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Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Espanhol

Primeira parte: Estudo na apostila.

Terminar o Capítulo 1 e fazer o Capítulo 2.

Segunda parte: Exercícios de fixação para serem feitos no caderno.

1. Lee la noticia del periódico titulada “Disney se vuelca en el 90 cumpleaños de Mickey Mouse, el

icono que nació por casualidad.”

Evolución del dibujo de Mickey en estos 90 años.

Prepare su Instagram, que empieza la fiesta de uno de los grandes iconos del siglo XX. Mickey Mouse

cumple 90 años y la siempre engrasada maquinaria de Disney ha preparado un sinfín de actos

conmemorativos para seguir rentabilizando a su mejor embajador. Su primera aparición se produjo el 18

de noviembre de 1928, cuando se estrenó el cortometraje Steamboat Willie, y coincidiendo con el

aniversario se inaugura en Nueva York la exposición de arte contemporáneo Mickey: The True Original

Exhibition, que se puede visitar hasta el 10 de febrero.

(…)

Imagen infantil hegemónica, símbolo del corporativismo y del capitalismo de EEUU, sinónimo de

optimismo, en realidad Mickey Mouse llegó a nuestras vidas casi por casualidad. En 1928, el entonces

productor de cine Walt Disney se vio forzado a encontrar un sucesor a su personaje Oswald the Lucky

Rabbit, debido a que el distribuidor le había quitado sus derechos.

Durante un viaje en tren de casi 4.000 kilómetros entre Nueva York y Hollywood (California), tuvo tiempo

para imaginar un nuevo protagonista, con las orejas más cortas, divertido, activo y optimista que llamase la

atención de todos. Disney tenía claro su nombre: Mortimer. Y así habría sido si su mujer no le hubiera

convencido de que le cambiase el nombre por Mickey. Aún así le costó encontrar a alguien que creyese en

el alegre ratón. Por eso, a Disney se le ocurrió realizar un corto de sonido sincronizado, revolucionario en

aquella época, que tenía lugar en un barco, Steamboat Willie. Y llegó el éxito.

(Disponible en: <www.elmundo.es/cultura/2018/11/10/5be5c909468aeb3c5f8b4656.html>.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio A) Saca de la noticia dos artículos indeterminantes y escríbelos abajo.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

B) Sustituye la palabra subrayada por el pronombre personal adecuado sin que se cambie la

persona verbal.

“…en realidad Mickey Mouse llegó a nuestras vidas casi por casualidad.”

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Ponga en español los nombres de las partes del cuerpo humano:

3. Escribe la forma correcta del verbo tener en presente de indicativo.

a) Mañana ______________ muchos quehaceres. (yo)

b) Todos los niños ______________ sus derechos y deberes. (ellos)

c) Esa chica ______________ una familia muy grande. (ella)

d) ¿ ______________ alguna duda sobre lo que han visto? (vosotros)

e) ______________ muchos planes para el futuro. (nosotros)

4. Di si las conversaciones son formales (F) o informales (I).

a) Señorita García, ¿tiene usted parientes en esta ciudad? ( )

b) Por Dios, no te hagas la mosca muerta. ( )

c) ¿Cómo se sientes don Manolo? ( )

d) ¿Vos te sentís bien? ( )

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio 5. Escribe en los espacios los artículos correctos.

Óscar ha ido a vivir en ________ piso en ________ centro de ________ ciudad.

a) ________ bello de Cristina son sus ojones azules.

b) ________ trabajadores han protestado durante dos horas.

c) Carlos es ________ mejor alumno de esta escuela.

d) ________ principal es no dejarse influenciar por ________ que dice la gente.

e) ________ director llamó a los padres para ________ reunión.

6. Utiliza los posesivos para llenar los espacios de las oraciones.

a) El pescado, un alimento vital para la mesa de los peruanos no se encuentra al alcance de los bolsillos

____________. (ellos)

b) ____________ viaje a Bolivia fue muy placentero porque pudimos conocer lugares muy interesantes.

(nosotros)

c) Tengo que luchar por ____________ derechos, pues nadie lo hará. (yo)

d) Señores, ____________ hijos los aguardan en la entrada. (ustedes)

e) El perro ____________ es muy traicionero, te sugiero que lo mantengas alejado de ____________

hijos. (tú)

7. Conjuga los verbos ente paréntesis en presente de indicativo.

a) Los alumnos __________________ (estar) con mejores condiciones de estudio.

b) Pablo __________________ (ir) muy temprano al trabajo.

c) Felipe ___________________ (ser) un chico muy hermoso.

d) ¿Tú __________________ (tener) que salir temprano hoy?

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Química


Estudar da página 2 à 8.

Fazer os exercícios da páginas 8 à 10.


1. "O espaço entre as moléculas atômicas está ocupado por partículas de carga negativa". Esta é uma

afirmação feita por:

a) Dalton. b) Thomson. c) Rutherford. d) Richter. e) Proust.

2. O primeiro modelo científico para o átomo foi proposto por Dalton, em 1808. Esse modelo poderia ser

comparado com:

a) uma bola de tênis. b) uma bola de futebol. c) uma bola de pingue-pongue.

d) uma bola de bilhar. e) uma bexiga cheia de ar.

3. Relacione os nomes dos cientistas às altenativas a seguir:

• Demócrito • Thomson • Rutherford • Dalton • Chadwick

a) É o descobridor do nêutron.

b) Seu modelo atômico era semelhante a uma bola de bilhar.

c) Seu modelo atômico era semelhante a um pudim de passas.

d) Foi o primeiro a utilizar a palavra átomo.

e) Criou um modelo para o átomo semelhante ao sistema solar.

4 O elétron foi descoberto por Thomson no final do século XIX. Quais as características gerais do modelo

atômico proposto por ele?

