Secretaría de Comunicación, Información y Nuevas Tecnologías

FREM CC OO Madrid

SEGUIMIENTO PRENSA ESCRITA, RADIO, Y DISTINTOS MEDIOS EN LA ENSEÑANZA, OCTUBRE 2010

ÍNDICE

PRENSA ESCRITA EDUCACIÓN DESDE EL 01 AL 29 DE OCTUBRE 2010 3

ZP DA A MADRID MÁS BECAS Y MENOS DINERO PARA OBRAS. 20 MINUTOS 3 1,8 MILLONES PARA APOYAR LA AUTORIDAD DEL PROFESOR . EL MUNDO 3 SINDICATOS Y PADRES ALABAN LA LABOR DEL MAESTRO. EL MUNDO 3 OCHO COLEGIOS CONCERTADOS DE LA COMUNIDAD SEPARAN A NIÑOS Y NIÑAS EN LAS AULAS. MADRIDIARIO 4 REBELIÓN EN LA ESCUELA PRIVADA. EL PAÍS 5 "QUIERO UN TÍTULO PARA ASPIRAR A MÁS". EL PAÍS 6 CCOO DENUNCIA QUE LA MALA GESTIÓN Y EL RETRASO DE LAS BECAS DE COMEDOR PERJUDICA A 120.000 FAMILIAS MADRILEÑAS. DISCAPNET.ES 8 CC.OO. DENUNCIA RETRASOS EN LAS BECAS DE COMEDOR Y DICE QUE AFECTA A 120.000 FAMILIAS MADRILEÑAS. EUROPA PRESS 8 AGUIRRE PUBLICITA POR CARTA BECAS QUE LOS PADRES YA CONOCEN. EL PAÍS 9 CC.OO. DENUNCIA RETRASOS EN LAS BECAS DE COMEDOR Y DICE QUE AFECTA A 120.000 FAMILIAS MADRILEÑAS. QUE.ES 10 SI SE EXAMINA AL PROFESOR, SUBE LA NOTA EL ALUMNO. EL PAÍS 10 C112.00 FAMILIAS NO HAN VISTO UN EURO DE SU BECA-COMEDOR. 20 MINUTOS 12 HAY 400 PLAZAS SIN CUBRIR EN LAS ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES. EL PAÍS 12 LAS BECAS DE COMEDOR ESCOLAR SE RETRASAN VARIAS SEMANAS. GENTE EN MADRID 14 EL DEFENSOR DEL PUEBLO INVESTIGA DE OFICIO LAS CARENCIAS DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES. EL PAÍS 15 50.000 FAMILIAS DE LA CAPITAL SIGUEN SIN BECAS DE COMEDOR. EL PAÍS 15 MECÁNICA Y ELECTRÓNICA, LAS ÁREAS MÁS SOLICITADAS EN FP. CINCO DÍAS 16 PIDEN QUE NO SE INSTALE UNA ANTENA DE TELEFONÍA CERCA DE UN 'COLE'. MADRIDIARIO 16 SI QUIERES UN 10 EN CLASE, ATACA AL EMPRESARIO . EL MUNDO 17

NOTICIAS DE UNIVERSIDAD 17

LA CIUDAD UNIVERSITARIA ACOGE LA V FERIA EMPLEO. MADRIDPRESS 17

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OPORTUNIDADES EN CIUDAD UNIVERSITARIA PARA ENCONTRAR EMPLEO. MADRIDIARIO 18 BRONCA A ROSA DÍEZ EN LA COMPLUTENSE. EL PAIS 18 FORMACIÓN PARA INTERVENIR EN CASOS DE MALTRATO. MADRIDIARIO 18 LA LLEGADA DEL CAMBIO A LAS UNIVERSIDADES YA ES IMPARABLE. CINCO DÍAS 19 LA UNIVERSIDAD ES PARA TI, LA FACTURA PARA TODOS. EL PAÍS 21

OTRAS NOTICIAS DE EDUCACIÓN 24

LOS JUECES IMPUSIERON MEDIDAS A 1.477 MENORES EN 2009. MADRIDIARIO 24 DETIENEN AL LÍDER DEL SINDICATO DE ESTUDIANTES EN UNA REYERTA. QUÉ 24 LIBERTAD PARA EL LÍDER DE LOS ESTUDIANTES . EL MUNDO 24 LIBERTAD PARA EL SECRETARIO GENERAL DEL SINDICATO DE ESTUDIANTES. MADRIDIARIO 25 RELIGIONES, IDEOLOGÍAS, HOMOSEXUALIDADES. EL PAÍS 26 UNA EMPRESA MUNICIPAL CONTRATA UN CURSO DE FORMACIÓN QUE INCLUYE PRÁCTICAS DE TIRO. EL PAÍS 27 MARRUECOS SE INTERESA POR LOS PROGRAMAS DE PROTECCIÓN DE MENORES MADRILEÑOS. MADRIDIARIO 29 IMPOSIBLE REGULAR LA MALA EDUCACIÓN. EL PAÌS 30 LOS INMIGRANTES QUE MADRID SE NEGÓ A TUTELAR SÍ ERAN MENORES. EL PAÍS 32 LA REVUELTA ESTUDIANTIL SE RADICALIZA. EL PAÍS 33 MEDIACIÓN FAMILIAR PARA MENORES INFRACTORES. MADRIDIARIO 34 ALCORCÓN DESATIENDE A DISCAPACITADOS . ABC 35 ALCORCÓN DENUNCIA EL ABANDONO DE 2.700 DISCAPACITADOS POR PARTE DE LA COMUNIDAD. 20 MINUTOS 36 CCOO: LOS CURSOS ANTICRISIS PARA FAMILIAS SON UN INSULTO A LA INTELIGENCIA. ADN.ES 36 CURSILLOS ANTICRISIS DE ESPERANZA AGUIRRE. NUEVATRIBUNA 37 CCOO: LOS CURSOS ANTICRISIS PARA FAMILIAS SON UN INSULTO A LA INTELIGENCIA. EFE 38 CC.OO. CALIFICA DE "INSULTO A LA INTELIGENCIA" LOS CURSOS 'ANTICRISIS' PARA AYUDAR A LAS FAMILIAS. EUROPA PRESS 38 LA COMUNIDAD RESPONDE A CC.OO. QUE SON ELLOS LOS QUE INSULTAN LA INTELIGENCIA DE QUIENES ASISTEN A LOS CURSOS ANTICRISIS. EUROPA PRESS 39 CURSOS ANTICRISIS PARA FAMILIAS GENERAN LISTA DE ESPERA, SEGÚN CONSEJERÍA. ABC 40 CURSOS ANTICRISIS PARA FAMILIAS GENERAN LISTA DE ESPERA, SEGÚN CONSEJERÍA. ADN.ES 40 ISRAEL VETA ESCUELAS PARA NIÑOS PALESTINOS. NUEVATRIBUNA 41 PIDEN EL CESE DE SÁNCHEZ DRAGÓ POR SUS DECLARACIONES SOBRE MENORES EN SU ÚLTIMO LIBRO. MADRIDIARIO 41

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PRENSA ESCRITA EDUCACIÓN DESDE EL 01 AL 29 DE OCTUBRE 2010

ZP DA A MADRID MÁS BECAS Y MENOS DINERO PARA OBRAS. 20 MINUTOS Ir a la información (Pág. 2 y 6) Volver al índice

1,8 MILLONES PARA APOYAR LA AUTORIDAD DEL PROFESOR . EL MUNDO Los ciudadanos madrileños comenzarán a ver en los próximos días en prensa, escuchar en la radio y ver en cines, Metro, autobuses y televisión anuncios en defensa del profesor. La Consejería de Educación, que preside Lucía Figar, tiene previsto invertir en esta campaña un total de 1,8 millones de euros en pedir a alumnos y ciudadanos en general el respeto y apoyo al trabajo que hacen los docentes. Se podrán ver 1.800 spots en diversas cadenas de televisión, se emitirán 640 anuncios en 354 salas de cine, 1.800 cuñas en radio y 120 inserciones en medios gráficos. También se repartirán carteles y se podrán ver mensajes en Internet. Esta campaña se enmarca dentro de la línea de apoyo a los docentes en la que se ha empeñado la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre. Comenzó con un primer decreto de convivencia que fue aprobado en abril de 2007 y que prohibía, entre otras cosas, la utilización de los móviles, videojuegos o auriculares en los centros educativos. Luego llegó la Ley de Autoridad del Profesor, que fue aprobada el pasado mes de mayo y que reconoce a los profesores de los centros educativos públicos y concertados como autoridad. Lucía Figar recordó que otras comunidades autónomas han puesto en marcha medidas similares. Esta ley incluía, y fue una petición de todos los grupos en la Asamblea de Madrid, un artículo en el que se pedía que se hicieran campañas para aumentar la consideración de los docentes y su prestigio social, según señaló la consejera de Educación, Lucía Figar. Además del decreto, la ley y esta campaña de concienciación, la Consejería ha venido aumentando las retribuciones de los directores de colegio, institutos, secretarios y jefes de estudio para que tengan un mayor reconocimiento de la responsabilidad que asumen estos profesionales en los centros educativos. Todas estas medidas se producen tras estudios como el de TALIS de la OCDE, en el que se decía que los docentes españoles dedican un tercio de su tiempo en hacer callar a los alumnos. Un informe del Defensor del Pueblo también señalaba que en el 74% de los institutos españoles se insultaba a los profesores. El sindicato CSI-CSIF hizo una encuesta hace algún tiempo sobre 12.000 docentes en la que se reconocía que un 86% había sufrido faltas de respeto y malos tratos por parte de sus alumnos, al menos, una vez en su carrera profesional. Un 13% de los encuestados reconocía que durante su vida laboral había recibido algún tipo de agresión. Figar explicó que el Gobierno regional está empeñado en dar más apoyo y confianza a los docentes y su trabajo, para lo cual también han aprobado esta campaña en la que se pedirá, simplemente, respeto. Volver al índice

SINDICATOS Y PADRES ALABAN LA LABOR DEL MAESTRO. EL MUNDO Las federaciones de enseñanza de UGT y Comisiones Obreras y las asociaciones de padres Concapa,

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Ceapa y Cofapa alabaron ayer «la importante labor» del maestro en la sociedad actual, con motivo de la celebración hoy del Día Mundial del docente. Establecida en 1994 por la Unesco, esta efeméride pretende rendir homenaje a la figura del profesor y llamar la atención sobre sus condiciones laborales, su estatus y la situación de muchos docentes en los países en guerra. El lema de 2010 es 'La recuperación empieza por los Maestros', y con este eslogan la Internacional de la Educación y la Unesco buscan reivindicar el papel de los docentes en «la reconstrucción económica, social e intelectual» de los países que han sufrido guerras, desastres naturales o graves deficiencias en la atención infantil. Por eso, en este día alertan sobre los recortes educativos como consecuencia de la crisis que «sobre todo afectan a los más desfavorecidos», advertencia a la que UGT y CCOO también se sumaron, informa Servimedia. Volver al índice

OCHO COLEGIOS CONCERTADOS DE LA COMUNIDAD SEPARAN A NIÑOS Y NIÑAS EN LAS AULAS. MADRIDIARIO 07-10-2010 - Ángel Calleja Ocho colegios concertados que reciben fondos de la Comunidad de Madrid separan a los niños de las niñas en las aulas. Esta es la cifra que dio este jueves la consejera de Educación durante el pleno de la Asamblea de Madrid ante las preguntas de la oposición, que le exige que se deje de dar dinero público para esas prácticas "segregacionistas". Lucía Figar recalcó que son "sólo ocho" -de más de 500 centros concertados que existen en la región- los que dan clase con los alumnos separados por sexos. La consejera se amparó en la libertad de elección de los padres para justificar su mantenimiento y subrayó que este "no es el problema de la educación madrileña". "Yo llevo a mis hijos a un colegio mixto, pero respeto la libertad de los padres que quieren esa educación para sus hijos", explicó. Figar había comparecido a petición propia, y después a petición del PSOE, para explicar el desarrollo de la vuelta al 'cole'. Tras explicar el aumento de alumnos en la educación pública respecto a la privada/concertada -consecuencia de la crisis- y los nuevos centros escolares puestos en marcha, las diputadas Eulalia Vaquero (IU) y Fátima Peinado (PSOE) le pidieron explicaciones por la, a su juicio, falta de recursos, el recorte de profesores, la ley de autoridad que entra en vigor este curso y el fracaso escolar. Cuotas ilegales La consejera de Educación atribuyó a una "campaña" de ataque a la educación concertada y a la libertad de elección la actitud de la oposición, porque la polémica por los colegios que educan por sexos no fue la única que se trató en el pleno. En la primera parte de la sesión, la de control al Gobierno, la diputada Eulalia Vaquero (IU) ya había acusado a Figar de permitir que el 90% de los colegios concertados, según aseguró, obliguen a los padres a pagar cuotas que son voluntarias y además están prohibidas por ley. Vaquero cifró estas cuotas en hasta 164 euros mensuales, enmascaradas como actividades o horas extra de materias curriculares que ya se imparten y que las familias deben pagar de una manera u otra: "Si se niegan se encuentran con el rechazo a que sus hijos sean matriculados". La consejera recalcó que esta discriminación no existe: "Lo que hace la Comunidad es cumplir estrictamente la LOE, que permite a esos centros cobrar por los servicios de comedor, servicios de transporte o aportaciones voluntarias", aseguró. "Desde que soy consejera he recibido 13 quejas de más de 500 centros. Este curso sólo ha habido un expediente sancionador", cerró. Lucía Figar también respondió al diputado socialista Mario Salvatierra, que le preguntó cómo piensa afrontar el presente curso escolar con la reducción de profesores que se ha acometido en los centros públicos. La consejera se remitió a sus declaraciones anteriores y recalcó que lo único que se ha hecho ha sido obligar a los funcionarios a cumplir sus horarios y sus turnos (18 horas lectivas cada docente), reducir los liberados sindicales y suspender la licencia de estudios, lo que ha permitido prescindir de los profesores interinos contratados para cubrirlos. Salvatierra le respondió que todas esas medidas han sido tomadas de forma unilateral y cifró el 'tijeretazo' de profesores en 15.000 en Secundaria y 1.000 en la Primaria, cuando la matriculación en la educación pública ha aumentado. Volver al índice

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REBELIÓN EN LA ESCUELA PRIVADA. EL PAÍS Un grupo de 25 colegios de élite forma una asociación y pide, igual que los centros públicos, que la Comunidad deje de potenciar la educación concertada PILAR ÁLVAREZ - Madrid - 08/10/2010 Los colegios privados eran los únicos que guardaban silencio. Hasta ahora. Un grupo de 25 colegios de élite (con 25.000 alumnos, según sus estimaciones) ha creado una nueva asociación que nace con críticas al modelo educativo de la Comunidad de Madrid. Aseguran que el Gobierno de Esperanza Aguirre potencia "demasiado" la oferta concertada de la región, con nuevos centros cuyas cuotas voluntarias se parecen a sus propias tarifas. Denuncian competencia desleal de estos colegios y alertan de que, si la crisis continúa, pueden perder más alumnos y presencia, tras tres años de leve caída en la matriculación de los centros privados. Piden a las claras que los fondos de la Administración se destinen a centros públicos con oferta gratuita. Ahora que han abierto la boca, su reclamación se solapa con el otro extremo. Lanzan el mismo mensaje que repiten desde hace años tanto sindicatos como asociaciones de directores y docentes: que Madrid respalde más a la educación pública. El grupo de los disidentes -con nueve instituciones a las que pertenecen colegios como Estudio, San Patricio o la institución Sek- son una escisión de la patronal nacional Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (Acade). Sus 25 escuelas suponen un 14% de los 180 colegios madrileños incluidos en la Acade, con más de 3.400 centros educativos en España. La región ha sufrido "un crecimiento tremendo de la educación concertada que ha desequilibrado el escenario educativo", según Gabriel Castellano, director del colegio San Patricio y presidente de la nueva entidad (Asociación de Colegios Privados Independientes-Círculo de Calidad). Según datos del Ministerio de Educación, en la última década el número de alumnos de centros concertados en Madrid ha crecido un 34%, casi el triple que en los públicos y más del doble que en los privados. En España, el incremento de la concertada se sitúa en un 14% en el mismo periodo. Su queja no queda ahí. Reclaman que las familias de sus alumnos tengan exenciones fiscales porque, señalan, ellos ahorran dinero al Estado al escolarizar y pagar una plaza. Y piden más autonomía para elaborar sus currículos, algo que la Consejería de Educación no ve con malos ojos.Los 25 colegios que forman la nueva asociación pertenecían hasta antes del verano a la mayoritaria Acade. Tras enviar cartas de queja y organizar una asamblea, se desligaron de la patronal, a la que acusan de "vivir en una contradicción" por representar también los intereses de centros concertados. Pidieron incluso la dimisión del presidente por administrar uno de estos centros. "No se pueden tener intereses en los dos sectores", critica el disidente Enrique Maestú, director del colegio Virgen de Europa. Desde Acade matizan que el colegio es una concesión que se reclamó desde la Universidad Alfonso X El Sabio para un proyecto de la Facultad de Magisterio. "No tiene importancia y además nuestro presidente ya administraba un centro concertado cuando accedió al cargo hace 18 años", explica Javier Hernández, secretario general de Acade. "No deberían separarse en un momento de crisis en el que lo que necesitamos es unión", critica. La patronal mayoritaria no respalda el discurso del nuevo grupo contra la potenciación de la escuela concertada. "Estos centros suponen una competencia complicada en época de crisis", asegura Hernández, "pero no debemos olvidar que en Madrid el sector privado es muy fuerte, porque aquí está casi el 45% del total del país". "La administración madrileña está favoreciendo una reconversión encubierta del modelo educativo. No potencia la enseñanza pública, sino un híbrido que ha roto el equilibrio que existía", asegura Nieves Segovia, presidenta del grupo Sek y portavoz de la nueva asociación. "Y eso es una competencia desleal para nosotros", añade. Los privados admiten y defienden el trabajo de los centros concertados ligados a congregaciones religiosas que, aseguran, no buscan ganar dinero con sus proyectos educativos. Centros, como los 320 colegios de Fere (la patronal católica), que piden a las familias donaciones mensuales que rondan los 30 euros frente a las cuotas de 350 a 700 mensuales que se paga al mes en un centro privado, según estimaciones del sector. Lo que quieren frenar, dicen, es lo que llaman el modelo de las "escuelas negocio", centros concertados que incrementan sus cuotas voluntarias (en ocasiones sin dejar claro que lo son) por encima de los 100 euros y que se benefician de la política de cesión de suelo público para construir sus colegios. "Estos nuevos centros han subido mucho las cuotas y tienen ánimo de lucro; ganar dinero con suelo y fondos

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públicos no nos parece bien", añade Gabriel Castellano, del San Patricio, que solicita a las administraciones (tanto regional como nacional) que ejerzan un mayor control "para evitar estos abusos". El director del Virgen de Europa, Enrique Maestú, cuenta su propio ejemplo. Asegura que, en un radio de cinco kilómetros de su colegio en Boadilla del Monte, se han construido cinco centros concertados con cuotas "similares" a los suyos. "Aún no me afecta su presencia porque son muy nuevos, pero cuando se hayan asentado, no podremos competir con ellos", según Maestú. "Si prosigue esta política agresiva del concierto habrá centros que cierren", añade Nieves Segovia, presidenta de SEK. "No representamos una competencia desleal porque las familias deben saber que nuestras cuotas son voluntarias", replica Emilio Díaz, portavoz de los centros católicos de Fere. "Otra cuestión es que la ley no plantee limitación cuantitativa, pero la clave es que se conozca que el pago es voluntario". Otra de las patronales de la concertada, la Asociación Madrileña de Empresas Privadas de Enseñanza (Amepe), representa a 70 centros y cobra cuotas de 30 a 170 euros mensuales, según su presidente Adolfo Aguiló. "No nos consta que haya centros concertados que cobren más", asegura. Aguiló admite que la mitad de sus representados "pueden tener ánimo de lucro", pero cree que ese no es el problema de los centros privados: "Están pasando una mala racha por la crisis económica, no por nosotros", concluye. Los centros privados (y en esto coinciden tanto la vieja patronal como la nueva asociación) reclaman además exenciones fiscales y ayudas económicas a las familias y más autonomía a la hora de elaborar sus programas educativos. "Si una familia elige un centro privado es, entre otras cosas, porque quiere una educación diferente. Si se la ofrecen gratis o no puede ser diferenciada, ¿para qué vendría a nuestros centros?", según Hernández, de Acade. Un portavoz de la Consejería de Educación asegura que ambas peticiones, históricas en el sector, se están valorando sin que haya tomado aún una decisión sobre ellas. El grupo de los disidentes Son tan nuevos (llevan constituidos un par de semanas) que no les ha dado tiempo a buscarse un acrónimo. Así que tienen un nombre bastante largo: Asociación de Colegios Privados Independientes Círculo de Calidad. El colectivo está formado por 25 colegios que dirigen nueve instituciones con presencia en Madrid desde hace más de medio siglo. Algunos de los nuevos socios fueron fundadores de la patronal mayoritaria que acaban de abandonar. Son los colegios Estudio, el grupo Sek, San Patricio, el Liceo Europeo, Brains, Los Sauces, Ramón y Cajal, Alameda de Osuna y Virgen de Europa. "Queremos pelear desde dentro", señala Gabriel Castellano, director del San Patricio y presidente de la nueva asociación. "No tenemos afán de convertirnos en una nueva patronal, pero sí de que se corrijan políticas que no son buenas económica ni socialmente para nuestro grupo", asegura Castellano. La directora del colegio Estudio, con 70 años de trayectoria, defiende además que la nueva asociación defenderá mejor sus intereses. "Es más coherente formar un grupo de colegios privados que estar dentro de una mezcla con todo tipo de centros", explica Elena Flórez. Volver al índice

"QUIERO UN TÍTULO PARA ASPIRAR A MÁS". EL PAÍS Cuatro jóvenes explican por qué han vuelto a las aulas tras años sin pisarlas VICTORIA TORRES BENAYAS - Madrid - 08/10/2010 "Hijo, estudia para que mañana tengas un trabajo decente". La lógica dice, los expertos subrayan y la estadística demuestra lo certero de este consejo tan repetido por padres y profesores. A mayor nivel de estudios, mayor protección contra el paro. Los universitarios recién licenciados -que habitualmente soportaban las mayores tasas de desempleo después de los que se quedaron en la ESO- son ahora los que mejor capean la situación, con un paro del 19,4% frente al 52,1% que sufren los que solo tienen la educación obligatoria, según muestra la última encuesta de población activa (EPA). Este valor asumido se ha aliado con el paro, los salarios bajos y el empeoramiento de las condiciones laborales para devolver a las aulas a miles de jóvenes que las dejaron de forma prematura al calor de un mercado laboral en alza. El fenómeno no sorprende a los expertos. Josep Oliver, catedrático de Economía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona, recuerda que "hay una relación muy directa entre el abandono escolar y el crecimiento", de manera que, cuando "las condiciones del mercado de trabajo empeoran, el coste de oportunidad de seguir estudiando cae porque la alternativa es el paro". José María Peiró, catedrático de Psicología Social de la Universidad de Valencia, subraya que, además de una menor tasa de paro, los más formados también tienen "mejores salarios y una mayor proyección". Miguel Soler, director general de FP, recomienda vivamente formarse a los que no lo hicieron en su día porque "el 85% de los puestos de trabajo que se ofrecerán en la OCDE en 2020 serán para personas cualificadas". Volver a clase sí, concluyen los especialistas consultados, pero con cabeza y a "una formación estratégica, planificada, exigente y de calidad".

