Según Nosotros - AÑO XVI - Nº 2

Periódico Escolar AÑO XVI Nº 2 EDITA: COLEGIO “ÁNGEL LÓPEZ SALA ZAR” - BAEZA MARZO 2013

“Dos excesos deben evitarse en la educación de la juventud; demasiada severidad, y demasiada dulzura” (PLATÓN – Filósofo griego)

Nuestra W eb http://www.juntadeandalucia.es/averroes/salazar

Nuestra Plataforma Educativa http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23000805/helvia/sitio/

SEGÚN NOSOTROS

Escuelas Deportivas Aprende a sonreír

Plan L y B

Programa dPrograma dPrograma dPrograma de Calidade Calidade Calidade Calidad

Acompañamiento

________________________________________________________________________

Página 2 SSSSEGÚN NNNNOSOTROS

EDITORIAL Coincidiendo con la llegada de la

primavera y con la Semana Santa termina la segunda evaluación. Aún seguimos poniendo en marcha el nuevo colegio. Ya comentábamos en el anterior número de nuestro periódico que en esta situación reside “la ilusión de todos los días”: en avivar recursos aún larvados.

También coincide el término del trimestre con el de la campaña de escolarización. Las familias continúan depositando en nosotros su confianza, y lo demuestran dejando en nuestras manos la educación de sus hijos e hijas; por lo que, siguen apostando por nuestro buen hacer y nuestras buenas prácticas educativas.

Aunque, “no sólo de pan vive el hombre”, sin pan tampoco se vive. Ya iba siendo hora que cincuenta años de austeridad, carencias y esfuerzos se viesen recompensados con unas mejores instalaciones y equipamiento: pasadas, presentes y futuras generaciones de estudiantes y profesorado lo están agradeciendo. Asistimos a momentos comparables a los de aquellas personas que, cuando a fuerza de continuados sacrificios, alcanzan una buena posición, la saben valorar encarecidamente, mucho más que quienes, por el contrario, la han heredado e, incuestionablemente, la consideran derecho merecido o dádiva del destino.

Un elemento más vendrá a incrementar el curso próximo la oferta de servicios a la comunidad educativa: el comedor escolar; servicio demandado desde hace años por los padres y madres que necesitan conciliar la vida laboral con la escolar de sus hijos. Una vez se abra el plazo de matrícula (entre el 1 y el 8 de junio) se dará opción para que las familias soliciten el citado servicio, así como la bonificación correspondiente; que vendrá condicionada por el nivel de renta familiar.

El “paquete” de servicios del denominado Plan de familia quedará completado cuando se nos autoricen el aula matinal y las actividades extraescolares de tarde bonificadas. Pero eso es otra historia que la administración educativa deberá considerar en un futuro próximo.

En otro orden de asuntos, el tercer trimestre comenzará con el “Día del libro” y el concurso literario “Cuadernos de pupitre” y su temática relativa al agua. Salidas al entorno, viajes, simulacro de evacuación del centro, charlas y conferencias, “Día del medio ambiente”,…y la dinámica cotidiana (en la que se incluyen las Pruebas de evaluación de diagnóstico y ESCALA), completarán el actual curso.

Sumario Página Editorial 2 Infantil 2º A y 2º B 3 y 4 Infantil 3º A y 3º B 5 y 6 Primaria: 1º A y 1º B 7 y 8 2º A y 2º B 9 y 10 3º A y 3º B 11 y 12 4º A y 4º B 13 y 14 5º A y 5º B 15 y 16 6º A y 6º B 17 y 18 E. Física 19 Educación Musical 20 Inglés 21 Francés 22 Religión Católica 23 Escuela TIC 2.0 24 Plan LyB 25 Escuela: espacio de paz 26 AMPA 27 Investigamos sobre Dña. Josefa Moreno Nartos

