SECUNDARIA 1567643 - Corazón de MaríaINSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “CORAZÓN DE MARIA” CÓDIGO MODULAR: PRIMARIA 1567635 - SECUNDARIA 1567643 Ruc 20162596838 – Dirección:

INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “CORAZÓN DE MARIA”

CÓDIGO MODULAR: PRIMARIA 1567635 - SECUNDARIA 1567643

Ruc 20162596838 – Dirección: Calle Melgar Nº 716 – Teléfono 281062

ADAPTACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE IIEE PRIVADAS DE EBR DE LA UGEL AREQUIPA NORTE, EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA PARA LA

PREVENCIÓN Y CONTROL DEL COVID-19

I. DATOS GENERALES 1.1 DRE : AREQUIPA 1.2 UGEL : AREQUIPA NORTE 1.3 IEP : CORAZÓN DE MARIA 1.4 CÓDIGO DE LOCAL: 055653 1.5 CÓDIGO MODULAR DEL NIVEL: 1567635 1.6 PÁGINA WEB,BLOG,FACEBOOK U OTRO (OFICIAL):www.codema.edu.pe

Facebook: IE CORAZON DE MARIA Plataforma: Edusfoft

1.7 DIRECTOR (A) : Gricelda Soledad Cunyas Martinez 1.8 NIVEL : Primaria 1.9 DIRECCIÓN : Calle Melgar 216 Cercado de Arequipa 1.10 TELÉFONO : 281062 1.11 CORREO : [email protected]

II. LINEAMIENTOS DEL TRABAJO A DISTANCIA (RVM N° 090-2020MINEDU) : • Los tiempos y las actividades previstas en los planes de recuperación no son equivalentes a una

jornada presencial , son medios diferentes que tienen tiempos y características particulares • La participación de las familias para el acompañamiento al desarrollo de cada actividad no debe

sobre demandar el tiempo de los padres, ni limitar el tiempo destinado para otras actividades personales (no sobrecarga de tareas).

• El tiempo destinado al desarrollo de las actividades propuestas deberán respetar y considerar que existen otras actividades propias de la dinámica familiar.

• El lenguaje usado deberá ser de fácil comprensión para los estudiantes, evitando el uso de lenguaje técnico o especializado usado en el ámbito docente.

• Las tareas dejadas a distancia que no hayan sido entregados no son pasibles de calificación • Las actividades planteadas no deben generar tensiones al interior de las familias ya sea por

sobrecarga, por naturaleza de las tareas, actividades, ejercicios o problemas que se plantean. • Se tendrá en cuenta los documentos y directrices emanados por el MINEDU, GREA y UGEL

NORTE: RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020-MINEDU; RVM N° 079-2020-MINEDU, RVM N° 090-220 MINEDU, , Comunicado 016-GREA

III. MARCO LEGAL:

• Ley N° 28044, Ley General de Educación , Artículo 79, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado.

• Ley N° 29944 Ley de la Reforma Magisterial • Decreto Supremo N° 044-2020-PCM que declara estado de emergencia nacional • Decreto Supremo N° 008-2020-SA, se declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional, por el

plazo de noventa (90) días calendario, por la existencia del COVID-19; y se dictan medidas de prevención y control para evitar su propagación. Específicamente, en el numeral 2.1.2 del artículo 2, se establece que el Ministerio de Educación, en su calidad de ente rector, dicta las medidas que correspondan para que las entidades públicas y privadas encargadas de brindar el servicio educativo, en todos sus niveles posterguen o suspendan sus actividades.

• RVM N° 220-2019-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en instituciones educativas y programas educativos de Educación Básica” RVM N° 079-2020-MINEDU, Actualización de la Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en IIEE y programas educativos de Educación Básica” RM N° 215-2015-MINEDU,

• DS N° 044-2020-PCM y DS N° 046-2020-PCM, Estado de Emergencia Nacional, por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID 19.

• Orientaciones para directivos y docentes de II.EE. de educación básica durante el estado de emergencia, publicadas por el MINEDU en el portal: http://directivos.minedu.gob.pe/recursosde-gestion/planeamiento-y-desarrollo-institucional/orientaciones-para-el-desarrollo-del-anoescolar-2020/orientaciones-directivos-y-docentes-2020/

• RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020-MINEDU que Disponen el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones

• RVM N° 090-2020 MINEDU, Disposiciones para prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada , en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19

• RVM N° 093-2020 MINEDU, Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19

I. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ALINEADAS A LAS DISPOSICIONES Y ORIENTACIONES.(NUMERALES 5.1.2. i. y 5.1.2. ii., RVM 090-2020 MINEDU) NIVEL PRIMARIO

http://directivos.minedu.gob.pe/recursosde-gestion/planeamiento-y-desarrollo-institucional/orientaciones-para-el-desarrollo-del-anoescolar-2020/orientaciones-directivos-y-docentes-2020/



Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA

Descripción de las actividades propuestas.

Metas y/o logros de aprendizaje

Estrategias a utilizar para la recuperación de los

aprendizajes (debe incluir el

acompañamiento y monitoreo

retroalimentación y participación docente)

MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA

Tiempo destinado

al desarrollo

de la actividad (numeral

5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

OTR

OS(

pl

ataf

or

PRIMARIA III 1º

MATEMÁTICA

Aprenderemos a utilizar las nociones Derecha e Izquierda. Indicaremos la posición de los objetos haciendo uso de las expresiones : “arriba, abajo, detrás delante”

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Representa con material concreto y gráfico la posición de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición Expresa en bosquejos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas haciendo uso de las expresiones “arriba, abajo, delante y detrás”

x

X 45 min. Prácticas de lateralidad

Actividades visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la

PERSONAL SOCIAL

Expresaremos diversas emociones que sentimos y nos acompañan en diferentes momentos de la vida.

Construye su identidad

Dialoga para proponer algunas estrategias y establecer normas que nos permita tener seguridad y confianza entre compañeros.

Actividades visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la

x

x 45 min. Dibujos

Reconoceremos las vocales

COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe su nombre y sabe lo que dice en él. Menciona oralmente las vocales que está escrito en el texto y participa en la revisión del mismo.

Practicas y recortes

RELIGION Conoceremos cómo Dios creó al mundo para cuidarlo y protegerlo.”

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Identifica que Dios manifiesta su amor en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos Actividades visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la

x

x 45 min. Pintar

CIENCIA Y TECNOLÓGIA

Recoceremos las partes finas y gruesas de nuestro cuerpo

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

- Ubica las partes gruesas y finas de su cuerpo.

- Identifica las partes de su cuerpo.

x

x 45 min. Practica

Nivel

Ciclo

Edad/ grado

ÁREA


Metas y/o logros de aprendizaje (Competencias)



acompañamiento y monitoreo)


Tiempo

destinado al desarr

ollo de la actividad

(numeral 5.1.3 de la RVM

N°090-2020-MINEDU)

Evidencia de aprendizaje

WEB

TV

RA

DIO

OTR

OS

(PLA

TAFO

RMA)

PRIMARIA

III ciclo

2°

Matemática

Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de los problemas, resolviendo ejercicios, relacionando objetos y empleando operaciones con distintas acciones, para lograr las competencias establecidas.

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Capacidades: Clasifica objetos en colecciones según criterios perceptuales*. (*) Desempeño propuesto, no contemplado en el Currículo Nacional. Desempeño: Clasifica objetos en dos o más colecciones de acuerdo con los criterios de forma, color y tamaño.

Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la

X X 45 Práctica sobre clasifica objetos de acuerdo al tamaño, color y forma.

PRIMARIA

retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

Comunicación

Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis del texto, resolviendo preguntas antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura y desarrollando actividades de comprensión lectora para lograr las competencias establecidas

Competencia:

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidades: Infiere e interpreta información del texto. Desempeño: Identifica información explícita, relevante y complementaria, y selecciona datos específicos y algunos detalles en textos de estructura compleja y vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto.

Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

X X 45 min

Ficha práctica de preguntas de comprensión lectora sobre la lectura.

Ciencia y Tecnología

Actividad: Desarrollamos las actividades mediante un organizador visual, dibujos relacionados a las partes del cuerpo humano y empleando un texto informativo,

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidades:

Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica.

X 30 min

Elaboración de un dibujo e indicando las partes del cuerpo humano.

para lograr las competencias establecidas

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos. Desempeño: Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencia entre las partes externas se los seres vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

Personal Social

Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de vídeos, explicación del tema y creando nuevas normas de convivencia, para lograr las competencias establecidas

Competencia: Convive y participa democráticamente.

Capacidades: Construye y asume acuerdos y normas

Maneja conflictos de manera constructiva Desempeño: Colaborar en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato en el aula.

Poner en práctica las responsabilidades que puede


X X 30 min

Creación de nuevas normas de convivencia y lo plasmamos en el cuaderno.

Cómputo Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de imágenes, visualizamos videos de explicación, para lograr

Competencia:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

Capacidades:

Personaliza entornos virtuales.


X 30 min.

Ficha práctica de dibuja y señala las partes de una computadora.

las competencias establecidas

Desempeño: Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.


Educación Religiosa

Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de un vídeo, estableciendo la reflexión y análisis del mismo, relacionamos enunciados con imágenes, y dibujamos la creación, para lograr las competencias establecidas.

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeño: Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de Dios. Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.


X X 30 min.

Elaboración de un collage de dibujo sobre la creación de Dios.

III ciclo

2°

Matemática

Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de los problemas, resolviendo ejercicios, relacionando imágenes y enunciados así mismo empleando operaciones con distintos ejemplos, para lograr las competencias establecidas

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Capacidades: Clasifica objetos en colecciones según criterios perceptuales*. (*) Desempeño propuesto, no contemplado en el Currículo Nacional. Desempeño: Clasifica objetos en dos o más colecciones de acuerdo con los criterios de forma, color y tamaño.


X

X 30 min.

Practica sobre ejercicios de pertenencia.

Comunicación

Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de ejemplos, infiriendo, explicando, pegando, resolviendo y completando ejercicios de la familia de palabras, para lograr las competencias establecidas

Competencia:


Capacidades: Infiere e interpreta información del texto. Desempeño: Identifica información explícita, relevante y complementaria, y selecciona datos específicos y algunos detalles en textos de estructura compleja y vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto.


X X 40 min.

Ficha práctica de preguntas de comprensión lectora sobre la lectura.

Ciencia y

Tecnología Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de un vídeo, reconociendo los cuidados del cuerpo humano, clasificando los correctos cuidados, mediante diferentes estrategias para lograr las competencias establecidas.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos. Desempeño: Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencia entre las partes externas se los seres vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.


X X 30 min.

Elaboración de un dibuja sobre el cuidado del cuerpo humano.

Personal Social

Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de un vídeo, estableciendo el análisis y reflexión del mismo, diferenciaremos diversos casos correctos e incorrectos, mediante diferentes estrategias para lograr las

Competencia: Convive y participa democráticamente.

Capacidades: Construye y asume acuerdos y normas

Maneja conflictos de manera constructiva Desempeño: Colaborar en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato en el aula.

Videos, imágenes, fichas, Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la

X X 30 min.

Elaboración de un breve listado de deberes en el aula.

competencias establecidas.

Poner en práctica las responsabilidades que puede cumplir en el aula.


Cómputo Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de ejemplos, reconociendo las partes en los modelos de computadoras, reconociendo las partes de la Tablet e identificando los nuevos tipos de computadoras mediante diferentes estrategias para lograr las competencias establecidas, para lograr las competencias establecidas

Competencia:

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

Capacidades:

Personaliza entornos virtuales. Desempeño: Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.