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Muy consciente de esta situación, Víctor Feito, madrileño de 21 años, ha retornado a 2º de Bachillerato después de tres años de parón. "Dejé el instituto porque no estaba estudiando y, antes que perder el tiempo, prefería trabajar", explica. Pensaba que "sin estudios y echando horas podía ganar más" que su madre, "que lleva 15 años de administrativa", porque así veía que era en los años de bonanza. Encontró trabajo en una pollería y, aunque "por tres euros no llegaba a los mil", esperaba "subir en pocos años". Pero la crisis barrió sus expectativas y se dio cuenta de que "a los 35 iba a estar igual o peor". Por eso ha retomado el curso para después hacer Magisterio Musical, un módulo en Sonido o Empresariales. "Sé que cuando acabe también trabajaré como un mulo y probablemente también ganaré mil euros pero haré algo que me guste y con más futuro", dice. El mismo camino ha emprendido David Pérez, que con 21 años comparte aula con chicos de 17 en 2º de Bachillerato en Andújar (Jaén). Al terminar la ESO y "por flojera intelectual", un módulo de FP lo llevó al mercado laboral. "Estuve tres años trabajando de administrativo por 800 euros hasta que desperté del letargo. Con la coyuntura económica que atraviesa España o hago algo bueno o no voy a ningún sitio", razona. Cuando le preguntan si cree que ha perdido el tiempo, responde citando a Machado, todo pasa y todo queda. "Mi movimiento hay que verlo con gafas de largo plazo, si no, no se entiende", agrega. En este curso se ha registrado la mayor tasa de escolarización de la historia y el tercer aumento consecutivo de alumnos en enseñanzas no universitarias tras 15 años de caída. Hay 140.736 chicos más en clase a pesar de que la población joven ha caído (son casi 59.000 alumnos de 15 a 19 menos que hace tres años). Suben los estudiantes de Bachillerato (9.244 más) y mucho más los que optan por la Formación Profesional (34.452 más), aunque siguen siendo menos que los bachilleres cuando la media europea es justo al revés. Lo grave es que muchos se quedan a las puertas de la FP por falta de plazas. Se desconoce el número exacto -imposible de calcular, dicen en Educación-, pero los expertos sostienen que son 40.000 al año. Alejandro Martín, de 25 años y de Fuenlabrada (Madrid), sí ha entrado. Estudia un módulo medio en carrocería. "Trabajo no me va a faltar, para golpes siempre va a haber dinero porque paga el seguro", espera. Llevaba cinco años fuera del sistema educativo. "Lo dejé porque era triplitidor", confiesa. Su periplo laboral se resume en dependiente de dos tiendas de telefonía y teleoperador. "Con 20 años, 900 euros dan para mucho pero después ya no porque quieres hipoteca, coche, hijos...". En febrero le despidieron y lo tuvo claro: "O estudio o de aquí a unos años voy a estar en la misma miseria porque la economía no va a mejorar. Quiero un título para aspirar a más, para tener más". Aún más lejos, a la universidad, apunta Jaime Rivero Lara, de 29 años y de Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Tras la ESO, hizo un módulo de Electricidad y se pasó diez años "trotando" de "trabajillo en trabajillo": camarero, descargando camiones, haciendo rejas de hierro, puliendo suelos en obra nueva... Este último no le "gustaba nada" pero le duró siete años, los que necesitó para pagar un coche que le pesaba como una losa. Pronto supo que sus 1.300 euros eran "pan para hoy y hambre para mañana" porque "el ladrillo iba a explotar". Aconsejado por su novia y amigos, todos con carrera, decidió dejarlo cuando "ya rodaban cabezas". Acaba de entrar en Ingeniería de Minas tras realizar un módulo en Delineación. "Me he informado, es bonito y no me faltará trabajo", vaticina. Jaime es uno de los 1,6 millones de matriculados en la universidad, un 10% más. Ante estos números, una "derivada posible" que teme José García Montalvo, catedrático de Economía de la Universidad Pompeu-Fabra, es que se acentúe la sobrecualificación, que en España afecta al 44% de los universitarios de entre 25 y 29 años frente a la media del 23% de los países desarrollados, según la OCDE. Por eso, pide a los jóvenes que se informen sobre salidas y salarios antes de decidirse por la universidad. Para Francesc Pedró, analista del Centro para la Investigacion Educativa de la OCDE, la clave también es que "se formen según las necesidades del mercado a medio plazo", máxime cuando el país aspira a un cambio de modelo económico. También es importante que el aumento de la demanda en FP no sea un "movimiento coyuntural" sino que "se consolide". Otro peligro del que advierte Peiró es que el esfuerzo de los jóvenes, si no salimos pronto de la crisis, se traduzca en nada. "La cualificación per se no hace milagros, si un país no tiene actividad, no renueva sus estructuras productivas y no genera empleo, habrá desempleados sea cual sea su nivel de formación". En cifras - El 31,2% de los jóvenes deja los estudios tras la ESO, el doble de la media europea (solo Portugal tiene tasas de abandono tan altas). Además, no acaba la carrera un tercio de los universitarios. - Desde 2007, el paro entre los menores de 30 años que no han acabado la ESO ha crecido 30 puntos. En el caso de los que tienen estudios secundarios (FP, Bachiller), ha subido 20 puntos y 11 en los

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universitarios. - El número de alumnos en Bachillerato y FP ha crecido un 7,8% este curso. - Hay un 10% más de universitarios y su cifra, 1,6 millones, supera el récord de los noventa. El 33% tiene más de 30 años. - El 38% de los menores de 24 años ha cursado FP. La media en la UE es un 52%. Volver al índice

CCOO DENUNCIA QUE LA MALA GESTIÓN Y EL RETRASO DE LAS BECAS DE COMEDOR PERJUDICA A 120.000 FAMILIAS MADRILEÑAS. DISCAPNET.ES 08/10/2010 SERVIMEDIA CCOO de Madrid denunció este viernes que la deficiente gestión y el retraso de las becas de comedor escolar están generando una situación de inseguridad en 120.000 familias madrileñas que, con el curso empezado, aún no saben si podrán disfrutar de estas ayudas. Según el sindicato, el retraso en la gestión de las becas y la multitud de errores que contienen las listas provisionales hacen que muchas familias no puedan dejar a sus hijos en el comedor escolar ante la eventualidad de no poder pagarlo si finalmente no son beneficiarios de la ayuda. CCOO denuncia la política de privatizaciones del Gobierno regional, que, en su opinión, no sólo resulta cara, sino que empeora la calidad de los servicios que reciben los ciudadanos. Según el sindicato, la empresa Quota Research SA recibe 232.000 euros por llevar a cabo la adjudicación de las ayudas. El sindicato exige que el Gobierno regional retire la gestión privada de toda la política de becas y ayudas y dedique el dinero que destina a estas empresas privadas a incrementar el monto de las ayudas y el número de perceptores, lo que, a su juicio, es especialmente necesario en una etapa de crisis como la acual. Volver al índice

CC.OO. DENUNCIA RETRASOS EN LAS BECAS DE COMEDOR Y DICE QUE AFECTA A 120.000 FAMILIAS MADRILEÑAS. EUROPA PRESS MADRID, 8 Oct. CC.OO. ha denunciado deficiencias y retrasos en las becas de comedor escolar, situación que, señalan, afecta a 120.000 familias madrileñas y de la que culpan a la "gestión" de una empresa privada. Según ha informado el sindicato, esta situación de retrasos y de "errores" en las listas provisionales está provocando que "muchas familias" no puedan dejar a sus hijos en el comedor escolar ante la posibilidad de no poder pagarlo si finalmente no son beneficiarios de la ayuda. CC.OO. ha culpado de la situación a la empresa 'Quota Research', que "recibe 232.000 euros por llevar a cabo la adjudicación de las ayudas", y ha denunciado la "política de privatizaciones" del Gobierno regional, que "no sólo resulta cara sino que empeora la calidad de los servicios que reciben los ciudadanos". Por ello, el sindicato ha exigido al Gobierno regional que retire la gestión privada de toda la política de becas y ayudas y dedique el dinero que destina a estas empresas a incrementar el monto de las ayudas y el número de perceptores, "lo que es especialmente necesario en una etapa de crisis". Por su parte, fuentes de la Consejería de Educación han señalado a Europa Press que este año las listas han salido un poco más tarde, pero ya están publicadas y ahora tan sólo falta la subsanación de errores. En cualquier caso, han señalado que todas las familias ya saben si tendrán o no becas de comedor. Volver al índice

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AGUIRRE PUBLICITA POR CARTA BECAS QUE LOS PADRES YA CONOCEN. EL PAÍS La presidenta envía misivas personales para publicitar las becas regionales - Comunidad y Ayuntamiento se culpan del retraso en las ayudas de comedor PILAR ÁLVAREZ, 09-10-2010 La carta con membrete oficial y firma azul de la presidenta Esperanza Aguirre empieza con un "querida familia". En cuatro párrafos explica al beneficiario que tiene beca, suma la cantidad anual y culmina con una panorámica general. La ayuda en cuestión se añade "al conjunto de becas que la Comunidad de Madrid financia para favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral". También dice, en el caso de las ayudas para guarderías, que la Consejería de Educación "ha aumentado el presupuesto para las becas de cero a tres años en el curso 2010/2011 hasta alcanzar los 34 millones de euros". La carta la han recibido tanto beneficiarios de la ayuda de libros (300.000) como los que disponen del cheque guardería (31.000). Las misivas llegan después de que la Consejería de Educación avisara a los beneficiarios mediante correos electrónicos y mensajes de móvil. A Alicia, que tiene una hija de casi dos años, la carta de la presidenta con la información sobre el cheque guardería de su hija la dejó perpleja. La Consejería de Educación le había comunicado antes con un mensaje de móvil y un correo electrónico que tenía la beca, así que lo considera "una manera absurda de gastar dinero". Alicia paga 500 euros al mes por la plaza de su niña en una guardería privada. La Comunidad ha becado a su hija con 100 euros mensuales. "Preferiría una plaza pública, la verdad", se queja. Amalia Amado, madre de tres hijos, recibió una carta similar en la que la presidenta le contaba que sus dos niños menores tienen este año beca para libros de texto. Y le pasó lo mismo: ya lo sabía, la Consejería se lo había comunicado con un mensaje al móvil y un correo electrónico. "Esto es pura propaganda", protesta la mujer, que no recuerda haber recibido cartas similares en años anteriores. Un portavoz de Educación asegura que todos los cursos escolares hay algún responsable de la Comunidad (directores generales, la consejera de Educación o la propia presidenta) que encabezan las cartas para comunicar las ayudas a las familias. No aclara el porqué de la profusión de medios para contarlo a los beneficiarios (mensaje, correo y carta) y tampoco facilita el coste del envío, del que se encarga el departamento que publica el Boletín Oficial de la Comunidad, asegura. Si una empresa realizara un envío masivo de 330.000 cartas, debería pagar entre 60.000 y 70.000 euros, según las tarifas que aplica Correos. Marisa López, que tiene tres hijos, no ha recibido ninguna carta. Tampoco sabe nada de la beca de comedor que ha pedido para los mellizos y la niña. "Normalmente, las becas se resuelven antes de octubre, cuando abre el comedor ya sabes si te la conceden o no, pero esto año no es así", explica. Por el momento lo que ha recibido es un mensaje en el que la Comunidad le aclara que su beca "está presentada". Pero eso no le aclara mucho. La web de la Consejería de Educación refleja que figurar en el listado de aspirantes como "solicitud presentada" no significa "adquirir la condición de beneficiario de la convocatoria, condición que se obtendrá únicamente en la resolución". La convocatoria de becas de comedor tiene este año varias novedades. Por primera vez, el Ayuntamiento y la Comunidad de Madrid reparten todas en una misma convocatoria. En verano firmaron un convenio para gestionar las ayudas de forma conjunta y que las familias pudieran pedirlas a través de un solo conducto: la Comunidad de Madrid. Ambas administraciones congelaron la cuantía de becas de comedor, con la que esperan beneficiar a más de 112.000 familias (3.000 más que el curso pasado) a base de reducir los tramos de ayudas, que oscilan entre 275 y 850 euros. La Comunidad aporta 29,3 millones y el Ayuntamiento los mismos 3,5 millones del curso anterior. El convenio está firmado, pero las becas no llegan. Según el portavoz de Educación, el motivo es que el Ayuntamiento de Madrid aún no ha facilitado el crédito de la parte que le corresponde. Asegura que es necesario ese crédito antes de resolver la convocatoria. En caso contrario, explica, tendrían que volver a repetir el proceso, según la interpretación que hace la Consejería del Reglamento de la Ley General de Subvenciones. Una portavoz del Ayuntamiento, que dice que nadie de la Comunidad les ha llamado para comunicar ningún problema con la resolución de estas becas, asegura que el convenio suscrito entre las dos administraciones es una garantía suficiente para que la convocatoria siga su curso. CC OO criticó ayer que las ayudas de comedor sigan en suspenso cuando, además, la Comunidad de Madrid paga 223.000 euros a una consultora de investigación de mercados para que colabore en la gestión. "Alguien debería asumir la responsabilidad de este retraso", reclama Paco García, responsable

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de Educación de CC OO. "La presidenta debería dejar de gastar dinero en darse autobombo y arreglar estos asuntos", concluye. Volver al índice

CC.OO. DENUNCIA RETRASOS EN LAS BECAS DE COMEDOR Y DICE QUE AFECTA A 120.000 FAMILIAS MADRILEÑAS. QUE.ES CC.OO. ha denunciado deficiencias y retrasos en las becas de comedor escolar, situación que, señalan, afecta a 120.000 familias madrileñas y de la que culpan a la "gestión" de una empresa privada. Según ha informado el sindicato, esta situación de retrasos y de "errores" en las listas provisionales está provocando que "muchas familias" no puedan dejar a sus hijos en el comedor escolar ante la posibilidad de no poder pagarlo si finalmente no son beneficiarios de la ayuda. CC.OO. ha culpado de la situación a la empresa 'Quota Research', que "recibe 232.000 euros por llevar a cabo la adjudicación de las ayudas", y ha denuciado la "política de privatizaciones" del Gobierno regional, que "no sólo resulta cara sino que empeora la calidad de los servicios que reciben los ciudadanos". Por ello, el sindicato ha exigido al Gobierno regional que retire la gestión privada de toda la política de becas y ayudas y dedique el dinero que destina a estas empresas a incrementar el monto de las ayudas y el número de perceptores, "lo que es especialmente necesario en una etapa de crisis". Volver al índice

SI SE EXAMINA AL PROFESOR, SUBE LA NOTA EL ALUMNO. EL PAÍS - La presión para evaluar a los docentes crece - Pero la iniciativa tiene un elevado precio político D. ALANDETE / J. A. AUNIÓN 13/10/2010 Cuando Michelle Rhee llegó en 2006 al Ayuntamiento de Washington para ocuparse del área de educación, de las 168 escuelas públicas de la ciudad, no se anduvo con reparos. Creó un sistema de evaluación de profesores, de acuerdo con los resultados de unos exámenes estandarizados de los alumnos. Clasificó a los docentes según esos resultados y, sin titubeos, despidió a 241. En la última tanda, la pasada primavera, se deshizo del 5% del personal docente de los centros públicos de la capital de EE UU. A otros 737 profesores y administrativos les dijo que sus resultados eran extremadamente pobres y les dio un año para mejorar. Ordenó el cierre, además, de 21 escuelas. Era su plan choque para mejorar la más que devaluada educación pública de la ciudad, pero los docentes lo recibieron como una agresión inaguantable y le declararon la guerra. Así, la persona que puso en el cargo a Rhee, el alcalde Adrian Fenty, acaba de perder las primarias demócratas con un contrincante que ha recibido para su campaña un millón de dólares procedente de los sindicatos educativos. Rhee, una mujer con poca paciencia y escasas dotes diplomáticas, licenciada por Harvard, formada como profesora en una escuela de un barrio marginado de Baltimore, fundadora de la organización New Teacher Project (un vivero de reforma educativa en el que se han formado y reformado unos 23.000 profesores), dijo cuando vio a su jefe perder: "El resultado de las elecciones de ayer fue devastador para los niños de Washington". Con esas declaraciones dio a entender que, cuando llegue enero, se marchará con Fenty. Probablemente, la radicalidad de sus medidas y su choque frontal con los sindicatos les ha hecho caer. Pero no es la primera vez que un intento por evaluar la tarea de los docentes causa enormes tensiones políticas entre unas Administraciones que tratan de llevar la rendición de cuentas a las aulas y unos docentes que ven amenazadas sus condiciones laborales con unos exámenes que consideran que les dejan a merced de arbitrariedades y de indicadores incapaces de medir realmente su trabajo. Por ejemplo, en Portugal, la negociación de las evaluaciones docentes supuso movilizaciones en 2008 en las que participaron más de 100.000 profesores, huelgas y, al final, la salida de la ministra de Educación que sufrió (o provocó, depende de a quién se pregunte) todo lo anterior: Maria de Lurdes Rodrigues. En el camino, se eliminó el punto más conflictivo (que separaba a los docentes en dos categorías según el resultado de una evaluación del trabajo de siete años), pero se mantiene la posibilidad de ascender más rápido mediante evaluación. En Ecuador, las evaluaciones también han salido adelante, aunque limadas tras meses de protestas que

