Seleccin de textoComo seleccionar una idea principalHemos
partido del supuesto de que cada prrafo contiene una idea
principal, y solamente una. Esto es lo normal, aunque, como ya
hemos observado, puede haber excepciones. Lo primero que debemos
hacer, en consecuencia, es observar cul es la palabra que ms se
repite y que domina todo el prrafo. Esta palabra representar un
objeto, una persona, una cualidad, algo, en fin, en torno a lo cual
gira toda la exposicin.No es preciso que sea la misma palabra la
que se repita. A veces veremos que el autor emplea sinnimos, o que
en algunas frases emplea un pronombre. Lo importante es darse
cuenta de que en todos estos casos se est refiriendo siempre a la
misma idea, al mismo objeto Una vez que hemos localizado e
identificado esta palabra, estamos ya en condiciones de poder
encontrar la frase central del prrafo. En general todas las frases
tendrn alguna relacin con la palabra clave, pues todo el prrafo
gira alrededor de la misma. Pero la cualidad bsica de la frase
principal es siempre su carcter global o de exclusividad. En cierto
modo la encierra en s todo lo que se expone en las dems frases. La
frase principal ser, pues, aquella donde es establece la afirmacin
ms amplia, ms general, y que puede considerarse como el resumen de
todas las dems.COMPROBACIN DE LA FRASE PRINCIPALPara asegurarse de
que la eleccin ha sido correcta hay dos medios que pueden
ayudarle.En primer lugar si usted suprime la frase principal notar
que el prrafo queda como truncado o incompleto. No aparece claro el
significado del prrafo como conjunto. Mientras que si suprime una
frase secundaria apenas si vara el sentido general el prrafo.El
otro medio de comprobacin consiste en ir leyendo una por una las
restantes frases del prrafo, y antes o despus de cada una, repetir
de nuevo la frase principal.Si la eleccin fue realmente acertada
veremos cmo cada una de las frases se relaciona de un modo natural
con la frase central formando ambas un todo bien lgico y
coherente
COMO SACAR LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO?1.- CUL ES LA FRMULA
PARA SACAR LA IDEA PRINCIPAL?La frmula para definir la idea
principal se obtiene de dos preguntas:1 responder a la pregunta:Cul
es el TEMA?Es decir de qu se est hablando. Podemos buscar cul es el
concepto, palabra o idea que ms se repite.2 responder a la
preguntaY QU SE DICE SOBRE ESE TEMA?Es decir, Qu se comenta sobre
este tema. Si continuamente se repite lo mismo, entonces es fcil
responder a esta pregunta. Pero si se van diciendo diversas cosas
sobre el tema, todas ellas distintas tendremos que crear aquella
idea que englobe a todas las dems.As pues tendremosque:Idea
principal = TEMA + LO QUE SE DICE SOBRE EL TEMA2.- CUL ES LA IDEA
PRINCIPAL DE UNPRRAFO?Un prrafo es cada una de las divisiones de un
escrito sealadas por letra mayscula al principio de lnea y punto y
aparte al final del fragmento de escritura. En ellas descubrimos
varias frases que expresan varias ideas relacionadas para hacernos
llegar a una idea ms general. As que en un prrafo encontraremos
ideas secundarias y una idea principal quelas integra. Puede que
esta idea principal se encuentre de forma literal dentro del
prrafo, pero puede que no lo est y haya que obtenerla a partir de
las ideas secundarias. La idea principal de un prrafo se obtiene a
partir de la frmula general para obtener ideas principales, a
partir de dos preguntas:1 responder a la pregunta: Cul es el TEMA?
Es decir de qu se est hablando.2 responder a la pregunta Y QU SE
DICE SOBRE ESE TEMA?Idea principal = TEMA + LO QUE SE DICE SOBRE EL
TEMA3.- CUL ES LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO?Si hemos ido prrafo a
prrafo y hemos ido anotando las ideas principales que aparecen en
cada prrafo, tendremos que fijarnos si alguna de ellas engloba a
las dems, si esto ocurre tendremos la idea principal del texto,
pero si no es as, entonces tendremos que construir una oracin que
permita englobar a todas aquellas ideas.
