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Semana del 01 al 05 de Marzo de 2021Programación televisiva de educación para madres, padres
y tutores con aprendizajes esperados
Educación Inicial. Experiencias artísticas
El miedo y la literatura infantil
Aprendizaje esperado: Descubre en los libros y la
lectura el gozo y la riqueza de la ficción.
Énfasis: La literatura y su función en la expresión,
traducción y el dar forma a las emociones y sentimientos
de los niños. El miedo.
Educación Inicial. Exploración
La niña y el niño como investigadores
Aprendizaje esperado:Desarrolla la curiosidad, la
exploración, la imaginación y la creatividad.
Énfasis: El niño no es un receptor pasivo de
información, es un sujeto activo que aprende a partir
de su curiosidad y capacidad de analizar lo que observa.
Educación Especial
Seamos autónomos
Aprendizaje esperado: Promueve estrategias que
favorezcan la autonomía de alumnas y alumnos con
discapacidad en diferentes ámbitos de su vida para favorecer su proceso de
inclusión.
Énfasis: La autonomía en las personas con discapacidad.
Educación Inicial.Juego
Cómo debemos planear el juego con las niñas y los niños
Aprendizaje esperado:Convive con otros y
comparte el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.
Énfasis: Conoce hasta dónde y cómo se puede planear el
juego de las niñas y los niños.
Educación Inicial. Sostenimiento afectivo
La niña y el niño son sujetos de vínculo
Aprendizaje esperado: Establece vínculos afectivos y
apegos seguros.
Énfasis: Por qué los niños son sujetos de vínculo y qué
debemos hacer los adultos para fortalecer el
sostenimiento afectivo.
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Ed
uca
ció
n p
ara
ma
dre
s, p
ad
res
y tu
tore
s
NIVEL
Horarios:Opción 1 11.2 + 5.2
7:30 a 8:00
Opción 27.3
22:00 a 22:30
Opción 33.2
13:30 a 14:00
Opción 4 CDMX10.2
23:00 a 23:30
Semana del 01 al 05 de Marzo de 2021Programación televisiva de Preescolar
con aprendizajes esperados
Artes
Sombra, sombrita
Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales e
imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
Énfasis: Utiliza su cuerpo como recurso escénico para representar
historias y personajes.
Pensamiento matemático
Juegos para comparar e igualar
Aprendizaje esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base
en la cantidad de elementos.
Énfasis: Compara e iguala colecciones.
Educación Física
Mi cuerpo siente el ritmo
Aprendizaje esperado: Reconoce las características que lo identifican y
diferencian de los demás en actividades y juegos.
Énfasis: Conoce características, posibilidades y limites que le
permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para
compartir con los demás.
Lenguaje y Comunicación
11 FM Lentejas para tus orejas
Aprendizaje esperado: Comenta noticias que se difunden en
periódicos, radio, televisión y otros medios.
Énfasis: Comenta noticias que escucha por radio.
Inglés(Ciclo I)
Descubro palabras en una canción
Aprendizaje esperado: Sigue la lectura.
Énfasis: Descubre palabras siguiendo la lectura de una canción
infantil.
Educación Socioemocional
Acuerdos en familia
Aprendizaje esperado: Propone acuerdos para la convivencia, el
juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
Énfasis: Acepta y propone acuerdos para convivir en familia.
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Comer de colores
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
Énfasis: Conoce y pone en práctica una adecuada alimentación.
Lenguaje y Comunicación
Cuentos, cuentos y más cuentos
Aprendizaje esperado: Explica las razones por las que elige un material
de su interés, cuando explora los acervos.
Énfasis: Explora cuentos y comenta cuál(es) es(son) de su interés.
Pensamiento Matemático
Ayer, hoy y mañana
Aprendizaje esperado: Identifica varios eventos de su vida cotidiana y
dice el orden en que ocurren.
Énfasis: Establece relaciones temporales.
Exploración y Comprensión del Mundo
Natural y Social
Germina la semilla
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe
información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación
con las plantas, animales y otros elementos naturales.
Énfasis: Amplía su conocimiento en relación con plantas.
Horarios: Opción 1 11.2 + 5.2 8:00 a 8:30 Opción 2 3.2 15:00 a 15:30
Horarios: Opción 1 11.2 + 5.2 8:30 a 9:00 Opción 2 3.2 15:30 a 16:00
NIVELP
ree
sco
lar
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Semana del 01 al 05 de Marzo del 2021 Programación televisiva de Primaria
con aprendizajes esperados
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Educación Socioemocional Matemáticas Conocimiento del medio Lengua materna(clase bilingüe) Matemáticas
¡Sin miedo… al miedo! ¿Cuántos puntos dibujaré? De colores y formas diferentes Escribo con ayuda ¿Cuál es el número
perdido?
Aprendizaje esperado: Identifica sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su
contexto, motivadas por el miedo.
Énfasis: Identifica sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su contexto,
motivadas por el miedo.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales menores que 100.
Énfasis: Resuelve problemas que impliquen calcular una cantidad que se
agregó.
Aprendizaje esperado: Clasifica animales, plantas y materiales a partir
de características que identifica con sus sentidos.
Énfasis: Reconoce la diversidad de las hojas de las plantas y algunas de sus
características para elaborar descripciones.
Aprendizaje esperado: Participa en la práctica de escritura colectiva por
dictado para escribir diferentes tipos de textos.
Énfasis: Escribe, a manera de listado, información oficial sobre los cuidados para evitar contagios de COVID que le es dictada. De manera colectiva hacen
la revisión y corrección de la información escrita.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con
números naturales menores que 100.
Énfasis: Conoce una estrategia para restar con apoyo de tableros de 10. Calcula el número que se agrega a
otro cuando se conoce el total.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:30 a 10:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:30 a 13:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.
Artes Formación Cívica y Ética Matemáticas Artes Conocimiento del Medio
Punto por aquí, línea por acá
Comunico mis ideas, sentimientos y necesidades La ronda de fichas Historias pop-up Crezco y aprendo
Aprendizaje esperado: Explora manifestaciones artísticas y culturales
de su entorno, y las reconoce como parte de su patrimonio cultural.
Énfasis: Explora y distingue el uso de los colores, el punto, línea y las formas en las diversas técnicas de dibujo para
realizar creaciones propias.
Aprendizaje esperado: Expresa honestamente y con respeto sus ideas,
sentimientos, deseos, necesidades e intereses ante un conflicto y escucha a
las demás personas.
Énfasis: Expresa y escucha ideas, sentimientos y necesidades en un
conflicto con las personas con las que convive.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con
números naturales menores que 100.
Énfasis: Resuelve problemas que impliquen reunir cantidades y verificar
el resultado con material concreto.
Aprendizaje esperado: Explora manifestaciones artísticas y culturales
de su entorno, y las reconoce como parte de su patrimonio cultural.
Énfasis: Identifica las cualidades pop up como una manifestación artística y
realiza creaciones propias (dibujo y crayones).
Aprendizaje esperado: Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso
de referencias temporales.
Énfasis: Identifica cambios en el crecimiento, en las características físicas y en las actividades que se
pueden realizar durante este proceso.
NIVEL y GRADO
1°P
rim
ari
aLunes
01 de MarzoMartes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.
Conocimiento del medio Lengua materna Lengua materna Conocimiento del medio Educación Socioemocional
Las plantas son distintas Tengo orden Selecciono, corrijo e ilustro
Acciones para el cuidado de las plantas Nuestra amiga Asqui
Aprendizaje esperado: Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con
sus sentidos.
Énfasis: Clasifica plantas de su comunidad a partir de sus
características que identifica con sus sentidos.
Aprendizaje esperado: Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. Utiliza
sus datos personales para crear una tarjeta de identificación.
Énfasis: Utiliza el orden alfabético en un texto socialmente útil.
Aprendizaje esperado: Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su
entorno.
Énfasis: Busca, selecciona e interpreta información para la infografía. Toma
notas de la más relevante. Identifica la información útil para la infografía. Diseña las imágenes pertinentes.
Aprendizaje esperado: Reconoce que sus acciones pueden afectar a la
naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarla.
Énfasis: Identifica acciones para cuidar las plantas y reconoce su
importancia en el planeta.
Aprendizaje esperado: Identifica cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo reacciones de protección
ante sustancias tóxicas.