X X 30 min.

Ficha para completar un organizador respecto a las partes de las computadoras.


Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de un vídeo, estableciendo la reflexión y análisis del mismo,

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,


X x 30 Ficha práctica para la resolución de un crucigrama sobre Semana Santa.

relacionaremos enunciados con imágenes, y completaremos ejemplos utilizando diversas estrategias para lograr las competencias establecidas.

abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeño: Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de Dios. Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.





Estrategias a utilizar para la recuperación de los aprendizajes

(debe incluir el acompañamiento y

monitoreo retroalimentación y

participación docente )

MEDIO PRINCIPAL DE

ENTREGA

Tiempo destinado al desarrollo de la actividad

(numeral 5.1.3 de la RVM

N°090-2020-MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

OTR

OS(

PRIMARIA IV ciclo 3°

COMUNICACIÓN

Actividad: Se le presenta un texto narrativo, en el cual tiene que identificar y señalar el artículo y sustantivo. Responden sobre los sustantivos y artículos encontrados.

Competencia: ESCRIBE diversos tipos de textos en lengua materna. Capacidades: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Desempeño:

El docente elabora:

Presentación PPT

Desarrolla una práctica virtual (preguntas del libro)

El docente hace la retroalimentación y monitorea mediante la retroalimentación

Video Conferencia

Plataforma WEB

x x 45min Archivo de imagen y texto

Correo Electrónico

Participación en plataforma

Completan una ficha con un cuadro escribiendo sobre el tema.

Identifica sustantivos y artículos en un texto.. Utiliza los recursos ortográficos básicos de la mayúscula. Utiliza los recursos ortográficos básicos del punto.

Actividad: Leen historietas y un cuento, respetando los signos de puntuación.

Responden a las preguntas planteadas de manera oral.

Resuelven fichas cuestionario sobre el tema tratado

Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE en lengua materna. Capacidades: Obtiene información de textos orales.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Desempeño: Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la

45 min

narración de historias.

Obtiene información explícita y relevante de las historias que escucha

MATEMÁTICA

Actividad: Se les presenta en el libro temas sobre tablero posicional y cambio de billetes.

Responden de manera ordenada sobre sus ideas y realizan práctica calificada de los temas tratados.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades: Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Desempeño: Establece relaciones entre datos, y una o más acciones de agregar y agrupar cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición con números naturales hasta de tres cifras

El docente elabora:

Presentación PPT

Archivo de PDF

Elabora una práctica virtual (en la plataforma)

Desarrollan el libro


Video Conferencia

x x 50 min Archivo de imagen y texto

Correo Electrónico

Participación en plataforma.

Actividad: Visualizan las secuencias gráficas y analizan el porqué de los resultados.

Practicamos en el libro y damos nuestras conclusiones.

Luego resuelven ejercicios sobre el tema.

Competencia:

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Capacidades:

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Desempeño:

Hace afirmaciones y explica lo que debe considerar para continuar o completar el patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón, mediante ejemplos concretos.

50 min

CIENCIA Actividad: Se les muestra láminas sobr diversas actividades que

Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos

El docente elabora:

Presentación PPT

x x Archivo de imagen y texto

las personas realizan y las alumnas reconocen las funciones vitales principales. Luego analizan el porque de las reacciones frente a ciertos estímulos y ellas en lluvia de ideas ponen ejemplos.

sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.

Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico tecnológico. Desempeño: Explica en que consiste cada una de las funciones vitales principales y las identifica en situaciones cotidianas. Identifica las características de las diferentes etapas de la vida.

Video Multimedia

Elabora una ficha virtual (preguntas cerradas)


Video Conferencia

Correo Electrónico


PERSONAL Actividad: Se les presenta una lectura con imágenes sobre las familias y su desempeño en la sociedad.

En lluvia de ideas cuentan sus experiencias y sacan conclusiones positivas.

Competencia: Construye su identidad

Capacidades: Se valora y reconoce a sí mismo.

Desempeño: Describir aquellas características que lo hacen sentir que pertenece a una familia.

Explicar que los niños y niñas pueden asumir responsabilidades dentro de la familia y en la sociedad.

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Elabora una cuestionario virtual (preguntas de opinión)

El docente hace la retroalimentación y monitorea, mediante la retroalimentación

Video Conferencia

x x 45min Archivo de imagen y texto

Correo Electrónico


Actividad: Analizan las diapositivas y en lluvia de ideas opinan sobre el comportamiento de cada persona dentro de su familia y también en la sociedad donde viven, resaltando el respeto mutuo.

Competencia: Convive y participa democráticamente Capacidades: Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos derechos. Maneja conflictos de manera constructiva. Desempeño: Sustentar su opinión en la idea del bienestar de todos en su comunidad. Participar en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el entorno familiar. Reconocer a las personas de su familia a quienes se puede recurrir en situaciones de riesgo.

45min









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

OTR

OS(

pl

ataf

or

primaria VI 4º

COMUNICACION

Lee un texto informativo, luego responde las preguntas por medio de edusofnet

Competencia: Lee diversos tipos de texto. Capacidades: - Obtiene

información de texto escrito.

- Infiere e interpreta información del texto escrito.

- Reflexiona y evalúa el contenido y contexto del texto escrito.

Desempeño:

Se les entrega fichas con el texto y luego se les comparte las preguntas por medio de la plataforma. Se acompaña a la estudiante monitoreando las respuestas y enviando por whassap las correcciones.

X

X 45 min. Participa

leyendo

noticias

de

diferente

s partes

del país,

en

relación

al

Leen textos narrativos la anécdota. Mediante una diapositiva conocen el propósito. Leen la anécdota y completan un esquema respondiendo las preguntas, observan un video un video sobre la anécdota.

- . Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de ánimo de personas y personajes; para ello, distingue lo relevante de lo complementario.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Capacidades: - Adecúa el texto a

la situación comunicativa

- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Las estudiantes ingresan al aula virtual de edusofnet Leen la información Escriben completando preguntas sobre la anécdota Observan un video Escriben la anécdota. Se revisa la anécdota y se envía retroalimentación por medio de edusofnet.

CORONA

VIRUS y

deduce

el

significad

o de las

palabras

descono

cidas.

Leen varias anécdotas narran en primera y tercera persona, Completan el inicio y el final de una anécdota (nudo). Finalmente, completan el plan de escritura y redactan una anécdota en tiempos de cuarentena.

- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Desempeño Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna Capacidades

- Obtiene información de textos orales

Graban una anécdota. Escuchan todas las anécdotas.

Complet

an el

inicio y el

final de

la

anécdota

Realiza el

plan de

escritura

y escribe

una

anécdota

que le ha

pasodo

en

cuarente

na.

Narrar una por una su anécdota en voz alta y bien pronunciada. Graban un audio de su anécdota. Leen respetando los signos de puntuación. .

- Infiere e interpreta información de textos orales

- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral

Formulan preguntas. Graban audios de sus lecturas.

grabació

n de

anécdota

s

grabació

n de

lecturas

MATEMATICA

Observa las noticas sobre las personas contagiadas, grafica el tablero posicional y ubica el número de contagiados de los países de América. comparan y aproximan el número de contagiados

Competencia Resuelve problemas de cantidad Capacidades

- Traduce cantidades a expresiones numéricas

- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo

- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Desempeño Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:

Observan las noticias Debaten la información Responden a las preguntas. Escuchan la explicación Completan las fichas Revisamos las fichas

X

X 45 min.

Escribe la

cifras de

los

contagid

os por el

coronavi

rus y los

ubica en

el

tablero

posicion

al.

Complet

an el

libro

La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de números.

CIENCIA Y TECNOLOG

IA

Leen sobre el coronavirus y proponen alternativas de solución para prevenir el coronavirus. Observan un video Sobre un experimento para saber que alimento tienen almidón. Se les formula

Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Capacidades - Problematiza

situaciones - Diseña

estrategias para hacer indagación

- Genera y registra datos e información

- Analiza datos e información

se les formula preguntas sobre el tema, luego escogen un problema para investigar. Formulan sus hipótesis Buscan la información Contrastan la información Llegan a una conclusión Responden preguntas Completan un esquema

X

X 45 min. Propone

alternati

vas de

solución

para

prevenir

los

contagio

s del

CORONA

VIRUS.

preguntas acerca del tema Lee información, completa un organizador visual con la información.

- Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación

Desempeño. - Propone un plan

donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar la respuesta

Esto lo

realiza a

partir de

su

proceso

de

indagaci

ón y las

conclusio

nes a las

que

arribó.

PERSONAL SOCIAL

Realizan un diálogo sobre cómo prevenir el coronavirus. Elaboran normas para los ambientes del colegio y para su casa

Competencia Convive y participa democráticamente Capacidades - Interactúa con todas las personas

- Construye normas y asume acuerdos de leyes

- Maneja conflictos de manera constructiva

- Delibera sobre asuntos públicos

- Participa en acciones que promueven el bienestar común Desempeño Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el

Observan un video Dan su opinión Responde preguntas de una ficha. Comparten información Escriben las normas Leen las normas Elaboran un afiche y lo comparte en el whassap de los padres.

X

X 45 min. Elabora

normas

de

conviven

cia

orientad

as la

prever el

contagio

con el

COVID-

19

aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera las propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo.

RELIGION Lee la biblia y responde las preguntas.

Competencia Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades - Conoce a Dios y

asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

Leen la biblia Analizan la lectura. Comparten ideas. Responden las preguntas Completa la ficha Identifican

X

X 45 min. Resuelve

un

cuestion

ario

sobre lo

que Dios

ha

creado.

Escribe

una

acción

- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

- Desempeño Relaciona sus

experiencias de vida con los

acontecimientos de la Historia de la Salvación como

de

gracias.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

OTR

OS(

pl

ataf

or

PRIMARIA

V

5º

COMUNICACION

Repasan información de sinónimos y antónimos. Resuelven una ficha de actividades.


Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades. Se revisa las actividades y se les envía los comentarios y correcciones.

X

X 45 min.

Leen tres capítulos más de la obra: “por culpa de una S”.

Observan un video sobre la comunicación verbal y no verbal, lo comentan con algún miembro de la familia. Elaboran un organizador visual con la información analizada y desarrolla una ficha de aplicación.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Se comunica oralmente en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna


Escribe diferentes ejemplos de los tipos de comunicación. Elabora

un organiza

dor visual de

la comunic

ación verbal y

no verbal.

MATEMATICA

Observan un video y revisan información de números naturales. Resuelven ejercicios de equivalencias y descomposición

Resuelve problemas de cantidad.

Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades.

X

X 43 mn. Representa el número de habitantes con números naturales de

de números de hasta seis cifras.

Observan videos y revisan información para aproximar números naturales. Resuelven fichas de problemas de aproximaciones.

Se revisa las actividades y se les envía los comentarios y correcciones.

hasta seis cifras en forma numérica y literal Representa números naturales de hasta seis cifras y halla equivalencias. Realiza aproximaciones a millares a través de problemas de su entorno

en fichas.

PERSONAL SOCIAL

Analizan información sobre la amistad, y la importancia que tiene esta. Conversan con algún miembro de la familia e intercambiar opiniones. Responden algunas preguntas.

Observan y leen información sobre las emociones y los sentimientos, analizan la información y conversan con algunos miembros de su familia. Responden algunas preguntas y elaboran un

Construye su identidad.


x

x 45 min. Explica y escribe las características que debe tener un buen amigo (a).

esquema gráfico sobre el tema.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Revisan información confiable del COVID-19 y la comparten con su familia. Elaboran, en Word, un decálogo de acciones de prevención que deben realizar.

