SEMANA 19 Expresamos nuestras opiniones sobre el cuidado y ... · Anota las ideas importantes en tu cuaderno u hojas de reúso. 1 El primer paso es identificar y comprender un problema

Actividad Compartimos acciones para cuidar el espacio personal

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuadernillo de Tutoría, quinto grado, páginas 56-58

(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Hojas de reúso o cuaderno

• Lápiz o lapicero

SEMANA 19

5.o grado

Queridas familias:Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

Expresamos nuestras opiniones sobre el cuidado y respeto del espacio personal

DÍA 2

#APRENDOENCASA

Educación Primaria

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola a todas y todos!

En la actividad anterior identificaste situaciones de riesgo que ponen en peligro tu bienestar y afectan tu espacio personal.

Hoy debes proponer acciones que te ayuden a cuidar tu espacio personal, saber a quién pedir ayuda y proteger tu bienestar.

Lo que realices será insumo para escribir un texto argumentativo sobre el cuidado y respeto de tu espacio personal y el de los demás.

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EDUCACIÓN PRIMARIA 5.o grado

• Para iniciar la actividad, te invitamos a reflexionar y completar el siguiente cuadro:

¡Haz uso de tus derechos, no lo olvides!

• Para seguir reflexionando sobre la importancia del respeto a tu espacio personal y en qué situaciones podrían vulnerar tus derechos, te proponemos organizar y desarrollar una deliberación con tu familia. ¡Ánimo, lo harás muy bien!

• Lee el siguiente titular de la noticia:

• Luego de leer, reflexiona y responde:

– ¿Qué problema identificas en esta noticia?

– ¿Podríamos decir que este problema nos debe interesar a todas y todos?, ¿por qué?


Nuestra meta:

- Proponer acciones consensuadas orientadas al respeto del espacio personal de todas y todos para asegurar el bienestar común.

Situación ¿Cómo deberías actuar en una situación similar?

¿A quién o a quiénes deberías acudir? ¿Por qué?

Cuando la mamá de Juan Carlos se ausenta para ir de compras al mercado, su vecino insiste en invitarlo a su casa para ver televisión.

– Las niñas y los niños pueden actuar frente a situaciones de riesgo para defender su derecho a establecer su espacio personal y sus límites, y también para contribuir a que se respete el espacio personal de los demás.

– Es muy importante que se reconozcan como sujetos de derechos. Esto quiere decir que ellas y ellos tienen el respaldo de la ley para realizar acciones en defensa de sus derechos.

– También es importante tener presente que existen instituciones encargadas de velar por esos derechos.

¡Recuerda!

Las niñas y los niños requieren más protección Las personas que atentan contra la integridad de los menores deben ser sancionadas con severidad.

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• Reflexionarás acerca de este titular y responderás las preguntas por medio de una deliberación. Para ello, te invitamos a seguir los siguientes pasos:

• Ten presente que un asunto público es un problema, una necesidad o una aspiración que nos compete, pues afecta a todas y todos.

• De acuerdo con la Constitución Política del Perú, las niñas y los niños tienen derecho a la integridad moral, psíquica y física; lo que se logra cuidando y respetando el espacio personal de cada uno, entre otras acciones.

• Para comprender mejor este problema o asunto público, reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:

• Para realizar este segundo paso, te invitamos a leer las siguientes fuentes:

– Textos “El espacio personal” y “¿El respeto del espacio personal es un derecho o un deber?” que leíste la semana pasada. Recuerda que en estos textos se desarrolla información sobre qué es el espacio personal y quiénes se pueden aproximar a tu espacio personal; también se mencionan los derechos y deberes de las niñas y los niños, así como las responsabilidades de las personas adultas. ¡Vuelve a leerlos!

– Cuadernillo de Tutoría 5, páginas 56 y 57, “Conocemos instituciones y servicios que protegen nuestros derechos”, que puedes encontrar en la sección “Recursos” de esta plataforma. Esta lectura te permitirá identificar a qué instituciones acudir en caso de riesgo y cómo acceder a ellas. Anota las ideas importantes en tu cuaderno u hojas de reúso.

1 El primer paso es identificar y comprender un problema que afecta los derechos de las personas. Este problema es un asunto público.

2 El segundo paso es buscar y analizar información confiable que te ayude a comprender mejor el problema.

Problema o asunto público

¿Por qué es un problema?

¿A quiénes afecta?

¿Por qué debemos interesarnos por este

problema?

Falta de respeto al espacio personal de las niñas y los niños.


Defesoría Municipal del Niño y del Adolescente

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• Luego de leer, reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:

– Según el problema, ¿qué derechos de las niñas y los niños no se cumplen?, ¿por qué?

– ¿A qué instituciones podemos recurrir frente a problemas similares?

• Escribe tu opinión sobre el problema “Falta de respeto al espacio personal de las niñas y los niños”. Tus argumentos deben basarse en los textos que leíste. Al respecto, lee el siguiente ejemplo:

¡Qué bueno! Ya tienes tu opinión y argumentos sobre el problema.