Énfasis: Identifica cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo reacciones de protección ante
sustancias tóxicas.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 13:30 a 14:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.
Lengua materna Artes Inglés (Ciclo 1) Matemáticas Artes. Música
Adivina adivinador… ¿De qué tratará este
programa?¡Hagamos una máscara! Descubro palabras en una
canción Jugamos de 10 en 10 Zenén Zeferino y el son jarocho
Aprendizaje esperado: Aprende y reinventa rondas infantiles.
(Práctica social: Creaciones y juegos con el lenguaje poético).
Énfasis: Lee adivinanzas y encuentra la respuesta al relacionar las
ilustraciones con el sentido del texto.
Aprendizaje esperado: Explora manifestaciones artísticas y culturales
de su entorno, y las reconoce como parte de su patrimonio cultural.
Énfasis: Elabora máscaras utilizando materiales diversos para distinguir sus
características y cualidades.
Aprendizaje esperado: Sigue la lectura.
Énfasis: Descubre palabras siguiendo la lectura de una canción infantil.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con
números naturales menores que 100.
Énfasis: Descubre una estrategia para sumar dos cantidades, basada en el
uso de los tableros de 10. Resuelve problemas que impliquen calcular el resultado de reunir dos
cantidades.
Aprendizaje esperado: Identifica distintas formas que puede realizar
con su cuerpo para explorar sus posibilidades expresivas a través de la
música.
Énfasis: Audición de secuencias sonoras que acompañan movimientos
de expresión corporal.
1°P
rim
ari
aNIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 20:30 a 21:00 hrs.
Vida saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
¡Todo es mejor en movimiento! Sumando esfuerzos Caras vemos… emociones
conocemos Sumando esfuerzos Toco, huelo y saboreo
Aprendizaje esperado: Reconoce sus capacidades al practicar juegos y
actividades físicas, mostrando seguridad y confianza.
Énfasis: Manifiesta sentimientos y emociones que le provoca jugar y
practicar actividad física.
Aprendizaje esperado: Identifica las normas de convivencia en actividades y
juegos, con el propósito de asumir actitudes que fortalecen el respeto y la
inclusión de los demás (1°).
Distingue actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y juegos
para promover ambientes de colaboración y respeto (2°).
Énfasis: Explora distintas maneras de jugar e interactuar con otras personas, siguiendo las normas de convivencia
establecidas.
Aprendizaje esperado: Expresa honestamente y con respeto sus ideas,
sentimientos, deseos, necesidades e intereses ante un conflicto y escucha a
las demás personas (1°).
Identifica conflictos originados por diferencias de opinión en el aula o la escuela, reconoce las emociones que
le generan y propone acciones colaborativas para abordarlos
mediante el diálogo y la empatía (2°).
Énfasis: Expresa y escucha ideas, sentimientos y necesidades en un
conflicto con las personas con las que convive (1°).
Reconoce las emociones que le generan los conflictos que surgen en
la convivencia cotidiana (2°).
Aprendizaje esperado: Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el propósito de asumir actitudes que fortalecen el respeto y
la inclusión de los demás (1°).
Distingue actitudes asertivas que se manifiestan en las actividades y
juegos para promover ambientes de colaboración y respeto (2°).
Énfasis: Explora distintas maneras de jugar e interactuar con otras
personas, siguiendo las normas de convivencia establecidas.
Aprendizaje esperado: Expresa ideas acerca de la importancia de incluir en
su consumo diario alimentos saludables de los distintos grupos.
Énfasis: Disfrute de los alimentos saludables a través de los sentidos (por su color, sabor, olor, textura).
1°y
2°P
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NIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.
Educación Socioemocional Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas
Explorando el miedo Investigamos sobre animales
¡Frío, frío... caliente, caliente!
Descubro palabras en una canción
Valeria y su casita de muñecas
Aprendizaje esperado: Describe sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su
contexto, motivadas por el miedo.
Énfasis: Describe sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su contexto,
motivadas por el miedo.
Aprendizaje esperado: Presenta una exposición sobre temas de su localidad.
Énfasis: Comparte lo que saben acerca de animales, plantea preguntas pertinentes
para investigar sobre la vida de los animales; organiza la información y
comparte los resultados de su investigación.
Aprendizaje esperado: Experimenta los contrastes de los lenguajes
artísticos para relacionarse con otros, el espacio y los objetos.
Énfasis: Explora estímulos sensoriales mediante distintas temperaturas.
Aprendizaje esperado: Sigue la lectura.
Énfasis: Descubre palabras siguiendo la lectura de una canción infantil.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación con
números naturales menores que 10.
Énfasis: Resuelve problemas que impliquen adiciones de sumandos
iguales con procedimientos propios.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 21:30 a 22:00 hrs.
Artes Artes Conocimiento del medio Matemáticas Conocimiento del medio
Del tacto a la expresión Aromas y sabores para recordar Produciendo sonidos ¡Vamos a dibujar! Detectives de sonidos
Aprendizaje esperado: Experimenta los contrastes de los lenguajes
artísticos para relacionarse con otros, el espacio y los objetos.
Énfasis: Explora estímulos sensoriales mediante texturas para expresarse
con otros.
Aprendizaje esperado: Experimenta los contrastes de los lenguajes artísticos
para relacionarse con otros, el espacio y los objetos.
Énfasis: Explora estímulos sensoriales mediante olores y sabores para
expresarse con otros.
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos diversos para reconocer
que al rasgarlos o golpearlos se produce sonido.
Énfasis: Experimenta con objetos diversos o con el propio cuerpo para
producir sonido e identifica su intensidad.
Aprendizaje esperado: Construye y describe figuras y cuerpos
geométricos.
Énfasis: Reproduce figuras empleando una retícula cuadriculada.
Identifica el ángulo recto como característica de cualquier cuadrado o
rectángulo.
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos diversos para reconocer
que al rasgarlos o golpearlos se produce sonido.
Énfasis: Reconoce que los sonidos de su entorno, por sus características,
pueden ser agradables y desagradables.
2°P
rim
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aNIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 12:30 a 13:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.
Conocimiento del medio Matemáticas Lengua materna Conocimiento del medio Artes. Música
Elaboremos un croquis ¿Descomponiendo números? ¡De fábula! ¿Y si soplamos, rasgamos
y golpeamos?Zenén Zeferino y el son
jarocho
Aprendizaje esperado: Compara características de diferentes lugares y representa trayectos cotidianos con el
uso de croquis y símbolos propios.
Énfasis: Elabora un croquis del lugar donde viven e incluye elementos de
referencia en la descripción de trayectos.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales hasta 1 000. Calcula mentalmente sumas y restas de
números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares
menores que 100.
Énfasis: Descompone un número utilizando sumas y restas.
Desarrolla estrategias de cálculo mental para sumar y restar dígitos y decenas
completas.
Aprendizaje esperado: Lee textos narrativos sencillos.
Énfasis: Se familiariza con la fábula como un subgénero literario y
reflexiona sobre las intenciones de los personajes de una narración.
Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos diversos para reconocer
que al rasgarlos o golpearlos se produce sonido.
Énfasis: Comprende que se puede producir sonido rasgando, soplando o golpeando algunos objetos sólidos, y
cómo el sonido llega a sus oídos.
Aprendizaje esperado: Responde con movimientos o formas corporales
estáticas a sonidos y silencios, para explorar posibilidades expresivas.
Énfasis: Representa formas y figuras con expresión corporal.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.
Lengua materna Formación Cívica y Ética Matemáticas Lengua materna(clase bilingüe)
Educación Socioemocional
Leo y escribo adivinanzasLas emociones y los
conflictos son parte de la convivencia
¡Nuestra imaginación sin límite! La guía de revisión ¡Qué asco! No lo quiero ni
imaginar
Aprendizaje esperado: Aprende y reinventa rimas y coplas.
Énfasis: Desarrolla su creatividad e imaginación al participar en juegos de
lenguaje.
Aprendizaje esperado: Identifica conflictos originados por diferencias de opinión en el aula o la escuela, reconoce las emociones que le generan y propone acciones colaborativas para abordarlos
mediante el diálogo y la empatía.
Énfasis: Reconoce las emociones que le generan los conflictos que surgen en la
convivencia cotidiana.
Aprendizaje esperado: Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
Énfasis: Identifica, en composiciones geométricas, los triángulos como figuras
de tres lados rectos. Identifica cuadriláteros en
composiciones geométricas y los describe como figuras que tienen cuatro
lados rectos.