Revisan información confiable sobre cómo debemos mantener nuestra salud mental en cuarentena y la

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.


x

x 45 min. Indaga sobre el COVID-19 y escribe acciones de prevención, para compartirlas con su familia, en el programa Word. Representa el número de habitantes con números naturales de

comparten con su familia. Elaboran, en PowerPoint, un decálogo con imágenes de consejos para mantener una buena salud mental.

hasta seis cifras en forma numérica y literal Representa números naturales de hasta seis cifras y halla equivalencias.

ED. RELIGIOSA

Conversan con los miembros de su familia sobre las tradiciones de semana santa y las actividades que realizaba en familia y en su colegio. Elabora un cuadro comparativo de

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades. Se revisa las actividades y se les envía los

x

x 45 min. Explica y escribe las características que debe tener un buen amigo (a).

estas actividades y costumbres que realizaba antes cuando no había cuarentena y ahora en cuarentena.

comentarios y correcciones.









Tiempo destinado al desarrollo


5.1.3 de la RVM N°090-

2020-MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

OTR

OS(

pl

ataf

or

PRIMARIA V ciclo 6°

Comunicación

Actividad: Los alumnos observan un video acerca del enunciado y la oración, que esta en la plataforma de edusofnet. La docente interactúa con las alumnas acerca del tema mencionado. Se deja una ficha de trabajo, que se encuentra en la plataforma.

COMPETENCIA: 1.-Escribe diversos tipos de textos. CAPACIDADES: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. DESEMPEÑO Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto, revisando si se adecúa a la situación comunicativa, si las ideas son coherentes entre sí o se presentan

Se elaboran prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

x x 40min

Practica de anotación de respuestas en su practica.

vacíos de información, así como el uso pertinente de algunos conectores, referentes y vocabulario, además los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto.

MATEMATICAS

Actividad: Los alumnos observan la ficha de problemas matemáticos (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) a través de la plataforma, edusof.net. con ayuda de la docente y alumnas resolvemos la ficha de problemas.

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad CAPACIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas DESEMPEÑO: Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y cúbica con números naturales; así como a operaciones de adición, sustracción y multiplicación de

Se elabora una ficha, que serán visibles en la plataforma de edusofnet, las estudiantes interactúan con la docente. El docente acompaña y monitorea con las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

x 40min Practica que elaboran y desarrollan

fracciones y decimales (hasta el centésimo); al plantear y resolver problemas.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Actividad. - Los alumnos observan un video y una ficha a través de la plataforma, edusof.net. con ayuda de la docente y alumnas resolvemos y explicamos la ficha de trabajo

COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo DESEMPEÑO: Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que todos los organismos están hechos de células y que algunos están formados por una sola célula (las bacterias, las amebas, las levaduras) y que cada célula cumple

La docente explica y esta en constante monitorea de la práctica de ciencia y e interactúan constantemente con los alumnos.

x 40min Practica que elaboran y desarrollan

funciones básicas o especializadas y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño explica que los organismos que se observan en el agua de florero son organismos unicelulares, que cumplen funciones básicas.

PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD Los alumnos observan el video de: identidad personal a través de la plataforma edusofnet Los alumnos trabajan con la ficha que se dejo en la plataforma.

COMPETENCIA Construye su identidad CAPACIDAD

Se valora a sí mismo DESEMPEÑO: Explica los cambios corporales, sexuales y de personalidad (cualidades, gustos, fortalezas, limitaciones) que está experimentando, y los acepta como parte de su desarrollo.

Los alumnos observa la ficha que se encuentran en la plataforma, desarrollan junto con la docente que esta monitoreando la actividad e interactúan con las alumnas.

40min Practica que elaboran y desarrollan

RELIGION ACTIVIDAD

Los alumnos observan el video

COMPETENCIA “CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO

30min

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL PRIMARIO

acerca de la CREACIÓN a través de la plataforma de edusofnet, también los alumnos observaran la practica que se desarrolla.

PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON MÁS CERCANAS.” CAPACIDAD Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente DESEMPEÑO: Reconoce su fe en Jesucristo y se esfuerza por seguir fielmente sus enseñanzas, animando a otros a seguirlas.

Nivel

Ciclo

Grado

Descripción de las actividades propuestas


(competencias)


aprendizajes (debe incluir el acompañamiento y

monitoreo )

MEDIO PRINCIPAL

DE ENTREGA

Web.

Evidencias de

aprendizaje

PRIMARIA

III Ciclo

1°,2° Primaria

TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” ¿La importancia de mi

alimentacion? Calentamiento

Bailando realizo mi coordinación)

Realiza Hidratación durante los ejercicios

Juegos recreativos de orientación espacial. En línea En zig-zag Lateralidad Ejercicios de hemidoninancia corporal derecha – izquierda (saltos)

Elongaciones. Aseo personal

TITULO : “ME DIVIERTO JUGANDO EN CASA”

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Comprende

su cuerpo Se expresa

corporalmente Explorar las posibilidades

de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos saltar y correr

Se orienta a través de sus nociones espacio- temporales

ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las relaciones

entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud

Página de Edusofnet

Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos prácticos. Preparación de

material para actividad en vivo

Envidencia al whatsapp

Ejercicios presenciales durante la hora de trabajo.

Monitoreo del docente permanente

x

Foto, Videos

Fichas de trabajo

creativo. Evidencias Participación en vivo

.

¿La importancia de la activiadad fisica?

Realiza el calentamiento junto con la maestra movimientos de articulaciones elongaciones.

Se Hidrata Durante el ejercicio.

Ejecuta el trabajo de coordinación desarrollando su hemidominancia corporal (derecha e izquierda)

Realiza el juego del tejo.

Aseo personal.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

regulando su esfuerzo al participar en actividades lúdicas.

Importancia de la hidratación y aseo personal

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES Se relaciona utilizando

sus habilidades sociomotrices

Participa en actividades

lúdicas coordinativas y creativas.

IV ciclo

3°y 4° Primaria

TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” Bailando caliento Elongaciones Importancia de la

hidratación Controlando sus

movimientos constantes y prolongados al realizar ejercicios de Coordinación y agilidad según secuencia.

Participa en juegos de

habilidad motriz respetando reglas.

TITULO: “ REALIZO EJERCICIOS EN CASA PARA MANTENERME SALUDABLE” La importancia de

realizar ejercicio en casa.

Ejercicios de calentamiento junto con la maestro

Enlongaciones



corporalmente Reconoce la izquierda y

derecha en relación a objetos y en sus pares para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las relaciones

entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud


Selecciona actividades para la activación corporal (calentamiento)

Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de


Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos virtuales Fichas prácticas. Cuaderno Envidencia al

whatsapp Ejercicios

presenciales durante la hora de trabajo

Monitoreo permanente

x

Foto, Videos

Trabajos descriptivos de ejercicios Participación en vivo

Circuito de ejercicios de coordinación.

Hidratación Juegos de orientación

espacial utilizando objetos de su entorno, buscando reglas y estrategias.

Aseo personal.

actividad-descanso, hidratación, higiene personal.

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES Se relaciona utilizando

sus habilidades sociomotrices

Propone reglas y las

modifica de acuerdo a las necesidades adaptando la estrategia de juego.

V ciclo 5 y 6 Primaria

TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” Importancia de una

Buena alimentación Elongaciones antes y

después del ejercicio Intensidad del

ejercicio por Series y repeticiones Polichinelas Squiping Agilidades Abdominales Vuelta a la calma

ejercicios de estiramientos y recuperación.

Aseo personal

TITULO : “LOS EJERCICIOS AYUDAN A VIVIR SALUDABLE” Beneficios de la

actividad física. El pulso en reposo y

actividad El calentamiento y

elongación

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Se expresa

corporalmente Aplica su lenguaje

corporal para expresar su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de vida

la importancia de la actividad física incorporando la práctica en su vida cotidiana



whatsapp Ejercicios


Permanente monitoreo del docente

Test de capacidad física intensidad media por tiempo

Yoga para relajarse Baile entretenido. Aseo personal.

ÁREA INGLÉS NIVEL PRIMARIO

Nivel Ciclo Edad/grado


Metas y/o logros de aprendizaje (Competencias)




MEDIO PRINCIPAL DE

ENTREGA


WEB

TV

RAD

IO

PRIMARIA III ciclo

1°

Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 20, colores, útiles escolares, formas, y animales en inglés.

Leer diversos tipos de texto en Inglés (categorías). Escribir en inglés diversos tipos de textos (palabras).

En la recuperación de los aprendizajes: Evocación, Reconocimiento y Elección. En el acompañamiento y monitoreo: Planificación sistemática, Uso de materiales y Uso de recursos.

X Cartilla resuelta del juego Tutti Frutti.

2°

Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 20, colores, útiles escolares, formas, y animales en inglés.




IV ciclo

3°

Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 50, verbos, días de la semana, estados de ánimo, útiles escolares y colores en inglés.




4°

Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 50, verbos, días de la semana, estados de ánimo, útiles escolares y colores en inglés.




V ciclo

5°

Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 100, colores, días de la semana, meses del año, útiles escolares y asignaturas del colegio en inglés.




6° Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1

Leer diversos tipos de texto en Inglés (categorías).

En la recuperación de los aprendizajes: Evocación, Reconocimiento y

X Cartilla resuelta del

NIVEL SECUNDARIA POR ÁREAS:

al 100, colores, días de la semana, meses del año, útiles escolares y asignaturas del colegio en inglés.

Escribir en inglés diversos tipos de textos (palabras).

Elección. En el acompañamiento y monitoreo: Planificación sistemática, Uso de materiales y Uso de recursos.

juego Tutti Frutti.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

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or

SECUNDARIA

VI 1º

MATEMATICA

“Reconoce datos y relaciones no explícitas , y los expresa en un modelo relacionado con múltiplos y divisores”

Competencia:

Resuelve problemas de cantidad, de forma, movimiento y localización.

Capacidad:

Traduce

cantidades a

expresiones

numéricas.

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF

Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)

X

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico

Participación en

“Realiza procedimientos de descomposición polinómica con múltiplos de números naturales al resolver problemas”.

Comunica su

comprensión

sobre los

números y las

operaciones.

Usa estrategias y

procedimientos

de estimación y

cálculo.

Argumenta

afirmaciones

sobre las

relaciones

numéricas y las

operaciones.

Desempeño:

Expresa el significado de múltiplo, divisor, números primos, compuestos y divisibles.

El docente hace la retroalimentación y monitorea

Video Conferencia

Plataforma WEB

plataforma.

Expresa el significado de múltiplos y divisores de números

2º

MATEMATICA

“Emplea procedimientos para resolver problemas relacionados con fracciones mixtas, heterogéneas y decimales.”

Competencia:


Capacidad:

Traduce

cantidades a

expresiones

numéricas.

Comunica su

comprensión

sobre los

números y las

operaciones.

Usa estrategias y

procedimientos

de estimación y

cálculo.

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF



Video Conferencia

Plataforma WEB

X

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


Argumenta

afirmaciones

sobre las

relaciones

numéricas y las

operaciones.

Desempeños:

Expresa que siempre es posible encontrar un número decimal o fracción entre otros dos.

Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, propiedades y relaciones de orden en Q.