5. Faça uma crítica à afirmação: “O modelo atômico clássico criado por Rutherford, em 1911, é

considerado o modelo definitivo para o átomo”.

6. Considere a representação 𝐿𝑖37 . O átomo assim representado apresenta quanto(as):

a) prótons? b) nêutrons? c) elétrons? d) partículas nucleares?

e) partículas na parte periférica do átomo? f) partículas com carga elétrica positiva?

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio g) partículas com carga elétrica negativa? h) partículas sem massa?

7. Um dos principais poluentes atmosféricos é o monóxido de carbono (CO). Determine o número de

prótons, nêutrons e elétrons existentes em uma molécula desse poluente.

Dados: C (Z = 6) (A = 12); O (Z = 8) (A = 16)

8. No modelo atômico de Rutherford, os átomos são constituídos por um núcleo com carga ...., onde ....

estaria concentrada. Ao redor do núcleo estariam distribuídos os .... . A alternativa que completa

corretamente a frase é:

a) negativa — toda a massa — elétrons.

b) positiva — metade da massa — elétrons.

c) positiva — toda a massa — elétrons.

d) negativa — toda a massa — nêutrons.

e) positiva — toda a massa — nêutrons.

9.São dadas as seguintes informações relativas aos átomos Y e Z:

I — X é isóbaro de Y e isótono de Z.

II — Y tem número atômico 56, número de massa 137 e é isótopo de Z.

IIII — O número de massa de Z é 138.

O número atômico de X é:

a) 53. b) 56. c) 54. d) 57. e) 55.

10. Dados os átomos:

Indique as proposições verdadeiras.

a) I e III são isótopos.

b) II e IV possuem o mesmo número demassa.

c) I e IV têm igual número de nêutrons.

d) I e II possuem o mesmo número de massa.

e) II e III são isótopos.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Geografia

Tema: Neoliberalismo



Fazer os exercícios 2, 3, 4 e 5 das páginas 79 e 80.


1) Observe o texto:

Cada ponto do espaço torna-se então importante, efetivamente ou potencialmente. Como a produção se

mundializa, as possibilidades de cada lugar se afirmam e se diferenciam em nível mundial. Dada a

crescente internacionalização do capital (...) observar-se-á uma tendência à fixação mundial — e não mais

nacional.

Milton Santos, Metamorfose do espaço habitado, 1997.

Relacionando a ideia de espaço geográfico com a noção de globalização, podemos afirmar que:

a) A globalização traz uma ideia de fechamento do mundo e o espaço geográfico perde sua importância

neste novo cenário.

b) O capitalismo global impôs uma forte rigidez do processo produtivo, desestimulando a migração das

transnacionais, daí a reorientação do uso do espaço.

c) A verticalidade do espaço geográfico permitiu uma globalização mais solidária e uma melhor distribuição

da renda mundial, como se verifica neste início de século.

d) A fluidez e mobilidade das transnacionais permitiu a descentralização do processo produtivo e a

consequente reconfiguração do espaço mundial.

e) As diferenciações geográficas perderam importância devido à diminuição da escolha a distância para a

instalação de uma empresa.

2) “... Com a globalização, o que temos é um território nacional da economia internacional, isto é, o

território continua existindo, as normas públicas que regem são da alçada nacional, ainda que as forças

mais ativas do seu dinamismo atual tenham origem externa...”

Milton Santos, Por uma nova globalização

Relacionando a frase de Milton Santos e a globalização, podemos afirmar que

a) o Estado nacional recebe hoje uma maior influência de forças externas devido à internacionalização da

economia.

b) os Estados passaram, com a globalização, a ganhar poder e agir independentemente das questões

mercadológicas internacionais.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio c) as fronteiras se tornaram menos permeáveis, tanto em relação aos agentes externos, como em relação

aos produtos internacionais.

d) o mundo hoje é controlado por grandes corporações internacionais e o Estado perdeu totalmente a

capacidade de normalizar seu território no setor econômico, ocupando-se somente do bem estar de sua

população.

e) a redução do Estado neoliberal à esfera somente política facilitou o desenvolvimento do comércio

mundial, tornando a concorrência e a distribuição mais igualitárias e justas.

3) O reconhecimento, por parte dos teóricos do capitalismo, de que o atual estágio da economia requeria a

reformulação das concepções liberais, especialmente no que toca à atuação do Estado, deu origem a uma

doutrina batizada de neoliberalismo. Algumas de suas bases são:

a) A revisão do sistema de propriedade agrária com a promoção de reforma agrária gradual, como que se

busca reequilibrar a distribuição da população entre o campo e os centros urbanos.

b) A criação de políticas assistencialistas com o objetivo de reduzir as diferenças sociais por meio do apoio

financeiro e centrais sindicais e organizações não governamentais.

c) A intervenção estatal nos mais amplos setores produtivos a fim de garantir empregos, salários e

estimular a participação dos trabalhadores nos lucros a partir de determinados índices de produtividade.

d) A atuação do Estado para garantir estabilidade econômica por meio do controle de taxas de juros,

estabelecimentos de políticas cambiais e privatização de setores antes considerados estratégicos.

e) A garantia de benefícios sociais garantidos pelo Estado que advém do Keynesianismo e perdurou no

Neoliberalismo.