28 -29

TELÉFONOS DE INTERÉS

AYUNTAMIENTO Y EMPRESA MPAL. SERVICIOS

953 740150

E.M.S ([email protected]) sms 616938778

AGUA 953 744033

CORREOS 953 740839

CRUZ ROJA 953 740574

CENTRO DE SALUD 953 740917

953 740797

EMERGENCIAS 112

POLICÍA LOCAL 953 740659

PROTECCIÓN CIVIL 953 743020

GUARDIA CIVIL (Cuartel) 953 740106

GUARDIA CIVIL (Tráfico) 953 742755

C. “ÁNGEL LÓPEZ SALAZAR 671536498

C. “ANTONIO MACHADO” 953 779914

C. “S. JUAN DE LA CRUZ” 953 779515

C. RELIGIOSAS “FILIPENSES” 953 740109

DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN 953 003700

________________________________________________________________________


________________________________________________________________________


________________________________________________________________________


________________________________________________________________________


________________________________________________________________________


________________________________________________________________________


Primaria Primaria Primaria Primaria 1111º º º º BBBB

________________________________________________________________________


Primaria 2º Primaria 2º Primaria 2º Primaria 2º AAAA

________________________________________________________________________



________________________________________________________________________


PrimarPrimarPrimarPrimaria 3º Aia 3º Aia 3º Aia 3º A

________________________________________________________________________


Primaria 3º BPrimaria 3º BPrimaria 3º BPrimaria 3º B

VISITAMOS EL AULA DE ANTONIO MACHADO

El día 18 de Febrero fuimos al Instituto de Santísima Trinidad para ver

el aula de Antonio Machado. Nos sentamos en los pupitres muy antiguos y él

nos empezó a hablar de su vida y también recitó algunos de los poemas que

escribió.

Por ejemplo uno de ellos sobre las moscas, otro Campos de Baeza y al

final una saeta.

El poeta estuvo viviendo en Soria hasta que se murió su mujer, después

dio clases de Lengua y de Francés en este Instituto de Baeza desde el año

1912 hasta el año 1919.

Después hubo una guerra y se tuvo que marchar, entonces se fue a vivir

a Francia hasta que el poeta murió.

IKER JIMÉNEZ. 3º B.

La clase de 3º B hemos ido de visita a conocer el aula donde dio clases el

escritor Antonio Machado, que está en el Instituto de Santísima Trinidad.

En el patio hemos visto unos cuadros grandes que eran de la vida del

poeta.

Luego pasamos a una sala enorme que se utilizaba para dar charlas de

varios temas, muy antigua y bonita.

Después fuimos a conocer como era el aula de Machado, tenían unos

pupitres antiguos y al sentarnos en ellos eran muy incómodos. Había plumas y

tintas para escribir y más cosas en la clase, que se usaban antes. Esto nos lo

explicaba un hombre que estaba dentro y que según él, era Antonio Machado.

Me ha gustado mucho esta visita y espero hacer más a otros lugares.

LUCÍA GONZÁLEZ. 3º B

________________________________________________________________________


Primaria 4Primaria 4Primaria 4Primaria 4º º º º AAAA

LEYENDA DEL “LAGARTO DE JAÉN”

Un preso condenado a muerte aceptó combatir al lagarto

a cambio de la libertad. Pidió un caballo, una lanza y un saco

de pólvora y, por la noche, se dirigió a un manantial con un

saco de panes calientes. Salió el monstruo de la cueva y, al

ver a su enemigo, empezó a perseguirlo. En la carrera el

jinete le fue arrojando como cebo los panes, que el lagarto

iba devorando.

Por último echó un saco de pólvora que el animal se tragó y poco después reventó con una gran

explosión. Esto ocurrió a la altura de la Iglesia de “San Ildefonso” y durante mucho tiempo, la piel

del lagarto estuvo expuesta en uno de sus muros.

Trabajo de investigación de Cristina Malagón Checa. 4º A

LEYENDA “IRSE POR LOS CERROS DE ÚBEDA” Seguro que has oído el dicho “Irse por los Cerros de Úbeda” pues bien, tiene su origen durante la

reconquista de los Almohades en 1233.

El Rey Fernando III “El Santo” manda a uno de sus más importantes capitanes Álvar Fañez (alias

el moro) a vigilar uno de los cerros cercanos de la ciudad, en ese lugar se encontró a una bella mora

de la que se enamoró perdidamente. Por este motivo no llevó a cabo la misión encomendada por el

rey. A la mañana siguiente se presentó ante el rey, que le reprendió por su falta. El joven sin pensarlo

contestó “me he perdido por los cerros de Úbeda”.

