SEGÚN TUCKMAN

1. ESTILO DE LIDERAZGO E1 Y ETAPA DE FORMACION: Este estilo es muy directivo y orientado a mucha tarea y poca relación, lo que resulta más efectivo con grupos que tienen poco nivel de maduración. Incluye definir expectativas claras, instruir a los miembros del grupo en lo que se debe hacer, como y cuando tiene que ser hecho, supervisar muy de cerca. Conducta orientada a las relaciones es baja siguiendo principios de modificación de conducta que no se debe recompensar, conducta que no es productiva. Sin embargo hay que mantener canales de comunicación abiertos por parte del líder para darse cuenta si las instrucciones han sido entendidas.

La etapa de formación del grupo pequeño se caracteriza por baja madurez con relación a las destrezas. Las interacciones del grupo revelan preocupación por resolver el periodo de adaptación, conducta centrada individualmente en miembros que califican bajo en habilidades.

Los patrones de interrelación son muy dependientes y poco confiables los miembros demandan seguridad, guía y orientación. La satisfacción de la fuerte necesidad de seguridad característica de esta etapa es clave para la motivación de los miembros.

Un líder que usa un estilo directivo y altamente estructurado provee el medio más efectivo y eficiente para resolver la fuerte dependencia y orientar a los miembros del grupo a las tareas que tienen que cumplir durante esta etapa.

2. ESTILO DE LIDERAZGO E2 Y ETAPA DE TRIBULACION: Este estilo es más efectivo con grupos experimentados pero motivados. El líder provee dirección pero incluye la oportunidad de aclarar y explicar las razones de por qué se hacen las cosas como se indica. Se refuerza la disponibilidad y emergentes destrezas del grupo con apoyo, animación, reconocimiento y atención. Se estimula a los miembros para que acepten, más responsabilidad.

La etapa de tribulación del ciclo de vida del grupo pequeño se caracteriza por varios niveles de conflicto y evasiones. Los patrones de conducta envuelven frustración, medición y control. Hay mucha necesidad de pertenecer y deseo por aumentar la interacción social, los miembros principian a mostrar disposición a desempeñar sus tareas.

La presencia de conflictos hace a esta etapa la más crucial, es esencial manejar el conflicto adecuadamente para propiciar la oportunidad de crecimiento subsecuente. Si se pone fuera de control se crea caos y si se reprime se estimula la apatía.

Intervenciones durante esta etapa requieren mucha dirección y mucha relación El líder debe de asumir una postura activa y directa, debe explicar las decisiones y aclarar situaciones. Si la conducta de refuerzo socioemocional no

se aumenta conforme el grupo vaya madurando, se produce resentimiento. Requiere mucho tiempo y esfuerzo por parte del líder.

3. ESTILO DE LIDERAZGO E3 Y ETAPA DE REGLAMENTACION: Este estilo se adapta perfectamente a las necesidades del grupo que está por encima del promedio de desarrollo de sus destrezas, pero aun no muy dispuesto a asumir la responsabilidad total de la tarea. Esta falta de disposición resulta por falta de seguridad para poder ejecutarla bien. Se debe mantener un nivel alto de apoyo socioemocional para resolver esta indisposición. Al reducir la dirección el líder permite al grupo asumir y compartir cada vez mas responsabilidad por las tareas. Se estimula la comunicación de dos vías y se comparte la toma de decisiones.

En la etapa de reglamentación se inicia un movimiento hacia la unidad del grupo, se enfatiza la cordialidad y apertura entre los miembros, la moral y armonía aumentan. La mayor participación de los miembros se evidencia ron la posibilidad de confrontar y mayor integración. Esta conducta expresa la necesidad de estima, respeto y reconocimiento.

El estilo participativo de liderazgo facilita el desarrollo y resolución de esta etapa. El refuerzo socioemocional y la participación en la toma de decisiones contribuyen al aumento de cohesión. Baja dirección estimula la expresión de opiniones y aumenta la comunicación. La cooperación se percibe como posible y realista.