Aprendizaje esperado: Identifica las características de un texto informativo.
Énfasis: Revisa las características de los textos informativos. Elabora un texto
informativo. Considera algunos criterios importantes para su redacción: qué voy a escribir, qué quiero escribir del tema, qué
quiero lograr con el texto y a quién va dirigido el texto.
Aprendizaje esperado: Estima cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo reacciones de protección ante
sustancias tóxicas.
Énfasis: Estima cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo
reacciones de protección ante sustancias tóxicas.
2°P
rim
ari
aNIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
3°P
rim
ari
aOpción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 13:30 a 14:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 07:30 a 08:00 hrs.
Educación Socioemocional Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
¡Mi miedo, mi fortaleza! ¡Investigamos con buena ortografía!
Números suben, números bajan
El agua, la solubilidad y el arte Fábrica de pelotas
Aprendizaje esperado: Manifiesta sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones de su contexto,
motivadas por el miedo.
Énfasis: Manifiesta sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su contexto,
motivadas por el miedo.
Aprendizaje esperado: Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.
Énfasis: Usa de manera adecuada la ortografía: familias de palabras;
mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.
Aprendizaje esperado: Identificación de la regularidad en sucesiones con
números, ascendentes o descendentes, con progresión aritmética para
continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Énfasis: Descubre la regularidad de una sucesión numérica ascendente
con progresión aritmética, para decidir si un número corresponde a la
sucesión.
Aprendizaje esperado: Identifica al agua como disolvente de varios
materiales a partir de su aprovechamiento en diversas
situaciones cotidianas.
Énfasis: Aprovecha la solubilidad del agua en actividades cotidianas:
productos de limpieza (4/4).
Aprendizaje esperado: Identificación de la regularidad en sucesiones con
números, ascendentes o descendentes, con progresión
aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Énfasis: Descubre y explica la regularidad en una sucesión numérica, para encontrar los números faltantes
(1/1).
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 08:00 a 08:30 hrs.
Artes Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo II)
Tan lejos y tan cerca Diseñemos un mosaico La increíble ley de los tercios Los juegos Likes and dislikes
Aprendizaje esperado: Observa distintas manifestaciones artísticas
plásticas y visuales en formato bidimensional, para reconocer sus
semejanzas y diferencias.
Énfasis: Identifica y explora el plano gráfico y la perspectiva para desarrollar
una obra bidimensional.
Aprendizaje esperado: Uso de fracciones del tipo m/2n (medios,
cuartos, octavos, etcétera) para expresar oralmente y por escrito medidas
diversas.
Énfasis: Identifica las fracciones que resultan de subdividir varias veces un conjunto en la misma proporción o
razón (2/2).
Aprendizaje esperado: Observa distintas manifestaciones artísticas
plásticas y visuales en formato bidimensional, para reconocer sus
semejanzas y diferencias.
Énfasis: Identifica y experimenta el concepto de composición y equilibrio
en algunas obras artísticas.
Aprendizaje esperado: Identifica la regularidad en sucesiones con números,
ascendentes o descendentes, con progresión aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Énfasis: Descubre la regularidad de una sucesión numérica ascendente o
descendente con progresión aritmética, para ordenar números y decidir si el
número que se da corresponde o no a la sucesión.
Aprendizaje esperado: Describe actividades a partir de imágenes.
Énfasis: Describe, a partir de imágenes, actividades que se puedan
realizar durante un periodo de confinamiento.
NIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
3°P
rim
ari
aOpción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 08:30 a 09:00 hrs.
Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales Lengua materna(clase bilingüe) Artes. Música
Solubilidad y el aguaAcciones para resolver los
conflictos de forma no violenta
La solubilidad en la cocina Examino algunos avisos Zenén Zeferino, la jarana y el son jarocho
Aprendizaje esperado: Identifica al agua como disolvente de varios
materiales a partir de su aprovechamiento en diversas
situaciones cotidianas.
Énfasis: Experimenta con diferentes materiales para clasificarlos en solubles
en agua (1/4).
Aprendizaje esperado: Identifica el conflicto como parte inherente de las
relaciones humanas, aplica herramientas para resolverlo y rechaza cualquier acto de violencia en situaciones cotidianas.
Énfasis: Identifica qué caracteriza a los conflictos y qué acciones se pueden realizar para resolverlos sin violencia.
Aprendizaje esperado: Identifica al agua como disolvente de varios
materiales a partir de su aprovechamiento en diversas
situaciones cotidianas.
Énfasis: Aprovecha la solubilidad en agua en actividades cotidianas: bebidas
(3/4).
Aprendizaje esperado: Conoce portadores de texto que advierten o
comunican una novedad.
Énfasis: Análisis de la información de diferentes tipos de avisos.
Aprendizaje esperado: Compara piezas bidimensionales con obras
musicales e identifica sus similitudes.
Énfasis: Relaciona obras musicales con inspiración de obras pictóricas.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 09:00 a 09:30 hrs.
Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes Educación Socioemocional
¡En busca de rocas ocultas en mi texto! Aprendamos con la ciencia ¡Terminamos nuestra
revista!
Paso a pasito… descubrimos y nos movemos un ratito
El asco, una emoción para mi protección
Aprendizaje esperado: Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.
Énfasis: Revisa títulos, subtítulos, tablas, ilustraciones y recuadros para anticipar y comprender mejor el contenido de un
texto.
Aprendizaje esperado: Identifica al agua como disolvente de varios materiales a
partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
Énfasis: Experimenta con diferentes materiales para clasificarlos en insolubles
en agua (2/4).
Aprendizaje esperado: Emplea algunos recursos para la edición de una
revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).
Énfasis: Segmenta de manera convencional palabras y usa la tercera
persona en textos expositivos.
Aprendizaje esperado: Realiza movimientos corporales para representar ideas, emociones, sentimientos y sensaciones.
Énfasis: Practica la composición y el equilibrio mediante una secuencia de movimientos que represente una idea,
sentimientos y emociones.
Aprendizaje esperado: Muestra cómo la emoción del asco le permite llevar a
cabo reacciones de protección ante sustancias tóxicas.
Énfasis: Muestra cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo reacciones de protección ante
sustancias tóxicas.
NIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
NIVEL y GRADO
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 09:30 a 10:00 hrs.
Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Mi meta: una vida más activa
Compartir: Todos en el mismo equipo
¡Expresándote a través de tus emociones!
Compartir: Todos en el mismo equipo
Los alimentos que no tienen etiquetas son
sanos
Aprendizaje esperado: Valora sus logros para afrontar nuevos retos en
el juego y la actividad física.
Énfasis: Manifiesta sentimientos y emociones al afrontar retos.
Aprendizaje esperado: Establece acuerdos con sus compañeros al
identificar y aceptar las reglas de juego, para favorecer la participación, la
interacción motriz y el diálogo (3°).
Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio y de sus compañeros en
situaciones de juego, con el fin de disfrutar de las actividades y resolver los retos motores que se le presentan (4°).
Énfasis: Resuelve situaciones de juego al interactuar con otros y reconocer las condiciones que se presentan en cada
una.
Aprendizaje esperado: Identifica el conflicto como parte inherente de las
relaciones humanas, aplica herramientas para resolverlo y rechaza
cualquier acto de violencia en situaciones cotidianas (3°).
Expresa sus emociones asertivamente en situaciones de conflicto y evita que
éste escale a otras personas, transformándolo en una oportunidad
para construir relaciones interpersonales pacíficas (4°).
Énfasis: Identifica qué caracteriza a los conflictos y qué acciones se pueden realizar para resolverlos sin violencia
(3°).
Identifica cómo las emociones pueden favorecer o dificultar la resolución de
los conflictos (4°).
Aprendizaje esperado: Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas de
juego, para favorecer la participación, la interacción motriz y el diálogo (3°).
Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio y de sus compañeros en
situaciones de juego, con el fin de disfrutar de las actividades y resolver los retos motores que se le presentan
(4°).
Énfasis: Resuelve retos en situaciones de juego al interactuar con otros y reconocer las condiciones que se
presentan en cada uno.
Aprendizaje esperado: Toma decisiones respecto del consumo de alimentos procesados, con base en la
información de los sellos y advertencias.
Énfasis: Análisis crítico del aporte nutrimental indicado en los sellos de
los alimentos procesados.