• Organiza la información producida hasta el momento, porque continuarás con la deliberación junto con tus familiares. Es decir, les presentarás tu opinión y tus argumentos respecto al problema para que ellas y ellos también puedan opinar y plantear sus propios argumentos.

Con tu familia

• Invita a tus familiares a participar en la deliberación.

• Coméntales qué es una deliberación y explícales los pasos que se deben seguir.

• Diles que es muy importante que en familia conversen sobre problemas que interesan a todas y todos, porque son asuntos públicos; por ejemplo, el uso adecuado del servicio de agua potable, la protección a las niñas y los niños.

• Indícales que cada integrante de la familia expresará sus opiniones con sus argumentos y propuestas sobre cómo abordar el problema.

• Coméntales o léeles las actividades que realizaste en los pasos 1, 2 y 3. Les pueden servir para que argumenten. Recuerda que tú también usarás esa información para argumentar.

• Inicia la deliberación presentando tu opinión y tus argumentos que formulaste en el paso 3.

• Luego, invita a que opinen y argumenten. Toma nota mientras expresan sus ideas y felicítalas o felicítalos por cada participación.

3El tercer paso es dar tu opinión respecto al problema o asunto público. La opinión que emitas debe ser argumentada con fundamentos basados en la información confiable que revisaste anteriormente.

Opinión Argumento que sustenta tu opinión

Yo opino que este problema necesita una pronta solución, pues afecta, principalmente, a muchas niñas y muchos niños de todo el Perú.

La Constitución Política del Perú, en su artículo 2, indica que las personas tienen derecho a su integridad moral, psíquica y física. Este problema atenta contra ese derecho.


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4El cuarto paso consiste en formular propuestas que ayuden a solucionar el problema o asunto público, presentarlas y argumentar por qué deberíamos tomarlas en cuenta.

• Invita a tus familiares a formular una propuesta de acciones para cuidar y respetar el espacio personal propio y del otro.

• Para escribir la propuesta, deben tener en cuenta lo siguiente:

– Favorecer el bienestar de todas y todos.

– Velar por el cumplimiento de los derechos de las personas, en especial, de niñas, niños y adolescentes.

– Garantizar que se puede realizar.

• Socialicen las propuestas de acciones para cuidar y respetar el espacio personal y del otro.

• Elijan una o más propuestas, lo importante es que sean acciones que se puedan ejecutar.

• Elaboren un croquis de las instituciones que protegen los derechos de las niñas y los niños en tu barrio o comunidad. Puedes guiarte por la actividad de la página 58 del cuadernillo de Tutoría de quinto grado, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.

Reflexiona

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

– ¿Fue fácil elaborar la propuesta de acciones orientadas a respetar el espacio personal propio y del otro?, ¿por qué?

– ¿Qué logros tuviste?

– ¿En qué debes mejorar? ¿Qué debes hacer para mejorar?

Organiza lo trabajado en tu portafolio, pues te servirá para que lo revises y mejores, así como para formular argumentos sobre el cuidado y respeto del espacio personal.

¡Recuerda!


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Arte y Cultura

Voz propia: recrea ambientes de tu casa

Gracias a las reflexiones sobre tu espacio personal y el de los demás, puedes imaginar y poner en práctica acciones que te ayudan a respetar y cuidar las relaciones y espacios propios y ajenos. Con estas reflexiones contribuimos a generar condiciones para el bien de todas y todos.

Hoy, desde Arte y Cultura, vas a buscar espacios especiales en casa. Elegirás uno cargado de recuerdos para luego representarlo. En esta actividad, vas a recurrir a ejercicios de imaginación y a la creación de metáforas para, a través de ellas, ver y representar de una manera distinta lo que creemos conocer y podemos decir de otra forma.

Para vivir esta experiencia, visita el enlace de ActivArte de nuestra plataforma:

https://bit.ly/2XfKrbY

¡Nos vemos!

ActivArte

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• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con dificultad para mantener la concentración por periodos largos y que muestra una gran actividad motora requiere de estímulos más intensos o que le llamen la atención. Por ello, cuando tenga que reflexionar acerca del titular de la noticia y responder las preguntas por medio de una deliberación, sugerimos resaltar cada uno de los pasos que se indican en este momento de la actividad, con plumón fosforescente o de distintos colores, para que siga el orden y evitar que se salte algún paso.

• Es importante considerar que la niña o el niño con dislexia puede demostrar de distintas maneras lo que va aprendiendo. Por ejemplo, si se le dificulta hacerlo de manera escrita, puede responder de manera oral, y si es hábil y le gusta la tecnología, puede utilizar una computadora, laptop o tablet (si tuviera) para completar los cuadros en los que escribirá su opinión y sus argumentos sobre el problema o asunto público tratado.

• Cuando a la niña o al niño con dislexia le tome más tiempo y esfuerzo leer o comprender lo que lee, recomendamos evitar textos largos. Sugerimos también que, según la velocidad de su lectura, se calcule el tamaño del párrafo que va a leer.

• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar cada paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Poco a poco, enséñenle ese proceso para que ella o él, en algún momento, lo realice de manera independiente.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.



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