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culminaron con 22 días de huelga y una gran manifestación en Quito hace un año. Y en Dinamarca, una polémica por la misma cuestión agita la educación del país, recuerda en un correo electrónico Francesc Pedró, del centro de investigación e innovación educativa de la OCDE. "En un contexto como el actual, donde ya existe un gran consenso acerca de la necesidad de evaluar los aprendizajes de los alumnos, es lógico que se acentúe el papel que la evaluación docente puede tener en la mejora de estos resultados gracias a la provisión de apoyo y recursos a medida de las necesidades detectadas por medio de evaluación. La cuestión es cómo hacerlo de forma consensuada con el colectivo docente, de manera que se ofrezcan incentivos apropiados. Pero hay que hacerse a la idea de que la presión evaluadora sobre los profesores aumentará, con la esperanza de que lleve a una mejora profesional que se traduzca en mejores aprendizajes de los alumnos", resume Pedró. Las preguntas peliagudas son cómo y qué se evalúa, y los problemas políticos vienen con las consecuencias: ¿repercutirán en el sueldo?, ¿podrán acabar incluso en despidos, como ha ocurrido en Washington? Lo que parece que está ampliamente aceptado es que ya no sirven los sistemas en los que se avanza en la carrera profesional simplemente a base de deshojar el calendario, que, como mínimo, debe haber una vía alternativa con la que se progrese más rápido gracias a la calidad del trabajo, que premie al que hace más y mejor. En España, esa es la idea del estatuto docente que no termina de ver la luz. Se comenzó a negociar en la primera legislatura del presidente Zapatero, pero, tras encuentros y desencuentros y, ahora, en mitad de la crisis económica, sigue en una especie de limbo a pesar de haberse formado de nuevo una comisión entre el Ministerio de Educación y los sindicatos. Y, mientras tanto, el 45% de los profesores españoles no ha sido evaluado en los últimos cinco años, y apenas un 24% ha recibido evaluación externa (el porcentaje más alto, solo detrás de Italia), según el estudio TALIS que la OCDE redactó tras encuestar a más de 70.000 maestros de 23 países y publicó el año pasado. Sobre la evaluación docente, el principal sindicato educativo en España, Comisiones Obreras (con permiso, dependiendo de cómo se hagan las cuentas, del sindicato Stes), asume la necesidad de evaluar el trabajo docente, y plantea un examen hecho por otros profesores, aunque de distintos centros y representantes de la Administración, en el que se valoren cosas como la formación, la especialización o la implicación en las actividades del centro o los nuevos proyectos. Pero marcan dos líneas rojas: nunca se debe vincular a los resultados de los alumnos y las evaluaciones negativas "nunca podrán tener efecto en las condiciones de trabajo". Y, aquí, de nuevo, los problemas. ¿Es eficaz una evaluación sin consecuencias punitivas? ¿Se puede evaluar el trabajo de un profesor sin tener en cuenta el resultado, es decir, lo que aprenden los alumnos? Es cierto que es muy complicado estandarizar la medición de los resultados de los alumnos (no tendrán rendimientos comparables los chicos y chicas de una escuela de un barrio de clase media o alta que los de una de un área marginal y tampoco dependen de un solo profesor, sino probablemente de todos los que les dan clase), y que, por mucho que avancen, las técnicas siempre tendrán algún fallo. "Pero esperar a encontrar el modelo perfecto es la mejor manera de no hacer nada", dice Juan Manuel Moreno, especialista principal de educación del Banco Mundial. Además, aunque es un error vincular los malos resultados únicamente a las malas prácticas, asegura, también lo es excluir completamente de la evaluación de los profesores los resultados de sus estudiantes: "Es como si para evaluar el sistema sanitario no se tuvieran en cuenta la esperanza de vida o las tasas de mortalidad y morbilidad", dice. La clave, continúa, es encontrar el punto de equilibrio, llegar a acuerdos y tener muy en cuenta el punto de partida, porque eso condicionará todo lo demás, ya que es muy complejo encontrar la fórmula adecuada en cada lugar. Por ejemplo, los incentivos económicos para los profesores -en el caso de Washington, aparte de los castigos, los mejores podrían obtener aumentos salariales hasta del 20% en cinco años y pagas extras anuales de entre 14.000 y 21.000 euros- no mejoran siempre los resultados académicos de los alumnos. Moreno cita uno de los estudios más serios hechos al respecto, sobre 300 profesores de matemáticas de Tennessee (EE UU), y publicado hace dos semanas, que dice que ese impacto no existe. Sin embargo, habla también de trabajos elaborados por el Banco Mundial en India (con unas tasas enormes de absentismo de los profesores) en los que con esas primas se han mejorado enormemente los resultados escolares. "Mi experiencia es que este tipo de reformas -evaluación del profesorado en conexión con carrera

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docente y o con salario- funcionan mal o muy mal cuando se hacen en el vacío, es decir, sin tocar para nada los demás aspectos de una política global de profesorado. Sin embargo, si se abordan al mismo tiempo reformas en materia de formación inicial y permanente, desarrollo profesional, etcétera, es otra historia", argumenta Moreno. Y Pedró añade: "Los incentivos monetarios no son necesariamente los que mejores efectos ni aceptación van a tener. De hecho, es muy posible que muchos docentes prefieran contar con otros incentivos, que también tienen valor económico pero que no van a parar directamente al bolsillo, como tiempo para el desarrollo profesional, la innovación o la investigación". El experto de la OCDE también responde a la otra pregunta que quedó en el aire algunas líneas atrás, sobre la necesidad de las consecuencias punitivas para que la evaluación sea eficaz. "Si la evaluación es atinada, el resultado inmediato es una propuesta de mejora. La evaluación es la herramienta que permite diagnosticar qué tipo de apoyo se necesita, a título individual, de equipo, de centro y, por supuesto, de sistema. Profesionalmente, es innegable que una evaluación constructiva (no punitiva ni impuesta) solo puede traer mejoras". Pero también hay especialistas (lean el análisis que acompaña este texto) que lo vinculan necesariamente, si no al castigo, sí al premio para el que más y mejor trabaja, que puede verse desmoralizado al ver que su entrega vale lo mismo que el desinterés absoluto del docente de al lado. En cualquier caso, encontrar el equilibrio y consensuar las medidas no parece solo una cuestión de talante democrático y de diálogo, sino de pura eficacia. De hecho, muchos analistas se preguntan si el gran fallo de Michelle Rhee en Washington fueron sus reformas o la manera en la que las implementó. "Uno necesita institucionalizar los cambios que acomete para que se mantengan aun después de un eventual cambio de dirección", aseguraba recientemente el profesor de la Universidad de Stanford Jefery Pfeffer en su blog en Harvard Business Review. "Rhee se ha ganado la fama de rebelde por su continua batalla con los sindicatos, pero como resultado, ahora ve cómo mucha gente desea que se marche, y no tiene interés alguno en mantener los cambios que ha iniciado". "Rhee intentó que los aumentos significativos de salarios de maestros de Washington no se basaran en protecciones de antigüedad, algo tradicional, sino en los resultados en las aulas", explica el reputado sociólogo y profesor de Harvard William J. Wilson. "Ciertamente, no es sorprendente que el sindicato de docentes de Washington se enfrentara a esos despidos. Antes, los profesores eran despedidos muy pocas veces a causa de malos resultados. Incluso los peores maestros eran protegidos por las estrategias sindicales. Tampoco hay que desestimar los grandes avances que han protagonizado los sindicatos de docentes, pero es cierto, sin embargo, que, en general, los sindicatos se han resistido a cualquier esfuerzo reformista del sistema educativo si en esas reformas había cualquier cambio que se interpretara como un debilitamiento de las exigencias sindicales", añade. "En el siglo XXI, los sindicatos docentes tienen que decidir con claridad si la agenda de la calidad de la educación se pone por delante de la agenda de los intereses corporativos del profesorado, o si siguen manteniendo el orden de prioridades al revés", resume Juan Manuel Moreno. Y plantea, para concluir, el problema de la evaluación de la siguiente manera: "Si estamos de acuerdo en que la profesión de docente es la más importante en la sociedad del conocimiento, se debe reclamar este reconocimiento, es decir, pagar y tratar en consecuencia, pero también se ha de asumir la responsabilidad de que las cosas puedan ir mal". Con información de Francesc Relea. Volver al índice

C112.00 FAMILIAS NO HAN VISTO UN EURO DE SU BECA-COMEDOR. 20 MINUTOS Ir a la información (Pág. 4) Volver al índice

HAY 400 PLAZAS SIN CUBRIR EN LAS ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES. EL PAÍS

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Los centros nuevos no se llenan pero sigue la lista de espera PILAR ÁLVAREZ - Madrid - 16/10/2010 En el barrio de Lucía han abierto una nueva escuela infantil. Se llama Fernando el Católico, está en Chamberí y es pública. Lucía pidió una plaza para su hijo Ignacio sin mucha esperanza. Cada curso, miles de niños se quedan en lista de espera. Pero el bebé, que tiene dos años, ha entrado en el centro, donde, según su madre, aún quedan plazas libres. Madrid capital ha abierto este curso 23 nuevas escuelas infantiles como la de Lucía. Y en nueve de ellas quedan vacantes. Hay más de 400 plazas por cubrir con el curso ya empezado en esas nueve escuelas. Pero, paradójicamente, el cómputo total vuelve a dejar familias fuera: son 750 los alumnos en lista de espera. El año pasado la lista de espera superó las 4.000 solicitudes solo en la capital, según estimaciones del PSM. El Ayuntamiento, que oferta 6.402 plazas públicas, asegura que no dispone de datos propios porque se gestionan regionalmente. En la Comunidad, entre 20.000 y 35.000 alumnos se quedaron sin hueco en los centros públicos el curso pasado. La estimación más conservadora corresponde a la Consejería de Educación; la más alta es la que barajan sindicatos y docentes, que año tras año denuncian listas de espera kilométricas para los centros infantiles públicos de la región, que cuestan hasta tres veces menos que las guarderías privadas. ¿Cómo pueden quedar este curso plazas libres con esos antecedentes? El Ayuntamiento de Madrid lo achaca a la escalada del paro provocada por la crisis económica. "Cuando disminuye el empleo, disminuye la demanda", señala Marta Canellas, directora general de Eduación y Juventud del Ayuntamiento de Madrid. La oposición municipal y los docentes consultados por EL PAÍS apuntan en cambio a una mala planificación en la construcción de los nuevos centros escolares y al aumento de las tarifas, que en los últimos dos cursos se han incrementado un 10% pese a que las becas se han congelado o incluso bajado de cuantía."Es cierto que el paro influye, pero en mi escuela hay familias que se han dado de baja no porque no trabajen, sino porque no pueden pagar las cuotas actuales", asegura Blanca Assanza, directora de escuela infantil y portavoz de la Asociación Madrileña de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta (AMEIGI). Las familias con las rentas más bajas (con un máximo de 5.885 euros al año) pagan 49,50 euros mensuales más otros 90,20 euros de comedor, que en las escuelas infantiles es obligatorio. El resto de familias pagan entre 99 y 148,50 euros de cuota mensual en función de la renta.En 2008, la Consejería de Educación eliminó la cuota gratuita para las familias con menos recursos. La tarifa se ha disparado en los últimos tres años. Solo este curso, la tarifa mensual ha subido un 8,5%. Cuando se inició el plazo de inscripción el pasado abril, el índice de precios al consumo (el indicador más fiable para saber cómo ha cambiado el coste de la vida) subió un 2,6% en el capítulo de escuelas infantiles, según el Instituto Nacional de Estadística. El Ayuntamiento y AMEIGI coinciden en que parte del descenso puede achacarse también al papel de los colegios concertados, que ofertan ya plazas para niños de dos años y hay familias que prefieren apuntarles con esa edad para garantizarse la plaza en cursos posteriores. Madrid ha invertido 54 millones de euros de fondos estatales, los del conocido como Plan E o plan Zapatero, para construir 22 de las 23 nuevas escuelas levantadas en 13 de los 21 distritos madrileños. En nueve hay plazas vacantes, pero el cómputo total vuelve a dejar familias fuera. Los 750 alumnos en lista de espera se concentran principalmente en Hortaleza, Fuencarral y San Blas. El Ayuntamiento asegura que los nuevos centros se han ubicado en los lugares fijados en el programa electoral municipal del PP y resta importancia a sus propios datos de plazas sin cubrir. "Muchas familias reclaman más de un centro, esa cifra puede estar inflada", según Canellas, que no ofrece una estimación alternativa. La directora general de Educación recomienda a los padres de bebés que se han quedado sin plaza que acudan "cuanto antes" a las escuelas donde aún quedan plazas o que la soliciten a través de la web municipal (www.munimadrid.es). "Las nuevas escuelas no se han construido donde hacía más falta", asegura Carmen Ferrero, presidenta de la Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles, el organismo formado por 23 directores de los centros públicos. "Los han ido colocando donde tenían terrenos públicos, sin ninguna planificación", critica la edil socialista Ana de Sande. La concejal recuerda además que el PP promete 77 nuevas escuelas en el

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mismo programa electoral donde están ubicados los nuevos centros. Y, de momento, han inaugurado 54. "Construiremos lo que nos dé tiempo a hacer en este mandato", responde Canellas. Tienen siete meses hasta las elecciones de mayo para cumplir su prome sa. El recorte presupuestario de un 15% en servicios sociales aprobado por el gobierno municipal el pasado mes de mayo ha afectado de forma directa al gasto público que el Ayuntamiento destina a su red de escuelas infantiles. La partida que más sufrió fue la destinada a becas de comedor, que contaba con una asignación inicial de tres millones de euros. La solución por la que optó el Consistorio fue reducir la cuantía de la ayuda este curso sin alterar el número de beneficiarios. En paralelo, el concejal de Hacienda, Juan Bravo, insistió en que es la Comunidad la que debería asumir las competencias y el gasto correspondiente, dado que Madrid es el único municipio de la región que ofrece esas becas. "Podemos decir que tenemos cobertura para todas las escuelas infantiles que se han terminado. Se puede seguir prestando el servicio, pero ajustando el precio al máximo", dijo Bravo en mayo. Las escuelas con plazas libres en Madrid - 14 en la de c/ Tiziano (barrio de Tetuán) - 21 en la de c/ Cueva de Montesinos, 2 (Fuencarral) - 72 en la de c/ Fuerte de Navidad, 17. Aluche (Latina) - 87 en la de c/ Javier de Miguel, 81. Palomeras Bajas (Puente de Vallecas) - 31 en la de c/ Cocherón de la Villa, 29. Palomeras Sureste (Puente de Vallecas) - 39 en la de c/ Rafael Bergamín, 18 (Ciudad Lineal) - 135 en la de c/ Cambados, 1 (Hortaleza) - 3 en la de c/ Rávena, 12 (San Blas) - 37 en la de la Carretera de acceso a la Estación O'Donnel (San Blas). Volver al índice

LAS BECAS DE COMEDOR ESCOLAR SE RETRASAN VARIAS SEMANAS. GENTE EN MADRID Algunas familias han tenido que renunciar al comedor escolar en octubre ante la incertidumbre de si recibirán finalmente las becas de la Comunidad, cuya adjudicación se ha retrasado alrededor de un mes. Francisco García, secretario general de Enseñanza de Comisiones Obreras, denunció que la empresa todavía no ha informado de la resolución definitiva y que las becas continúan en la fase de alegaciones. gentedigital.es/Liliana Pellicer Sin embargo, hay familias más perjudicadas que otras. Según el sindicato, los mayores afectados son aquellos que recibían ayudas de más del 90 por ciento del coste del servicio. "Algunas de esas personas más desfavorecidas han tenido que renunciar al comedor y, en ocasiones, a la única comida en condiciones de esos niños", señaló García. En total, estas "deficiencias y retrasos" afectan a más de 100.000 familias madrileñas, según García, que culpó a la "gestión" de la empresa privada 'Quota Research', que "recibe 232.000 euros por llevar a cabo la adjudicación de las ayudas". Estudio de mercado Este retraso, que continuará hasta dentro de dos o tres semanas según el sindicato, es fruto de la "política de privatizaciones" del Gobierno regional, que "no sólo resulta cara sino que empeora la calidad de los servicios que reciben los ciudadanos".

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García puso el acento en la empresa que ha recibido la adjudicación. "Lo que antes hacían los funcionarios sin pagar nada más que sus salarios, ahora se externaliza a una empresa que se define en su página web como de estudio de mercado y fidelización de clientes", destacó. Volver al índice

EL DEFENSOR DEL PUEBLO INVESTIGA DE OFICIO LAS CARENCIAS DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES. EL PAÍS Denuncia la persistencia de barracones y de ratios ilegales de alumnos por clase

J. A. AUNIÓN - Madrid - 19/10/2010 Año tras año, una "deficiente planificación" de las Administraciones educativas provoca la existencia de barracones escolares, la habilitación como aulas de espacios que no están concebidos para ello (desde una biblioteca a un comedor o un trozo de pasillo) o el aumento del número de alumnos por clase (ratios), incluso, por encima de lo que marca la ley. Y todo ello "incide negativamente en la calidad" de la educación. Así lo afirma el Defensor del Pueblo en una nota en la que explica por qué ha iniciado una investigación de oficio ante las comunidades y el Ministerio de Educación para conocer la situación en cada autonomía (puede llegar a variar enormemente entre ellas) y "proponer las medidas correctoras que resulten adecuadas", dice el texto. La institución, dirigida provisionalmente por María Luisa Cava de Llano, hará el estudio durante este curso. Este trabajo ayudará a arrojar un poco de luz a un problema muy diluido por la dispersión de cifras entre las comunidades. Sin embargo, aunque no se puedan ofrecer datos globales, sí hay situaciones que dan pistas sobre lo que el Defensor del Pueblo se va a encontrar. En cuanto al problema de los barracones, dos ejemplos: en Cataluña empezaron este curso con 1.057 instalaciones de este tipo, y en la Comunidad Valenciana, con 913. Esta última comunidad también ofrece ejemplos de las llamadas aulas joroba (las que se colocan en habitaciones que no son clases, como comedores o bibliotecas): solo en la ciudad de Valencia se han autorizado 600 plazas escolares en este tipo de aulas. Sin embargo, quizá el mayor problema se puede estar dando con unas ratios de alumnos por clase que están aumentando de forma generalizada en toda España, según una portavoz del sindicato FETE-UGT, en muchos casos, por encima de lo que marca la ley. Se trata de que los recortes por la crisis económica en el sistema educativo (menos profesores interinos, menos desdobles, etcétera) han llegado justo en un curso en el que el alumnado de las enseñanzas no universitarias ha crecido en más de 140.000 chicos y chicas con respecto al curso anterior. Sobre todo, ha crecido en Educación Infantil, en FP y, aunque en menor medida, también en Bachillerato, y es en estos ciclos donde se podrían estar dando las mayores aglomeraciones. Las ratios establecidas en la ley son de 25 alumnos por aula en el segundo ciclo de Educación Infantil (de tres a seis años) y en Primaria (de 6 a 12); de 30 alumnos, en Secundaria (de 12 a 16); y de 35, en Bachillerato (16-17). En FP, depende de las características de las distintas titulaciones. Volver al índice

50.000 FAMILIAS DE LA CAPITAL SIGUEN SIN BECAS DE COMEDOR. EL PAÍS VÍCTOR LÓPEZ - Madrid - 20/10/2010 Con el curso empezado desde hace más de un mes, las familias de la capital que han solicitado becas de comedor (unas 50.000) no saben aún si podrán disfrutar de ellas. Además, según denunció ayer la concejal de IU Milagros Hernández, el dinero que el Ayuntamiento se había comprometido a pagar a la Comunidad por este concepto no ha salido de las arcas municipales. El Ayuntamiento firmó un convenio con la Comunidad en verano por el que se comprometía a aportar 3,5 millones este curso para becas de comedor (el Gobierno regional destina a este apartado 29,3 millones). El primer pago debía hacerse efectivo antes del 2 de octubre; el resto, en el primer trimestre de 2011.

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Sin embargo, la Comunidad aún no ha recibido ese pago, y en eso se escuda para asegurar que sin ese dinero no puede resolver la convocatoria de las becas de comedor. En caso contrario, según el Ejecutivo regional, tendrían que volver a repetir el proceso. El concejal de Hacienda, Juan Bravo, asegura que el retraso en las becas no es achacable al Ayuntamiento. En cuanto al pago no realizado, Bravo afirma: "Tenemos ingresos con la Comunidad en doble sentido. Lo que hacemos cada cierto tiempo es compensar: sumamos lo que cada uno le debe al otro y saldamos cuentas. Ha sido así desde hace muchos años". Volver al índice

MECÁNICA Y ELECTRÓNICA, LAS ÁREAS MÁS SOLICITADAS EN FP. CINCO DÍAS

Cinco Días - Madrid - 21/10/2010 Los técnicos de formación profesional (FP) consiguen cada vez más contratos fijos, tardan menos tiempo en encontrar trabajo (tres meses en el 50% de los casos) y sufren un desempleo menor que otros grupos educativos, entre el 8% y el 11%, según las conclusiones del Barómetro Nexos FP 2010 realizado por CEAC y Adecco. Por todos estos motivos, el grado de satisfacción de estos profesionales alcanza el 74%, ya que además suelen tener una retribución mejor que quienes no tienen ningún tipo de estudios. Las ramas profesionales más solicitadas en estos estudios son mecánica, electricidad y electrónica, con más del 50%, a las que se unen otras como administración, sanidad e informática. Las menos demandas son comunicación, industrias alimentarias y diseño industrial. Volver al índice

PIDEN QUE NO SE INSTALE UNA ANTENA DE TELEFONÍA CERCA DE UN 'COLE'. MADRIDIARIO 25-10-2010 - Enrique Villalba - Representantes de las asociaciones de madres y padres de alumnos de los colegios Tirso de Molina y Plácido Domingo y de las asociaciones vecinales Planetario y Nudo Sur (Arganzuela) han registrado este lunes en el Ayuntamiento de Madrid más de 600 firmas contra la instalación, por parte de Vodafone, de una antena de telefonía móvil a escasos metros de ambos centros escolares. Según explica la Federación Regional de Asociaciones de Vecinos de Madrid en un comunicado, el proyecto presentado oficialmente por la empresa "evita mencionar la presencia de un nuevo centro escolar construido en la confluencia de las calles Ónice, Bronce, Rodio y Plomo, a escasos 100 metros del edificio donde pretenden instalar las antenas, en la calle Ónice 3-5". El nuevo centro escolar será utilizado por los alumnos de los centros Plácido Domingo y Tirso de Molina. Denuncian que es el punto que mayores niveles de exposición radioeléctrica va a sufrir: entre 0,88 y 1,53 voltios por metro, según la propia empresa, "unos niveles muy superiores a las recomendaciones realizadas por la comunidad científica en el informe Bio-iniciativa, que establece un máximo de 0,6 voltios por metro para garantizar la salud de las personas". Los vecinos consideran que las autoridades se están lavando las manos, a pesar de su obligación de abogar por minimizar las emisiones en zonas sensibles como son los colegios. Critican que el Ayuntamiento de Madrid "ha pasado la pelota al Ministerio de Industria, sin velar por la salud pública" y que el Ejecutivo de Miguel Sebastián "no ha considerado el nuevo colegio como espacio sensible por el mero hecho de que no estaba inaugurado cuando Vodafone presentó su petición, en septiembre de 2010”. Sin embargo, recuerdan, “las obras, cuyo concurso publicó el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid el 25 de marzo de 2010, comenzaron meses antes de la solicitud de la multinacional”. “No damos crédito –añaden– a la connivencia que las administraciones públicas muestran con los intereses económicos privados cuando hay un consenso creciente en el seno de la comunidad científica sobre los efectos nocivos de la actividad de las antenas de telefonía móvil sobre la salud de las personas, sobre todo de los más pequeños”, sentenciaron. Volver al índice