VII 3º

Describe las relaciones de

Competencia:

Resuelve problemas de forma

El docente elabora:

Presentación PPT

X

X

60 min

MATEMATICA

paralelismo y perpendicularidad

en polígonos regulares y sus propiedades usando

terminología, reglas y convenciones matemáticas

movimiento y localización

Capacidades:

Modela objetos

con formas

geométricas y

sus

transformacione

s

Comunica su

compresión

sobre las formas

y relaciones

geométricas

Usa estrategias y

procedimentos

para orientarse

en el espacio.

Desempeños:

Video Multimedia

Archivo de PDF



Video Conferencia

Plataforma WEB

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


Emplea las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares al resolver problemas.

Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares.

4º

MATEMATICA

“Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad”

Competencia:


Capacidad:

Argumenta afirmaciones sobre

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF



x

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico

Participación en

relaciones de cambio y equivalencia.

Desempeños:

Justifica la diferencia entre las relaciones de proporcionalidad directa, inversa y compuesta.

Video Conferencia

Plataforma WEB

plataforma.

5º

MATEMATICA

“Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad y reparto”

Competencia: - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Capacidades:

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Desempeños:

Justifica la diferencia entre las relaciones

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF



Video Conferencia

Plataforma WEB

x

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


de proporcionalidad directa, inversa y compuesta.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

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or

SECUNDARIA

VI 1º

MATEMATICA (Raz. Logico)

Resuelve ejercicios sobre conteo de figuras y trazos de figuras, haciendo uso de fichas del libro guía.

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Capacidades: - Usa estrategias y

procedimientos para orientarse en el espacio.

- Selecciona estrategias para contar y trazar rutas.

Desempeño:

Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía y del profesor que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían vía plataforma y/o whatsApp . El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la retroalimentación respectiva y enviando los

X X 2 horas

Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificada vía Edusofnet.

Lee textos o gráficos que describen características de las formas geométricas bidimensionales.

comentarios y correcciones.

2º

Resuelve ejercicios y problemas de fracciones, haciendo uso de fichas elaboradas por el profesor y del libro guía.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidades: - Usa estrategias y

procedimientos de estimación y cálculo.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de ganar y perder, comparar e igualar cantidades o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones aritméticas con

Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía y del profesor que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían vía plataforma y/o whatsApp . El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la retroalimentación respectiva y enviando los comentarios y correcciones.

X X 2 horas

Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificada vía Edusofnet.

expresiones fraccionarias.

VII

3º

Resuelve ejercicios sobre teoría de exponentes (exponentes fraccionarios y negativos), haciendo uso de fichas del libro guía.

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Capacidades: - Comunica su

comprensión sobre las relaciones algebraicas.

Desempeño: Plantea afirmaciones sobre las propiedades de una expresión algebraica. Las justifica usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía y del profesor que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían vía plataforma y/o whatsApp, El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la retroalimentación respectiva y enviando los comentarios y correcciones.

X X 2 horas Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificada vía Edusofnet.

4º

Resuelve ejercicios sobre series numéricas y problemas sobre planteo de ecuaciones, relacionando cantidades,

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Capacidades: - Traduce datos y

condiciones a

Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía y del profesor que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían

X X 2 horas Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificad

haciendo uso de fichas del libro guía.

expresiones algebraicas y gráficas.

Desempeño: Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas que incluyen la regla de formación de sucesiones.

vía plataforma y/o whatsApp El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la retroalimentación respectiva y enviando los comentarios y correcciones.

a vía Edusofnet.

5º

Resuelve ejercicios sobre números primos y compuestos, determinando el número de divisores, haciendo uso de fichas del libro guía.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidades: - Traduce cantidades

a expresiones numéricas.

- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían vía plataforma y/o whatsApp . El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la

X X 2 horas Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificada vía Edusofnet.

Desempeño: Comprende las diferencias de una descomposición polinómica y otra en factores primos. Comprueba si la expresión numérica planteada representó las condiciones del problema.

retroalimentación respectiva y enviando los comentarios y correcciones.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

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or

SECUNDARIA

VI 1º

COMUNICACION

ACTIVIDAD: Análisis de textos narrativos: cuentos

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidades: - Obtiene




Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma plataforma para su revisión.

x

X 90 minutos Ficha de comprensión lectora sobre un texto narrativo

Desempeño: - Obtiene e integra

información que se encuentra en distintas partes del cuento.

- Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

- Opina sobre el contenido y la intención del autor, a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.

2º

ACTIVIDAD: Análisis de textos narrativos: cuentos policiales




Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma

x

X 90 minutos Ficha de comprensión lectora sobre un texto narrativo


Desempeño: - Obtiene e integra

información que se encuentra en distintas partes del cuento.

- Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

- Opina sobre el contenido y la intención del autor, a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

plataforma para su revisión. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.

VII

3º

ACTIVIDAD: Análisis de una reseña literaria


información de

Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus

x

X 90 minutos Ficha de comprensión lectora sobre un texto

texto escrito. - Infiere e interpreta

información del texto escrito.


Desempeño: - Localiza

información relevante en una reseña literaria.

- Identifica la estructura y las características de una reseña literaria.

- Opina sobre la estructura y las características de una reseña literaria.

respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma plataforma para su revisión. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.

narrativo

4º

ACTIVIDAD: Precisión léxica


información de

Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus

x

X 90 minutos Práctica calificada de comprensión lectora sobre

texto escrito. - Infiere e interpreta



Desempeño: - Determina el uso

adecuado de palabras considerando la precisión léxica en los textos que lee.

respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma plataforma para su revisión. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.

textos con precisión léxica.

5º

ACTIVIDAD: Campo semántico

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidades: - Obtiene


- Infiere e interpreta

Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma plataforma para su revisión.

x

X 90 minutos Práctica calificada de comprensión lectora sobre términos hipónimos e hiperónimos.



Desempeño: - Establece la

relación de diversos campos semánticos dentro de un texto.

- Deduce el significado de palabras que pertenecen a un mismo campo semántico.

El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

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or

SECUNDARIA

VI 1º

INGLES

“Define que es el verb TO BE y cuando se usa”.

“Conjuga el Verb to Be con los pronombres personales”.

Competencia:

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Capacidad:

Obtiene información de textos orales.

Infiere e interpreta información de textos orales.

El docente elabora:

Video Multimedia

Archivo de PDF

Elabora una evaluación virtual oral.


Video Conferencia

X

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico

Participación en

Desempeño:

. Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions.

Plataforma WEB

plataforma.

2º

“Define que es el verb TO BE y cuando se usa”.

“Conjuga el Verb to Be con los pronombres personales”.

Competencia:

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Capacidad:


El docente elabora:

Video Multimedia

Archivo de PDF


X

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


Desempeños:

Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos.


Video Conferencia

Plataforma WEB


VII 3º

Competencia:

Se comunica oralmente en inglés

El docente elabora:

X

X

60 min

“Present Simple, acciones de rutina o cotidianas”

como lengua extranjera.

Capacidades:



Desempeños:

Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Present simple.

Video Multimedia

Archivo de PDF



Video Conferencia

Plataforma WEB

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


4º

Competencia:

Se comunica oralmente en inglés

El docente elabora:

Video Multimedia

Archivo de PDF

X

X

60 min

Archivo de imagen

“Present Continuous for future”

como lengua extranjera.

Capacidades:



Desempeños:

Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones complejas en contexto. Ejemplo: Present continuous,



Video Conferencia

Plataforma WEB

Archivo de texto

Correo Electrónico


5º

“Identifica el uso de Tag Questions en los diferentes tiempos gramaticales”

Competencia: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

Capacidades:

- Obtiene información de textos orales.


Desempeños:

Recupera información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado, pertinente y preciso, re-conociendo el propósito

El docente elabora:

Video Multimedia

Archivo de PDF



Video Conferencia

Plataforma WEB

X

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

OTR

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pl

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or

SECUNDARIA

VI 1º

CIENCIA Y TECNOLOG

IA

- Leer información sobre Ciencia y Método Científico.

- Luego identifica los pasos del método científico (Aciertos). Elabora un proyecto de Investigación.

- Lee información sobre

Indaga mediante métodos científicos para construir Conocimientos.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos

Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico

Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), Proyecto de investigación, organizador gráfico Vía Web (Plataforma Edusofnet)

Realizar Acompañamiento

X 45 min. Ficha de práctica desarrollada. Presentación de Proyecto de Investigación. Organizador Grafico

clasificación de la materia.

- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada, Elabora tu proyecto de investigación de su entorno, elabora organizador gráfico. Anota tus respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que tiene a su alcance. (revisión presencial)

- Envía la solución de la actividad encomendada a

Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica. Elabora Proyecto de Investigación de su entorno. Identifica la clasificación de la materia a partir de investigación de información en un organizador gráfico.

pedagógico rutinario seguimiento y evaluación de las actividades virtualmente con el propósito de lograr los objetivos.

sobre la clasificación de la Materia.

la plataforma del colegio.

2º


- Luego identifica los pasos del método científico. Elabora un proyecto de Investigación.

- Lee información sobre clasificación de la materia.

- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada (aciertos), proyecto de investigación sobre seres vivos,

Indaga mediante métodos científicos para construir

Conocimientos. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica. Elabora Proyecto de Investigación de su entorno. Identifica la clasificación de la materia a partir de investigación de


Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), Proyecto de investigación, organizador gráfico Vía Web (Plataforma Edusofnet)

Realizar Acompañamiento pedagógico rutinario seguimiento y evaluación de las actividades virtualmente con el propósito de lograr los objetivos.

X 45 min. Ficha de práctica desarrollada. Presentación de Proyecto de Investigación sobre los seres vivos. Organizador Grafico Introducción a las ciencias biológicas.

organizador gráfico. Anota tus respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que tiene a su alcance. (revisión presencial).

- Envía la solución de la actividad encomendada a la plataforma del colegio.

información en un organizador gráfico..

VII

3º


- Luego identifica los pasos del método científico.


Conocimientos. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.


Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), Fichas en cartulina, línea de

X 45 min. Ficha de práctica desarrollada sobre método científico.

- Formula Hipótesis con los saberes previos y conocimientos científicos.

- Lee información sobre Desarrollo de la Química a través de la historia.

- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada (aciertos). Desarrolla actividades encomendadas. Anota tus respuestas y actividades encomendadas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que

El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica. Elabora fichas indicando ejemplos de hipótesis. Comprende que la química es la ciencia que está presente en el diario vivir en una línea de tiempo.

tiempo Vía Web (Plataforma Edusofnet)


Presentación de ejemplos Hipótesis en fichas de cartulina de diferentes colores para cada caso o situación. Elaboración de una Línea de tiempo sobre el desarrollo de la química a través del tiempo en

tiene a su alcance. (revisión presencial).


material reciclable.

4º



- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada (aciertos), proyecto.

- Elabora un proyecto de Investigación “


Conocimientos. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica.


Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), presentación de proyecto de investigación, línea de tiempo Vía Web (Plataforma Edusofnet)

Realizar Acompañamiento pedagógico rutinario seguimiento y evaluación de las actividades virtualmente con el

X 45 min. Ficha de práctica desarrollada sobre método científico. Presentación de Proyecto de Investigación de su entorno. Elaboración de

PERSUADO A MIS VECINOS O MI COMUNIDAD PARA QUE SE QUEDE EN CASA”

- Lee información sobre Historia de la Biología. Anota tus respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que tiene a su alcance. (revisión presencial).


Elabora Proyecto de Investigación de su entorno. Identifica las diversas etapas por las que la biología a pasado a través de la historia en una Línea de tiempo.

propósito de lograr los objetivos.

una Línea de tiempo sobre la historia de la Biología en material reciclable.