3°y
4º
Pri
ma
ria
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
4°
Pri
ma
ria
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 9:30 a 12:00 hrs.
Formación Cívica y Ética Historia Matemáticas Geografía Matemáticas
Las emociones intervienen en la resolución de los
conflictos
De chile, mole y pozole. El mestizaje cultural en la Nueva
España
Cuadrículas grandes y pequeñas
Riqueza forestal y pesquera en México
Multiplico con descomposición
Aprendizaje esperado: Expresa sus emociones asertivamente en
situaciones de conflicto y evita que éste escale a otras personas,
transformándolo en una oportunidad para construir relaciones interpersonales pacíficas.
Énfasis: Identifica cómo las emociones pueden favorecer o dificultar la
resolución de los conflictos.
Aprendizaje esperado: Reconoce los aportes de españoles, indígenas,
asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura.
Énfasis: Mestizaje e intercambio cultural.
Aprendizaje esperado: Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por
números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos
puestos en práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones
de uno de los factores.
Énfasis: Relaciona la multiplicación con el cálculo del área de un rectángulo.
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos,
forestales y pesqueros de México en relación con los recursos naturales
disponibles.
Énfasis: Reconoce los recursos naturales característicos en los
espacios forestales y pesqueros en México.
Aprendizaje esperado: Desarrolla un algoritmo de multiplicación de
números hasta de tres cifras por números de dos o tres cifras.
Vinculación con los procedimientos puestos en práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones
de uno de los factores.
Énfasis: Encuentra relaciones entre el algoritmo desarrollado de la multiplicación y el algoritmo
simplificado.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs.Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 20:30 a 21:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 9:30 a 12:00 hrs.
Educación Socioemocional Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas Lengua Materna(clase bilingüe)
Que el miedo no sea un obstáculo Los ramos de rosas Ciclo del agua Los números mágicos Reviso mi historieta
Aprendizaje esperado: Explica sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su
contexto, motivadas por el miedo.
Énfasis: Explica sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su contexto,
motivadas por el miedo.
Aprendizaje esperado: Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por números de dos o
tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en práctica
anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los
factores.
Énfasis: Usa diferentes recursos para resolver problemas de multiplicación con
números de dos cifras.
Aprendizaje esperado: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su
distribución en el planeta y su importancia para la vida.
Énfasis: Analiza y explica el ciclo del agua en la naturaleza: procesos de
evaporación, condensación, precipitación y filtración, y su relación con los cambios de temperatura (1/3).
Aprendizaje esperado: Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por números de dos o
tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en práctica
anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores.
Énfasis: Utiliza el cálculo de áreas como recurso para resolver multiplicaciones con
números de dos cifras. Vincula la representación gráfica con el
algoritmo desarrollado de la multiplicación.
Aprendizaje esperado: Recrea un texto narrativo en una historieta.
Énfasis: Integra recuadros y globos de diálogo.
NIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
4°
Pri
ma
ria
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs.Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 9:30 a 12:00 hrs.
Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes. Música
Cambios físicos de los materiales
¡Tras la pista de los signos de puntuación en una
entrevista!
De chile, mole y pozole. Parte II
Practiquemos la entrevista
Zenén Zeferino y el son jarocho
Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de uso común con base en
sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.
Énfasis: Experimenta e identifica los cambios de estado físico en algunos
materiales, asociados con al aumento o la disminución de calor. Relaciona los
estados físicos con la forma y fluidez de los materiales (2/2).
Aprendizaje esperado: Identifica las características y la función de la
entrevista para obtener información.
Énfasis: Analiza la función de los signos de puntuación en un reporte de
entrevista para organizar la información, distinguir las voces de los participantes y
resaltar su intención comunicativa.
Aprendizaje esperado: Reconoce los aportes de españoles, indígenas,
asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y
cultura.
Énfasis: Mestizaje e intercambio cultural.
Aprendizaje esperado: Elabora preguntas que recaben el máximo de
información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.
Énfasis: Redacta preguntas para obtener la información deseada, distinguiendo entre preguntas
abiertas y cerradas y reflexionando sobre el uso de signos de puntuación.
Aprendizaje esperado: Utiliza diversos materiales y practica una técnica para elaborar un ejercicio
artístico.
Énfasis: Realiza una obra bidimensional (dibujo o pintura) a
partir de fragmentos de obras musicales determinadas.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 21:30 a 22:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 9:30 a 12:00 hrs.
Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II) Educación Socioemocional
El avioncito de los sonidos Diversidad en el campo mexicano
Preguntemos: ¿Qué quieres ser de grande? Likes and dislikes ¡Guácala, qué asco!
Aprendizaje esperado: Reconoce una variedad de sonidos musicales y de la
naturaleza, e identifica su altura, duración e intensidad.
Énfasis: Identifica sonidos de la naturaleza y musicales para la creación de diversas representaciones artísticas.
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con
los recursos naturales disponibles.
Énfasis: Identifica la diversidad de espacios agrícolas y ganaderos de México, en función de los recursos
naturales disponibles.
Aprendizaje esperado: Recupera información a partir de entrevistas.
Énfasis: Selecciona un tema de interés y busca información sobre el mismo
para identificar aspectos en los que se puede profundizar mediante el diálogo
con un experto adecuado.
Aprendizaje esperado: Describe actividades a partir de imágenes.
Énfasis: Describe, a partir de imágenes, actividades que se puedan
realizar durante un periodo de confinamiento.
Aprendizaje esperado: Explica cómo la emoción del asco le permite llevar a
cabo reacciones de protección ante sustancias tóxicas.
Énfasis: Explica cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo
reacciones de protección ante sustancias tóxicas.
NIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
5°P
rim
ari
aOpción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 07:30 a 8:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.
Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Lengua Materna(clase bilingüe)
¿Cómo… come… comedia? ¿Es por aquí el camino?Diversidad agrícola y
ganadera en los continentes
Una visita al Zócalo de la CDMX
Nuestra cosmovisión, nuestra identidad
Aprendizaje esperado: Clasifica obras artísticas teatrales por su origen, época
o género, e identifica sus principales características.
Énfasis: Distingue las características de la comedia como género dramático e identifica textos cómicos relevantes.
Aprendizaje esperado: Descripción oral o escrita de rutas para ir de un lugar a
otro.
Énfasis: Describe el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta
puntos que sirvan de referencia.
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los
continentes en relación con los recursos naturales.
Énfasis: Reconoce la distribución en mapas de los principales espacios
agrícolas y ganaderos de los continentes.
Aprendizaje esperado: Descripción oral o escrita de rutas para ir de un
lugar a otro.
Énfasis: Describe, a partir de un mapa de la red de transporte Metro,
diferentes rutas para llegar a un lugar determinado e identifica cuál es la
más pertinente seguir.
Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre el sentido de los usos y
costumbres relacionados con el inicio y fin del ciclo agrícola.
Énfasis: Produce textos narrativos sobre el ciclo agrícola.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:00 a 08:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.
Educación Socioemocional Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Las sombras de la oscuridad
Cuidar el ambiente es tarea de todas y todos ¿Cómo llego?
Carranza y Obregón: los líderes políticos de la Revolución Mexicana
¿Cuál es la ruta?
Aprendizaje esperado: Reflexiona sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su
contexto, motivadas por el miedo.
Énfasis: Reflexiona sobre sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su
contexto, motivadas por el miedo.
Aprendizaje esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la
diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su
pérdida.
Énfasis: Evalúa acciones para cuidar el ambiente. Plantea acciones individuales y
colectivas para contribuir a cuidar las especies endémicas de la entidad donde viven a partir
de conocer cómo son, donde habitan y algunas causas de su pérdida (3/3).
Aprendizaje esperado: Descripción oral o escrita de rutas para ir de un
lugar a otro.
Énfasis: Determina qué referencias es importante incluir en un croquis para
indicar la forma de ir de un lugar a otro en la comunidad donde viven.
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha
armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.
Énfasis: El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de caudillos revolucionarios: Carranza y Obregón.
Aprendizaje esperado: Describe, en forma oral o escrita, de rutas para ir de
un lugar a otro.
Énfasis: Describe rutas en las que se recorre una distancia determinada
después de interpretar la escala gráfica de un mapa.
NIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:30 a 09:00hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.
Ciencias Naturales Lengua materna Formación Cívica y Ética Lengua materna Inglés (Ciclo III)
Acciones para cuidar el ambiente La voz de los poemas Apostamos por una
cultura de paz ¿Quién tiene la razón? A veces sí y a veces no
Aprendizaje esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del
lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida.
Énfasis: Analiza e identifica acciones para el cuidado de la diversidad biológica en la
entidad. Valorar la participación y responsabilidad personales y compartidas en la toma de decisiones, así como en la reducción y la prevención de la pérdida
de la biodiversidad (2/3).
Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los
sentimientos involucrados, así como algunos de los recursos literarios de la
poesía.
Énfasis: Lee y analiza diversos tipos de poemas para observar las características trabajadas en los programas anteriores.
Aprendizaje esperado: Comprende los beneficios de la cultura de paz y la no violencia como principio de vida y los
representa de distintas maneras.
Énfasis: Identifica causas de conflictos cotidianos y propone alternativas para
resolverlos priorizando el respeto, la solidaridad y reciprocidad.
Aprendizaje esperado: Conoce la función y organización del debate.
Énfasis: Revisa fragmentos de modelos de debate para identificar:
propósito, participantes y roles, dinámica de interacción y
características generales de las intervenciones.
Aprendizaje esperado: Comprende expresiones para aceptar o rechazar
peticiones.
Énfasis: Completa diálogos con invitaciones usando expresiones para
aceptar o rechazar peticiones.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:30 a 21:00hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 09:00 a 09:30hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.
Geografía Historia Lengua materna Artes. Música Educación Socioemocional
Conformación de espacios agrícolas y ganaderos en
los continentes
Zapata y Villa: los líderes sociales de la Revolución
Mexicana
Hablando se entiende la gente
Zenén Zeferino, la jarana y el son jarocho La advertencia del asco
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los
continentes en relación con los recursos naturales.
Énfasis: Distingue los recursos naturales que favorecen la
conformación de espacios agrícolas y ganaderos en los continentes.
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha
armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios.
Énfasis: El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de caudillos
revolucionarios: Zapata y Villa.
Aprendizaje esperado: Conoce la función y organización del debate.
Énfasis: Formula hipótesis sobre las características del debate, con base en
sus conocimientos previos y la comparación con otro tipo de
intercambios orales, como el diálogo o la mesa redonda.
Aprendizaje esperado: Crea una propuesta sencilla de texto literario, escenografía, vestuario, iluminación,
utilería o dirección de escena.
Énfasis: Escucha y observa un fragmento de una obra de teatro
musical y ejemplifica una.
Aprendizaje esperado: Plantea cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo reacciones de protección ante
sustancias tóxicas.
Énfasis: Plantea cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo
reacciones de protección ante sustancias tóxicas.
5°P
rim
ari
aNIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 09:30 a 10:00hrs.Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30 hrs.
Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Si quiero, ¡puedo! Descifrando el juego: cooperación y oposición
Cuando las sorpresas se transforman en conflictos
Descifrando el juego: cooperación y oposición
Naturalmente… saludable y hermoso
Aprendizaje esperado: Evalúa los factores que le impiden la práctica
constante de actividades físicas y las opciones que tiene para superar
dificultades.
Énfasis: Manifiesta sentimientos y emociones mediante distintas formas de expresión artística respecto de la dificultad para asumir estilos de vida
activos.
Aprendizaje esperado: Experimenta distintas formas de interacción motriz
en situaciones de juego e iniciación deportiva, con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativos
(5°).
Propone distintas formas de interacción motriz al organizar situaciones de juego colectivo y de confrontación lúdica, para promover el cuidado de la salud a partir
de la actividad física (6°).
Énfasis: Decide qué acciones emprender, individualmente o en forma
colectiva, para lograr la meta en un juego competitivo o cooperativo.
Aprendizaje esperado: Comprende los beneficios de la cultura de paz y la no violencia como principio de vida y los representa de distintas maneras.
(5°).Aplica sus habilidades sociales, como
manejo de emociones, empatía y asertividad, para dialogar, negociar e impulsar acuerdos que contribuyan a
la transformación de conflictos en favor de la cultura de paz (6°).
Énfasis: Identifica causas de conflictos cotidianos y propone
alternativas para resolverlos priorizando el respeto, la solidaridad y
reciprocidad. (5°).Aplica sus habilidades sociales, como el manejo de emociones, la empatía y la asertividad para resolver conflictos
(6°).
Aprendizaje esperado: Experimenta distintas formas de interacción motriz
en situaciones de juego e iniciación deportiva, con el propósito de
promover ambientes de aprendizaje colaborativos (5°).
Propone distintas formas de interacción motriz al organizar
situaciones de juego colectivo y de confrontación lúdica, para promover el cuidado de la salud a partir de la
actividad física (6°).
Énfasis: Decide qué acciones emprender, individualmente o en
forma colectiva, para lograr la meta en un juego competitivo o
cooperativo.
Aprendizaje esperado: Analiza críticamente la influencia de la publicidad en sus hábitos de
consumo.
Énfasis: Analiza críticamente la publicidad relacionada con productos para bajar de peso y los estereotipos
de belleza.
5°y
6°
Pri
ma
ria
NIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
6°
Pri
ma
ria
NIVEL y GRADO
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 21:30 a 23:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 15:00 a 17:30 hrs.
Educación Socioemocional Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo III)
Que el miedo no te de miedo Pensar en reversa Vestir y acondicionar
nuestra escenaLos misterios del plano
cartesiano A veces sí y a veces no
Aprendizaje esperado: Demuestra sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su
contexto, motivadas por el miedo.
Énfasis: Demuestra sus habilidades personales para ponerse a salvo ante situaciones peligrosas de su contexto,
motivadas por el miedo.
Aprendizaje esperado: Determinación de múltiplos y divisores de números
naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y
cinco.
Énfasis: Utiliza estrategias de cálculo mental para obtener múltiplos y
divisores de diversas cantidades entre un par de números.
Aprendizaje esperado: Ubica diferentes sitios en donde se presentan
artes escénicas (teatro, títeres, danza, artes circenses, acrobacia, clown,
magia, malabares y pantomima) para niños en México y otras partes del
mundo.
Énfasis: Reconoce el poderoso papel de las artes visuales en las artes
escénicas.
Aprendizaje esperado: Representa gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de
coordenadas cartesianas.
Énfasis: Identifica regularidades en las coordenadas de los puntos y las rectas que éstos determinan sobre el plano
cartesiano.
Aprendizaje esperado: Comprende expresiones para aceptar o rechazar
peticiones.
Énfasis: Completa diálogos con invitaciones usando expresiones para
aceptar o rechazar peticiones.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 15:00 a 17:30 hrs.
Lengua Materna Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Geografía Matemáticas
Puro drama y puro cuento… el inicio
Propiedades de los materiales en productos de
uso común
Ante los conflictos, seamos flexibles
Agricultura y ganadería en el mundo Ajedrez y submarinos
Aprendizaje esperado: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
cuentos.
Énfasis: Lee obras de teatro y reflexiona sobre las principales
particularidades de una obra de teatro (descripción de personajes, escenarios, diálogos, tiempos verbales, puntuación
y organización gráfica).
Aprendizaje esperado: Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar
decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas
necesidades.
Énfasis: Analiza la relación entre las propiedades de los materiales y su
aplicación en productos de uso común para satisfacer necesidades (2/2).
Aprendizaje esperado: Aplica sus habilidades sociales, como manejo de
emociones, empatía y asertividad, para dialogar, negociar e impulsar acuerdos que contribuyan a la transformación de conflictos en favor de la cultura de paz.
Énfasis: Aplica sus habilidades sociales, como el manejo de emociones, la
empatía y la asertividad para resolver conflictos.
Aprendizaje esperado: Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del
mundo.
Énfasis: Distingue países que se especializan en la producción agrícola
y ganadera en el mundo.
Aprendizaje esperado: Representación gráfica de pares
ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas
cartesianas.
Énfasis: Usa el sistema de coordenadas cartesianas en la
realización de un juego.
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Cadena 2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 15:00 a 17:30 hrs.
Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna(clase bilingüe) Artes. Música
De mochilazo al Tahuantinsuyo
No hay cuento que por bien no venga… Los wixáricas Recordando quienes somos Zenén Zeferino, la
jarana y el son jarocho
Aprendizaje esperado: Distingue las características de la organización
económica, social, política y cultural de los incas.