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SI QUIERES UN 10 EN CLASE, ATACA AL EMPRESARIO . EL MUNDO Muchos manuales de Educación para la Ciudadanía denostan a este colectivo Dos años después de la implantación de la Ley de Educación para la Ciudadanía, algunos de sus principales manuales están plagados de ataques a los empresarios, al liberalismo y al capitalismo. Los elogios se reservan para los sindicatos. El adoctrinamiento está servido. «D. Ramón» era un empresario que intoxicó desde los ríos hasta la atmósfera y «no le causaba la menor preocupación» (Editorial Oxford Educación); «la dependencia de los obreros frente a los capitalistas debilitaría sus posibilidades de realización profesional y personal, promoviendo su alienación y embrutecimiento» (Editorial Almadraba); e «...incluso en las democracias actuales, es decir, en las sociedades tolerantes y pluralistas, existen numerosas instituciones y organismos que, en lugar de favorecer la autonomía y la libertad, hacen lo posible por manipular y controlar la voluntad de las personas(...). En efecto, en la actualidad, ciertas organizaciones poderosas (empresas multinacionales, grandes bancos, determinadas sectas y religiones, magnates de la industria cultural, etc.) utilizan la enorme influencia de los massmedia para difundir valores, ideas y costumbres que favorecen sus intereses» (Editorial McGraw-Hill). Se trata tan sólo de una muestra. De meros ejemplos de los contenidos que circulan por los colegios españoles dentro del programa de la asignatura de Educación para la Ciudadanía y cuyo efecto, según destaca el informe 2010 elaborado por la Asociación Madrileña de Empresa Familiar, es obvio: «La descalificación del empresario, a quien se presenta con machacona insistencia como una especie de sanguijuela social que vive de la sangre ajena». El informe elaborado por esta asociación empresarial ha recogido muestras de un buen número de textos de amplia difusión en los colegios españoles. Textos de editoriales como SM, Oxford, Almadraba, McGraw-Hill o Anaya, donde aparecen entremezcladas descalificaciones al capitalismo -al que se viste como fuente de opresión al obrero-, al neoliberalismo -del que se afirma que «perjudica a todos los trabajadores, pero sobre todo a las mujeres trabajadoras» (McGraw-Hill) a las nucleares -con advertencias respecto a su peligrosidad-, y, por supuesto, a los empresarios, de los que señala, por ejemplo, que si de ellos dependiesen los servicios públicos «probablemente, un gran número de ciudadanos nos veríamos privados de determinados bienes comunes». Los empresarios no dudan en señalar que «lo que hacen y siguen haciendo, por acción o por omisión, todos esos colegios y autoridades» no es sino «consentir que se envenene el pozo del que beben a diario miles y miles de niños, es decir, los libros de texto». El colectivo peor parado «es el empresarial, porque todo empresario es malo por su propia naturaleza y, por consiguiente, el gremio completo mucho más», señalan. Por el contrario, algunos de esos textos retratan un colectivo adornado por un altruismo absoluto, los sindicatos, que luchan por el bien de los trabajadores. Y llega hasta tal punto esta afirmación que no faltan textos que plantean abiertamente la solución: «(…) para evitar esa situación se necesita que los obreros adquieran conciencia de clase y se organicen revolucionariamente, es decir, que comprendan que sólo recuperarán su dignidad como hombres y trabajadores cuando acaben con el capitalismo como estructura social opresora…» (Editorial Almadraba). Los empresarios no dudan en señalar que el objetivo final de estos textos no es sino forzar la orientación ideológica de los niños, el adoctrinamiento, algo que, de hecho, acaba de confirmar el Tribunal Superior de Justicia de Andalucía en contra de un texto de McGraw-Hill, precisamente por considerarlo «adoctrinador», elaborado desde la «cosmovisión de la izquierda» y vinculado al «feminismo radical». Volver al índice

NOTICIAS DE UNIVERSIDAD

LA CIUDAD UNIVERSITARIA ACOGE LA V FERIA EMPLEO. MADRIDPRESS Los días 18, 19 y 20 de octubre Última actualización 18/10/2010@14:11:23 GMT+1

La V Feria de Empleo se celebrará durante los próximos 18, 19 y 20 de octubre en el campus de Ciudad Universitaria, en un evento organizado por la Universidad Complutense, la Universidad Politécnica y la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

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Durante los tres días empresas de distintos sectores y diversas instituciones estarán presentes en una carpa situada frente al metro del campus, en un horario de 10 a 18 horas. La presentación de la feria será el lunes, día de la inauguración, a las 11 horas, con la participación de vicerrectores de las tres universidades. El principal aliciente de esta celebración, dirigida a estudiantes de los últimos cursos o recién licenciados, son las presentaciones, mesas redondas y seminarios que informarán a los asistentes acerca de las salidas profesionales y el primer empleo o de las características concretas de cada área respecto a la contratación y sus requisitos. En la página web www.forodeempleo3U.com los estudiantes podrán consultar los días de participación de las distintas empresas y además dejar su currículum vitae, que los organizadores se encargarán de hacerlo llegar a todas las empresas participantes. Volver al índice

OPORTUNIDADES EN CIUDAD UNIVERSITARIA PARA ENCONTRAR EMPLEO. MADRIDIARIO 18-10-2010 - MDO/EP

La V Feria de Empleo se celebrará durante los próximos 18, 19 y 20 de octubre en el campus de Ciudad Universitaria, en un evento organizado por la Universidad Complutense, la Universidad Politécnica y la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Durante los tres días empresas de distintos sectores y diversas instituciones estarán presentes en una carpa situada frente al metro del campus, en un horario de 10.00 a 18.00 horas. La presentación de la feria será el lunes, día de la inauguración, a las 11.00 horas, con la participación de vicerrectores de las tres universidades. El principal aliciente de esta celebración, dirigida a estudiantes de los últimos cursos o recién licenciados, son las presentaciones, mesas redondas y seminarios que informarán a los asistentes acerca de las salidas profesionales y el primer empleo o de las características concretas de cada área respecto a la contratación y sus requisitos. En la página web los estudiantes podrán consultar los días de participación de las distintas empresas y además dejar su currículum vitae, que los organizadores se encargarán de hacerlo llegar a todas las empresas participantes. Volver al índice

BRONCA A ROSA DÍEZ EN LA COMPLUTENSE. EL PAIS La diputada de UPyD, abucheada en un acto en la Facultad de Políticas PATRICIA R. BLANCO - Madrid - 22/10/2010 La diputada de UPyD, Rosa Díez, fue abucheada ayer al grito de "fascista" en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Complutense de Madrid, y su conferencia sobre regeneración democrática tuvo que ser atrasada e interrumpida en cuatro ocasiones por avisos de bomba e incendio. Fuentes de su partido aseguraron que el rector, Carlos Berzosa, le había pedido, sin éxito, que pospusiera el acto "al menos un mes" para evitar problemas. "Ella siempre ha llevado escolta en País Vasco y ahora no se va a asustar por unos estudiantes", explicó un miembro del partido. Díez había sido invitada por Rafael Calduch, director del departamento de Derecho Internacional Público y número 46 de la lista de UPyD en las elecciones generales de 2008. Antes del acto, y con la autorización del decano de la facultad, Heriberto Cairo, dos alumnos leyeron un manifiesto -tachado de "bochornoso" por Díez- que acusaba a la diputada de usar la universidad como "trampolín mediático". La líder de UPyD ya fue abucheada en esa facultad en febrero de 2008, poco antes de las elecciones generales. Volver al índice

FORMACIÓN PARA INTERVENIR EN CASOS DE MALTRATO. MADRIDIARIO 25-10-2010 - MDO/ E.P. -

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La Dirección General de la Mujer y el Instituto Universitario de la Familia de la Universidad Pontificia Comillas (IUF) han organizado para el mes de noviembre un curso dirigido a profesionales que participan en los distintos ámbitos de la prevención y la intervención en situaciones de violencia de género, ha informado el Gobierno regional. El curso constituirá un punto de reflexión, intercambio de experiencias y conocimientos, entre los alumnos, expertos en la prevención y la intervención de víctimas de Violencia de Género desde diversas disciplinas, y el profesorado, formado por especialistas en la materia de reconocido prestigio. Este curso está dirigido a profesionales de la medicina, psicología, enfermería y área social, recibiendo a partir de noviembre y hasta junio de 2011, formación actualizada sobre la violencia de género. Con una duración de 125 horas (95 presenciales y 30 de trabajo personal) el curso se repartirá en los cinco módulos 'Marco conceptual para la intervención profesional en materia de Violencia de Género', 'Manifestaciones de la Violencia de Género', 'El Derecho frente a la Violencia de Género', 'Programas de prevención, sensibilización y atención integral a las mujeres víctimas de Violencia de Género' y 'Habilidades de relación e intervención con mujeres víctimas de Violencia de Género'. Volver al índice

LA LLEGADA DEL CAMBIO A LAS UNIVERSIDADES YA ES IMPARABLE. CINCO DÍAS Se encuentran en una encrucijada: dirigir o ser dirigidas. Si ellas no lideran su propia transformación, otros lo harán Paz Álvarez - 26/10/2010 No viven ajenas a lo que acontece en la sociedad. Las universidades, lo mismo que sucede con las empresas, las instituciones y las personas, han de saber adaptarse a los cambios, buscar su sitio dentro de un entorno global y tener capacidad para responder ante lo impredecible. Ya nada es como antaño, cuando los cambios se hacían reposadamente, con tiempo; ahora el reloj apremia, porque la sociedad y el conocimiento, que es el motor de la economía, van a gran velocidad y se puede correr el riesgo de quedarse obsoleto. Para que esto no suceda y porque sobre la universidad se va a ejercer "una creciente e intensa presión desde los entornos políticos, económicos y sociales", debe, "sin perder la esencia que la historia ha depositado en ella, adelantarse en las respuestas", argumenta Manuel J. Tello, catedrático de Física de la Universidad del País Vasco, en el libro La universidad, una historia ilustrada, editado por Banco Santander, donde se hace un repaso histórico al papel desempeñado por estas instituciones y los principales retos que debe afrontar. Como asegura Emilio Botín, presidente de la entidad financiera, "al inicio del tercer milenio, tiene un papel fundamental como institución vertebradora de las sociedades modernas". Realmente, ya se está en la sociedad intensiva del conocimiento, y en este sentido, las universidades deben ser conscientes de que su respuesta no se puede reducir al ámbito de la ciencia aplicada y la tecnología, sino que "debe abarcar también el mundo de las ideas y el de la cultura en un contexto global", prosigue el profesor Tello, que anima a estas instituciones a liderar el cambio, aunque para ello han de actuar como conciencia crítica y libre, por encima de los intereses políticos y económicos. La crisis económica puede retardar esta transformación de las instituciones educativas. "En el mundo abundan los ejemplos en que los poderes públicos en época de crisis, e incluso sin haberla, no contemplan la educación superior como una prioridad nacional", señala Tello. Lo cierto es que el presupuesto para 2011 del Ministerio de Educación, de 2.976 millones de euros, disminuye un 7,3% con respecto a 2010. La partida de becas y ayudas al estudio se incrementa un 2,6% llegando a los 1.430 millones de euros. Dentro de la partida para universidades, el Programa Campus de Excelencia Internacional obtiene 98,3 millones de euros, un 8,7% más que en el presente ejercicio. Este año optan 22 proyectos a la calificación Campus de Excelencia Internacional, en los que participan 39 universidades españolas, que han apostado por la colaboración y la especialización. De esta manera, desde el ministerio de Educación se sostiene que el presupuesto de la Secretaría General de Universidades estará en línea con las prioridades fijadas por la Estrategia Universidad 2015 para la modernización de los campus españoles: dimensión social de la universidad; búsqueda de la excelencia en las tres misiones académicas (docencia; investigación; y transferencia del conocimiento y responsabilidad social universitaria), e internacionalización de las universidades. También se prevé subvenciones a estas instituciones y a las comunidades autónomas para el impulso de los programas de

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doctorado (11,5 millones de euros) y para la transferencia de conocimiento y el impulso de la responsabilidad social universitaria (6,5 millones de euros). La universidad se encuentra en una encrucijada. Los expertos apuntan a que será muy diferente a la vigente durante los mil de años de su existencia. En el camino, señala el catedrático de la Universidad del País Vasco, existen dos opciones: dirigir o ser dirigido. Esto significa que si la universidad no cambia por iniciativa propia, otros serán los que dirijan su transformación. O reinventa su misión o se la impondrán. Por lo que el planteamiento correcto sería abandonar la posición de resistencia y pasar al otro lado de la barricada para ejercer un papel de liderazgo en el cambio de la nueva sociedad del siglo XXI, en que aparecen nuevos factores, como la complejidad, la diversidad y la sostenibilidad. La universidad tiene encomendadas tres funciones claras: preparar para la vida profesional, investigar y preservar cierta tradición humanista. La primera misión incluye una amplitud de miras, según recoge en su escrito en la citada obra el catedrático y ex rector de la Universidad de Barcelona, Josep María Bricall, quien habla de la necesidad de "renovar los conocimientos a lo largo de la vida, lo que conlleva a un regreso a las instituciones formativas, más allá de los periodos tradicionales de estudio". La práctica de esta formación no sólo ha aumentado el número de estudiantes que acuden a las universidades, "sino que ha hecho surgir nuevos tipos de alumnos". En este sentido, la OCDE distingue entre young adults (adultos jóvenes), aquellos que permanecen en la universidad por encima de la edad habitual; second biters (segunda ocasión), son los que regresan a ella para complementar sus estudios, y second chancers (segunda oportunidad), los que piden una nueva oportunidad por no haber podido acceder en su momento. Todas estas circunstancias están modificando y complicando el esquema de los planes de estudio, apostando por favorecer la flexibilidad y el diseño a medida del expediente académico de los alumnos. "Hay una necesidad de organizar una mayor oferta de servicios de asesoramiento y de supervisión y orientación por parte de la universidad", agrega Bricall. La investigación es otra de las actividades que se genera en los campus, y se han configurado como instituciones decisivas para el progreso científico. El catedrático de la Universidad de Barcelona echa la vista atrás y recuerda que fue la crisis de las universidades europeas durante los siglos XVI y XVII la que llevó a introducir la ciencia experimental en los sistemas universitarios. Fue el germen de la configuración de lo que es hoy la universidad: la unión de la enseñanza y la investigación. Sirva como ejemplo, lo expone Bricall, que las universidades emplean actualmente al 34,4% de los investigadores europeos (15% en Estados Unidos y 37,1% en Japón), y asumen el 80% de la investigación básica llevada a cabo en el continente. En este sentido, Bricall alerta de que la investigación se torna cada vez más compleja, debido a la cantidad de organismos (institutos de investigación, centros de investigación y desarrollo, empresas instaladas en los campus, etc.,). Por tanto, los acuerdos entre las universidades y las entidades colaboradoras es vital para la política científica universitaria y, a la larga, expresa su capacidad de gestión autónoma o su grado de dependencia. "Se corre el riesgo de que la universidad acabe siendo comisionista de una investigación que se decide al margen de la institución y cuyos resultados afectan a laboratorios del sector productivo", señala este experto. La tercera función, la preservación de la tradición humanista, esto es, de los valores sociales y de las actuaciones dirigidas al servicio de la sociedad, cobra especial relieve, hoy día, cuando se reconoce a los recursos humanos como el factor más importante de desarrollo económico y social. Un nuevo modelo de financiación empresarial Es un círculo vicioso. Por un lado, las universidades han de atender las nuevas demandas sociales que tienen por delante, ya que un país competitivo pasa por tener una educación superior robusta. Por otro lado, la inversión pública disminuye, con lo cual las universidades se ven con dificultades, tal y como está planteado el modelo de financiación, para atender todas las actividades que han de poner en marcha. O lo que es peor, la falta de recursos puede mermar la calidad. Una de las propuestas para aliviar esta carga es incrementar las tasas de las matrículas que pagan los estudiantes. Esta idea puede generar un cierto conflicto social, pero pasa por ir acompañada de un potente sistema de becas y ayudas. Sirva como ejemplo que en España, el alumno de una universidad pública paga menos del 20% de lo que cuesta la enseñanza que recibe. El último informe de la OCDE, según datos que recoge La universidad, una historia ilustrada, refleja que la parte del coste de la docencia universitaria asumida por la Administración oscila entre el 97% de Noruega y el 34% de Estados Unidos. Para aliviar la falta de recursos, muchas universidades salen a venderse, a través de transferencia

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tecnológica, consultoría, centros de salud o formación continua. Según el catedrático de la Universidad del País Vasco, Manuel J. Tello, "han empezado a incorporar una cultura que les era ajena, como la cultura empresarial". Lo que implica acciones para atraer a los estudiantes con más talento hasta competir por los fondos disponibles en el mercado de la I+D, tanto públicos como privados. Otra alternativa, vigente ya en muchos países, es la búsqueda de donaciones, que pueden ser decisivas en el presupuestos de las universidades. El campus didáctico frente al campus virtual La educación es un hecho espacial, lo que significa que siempre ha ido acompañada de un marco físico específico. "La historia de la universidad es la historia de sus realidades edificadas", expone el catedrático Pablo Campos Calvo-Sotelo, profesor de Arquitectura en la Universidad San Pablo-CEU. La universidad no es posible sin un campus, en el que tienen cabida aulas, laboratorios, despachos, áreas sociales y deportivas. A lo largo de su historia, la universidad ha ido cambiado su silueta arquitectónica, ha ido sofisticándose, a medida que su complejidad y dimensión iban en aumento. Tanto es así que desde la segunda mitad del siglo XX, la universidad se convirtió en una macroestructura, debido a la masificación, con una característica más, como asegura Campos Calvo-Sotelo, su "periferización". Pero, ¿hacia qué tipo de campus se encaminan las universidades? El experto universitario tiene algunas de las respuestas, ante los vientos de cambio. "Se propugna un salto hacia la excelencia del campus a escala internacional y, por otro lado, se ensalzan las virtudes de la telecomunicación como paradigma docente". Este conflicto, agrega el arquitecto, pone sobre la mesa la dicotomía entre contacto humano y enseñanza no presencial. "Esto nos obliga a reflexionar sobre la misión primordial de la universidad, cuál es la formación integral del ser humano, cómo ésta se haya ligada al contacto personal". Para ello se necesitan espacios que lo favorezcan. Y como dijo el arquitecto Richard Dober en el MIT: "Internet transmite datos, pero no valores". Volver al índice

LA UNIVERSIDAD ES PARA TI, LA FACTURA PARA TODOS. EL PAÍS La subida de tasas amenaza los estudios de las clases más humildes - El beneficio de graduarse es personal, pero también social - El debate recorre Europa en medio de recortes por la crisis J. A. AUNIÓN / P. TUBELLA 27/10/2010

El debate sobre las matrículas universitarias encarna uno de los principales puntos de fricción entre los dos socios del Gobierno británico: mientras los conservadores siempre han defendido un sistema de libre mercado en el que cada institución pueda decidir la cuantía que cobra a los estudiantes, los liberaldemócratas convirtieron en bandera electoral su oposición a cualquier modelo que redunde en un aumento de las tasas. Los primeros, encabezados por el primer ministro, David Cameron, han ganado el primer asalto, al anunciar recientemente un consenso bipartidista que permitirá al menos doblar la actual tasa límite de 3.290 libras (algo más de 3.700 euros) para ingresar en una universidad de Reino Unido. Pero ese debate que está sacudiendo el interior del nuevo Gobierno británico no es exclusivo de aquel país, sino que bajo distintas formas y particularidades locales está recorriendo toda Europa. ¿Deben pagar más los estudiantes universitarios por sus matrículas? ¿Deben pagar más (bastante más) solo los que suspendan, como se ha planteado en España? ¿Deben hacerlo todos porque el beneficio del título universitario es sobre todo para el que lo ostenta (beneficio privado, se llama, frente al beneficio social) y porque si no el sistema universitario europeo no va a aguantar la crisis ni va a ser sostenible a largo plazo? Para distintos sectores, la respuesta es que los universitarios, al menos algunos, tienen que aportar más dinero a su universidad. Primero, porque si fuera más caro estudiar, los alumnos se esforzarían más (en España, un 30% de los alumnos abandonan después de dos años sin obtener titulación alguna y solo un 30% acaba la licenciatura de cuatro años en el periodo previsto). Asimismo, cobrar más a los que pueden pagarlo, dando ayudas realmente adecuadas a quien las necesita (es decir, con dinero suficiente para que nadie se quede sin estudiar por motivos económicos), sería más justo que subvencionar a todos por igual, los que tienen para pagar y los que no. En esta corriente estarían economistas como Jose-Ginés Mora o José García Montalvo, quien resalta que la mayor parte del beneficio de los estudios universitarios es privado (es decir, el título redunda en mejores condiciones de trabajo y mejores sueldos individuales), frente a otros niveles educativos previos cuyos beneficios para toda la sociedad son mucho mayores.