4)

A crise financeira que se intensificou no mundo a partir do mês de outubro de 2008 colocou em xeque as

políticas neoliberais, adotadas por muitos países a partir da década de 1980. A principal crítica ao

neoliberalismo, como causador dessa crise, está relacionada com:

a) diminuição das garantias trabalhistas

b) estímulo à competição entre as empresas

c) reforço da livre circulação de mercadorias

d) redução da regulação estatal da economia

e) aumento do protecionismo de mercado

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio 5) A partir de 1989, a América Latina incorpora o neoliberalismo. Este modelo, contestado por diferentes

grupos e movimentos sociais, caracterizou-se, neste continente, por:

a) atenuar as diferenças sociais e a dependência em relação ao capital internacional, ofertando o pleno

emprego.

b) estimular o desenvolvimento do campo social e político e implementar uma sociedade mais justa e

igualitária.

c) diminuir o poder da iniciativa privada transnacional, mediante a intervenção do Estado a favor da

burguesia nacional.

d) ter uma base econômica formada por empresas públicas que regularam a oferta e a demanda, assim

como o mercado de trabalho.

e) instaurar um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas que defendeu a diminuição da

ingerência do Estado na economia.

6) Em 1999, o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento elaborou o "Relatório do

Desenvolvimento Humano", do qual foi extraído o trecho abaixo.

Nos últimos anos da década de 90, o quinto da população mundial que vive nos países de renda mais

elevada tinha:

- 86% do PIB mundial, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%;

- 82% das exportações mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1 %;

- 74% das linhas telefônicas mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1,5%;

- 93,3% das conexões com a Internet, enquanto o quinto de menor renda, apenas 0,2%.

A distância da renda do quinto da população mundial que vive nos países mais pobres - que era de 30

para 1, em 1960 - passou para 60 para 1, em 1990, e chegou a 74 para 1, em 1997.

De acordo com esse trecho do relatório, o cenário do desenvolvimento humano mundial, nas últimas

décadas, foi caracterizado pela:

a) diminuição da disparidade entre as nações.

b) diminuição da marginalização de países pobres.

c) inclusão progressiva de países no sistema produtivo.

d) crescente concentração de renda, recursos e riqueza.

e) distribuição equitativa dos resultados das inovações tecnológicas

7) Analise o texto a seguir:

Há um modo de pensar a superação da crise a partir da teoria keynesiana, mediante o aumento dos

gastos sociais, socializando os custos da reprodução social, numa linha oposta à neoliberal, de

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio privatização de tais custos em termos de previdência, de educação. A socialização de tais custos me

parece um bom caminho inicial. A outra peça da teoria keynesiana é o investimento em infraestrutura. Os

chineses perderam 30 milhões de empregos entre 2008 e 2009, por conta do colapso das indústrias de

exportação. Em 2009, eles tiveram uma perda líquida de só três milhões de empregos, o que significa

dizer que eles criaram 27 milhões de empregos em cerca de nove meses. Isso foi resultado de uma opção

pela construção de novos edifícios, novas cidades, novas estradas, represas, todo o desenvolvimento de

infraestrutura, liberando uma vasta quantidade de dinheiro para os municípios, para que suportassem o

desenvolvimento. Essa é uma clássica solução “sinokeynesiana” e me parece que uma coisa semelhante

aconteceu no Brasil, por meio do Bolsa-Família e de programas de investimento estatal em infraestrutura.

David Harvey, 2012. Revista do IPEA. Adaptado.

O autor cita a teoria Keynesiana e sua linha oposta, o neoliberalismo. Sobre as diferenças entre essas

duas posições teóricas, é CORRETO afirmar que o:

a) Keynesianismo é um conjunto de ideias, que propõe a intervenção estatal na vida econômica, enquanto

o neoliberalismo é um sistema econômico, que prega uma participação mínima do Estado na economia.

b) ideário do neoliberalismo tem como ponto forte o aumento da participação estatal nas políticas públicas,

enquanto a ideologia Keynesiana fomenta a liberdade e a competitividade de mercados.

c) neoliberalismo estimula os valores da solidariedade social conduzida pelo Estado máximo, enquanto o

Keynesianismo faz a defesa de um mercado forte em que a iniciativa privada deve intervir como promotora

de privatizações.

d) ideário do Keynesianismo defende um mercado autorregulador no qual o indivíduo tem mais

importância que o Estado, enquanto o neoliberalismo argumenta que quanto maior for a participação do

Estado na economia mais a sociedade pode se desenvolver, buscando o bemestar social.

e) poder da publicidade na sociedade de consumo para satisfazer a população é um grande aliado da

política Keynesiana, enquanto as ideias neoliberais não são favoráveis a soluções de mercado, opondo-se

ao corporativismo empresarial.

8) “Uma mesma empresa pode ter sua sede administrativa onde os impostos são menores, as unidades

de produção onde os salários são os mais baixos, os capitais onde os juros são os mais altos e seus

executivos vivendo onde a qualidade de vida é mais elevada.”

SEVCENKO, N. A corrida para o século XXI: no loop da montanha russa. São Paulo: Companhia das

Letras, 2001 (adaptado).

No texto estão apresentadas estratégias empresariais no contexto da globalização. Uma consequência

social derivada dessas estratégias tem sido:

a) o crescimento da carga tributária.

b) o aumento da mobilidade ocupacional.

c) a redução da competitividade entre as empresas.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio d) o direcionamento das vendas para os mercados regionais.

e) a ampliação do poder de planejamento dos Estados nacionais.

9) “No final do século XX e em razão dos avanços da ciência, produziu-se um sistema presidido pelas

técnicas da informação, que passaram a exercer um papel de elo entre as demais, unindo-as e

assegurando ao novo sistema uma presença planetária. Um mercado que utiliza esse sistema de técnicas

avançadas resulta nessa globalização perversa.”

SANTOS, M. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 2008 (adaptado).

Uma consequência para o setor produtivo e outra para o mundo do trabalho advindas das transformações

citadas no texto estão presentes, respectivamente, em:

a) Eliminação das vantagens locacionais e ampliação da legislação laboral.

b) Limitação dos fluxos logísticos e fortalecimento de associações sindicais.

c) Diminuição dos investimentos industriais e desvalorização dos postos qualificados.

d) Concentração das áreas manufatureiras e redução da jornada semanal.

e) Automatização dos processos fabris e aumento dos níveis de desemprego.