FASES DE LA LECTURAA travs de la lectura se desarrolla gran
parte del aprendizaje. Durante el proceso de la lectura, el lector
se relaciona activamente con el texto, en un dilogo en el que se
activan varia destrezas de pensamiento y expresin.PRE-LECTURA.En
esta fase es en la cual se crean expectativas y se prepara la
comprensin del texto. Durante est fase se lee superficialmente el
texto, tratando de captar los elementos ms importantes.Aqu
intervienen diferentes tipos:-Lectura Selectiva-Ojear/Hojear el
libro.-Examinar.Es de vital importancia preparar un guion de
anlisis de lectura que incluya los aspectos que interesa atender, a
continuacin se dan algunas de las ideas para examinar rpidamente el
texto.Cmo se titula el texto?A qu gnero pertenece?Qu aspectos
importantes hay en su contenido?De cuntos captulos o apartados
consta?Por el ttulo y los temas del ndice, es probable que el libro
trate deLECTURAEn esta fase es donde se desarrolla un anlisis
estructural del mismo que persigue la comprensin del texto en s
mismo. La lectura como proceso mental es, la traduccin de smbolos
en ideas. El lector en esta fase debe adoptar una postura analtica
y debe realizar la lectura con disposicin activa, distinguiendo los
hechos de las opiniones, concretando los objetivos en el fragmento
que lee determinando las informaciones de mayor importancia.Existen
dos tipos de lectura:lectura crtica y lectura de
comprensin.LaLectura Crticahace referencia a una lectura cuidadosa,
activa, reflexiva y analtica. El pensamiento crtico implica
reflexionar sobre la validez de lo que se ha ledo a la luz del
conocimiento y la comprensin del mundo que previamente se
tienen.Elementos: FuenteLa confiabilidad de la fuente: Evala quin
escribi el texto. Es un experto en la materia? Es objetivo?. Evala
la editorial Fue el texto publicado por una editorial de reconocida
reputacin?. Indaga la fecha de publicacin. Est actualizado?Al
identificar la fuente puedes empezar a reconocer el propsito y
objetivos del autor. Distinguir entre Hechos, Inferencias,
OpinionesLos hechos son razonamientos o argumentos que pueden ser
verificados a travs de la experiencia o de la lgica.Las inferencias
se construyen como derivaciones lgicas de los hechos, por lo tanto,
se puede demostrar y verificar una inferencia es inducir una cosa
de otra. LenguajeEl lenguaje de los autores se clasificara en:
objetivo, subjetivo y connotaciones.Ellenguaje objetivose presenta
cuando el autor no se deja llevar por los sentimientos.Ellenguaje
subjetivocontiene el modo personal de pensar y de sentir de su
autor. Es posible identificarlo por el uso de adjetivos
calificativos.Lasconnotacionesson aquellas palabras que tienen un
sentido oculto o un significado implcito; son los tonos emocionales
de una palabra que propician ciertos sentimientos en el lector.