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En contra, argumentos que aconsejan no mezclar en el debate tasas y becas, porque tienen misiones, procedencias y destinos diferentes. Y porque con las subidas de las matrículas "los más afectados no son los más ricos, sino los que están en el límite donde las becas no alcanzan", es decir, las clases medias, escribía en un artículo de opinión el pasado mayo el catedrático de Sociología de la Universidad Complutense Julio Carabaña. "Es importante situar el debate de las matrículas en una discusión más amplia sobre la financiación de la Universidad y la importancia de que diversifiquen la procedencia de sus ingresos para garantizar su sostenibilidad a largo plazo", dice el secretario general de la Asociación Europea de Universidades (EUA, en inglés), Lesley Wilson. Pero el 75% de los ingresos de los campus públicos europeos procede de los Estados. Wilson explica que esas subvenciones no deben bajar, pero que las universidades han de aumentar sus ingresos por investigación privada, a través de la filantropía y antiguos alumnos, la formación permanente y otras actividades comerciales. Pero la crisis económica sí ha bajado esa aportación estatal, con recortes presupuestarios desde el 48% en Letonia, hasta el 10% en Italia o en 6,6% en Reino Unido (estos últimos en varios años). Y eso ha reavivado el debate de las matrículas. "Está clara la necesidad de incrementar la financiación de la educación superior para mantener el ritmo de la demanda y no poner en peligro la calidad. Esa financiación puede ser de dinero público o de fuentes privadas. Cada Estado miembro tendrá que revisar su estructura y elegir lo más adecuado. Pero está claro que los países optan cada vez más por introducir o ampliar el cobro de matrículas", resume el portavoz de Educación de la Comisión Europea Dennis Abbott. "Existe más presión que nunca para tomar ese camino fácil [la subida del precio de las matrículas]", dice a través del correo electrónico la lituana Rasa Cincyte, del comité ejecutivo de la Asociación de Estudiantes Europeos (ESU, en siglas inglesas). Cincyte asegura que entiende los desafíos de afrontar la crisis y pensar en la sostenibilidad del sistema a largo plazo, sin embargo: "Ver la educación universitaria como un bien privado es un enfoque muy preocupante", añade. En general, los precios de las matrículas en Europa han sido y son más bajos que en EE UU, el espejo que se suele usar en los debates universitarios, aunque dentro de una enorme variedad que iba, en el curso 2007-2008, desde la gratuidad en los centros públicos en los países nórdicos, hasta los 1.500 euros en Holanda, u horquillas de hasta 3.400 euros en Lituania, según el informe del grupo alemán de investigación económica Cesifo. En países como Austria, Dinamarca o Irlanda se ha debatido la introducción de matrículas, cuenta Abbott. En Alemania, se introdujeron en algunos Estados en 2007. Incluso Finlandia, Suecia y Dinamarca han empezado a introducir el pago de matrículas para algunos programas y a cobrar a los alumnos extranjeros. En el lado contrario está el rechazo social a este tipo de medidas, representado de forma más visible por los estudiantes. "Hay algunos logros que demuestran que la dirección opuesta [a subir las matrículas] también es posible. Por ejemplo, Irlanda, que se deshizo de los derechos de matrícula no hace mucho. Además, una investigación llevada a cabo por la Asociación de Estudiantes Europeos en 2007 demuestra que en algunos países la situación financiera ha empeorado debido a la introducción de la matrícula o el aumento de los montos sin aumentar la disponibilidad de préstamos y ayudas", advierte Rasa Cincyte, de la ESU. Mientras, en el Reino Unido el debate continúa. En un gesto que amenaza con revuelta en las filas de su propio partido, el liberaldemócrata Vince Cable, secretario de Negocios, fue el responsable de defender en los Comunes hace apenas unas semanas la impopular medida de quitar el límite máximo de las matrículas, amparándose en las "actuales circunstancias económicas" y en un análisis independiente encargado por el Gobierno sobre el modelo de financiación de la educación superior difundido ese mismo día. Dirigido por el ex consejero delegado de la petrolera BP, John Browne, el estudio defiende en realidad la anulación de cualquier tope en el precio de la matrícula, aunque considera razonable que el coste medio de la misma ronde las 6.000 libras (unos 6.700 euros). Cable aceptó ese incremento como fórmula para recortar los subsidios del Gobierno a las universidades (lo que hoy paga el estudiante no cubre el coste real del curso), pero titubeó sobre la propuesta de que algunas instituciones de élite cobren todavía más para mantener la competitividad. En un fiel de la balanza están los argumentos como el de la Universidad de Cambridge, que calcula el coste real por estudiante en unas 9.000 libras (unos 10.140 euros). En el otro, la "pesadilla" que afronta la Universidad de East London, sede de una colonia estudiantil muy variada étnica y

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socialmente: si le "permiten" aumentar el precio de las matrículas, en realidad una obligación a causa del recorte de los subsidios gubernamentales, se arriesga a perder a centenares de universitarios de clase humilde. El visto bueno a esa flexibilidad en las tasas, un punto muy sensible porque rememora el endémico clasismo de la sociedad inglesa, es una de las grandes incógnitas que penden sobre la reforma universitaria, cuyos detalles se conocerán en las próximas semanas. Hasta entonces, lo que los futuros alumnos ya saben es que el coste de su carrera sufrirá un drástico aumento, si bien podrán sufragarlo a través de los préstamos para estudiantes; pueden empezar a devolver el dinero cuando estén trabajando y sus ingresos superen las 21.000 libras anuales. Por el contrario, aquellos licenciados con recursos económicos para saldar la deuda casi de inmediato deberán abonar una tasa de penalización, al estilo de las que se pagan cuando se cancela un préstamo hipotecario. La fórmula es calificada de más equitativa por un reciente informe del Instituto de Estudios Fiscales, que cree beneficioso para los estudiantes de escasos recursos la posibilidad de saldar el préstamo con su universidad a lo largo de muchos años. Otros medios, como la Asociación Médica Británica, alertan sobre la perspectiva de que muchos estudiantes acaben endeudados hasta las cejas después de graduarse. En España, serán los repetidores En España, el debate sobre el precio de las matrículas en las universidades públicas está abierto desde hace mucho tiempo: se calcula que un estudiante paga de media entre el 10% y el 20% del coste real de sus estudios en la universidad pública, así que la subvención media por estudiante, con independencia de la renta, sería de unos 7.100 euros. Ahora, lo que está planteado en los documentos oficiales es que los que suspendan paguen más. El arranque progresivo de esta idea ha sido pospuesto hasta 2012 por las actuales dificultades económicas. Unas penurias que, si continúan, podrían retrasar aún más la medida, explica una portavoz del Ministerio de Educación. Los repetidores ya pagan más, pero en el futuro será mucho más: hasta el 50% del coste real de los estudios en la segunda matrícula, y el 100% en la tercera. Por ejemplo, la materia más cara de Derecho en una universidad madrileña, que el curso pasado costaba 80 euros en primera matrícula, en el futuro valdría 330 en la segunda y 660 en la tercera. Los alumnos, a través de la Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas, ya se han declarado radicalmente en contra de la medida. A pesar de que el plan del ministerio contempla que, junto a la subida de las tasas a los repetidores, se desarrollará un sistema mucho más potente de becas y ayudas al estudio. El objetivo es aumentar el número de becarios (la idea es llegar al 30% de los alumnos de grado en 2015; ahora son el 15%), su cuantía y las modalidades de estas. Distintos modelos - Bajo diferentes nombres. Lo que pagan los alumnos para estudiar en las universidades públicas europeas puede variar de nombre y características según el país. Pueden ser matrículas por los servicios académicos, por los servicios administrativos o la matrícula de acceso, explica el informe de la Asociación Europea de Universidades titulado Autonomía Universitaria en Europa. De él, y de la base de datos del grupo alemán de investigación económica CESifo, se toman la mayor parte de las siguientes cifras. - Estudios gratuitos, con excepciones. En general, no pagan matrículas los estudiantes de campus públicos de Chipre, República Checa, Irlanda, Malta, Noruega, Eslovaquia, Eslovenia o Suecia. En la mayoría de ellos, sí pagan los alumnos extranjeros de fuera de la UE. En otros, como Eslovenia, se pagan solo los estudios de posgrado (unos 1.500 euros). En República Checa, las universidades pueden cobrar a los que repiten. En Alemania, en algunos Estados no se paga, y en otros sí: los precios van de 100 a 500 euros por semestre. - El Estado marca el precio. En países como España, Bélgica u Holanda, el precio de las matrículas lo fija el Estado. En España, el Gobierno establece una horquilla que luego concreta cada comunidad autónoma. El precio medio es de 900 euros al año. En Holanda esta en torno a los 1.500 euros, o en Suiza, entre 1.200 y 2.900. - La universidad decide. En Italia o Reino Unido, por ejemplo, el Estado fija una cantidad mínima o máxima, respectivamente, que se puede cobrar a los alumnos y las universidades deciden. Ese límite por arriba es el que actualmente está debatiendo eliminar Reino Unido. En Italia se pagaban de media 750 euros en 2007-2008.

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- Becas y ayudas. El gasto público en becas y ayudas en educación Superior en España es el 0,08% del PIB. La media de la OCDE se sitúa en el 0,25%. Alemania está en el 0,22%; Francia, en el 0,09%, y Reino Unido, en el 0,31%. En la mayoría de países también se puede acceder a créditos con bajo interés, o ninguno. En España, esta medida llegó hace poco y de momento solo se puede pedir para los estudios de máster o doctorado. Volver al índice

OTRAS NOTICIAS DE EDUCACIÓN

LOS JUECES IMPUSIERON MEDIDAS A 1.477 MENORES EN 2009. MADRIDIARIO MDO/ E.P. En 2009 se contabilizaron en la Comunidad de Madrid 1.477 menores con sentencias firmes dictadas comunicadas al Registro de Sentencias de Responsabilidad Penal de los Menores, lo que supuso un aumento del 6,33 por mil respecto al año anterior, según ha publicado este jueves el Instituto Nacional de Estadística (INE). En cuanto al número de infracciones penales de menores por cada mil habitantes de 14 a 17 años se registraron 2.007, lo que supone una subida de 8,6 por mil. A nivel nacional, 17.572 menores fueron condenados, lo que supuso un crecimiento del 10,3 por ciento respecto al año anterior. En cuanto a la tasa de menores de entre 14 y 17 años condenados por cada mil habitantes en el mismo rango de edad, fue del 9,73 por mil frente al 8,75 del año anterior. El grupo de 17 años fue el más numeroso (31,9 por ciento del total), seguido del grupo de 16 años (29,8 por ciento).Por sexo, el 84,1 por ciento de los condenados fueron varones y el 15,9 por ciento mujeres. Asimismo, la mayoría de estos menores fue de nacionalidad española (77,6 por ciento), aunque la proporción de extranjeros aumentó hasta el 22,4 por ciento, frente al 21,5 por ciento del año anterior. Analizando el número de infracciones cometidas, el 68,2 por ciento de los menores condenados cometió una única infracción penal y el 31,8 por ciento más de una. En cuanto a la incidencia de estos delitos, cometidos por menores de nacionalidad española, por comunidades autónomas, Andalucía fue la región con más condenados inscritos en el Registro en 2009, con el 22,7 por ciento del total, seguida de la Comunidad Valenciana (13,8 por ciento) y Cataluña (12,6 por ciento). Sin embargo, Cataluña fue la comunidad con mayor número de menores condenados extranjeros, seguida de Comunitad Valenciana y Comunidad de Madrid. En la Comunidad de Madrid la Agencia para la Reinserción y Reeducación del Menor Infractor (ARRMI), dependiente de la Consejería de Presidencia, Justicia e Interior, es el organismo encargado de gestionar los centros de ejecución de medidas judiciales de los menores. Volver al índice

DETIENEN AL LÍDER DEL SINDICATO DE ESTUDIANTES EN UNA REYERTA. QUÉ

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LIBERTAD PARA EL LÍDER DE LOS ESTUDIANTES . EL MUNDO El juez decretó ayer la libertad provisional con cargos para el secretario general del Sindicato de Estudiantes, Tohil Delgado, detenido la madrugada del domingo en Carabanchel por enfrentarse a la Policía en una pelea entre varios agentes y un grupo de ciudadanos ecuatorianos. La Policía mantiene que Tohil les agredió y se le imputa atentado contra agente de la autoridad. Sin embargo, el líder del Sindicato de Estudiantes lo niega y asegura que fue agredido al tratar de mediar en la pelea, ya que los

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agentes estaban pegando a varios inmigrantes. La reyerta, ocurrida en la calle de la Oca, se saldó con siete detenidos, seis de ellos de la misma familia, y tres agentes heridos. Sobre las 17.00 horas de ayer, Tohil abandonó los juzgados de Plaza de Castilla arropado por decenas de simpatizantes del Sindicato de Estudiantes y representantes de IU, CCOO, UGT y STES, que se concentraron durante todo el día en la puerta exigiendo su liberación inmediata. Tohil Delgado declaró ante el titular del juzgado 30 de Instrucción que la madrugada del pasado domingo se encontraba paseando con su perro y su novia cuando vio que varios agentes pegaban a una chica de 21 años. Asegura que se limitó a recriminar a la Policía y que grabó la supuesta agresión con su móvil. Los agentes respondieron deteniéndole, según explicó ayer su abogado, Víctor Taibo. Cuando los agentes le introdujeron en el coche policial, asegura que le amenazaron de muerte y en comisaría uno de los policías le abofeteó, por lo que prevé emprender acciones legales, según relató ante el juez. Delgado precisó que las otras seis personas detenidas venían de ver un partido de fútbol cuando los agentes se dirigieron a ellos en «actitud muy hostil», provocando el altercado. Destacó que algunos de éstos sufrieron lesiones durante la discusión con los agentes. El Sindicato de Estudiantes considera que el único motivo por el que la Policía detuvo a Tohil fue por sus rasgos latinos, ya que tiene ascendencia nicaragüense y le confundieron con el resto de inmigrantes. «Esta intervención de la Policía en el barrio de Carabanchel ha sido una muestra clara de la actitud violenta y racista de la Policía y del trato que de manera habitual reciben los inmigrantes», aseguran desde la organización estudiantil. Durante su paso por la comisaría Tohil sufrió malos tratos y fue golpeado y amenazado de muerte por la Policía, según el sindicato. «Además estuvo totalmente incomunicado y sin recibir ningún alimento durante las primeras ocho horas», agregan. El secretario de Derechos Humanos y Solidaridad Internacional de IU, Francisco Pérez, mostró o su apoyo a Tohil porque «es víctima de una política represiva de caza del inmigrante que este Gobierno ha tomado reformando la Ley de Extranjería». Volver al índice

LIBERTAD PARA EL SECRETARIO GENERAL DEL SINDICATO DE ESTUDIANTES. MADRIDIARIO 04-10-2010 - MDO/ Agencias - El juez ha decretado la libertad provisional para el secretario general del Sindicato de Estudiantes, Tohil Delgado, detenido la madrugada del domingo por enfrentarse a la Policía durante una reyerta entre un grupo de ciudadanos ecuatorianos y varios agentes. Según ha informado el abogado del Sindicato de Estudiantes, Víctor Taibo Delgado ha quedado en libertad a la espera de juicio tras declarar ante el Juzgado de Instrucción número 30 de Plaza de Castilla, en funciones de guardia, por los hechos ocurridos la madrugada del pasado domingo en la calle de la Oca de Madrid, donde se produjo una reyerta entre un grupo de ecuatorianos y una patrulla de la Policía Nacional que se saldó con siete detenidos y tres agentes heridos. El responsable sindical fue arrestado acusado de atentado contra la autoridad, ya que según la Policía se enfrentó a los agentes al apoyar al grupo de ecuatorianos. La secretaria de organización del Sindicato de Estudiantes, Beatriz García, había denunciado que miembros de la comisaría de Carabanchel han "golpeado y amenazado de muerte" al secretario general de esta agrupación, Tohil Delgado, después de su detención "arbitraria e injustificada". Durante la madrugada de este domingo varios agentes de Policía Nacional detuvieron a siete personas tras una reyerta en la calle de la Oca del distrito madrileño de Carabanchel, entre los que se encontraba Tohil Delgado. Al parecer, la patrulla observó un vehículo con cinco individuos que chocaba contra otros coches, y en el momento de identificar a los individuos estos "salieron corriendo", y al darles alcance los agentes, comenzaron a golpear a los agentes, según fuentes policiales. García, en declaraciones a los medios en la puerta de los Juzgados de Plaza Castilla, ha reiterado que las declaraciones de la policía son una "falsedad". Así, ha explicado que Tohil solamente se interesó por el estado de una inmigrante herida por varios policías cuando sacaba a pasear a su perro. Por ello, considera su detención "un atropello absoluto y un ataque a los derechos democráticos así como el ataque al Sindicato de Estudiantes". Asimismo, García ha criticado que durante las ocho horas que Tohil Delgado ha permanecido en la

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comisaría ha estado "incomunicado, sin alimentación y ha sufrido malos tratos". Además, ha asegurado que "ese es el trato que se da a todos los inmigrantes en la comisaría". La secretaria de la organización ha advertido de que este caso esconde "una verdadera caza y persecución de inmigrantes" ya que, "solo le detuvieron por parecer inmigrante". En ese sentido, ha reiterado su oposición contra las acciones policiales "salvajes y racistas" y ha exigido su liberación inmediata y la retirada de todos los cargos que se puedan presentar contra el secretario general. A la "caza del inmigrante" Por su parte, el secretario de Derechos Humanos y Solidaridad Internacional de IU, Francisco Pérez, ha mostrado su apoyo ante "esta detención ilegal" porque "Tohil es víctima de una política represiva de caza del inmigrante que este Gobierno ha tomado reformando la Ley de Extranjería". También, ha pedido la libertad de los ciudadanos involucrados en la reyerta. Desde la Confederación Intersindical, Carlos Sanz, ha tildado la detención de "provocación de la policía y de los jueces que tuvieran que estar al tanto" y ha insistido en que "tendría que haber sido puesto en libertad". "Los sindicalistas están sufriendo una persecución por parte del Ejecutivo", ha añadido. Volver al índice

RELIGIONES, IDEOLOGÍAS, HOMOSEXUALIDADES. EL PAÍS

JUAN GOYTISOLO 05/10/2010 Cuando era un muchacho, en el colegio de los frailes en donde fui adoctrinado, memorizábamos la lista de los actos que "claman venganza a Dios". En el segundo puesto de aquel palmarés de la infamia figuraba el "pecado impuro contra naturaleza", simbolizado en el fuego divino que arrasó a las ciudades malditas a orillas del Mar Muerto. Hoy, este tipo de fábulas hacen reír a quienes sabemos que dicha venganza diezmaría las filas del clero y que, privada de infinidad de sus hijos, la pobre Iglesia no podría levantar cabeza después de semejante escabechina. Pero el mismo discurso apocalíptico se esgrime ahora en el campo del islamismo radical y amenaza extenderse al ámbito de quienes, víctimas de la pobreza e ignorancia en la que se hallan sumidos numerosos pueblos musulmanes, buscan un responsable a los males que les afectan. Recientemente, un imán argelino miembro del Grupo Salafista para la Predicación y el Combate, exhortaba a sus acólitos a la yihad y al martirio redentor de los atentados suicidas aduciendo para ello que la propagación de la homosexualidad era una de las señales anunciadoras del fin del mundo. Dicho argumento revelador de las obsesiones y prejuicios de los autoproclamados salvadores de la Tierra y de las sociedades que la pueblan, es tan viejo como la aparición del ser humano en ella. Basta ojear las crónicas antiguas o modernas sobre Mesopotamia, Grecia, Roma, India, Persia, Al Andalus, el Imperio Otomano, etcétera, para comprobar que un buen número de ellos apuntan al "vicio contra natura" -¿cómo diablos puede llamarse contra natura a lo que es parte intrínseca de ella?- como la causa directa de su decadencia y caída. El Dios colérico de la Biblia -la peor invención, dicho sea de paso, de la mente humana- sigue castigándonos con epidemias, terremotos, inundaciones y otros desastres que no distinguen por cierto, "justos" de "pecadores", pero no atina a reiterar la furia vengativa que redujo a Sodoma a sal y ceniza, ni a remediar, de pura fatiga, la chapuza que creó en una semana. Tascándose el freno, asiste impotente, siglo tras siglo, a la obstinada perversión de sus criaturas, a esa natura fuera de la natura que desde el Génesis se prolonga hasta el tercer milenio, ya sea abiertamente como en la galaxia gay de Occidente, ya de forma discreta, pero integrada en sus tradiciones en la Zona Sotádica descrita por sir Richard Burton hace siglo y medio. A mi llegada a París, huyendo del rigorismo católico y la opresión política del franquismo, comprobé que la homofobia reinante en España infectaba también a mis compatriotas de fuera. Entre los militantes del PCE, del que fui compañero de viaje durante un buen tiempo, la burla y el desprecio a los "invertidos" eran idénticos a los de la Península. El ingreso de Jaime Gil de Biedma en el Partido fue

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vetado por el responsable barcelonés del mismo y recuerdo las bromas que se gastaban a costade Luis Landinez, un escritor inscrito en aquel que, tras sufrir en las cárceles del Régimen por su doble condición de rojo y maricón, había buscado refugio en Francia. Un miembro de la Redacción de Realidad, la revista intelectual del PCE, de la que fui dado de baja por "desviacionismo" en 1964 junto a Claudín y Semprún, me afirmó rotundamente que la supuesta homosexualidad de García Lorca era una infame calumnia de la derecha y que él estaba escribiendo un libro para desmentirla de forma irrebatible y definitiva. En Cuba, la experiencia fue más dramática. Pese a que el comportamiento sexual de los mulatos y negros de los barrios populares de La Habana Vieja, Regla y Guanabacoa no difería mucho del de los magrebíes, egipcios, paquistaníes o turcos, la violencia del discurso homófono de los dirigentes y cuadros revolucionarios mostraba a las claras que la intolerancia ideológica, ya fuera la del nazismo o la de los regímenes soviéticos, no tenía nada que envidiar a la de las diferentes Iglesias de antaño ni al islamismo de nuevo cuño. El modelo soviético que se impuso en la Isla intentaba crear una sociedad homogénea en la que los deseos e impulsos de una buena parte de sus miembros no tuviera cabida. En nombre de la decretada pureza del hombre nuevo -al que llamé en otra ocasión, el bárbaro viejo-, decenas de millares de pájaros fueron enviados a cortar caña en las siniestras Unidades Militares de Ayuda a la Producción. El monolitismo ideológico, como el religioso de ayer y de hoy, exige una condigna uniformidad sexual que sujeta el cuerpo y la mente del ser humano a un molde único, del que no cabe el menor desvío. No obstante de eso, como describió magistralmente en sus novelas Reinaldo Arenas, los propios guardianes que vigilaban a los reclusos de las UMAP, satisfacían a escondidas sus deseos con ellos, como acaece en las sociedades en las que la homosexualidad identitaria se desdibuja y quien recurre ocasionalmente a ella por la situación en que se encuentra -alejamiento forzado de la familia o dificultad de acceso al otro sexo- no se considera a sí mismo ni es considerado homosexual en la medida en que su "situacionismo" no se convierte en adicción. El lamentable y tardío mea culpa de Castro por las tropelías de la llamada "década ominosa" no disminuye en nada su responsabilidad en las mismas. Miles de cubanos "degenerados" como Virgilio Piñera fueron víctimas de su cruel acoso y marginación. El dilema que afrontan los homosexuales de una buena parte de Oriente Próximo, norte de África y el Caribe -me ciño a los países en los que mis estancias y viajes me han avezado a sus usos y costumbres-, es elegir entre la visibilidad duramente conquistada en Occidente o una práctica satisfactoria pero silenciada; entre salir del armario o ajustar sus impulsos a las normas implícitas de unas sociedades en las que es posible integrarlos gracias a un "ni visto ni oído" avalado por hábitos y tradiciones que se remontan a siglos. El escritor marroquí Abdellah Taïa rompió el tabú en su relato Une mélancolie arabe y ha sido defendido con valentía por el semanario laico Tel Quel. La presente ola de violencia estatal en países antaño permisivos como Irán o Irak, en donde los culpables de sodomía pobres y sin buenos arrimos son lapidados o ahorcados conforme a la hipócrita moral wahabí de la Península Arábiga, pende como una espada sobre la cabeza de las víctimas potenciales de ese totalitarismo teocrático que busca un chivo expiatorio a los abusos de su poder y a su incapacidad de responder a las aspiraciones de sus súbditos menesterosos, sin brújula ni esperanza. Como señalan Stephen Murray y otros autores en su libro de referencia sobre el tema, Islamic homosexualities, no hay una homosexualidad única sino un abanico de homosexualidades que difieren entre sí y rechazan el modelo comunitario gay, visto como algo ajeno a su querencia, sin considerar que el igualitarismo legal que encarna no es un valor exclusivo de Europa y de Norteamérica sino que tiene validez universal. Desde la repugnante misoginia de los talibanes de Kandahar expuesta recientemente en el documental Españoles en Afganistán a la movida de Chueca el trecho es largo y las discusiones sobre lo gay y lo pre-gay lo serán también. Juan Goytisolo es escritor. Volver al índice

UNA EMPRESA MUNICIPAL CONTRATA UN CURSO DE FORMACIÓN QUE INCLUYE PRÁCTICAS DE TIRO. EL PAÍS Promoción Madrid gasta 16.000 euros para un curso en un centro de formación de escoltas - La actividad se canceló por la oposición de los empleados MARÍA MARTÍN - Madrid - 07/10/2010 Miércoles 25 de noviembre de 2009. A las ocho y media de la mañana un grupo de 12 empleados de la

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empresa municipal Promoción Madrid, dedicada a fomentar el turismo en la capital, se sube a un autobús con destino a Alpedrete. Allí se extienden 48.000 metros cuadrados de un centro de formación para policías, vigilantes de seguridad y escoltas. Miércoles 25 de noviembre de 2009. A las ocho y media de la mañana un grupo de 12 empleados de la empresa municipal Promoción Madrid, dedicada a fomentar el turismo en la capital, se sube a un autobús con destino a Alpedrete. Allí se extienden 48.000 metros cuadrados de un centro de formación para policías, vigilantes de seguridad y escoltas. Les espera un curso obligatorio pensado para reforzar su trabajo en equipo. La iniciativa, impulsada por el departamento de Recursos Humanos para reforzar los lazos entre los empleados, costó 16.397 euros, pero no pudo concluirse porque varios trabajadores se negaron a pegar tiros con pistolas de aire comprimido, a unirse con sus compañeros mediante una cuerda que debían meterse por el interior de la ropa o a completar refranes que les parecieron machistas. La jornada, que comenzó con una charla teórica, se animó cuando el instructor pidió a los empleados que se presentasen mediante un juego que consistía en encontrar al compañero que completaba el refrán que cada uno tenía escrito en un papel. Los dichos pretendían tener gracia y se plantearon en clave de humor: "Cría cuervos... y tendrás muchos", "Quien a buen árbol se arrima... epidemia" -este les descolocó- o, el que más chirrió, "La mujer y la sartén... en la cocina estén". "Eran refranes que llevados al área profesional buscaban suscitar el debate", justifica la gerente de la empresa pública, Beatriz Ballesteros. Tras las presentaciones ficticias -ya que todos se conocían-, el instructor pasó a explicarles qué era comunicar, vender o pagar. Preguntó al que era el equipo de la ya clausurada televisión local (esMADRIDtv) quién se sentía vendedor o comercial, aunque luego también se interesó por su situación personal. Concretamente, el instructor preguntó quién estaba casado o tenía pareja, "que para el caso es lo mismo", dijo. Algunos de los empleados levantaron la mano y entonces el profesor -aunque los participantes no saben aclarar con qué intención, se supone que pretendía explicar que hasta las relaciones personales suponen un intercambio, según la empresa- les preguntó: "¿Tu mujer te paga?", "¿tú pagas a tu mujer?", "¿cómo la pagas?". Las preguntas generaron cierta tensión. "El responsable respondió de forma machista y soez, dando a entender que se refería a que pagaba en carne", explica uno de los participantes. El siguiente episodio que terminó de descolocar a los asistentes fue un juego de estrategia aderezado con "pruebas de habilidad". Para conseguir más puntos, los dos equipos que se formaron se enfrentaron a una prueba de puntería con pistolas de aire comprimido. En una de las cuatro galerías de tiro con las que cuenta el centro se les invitó a disparar a una diana. Varios de los asistentes se negaron a realizar la prueba. Tampoco participaron en otra que buscaba unir al equipo mediante una cuerda. Para hacerlo había que comenzar metiéndola por la pernera del pantalón, seguir por la camisa, rodear el cuello y repetir la operación hacia abajo. "No nos pareció adecuado", sentencian dos participantes. Tras una segunda y última jornada de curso, donde uno de los empleados se pasó el día leyendo en la cafetería del recinto y otros se negaron a participar en varias pruebas, las quejas llegaron al comité de empresa. Varios trabajadores habían manifestado su malestar por la obligatoriedad del curso, habían criticado los métodos por machistas y poco apropiados, y aclararon que preferían otro tipo de formación, como cursos de idiomas o de informática, más acordes a su función de guionistas, administrativos, periodistas o diseñadores. Cuando la aventura, que supuso un 25% del gasto en formación de 2009, llegó a los oídos del consejero delegado de Promoción Madrid, Pablo Bautista, la canceló. Los dos primeros días de curso, a los que asistieron 21 empleados, costaron a la empresa municipal 8.223 euros. Es decir, que se invirtieron 391 euros en las ocho horas de formación de cada trabajador. Quedaron otros dos cursos, valorados en 8.173 euros, que nunca se celebraron y que la empresa de formación que se los facturó compensará con otros de informática, asegura Bautista. De las actividades que se programaron ese año solo hay un curso que lo supera en algo más de 1.000 euros, uno para los 20 directivos -de 114 trabajadores- que había entonces.

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Los responsables de la empresa pública, que depende de la Concejalía de Economía, Empleo y Participación Ciudadana, en manos de Miguel Ángel Villanueva, defienden que este curso, "que a día de hoy no se volvería a contratar", pretendía acabar con las rencillas que se habían instalado en el departamento audiovisual, que acabó desintegrado con el desmantelamiento de la televisión pública y el consecuente despido de 9 de 23 de sus empleados. La reestructuración se justificó con el recorte del 27% en su presupuesto de 27,6 millones que se acometió para abordar la situación de crisis. Sin embargo, la propuesta económica que la empresa de formación (especializada en cursos de informática) envió a Promoción Madrid demuestra que la empresa pública pretendía impartir el curso a toda la plantilla y no solo a ese departamento. Según el documento que se envió, estaba prevista la contratación de otros cuatro cursos, que, de celebrarse, habrían aumentado el presupuesto hasta los 29.905 euros. El grupo municipal de IU requirió la semana pasada las facturas de estos cursos que no se presentaron ante el Consejo de Administración del que forman parte concejales de la oposición. El concejal, Ángel Lara, considera la actividad "un absoluto disparate" y "un despilfarro del dinero de los madrileños tan descabellado o más que la idea de inculcar a los trabajadores de una televisión municipal una formación castrense con carácter obligatorio". "Alguien nos tendrá que explicar, y así lo exigiremos en la Comisión Informativa correspondiente, cómo es posible que la cuarta parte de todo el dinero destinado a formación laboral para el 2009 se destinara a un curso sobre juegos de guerra", explicó. "Si el alcalde decidió cerrar esMADRIDtv por motivos económicos parece lógico que tome ahora decisiones sobre quiénes, con estos derroches, colaboraron a su defunción", zanjó Lara. Volver al índice

MARRUECOS SE INTERESA POR LOS PROGRAMAS DE PROTECCIÓN DE MENORES MADRILEÑOS. MADRIDIARIO 12-10-2010 - MDO/ E.P. -

Los programas madrileños de protección de menores despiertan el interés del Gobierno marroquí, que incluso enviaron una delegación para comprobar in situ cómo se trabaja con los adolescentes extranjeros en la residencia Manzanares. La viceconsejera de Familia y Asuntos Sociales, Regina Plañiol, acompañada de la gerente del Instituto Madrileño del Menor y la Familia, Paloma Martín, recibieron la semana pasada a esta delegación, encabezada por el Procurador Real de Marruecos, Abdelkrim Echafi. "En este encuentro hemos mostrado el trabajo que la Comunidad de Madrid realiza con el objetivo de evitar situaciones de riesgo de exclusión social entre la población infantil y el de la inserción social de los niños que residen en los centros y residencias infantiles de la región", ha destacado Plañiol. En estos momentos, la Comunidad de Madrid tiene bajo su protección a 4.590, de ellos 249 son de origen marroquí. El trabajo que el Gobierno regional realiza con los menores extranjeros que llegan a Madrid consiste en enseñarles valores democráticos y de respeto a la cultura española, el aprendizaje del idioma para que puedan desenvolverse con facilidad, y, sobre todo, en ofrecerles una formación adecuada para lograr su inserción laboral. Los programas que desarrolla la Comunidad de Madrid, a través del Instituto Madrileño del Menor y la Familia, no sólo van dirigidos a niños bajo la protección de la Administración regional, sino a todos los que se encuentran en riesgo social. Por ello, la viceconsejera informó a la delegación de la red de centros de día para la integración socioeducativa y cultural de adolescentes en riesgo de exclusión. En estos centros los profesionales se reúnen con los menores en grupos reducidos para asegurar una enseñanza individualizada. A eso se suma un programa de atención integral para menores en riesgo de exclusión, que ofrece apoyo social y escolar. Se trata de un proyecto que se desarrolla en once centros en los que el año pasado los profesionales, educadores sociales y psicólogos, atendieron a más de 500 niños. Volver al índice

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IMPOSIBLE REGULAR LA MALA EDUCACIÓN. EL PAÌS Los abucheos a Zapatero, libertad de expresión para unos y falta de respeto para otros, retratan a una sociedad polarizada - Escepticismo ante el intento del Gobierno de pactar un protocolo para evitarlos NATALIA JUNQUERA 15/10/2010 "A ti no te va a pasar nada. Es libertad de expresión". Es, según la esposa del presidente cántabro, Miguel Ángel Revilla, lo que le contestó Esperanza Aguirre cuando ella se quejó por los abucheos a Zapatero el martes durante la ofrenda a los caídos en la Fiesta Nacional. ¿Es libertad de expresión o una falta de respeto? Y en cualquier caso, ¿se puede regular la mala educación? ¿Tiene alguna posibilidad de triunfo el nuevo protocolo que el Gobierno pretende pactar con el resto de grupos parlamentarios? Premeditados y organizados, como aseguran desde el PSOE, o la reacción espontánea de ciudadanos molestos por la gestión del presidente del Gobierno, como lo ha descrito el PP, los abucheos del martes pasado, como los del año anterior, y el previo, absorbieron todo lo demás, también el momento más solemne y emotivo, el del homenaje a los militares y guardias civiles muertos este año en acto de servicio. Los pitidos lo acapararon todo. Molestos, el Rey y el Príncipe quisieron que el mensaje que trascendiera de los corrillos de la recepción en Zarzuela fuera el de su reproche a esa actitud de una parte del público. A que la Fiesta Nacional, el desfile de más de 3.000 soldados, 153 vehículos, y 50 aeronaves, quedara reducido, de nuevo, a un grito: "¡Za-pa-te-ro, di-mi-sión!". El abucheado comentó, resignado, esa misma tarde: "Son parte del guión". Al día siguiente añadió que los abucheadores tenían "lógicamente derecho" a hacerlo pero "deberían intentar mantener un respeto". El líder de la oposición, Mariano Rajoy, guardó silencio. En su partido predominaban la teoría de la libertad de expresión y las respuestas justificadoras. Javier Elzo, catedrático emérito de Sociología en la Universidad de Deusto y director de la Cuarta Encuesta Europea de Valores en España, presentada el pasado junio, opina que lo ocurrido el martes durante la Fiesta Nacional es "una falta de respeto, que no tiene nada que ver en con la libertad de expresión y es impensable en otros países. Es impensable por ejemplo que al presidente [Nicolas] Sarkozy, al que han abucheado ya unas cuantas veces, le pitaran en el Arco del Triunfo en un homenaje al soldado desconocido. Hay otro respeto". El sociólogo atribuye las pitadas a "un contexto muy preocupante de polarización política y mediática" y a que, sencillamente, ha aumentado la mala educación. "Lo vemos continuamente en la televisión, en determinados programas en los que la gente vive simplemente de insultar al otro. Y se ha trasladado a la política". "Como la gente estaba tan lejos...", arrancó Aguirre cuando le pidieron, al día siguiente, una condena a los que gritaron durante la ofrenda a los caídos. En la misma línea, el portavoz de Presupuestos del PP en el Congreso, Vicente Martínez-Pujalte, dijo desconocer si "los que estaban abucheando sabían que en ese momento se estaba produciendo el homenaje a los caídos", pero que, en cualquier caso, Zapatero "merecía los pitos por los 4,5 millones de parados". El alcalde de Madrid, Alberto Ruiz-Gallardón, que en el alboroto del año pasado consolaba a Zapatero ante las cámaras -"Podían elegir otro día. A mí me parece una falta de respeto", dijo- opina ahora: "Los abucheos hay que asumirlos con naturalidad y normalidad". El presidente de la Xunta de Galicia, Alberto Núñez Feijóo fue el único que se atrevió a hacer una condena sin rebajas: "Creo que sobra siempre abuchear a los políticos, y en los momentos solemnes, al izar la bandera o el homenaje a los caídos, aún más. No debemos acostumbrarnos a que la Fiesta Nacional sea un abucheo a un presidente, por muy mal que lo haga". La portavoz de Defensa del Grupo Popular en el Congreso, Beatriz Rodríguez-Salmones, lamenta el griterío durante el homenaje a los caídos, pero añade: "El otro día, en una entrevista en EL PAÍS, la ministra de Defensa aseguraba que nunca había ido a los toros. No se puede gobernar un país sin haber ido a los toros, sin saber cómo el público grita y les tira de todo a los toreros y los toreros no mueven ni una ceja. El español grita mucho más que el resto de europeos. No es salvajismo, es una forma de expresión. En el Gobierno deberían ser un poco más toreros. El abucheo es una forma hasta suave de expresar un rechazo. En EE UU, los presidentes tienen todos los días a la puerta de su casa a gente gritando con pancartas. No me quiero ni imaginar si Zapatero viviera en la calle Alcalá, ¡no se podría pasar de la cantidad de gente que habría gritando!".

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El PSOE mantiene que los abucheos del martes fueron una falta de respeto. "En ningún país del mundo el día de la Fiesta Nacional se insulta al presidente del modo tan vergonzoso y descarado que ayer ocurrió", manifestó el presidente del Congreso, José Bono. El del Senado, Javier Rojo, comentó que la presidenta del Tribunal Constitucional, María Emilia Casas, y el del Supremo, Carlos Dívar, estaban tan indignados como él. "Ha sido lamentable", resumía él mismo. "Lamentable", repetía el ministro del Interior, Alfredo Pérez Rubalcaba, abroncado también hace pocos días en la celebración de la patrona de la Guardia Civil, y para quien es "muy duro" que "la extrema derecha se apropie" de la fiesta de todos los españoles, lo que resulta "difícil de explicar" a los embajadores extranjeros invitados al acto. El portavoz de Defensa del Grupo Socialista en el Congreso, Jesús Cuadrado, critica a Aguirre "por tratar de pasar como mercancía de libertad de expresión lo que fue un acto vil de una catadura moral muy baja. No es cierto que los que abucheaban no supieran que en ese momento se estaba produciendo la ofrenda a los caídos, y ella lo sabe. Se anunció dos veces por megafonía. Y los gritos arreciaron cuando se hizo el silencio, cuando sabían que se iban a escuchar mejor. Sentí una profunda vergüenza cuando vi cómo la extrema derecha le robaba su momento de homenaje a las viudas, a los hijos y a los padres de los militares que fallecieron defendiendo la seguridad de todos los españoles". Cuadrado, como la mayoría de los socialistas, cree que los alborotadores estaban organizados. "Cuando se calienta la olla, puede explotar. La extrema derecha es una parte muy pequeña de la sociedad, pero hay un sector del PP que pretende mantener a esa clientela satisfecha. Y una minoría puede espantar a una mayoría, es la historia de nuestro país". Para Gaspar Llamazares, de IU, "los abucheos no tenían nada que ver con la libertad de expresión. Era libertad de insulto, de linchamiento, de rebuzno. Para el PP demostraban el desgaste del Gobierno y para el Gobierno el desgaste que les hace el PP. Esto demuestra que no hay consenso sobre los límites de la crítica democrática. Se cree que en política vale todo, se le ha dado tintes de normalidad al insulto. Y los insultos arrecian en tiempos de crisis, al igual que la polarización política". Gritos contra los políticos, como recordaba el ex presidente Felipe González, ha habido siempre, pero el malestar por la situación económica y la polarización política parecen haberlos exacerbado. En febrero, el ex presidente José María Aznar era recibido con insultos como fascista y asesino en la Universidad de Oviedo. Él respondió con un gesto obsceno (una peineta) y la frase: "Algunos, es que no pueden vivir sin mí". Su partido, entonces sí criticó con dureza a los abucheadores. Aguirre los calificó de "absolutamente impresentables", como la pitada, añadió, que habían recibido los Reyes durante la final de la Copa del Rey de Baloncesto en Barakaldo. El vicesecretario popular de comunicación, Esteban González Pons, de "agresión intolerante e intolerable". El alcalde de Oviedo, Gabino de Lorenzo, del mismo partido, aseguró: "España ha retrocedido 70 años", y exigió a la Delegación del Gobierno que hiciera todo lo posible por detener a quienes increparon y ponerlos ante el juez. Cuando la presidenta madrileña, Esperanza Aguirre, fue abucheada en el hospital público Ramón y Cajal en 2008, se encaró con los abucheadores -"estáis pagados para meter follón"-. Se dio la orden, además, de que el incidente no se emitiera en Telemadrid. La ministra de Defensa, Carme Chacón, se ha propuesto, con la vicepresidenta primera del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, negociar con todos los grupos parlamentarios para redactar un nuevo protocolo de la Fiesta Nacional que impida que los abucheos sigan acaparando toda la atención ese día. Pero no parece que vayan a tener mucho éxito. Rajoy, que guardaba silencio sobre los pitidos, se apresuró a comentar esta iniciativa: "Me parece surrealista", dijo. Rodríguez-Salmones, su portavoz de Defensa en el Congreso, opinaba: "No hace falta reglamentar nada. Yo pondría unas pantallas gigantes, así la gente vería a esas familias doloridas en ese momento de profunda emoción y respeto. He oído a la ministra decir que hay otros 364 días al año para criticar al Gobierno, pero ¡no nos pueden restringir ni media hora! No se puede regular por ley el abucheo". Cuadrado opina que más eficaz que los posibles cambios organizativos para el próximo desfile de la Fiesta Nacional sería "una declaración institucional de todos los partidos, en el Congreso y el Senado, sobre la necesidad de respetar la fiesta de todos los españoles". Llamazares es pesimista: "No hay solución. Los protocolos no van a servir de nada y además se van a utilizar como un ataque a la libertad de expresión. Si se alejan más las tribunas pagarían justos por pecadores. La única cosa que podría funcionar es que los propios ciudadanos no dejaran a los que insultan y abuchean, los maleducados y sembradores de odio, ocupar la calle".

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La peineta de Aznar y otras pitadas - Rubalcaba, en un desfile de la Guardia Civil (10/10/2010). Los abucheos le obligaron a interrumpir su discurso. - Montilla, en la protesta contra la sentencia del Estatuto (10/07/2010). Tuvo que salir escoltado. De la pitada del desfile opina: "Los que gobernamos debemos estar acostumbrados". - Aznar, en la Universidad de Oviedo (18/02/2010). Le gritaron asesino y fascista. Él respondió con una peineta y dijo: "Algunos no pueden vivir sin mí". - Aguirre, en La noche de los teatros (27/03/2009). Un centenar de personas le gritó "¡Fuera, fuera!". Ella se encaró con los que vociferaban. Por qué había quinceañeros con banderas franquistas "Hace 20 años me pasaba exactamente lo mismo y era la misma gente", asegura el ex presidente del Gobierno Felipe González sobre los abucheos a Zapatero durante el desfile de la Fiesta Nacional. No era del todo cierto, porque el martes, muchos de los que habían acudido solo para gritar al presidente aún no los habían cumplido. Grupos de quinceañeros con polos caros pasearon ufanos banderas franquistas. Otros planeaban con esmero la consigna a gritar y se lamentaban de los lejos que estaban de la tribuna de las autoridades. El presidente del Senado, Javier Rojo, se mostró especialmente alarmado por que los gritos y pitadas que oía con más fuerza eran de chavales. "Me recordó a las barbaridades que nos gritaban a los demócratas los niños en el País Vasco, lo que oían en sus casas", comentó con la diputada de UPyD, Rosa Díez. 'Cara al sol' adolescente A Gaspar Llamazares, de IU, también le llamó la atención que en este tipo de incidentes cada vez haya gente más joven. "Yo me he encontrado con adolescentes que me han cantado el Cara al sol. Y me daban ganas de preguntar: ¿Tú dónde aprendes eso? Me pregunto dónde socializan esas actitudes tan intolerantes esos colectivos de jóvenes de clase bien. Me imagino que con sus familias, seguro que no es en la educación pública. Hay una minoría importante que piensa y actúa aún en claves de extrema derecha, de dictadura, y determinados barrios que se consideran todavía zona nacional". Fuentes del Ministerio de Defensa aseguran que los abucheos estaban organizados y que a los que increparon a Zapatero "se les había convocado a través de redes sociales como Facebook y Twitter". El catedrático de sociología Javier Elzo asegura que se trata de "un fenómeno nuevo". "Francia consiguió movilizar a los chavales de los liceos para manifestarse contra el retiro". En el caso de los grupos de quinceañeros que acudieron a lanzar abucheos durante el desfile militar del 12 de octubre añade: "¿Por qué han ido los quinceañeros a abuchear a Zapatero si están tan alejados de la política? Hay una parte muy importante de la adolescencia que es muy fácilmente influenciable por gentes con ideologías muy radicales". Volver al índice

LOS INMIGRANTES QUE MADRID SE NEGÓ A TUTELAR SÍ ERAN MENORES. EL PAÍS La Comunidad negó validez a sus pasaportes pero la justicia les da la razón AITOR RIVEIRO / PATRICIA R. BLANCO - Madrid - 15/10/2010 Sí eran menores de edad. La justicia ha dado la razón, hasta ahora, a 13 de los 18 subsaharianos a los que la Comunidad de Madrid dejó de tutelar después de haberles acusado de falsificar su pasaporte para ocultar que tenían "18 años o más". En 13 autos que ayer hizo públicos la Fundación Raíces, varios juzgados de instrucción de Madrid archivaron otras tantas denuncias por presunta falsificación de pasaportes que la gerente del Instituto Madrileño del Menor y la Familia había interpuesto contra los subsaharianos. Las cinco denuncias restantes están aún pendientes de resolver. La Comunidad de Madrid basó su acusación en unas pruebas radiológicas practicadas en la clínica privada Abadal, en las que se concluía que la edad más probable de los jóvenes se situaba "en torno" a los 18 años -las pruebas oseométricas tienen un margen de error de 18 meses-. Según la fundación, que denunció el caso el pasado febrero, la Comunidad de Madrid cesó entonces "las medidas de protección y muchos se quedaron en la calle".

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Fuentes de la consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad explicaron ayer a este periódico que "se consideraron falsos los pasaportes" por la existencia de "documentación contradictoria". La consejería aludió a informes de "otras comunidades autónomas" que aseguraban que los jóvenes eran mayores de edad, informes que se vieron reforzados por "el resultado de las pruebas radiológicas". Sin embargo, un auto del Juzgado de Instrucción Número 24 de Madrid, que archiva la denuncia contra uno de los menores subsaharianos, critica que la Comisión de Tutela del Menor se sirva de "una prueba tan endeble como es un informe radiológico que afirma que la edad 'más probable' del menor es mayor de 18 años" para concluir que el pasaporte ha sido falsificado, más aún cuando "no mostraba ningún elemento notorio de falsificación". Según el juez, al ser el denunciante una entidad oficial podía haber solicitado a la autoridad consular correspondiente que informara "sobre la autenticidad del documento". La Policía Científica analizó varios de esos pasaportes y resultaron auténticos. En otros casos, los jueces no consideraron necesario practicar pruebas periciales. Todos los pasaportes han sido devueltos a sus propietarios. "Nadie nos ha dicho que tengamos que volver a tutelar a estos menores", se defiende la Consejería de Asuntos Sociales, que recuerda que la Fiscalía de Madrid avaló su decisión. Según la consejería, las resoluciones judiciales acreditan que no hay delito en el tratamiento de los documentos pero no aseguran que los datos que contienen no son erróneos. "Los pasaportes expedidos en las embajadas y consulados de origen pueden utilizar partidas de nacimiento que vienen sin foto y sin huella dactilar", añade. Aún cuestionando la autenticidad de los documentos, era necesario esperar a la resolución judicial, antes de "dejar a los menores en la calle", protesta Ignacio de la Mata, abogado de la Fundación Raíces. Para De la Mata, "la determinación de la edad es competencia del Ministerio Fiscal y no de centros médicos privados". Sin embargo, la Ley de Extranjería no es clara al respecto y cada comunidad la interpreta de modo diverso: unas aceptan la validez de la fecha de nacimiento del pasaporte y otras hacen pruebas óseas; algunas comunidades optan por acudir a la sanidad pública y otras, como Madrid, lo hacen en centros privados. Pautas para determinar la edad Pautas de la Fiscalía General del Estado para determinar la edad de los menores extranjeros no acompañados: - Indocumentados. "En ausencia de documentación acreditativa de la identidad y/o de la edad del presunto menor, o de exhibición de títulos con indicios de falsedad (...) puede ser necesarias ciertas pruebas médicas". - Edad provisional. "Una vez fijada la edad de un menor pueden aparecer nuevos elementos de juicio que generen dudas sobre esa primera valoración. Nada impide que, en caso de aportación de nuevas pruebas" se revise la decisión. - Pruebas óseas. "Las pruebas radiológicas son, junto con otras más complejas, unas de las más fiables, dado que, aunque ninguna aporta unos resultados absolutamente determinantes, ofrecen una horquilla de edad dentro de la cual, en caso de duda, habrá que inclinarse por la más baja". Volver al índice

LA REVUELTA ESTUDIANTIL SE RADICALIZA. EL PAÍS Jóvenes encapuchados en las afueras de París y Lyon cortan el tráfico, queman contenedores y coches y se enfrentan a pedradas a los policías antidisturbios A. J. B. - París - 19/10/2010

Como todas las mañanas muy temprano, varios centenares de institutos en toda Francia quedaron ayer bloqueados por la acción de los alumnos, deseosos de continuar la huelga y de sumarse a la protesta contra la reforma de las pensiones del presidente Nicolas Sarkozy. Hubo cerca de 250, según

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las cuentas del Gobierno, y más de 500, según los sindicatos de estudiantes. Pero, a diferencia de la semana pasada, un grupo de jóvenes encapuchados, provenientes, según la policía, de un barrio de viviendas sociales, cortaron el tráfico en la ciudad universitaria de Nanterre, quemaron un coche que quedó en medio de la calle carbonizándose a la vista de todos, redujeron una cabina a un montón de cristales rotos, echaron por tierra contenedores de basura y se enfrentaron a pedradas a los policías antidisturbios. La lucha duró más de media hora. El coche y los contenedores de basura envueltos en llamas y en humo alimentaron después las imágenes de todas las televisiones. Hubo incidentes parecidos en Lyon y en otras localidades de la periferia parisiense, con carretas, golpes y enfrentamientos entre jóvenes y policías. El Ministerio del Interior registró 196 detenciones. Eduard Rosselet, inspector académico de la región de Hauts-de-Seine, a la que pertenece la localidad de Nanterre, aseguró horas después de los incidentes, cuando la calle había vuelto a ser una avenida normal, que los jóvenes encapuchados que habían sembrado el caos esa mañana no pertenecían a ningún instituto de la ciudad, que no hacían huelga ni participaban en asambleas, que no estudiaban nada y que se habían sumado a la protesta con la única intención de violentar la manifestación. Esto es algo que teme el Gobierno de Sarkozy: que el movimiento estudiantil de oposición a la reforma de las pensiones prenda en las localidades de las periferias de las grandes ciudades francesas habitadas por jóvenes de barrios pobres de origen inmigrante dispuestos a todo y que en 2005, a base de quemar miles de coches por la noche en una revuelta descontrolada, imprevisible y violenta, sin jefes ni objetivo claro, originada por la muerte de unos compañeros que huían de la policía, colocó al Gobierno de Jacques Chirac contra las cuerdas. En 2006, cuando las manifestaciones estudiantiles contra un nuevo contrato laboral del ex primer ministro Dominique de Villepin, estos jóvenes de los arrabales solían sumarse a las marchas para reventarlas. La manifestación parisiense del sábado, a la que acudieron miles de estudiantes, se cerró con 30 detenidos por quemar contenedores y apedrear escaparates en las proximidades de la plaza de la Bastilla. Algunos ya vieron allí el fantasma de los encapuchados de La Banlieue. Pero se trataba de jóvenes de inspiración anarquista, sin relación con los adolescentes de los arrabales de París que incendiaron Francia hace más de cinco años. Horas después de los incidentes de Lyon y Nanterre, un grupo de estudiantes se concentró en los Campos Elíseos para protestar de nuevo contra Sarkozy y su política de jubilaciones. Fue de nuevo una manifestación relámpago pacífica, que se acabó pocos minutos después de que comenzara, con los estudiantes perdiéndose en el metro. Antes, Nadhia, una estudiante de bachillerato, aseguró: "Toda esta protesta no será en vano". Los efectos de las movilizaciones - Trenes. La empresa SNCF prevé para hoy varios cortes de tráfico. Circularán seis de cada 10 trenes de alta velocidad (TGV) y uno de cada cuatro trenes regionales. Los ferrocarriles hacia España también se verán afectados. Ayer se suspendieron los “trenhoteles” entre Barcelona y París. El talgo entre Montpellier y Cartagena llegará hoy hasta la localidad francesa de Portbou. Un autobús unirá esta ciudad con Figueres. El servicio Barcelona-Milán y Barcelona-Zúrich se efectuará por carretera. - Refinerías y electricidad. Las 12 refinerías francesas siguen en huelga. Varios depósitos y puertos petroleros, como Dunkerque y Ouistreham, están bloqueados. En 1.500 gasolineras ya no hay carburante. Los trabajadores de la central nuclear de Flamanville anunciaron ayer 48 horas de paro. - Aviación. Hoy se cancelará la mitad de los vuelos operados en el aeropuerto parisiense de Orly y el 30% en el resto de las terminales de la capital. Ayer se canceló un total de 20 vuelos entre los aeropuertos españoles y Francia. Volver al índice

MEDIACIÓN FAMILIAR PARA MENORES INFRACTORES. MADRIDIARIO 19-10-2010 - MDO - La Agencia para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor (ARRMI) cuenta con un Programa de Apoyo Familiar desde 2009 La Comunidad de Madrid, a través de la Agencia para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor (ARRMI), dependiente de la Consejería de Presidencia, Justicia e Interior, cuenta con un Programa de Apoyo Familiar dirigido específicamente a menores que cumplen medidas judiciales de libertad vigilada y las personas de su entorno familiar que se relacionan con ellos, es decir, a sus padres y madres o

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tutores. La familia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado, convirtiéndose en uno de los referentes vitales más importantes que tiene la persona. En este sentido, el grupo familiar puede ser un factor de protección o de riesgo, en función de cómo se desarrolle la dinámica familiar en cada caso concreto y es necesario trabajar con él, especialmente en el caso de menores con dificultades, como son los menores infractores. "A través del Programa de Apoyo Familiar se trata de facilitar que las familias puedan descargar algunas de sus preocupaciones e inquietudes, y que puedan profundizar, a través de las diferentes actividades, en los dos componentes básicos del vínculo afectivo: el afecto y los límites, así como en la comunicación y la resolución de conflictos como elementos que permiten no sólo mantener los vínculos, sino enriquecerlos", explica la Consejería de Presidencia en su web. Entre los objetivos del programa, puesto en marcha en 2009, destaca la búsqueda de la mejora de las relaciones dentro del sistema familiar, facilitar que las familias sean capaces de relacionarse de manera satisfactoria en el núcleo familiar o aumentar la capacidad de sus miembros para resolver conflictos con sus propios recursos. El punto de partida, en todo caso, tiene que ver con la propuesta que realiza el técnico responsable de la ejecución de la medida de medio abierto, especialmente cuando se trata de una medida de libertad vigilada, y debe estar basada no sólo en el conocimiento del menor o joven, sino también en el conocimiento del grupo familiar, de tal forma que en algunos casos se podrá comenzar con una intervención individual y en otros, directamente en grupo. Se trata así de generar espacios de expresión y participación, a partir tanto de sus vivencias personales, como de experiencias surgidas en las diferentes actividades propuestas. Volver al índice

ALCORCÓN DESATIENDE A DISCAPACITADOS . ABC La Comunidad se hace cargo de un centro para disminuidos que Cascallana dejó en la estacada por no querer pagar 200.000 euros

MIGUEL OLIVER / MADRID Día 18/10/20108 comentarios ERNESTO AGUDO Enrique Cascallana ha dado la espalda a los discapacitados. El alcalde de Alcorcón ha decidido no renovar un convenio con el Centro especial del Instituto Social de las Fuerzas Armadas (Ceisfas) que estaba en vigor desde 1993. ¿Resultado?: 26 familias con sus hijos a la calle. La mala situación económica del Consistorio ha llevado al regidor a dejar abandonados a los usuarios del centro, cuyo mantenimiento le costaba 200.000 euros al año. Tras conocer la situación, la Comunidad de Madrid, según ha podido saber ABC, ha decidido intervenir en el asunto. Está previsto que esta semana —probablemente hoy— se firme un nuevo convenio por el que el Ejecutivo de Esperanza Aguirre asumirá el mantenimiento de este centro para evitar su cierre. Los problemas económicos del Ayuntamiento de Alcorcón comienzan a afectar de forma seria a sus vecinos. Fue en el mes de junio cuando el municipio decidió no renovar el convenio con el Ceisfas, que llevaba 17 años en vigor. Además, tampoco es capaz de abrir la residencia para discapacitados «Francisco Sánchez López», que llevaba prometiendo desde hace dos legislaturas, porque no tiene dinero para equiparla. Asimismo, este periódico informó en junio que también mantiene cerrada una escuela infantil que le entregó la Comunidad porque decidió «desviar» la toma de electricidad del centro a un aparcamiento que cobraba 20.000 euros la plaza. Integración social y laboral El objetivo del acuerdo de colaboración que el Ayuntamiento de Alcorcón mantenía con el Ceisfas era favorecer la integración social y laboral de los discapacitados. Entre los servicios que presta se encuentra la formación ocupacional a través de diversos talleres. El Ayuntamiento aportaba, principalmente, monitores y otros profesionales, seminarios y programas de orientación laboral, traslado de alumnos y uso de las instalaciones de la piscina de La Canaleja o mantenimiento de los jardines de las instalaciones. El eje central de la actividad del centro está constituido por talleres de jardinería, cerámica, marquetería, madera, telares, mimbre y electricidad. Los trabajos se realizan en un régimen lo más parecido posible al de un centro laboral, pero sin fines lucrativos y a través de la aplicación de tratamientos especializados. El complejo permaneció cerrado durante los meses de julio y agosto. Desde septiembre era la propia institución quien, con fondos propios, se había empeñado en mantenerlo abierto. Pero ya no puede más. La intervención de la Consejería de Familia y Asuntos Sociales ha resultado definitiva para mantenerlo abierto.

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El Ayuntamiento de Alcorcón explica que la decisión de Cascallana obedece a que es el Gobierno regional quien tiene la obligación de mantener el Ceisfas porque es quien tiene las competencias sobre dependencia. Sin embargo, hay que reseñar que no todos los usuarios del centro son dependientes. Además, este argumento en ningún momento había sido utilizado por el Consistorio en los 17 años que llevaba colaborando con el programa de atención a discapacitados. Estas plazas pasarán a formar parte de la red social para la atención a personas discapacitadas de la Comunidad de Madrid, que cuenta ya con más de 17.000 plazas gratuitas. Cada año, el Ejecutivo de Aguirre destina 2,6 millones de euros al Ayuntamiento de Alcorcón sólo en materia de discapacidad. Volver al índice

ALCORCÓN DENUNCIA EL ABANDONO DE 2.700 DISCAPACITADOS POR PARTE DE LA COMUNIDAD. 20 MINUTOS El Ejecutivo regional ha reducido los convenios de discapacidad y no asume los gastos de sus competencias. La Comunidad de Madrid es la única competente en materia de discapacidad, ya que es quien recibe el presupuesto para ello. El consistorio aporta 8.000 euros por familia y la Comunidad "cero". EFE. 19.10.2010 El Ayuntamiento de Alcorcón ha denunciado el "abandono" que las 2.700 personas dependientes de la ciudad sufren por parte del Ejecutivo regional, que ha reducido los convenios de discapacidad, y no asume los gastos de sus competencias. Así lo asegurado este lunes la concejal de Bienestar Social, Marina Fernández, que ha recordado a su vez que es la Comunidad de Madrid la única competente en materia de discapacidad, ya que es quien recibe para tal fin el presupuesto del Estado. De los 21 millones de euros que se han dedicado a la discapacidad, el Ayuntamiento ha aportado el 61%, pese a que no es de su competencia Como ejemplo de este "abandono", Fernández alude al Centro Especial del Instituto Social de las Fuerzas Armadas/CEISFAS, situado en Madrid capital, que desde hace 17 años costea el Ayuntamiento de Alcorcón para cubrir la asistencia de las personas del municipio. Según Fernández, cada año el consistorio aporta 8.000 euros por familia y año, mientras que la aportación de la Comunidad es de "cero euros". Las familias de las personas discapacitadas han llegado incluso a presentar 4.000 firmas ante la sede del Gobierno de Esperanza Aguirre para pedir la apertura de la residencia Francisco Sánchez, un centro que ha sido construido con presupuesto municipal, y cuyo funcionamiento dependería de la Comunidad, según el Ayuntamiento. La edil de Bienestar Social ha recordado que el Ayuntamiento invirtió 10 millones de euros en este centro, que subvenciona el Centro Ocupacional Carlos Castilla del Pino, cuyo coste se suma a su vez a los convenios de tiene con las entidades de discapacidad de la ciudad. En total, calculan que en los últimos siete años, de los 21 millones de euros que se han dedicado a la discapacidad, el Ayuntamiento ha aportado el 61%, 12,8 millones de euros, "pese a que no es de su competencia", concluye Fernández. Volver al índice

CCOO: LOS CURSOS ANTICRISIS PARA FAMILIAS SON UN INSULTO A LA INTELIGENCIA. ADN.ES CCOO de Madrid ha calificado hoy de "insulto a la inteligencia" los cursos "anticrisis" para ayudar a las familias, organizados por la Comunidad de Madrid. Para CCOO, "en plena crisis y cuando en la Comunidad de Madrid 940.000 personas viven bajo el umbral de la pobreza, y un tercio de las personas desempleadas no perciben ningún tipo de ayuda", resulta "intolerable" y "un insulto a la inteligencia" que el Gobierno regional organice cursos para que las familias aprendan a reajustar y a gestionar mejor sus economías.