Desde entonces la frase fue tomada irónicamente por los cortesanos, pues los cerros de Úbeda no

son lo suficiente grandes como para justificar un extravío de los soldados y se perpetuó como signo

de cobardía.

Actualmente se usa cuando alguien interviene en una conversación que no tiene nada que ver con

lo que se está hablando.

Esta preciosa leyenda supone que Úbeda sea conocida en toda España, y los turistas que llegan

de visita a la ciudad siempre preguntan y quieren conocer el lugar del suceso.

Trabajo realizado por: Laura González Bohórquez. 4ºA

________________________________________________________________________



________________________________________________________________________


Primaria Primaria Primaria Primaria 5555º º º º AAAA

Una visita muy

especial

________________________________________________________________________



________________________________________________________________________


Primaria Primaria Primaria Primaria 6666º Aº Aº Aº A

________________________________________________________________________


PPPPrimaria rimaria rimaria rimaria 6666º º º º BBBB

________________________________________________________________________


La neurociencia desafía a la educación Los científicos especializados en el sistema nervioso, principalmente en los conocimientos sobre el cerebro, vienen descubriendo cómo los niños y adolescentes asimilan la cantidad inmensa de estímulos que reciben diariamente en la casa, en la calle y en la escuela.

La estimulación ambiental a la que están sometidos niños y adolescentes es creciente. Hace pocos años, en la casa había pocos focos estimuladores, fuera de los miembros de la familia. Hoy la televisión, los celulares con sus muchas funciones, además de la radio y otros medios de ambientación musical saturan de estímulos a los pequeños. Más todavía para quienes tienen poder adquisitivo y tienen en sus casas juegos electrónicos y computadoras con conexión a internet.

Además de la sobrecarga de estímulos, hay otros dos factores nuevos, y son la variedad de dichos estímulos visuales y la vertiginosidad con que se presentan los estímulos. Baste citar los programas televisivos con lenguajes visuales de sucesión de imágenes en brevísimos segundos.

Hay un cambio sustancial e importantísimo en la relación de los niños y adolescentes con el ambiente. En muy pocos años, han pasado de recibir sobre todo estímulos auditivos a recibir abrumadoramente

muchos más estímulos visuales. La puerta principal de entrada e invasión a su mundo interior ya no son los oídos, sino los ojos.

Acostumbrados desde que nacen a ser estimulados fuertemente por la vista, les resulta muy poco estimulante recibir solamente estimulación por los oídos. Esto explica la poca atención que los alumnos dan a los profesores que se ponen al frente del aula y hablan, hablan, queriendo explicar todo con solo palabras. Durante siglos, la vía de aprendizaje ha sido la vía auditiva; de ahí vienen expresiones como la de “dictar clases”; ahora la vía de aprendizaje es principalmente visual.

Esa cantidad de estímulos visuales recibidos, esa velocidad y variedad no dejan tiempo de reposo para poder internalizar conscientemente, analizar y profundizar la información recibida. Los niños y adolescentes pueden tener la sensación de que conocen todo, que saben mucho, porque han visto tanto, pero en realidad no saben nada, como se suele decir gráficamente: pasaron sobre las realidades del entorno como gato sobre brasas.

Ante estos hechos, los educadores necesitamos la ayuda de los neurocientíficos. Seguir enseñando como siempre no sirve, porque los educandos están en otra clave de relación y comunicación con lo que les rodea; su modo de recibir, percibir y procesar los impactos informativos que reciben es muy diferente.

Los padres y educadores profesionales necesitamos saber cuáles son los avances en el conocimiento sobre las nuevas posibilidades de trabajar con todo el cerebro, con ambos hemisferios –el izquierdo y el derecho–, así como recibir orientación de los neurocientíficos para saber qué resultados podemos esperar y cómo activar y desarrollar las funciones del cerebro para el aprendizaje.

Mirando no sólo a lo que sucede, sino atendiendo ya al futuro inmediato necesario, nuestro sistema educativo debe contar, bajo la responsabilidad del Ministerio de Educación y Cultura y de grupos de vanguardia de iniciativa privada, con equipos interdisciplinares de exploración, investigación y experimentación piloto, integrados por profesionales de la educación y profesionales de la neurociencia. Ya se está hablando de la necesidad de programar una nueva disciplina, la neuropedagogía.