5º



- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada (aciertos), proyecto.

- Elabora un proyecto de Investigación “ PERSUADO A MIS VECINOS O MI COMUNIDAD PARA QUE SE QUEDE EN CASA”

- Lee información sobre Historia de la Biología. Anota tus


Conocimientos. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica. Elabora Proyecto de Investigación de su entorno. Identifica las diversas etapas por las que la biología a pasado a través de la historia en una Línea de tiempo.


Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), presentación de proyecto de investigación, línea de tiempo Vía Web (Plataforma Edusofnet)


X 45 min. Ficha de práctica desarrollada sobre método científico. Presentación de Proyecto de Investigación de su entorno. Elaboración de una Línea de tiempo sobre la historia de la Biología en material reciclable.

respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que tiene a su alcance. (revisión presencial).










Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

OTR

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or

SECUNDARIA

VI 1º

CIENCIA Y

TECONOLOGIA

(FISICA)

“Define que es un múltiplo y sub múltiplo del sistema Internacional”

“Reconoce las reglas y su uso de los prefijos en el sistema internacional”.

Competencia:


Capacidad:

Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF


X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico

Participación en

resultados de su indagación.

Desempeño:

Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos.


Video Conferencia

Plataforma WEB

plataforma.

2º

“Resuelve ejercicios de Hidrostática aplicando fórmulas de Presión, Presión Hidrostática y Empuje Hidrostático ”

Competencia:


explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Capacidad:

Analiza datos e información.

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF



X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

Desempeños:

Desempeños:

Obtiene datos cualitativos / cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.

Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes.

Video Conferencia

Plataforma WEB

VII 3º

“Aplica las propiedades de

Competencia:

Indaga mediante métodos científicos

El docente elabora:

X

60 min

ecuaciones Dimensionales para la resolución de ejercicios propuestos”

para construir sus conocimientos

Capacidades:

Genera y registra datos o información.

Analiza datos e información

Desempeños:

• Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.

• Controla aspectos que modifican la experimentación. Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF



Video Conferencia

Plataforma WEB

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.

4º

“Resuelve ejercicios aplicando las fórmulas de lecturas y variaciones para pasar de una escala a otra escala termométrica ”

Competencia:


explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Capacidad:

• Sustenta que la luz visible es una región del espectro electromagnético compuesta por ondas de distinta

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF



Video Conferencia

Plataforma WEB

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


longitud y frecuencia.

• Explica el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la comparación y evolución de los modelos precedentes. Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en ese proceso.

Desempeños:


Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.

-Explica cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una manifestación de la interacción entre materia y energía en la nube electrónica del átomo.

5º

“Identifica la fórmula de cuantización de la carga eléctrica para hallar el número de electrones que se ganan o se pierden al interactuar con la materia ”

Competencia: -indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”

-explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Capacidades:

-Genera y registra datos e información.

- Analiza datos e información.

El docente elabora:

Presentación PPT

Video Multimedia

Archivo de PDF



Video Conferencia

Plataforma WEB

X

60 min

Archivo de imagen

Archivo de texto

Correo Electrónico


-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Desempeños:


Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.

-Explica cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una manifestación de la interacción entre materia y energía en la nube

electrónica del átomo.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

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Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

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or

SECUNDARIA

VI 1º

RELIGION

COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad

X

X

Actividad 1: A través de la proyección de un video las estudiantes reflexionan y proponen alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo como creyentes en un Dios vivo mediante un Ensayo. Actividad 2: Las estudiantes reflexionan sobre

religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeños: - Promueve la práctica de acciones que fomenta el respeto por la vida humana y el bien común. (Seguimos a un Dios vivo y Providente). - Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo a las enseñanzas del evangelio y de la iglesia. (Los valores).

Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR. La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la

30 min.

Redactan un

Ensayo con

alternativas de

solución.

Redactan una

la coyuntura que vive el mundo actualmente a través de un artículo de una Revista Católica redactan una Carta de Agradecimiento a Dios por mantenerse en familia y seguros en casa con un acto de confianza que estamos en Sus manos.


30 min.

Carta de Agradecimiento a

Dios

2º

COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

X

X

Actividad 1: A través de la proyección de un video las estudiantes reflexionan y proponen alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo como creyentes en un Dios vivo mediante un Ensayo.

Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

Desempeños:

Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común. (Seguimos a un Dios vivo y Providente). Actúa de acuerdo con las enseñanzas

Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR. La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la

30 min.

Redactan un

Ensayo con

alternativas de

solución

Actividad 2: Las estudiantes diseñan diferentes Lemas a favor de la vida que motiven a superar el egoísmo en tiempos de necesidad.

del evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno. (Todos somos importantes para el Plan de Dios).


30 min.

Lemas a favor de la vida

VII

3º

COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

X

X

Actividad 1: Las estudiantes a través de un video proponen como creyentes en un Dios vivo, alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo. Actividad 2: Las estudiantes elaboran una Cuadro comparativo entre su vida con la vida de Jesucristo: Semejanzas y diferencias.

Desempeños: Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la tradición religiosa. (Pascua de Resurrección). Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos. (La vida actual de los cristianos).

Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR. La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

30 min.

30 min.

Redactan un

Ensayo con

alternativas de cambio

Cuadro compara

tivo entre su

vida con la vida

de Jesucrist

o.

4º

Actividad 1: Las estudiantes a través de un video

COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeños: Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del evangelio y la

X

X

30 min.

proponen como creyentes en un Dios vivo, alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo. Actividad 2: Las estudiantes elaboran un listado de 10 lecciones positivas que llevan al ser humano a reconocer la acción de Dios, especialmente en este tiempo difícil por la que atraviesa el mundo.

tradición de la Iglesia. (Pascua de Resurrección). Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participación en la misión de la iglesia. (Mi rol como discípulo y misionero de Jesucristo).

Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR. La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

30 min.

Redactan un

Ensayo con

alternativas de

solución

Redacta 10

lecciones

positivas

5º

COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y

X

X

Actividad 1: Las estudiantes a través de un video proponen como creyentes en un Dios vivo, alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo.

trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeños: Propone alternativas de solución a los problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia. (Seguimos a un Dios vivo y Providente). Propone alternativas de solución a los

Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR.

Redacta un

Ensayo con

alternativas de

solución

Actividad 2: Las estudiantes elaboran una línea de tiempo señalando los acontecimientos mas importantes ocurridos en el A.T. donde se ve claramente la intervención de Dios en la historia.

problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia. (La intervención de Dios en la historia según el Magisterio Social de la Iglesia).

La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

Línea de tiempo

señalando los

acontecimientos

mas importa

ntes ocurridos en el

A.T.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

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SECUNDARIA

VI 1º

EDUCACION PARA EL TRABAJO

Actividad: “Tablas en Excel” Las estudiantes observan la tabla de Excel y realizan el uso de formulas para realizar operaciones básicas. Actividad: “Emprendiendo mi primer proyecto”

Competencia: -Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. Capacidades: - Aplica habilidades técnicas

Desempeños: - Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o

Actividad: “Tablas en Excel” Las estudiantes observan la tabla de Excel y realizan el uso de formulas para realizar operaciones básicas. Actividad: “Emprendiendo mi primer proyecto” Las estudiantes analizan y presentan su primer plan de emprendimiento,

X

X 30 min -Elabora la ficha práctica en Excel. -Realiza ficha un mapa conceptual de su primer emprendimiento.

Las estudiantes analizan y presentan su primer plan de emprendimiento, elaborando un plan de desarrollo.

problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés. -• Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico

elaborando un plan de desarrollo.

2º

Actividad: “Identifican un mercado de consumo” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará


Desempeños: -Formula indicadores que le permitan

Actividad: “Identifican un mercado de consumo” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad:

X

X 30 min -Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de mercado -Ficha practica

en la plataforma Edusoft Actividad: “Elaboración de plan de mercado” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. -Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto.

“Elaboración de plan de mercado” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

VII

3º

Actividad: “Elaborando mi primera página web” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft


Desempeños: -Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para

Actividad: “Elaborando mi primera página web” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad:

X

X 30 min -Elabora su primer código en block de notas. -Realiza un mapa comparativo entre empresa

Actividad: “Negocio vs Empresa reconociendo los tipos de empresas” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas. -Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.

“Negocio vs Empresa reconociendo los tipos de empresas” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

y negocio.

4º

Actividad: “Identificación y funciones de las empresas

Competencia: -Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. Capacidades:

Actividad: “Identificación y funciones de las empresas

X

X 30 min -Elabora y analiza diversas empresas y

Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “La administración, importancia en nuestra empresa” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

- Aplica habilidades técnicas

- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

Desempeños: -Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta de valor. Planifica las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas. -Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas,

Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “La administración, importancia en nuestra empresa” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

identifica sus funciones y tipo. -Elabora un diagrama con las funciones de un administrador.

siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.

5º

Actividad: “Programando por bloques” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “Función empresarial: conociendo el entorno de mi empresa” Las estudiantes observan las


- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento

Desempeños: -Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas. Es responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los

Actividad: “Programando por bloques” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “Función empresarial: conociendo el entorno de mi empresa” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

X

X 30 min -Elabora su primer programa en “raptor” usando la programación en bloques -Realiza el análisis del entorno de su emprendimiento.

diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

recursos naturales y aplica normas de seguridad en el trabajo. -Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés empleando técnicas como entrevistas grupales estructuradas y otras. Organiza e integra información reconociendo patrones entre los factores de esas necesidades y problemas.









Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

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or

SECUNDARIA

VI 1º

DESARROLLO

PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA

Actividad: “Aprendo a ser mejor ciudadana” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema “La ciudadanía”, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

Competencia: -Construye su identidad Capacidades: -Se valora a sí mismo Desempeños: - Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos culturales y sociales a los que pertenece y

-El uso de videoconferencia, presentaciones en power point, videos, fichas de trabajo, diagramas, mapas conceptuales, investigación. Que se encuentran en la plataforma de edusoft. -Se acompaña y monitorea las fichas de trabajo, haciendo una retroalimentación

X X 30 min. -Ficha de trabajo - Elabora un mapa mental sobre la construcción de su identid

Actividad: “Construyo mi identidad” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

explica cómo estas prácticas culturales lo ayudan a enriquecer su identidad personal.

enviando comentarios y correcciones.

ad y los factores que lo determinan.

2º

Actividad: “Identidad, autonomía y autoconocimiento “

Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad:

Competencia: -Construye su identidad Capacidades: -Se valora a sí mismo

- Autorregula sus emociones

Desempeños: -Explica la importancia de participar, con seguridad y confianza, en diferentes grupos culturales y sociales (religiosos,

-El uso de videoconferencia, presentaciones en power point, videos, fichas de trabajo, diagramas, mapas conceptuales, investigación. Que se encuentran en la plataforma de edusoft. -Se acompaña y monitorea las fichas de trabajo, haciendo una retroalimentación enviando comentarios y correcciones.

X

X

30 min -Ficha de trabajo - Análisis de casos y elaboración de situaciones de autorregulación de situaci

“Desarrollo emocional: sentimientos y emociones en la adolescencia”

Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

ambientales, animalistas, de género, organizaciones juveniles, etc.) para enriquecer su identidad y sentirse parte de su comunidad - Explica las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las de los demás en diversas situaciones. Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta, y explica la importancia de expresar y autorregular sus emociones.

ones en esos casos

VII

3º

Actividad: “Identidad, autonomía y autocuidado“

Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “Adolescencia más madura, el camino a la vida adulta.”

Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

Competencia: -Construye su identidad

Capacidades: -Se valora a sí mismo


Desempeños: - Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad. - Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se


X x 30 min -Investigación Ficha practica - Elabora un esquema visual sobre los cambios emocionales y sociales del adolescente.

presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones asertivas.

4º

Actividad: “La adolescencia: etapa de cambios físicos, psíquicos y emocionales“

Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “Analizo mi forma de ser y mi cuerpo”

Las estudiantes observan las

Competencia: -Construye su identidad

Capacidades: -Se valora a sí mismo


Desempeños: - Explica las características personales, culturales y sociales que lo hacen único. Describe sus potencialidades y limitaciones, y muestra disposición para utilizarlas en situaciones de riesgo.


X X 30 min - Elabora un esquema visual sobre los cambios de la adolescencia y el pensamiento propio

-Elabora un collage sobre su persona.

diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft

- Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se identifica con ellas. Explica la importancia de identificarse con los grupos sociales (familia, escuela, asociaciones religiosas, ambientales, ecologistas, etc.) que configuran su identidad y que contribuyen a su desarrollo y al de los demás.

5º

Lectura, subrayado Imágenes análisis de la diversidad y sus categorías Realizan un escrito Ficha practica

• Construye su identidad

• Convive y participa democráticamente

Indagación

-Análisis

-Producción

Monitoreo virtual y whats App

x

x 45 min. Ficha practica

Nivel Ciclo Edad/grado



(Competencias)

Estrategias a utilizar para la

recuperación de los aprendizajes (debe incluir el


MEDIO PRINCIPAL DE

ENTREGA


WEB

TV

RAD

IO

SECUNDARIA CS.

Sociales

VI ciclo

1°

Preguntas abiertas Visualización de video Responder a cuestionario Conversatorio 4. Da lectura Subraya ideas Comenta sobre el tema Realiza preguntas Realiza cuadro de doble entrada caracterizando cada era

• CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

• GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

Indagación -Asociación -M.Practica -Regulación -Instrucciones -Monitoreo virtual y watsap Descubrimiento -Videos y video conferencia

x Ficha de trabajo Línea de tiempo Cuadro de doble entrada

2°

3.Observa las imágenes de películas actuales como Maléfica Describe personajes Describe el rol década personaje Preguntas abiertas Investigan sobre los personajes del cine si existieron a partir de los nombres verdaderos Visualiza link y realiza un organizador visual


GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

Análisis -Videos -M.Práctica -Asociación -Indagación Monitoreo virtual y watsap

x

Ficha de trabajo Organizador visual Vitral

4.Presentacion de imágenes Preguntas abiertas Visualización de video Asociación de los contenidos y películas actuales Lectura, visualización de video, conversatorio, elaboración de una red semántica

VII ciclo

3°

3. Video conferencia Descripción e interpretación de imágenes Análisis de terminologías Análisis de los principales representantes Realizan una infografía sobre la video conferencia 4.Mercantilismo Análisis de ppt e imágenes y frases Investigan Asociación de información Practica dirigida


|° GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

Deducción -Investigación -Observación -Asociación -M. de preguntas -Videos Video conferencia Monitoreo virtual y watsap

X Investigación Ficha de Trabajo Infografía

4°

3. Capitalismo Análisis de ppt e imágenes y video Investigan Asociación de información Planteamiento de preguntas abiertas por grupos Practica dirigida 4¿Colonialismo e Imperialismo?


GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

M de practica -Deducción Investigación. -Asociación -Deducción -M. de Practica

X Ficha practica Formulación de conceptos Mapa mental

Descripción y fundamentación de términos y hechos Lecturas rápidas sobre estos hechos y términos Deducción de conceptos Organizador visual Guía practica

Monitoreo virtual y watsap

5°

3.Lectura, subrayado, secuencias, Dialogo, análisis de hecho, investigación sobre acontecimientos 4. Lectura, subrayado Investigación sobre personajes en una ficha biográfica Formulación de hipótesis Ficha practica


• GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

GESTIONA • RESPONSABLEMENT

E LOS RECURSOS ECONÓMICOS

-Indagación

-Deducción

-Formulación de hipótesis.

-Análisis

Monitoreo virtual y watsap

-Producción

-Cooperación

-Instructivo

x Ficha biográfica Organizadores visuales Ficha practica







retroalimentación y participación docente )

MEDIO PRINCIPAL DE

ENTREGA

Tiempo destinado

al desarrollo


5.1.3 de la RVM

N°090-2020-

MINEDU)

Evidencia de

aprendizaje

WEB

TV

RAD

IO

OTR

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SECUNDARIA VI ciclo 1°

Arte y Cultura

Actividad “La luz y la sombra en un objeto” Las estudiantes observan un objeto e identifican la luz y la sombra. Responden unas interrogantes ¿Cómo se da la luz y la sombra?

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y experimenta los lenguaje artísticos Aplica procesos creativos

Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente. El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la

X x 40 minutos Practica de luz y sombra.

¿La luz da color, textura, forma a los objetos? ¿Las sombras causan sensación de volumen? Reconocemos como se da la luz y la sombra en los objetos y aplicamos esto en figuras geométricas. Haciendo uso del recurso de una práctica de trabajo. que estará en la plataforma de Edusoft Actividad “El claroscuro” Las estudiantes observan los sólidos geométricos donde ubican la luz en su máxima expresión al igual que la sombra y

Desempeño: Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales herramientas y técnicas para obtener diversos efectos

Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

se les realiza las siguientes interrogantes ¿Qué podemos observar entre la luz y la sombra? ¿De qué se encargan esos medios tonos? Realizamos la degradación de sombras con un lápiz según la práctica que se envía a través de la plataforma de Edusoft

2°

Arte y Cultura

Actividad “La luz y la sombra en un objeto” Las estudiantes observan un objeto e identifican la luz y la sombra. Responden unas interrogantes ¿factores que intervienen? ¿Tipos de luz? ¿Tipos de sombra?

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y experimenta los lenguaje artísticos Aplica procesos creativos

Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente. El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

X x 40 minutos Practica y fotografías de ubicación de luces y sombras.

Reconocemos los tipos de luz y de sombra en los objetos mediante imágenes. Realizamos la toma de fotografías a diferentes objetos con los diferentes tipos de luz y vemos sus diferencias esto en fotografías, luego esto lo aplicaremos en figuras geométricas Haciendo uso del recurso de una práctica de trabajo. que estará en la plataforma de Edusoftnet Actividad “El claroscuro” Las estudiantes observan sus fotografías donde

Desempeño: Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas y técnicas para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intenciones especificas

ubican la luz en su máxima expresión al igual que la sombra y se les realiza las siguientes interrogantes ¿Qué podemos observar entre la luz y la sombra? ¿De qué se encargan esos medios tonos? Realizamos la degradación de sombras con un lápiz según la práctica que se envía a través de la plataforma de Edusoft

VII ciclo 3°

Arte y Cultura

Actividad: “Canon de la figura humana” Las estudiantes recopilan información de los link y pp que se les envía por la plataforma edusofnet

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y experimenta los lenguaje artísticos

Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente.

X x 40 minutos Practica de dibujo a mano alzada

Recogemos saberes previos y armamos un concepto sobre el canon de la figura humana. Observamos nuestro cuerpo y el de los adultos ¿Nuestro cuerpo se divide matemáticamente? ¿Serán las medidas iguales para todas las edades? Realizamos la división del cuerpo humano en monigotes según la práctica enviada por edusofnet Actividad: Canon del rostro humano” Observamos rostros de diferentes edades

Aplica procesos creativos Desempeño: Utiliza y combina de diferentes manera elementos de los lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas. Ensaya las posibilidades expresivas de los medios, técnicas y las tecnologías y practica con aquellos que no le son familiares con el fin de aplicarlos en sus creaciones.

El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

Realizamos las siguientes interrogantes: ¿encontramos simetría en el rostro? ¿Cómo crees que se encuentran ubicados los elementos del rostro? Compartimos diapositivas explicando el canon del rostro humano Las estudiantes realizan la práctica del boceto canon del rostro.

4°

Arte y Cultura

Actividad “Canon del rostro humano” Recogemos los saberes previos Definimos un concepto a partir de la información link que se les

Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y Aplica procesos creativos

Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente.

X x 40 minutos Practica de bocetos

envió por la plataforma de edusofnet. Realizamos la práctica de dibujo de monigotes utilizando el canon de ocho cabezas Realizamos monigotes en movimiento teniendo en cuenta la posición de hombros y caderas, haciendo uso de la información y prácticas que se envían por la plataforma de Edusoftnet. Actividad “Canon del rostro humano” Observamos nuestro rostro e identificamos como se

Desempeño: Utiliza y combina de diferentes maneras elementos medios y herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones comunicativas o creativas y para enriquecer sus formas de representación.

El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

encuentran distribuidos. Observamos diapositivas y desarrollamos el concepto, formas y técnicas. Realizamos prácticas de bocetos del canon del rostro humano.

5°

Arte y Cultura

Actividad “La perspectiva” Recogemos información de los link y los Word enviados por la plataforma Edusoftnet Observamos diferentes fotografías y analizamos los puntos de fuga, línea de horizonte.

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y experimenta los lenguaje artísticos Aplica procesos creativos Desempeño:

Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente. El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.

X x 40 minutos Practica de perspectiva de uno y dos puntos de fuga

Realizamos prácticas de perspectiva con un solo punto de fuga teniendo como referencia el link enviado por la plataforma edusofnet Actividad “Perspectiva con dos puntos de fuga” A partir de los conceptos de la clase anterior revisamos diferentes fotografías y ubicamos los diferentes puntos de fuga que observamos. Realizamos prácticas de perspectiva a partir de dos puntos de fuga.

Propone nuevas maneras de combinar los elementos del arte y practica con variedad de medios materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades v comunicativas y expresivas, con lo cual empieza a desarrollar un estilo personal

Nivel

Ciclo

Grado

Descripción de las actividades propuestas

Metas y/o logros de

aprendizaje (competencias)


aprendizajes (debe incluir el acompañamiento y

monitoreo )

MEDIO PRINCIP

AL DE ENTREG

A

Web.

Evidencias de aprendizaje

PRIMARIA

III Ciclo

1°,2° Primaria

TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” ¿La importancia de

mi alimentacion? Calentamiento

Bailando realizo mi coordinación)

Realiza Hidratación durante los ejercicios

Juegos recreativos de orientación espacial. En línea En zig-zag Lateralidad Ejercicios de hemidoninancia corporal derecha – izquierda (saltos)

Elongaciones. Aseo personal



corporalmente Explorar las

posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos saltar y correr

Se orienta a través de sus nociones espacio- temporales

ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las

relaciones entre la actividad física,


Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos prácticos. Preparación de

material para actividad en vivo

Envidencia al whatsapp

Ejercicios presenciales durante la hora de trabajo.

Monitoreo del docente permanente

x

Foto, Videos Fichas de trabajo

creativo. Evidencias Participación en vivo

.

TITULO : “ME DIVIERTO JUGANDO EN CASA” ¿La importancia de

la activiadad fisica? Realiza el

calentamiento junto con la maestra movimientos de articulaciones elongaciones.

Se Hidrata Durante el ejercicio.

Ejecuta el trabajo de coordinación desarrollando su hemidominancia corporal (derecha e izquierda)

Realiza el juego del tejo.

Aseo personal.

alimentación, postura e higiene corporal y la salud


regulando su esfuerzo al participar en actividades lúdicas.