10) Globalização é o conjunto de transformações na ordem política e econômica mundial que vem

acontecendo nas últimas décadas. O ponto central da mudança é a integração dos mercados numa

"aldeia-global", explorada pelas grandes corporações internacionais. Os Estados abandonam

gradativamente as barreiras tarifárias para proteger sua produção da concorrência dos produtos

estrangeiros e abrem-se ao comércio e ao capital internacional. Processo esse que é acompanhado por

uma intensa revolução nas tecnologias de informação -telefones, computadores e televisão. São

características da globalização:

a) É marcada pela expansão mundial das pequenas corporações. A cadeia de fast food McDonalds, por

exemplo, possui 18 mil restaurantes em 91 países.

b) As transnacionais instalam suas fábricas em qualquer lugar do mundo onde existam as melhores

vantagens fiscais, mão de obra e matérias-primas baratas. Essa tendência leva a uma transferência de

empregos dos países ricos - que possuem altos salários e inúmeros benefícios - para as nações industriais

emergentes, como os Tigres Asiáticos.

c) A crescente concorrência internacional tem obrigado as empresas a aumentar custos, com o objetivo de

obter preços menores e qualidade alta para os seus produtos. Nessa reestruturação estão sendo

eliminados vários postos de trabalho, tendência que é chamada de desemprego estrutural.

d) O fim de milhares de empregos, no entanto, é acompanhado pela criação de outros pontos de trabalho.

Novas oportunidades surgem, por exemplo, no setor agrícola, com o surgimento de um novo tipo de

empresa, as de "inteligência intensiva", que se diferenciam das indústrias de capital ou mão de obra

intensivas.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio e) Caixas automáticos tomam o lugar de caixas de bancos, fábricas robotizadas dispensam operários,

escritórios informatizados prescindem datilógrafos e contadores. Nos países subdesenvolvidos e pobres, o

desemprego também é causado pelo deslocamento de fábricas para os países com custos de produção

mais baixos.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Matemática Zero

Exercícios de fixação para serem feitos no caderno.

1) UECE.- Se a = 3² e b = a², então o valor do produto ab é igual a:

a) 36 b) 38 c) 96 d) 98

2) (UFRGS) O valor da expressão (−5)2−42+(15)03(−2)+1(−5)2−42+(15)03(−2)+1 é:

(a) -4

(b) 1/9

(c) 1

(d) 5/4

(e) 9

3) O valor da expressão (- 1)0 + ( - 6) : (- 2) - 24 é:

a) 20

b) – 12

c) 19,5

d) 12

e) 10

4) O valor da expressão (−3)3+ (− 2)4+ (

3

8)0

2 • 2−2− [(−2)1]−1 é:

a) -11 b) -10 c) 11 d) 10

5) O valor da expressão 888 − 444

844 − 422 é:

6) O valor da expressão (22018+ 22016

22017+ 22015) é:

7) O valor da expressão 41009− 41008

22017 − 22016 é:

8) O valor da expressão 451− 2101− 1625

3220− 833− 449 é:

9) Determine:

a) 1530

4515 =

b) 80,666… =

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Inglês



Fazer os exercícios 2, 3, 4 e 5 relativos aos conteúdos estudados.


1- Responda:

a) O que são Possessive Adjectives Pronouns? Quais são eles?

b) Ao usarmos os Possessive Adjectives, qual a estrutura ou forma que devemos seguir?

2- Escreva duas frases em que apareçam Adjectives Pronouns e destaque-os.

3- Substitua os nomes por Possessive Adjectives. Veja o exemplo abaixo:

Jame’s shoes are on the table. His shoes are on the table.

a) Liz’s jeans are Black. ..............................................................................................

b) julie’s blouse is green. ............................................................................................

c) Debbie and Jeff’s house is white. ..........................................................................

d)Tom’s mother gave a present to her sister. .............................................................

4-Use the Possessive Adjectives my, you, its, his, her, our, their.

a) We have a dog. .........................name is Rex.

b) I have a car. ..............................car is Black.

c) Nancy is from England. .....................husband is from Austrália.

5- Leia o diálogo entre Garfield e seu amigo nos quadrinhos da página 18 da apostila e copie dois

Possessive Adjectives.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Matemática I



Fazer do exercício 11 ao 40 das páginas 21, 22, 23, 24, 25 e 26.


1) Qualvalor da expressão 𝑎+𝑏

1−𝑎𝑏 , para 𝑎 =

1

2 e 𝑏 =

1

3 ?

2) Qual o valor de 𝐴 =(−2)0.[−(−2)³] .5

(−3)−1.[−(5)⁻²]na forma de um número racional inteiro?

3) Qual o valorde (0,2)³ + (0,16)²?

4) Considere a expressão 0,9999 … + 1

5+

1

33

5−

1

5

. Efetuando as operações indicadas e simplificando, determine o

seu resultado.

5) Determine a fração geratriz das dízimas a seguir:

a) 0,333...

b) 0,222...

c) 0,111...

d) 0,888...

e) 0,666...

f) 5,333...

g) 4,111...

h) 3,444...

6) Um conjunto constituído por p elementos tem 64 subconjuntos a mais do que o conjunto constituído por

(p – 1) elementos. Qual o valor de p?

7) Sendo 𝐴 = {0, 1} e 𝐵 = {2, 3}, qual número de elementos do conjunto 𝑃(𝐴) ∩ 𝑃(𝐵)?

8) Tendo os conjuntos 𝑈 = {0,1, 2, 3, 4, 5, 6}, 𝐴 = {1, 2}, 𝐵 = {2, 3, 4} 𝑒 𝐶 = {4, 5}. Calcule (𝑈 − 𝐴) ∩ (𝐵 ∪ 𝐶).

9) Seja 𝑃 = {2, 3, 7, 8, 9}. Agora considere os seguintes conjuntos:

A = {x ∈ P / x é par},

B = {x ∈ P / x é divisível por 5},

C = {x ∈ P / x é número primo},

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio D = {x ∈ P / x é divisor de 35},

E = {x ∈ P / x é quadrado perfeito},

F = {x ∈ P / x – 1 = 0}.

Quais desses conjuntos são vazios?

a) B e F.

b) B, E e F.

c) A, B, C e F.

d) B e F.

e) n. d. a.

10) Num colégio onde estudam 250 alunos, houve no final do ano, recuperação nas disciplinas de Matemática

e Português. Dez alunos fizeram recuperação das duas matérias, 42 fizeram recuperação de Português e

187 alunos não ficaram em recuperação. Quantos alunos ficaram em apenas uma matéria?

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Artes

Atividade: Modernismo no Brasil e Semana de Arte Moderna

• Leia os textos da página 45 da apostila.

• Observe as imagens das páginas 46 e 47.

• Complete a leitura sobre Modernismo brasileiro no texto da página 48 e responder as questões 1, 2, 3 e 4

da apostila.

• Escolha uma das imagens das páginas 46 e 47 e elabore uma nova imagem, observe os critérios abaixo

para refazer a imagem.

Novo título:

Nova cor: alterar a cor original da pintura!

Técnica: Desenho, pintura (lápis de cor ou giz de cera), colagem ou fotografia.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Filosofia


Estudar o conteúdo da página 8 até a 15.

Fazer do número 4 ao 8 do PRATICANDO relativo ao conteúdo estudado.


1) Explique com suas palavras o papel da economia grega no surgimento da filosofia.

R:___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2) Quais eram as principais atividades econômicas da Grécia no século VIII a.C.?

R:___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) Qual Pólis grega se tornou a primeira democracia do mundo? Qual foi seu principal líder político?

R:___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4) Quais eram os principais critérios para que uma pessoa se tornasse cidadã em Atenas?

R:___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5) O surgimento da democracia na Grécia colaborou para a filosofia? Justifique sua resposta.

R:___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6) Quais são as principais características de um regime democrático?

R:___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7) O que significou a visão racional de mundo, que ocorreu na Grécia?

R:___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio História


Fazer os exercícios de 1 a 12 do Praticando das páginas 32, 33, 37 e 38.

Fazer os exercícios de 14 a 26 do Aprofundando das páginas 40, 41 e 42.


1)- “Os romanos denominavam bárbaros todos os povos que não falavam a língua latina e tinham hábitos

e costumes diferentes dos seus”. Indique qual a relação existente entre o fim do Império Romano e os

povos bárbaros.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2)- As invasões germânicas no Império Romano do Ocidente levaram a Europa Ocidental à desagregação

política e:

a) Ao restabelecimento da autoridade imperial.

b) À decadência demográfica.

c) À ruralização da economia.

d) Ao renascimento do comércio.

e) Ao desaparecimento das cidades.

3)- Sobre as invasões dos povos bárbaros, que destruíram a organização imperial romana, no século V,

sabemos que:

a) tornaram-se possíveis devido à capacidade de liderança de Átila, que organizou os governos em um

grande exército conquistador.

b) foram precipitadas pela pressão dos hunos sobre os bárbaros germânicos, obrigando-os a deslocarem-

se em direção ao Império.

c) puderam alcançar seus objetivos de conquista graças ao fato de os romanos desconhecerem os

costumes e a organização político-militar desses povos.

d) tornaram-se possíveis graças à solidariedade existente entre as tribos bárbaras, organizadas em uma

federação estável.

e) alcançaram seus objetivos graças à superioridade cultural e organizacional dos bárbaros perante os

romanos.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio 4)- Complete com Verdadeiro (V) e Falso (F), sobre a administração do Império de Carlos Magno.

a) O conde fazia parte da aristocracia que administrava territórios reais. ( )

b) O título de duque era o mais elevado da nobreza. ( )

c) O marquês governava e protegia as fronteiras do Império. ( )

d) Os ducados eram governados pelos condes. ( )

e) As marcas eram controladas pelos marqueses. ( )

5)- Ao feudalismo europeu, na Idade Média, correspondeu uma forma de organização com a qual

identificamos, exceto:

a) a descentralização do poder;

b) a propriedade da terra como base econômica dos senhores feudais;

c) a condenação do feudalismo pela Igreja;

d) a vida social caracterizada por laços de dependência;

e) as doações de terras, podendo estabelecer relações de vassalagem: o senhor doador era o suserano e

o senhor que recebia era o vassalo.

6)- Qual a relação existente entre a religião e o saber na Idade Média?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7)- Aponte três normas do Código Justiniano.

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8)- Como o islamismo surgiu?

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9)- Indique os fundamentos da religião islâmica.

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10)- Quais foram os motivos que levaram o feudalismo a uma crise sistêmica?

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Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio

Sociologia


Estudar e fazer os exercícios da página 12 à 16.


1) Qual o papel geral das instituições sociais presentes em nosso sistema de relações?

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2) Qual o papel da família, segundo Durkheim, na formação do indivíduo?

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3) Como a escola institucionaliza e perpetua normas? Explique essa concepção “reprodutora ou pessimista”

da escola.

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4) Dê exemplos de Instituições Sociais.

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5) Os comportamentos sociais são constantemente fiscalizados, seja por instituições sociais estabelecidas de

maneira formal (família, Estado, polícias e etc.), seja por meio de sanções informais (um olhar de

reprovação, uma exclusão de um determinado grupo, isolamento social e etc.). Essa constante vigilância

permite que os fatos sociais se reproduzam e a sociedade mantenha-se suficientemente coesa para se

perpetuar ao longo do tempo. Essa pressão social exercida sobre os indivíduos é conhecida como:

A) injustiça social;

B) discriminação;

C) preconceito;

D) ordenamento social;

E) mecanismo de coerção.


6) Émile Durkheim (1858-1917) é considerado o fundador da Sociologia moderna; dentre suas obras,

destaca-se As Regras do Método Sociológico (1894). Para Durkheim, a Sociologia:

A) depende, diretamente, da Filosofia;

B) não deve dar ênfase aos fenômenos coletivos;

C) percebe que as causas de um fenômeno social são irrelevantes para o sociólogo;

D) não deve se ocupar do estudo os fatos sociais, privilegiando as manifestações culturais;

E) tem por objeto de estudo os fatos sociais que deveriam ser estudados como uma realidade específica.

7) (ENEM) A sociologia ainda não ultrapassou a era das construções e das sínteses filosóficas. Em vem de

assumir a tarefa de lançar luz sobre uma parcela restrita do campo social, ela prefere buscar as brilhantes

generalidades em que todas as questões são levantadas sem que nenhuma seja expressamente tratada.

Não é com exames sumários e por meio de intuições rápidas que se pode chegar a descobrir as leis de uma

realidade tão complexa. Sobretudo, generalizações às vezes tão amplas e tão apressadas não são

suscetíveis de nenhum tipo de prova.

O texto expressa o esforço de Émile Durkheim em construir uma sociologia com base na:

A) vinculação com a filosofia como saber unificado.

B) reunião de percepções intuitivas par demonstração.

C) formulação de hipóteses subjetivas sobre a vida social.

D) adesão aos padrões de investigação típicos das ciências naturais.

E) incorporação de um conhecimento alimentado pelo engajamento político.

8) (UNCISAL) O modo de vestir determina a identidade de grupos sociais, simboliza o poder e comunica o

status dos indivíduos. Seu caráter institucional assume grande importância à medida que inclui ou exclui

indivíduos de categorias ou estratos sociais. Ele exemplifica bem aquilo que Durkheim afirmava ser o objeto

de estudo dos sociólogos: uma representação coletiva que além de ser válida para todos os indivíduos que

fazem parte de um determinado grupo, expressa a exterioridade e a coercitividade. Assinale nas opções a

seguir aquela que apresenta o objeto de estudo da Sociologia segundo Durkheim.

A) Fatos sociais.

B) Expressões culturais.

C) Ações sociais.

D) Estruturas políticas.

E) Relações sociais.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio 9) (IFSP) Assinale a alternativa que descreve o objeto próprio da Sociologia, segundo Emile Durkheim.

A) A cultura, resultado das relações de produção e da divisão social do trabalho.

B) O fato social, exterior e coercitivo em relação à vontade dos indivíduos.

C) O conflito de classes, base da divisão social e transformação do modo de produção.

D) A sociedade, produto da vontade e da ação de indivíduos que agem independentes uns dos outros.

E) A ação social que define as inter-relações compartilhadas de sentido entre os indivíduos.

10) (UEL) Leia o texto a seguir.

De acordo com Susie Orbach, “Muitas coisas feitas em nome da saúde geram dificuldades

pessoais e psicológicas. Olhar fotos de corpos que passaram por tratamento de imagem e achar que

correspondem à realidade cria problema de autoimagem, o que leva muitas mulheres às mesas de

cirurgia. Na geração das minhas filhas, há garotas que gostam e outras que não gostam de seus corpos.

Elas têm medo de comida e do que a comida pode fazer aos seus corpos. Essa é a nova norma, mas isso

não é normal. Elas têm pânico de ter apetite e de atender aos seus desejos”.

(Adaptado: “As mulheres estão famintas, mas têm medo da comida”, Folha de S. Paulo, São Paulo, 15

ago. 2010, Saúde. Disponível em: . Acesso em: 15 out. 2010).

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o pensamento de Émile Durkheim, é correto afirmar:

A) O conflito geracional produz anomia social, dada a incapacidade de os mais velhos compreenderem as

aspirações dos mais novos.

B) Os padrões do que se considera saudável e belo são exemplos de fato social e, portanto, são

suscetíveis de exercer coerção sobre o indivíduo.

C) Normas são prejudiciais ao desenvolvimento social por criarem parâmetros e regras que

institucionalizam o agir dos indivíduos.

D) A consciência coletiva é mais forte entre os jovens, voltados que estão a princípios menos

individualistas e egoístas.

E) A base para a formação de princípios morais e de solidez das instituições são os desejos individuais,

visto estes traduzirem o que é melhor para a sociedade.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Leitura e Produção (Redação)


Estudar da página 10 até a 18.

Fazer as questões de número 11 a 32 referentes ao conteúdo estudado.


Questão 1. O trecho abaixo foi extraído da obra Memórias Sentimentais de João Miramar, de Oswald de

Andrade.

BOTAFOGO ETC.

“Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado das avenidas marinhas sem sol.

Losangos tênues de ouro bandeiranacionalizavam os verdes montes interiores. No outro lado azul

da baía a Serra dos Órgãos serrava. Barcos. E o passado voltava na brisa de baforadas gostosas.

Rolah ia vinha derrapava em túneis.

Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada pelas frestas da cidade.”

Didaticamente, costuma-se dizer que, em relação à sua organização, os textos podem ser compostos de

descrição, narração e dissertação; no entanto, é difícil encontrar um trecho que seja só descritivo, apenas

narrativo, somente dissertativo. Levando-se em conta tal afirmação, selecione uma das alternativas abaixo

para classificar o texto de Oswald de Andrade:

a) Narrativo-descritivo, com predominância do descritivo.

b) Dissertativo-descritivo, com predominância do dissertativo.

c) Descritivo-narrativo, com predominância do narrativo.

d) Descritivo-dissertativo, com predominância do dissertativo.

e) Narrativo-dissertativo, com predominância do narrativo.

Questão 2. Preencha os parênteses com os números correspondentes; em seguida, assinale a alternativa

que indica a correspondência correta.

(1) Narrar (2) Argumentar (3) Expor (4) Descrever (5) Prescrever

( ) Ato próprio de textos em que há a presença de conselhos e indicações de como realizar ações, com

emprego abundante de verbos no modo imperativo.

( ) Ato próprio de textos em que há a apresentação de ideias sobre determinado assunto, assim como

explicações, avaliações e reflexões. Faz-se uso de linguagem clara, objetiva e impessoal.

( ) Ato próprio de textos em que se conta um fato, fictício ou não, acontecido num determinado espaço e

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio tempo, envolvendo personagens e ações. A temporalidade é fator importante nesse tipo de texto.

( ) Ato próprio de textos em que retrata, de forma objetiva ou subjetiva, um lugar, uma pessoa, um objeto

etc., com abundância do uso de adjetivos. Não há relação de temporalidade.

( ) Ato próprio de textos em que há posicionamentos e exposição de ideias, cuja preocupação é a defesa

de um ponto de vista. Sua estrutura básica é: apresentação de ideia principal, argumentos e conclusão.

a) 3, 5, 1, 2, 4

b) 5, 3, 1, 4, 2

c) 4, 2, 3, 1, 5

d) 5, 3, 4, 1, 2

e) 2, 3, 1, 4, 5

Questão 3. Considerando os tipos textuais, assinale a opção em que a correspondência dos exemplos e

as respectivas modalidades está correta.

a) ARGUMENTAR: novela fantástica, texto de opinião, debate regrado

b) EXPOR: seminário, conferência, entrevista de especialista

c) NARRAR: fábula, curriculum vitae, lenda

d) DESCREVER: regulamento, regras de jogo, carta do leitor

Questão 4. (ENEM) - A diva

Vamos ao teatro, Maria José?

Quem me dera,

desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,

tou podre. Outro dia a gente vamos.

Falou meio triste, culpada,

e um pouco alegre por recusar com orgulho.

TEATRO! Disse no espelho.

TEATRO! Mais alto, desgrenhada.

TEATRO! E os cacos voaram

sem nenhum aplauso.

Perfeita.

PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.

Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base

em suas características específicas, bem como na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim,

o texto A diva:

a) narra um fato real vivido por Maria José.

b) surpreende o leitor pelo seu efeito poético.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio c) relata uma experiência teatral profissional.

d) descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.

e) defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.

Questão 5. A fala do médico pode ser considerada um exemplo do modo de organização textual:

a) argumentativo, uma vez que apresenta argumentos para defender a literatura como método terapêutico.

b) injuntivo, uma vez que apresenta instruções para a obtenção de uma vida saudável por meio da terapia

literária.

c) narrativo, uma vez que narra situações em que a literatura pode ser empregada como um recurso

terapêutico.

d) descritivo, uma vez que descreve os procedimentos terapêuticos necessários para viver melhor com o

auxílio da literatura.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Biologia


Estudar o Capítulo 2: Qual o papel das proteínas, enzimas e ácidos nucleicos?

Ler os tópicos de Proteínas e Enzimas;

Fazer os exercícios de Proteínas e Enzimas;

- Assista também: https://www.youtube.com/watch?v=pSDPd2Y8wM8


01) Nos dias atuais sabemos que as moléculas de proteínas são formadas por dezenas, centenas ou

milhares de outras moléculas, ligadas em sequência como os elos de uma corrente. Assinale a alternativa

que menciona quais moléculas formam as proteínas.

a)Moléculas de proteínas;

b) Moléculas de aminoácidos;

c) Moléculas de glicose;

d) Moléculas de polissacarídeos;

e) Moléculas de quitina.

02) Para que uma célula possa produzir suas proteínas, ela precisa de aminoácidos, que podem ser

obtidos de duas formas: ingeridos em alimentos ricos em proteínas, ou produzidos pelas células a partir de

outras moléculas orgânicas. Nas alternativas abaixo marque respectivamente como são chamados os

aminoácidos que um organismo não consegue produzir, e como são chamados os aminoácidos

produzidos a partir de outras substâncias.

a)Aminoácidos naturais e aminoácidos essenciais;

b)Aminoácidos proteicos e aminoácidos não essenciais;

c)Aminoácidos primários e aminoácidos secundários;

d)Aminoácidos globulares e aminoácidos secundários;

e)Aminoácidos essenciais e aminoácidos naturais.

03) As proteínas são essenciais para todos os seres vivos, uma vez que desempenham funções

extremamente importantes. Cite duas funções das proteínas para o organismo.

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Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio 04) As proteínas são formadas pela união de moléculas de aminoácidos e desempenham diversos papéis

no organismo, como função estrutural, enzimática, imunológica, dentre outras. De acordo com os seus

conhecimentos sobre as proteínas, marque a alternativa errada.

a)As proteínas podem diferir uma das outras nos seguintes aspectos: quantidade de aminoácidos na

cadeia polipeptídica; tipos de aminoácidos presentes na cadeia polipeptídica e sequência de aminoácidos

na cadeia polipeptídica;

b) Os aminoácidos essenciais são aqueles que um organismo não consegue produzir;

c) A ligação entre dois aminoácidos vizinhos em uma molécula de proteína é chamada de ligação

peptídica e se estabelece sempre entre um grupo amina de um aminoácido e o grupo carboxila do outro

aminoácido.

d) No final da reação, a molécula do produto se separa da enzima, que é descartada pelo organismo.

05) Nosso corpo é formado por centenas de milhares de proteínas diferentes.Quais são os fatores que

determinam as diferentes proteínas?

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06) Sabemos que as enzimas possuem papel fundamental nas reações químicas que ocorrem em nosso

corpo. Marque a alternativa que indica corretamente a função dessas substâncias orgânicas nas reações

do nosso organismo.

a) As enzimas atuam retardando a velocidade de uma reação.

b) As enzimas atuam aumentando a velocidade de uma reação.

c) As enzimas não atuam na velocidade de uma reação.

d)As enzimas atuam apenas degradando substâncias.

07) As enzimas biocatalisadoras da indução de reações químicas reconhecem seus substratos através da:

a) temperatura do meio;

b) forma tridimensional das moléculas;

c) energia de ativação;

d) concentração de minerais;

e) reversibilidade da reação.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio 08) Considere as afirmações abaixo relativas a enzimas:

I. São proteínas com função catalisadora;

II. Cada enzima pode atuar quimicamente em diferentes substratos;

III.Continuam quimicamente intactas após a reação;

IV. Não se alteram com as modificações da temperatura e do pH do meio.

São verdadeiras:

a) I e III apenas;

b) II e IV apenas;

c) I, III e IV apenas;

d) II, III e IV apenas;

e) I, II, III e IV.

09) Sabemos que as enzimas possuem papel fundamental nas reações químicas que ocorrem em nosso

corpo. Marque a alternativa que indica corretamente a função dessas substâncias orgânicas nas reações

do nosso organismo.

a) As enzimas atuam retardando a velocidade de uma reação.

b) As enzimas atuam aumentando a velocidade de uma reação.

c) As enzimas não atuam na velocidade de uma reação.

d) As enzimas atuam apenas degradando substâncias.

10) No esquema abaixo, está representada uma via metabólica; o produto de cada reação química,

catalisada por uma enzima específica, é o substrato para a reação seguinte.

Num indivíduo que possua alelos mutantes que levem à perda de função do gene:

a) A, ocorrem falta do substrato 1 e acúmulo do substrato 2.

b) C, não há síntese dos substratos 2 e 3.

c) A, não há síntese do produto final.

d) A, o fornecimento do substrato 2 não pode restabelecer a síntese do produto final.

e) B, o fornecimento do substrato 2 pode restabelecer a síntese do produto final.

https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2018/03/Clipboard01-169.jpg

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio 11) Proteínas são moléculas grandes com muitas funções metabólicas e estruturais. Associe os diferentes

tipos de proteínas (coluna da esquerda) às respectivas funções nos organismos (coluna da direita).

1. Actina ( ) Proteína catalisadora

2. Hemoglobina ( ) Proteína reguladora

3. Amilase ( ) Proteína estrutural

4. Glucagom ( ) Proteína transportadora

A sequência numérica correta, de cima para baixo, da coluna da direita, é:

a) 1 – 4 – 2 – 3

b) 3 – 2 – 4 – 1

c) 3 – 4 – 1 – 2

d) 4 – 2 – 1 – 3

e) 4 – 3 – 2 – 1

12) As enzimas são proteínas globulares que atuam nas mais variadas reações do corpo. Alguns fatores

podem afetar a atividade dessas substâncias, alterando a velocidade de uma reação.

a) Cite três fatores que podem alterar a velocidade da reação enzimática.

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b) Diga o nome do processo e o que acontece com uma enzima se ela for aquecida acima do seu ponto

ótimo de atuação.

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13) Para inibir a ação de uma enzima, pode-se fornecer à célula uma substância que ocupe o sítio ativo

dessa enzima. Para isso, essa substância deve:

a) estar na mesma concentração da enzima.

b) ter a mesma estrutura espacial do substrato da enzima.

c) recobrir toda a molécula da enzima.

d) ter a mesma função biológica do substrato da enzima.

e) promover a desnaturação dessa enzima

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Física


Estudar as seções básicas sobre as três leis de Newton, isto é, Lei da Inércia, 𝐹𝑟 = 𝑚𝑎 e Lei da Ação e

Reação.

Fazer os exercícios relacionados às três Leis de Newton.

Como complemento assistir os seguintes vídeos:

1ª Lei de Newton: https://www.youtube.com/watch?v=Raqnr6vraVE

2ª Lei de Newton: https://www.youtube.com/watch?v=RmKDYIKLwFo

3ª Lei de Newton: https://www.youtube.com/watch?v=H6SzZ4sFVIw

Observação: Comece pelos exercícios de fixação abaixo. Eles são mais simples que os exercícios da

apostila e irão lhe ajudar a organizar as ideias.


1) O que significa a palavra inércia?

2) Enuncie a 1ª Lei de Newton.

3) Explique por que, quando um ônibus freia, os corpos dos passageiros vão para frente.

4) O que a 1ª Lei de Newton tem a ver com o uso de cinto de segurança?

5) Enuncie a 3ª Lei de Newton.

6) Utilize a 3ª Lei de Newton para explicar o ato de caminhar do ser humano.

7) Utilizando a 2ª Lei de Newton, calcule a força resultante que atua num corpo de 10 kg de

massa que se desloca com aceleração escalar média igual a 3 m/s2.

https://www.youtube.com/watch?v=Raqnr6vraVE

https://www.youtube.com/watch?v=RmKDYIKLwFo

https://www.youtube.com/watch?v=H6SzZ4sFVIw


8) Duas forças horizontais, de sentidos opostos e módulos, respectivamente, iguais a

20 N e 50 N atuam num corpo de 6 kg de massa, que se desloca horizontalmente. Nessas

condições, calcule:

a) A força resultante que atua no corpo;

b) A aceleração escalar média do corpo.

9) Enuncie com palavras e não com símbolos a 2ª Lei de Newton.

10) Crie um problema cuja solução requeira a aplicação da 2ª Lei de Newton.

Semana 3 – 1º Ano do Ensino Médio Matemática 2


Estudar e fazer os exercícios da página 78 à 85.



Rascunho

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