Propsito del autor.Puede ser informar, instruir o
persuadir.-Propsito de informar:basar los razonamientos
principalmente en hechos, y su lenguaje ser objetivo. Ejemplos de
textos informativos son los reportes de investigacin cientfica, la
informacin suele basarse en hechos, el lenguaje es objetivo y no
suele usar connotaciones.-Propsito de instruir:de ensear. Debes de
evaluar la confiabilidad de la fuente, la seriedad del autor, la
fecha de publicacin y la bibliografa en la que se apoya el
autor.Deben ser materiales: actualizados, claros, utilizar un
lenguaje objetivo y presentar la informacin principalmente con
hechos.-Propsito de persuadir:est escrito para convencernos de
algo.Utilizar ms inferencias y opiniones, y un lenguaje ms
subjetivo. Objetivo o intencionalidad del autorTodo autor escribe
con un propsito que depende de las metas que persiga: informar,
intruir y/o persuadir, pero adems el autor pretende alcanzar un
objetivo concreto que, en ocasiones, se enuncia en la introduccin,
prefacio o advertencia de un texto.Lectura de Comprensin:Consiste,
en leer para comprender el contenido del escrito. Saber distinguir:
lo fundamental, de lo accesorio; los hechos, de las opiniones; lo
comprobado, de lo discutible; los principios, de las aplicaciones;
las causas, de los efectos; la condicin, de lo condicionado; lo
exclusivo, de lo comn; lo convergente de lo divergente.Para
comprender y realizar mejor el proceso de lectura se recomienda
tomar en consideracin los siguientes pasos:1. Formar imgenes
mentales del contenido (predicciones).2. Identificar la informacin
central.3. Subrayar las palabras desconocidas o dudosas. Intentar
relacionarlas de acuerdo al contexto.4. Indagar las palabras
desconocidas en el diccionario.5. Tratar de responder los incisos
que se plantearon en la prelectura.6. Revisar marcadores textuales
y espaciales del texto.7. Interpretar los tonos del discurso:
humorstico, irnico, sarcstico, amable, gentil, didctico, heroico,
otros.8. Identificar el prototipo textual: descriptivo, narrativo,
argumentativo, explicativo, expositivo, dialgico-conversacional,
instructivo e inserciones o combinaciones.9. Hacer analogas y
comparar con la realidad.10. Autorregular la comprensin de la
lectura segn texto y contexto. Preguntando a otros compaeros o
compaeras para reafirmar conocimientos.11. Construir de manera
significativa, la interpretacin del texto.12. Los enunciados de
apoyo se pueden presentar dentro de diversos patrones: Explicacin
Ejemplos Pregunta-Respuesta Listados: simples o en secuencias
Causa-EfectoPOST-LECTURAEs la etapa o fase, en la que se proponen
actividades que permiten conocer cunto comprendi el lector. Para
completar el aprendizaje es necesario controlar y reorganizar la
informacin extrada del texto, utilizando todo el material que
hallamos utilizado como pueden ser los apuntes, los diagramas y los
resmenes.Productos escritos:Resumen:es una tcnica de estudio que se
recomienda para realizar una adecuada comprensin de los textos
ledos, consiste en extraer las ideas principales o enunciados
nucleares con las palabras propias del autor.Cuadro sinptico:es un
resumen esquematizado del texto a leer, indica cmo se ordena un
texto y sus elementos principales. Adems permite visualizar una
representacin esquemtica de la informacin, lo cual aclara su
comprensin, esta tcnica de trabajo facilita la percepcin y el
recuerdo de las relaciones entre las ideas; es una herramienta que
ayuda a estructurar el pensamiento y a comprender aspectos que se
dificulten expresar asimismo facilita el registro de tpicos,
conceptos y datos presentados en un texto. Se representa con
llaves, recuadros y/o flechas.Reporte de Lectura:El reporte de
lectura es una forma de comunicacin escrita en el quehacer
acadmico, resultado de un cuidadoso proceso de lectura, en este
tipo de documento, el emisor maneja informacin concreta para un
determinado receptor. Su intencin es construir conocimiento.Por su
contenido y objetivos se pueden mencionar tres tipos de reportes:
expositivo, interpretativo y demostrativo. Expositivo:se exponen
los hechos o situaciones en forma ordenada de acuerdo con el
objetivo (de mayor a menor o a la inversa). Se evitan las posturas
analticas o interpretativas: (yo creo, yo pienso, sugiero, etc.).
Se destaca el antecedente en un resumen introductorio de inters
para los receptores. Su estilo es formal, conciso. Se recurre al
tono narrativo y descriptivo. No se incluyen conclusiones, slo
datos e informacin relevantes del texto ledo. Interpretativo:en
este tipo de reporte se analizan, interpretan (valoran o miden)
hechos y situaciones que se manifiestan en los textos ledos. Se
incluyen datos, recomendaciones y conclusiones. Su estilo es
analtico, documentado y formal. Demostrativo:para elaborarlo se
parte de una tesis o idea central. Es necesario establecer una
distancia clara entre los hechos y sus comentarios. Se deben evitar
las opiniones superfluas. Se deben presentar todos los pasos que
avalen las principales proposiciones del documento. Su estilo es
formal, argumentativo, deductivo.Referencia.Serafini, M.T. (2009).
Cmo se escribe (1 Reimpresin). Mxico: Paids
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