Importancia de la hidratación y aseo personal

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES Se relaciona

utilizando sus habilidades sociomotrices

Participa en

actividades lúdicas coordinativas y creativas.

IV ciclo

3°y 4° Primaria

TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” Bailando caliento Elongaciones Importancia de la

hidratación Controlando sus

movimientos constantes y prolongados al realizar ejercicios de Coordinación y agilidad según secuencia.

Participa en juegos

de habilidad motriz respetando reglas.

TITULO: “ REALIZO EJERCICIOS EN CASA PARA MANTENERME SALUDABLE” La importancia de

realizar ejercicio en casa.

Ejercicios de calentamiento junto con la maestro

Enlongaciones



corporalmente Reconoce la

izquierda y derecha en relación a objetos y en sus pares para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las

relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud


Selecciona actividades para la



whatsapp Ejercicios


Monitoreo permanente

x

Foto, Videos Trabajos descriptivos de ejercicios Participación en vivo

Circuito de ejercicios de coordinación.

Hidratación Juegos de

orientación espacial utilizando objetos de su entorno, buscando reglas y estrategias.

Aseo personal.

activación corporal (calentamiento)

Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, hidratación, higiene personal.

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES Se relaciona

utilizando sus habilidades sociomotrices

Propone reglas y

las modifica de acuerdo a las necesidades adaptando la estrategia de juego.

V ciclo

5 y 6 Primaria

TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” Importancia de una

Buena alimentación Elongaciones antes y

después del ejercicio Intensidad del

ejercicio por Series y repeticiones Polichinelas Squiping Agilidades Abdominales Vuelta a la calma

ejercicios de estiramientos y recuperación.

Aseo personal

TITULO : “LOS EJERCICIOS AYUDAN A VIVIR SALUDABLE” Beneficios de la

actividad física. El pulso en reposo y

actividad El calentamiento y

elongación

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Se expresa

corporalmente Aplica su lenguaje

corporal para expresar su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física.

ASUME UNA VIDA SALUDABLE Incorpora prácticas

que mejoran su calidad de vida

la importancia de la actividad física incorporando la práctica en su vida cotidiana



whatsapp Ejercicios


Permanente monitoreo del docente

Test de capacidad física intensidad media por tiempo

Yoga para relajarse Baile entretenido. Aseo personal.

PROGRAMACIÓN DESDE 4 DE MAYO A 22 DE DICIEMBRE MATRIZ DE COMPETENCIAS NIVEL PRIMARIO PRIMER GRADO

EJES

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA y

TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA

Cuidado de la salud

Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.



Resuelve problemas de forma,

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

Asume una vida saludable

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

movimiento y localización.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

biodiversidad, Tierra y universo.

Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente los recursos económicos

Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural

Convivencia en el hogar y en la escuela

Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.



Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.



Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades


Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Gestiona responsablemente el espacio el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos

Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia

Ciudadanía y bien común








Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices



Gestiona responsablemente el espacio el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos

Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia

Me conozco y valoro el bienestar emocional









Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices



Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo

Uso del tiempo libre






Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para



Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.

A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos


resolver problemas de su entorno.


Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo

Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

SEGUNDO GRADO

EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

CIENCIA y TECNOLOGÍA

PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN

FÍSICA Cuidado de la salud

Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. .

Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del buen común. Gestiona responsablemente en el espacio y el ambiente.





Se comunica oralmente en su lengua materna.

Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,

Construye su identidad. Convive y participa democráticamente

Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

gestión de datos e incertidumbre.

biodiversidad, Tierra y universo.

en la búsqueda del buen común. Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Interactúa a través de sus habilidades




Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del buen común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Gestiona responsablemente en el espacio y el ambiente.








Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas.








Construye interpretaciones históricas.

Construye su identidad.

Convive y participa democráticamente en la



búsqueda del bien común.



TERCER GRADO




FÍSICA

Cuidado de la salud

Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente






Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona



Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

responsablemente el espacio y el ambiente Construye interpretaciones históricas





Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Construye interpretaciones históricas







Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente







Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos





CUARTO GRADO




FÍSICA

Cuidado de la salud


Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Convive y participa democráticamente.

Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente los recursos económicos





Se comunica oralmente en su

lengua materna Lee diversos tipos

de textos escritos en su

lengua materna Escribe diversos

tipos de textos en lengua materna

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve

problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve

problemas de

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Explica el mundo

físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo


Convive y

participa democráticamente.

Gestiona

responsablemente el espacio y el ambiente



gestión de datos e incertidumbre





Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Construye su identidad Convive y participa democráticamente Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente







Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Construye su identidad Convive y participa democráticamente Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos.





Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

Convive y participa democráticamente Gestiona responsablemente los recursos económicos.

A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los


Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

lenguajes artísticos



QUINTO GRADO




FÍSICA Cuidado de la salud



Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo .






Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos




Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Convive y participa democráticamente en

la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas







Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente





Se comunica oralmente en su

lengua materna Lee diversos tipos

de textos escritos en su

lengua materna Escribe diversos

tipos de textos en lengua materna

Resuelve problemas de

cantidad Resuelve

problemas de gestión de datos e

incertidumbre Resuelve

problemas de forma, movimiento y localización

Resuelve

problemas de gestión de datos e incertidumbre

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,

Biodiversidad, Tierra y universo.

Indaga mediante

métodos científicos para construir conocimientos


Gestiona


Gestiona

responsablemente los recursos económicos







Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos

Construye su identidad Gestiona responsablemente los recursos económicos

A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los




para construir conocimientos




SEXTO GRADO

EJES

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA y

TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA

Cuidado de la salud



Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas




















Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente







Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo.


Gestiona


Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los

Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus



Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas



habilidades socio motrices






Construye su identidad Gestiona responsablemente los recursos económicos





PROPUESTA DE RELACIÓN ENTRE EJES- COMPETENCIAS –ENFOQUES TRANSVERSALES

PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA- NIVEL PRIMARIA

EJES COMPETENCIAS ENFOQUES TRANSVERSALES 1 Cuidado de la

salud. -Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la

-Enfoque de derechos, Orientación al Bien común, Intercultural, Ambiental.

doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. - Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

2 Convivencia en el hogar y en la escuela.

Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

-Enfoque orientación al bien común, búsqueda de la excelencia, intercultural.

3 Ciudadanía y bien común

-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

-Enfoque orientación al bien común, De derechos, Búsqueda de la excelencia.

4 Me conozco y valoro el bienestar emocional


-Intercultural, inclusivo.

MATRIZ DE COMPETENCIAS NIVEL SECUNDARIO

PRIMERO DE SECUNDARIA

EJES COMUNICACIÓN

MATEMATICA CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA

CIENCIAS SOCIALES y DPCC

ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

INGLÉS

Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos

en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna

Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.


Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos económicos

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos


Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno

Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad



Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma movimiento.

Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.



Asume una vida saludable. Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad




Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía

Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos



Resuelve problemas de forma movimiento y localización Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre



-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente



Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices




Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.

Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana



Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo

Construye su Identidad Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente



Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Gestiona proyectos de emprendimiento

económico o social



Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Igualdad de Género: Empatía

Bienestar emocional

Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos


materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Resuelve problemas de forma y movimiento.




Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas



Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad


económico o social



Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía

Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

SEGUNDO DE SECUNDARIA

EJES COMUNICACIÓN



ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA


INGLÉS




Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía;


Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los




Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como

de datos e incertidumbre

biodiversidad, tierra y universo.



lengua extranjera






Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de


Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos





Escribe diversos tipos de

forma movimiento.


económicos

textos en inglés como lengua extranjera




en lengua materna








Lee diversos tipos de

Se comunica oralmente en su lengua materna




textos escritos en inglés como lengua extranjera












económico o social



lengua extranjera


Bienestar emocional


en lengua materna









económico o social









TERCERO DE SECUNDARIA

EJES COMUNICACIÓN



ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA


INGLÉS





















































económico o social




Bienestar emocional













económico o social





CUARTO A y B DE SECUNDARIA

EJES COMUNICACIÓN



ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA


INGLÉS





















































económico o social




Bienestar emocional













económico o social





QUINTO DE SECUNDARIA

EJES COMUNICACIÓN



ARTE Y CULTURA

EDUCACIÓN FÍSICA


INGLÉS




Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión de datos e









incertidumbre

económicos

lengua extranjera






Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de







Escribe diversos tipos de

forma movimiento.


económicos

textos en inglés como lengua extranjera




en lengua materna

























económico o social



lengua extranjera


Bienestar emocional


en lengua materna









económico o social









PROPUESTA DE RELACIÓN ENTRE EJES- COMPETENCIAS –ENFOQUES TRANSVERSALES

PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

EJES COMPETENCIAS ENFOQUES TRANSVERSALES 1 Cuidado de la

salud y desarrollo de la resiliencia

-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. - Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

-Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. - Enfoque ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno.

2 Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad


-Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. - Enfoque inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socioculturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad

3 Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos.

-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

-Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. -Enfoque ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.

4 Bienestar emocional


-Enfoque Orientación al bien común: Solidaridad, Empatía.

V. CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN DE CLASES POR NIVEL CICLO Y GRADO. (NUMERAL 5.1.2. iii, RVM 090-2020 MINEDU)

MES DE MARZO

NIVELES

CICL

O

EDAD

/GRA

DO

CANT

IDAD

DE

ESTU

DIAN

TES

NÚM

ERO

DE

SECC

IONE

S

NÚM

ERO

DE D

ÍAS

EFEC

TIVO

S DE

CL

ASES

SU

SPEN

DIDA

S

FECHA DE INICIO DE RECUPERACION PRIMERA FASE RVM

N 079

PRIMARIA III ciclo

1 23 1 22 30/03/2020

2 23 1 22 30/03/2020

IV ciclo

3 22 1 22 30/03/2020

4 32 1 22 30/03/2020

V ciclo 5 19 1 22 30/03/2020

6 31 1 22 30/03/2020

SECUNDARIA VI ciclo

1 33 1 22 30/03/2020

2 22 1 22 30/03/2020

VII ciclo

3 25 1 22 30/03/2020

4 42 2 22 30/03/2020

5 25 1 22 30/03/2020

4 DE MAYO – 22 DE DICIEMBRE ( Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU)

NIVELES

CICL

O

EDAD

/GRA

DO

CANT

IDAD

DE

ESTU

DIAN

TES

NÚM

ERO

DE

SECC

IONE

S

NÚM

ERO

DE D

ÍAS

EFEC

TIVO

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CL

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SU

SPEN

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VAS

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EJE

CU

TAD

AS

DU

RAN

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SPEN

SIÓ

N D

E C

LASE

S

DÍAS EFECTIVOS DE CLASES A SER RECUPERADAS

FECHA DE INICIO DE RECUPERACION

FECHA PROBABLE DE INICIO

SEGUNDA FASE PRESENCIAL

PRIMARIA III ciclo

1 23 1 162 162 No se precisa 4 de mayo No se precisa

2 23 1 162 162 Será según 4 de mayo Será según

IV ciclo

3 22 1 162 324 Las indicaciones 4 de mayo Las indicaciones

4 32 1 162 324 Emitidas por el gobierno

4 de mayo Emitidas por el gobierno

V ciclo 5 19 1 162 324 4 de mayo

6 31 1 162 324 4 de mayo

SECUNDARIA VI ciclo

1 33 1 162 607 4 de mayo

2 22 1 162 607 4 de mayo

VII ciclo

3 25 1 162 607 4 de mayo

4 42 2 162 607 4 de mayo

5 25 1 162 607 4 de mayo

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA.