Por J. Montero Tirado, ABC Color.

EJERCICIOS PARA CUIDAR LA ESPALDA En la actualidad, un alto porcentaje de la población tiene dolencias de espalda. A los problemas congénitos hay que añadir los adquiridos por hábitos posturales incorrectos, por atrofias derivadas del sedentarismo, o simplemente por un exceso de tensión muscular. Gran parte de las personas que acuden a las consultas en busca de una terapia para aliviar sus afecciones de espalda, son personas que por su trabajo o modo de vida pasan muchas horas sentados, o precisamente todo lo contrario, es decir, mucho tiempo de pie. En principio, podemos afirmar que una actividad física adecuada puede disminuir notoriamente e incluso eliminar por completo estos dolores, o prevenir su aparición. Algunos consejos importantes son: 1.- Cuando estés sentado, mantén la espalda recta. ¡Cuidado al escribir, conducir, etc.! 2.- Para levantar pesos pesados, ayúdate de las piernas agachándote primero y levantándote después. Así evitarás sobrecargar excesivamente tu espalda. 3.- No duermas boca abajo con la cabeza sobre la almohada. La posición de la espalda quedará forzada. La mejor manera de conseguir un descanso perfecto es dormir boca arriba, procurando que toda la espalda quede completamente recostada. 4.- Cuando transportes cualquier objeto pesado, intenta repartir la carga en los dos brazos por igual. 5.- Camina siempre muy erguido. ¡Es el mejor ejercicio de fortalecimiento para tu espalda! 6.- Por último, si has permanecido mucho rato de pie, o has caminado bastante o, notas molestias en tu espalda, antes de acostarte intenta hacer algunos ejercicios de estiramiento. Cualquier cuidado es poco para mantener la espalda en perfectas condiciones.

________________________________________________________________________


________________________________________________________________________


InglésInglésInglésInglés

________________________________________________________________________


FrancésFrancésFrancésFrancés

________________________________________________________________________


RELIGIÓN CATÓLICA

________________________________________________________________________


________________________________________________________________________


PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECAPLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECAPLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECAPLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

Llegó el momento de terminar nuestro primer segundo trimestre en el cole nuevo, supongo que por mucho tiempo que pase siempre éste será nuestro cole nuevo. Durante este Trimestre y con la inestimable ayuda de Dña. Mª José Calvo Rentero hemos terminado de ordenar alfabéticamente los títulos de nuestra biblioteca, descubriendo un valioso fondo antiguo; desde aqui un fortísimo agradecimiento por su

desinteresada colaboración. A partir de ahora seguiremos con el registro de los títulos hasta poder abrir nuestra biblioteca a toda la Comunidad Educativa.

Para todos aquellos que durante las próximas vacaciones y por qué no esos domingos por la tarde en los que no sabemos qué hacer... os dejo una muestra de las páginas webs que podéis visitar con vuestros hijos:

• www.albalearning.com Libros para ver, leer y escuchar

• Educarueca

• www.cuentosparachicos.com Cuentos para chicos.

• www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm lecturas

interactivas.

• www.enredate.org Unicef

• www.cuentosinteractivos.org Cuentos interactivos hasta 8

años

• www.waece.org/cuentos El libro de los cuentos del mundo

• www.cuentosinfantilescortos.net

• www.poemitas.es Poesía y teatro para niños

• www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/ Biblioteca

de Literatura infantil y juvenil

________________________________________________________________________


________________________________________________________________________


AMPAAMPAAMPAAMPA

ASOCIACION DE MADRES Y PADRES DEL CEIP ANGEL LOPEZ SALAZAR

“Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás”. (Voltaire).

Finalizado el segundo trimestre de este curso nos volvemos a dar cita en nuestro periódico trimestral, desde la asociación aprovechamos esta oportunidad para hacer un breve balance de las actividades que hemos realizado durante este tiempo y que han sido las siguientes:

♦ Asistencia a Consejos Escolares.

♦ Atención diaria a padres y madres de 9:00H a 9:30H.

♦ Regalo para los niños socios de una visita guiada y teatralizada por Baeza que tuvo lugar durante las vacaciones de Navidad.

♦ Colaboración con la venta de entradas para el teatro organizado por ALTERNAOCIO con el titulo “ABRACADABRA” que tuvo lugar el día 4 de enero de 2013.

♦ Con motivo del día de la Paz se realizo un árbol con la estampación de las manos de toda la comunidad educativa. El diseño fue realizado por nuestra compañera Juani Barba Padilla.

♦ Organización de la fiesta de carnaval que se celebró en nuestro colegio, haciendo un pasacalles por los alrededores y concursos para todos los niños y padres. Se invitó a los niños socios a churros con chocolate.

♦ Reuniones con ALTERNAOCIO para preparar la fiesta de carnaval en Sementales.

♦ Colaboración en la celebración del DIA DE ANDALUCÍA con la elaboración del desayuno mediterráneo.

♦ Se ha comenzado el I CICLO DE CONFERENCIAS “EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE”, en el cual se han realizado tres conferencias en distintos días y con los siguientes temas:

� “CÓMO ENTRENAR A MI HIJO A SER RESPONSABLE: AUTONOMÍA” a cargo de Dña. Alcázar Ruiz Contreras (psicóloga y logopeda).

� “LA MOTIVACIÓN: EL GRAN PILAR PARA EL APRENDIZAJE” a cargo de Dña. Ana Maria Aldarias Poza (Diplomada en Magisterio y Licenciada en psicopedagogia)

� “ALIMENTACION ESCOLAR Y PREESCOLAR. ¿LO ESTOY HACIENDO BIEN? A cargo de Dña. Lucía Díaz Molina (Diplomada en nutrición humana y dietética, Licenciada en Ciencia y Tecnología de los alimentos).

♦ Hemos asistido a la conferencia celebrada en el CENTRO CARMEN DE BURGOS con el tema “PARTICIPACION CIUDADANA” organizada por la federación de AMPAS.

♦ Hemos participado en el Homenaje que se celebró en nuestro colegio a la seño ENCARNA.

Esperamos que paséis unas buenas vacaciones de Semana Santa y que repongáis fuerzas para el

último trimestre del curso.

Para despedirnos os invitamos a hacernos llegar cualquier idea que se os ocurra, y que nuestro correo es [email protected]. Gracias por vuestra atención.

________________________________________________________________________


“Josefa Moreno y Nartos”

Escritora y Poeta que nació en 1820, en Baeza, provincia de Jaén. Publicó versos en

periódicos de su localidad natal y en publicaciones de Granada y Madrid. Según Simón Palmer

era una mujer de gran belleza y cultura. Apenas esos datos personales, y que murió joven. La

mayoría de su producción es poética. Dedicó poesías a una amiga en “La Alhambra” de

Granada.

Según nos indica Fagoaga, Josefa aparece vinculada en 1845 al nucleo liderado por

Gertrudis Gómez de Avellaneda manifestado en el semanario madrileño “Gaceta de las

Mujeres”, y que marca la aparición de las mujeres en la prensa. Junto a Moreno y Nartos

colaboraron en la publicación, entre otras, Carolina Coronado y la malagueña Dolores Gómez.

Su firma aparece de nuevo en “La Mujer”, publicación madrileña que ve la luz en 1851.

Esta publicación estuvo vinculada al grupo de mujeres liderado por María Tadea Verdejo

y Durán quien, como Josefa, murió joven, Fue éste uno de los primeros núcleos feministas de

España. La mayoría de las colaboradoras lo hacen con textos poéticos, repitiéndose algunos

nombres de colaboradoras en la “Gaceta de las Mujeres” como Algela Grassi, Amalia Fenollosa,

Vicenta Villalonga, Robustiana Armiño, Venancia López Villabrile, Angela Morejón, la andaluza

Rosa Butler o la “La ciega de Manzanares”. Todo esto nos da la pista de que nos encontramos

ante una de las mujeres pioneras del emancipismo en España. Un emancipismo caracterizado

por la defensa de la dignidad femenina y su derecho a la educación.

Además de en “La Gaceta de las Mujeres”y “La Mujer”, publicó en las publicaciones

granainas “Tarantula” y “La Alhambra” y en “El Anfión Matritense” y “El Heraldo” de Madrid.

________________________________________________________________________


Documents

Según Nosotros - AÑO XVI - Nº 2