El rol del líder incluye compartir ideas facilita la toma de decisiones y solución de problemas, proveer retroalimentación y refuerzo socioemocional. El grupo desarrolla más confianza y disponibilidad para asumir más responsabilidad para dirigir sus propias operaciones.

4 ESTILO DE LIDERAZGO E4 Y ETAPA DE RENDIMIENTO: El grupo en esta etapa tiene el más alto nivel en el desarrollo de las destrezas necesarias para su trabajo, son experimentados competentes y dispuestos, motivados y confiados. No necesitan dirección ni apoyo. La responsabilidad, aunque la continúa teniendo el líder, puede ser confiada a los miembros del grupo. La delegación provee la oportunidad para que el grupo se automotive y se autodirija en relación el cumplimiento de sus tareas. Pueden fijar objetivos estimulantes pero posibles y utilizan el orgullo y la realización como motivador. El líder no debe abdicar manteniendo canales de comunicación abiertos, pana proveer intercambio pertinente de información concerniente a tareas y resultados. Refuerzo periódico para los resultados excepcionales es apropiado.

La etapa de rendimiento indica un nivel muy alto de madurez del grupo, su conducta se concentra en la obtención de resultados. La necesidad más apremiante es autorrealización con énfasis en la maestría de las tareas y el logro. Las soluciones emergen del grupo y los roles se han establecido en forma muy funcional.

EI estilo delegador permite al grupo la solución de problemas y promueve la interdependencia de los roles necesaria para que el grupo funcione como un

equipo. EI líder se involucra en interacciones limitadas y periódicas con el grupo El objetivo principal es la productividad por medio de trabajo intenso y solución de problemas.

5. ETAPA DE DISOLUCION Y LA CRISIS DE SEPARACION: El estilo de liderazgo adecuado debe regresar a un nivel anterior E3. Los episodios de separación son difíciles para todo sistema y muchas veces doloroso. El líder redefine la disponibilidad del grupo y adecua su estilo para llenar esta necesidad. El grupo en esta etapa puede disminuir en rendimiento y motivación.

Disolver un grupo crea aprensión puesto que las tareas se centran en la separación, tristeza y en algunos casos duelo. Los miembros tienen que despedirse de su membresía en el grupo.

El estilo participativo facilita la terminación y el desenganche. Involucra activamente a los miembros en la conclusión de las relaciones. El apoyo socioemocional es indispensable para los miembros, En caso que la regresión en el grupo fuera más primitiva el líder tendría que regresar aun estilo más directivo como el E2.

RELACION ENTRE EL CICLO DE VIDA DEL GRUPO PEQUEÑO, ESTILO DE LIDERAZGO, MADUREZ DEL GRUPO Y NIVEL DE NECESIDADES

Desarrollo de Madurez

Estilo Liderazgo Nivel de de Grupo

Nivel de Necesidad

1. FormaciónDirigir (E1

Inexperiencia   poca Motivación (D1)

básicas, fisiológicas y de segurida

2. TribulaciónInstruir (E2)

Inexperiencia   Motivación (D2)

amor, afiliación y sociales

3. ReglamentaciónParticipar (E3)

Experiencia         poca motivación  Inseguridad (D3)

reconocimiento, respeto y estima

4. RendimientoDelegar (E4)

Experiencia    Motivación (D4)

autorrealización

5. DisoluciónParticipar (E3)

Experiencia Inseguridad (D3)

seguridad, reconocimiento

 Roles del líder El liderazgo constituye uno de los roles más importantes asociados a la posición del miembro dentro de la estructura grupal. Según Castillo(2007), el líder orienta y conduce al grupo hacia unos objetivos determinados manteniendo al grupo cohesionado. 