(NUMERAL 5.1.2. iv, RVM 090-2020 MINEDU)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS VIRTUALES

ESTRATEGIA 1

- Ficha ( repartida por whatsApp al inicio de la clase) - Lectura o desarrollo individual ( Asesoramiento del docente por whastApp ) - Vídeo conferencia ( Uso de plataforma ) Explicación – Retroalimentación del docente

ESTRATEGIA 2

- Vídeo conferencia ( Uso de plataforma ) - Trabajo individual de la estudiantes ( Aplicación del tema, desarrollo de ejercicios,

elaboración de algún producto, etc ) Con asesoramiento del docente por whatsApp

ESTRATEGIA 3

- Uso de todo la sesión de la clase por la plataforma

ESTRATEGIA 4

- Vídeo sobre el tema ( Enviar el link por whatsApp ) - Ficha de trabajo ( Enviado por whatapp) - Uso de plataforma ( explicación y retroalimentación del docente)

ESTRATEGIA 5

- Ficha de trabajo ( Enviado por whatsapp ) - Asesoramiento individual del docente ( por whatsapp) - Exposición de las estudiantes utilizando la Plataforma elegida

ESTRATEGIA 6

- Enviar ficha por la plataforma

- Uso de las videoconferencias (retroalimentación)

- Seguimiento por plataforma, WhatsApp y correo

ESTRATEGIA 7

- Video sobre el tema (Link por Edusoft)

- Desarrollo de ficha o práctica durante la sesión virtual junto con la docente para despejar dudas. (explicación y retroalimentación)

- Intervención de las estudiantes con evaluación generada por sesión virtual.

ESTRATEGIA 8

- Ficha de trabajo ( Enviado por la plataforma Edusoft y whatsApp) - Exposición de las estudiantes utilizando el medio virtual meet. - Vídeos sobre el tema ( Enviar el link por la plataforma Edusoft ) - retroalimentación del docente(Uso de plataforma Edusof) - Trabajo individual del estudiante(vía plataforma Edusoft) - Asesoramiento individual del docente ( por whatsapp, video llamada o Meet) - Explicación de temas y resolución de ejercicios (videoconferencia Meet )

VII. HORARIOS ESCOLARES POR GRADO - Primer y segundo grado de primaria: - 1 hora diaria en dos sesiones de 30 minutos cada una

Primer grado

Semana 1

HORARIO DE 1ERO DE PRIMARIA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:30 am A 9:00 am Matemática Comunicación MÚSICA Matemática Comunicación

9:45 am A 10:15 am RELIGIÓN Ciencia y Tec. Inglés TUTORÍA Plan Lector

Semana 2

HORARIO DE 1ERO DE PRIMARIA


8:30 am A 9:00 am Matemática Comunicación Inglés Rz. Matemático Kognitiva

9:45 am A 10:15 am RELIGIÓN Personal Soc. ED.FÍSICA TUTORÍA Cómputo

Segundo grado

Semana 1

ç


8:30 A 9:00 am Comunicación Matemática Cómputo TUTORÍA ED.FÍSICA

9:45 A 10:15 am Inglés Ciencia y tec. Comunicación RELIGIÓN Razonamiento

Matemático

Semana 2

HORARIO DE SEGUNDO DE PRIMARIA


8:30 A 9:00 am Comunicación Matemática Comunicación TUTORÍA MÚSICA

9:45 A 10:15 am Ciencia y tec. Personal Soc.

Kognitiva RELIGIÓN Matemática

De tercer a 6to grado:

2 horas cronológicas (Divididas en 2 bloques de 1 hora)

TERCER GRADO

semana 1

HORARIO DE 3RO DE PRIMARIA


8:00 am A 9:00 am Matemática Comunicación Matemática Comunicación MÚSICA

9:45 am A 10:45 am Ciencia y Tec. Religión TUTORÍA Personal Soc.

ED. FÍSICA

semana 2

HORARIO DE 3RO DE PRIMARIA


8:00 am A 9:00 am Matemática Comunicación Raz. Matemático

Comunicación INGLÉS

9:45 am A 10:45 am Cómputo Religión TUTORÍA

Kognitiva ED. FÍSICA

CUARTO GRADO

Semana 1 HORARIO DE 4TO DE PRIMARIA


8:00 am A 9:00 am Matemática MÚSICA Comunicación Plan Lector Razonamiento

M. 9:45 am A 10:45

am Ciencia y tec. Inglés TUTORÍA Personal Soc. RELIGIÓN

Semana 2


8:00 am A 9:00 am Matemática MÚSICA Cómputo Comunicación ED.FÍSICA

9:45 am A 10:45 am

Ciencia y tec. Inglés TUTORÍA Kognitiva RELIGIÓN

QUINTO GRADO

Semana 1

HORARIO DE 5tO DE PRIMARIA


8:00 am A 9:00 am MÚSICA Matemática Comunicación Matemática Kognitiva

9:45 am A 10:45 am Inglés TUTORÍA Plan Lector Cómputo

Semana 2



8:00 am A 9:00 am MÚSICA Matemática Comunicación Razonamiento M ED.FÍSICA

9:45 am A 10:45 am Inglés Personal Soc. 11:00 - 12:RELIGIÓN Plan Lector Cómputo

SEXTO GRADO

Semana 1


HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:00 am A 9:00

am Matemática Ciencia y Tecnología

TUTORÍA Matemática Cómputo

9:45 am A 10:45 am Kognitivia

Comunicación RELIGIÓN Inglés Personal Soc.

Semana 2


HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:00 am A 9:00

am Matemática Ciencia y Tecnología

TUTORÍA MÚSICA ED.FÍSICA

9:45 am A 10:45 am Razonamiento

Comunicación RELIGIÓN Inglés Personal Soc.

De 1ero a 5to de secundaria

3 horas 45 minutos por día

Divididos en tres bloques de 1 hora y 15 minutos cada día.

PRIMERO DE SECUNDARIA

Semana 1

HORARIO DE 1ERO DE SECUNDARIA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:00 am a 9:15

am Ciencia y

Tecnología Matemática Educación Física Ciencias Sociales

Inglés

11:00 am a 12:15 pm

Comunicación Ciencia y Tecnología

EPT y Herramientas Informáticas

Comunicación Educación Religiosa

12:45 pm a 2:00 pm

Ciencias Sociales

Tutoría Arte Matemática Razonamiento Lógico

Semana 2

HORARIO DE 1ERO DE SECUNDARIA


am Ciencia y

Tecnología Matemática Educación Física Ciencias Sociales

Inglés

11:00 am a 12:15 pm

Comunicación Ciencia y Tecnología

Desarrollo personal Comunicación Educación

Religiosa 12:45 pm a 2:00

pm Ciencias Sociales

Tutoría Arte Matemática Razonamiento Lógico

SEGUNDO DE SECUNDARIA

HORARIO DE 2DO DE SECUNDARIA


8:30 am a 9:45 am Comunicación Comunicación Ciencias

Sociales Razonamiento

Lógico

EPT y herramientas informáticas

11:00 am a 12:15 pm Inglés Educación

Físca Arte Ciencia y Tecnología


5:00pm a 6:15 pm Tutoría Matemática Matemática Educación

Religiosa Ciencias Sociales

HORARIO DE 2DO DE SECUNDARIA


am Comunicación Comunicación Ciencias Sociales

Razonamiento Lógico

Desarrollo Personal

11:00 am a 12:15 pm Inglés Educación

Físca Arte Ciencia y Tecnología


5:00pm a 6:15 pm Tutoría Matemática Matemática Educación

Religiosa Ciencias Sociales

TERCERO DE SECUNDARIA

Semana 1

HORARIO DE 3ero DE SECUNDARIA HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:30 am a 9:45 am Matemática EPT y

Herramientas Informáticas

Fisica Educación

Comunicación Física

11:00 am a 12:15 pm

Educación Religiosa Arte Matemática Tutoría

Ciencias Sociales

5:00 pm a 6:15 pm Ciencia y Tecnología


Comunicación Ciencia y

Tecnología Inglés

Semana 2

HORARIO DE 3ero DE SECUNDARIA HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:30 am a 9:45 am Matemática Desarrollo Personal Inglés

Educación Comunicación

Física 11:00 am a 12:15

pm Educación Religiosa Arte Matemática Tutoría

Ciencias Sociales

5:00 pm a 6:15 pm Ciencia y Tecnología


Comunicación Ciencia y Tecnología Inglés

CUARTO A DE SECUNDARIA

Semana 1 HORARIO DE 4to A DE SECUNDARIA


8:00 am a 9:15 am Inglés Educación Física Matemática Física Ciencia y

Tecnología

11:00 am a 12:15 pm Tutoría Educación

Religiosa Inglés EPT y


Matemática

12:45 pm a 2:00 pm Arte Cienciay

Tecnología Razonamiento

Lógico Ciencias Sociales Comunicación

Semana 2 HORARIO DE 4to A DE SECUNDARIA


8:00 am a 9:15 am Inglés Educación Física Matemática Comunicación Ciencia y

Tecnología 11:00 am a 12:15

pm Tutoría Educación Religiosa Inglés Desarrollo

Personal Matemática

12:45 pm a 2:00 pm Arte Ciencia y

Tecnología Razonamiento

Lógico Ciencias Sociales Comunicación

CUARTO B DE SECUNDARIA

Semana 1 HORARIO DE 4to B DE SECUNDARIA


8:00 am a 9:15 am Arte Ciencia y Tecnología Matemática Ciencia y

Tecnología Ciencias Sociales

11:00 am a 12:15 pm EPT y


Razonamiento Lógico Tutoría Educación

Física Inglés

12:45 pm a 2:00 pm Educación Religiosa Comunicación Inglés Comunicación Matemática

Semana 2 HORARIO DE 4to B DE SECUNDARIA


8:00 am a 9:15 am Arte Ciencia y Tecnología Matemática Ciencia y

Tecnología Ciencias Sociales

11:00 am a 12:15 pm Desarrollo Personal

Razonamiento Lógico Tutoría Educación

Física Inglés

12:45 pm a 2:00 pm Educación Religiosa Comunicación Inglés Física Matemática

QUINTO DE SECUNDARIA

Semana 1

HORARIO DE 5TO DE SECUNDARIA


8:00 am a 9:15 am Educación Físca


Ciencia y Tecnología Inglés Arte

11:00 am a 12:15pm Matemática Comunicación Fisica Matemática Comunicación

12:45 pm a 2:00pm Física Ciencias

Sociales Tutoría

EPT y Herramientas Informáticas


Semana 1

HORARIO DE 5TO DE SECUNDARIA


8:00 am a 9:15 am Educación Físca


Ciencia y Tecnología Inglés Arte

11:00 am a 12:15pm Matemática Comunicación Fisica Matemática Comunicación

12:45 pm a 2:00pm Física Ciencias

Sociales Tutoría

Desarrollo Personal


VIII. GESTIÓN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA

La comunicación se ha establecido a través de:

o La plataforma Edusoft mediante correos o Equipo Directivo y padres de familia o Docentes y Padres de Familia o Facebook : Comunidad Educativa o Página web institucional: Comunidad Educativa o Whattsapp Docentes – Padres de Familia

Publicación del Plan de recuperación

www.codema.edu.pe sección: Documentos

Soledad Cunyas

Directora

Arequipa 2 de Mayo del 2020

http://www.codema.edu.pe/

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SECUNDARIA 1567643 - Corazón de MaríaINSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “CORAZÓN DE MARIA” CÓDIGO MODULAR: PRIMARIA 1567635 - SECUNDARIA 1567643 Ruc 20162596838 – Dirección: