PROGRAMA DE ORIENTACIN VOCACIONAL
PROGRAMA DE ORIENTACIN VOCACIONAL
Informe del segundo encuentro grupal
Viernes 15 de abril de 2011
Coordinadores: Lic. Martina de Casas; Lic. Fernando Telli
Ausente: Valentn
Al empezar el encuentro se presenta un compaero ausente el
viernes anterior, a quien le comentan las actividades realizadas y
explican tambin su significado.
En el caldeamiento utilizamos la presentacin en cadena, sin
carteles de nombres, a lo cual responden gilmente. Incluso algunas
personas que se incorporan pasados unos minutos, logran memorizar a
varios de sus compaeros.
A continuacin se les da la consigna de recorrer la galera de
vietas, para elegir aquella con la que se sientan ms identificados.
Miran en silencio y eligen sin dificultades, criterio por el cual
son divididos en subgrupos para reflexionar sobre las imgenes, de
cuya puesta en comn surgen los siguientes emergentes:
El primer grupo quisiera dejar para ms adelante las
preocupaciones y presiones que sienten ante el cambio y la eleccin
que se aproximan Surgen ansiedades paranoides y conflictos entre su
deseo de evadir o ignorar la situacin, y su posibilidad de
levantarse a enfrentarla, saben que esta actitud depende de ellos.
En este sentido, tambin la rutina les genera el planteo de
liberarse, lo que es asociado por la mayora con realizar aquello
que les gusta.
Se preguntan por la preparacin y los recursos que poseen para la
facultad, consideran que les va a costar ms que la escuela
secundaria. Surgen algunos hbitos de estudio y el ritmo que pueden
llevar: les preocupa su responsabilidad ante el estudio y vuelven a
preguntarse lo que pueden manejar ellos como ritmo propio frente a
lo que se les plantea externamente. Desde la coordinacin se les
seala la importancia del sentido o para qu de los aprendizajes,
como criterio que podra ayudar a cumplir sus objetivos.
Tambin manifiestan desconocimiento respecto a las oportunidades
que tienen o carreras que existen, y si bien estn en la bsqueda de
su vocacin a veces esperan que esto se resuelva por s mismo, como
una respuesta de afuera. Aparece el conflicto de acercarse a lo
nuevo y desconocido, o quedarse en lo ms seguro y que sienten fcil,
dando cuenta de su sensacin de soledad ante la eleccin.
Para el llamado que implica la vocacin, surgen preguntas que se
hacen y miedos que expresan los factores que tienen presentes:
consideran el status de las carreras, las ganancias que recibiran
econmicamente, la bsqueda de garantas al obtener un ttulo versus la
posibilidad de crecer prescindiendo del mismo y desde abajo, el
planteo de que lo elegido lo harn toda la vida
Si bien pocos lo registran a nivel consciente, surgen las
expectativas y opiniones de los padres y del entorno con respecto a
su eleccin. En algunos casos las reciben abiertamente expresadas,
otros las perciben aunque de modo indirecto, pero coinciden en que
lo importante es lo que ellos mismos quieren.
Finalmente, el terminar la secundaria genera sensaciones
encontradas: el alivio por el cierre de esta etapa se percibe a su
vez como un abismo, donde la construccin del camino a seguir
produce miedo pero tambin curiosidad. Se plantea la posibilidad del
ao sabtico, discuten si los tiempos y ritmos acostumbrados seran
perdidos o serviran para pensar en la eleccin.
A lo largo de todo el encuentro, observamos buena cooperacin y
avances en la construccin de la incipiente pertenencia grupal. La
tel es positiva, y la comunicacin se da con fluidez tanto en los
subgrupos como en el plenario. Sus comentarios son pertinentes a la
tarea y toleran la diferencia de opiniones, el grupo posibilita
abrir diversos esquemas en referencia a la temtica propuesta.
Observacin: el encuentro termina 15 min ms tarde de lo
establecido, y 6 personas se han retirado antes de concluir la
actividad.