Énfasis: Los incas: Organización económica, social, política y cultural.
Aprendizaje esperado: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
cuentos.
Énfasis: Lee cuentos y reflexiona sobre las principales particularidades del cuento (descripción de personajes, escenarios,
diálogos, tiempos verbales, puntuación y organización gráfica).
Aprendizaje esperado: Representa gráficamente pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de
coordenadas cartesianas.
Énfasis: Descubre que para ubicar puntos en un sistema de coordenadas cartesianas es necesario establecer un
orden para los datos y ubicar un mismo punto de partida.
Aprendizaje esperado: Recupera algunas narraciones orales y escritas
relacionadas con el origen de su comunidad.
Énfasis: Realiza síntesis y resúmenes de la narración oral y los textos escritos
sobre la historia de la comunidad.
Aprendizaje esperado: Crea una propuesta sencilla de texto literario, escenografía, vestuario, iluminación,
utilería o dirección de escena.
Énfasis: Identifica la importancia de la música en la representación
teatral.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 15:00 a 17:30 hrs.
Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales Educación Socioemocional
Origen y destino de los productos Debate: mexicas e incas
Diferencias y similitudes entre un cuento y un
libreto de teatro
Degradación de desechos orgánicos e inorgánicos ¿Qué? ¿Asco?
Aprendizaje esperado: Relación procesos de producción,
transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.
Énfasis: Reconoce procesos de comercialización en las ciudades.
Aprendizaje esperado: Señala semejanzas y diferencias entre las
culturas mexica e inca.
Énfasis: Mexicas e incas: Elementos comunes.
Aprendizaje esperado: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera
en que se diferencia de los cuentos.
Énfasis: Identifica las semejanzas y diferencias fundamentales entre las obras de
teatro y los cuentos, como:–Las características de las voces narrativas en
obras de teatro y en cuentos.–El discurso directo y el indirecto.
–El uso de verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Aprendizaje esperado: Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a
la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones
naturales y sociales de su uso.
Énfasis: Reconoce el origen, disposición e impacto de los materiales de desecho
(orgánicos e inorgánicos) en la naturaleza y la sociedad (1/3).
Aprendizaje esperado: Valora cómo la sensación del asco le permite
llevar a cabo reacciones de protección ante sustancias tóxicas.
Énfasis: Valora cómo la sensación del asco le permite llevar a cabo reacciones de protección ante
sustancias tóxicas.
6°
Pri
ma
ria
NIVEL y GRADO
Lunes01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Semana del 01 al 05 de Marzo de 2021Programación televisiva de Secundaria
con aprendizajes esperados
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
1°S
ecu
nd
ari
aNIVEL y GRADO
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 21:30 a 22:00 hrs.
Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna Matemáticas
No sólo en los libros...Representaciones gráficas de
variaciones linealesEl enigma de la herencia
biológicaEntra y argumenta... Ecuaciones lineales II
Aprendizaje Esperado: Escribe una monografía.
Énfasis: Explorar diversos tipos de fuentes para obtener información.
Aprendizaje Esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones tabular,
gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan
con este tipo de variación.
Énfasis: Resolver problemas que se modelan con situaciones de variación
lineal a partir de su representación gráfica.
Aprendizaje Esperado: Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN.
Énfasis: Reconocer la importancia del núcleo, cromosomas y genes en
la herencia biológica.
Aprendizaje Esperado: Escribe una monografía.
Énfasis: Presentar y argumentar temas en monografías.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones
lineales.
Énfasis: Resolver ecuaciones lineales de la forma ax + b = c, con
coeficientes fraccionarios y decimales.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.
Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas Lengua materna
Situaciones de variación lineal
¿Cuáles son mis fuentes?El patrimonio cultural en el
mundoEcuaciones lineales I
Temas relevantes que nos informan
Aprendizaje Esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones tabular,
gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan
con este tipo de variación.
Énfasis: Relacionar las representaciones tabular, gráfica y algebraica de
situaciones de variación lineal: y = ax + b.
Aprendizaje Esperado: Escribe una monografía.
Énfasis: Consultar y citar diversos tipos de fuentes para obtener información.
Aprendizaje Esperado: Asume una actitud de respeto y empatía hacia la
diversidad cultural local, nacional y mundial para contribuir a la
convivencia intercultural.
Énfasis: Distinguir la relevancia del patrimonio cultural a nivel mundial, así como su clasificación y ejemplos
más representativos.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones
lineales.
Énfasis: Resolver ecuaciones lineales de la forma ax + b = c, con
coeficientes fraccionarios y decimales.
Aprendizaje Esperado: Escribe una monografía.
Énfasis: Explicar, describir y sintetizar temas y subtemas.
1°S
ecu
nd
ari
aOpción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.
Ciencias. Biología Historia Artes Historia Ciencias. Biología
Caras vemos, genes no sabemos
Ciencia, tecnología, arte y cultura en el periodo de
entreguerras
Recordar es volver a vivir, y si es con arte, mucho mejor
Segunda Guerra Mundial: derrota de los fascismos y
el fin de la guerra
Modelos científicos escolares: representaciones de los fenómenos de nuestro
entorno
Aprendizaje Esperado: Describe la importancia, las funciones y la
ubicación de los cromosomas, genes y ADN.
Énfasis: Identificar la importancia de los genes.
Aprendizaje Esperado: Analiza el fascismo y su papel impulsor de la
Segunda Guerra Mundial.
Énfasis: Reconocer los cambios en la ciencia, tecnología, las artes, educación y las expresiones culturales durante el
periodo de entreguerras y su influencia en la sociedad.
Aprendizaje Esperado: Representa una situación vinculada a su contexto mediante distintas formas expresivas.
Énfasis: Representar su espacio y las distintas maneras de habitarlo a partir
de las situaciones vividas en diferentes momentos y contextos.
Aprendizaje Esperado: Analiza el fascismo y su papel impulsor de la
Segunda Guerra Mundial.
Énfasis: Explicar la derrota de los fascismos y el fin de la Segunda
Guerra Mundial.
Aprendizaje Esperado: Identifica la célula como la unidad estructural de
los seres vivos.
Énfasis: Comunicar y evaluar el proyecto: un modelo de célula.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:30 a 18:00 hrs. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 23:00 a 23:30 hrs.
Geografía Formación cívica y ética Tecnología Formación cívica y
ética Geografía
La diversidad cultural en mi localidad, convivencia y espacios interculturales
En pro de la pazHablemos a través de
códigosMi sueño: un mundo de
pazEl patrimonio cultural en
México
Aprendizaje Esperado: Asume una actitud de respeto y empatía hacia la
diversidad cultural local, nacional y mundial para contribuir a la
convivencia intercultural.
Énfasis: Reconocer la diversidad cultural como base para la
convivencia intercultural en los contextos locales.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la cultura de paz como un conjunto de
valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida, y el rechazo a todo tipo
de violencia.
Énfasis: Analizar formas de impulsar la cultura de la paz desde los programas nacionales e internacionales diseñados
para ello.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la importancia de la comunicación en
los procesos técnicos.
Énfasis: Analizar el uso del lenguaje y código técnicos en la comunicación
técnica.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida, y el rechazo a todo
tipo de violencia.
Énfasis: Analizar estilos de vida que promueven el rechazo a todo tipo de
violencia.
Aprendizaje Esperado: Asume una actitud de respeto y empatía hacia la
diversidad cultural local, nacional y mundial para contribuir a la
convivencia intercultural.
Énfasis: Distinguir la relevancia del patrimonio cultural en México, así
como la localización y distribución de sus ejemplos más representativos.
NIVEL y GRADO
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
1°S
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ari
aOpción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:00 a 18:30 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 23:30 a 24:00 hrs.
Artes Tecnología Historia Tecnología Inglés
¡Auxilio, envejezco!¿Cómo me comunico
técnicamente?
Segunda Guerra Mundial: el paso de la guerra europea a la
guerra mundialLas ruedas Dizzy Dean
Aprendizaje Esperado: Representa una situación vinculada a su contexto mediante distintas formas expresivas..
Énfasis: Representar el vínculo de su corporeidad en relación con lo que permanece y lo que se transforma
con el paso del tiempo.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la importancia de la comunicación en los
procesos técnicos.
Énfasis: Analizar el uso de la comunicación técnica en la vida
cotidiana.
Aprendizaje Esperado: Analiza el fascismo y su papel impulsor de la
Segunda Guerra Mundial.
Énfasis: Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y el paso de
la guerra europea a la guerra mundial.
Aprendizaje Esperado: Emplea herramientas y máquinas para
transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía
en la resolución de problemas técnicos.
Énfasis: Identificar las ruedas y los ejes como máquinas simples.
Aprendizaje Esperado: Weekends/Asking about action.
1°, 2
°y
3°S
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a
NIVEL y GRADO
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Vida saludable Educación física Cívica y ética en diálogo Educación física Vida saludable
Natural vs. ultraprocesado Juego de la indiaca o peteca¿Quiénes somos? Ellas, ellos y nosotros… todos
Tocho bandera Mis mascotas y la salud
Énfasis: Comparar los aportes nutrimentales de los alimentos
naturales contra los ultraprocesados.
Énfasis: Utilizar la coordinación ojo-mano y ojo-pie al participar en
situaciones de juego y actividades de iniciación deportiva encaminadas al
juego de la indiaca o peteca.
Énfasis: Reflexionar acerca de cómo se construyen las identidades
colectivas.
Énfasis: Utilizar la velocidad de reacción, lanzamientos y respeto a las reglas al participar en juegos de invasión de cancha encaminados al
tocho bandera.
Énfasis: Reconocer afectaciones a la salud que se generan por una
inadecuada higiene de las mascotas.
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 8:00 a 8:30 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.
Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Explorando las formas de un poema
Unidades de longitud en el Sistema Internacional de
Medidas y en el Sistema Inglés
La escritura dentro de una figura
Unidades de masa en el Sistema Internacional de Medidas y en el Sistema
Inglés
Efectos de poesía
Aprendizaje Esperado: Crea textos poéticos con formas gráficas.
Énfasis: Considerar formas gráficas como indicios de contenido.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican conversiones de
unidades en el Sistema Inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Énfasis: Usar formas eficientes para hacer conversiones de unidades de
longitud en el Sistema Internacional de Medidas y en el Sistema Inglés.
Aprendizaje Esperado:Crea textos poéticos con formas
gráficas.
Énfasis: Elaborar diferentes caligramas.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican
conversiones de unidades del Sistema Inglés (yarda, pulgada, galón, onza y
libra). Énfasis: Usar formas eficientes para hacer conversiones de unidades de masa en el Sistema Internacional de
Medidas y en el Sistema Inglés.
Aprendizaje Esperado: Crea textos poéticos con formas gráficas.
Énfasis: Revisar efectos de variaciones en linealidad y
puntuación.
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 8:30 a 9:00 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.
Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Variación lineal y proporcionalidad inversa
Juego de palabras
Unidades de capacidad en el Sistema Internacional de
Medidas y en el Sistema Inglés
Entre palíndromos y bifrontes: Ana, la galana
Resolución de problemas de conversiones de
unidades en el Sistema Internacional de Medidas
y en el Sistema Inglés
Aprendizaje Esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa a partir de
sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve
problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros
contextos.Énfasis: Analizar y comparar situaciones
de variación lineal y proporcionalidad inversa.
Aprendizaje Esperado: Crea textos poéticos con formas gráficas.
Énfasis: Escribir diversos tipos de acrósticos.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican conversiones
de unidades del Sistema Inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Énfasis: Usar formas eficientes para hacer conversiones de unidades de
capacidad en el Sistema Internacional de Medidas y en el
Sistema Inglés.
Aprendizaje Esperado:Crea textos poéticos con formas
gráficas.
Énfasis: Generar palíndromos..
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican
conversiones de unidades del Sistema Inglés (yarda, pulgada,
galón, onza y libra)..
Énfasis: Dar sentido y significado a la resolución de problemas que
implican conversiones de unidades de longitud.
2°S
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nd
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aNIVEL y GRADO
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
2°S
ecu
nd
ari
aOpción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 9:00 a 9:30 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.
Historia Ciencias. Física Formación cívica y ética Ciencias. Física Historia
Llegaron los extraños¿Qué tan especial es la
Tierra?La no violencia ante el
conflictoLa exploración del sistema
solarLa caída de Tenochtitlan
Aprendizaje Esperado: Conoce los principales acontecimientos del
proceso de Conquista de México-Tenochtitlan y analiza algunos de los
factores que lo determinaron.Énfasis: Conocer los eventos que ocurrieron en Mesoamérica con la
llegada de los españoles y las primeras alianzas. Además, identificar las condiciones de vida en el valle de
Puebla-Tlaxcala.
Aprendizaje Esperado: Describe las características y la dinámica del
sistema solar.
Énfasis: Conocer las características de los planetas que conforman nuestro
sistema solar (atmósfera, campo magnético y composición).
Aprendizaje Esperado:Promueve la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida
en las relaciones interpersonales y en la lucha social y política.
Énfasis: Identificar la no violencia como una postura ante los conflictos.
Aprendizaje Esperado:Describe las características y la
dinámica del sistema solar.
Énfasis: Conocer algunas sondas y misiones que se han enviado al espacio para explorar nuestro
sistema solar.
Aprendizaje Esperado: Conoce los principales acontecimientos del
proceso de Conquista de México-Tenochtitlan y analiza algunos de los
factores que lo determinaron.
Énfasis: Conocer el sitio de México-Tenochtitlan, la derrota mexica y los
eventos posteriores a la batalla.
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 9:30 a 10:00 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 20:30 a 21:00 hrs.
Ciencias. Física Formación cívica y ética Tecnología Formación cívica y
ética Ciencias. Física
El SolEn el conflicto ambas partes
sentimosEl diagnóstico: primer paso
en la planeación técnicaAlgunas experiencias de la
no violencia¿Estamos solos en el
universo?
Aprendizaje Esperado: Describe las características y la dinámica del
sistema solar.
Énfasis: Conocer las características de nuestro Sol según el tipo de
estrella al que pertenece.
Aprendizaje Esperado: Analiza el conflicto y opta por la forma más
conveniente para lograr los objetivos personales.
Énfasis: Identificar la mediación como una forma de resolver los conflictos.
Aprendizaje Esperado: Planifica y organiza las acciones técnicas según
las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
Énfasis: Analizar la importancia del diagnóstico para el desarrollo de un
proceso técnico.
Aprendizaje Esperado: Promueve la postura no violenta ante los
conflictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la
lucha social y política.
Énfasis: Identificar experiencias no violentas utilizadas para solucionar
conflictos sociales o políticos.
Aprendizaje Esperado: Describe las características y la dinámica del
sistema solar.
Énfasis: Conocer sobre algunas de las misiones espaciales que han
detectado sistemas solares lejanos.
NIVEL y GRADO
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 21:00 a 21:30 hrs.
Artes Tecnología Historia Inglés Artes
Habito mis hábitos y ayudo en mi entorno
El control en los sistemas técnicos
La noche triste de los españoles
Dizzy DeanArmonizamos con los
sonidos, movimientos y colores del entorno
Aprendizaje Esperado: Representa acontecimientos importantes vinculados a la historia de su
comunidad mediante distintas formas expresivas.
Énfasis: Plasmar sus hábitos por medio de los elementos del arte para
comprender su manera de habitar una comunidad e impulsar prácticas
a favor del medio ambiente.
Aprendizaje Esperado: Planifica y organiza las acciones técnicas según
las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
Énfasis: Identificar los procesos que son parte de la gestión técnica para la
generación de productos o servicios de la vida cotidiana.
Aprendizaje Esperado: Conoce los principales acontecimientos del proceso de Conquista de México
Tenochtitlan y analiza algunos de los factores que lo determinaron.
Énfasis: Conocer los acontecimientos ocurridos con la llegada de los
españoles a México-Tenochtitlan, la expulsión de los conquistadores y el
cocoliztli.
Aprendizaje Esperado:Weekends/Asking about action.
Aprendizaje esperado: Representa acontecimientos importantes vinculados a la historia de su
comunidad mediante distintas formas expresivas.
Énfasis: Simbolizar la interacción entre los elementos naturales y
sociales de su comunidad con su sentir, pensar y sus maneras de
actuar en ella.
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Vida saludable Educación física Cívica y ética en diálogo Educación física Vida saludable
Natural vs. ultraprocesado Juego de la indiaca o peteca¿Quiénes somos? Ellas, ellos y nosotros… todos
Tocho bandera Mis mascotas y la salud
Énfasis: Comparar los aportes nutrimentales de los alimentos
naturales contra los ultraprocesados.
Énfasis: Utilizar la coordinación ojo-mano y ojo-pie al participar en
situaciones de juego y actividades de iniciación deportiva encaminadas al
juego de la indiaca o peteca.
Énfasis: Reflexionar acerca de cómo se construyen las identidades
colectivas.
Énfasis: Utilizar la velocidad de reacción, lanzamientos y respeto a las reglas al participar en juegos de invasión de cancha encaminados al
tocho bandera.
Énfasis: Reconocer afectaciones a la salud que se generan por una
inadecuada higiene de las mascotas.
2°S
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nd
ari
a1°
, 2°
y 3°
Se
cun
da
ria
NIVEL y GRADO
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs.
Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Usos y costumbresRazones de cambio entre
dos conjuntos de cantidades
Planeando un programa de radio
Pendiente. Problemas reales
¡Al aire en 3, 2…!
Aprendizaje Esperado: Valora y respeta las diversas manifestaciones
culturales del mundo
Énfasis: Reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural
en el mundo.
Aprendizaje Esperado: Lee y representa, gráfica y algebraicamente,
relaciones lineales y cuadráticas.
Énfasis: Encontrar las razones de cambio de dos conjuntos de
cantidades que están en una relación de proporcionalidad directa.
Aprendizaje Esperado: Valora y respeta las diversas manifestaciones
culturales del mundo..
Énfasis: Organizar, jerarquizar y sistematizar información para planear
un programa de radio.
Aprendizaje Esperado: Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.
Énfasis: Resolver problemas reales usando la tangente y la fórmula de la
pendiente.
Aprendizaje Esperado: Jerarquiza y discrimina información para producir
un programa de radio.
Énfasis: Revisar el guion a partir de las características de los programas
radiofónicos.
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs.
Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Razones¿Qué cultura te gustaría
conocer?Razón de cambio y
pendienteEl mundo en tu radio
Lectura y elaboración de gráficas de movimiento
Aprendizaje Esperado: Lee y representa, gráfica y algebraicamente,
relaciones lineales y cuadráticas.
Énfasis: Dar sentido y significado a las razones.
Aprendizaje Esperado: Valora y respeta las diversas manifestaciones
culturales del mundo.
Énfasis: Indagar y definir aspectos de alguna cultura de su interés.
Aprendizaje Esperado: Lee y representa, gráfica y algebraicamente,
relaciones lineales y cuadráticas.
Énfasis: Dar sentido y significado a la relación entre razón de cambio y
pendiente.
Aprendizaje Esperado: Jerarquiza y discrimina información para producir
un programa de radio.
Énfasis: Preparar un guion de radio sobre las diversas culturas del
mundo.
Aprendizaje Esperado: Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.
Énfasis: Leer y elaborar gráficas formadas por secciones rectas y
curvas que modelan situaciones de movimiento.
3°S
ecu
nd
ari
aNIVEL y GRADO
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
3°S
ecu
nd
ari
aOpción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 16:00 a 16:30 hrs.
Historia Ciencias. Química Formación cívica y ética Ciencias. Química Historia
Colonización del norte¿Cómo explico las
propiedades de ácidos y bases?
Hagamos algo por la paz¿Qué tipos de alimentos pueden provocar acidez
estomacal?Conservadores y liberales
Aprendizaje Esperado: Identifica las causas y consecuencias de las
intervenciones extranjeras en México.
Énfasis: Identificar las causas de la separación de Texas del territorio
mexicano.
Aprendizaje Esperado: Explica las propiedades de los ácidos y las bases
de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
Énfasis: Explicar las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el
modelo de Arrhenius.
Aprendizaje Esperado: Promueve la cultura de paz en sus relaciones con los demás y en su manera de influir
en el contexto social y político.
Énfasis: Plantear acciones para la promoción de la cultura de paz en el
contexto inmediato.
Aprendizaje Esperado: Identifica la acidez de algunos alimentos o de
aquellos que la provocan.
Énfasis: Reconocer que algunos alimentos pueden provocar acidez
estomacal.
Aprendizaje Esperado: Explica cambios en las formas de gobierno
del siglo XIX.
Énfasis: Explicar las diferencias entre dos proyectos de nación: liberales y
conservadores.
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 12:30 a 13:00 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.
Ciencias. Química Formación cívica y ética Tecnología Formación cívica y
ética Ciencias. Química
¿Qué propiedades físicas presentan los ácidos y las
bases?
Conociendo promotores de la cultura de paz
Innovar para solucionar problemas técnicos
Cultura de paz en la política
¿Qué tipo de sustancias neutralizan la acidez
estomacal??
Aprendizaje Esperado: Explica las propiedades de los ácidos y las bases
de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
Énfasis: Explicar las propiedades de los ácidos y las bases tomando ejemplos de la vida cotidiana.
Aprendizaje Esperado: Promueve la cultura de paz en sus relaciones con los demás y en su manera de influir en el
contexto social y político.
Énfasis: Identificar experiencias de promoción de la cultura de paz a nivel
mundial.
Aprendizaje Esperado: Propone alternativas de solución a problemas
técnicos y elabora proyectos de innovación.
Énfasis: Innovar un proceso, producto o servicio que dé solución a un
problema técnico.
Aprendizaje Esperado: Promueve la cultura de paz en sus relaciones con los demás y en su manera de influir
en el contexto social y político..
Énfasis: Generar estrategias para promover la cultura de paz en el
contexto político.
Aprendizaje Esperado: Identifica las propiedades de las sustancias que
neutralizan la acidez estomacal.
Énfasis: Describir las propiedades de sustancias que neutralizan la acidez
estomacal.
NIVEL y GRADO
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.
Artes Tecnología Historia Inglés Artes
Arte, tiempo y espacioDiseñando soluciones
técnicasIntervenciones extranjeras Dizzy Dean
Pensamiento artístico colectivo en el tiempo
Aprendizaje Esperado: Representa eventos históricos de la humanidad
mediante distintas formas expresivas.
Énfasis: Reconocer un evento histórico de la humanidad que haya transformado su manera de sentir y percibir el mundo que lo rodea para plasmarlo en un símbolo o metáfora.
Aprendizaje Esperado: Propone alternativas de solución a problemas
técnicos y elabora proyectos de innovación.
Énfasis: Diseñar un proceso, producto o servicio que dé solución a un
problema técnico de acuerdo con criterios de desarrollo sustentable.
Aprendizaje Esperado: Identifica las causas y consecuencias de las
intervenciones extranjeras en México.
Énfasis: Identificar las causas y consecuencias de la primera
intervención francesa y la guerra con Estados Unidos.
Aprendizaje Esperado:Weekends/Asking about action.
Aprendizaje Esperado: Representa eventos históricos de la humanidad
mediante distintas formas expresivas..
Énfasis: Crear una producción artística interdisciplinaria a partir de un símbolo
o metáfora que represente su sentir, pensar respecto de un evento histórico
de la humanidad.
3°S
ecu
nd
ari
a
Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 10:30 a 11:00 hrs. Opción “2” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 18:30 a 19:00 hrs.
Vida saludable Educación física Cívica y ética en diálogo Educación física Vida saludable
Natural vs. ultraprocesado Juego de la indiaca o peteca¿Quiénes somos? Ellas, ellos y nosotros… todos
Tocho bandera Mis mascotas y la salud
Énfasis: Comparar los aportes nutrimentales de los alimentos
naturales contra los ultraprocesados.
Énfasis: Utilizar la coordinación ojo-mano y ojo-pie al participar en
situaciones de juego y actividades de iniciación deportiva encaminadas al
juego de la indiaca o peteca.
Énfasis: Reflexionar acerca de cómo se construyen las identidades
colectivas.
Énfasis: Utilizar la velocidad de reacción, lanzamientos y respeto a las reglas al participar en juegos de invasión de cancha encaminados al
tocho bandera.
Énfasis: Reconocer afectaciones a la salud que se generan por una
inadecuada higiene de las mascotas.
1°, 2
°y
3°S
ecu
nd
ari
a
NIVEL y GRADO
Lunes 01 de Marzo
Martes02 de Marzo
Viernes05 de Marzo
Jueves04 de Marzo
Miércoles03 de Marzo