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Según el sindicato, el Gobierno de Esperanza Aguirre demuestra así, una vez más, su "incapacidad para gestionar las consecuencias y salida de la crisis". CCOO de Madrid ha denunciado además que estos cursos, presentados recientemente por la Consejería de Familia y Asuntos Sociales, se enmarcan en la nueva edición de la Escuela de Familia que se desarrolla en colaboración con el Centro de Humanización de la Salud, una organización de los Religiosos Camilos, de corte "claramente sectario". Para el sindicato, el Gobierno madrileño "debe abandonar esta senda de demagogia y populismo" y desarrollar medidas eficaces y negociadas ante la crisis y, en concreto, iniciativas de apoyo efectivo a las familias. Así, CCOO de Madrid exige un reforzamiento del Servicio Regional de Empleo y de sus políticas de empleo y formación; una reactivación de la Renta Mínima de Inserción, como mecanismo de prevención de la exclusión social. También pide un impulso de las políticas de conciliación; y una reorientación de las actuaciones en materia de educación, con especial atención a la mejora de las ayudas y prestaciones educativas. Volver al índice

CURSILLOS ANTICRISIS DE ESPERANZA AGUIRRE. NUEVATRIBUNA * Javier López Más artículos de este autor / a Última actualización 20/10/2010@21:22:53 GMT+1 Parece una broma de mal gusto, pero va en serio. No es que crea yo que este tipo de cursillos sean absolutamente inútiles. Pero el problema de las personas paradas en Madrid, de muchas familias hipotecadas en las que algunos de sus miembros, o todos ellos, han caído en el paro, es el mismo que el de la Presidenta, pero a lo bestia. Es decir, llegar a fin de mes. NUEVATRIBUNA.ES - 20.10.2010 Por fin Esperanza Aguirre ha tomado buena nota de que en Madrid hay crisis y que hay cerca de 465.000 personas paradas y que son muchas las familias que lo pasan mal para llegar a fin de mes. Y que un millón de madrileños y madrileñas viven por debajo de los umbrales de la pobreza. El 56 por ciento de las familias madrileñas tienen problemas para llegar a fin de mes, según la Encuesta de Condiciones de Vida. Esperanza Aguirre ha tomado buena nota de la protesta de los trabajadores y trabajadoras en la Huelga General del 29 de Septiembre sabe que la mayoría de la sociedad rechaza que para salir de la crisis haya que recortar derechos laborales, facilitar y abaratar el despido, o agredir a los pensionistas, o a las personas paradas. Por eso la señora Aguirre, que ya explicó en su momento que con su sueldo de 108.000 euros anuales tiene dificultades para llegar a fin de mes, ha decidido poner en marcha CURSILLOS ANTICRISIS para las familias madrileñas. Un taller en el que, según la Consejera de Familia y Asuntos Sociales, Engracia Hidalgo, se enseñará a los participantes a elaborar un presupuesto familiar, hacer la Declaración de la Renta, o cómo buscar soluciones a las dificultades económicas. La Consejera de Esperanza Aguirre explica que en Madrid estamos mucho mejor que en las demás comunidades autónomas, e infinitamente mejor que en la España de Zapatero, sometida, según ella, a una sangría de parados. Pese a ello, algunas familias, 1.300 según ella, lo pasan muy mal al tener todos sus miembros en paro. Parece una broma de mal gusto, pero va en serio. No es que crea yo que este tipo de cursillos sean absolutamente inútiles. Pero el problema de las personas paradas en Madrid, de muchas familias hipotecadas en las que algunos de sus miembros, o todos ellos, han caído en el paro, es el mismo que el de la Presidenta, pero a lo bestia. Es decir, llegar a fin de mes. Parecería oportuno facilitar a las familias el acceso a créditos, moratorias, aplazamientos, renegociaciones de sus créditos o pagos mensuales, mientras dura la crisis. Parecería más oportuno que la Comunidad fortaleciera la Renta Mínima de Inserción, para que nadie en esta Región, carezca de recursos elementales para su subsistencia, cuando hayan perdido ya todo tipo de prestaciones o subsidio por desempleo. Parecería más urgente reforzar el Servicio Regional de Empleo, para ayudar a buscar trabajo y orientación y formar mejor a las personas paradas. Parecería necesario que las

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desgravaciones fiscales que Esperanza Aguirre ha orientado hacia los más ricos, se dirigieran a los que peor lo pasan, reforzando para estas familias las ayudas escolares, al transporte, alimentarias, o de atención a la dependencia, cuya aplicación en Madrid se encuentra a la cola de España. Reforzar los servicios sociales municipales Pero no, Esperanza Aguirre ha emprendido la vía del pasado, del más lejano, los famosos cursillos del Hogar de la Sección Femenina. Pronto darán cursillo de cocina, costura y planchado. Eso sí, unos para mujeres y otros para hombres. Ya puestos, que los impartan los Legionarios de Cristo. Doy ideas. Sería deseable, que, con la que está cayendo sobre Madrid y sobre las familias madrileñas, este Gobierno Regional y su Presidenta Esperanza Aguirre, escuchara más nuestros problemas y necesidades y dejasen a un lado las ocurrencias. Francisco Javier López Martín - Secretario General de CCOO de Madrid Volver al índice

CCOO: LOS CURSOS ANTICRISIS PARA FAMILIAS SON UN INSULTO A LA INTELIGENCIA. EFE Madrid, 20 oct (EFE).- CCOO de Madrid ha calificado hoy de "insulto a la inteligencia" los cursos "anticrisis" para ayudar a las familias, organizados por la Comunidad de Madrid. Para CCOO, "en plena crisis y cuando en la Comunidad de Madrid 940.000 personas viven bajo el umbral de la pobreza, y un tercio de las personas desempleadas no perciben ningún tipo de ayuda", resulta "intolerable" y "un insulto a la inteligencia" que el Gobierno regional organice cursos para que las familias aprendan a reajustar y a gestionar mejor sus economías. Según el sindicato, el Gobierno de Esperanza Aguirre demuestra así, una vez más, su "incapacidad para gestionar las consecuencias y salida de la crisis". CCOO de Madrid ha denunciado además que estos cursos, presentados recientemente por la Consejería de Familia y Asuntos Sociales, se enmarcan en la nueva edición de la Escuela de Familia que se desarrolla en colaboración con el Centro de Humanización de la Salud, una organización de los Religiosos Camilos, de corte "claramente sectario". Para el sindicato, el Gobierno madrileño "debe abandonar esta senda de demagogia y populismo" y desarrollar medidas eficaces y negociadas ante la crisis y, en concreto, iniciativas de apoyo efectivo a las familias. Así, CCOO de Madrid exige un reforzamiento del Servicio Regional de Empleo y de sus políticas de empleo y formación; una reactivación de la Renta Mínima de Inserción, como mecanismo de prevención de la exclusión social. También pide un impulso de las políticas de conciliación; y una reorientación de las actuaciones en materia de educación, con especial atención a la mejora de las ayudas y prestaciones educativas. EFE Volver al índice

CC.OO. CALIFICA DE "INSULTO A LA INTELIGENCIA" LOS CURSOS 'ANTICRISIS' PARA AYUDAR A LAS FAMILIAS. EUROPA PRESS Cree que Aguirre demuestra así su "incapacidad" para arreglar problemas y denuncia que los cursos los desarrolle una institución religiosa CC.OO. de Madrid ha calificado este miércoles de "insulto a la inteligencia" los cursos 'anticrisis' puestos en marcha por la Comunidad de Madrid para ayudar a las familias a reajustar su economía, además de lamentar que los lleve acabo una institución religiosa "claramente sectaria". En un comunicado, el sindicato ha tachado de "intolerable" que el Gobierno regional organice cursos para que las familias aprendan a gestionar mejor sus economías, y ha considerado que es una prueba

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"más de la incapacidad de Esperanza Aguirre para gestionar las consecuencias y salida de la crisis". "En plena crisis y cuando en la Comunidad de Madrid 940.000 personas viven bajo el umbral de la pobreza, y un tercio de las personas desempleadas (en torno a 170.000) no perciben ningún tipo de ayuda, las familias necesitan un reforzamiento del Servicio Regional de Empleo y de sus políticas de empleo y formación; una reactivación de la Renta Mínima de Inserción como mecanismo de prevención de la exclusión social, un impulso de las políticas de conciliación y una reorientación de las actuaciones en materia de educación, con especial atención a la mejora de las ayudas y prestaciones educativas", ha propuesto el sindicato. Para el sindicato, el Gobierno madrileño "debe abandonar esta senda de demagogia y populismo y desarrollar medidas eficaces y negociadas ante la crisis y, en concreto, iniciativas de apoyo efectivo a las familias". Finalmente, CC.OO. ha denunciado que los cursos, presentados recientemente por la Consejería de Familia y Asuntos Sociales, se enmarcan en la nueva edición de la Escuela de Familia que se desarrolla en colaboración con el Centro de Humanización de la Salud, una organización de los Religiosos Camilos de corte "claramente sectario". Volver al índice

LA COMUNIDAD RESPONDE A CC.OO. QUE SON ELLOS LOS QUE INSULTAN LA INTELIGENCIA DE QUIENES ASISTEN A LOS CURSOS ANTICRISIS. EUROPA PRESS MADRID, 20 Oct. (EUROPA PRESS) - La Consejería de Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid ha replicado a CC.OO. que son ellos quienes están insultando la inteligencia de las personas que han manifestado su interés por asistir a los cursos anticrisis. El Ejecutivo regional ha respondido así al sindicato, que este miércoles ha calificado de "insulto a la inteligencia" los cursos 'anticrisis' puestos en marcha por la Comunidad de Madrid para ayudar a las familias a reajustar su economía, además de lamentar que los lleve acabo una institución religiosa "claramente sectaria" y de considerar que son "una prueba más de la incapacidad" de Esperanza Aguirre para solucionar los problemas de los madrileños. "Lamentamos profundamente que el sindicato CC.OO. considere que los talleres de Economía Familiar que se han empezado a impartir son un insulto a la inteligencia de los madrileños, ya que con ello está cuestionando precisamente la inteligencia de aquellas personas que se han interesado o han asistido ya a uno de estos cursos", han señalado desde la Consejería. Así, han asegurado que desde que se dieron a conocer estos cursos, se han recibido "multitud de llamadas" interesándose por ellos, "hasta el punto que se ha generado una lista de espera para celebrar nuevas sesiones", según aseguran. Además, en los cuestionarios de satisfacción rellenados por los asistentes al primer curso ya celebrado, los 'alumnos' han asegurado que "el taller ha tenido bastante utilidad para ellos y han sugerido una ampliación de las horas lectivas para profundizar en los conocimientos impartidos". Por otra parte, el Gobierno regional ha apuntado que este taller "inédito" se enmarca en unos seminarios impartidos en la Escuela de Familia, y han subrayado que su objetivo es "ofrecer a los madrileños que lo deseen las herramientas y conocimientos necesarios para aplicarlos a una mejor gestión de su economía doméstica, especialmente ante la profunda crisis actual". DESAPARECIDOS DESDE EL 29S Por otra parte, desde la Consejería de Familia y Asuntos Sociales han lamentado que "los sindicatos hayan estado desaparecidos desde la huelga general del pasado 29 de septiembre" y que "ahora reaparezcan sólo para criticar un taller de Economía Familiar que lo que pretende es ayudar a las familias y que se enmarca en una política global de atención a las familias". "En lugar de esto, (el sindicato) deberían sumar esfuerzos y proponer iniciativas que permitan a los más de 4 millones de parados que soporta el país afrontar mejor la actual situación", han apostillado. Volver al índice

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CURSOS ANTICRISIS PARA FAMILIAS GENERAN LISTA DE ESPERA, SEGÚN CONSEJERÍA. ABC 20-10-2010 / 14:40 h Madrid, 20 oct (EFE).- La Consejería de Familia y Asuntos Sociales ha afirmado hoy que los cursos anticrisis para familias que se han empezado a impartir en la Comunidad de Madrid están teniendo mucho éxito y cuentan con "lista de espera" para celebrar nuevas sesiones. Con estas afirmaciones, la Consejería salió hoy al paso con un comunicado a unas críticas de CCOO contra estos cursos, que el sindicato consideraba "un insulto a la inteligencia de los madrileños". Para la Consejería, el sindicato "está cuestionando precisamente la inteligencia de aquellas personas que se han interesado o han asistido ya a uno de estos cursos". La Consejería de Familia y Asuntos Sociales, pretende con el taller de Formación Financiera Familiar, ofrecer a los madrileños que lo deseen las herramientas y conocimientos necesarios para aplicarlos a una mejor gestión de su economía doméstica, especialmente ante la crisis económica. Según la Consejería, desde que se dio a conocer la puesta en marcha de los cursos, la Dirección General de Familia ha recibido multitud de llamadas interesándose por los seminarios, hasta el punto que se ha generado una lista de espera para celebrar nuevas sesiones. En los cuestionarios de satisfacción rellenados por los asistentes al primer curso ya celebrado, los "alumnos" han asegurado que el taller ha tenido bastante utilidad para ellos y han sugerido una ampliación de las horas lectivas para profundizar en los conocimientos impartidos. Así, la Consejería de Familia y Asuntos Sociales lamenta que los sindicatos "hayan estado desaparecidos desde la huelga general del pasado 29 de septiembre y ahora reaparezcan sólo para criticar un taller de Economía Familiar que lo que pretende es ayudar a las familias y que se enmarca en una política global de atención a las familias". EFE Volver al índice

CURSOS ANTICRISIS PARA FAMILIAS GENERAN LISTA DE ESPERA, SEGÚN CONSEJERÍA. ADN.ES 20-10-2010 / 14:40 h Madrid, 20 oct (EFE).- La Consejería de Familia y Asuntos Sociales ha afirmado hoy que los cursos anticrisis para familias que se han empezado a impartir en la Comunidad de Madrid están teniendo mucho éxito y cuentan con "lista de espera" para celebrar nuevas sesiones. Con estas afirmaciones, la Consejería salió hoy al paso con un comunicado a unas críticas de CCOO contra estos cursos, que el sindicato consideraba "un insulto a la inteligencia de los madrileños". Para la Consejería, el sindicato "está cuestionando precisamente la inteligencia de aquellas personas que se han interesado o han asistido ya a uno de estos cursos". La Consejería de Familia y Asuntos Sociales, pretende con el taller de Formación Financiera Familiar, ofrecer a los madrileños que lo deseen las herramientas y conocimientos necesarios para aplicarlos a una mejor gestión de su economía doméstica, especialmente ante la crisis económica. Según la Consejería, desde que se dio a conocer la puesta en marcha de los cursos, la Dirección General de Familia ha recibido multitud de llamadas interesándose por los seminarios, hasta el punto que se ha generado una lista de espera para celebrar nuevas sesiones. En los cuestionarios de satisfacción rellenados por los asistentes al primer curso ya celebrado, los "alumnos" han asegurado que el taller ha tenido bastante utilidad para ellos y han sugerido una ampliación de las horas lectivas para profundizar en los conocimientos impartidos. Así, la Consejería de Familia y Asuntos Sociales lamenta que los sindicatos "hayan estado desaparecidos desde la huelga general del pasado 29 de septiembre y ahora reaparezcan sólo para criticar un taller de Economía Familiar que lo que pretende es ayudar a las familias y que se enmarca en una política global

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de atención a las familias". EFE Volver al índice

ISRAEL VETA ESCUELAS PARA NIÑOS PALESTINOS. NUEVATRIBUNA

Última actualización 24/10/2010@21:02:04 GMT+1 El Gobierno israelí ha rechazado una solicitud de Naciones Unidas para construir nuevas escuelas en la Franja de Gaza, territorio palestino controlado por el Movimiento de Resistencia Islámica (Hamás), según informa este viernes el diario 'Jerusalem Post' citando fuentes del Ministerio de Defensa. NUEVATRIBUNA.ES / AGENCIAS - 22.10.2010 La Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados Palestinos en Oriente Próximo (UNRWA) remitió un proyecto al Ministerio de Defensa israelí para la construcción de diversos centros educativos en el vecindario de Tel al Hawa, en el sur de la Franja de Gaza, según documentos a los que ha tenido acceso el rotativo israelí. Sin embargo, el Ministerio de Defensa israelí rechazó la propuesta alegando que las escuelas serían construidas en terrenos cedidos por Hamás y cercanos a una instalación militar del movimiento de resistencia palestino. Ese dato no parece que sea del todo cierto ya que un portavoz de UNRWA, Chris Gunnes, ha señalado que la instalación militar de Hamás en cuestión había quedado fuertemente dañada durante la operación 'Plomo Fundido' y ha expresado sus dudas de que el complejo siga siendo utilizado con fines militares. Pero todos los proyectos de desarrollo en la Franja de Gaza, tras su aprobación por parte de la Autoridad Palestina y de la comunidad internacional de donantes, deben ser remitidos al Ministerio de Defensa israelí y posteriormente aceptados o rechazados por el Gobierno hebreo. El portavoz de la UNRWA ha advertido de que la negativa a la construcción de nuevas escuelas en el sur de la Franja de Gaza hará que miles de niños palestinos sean educados por Hamás y no por Naciones Unidas: "Hay una grave escasez de escuelas de la UNRWA en esa zona y como resultado de esa negativa habrá más niños, al margen de los 39.000 que actualmente no están recibiendo educación de Naciones Unidas, que reciban educación local". Hay que tener en cuenta que unas 300 escuelas, según Naciones Unidas, sufrieron daños de distinta consideración por la artillería israelí durante la operación 'Plomo Fundido', lanzada por Israel en la Franja de Gaza contra Hamás en diciembre de 2008. Ante las denuncias de que el Ejército israelí disparó misiles contra diversos edificios y escuelas de Naciones Unidas en cuyo interior había niños y trabajadores de la ONU, Israel se ha defendido responsabilizando a Hamás de utilizarlos como escudos pero no ha negado los ataques. PREOCUPACIÓN POR LOS ASENTAMIENTOS Por otra parte, el relator especial de la ONU para el Proceso de Paz en Oriente Próximo, Robert Serry, ha mostrado su preocupación por los nuevos planes de construcción en los territorios palestinos ocupados, pues a su entender minará las conversaciones de paz. Serry ha destacado que estos proyectos van en contra de los reiterados llamamientos de la comunidad internacional, que piden a israelíes y palestinos que creen las condiciones idóneas para el diálogo. La legislación internacional considera ilegal la construcción en los asentamientos. En un comunicado, el relator especial promete que Naciones Unidas mantendrá su apoyo a la reanudación de las negociaciones, que quedaron estancadas el 26 de septiembre por el fin de la moratoria a la construcción. Volver al índice

PIDEN EL CESE DE SÁNCHEZ DRAGÓ POR SUS DECLARACIONES SOBRE MENORES EN SU ÚLTIMO LIBRO. MADRIDIARIO 26-10-2010 - Ángel Calleja - Fotografías: Diego Sánchez "En Tokio, un día, me topé con unas lolitas, pero no eran unas lolitas cualesquiera, sino de esas que se

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visten como zorritas, con los labios pintados, carmín, rimel, tacones, minifalda... Tendrían unos trece años. Subí con ellas y las muy putas se pusieron a turnarse. Mientras una se iba al váter, la otra se me trajinaba". Estas palabras, recogidas en su libro "Dios los cría...", son el motivo de que el PSOE, el Comité de Empresa y las secciones sindicales de CCOO, UGT y CGT reclamen la destitución inmediata de Fernando Sánchez Dragó como presentador del espacio Las Noches Blancas de Telemadrid. Los representantes de los trabajadores del ente emitieron este martes una nota en las que califican estas palabras -que el autor ha asegurado corresponden a una anécdota "literaturizada" de una experiencia en Japón en 1967- como "inadmisibles" y "repugnantes". En la misma línea, y después de conocer el contenido del libro, que también fue presentado en el espacio El Círculo a Primera Hora, el PSOE demanda que se tomen medidas definitivas contra el escritor. El polémico contenido del libro 'Dios los cría... y ellos hablan de sexo, drogas, España, corrupción...', que contiene las conversaciones del autor con el dramaturgo Alberto Boadella (director de los Teatros del Canal), se conoció este sábado a raíz de un artículo del diario Noticias de Navarra. El lunes saltó a las pantallas de televisión (concretamente en El Intermedio, de La Sexta) y este martes los sindicatos hacían pública su postura coincidiendo con la reunión del Consejo de Administración de la Radio Televisión de Madrid. "Es absolutamente inadmisible que un tipo que presume de haber mantenido relaciones sexuales con niñas de 13 años aparezca en una empresa pública de comunicación como la nuestra", recalcaron CCOO, UGT y CGT, que advierten además que no es la primera vez que Sánchez Dragó causa un conflicto a la cadena. "Baste recordar su afición a hacer propaganda gratuita de bebidas alcohólicas y de medicamentos no autorizados por las autoridades sanitarias cuando presentaba el informativo de la noche", recalcan. Explicaciones del autor El autor, en declaraciones a Vanitatis.com, ya ha declarado que los hechos no fueron exactamente como los narra en el libro, aclarando además que su editorial, Planeta, no le censuró dicho contenido antes de la publicación. Pero estas explicaciones no son suficientes para el PSOE. Minutos antes de comenzar la reunión del Consejo de Administración de este martes, el secretario de Comunicación y Estrategia del Partido Socialista de Madrid, Eduardo Sotillos, advertía a Madridiario que tomaría la palabra para exigir su destitución. El secretario general de Juventudes Socialistas de Madrid, Daniel Méndez, exigió a Esperanza Aguirre que aparte a Dragó de la cadena y que el PP de Madrid condene sus palabras, que, a su juicio, "promueve la pederastia y casi anima al abuso de menores". Telemadrid, por el momento, prefiere no hacer declaraciones sobre esta cuestión. Volver al índice