En una reunión el líder tiene que tener un papel de dinamizador. SegúnS. Froufé, el animador tiene las siguientes funciones: - Producción: relacionado con el contenido de las reuniones el animador relacionará los temas a tratar y recordará los objetivos del grupo, a su vez señalará el progreso del grupo desde su inicio hasta su actualidad.- Facilitación: el animador debe propiciar un clima de comunicación entre los integrantes del grupo, tiene que resaltar que todas las aportaciones de todas las personas son importantes para el grupo.- Regulación: es una de las funciones más difíciles. El animador tiene que interpretar los sentimientos y emociones que salen del grupo (principalmente de los conflictos) para asegurarse la unidad funcional (es decir, conseguir la meta del grupo) Actuaciones para dinamizar la reunión: - Estimular la participación: creando un buen clima grupal, asegurándose que¾ todas las personas intervienen y forman parte del grupo, sin agobiar a aquellas personas más tímidas o silenciosas- Intervenir cuando el grupo se bloquea: es necesario que primero se analice el motivo del bloqueo o la falta de entendimiento si se trata de un conflicto interpersonal  - Llevar al grupo hacia los objetivos propuestos: se trata de centrar las intervenciones de los miembros del grupo en la dirección al tema a tratar, es decir la toma de conciencia del momento en el que se encuentran respecto a los objetivos marcados por el grupo. Según Bales, los roles cuando hablamos del líder se centran en dos perspectivas: Rol socioemocional: es el líder que se centra en el bienestar personal y social de todos los miembros de su grupo, busca la cohesión y facilita la comunicación grupal y el rol de tarea: es el líder centrado en la meta-objetivo del grupo, busca que el trabajo sea lo más efectivo posible. La conjunción de los dos roles en la misma persona denotaría un liderazgo maduro y una gran satisfacción grupal (ya que este tipo de líder se preocupa tanto de la satisfacción del grupo como de la satisfacción personal de cada uno de sus miembros lo que provoca una mayor cohesión social hacia el grupo). Tipos de liderazgo Dependiendo de la forma de actuar del líder podemos diferenciar entre tres tipos de liderazgo: el autoritario, el democrático y el laissez faire. El líder autoritario: determina por completo el modo de proceder del grupo, impone técnicas y actividades, e incluso las interrelaciones entre los miembros del grupo a la hora de desarrollar un trabajo. Normalmente es un tipo de liderazgo con un claro matiz empresarial, en el que el trabajo es esencial a la hora de determinar las relaciones entre los miembros del grupo. 

El líder democrático: permite que el grupo determine los planteamientos generales, esboza las conductas que conducen al objetivo grupal y sugiere procedimientos alternativos. Este líder permite que los miembros del grupo tengan una relación más fluida y atiende a las necesidades de los mismos, por lo que normalmente es considerado el mejor tipo de líder. El líder laissez-faire: no participa en las actividades grupales, da al grupo completa libertad para tomar sus propias decisiones, proporciona material e información cuando se le solicita y rara vez comenta las actividades de los miembros. Este tipo de líder suele provocar conflictos dentro del grupo debido a su baja intervención en el mismo. el dinamizador de grupos El dinamizador tiene que poseer una serie de atributos que le faciliten su labor y eficacia, como por ejemplo: 1. Tiene que poseer un estado de equilibrio y madurez psíquica, (si se está mal emocionalmente, va a ser muy difícil que pueda atender a las necesidades de los demás).2. Tiene que tener confianza en las capacidades de los miembros del grupo, las expectativas son fundamentales para fomentar la confianza en cada uno de los miembros del grupo, si estas son positivas, normalmente transmite seguridad y las actividades del grupo suelen concluir de una forma adecuada.3. Flexibilidad mental y emotiva, (el líder va a tratar con múltiples personas y con múltiples ideologías, por lo tanto, debe de ser empático y ser capaz de ponerse en el punto de vista de todas las personas del grupo. A veces se le exigirá por parte del grupo que tome “partido” en los posibles conflictos que surjan entre sus miembros).4. Apertura, tolerancia y disponibilidad hacia los otros, (el animador tiene que ser accesible al grupo, tiene que ser una persona que está dispuesta a atender a las demandas de los demás y hacerles sentir que se sienten escuchados por una persona a la que ellos admiran y respetan por su labor en el grupo).5. Competencia interpersonal que implica la capacidad de establecer relaciones funcionales con los otros, (tiene que practicar de forma habitual y natural múltiples habilidades sociales), para que una persona consiga sus objetivos y pueda coordinar un grupo debe poseer cierta capacidad de persuasión y de habilidad social para optimizar el resultado de las relaciones con los demás.