SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL

Hola a todo el alumnado de 3º, después de estas merecidas vacaciones volvemos al trabajo. Estamos entrando en la última parte del curso y ahora tenéis que poner todo de vuestra parte para cumplir el objetivo, sacar las mejores notas posibles y pasar a 4º. Seguimos en esta situación tan particular, vamos mejorando poco a poco y debemos continuar en esta línea.

Lengua Castellana y Literatura (6 sesiones) Sesión 1: Esta semana vamos a repasar desde la base de la lengua, la letra, varias letras juntas que se digan el una palabra de sólo un “golpe de voz”, la sílaba. Haremos un abecedario( sobre cartulina, folios de colores…), con sus letras en mayúsculas y en minúsculas. Lo decoraremos muy bonito y muy limpio para poderlo seguir utilizando siempre para repasar y aclarar dudas. Sesión 2: Haremos una copia de un fragmento de un texto escrito en prosa y otro escrito en verso. (Ojo con las faltas de ortografía, recuerda que, copiando no se pueden cometer). Sesión 3: Extrae del fragmento en prosa del ejercicio anterior lo siguiente: sustantivos comunes, propios, los que estén en masculino, en femenino, en singular, en plural.

Sesión 4: Haz un resumen corto del libro de lectura “Maxi el aventurero” y realiza un dibujo relacionado con lo que has escrito.

Sesión 5: Investiga en “tu disco duro” y escribe varios ejemplos de:*Familias de palabras, *palabras colectivas, *campo semántico, *palabras acabadas en d/z, cómo forman su plural. Con diez de esas palabras, haz una oración que tenga sentido y que sea larga.

Sesión 6: Haz una lectura en voz alta y te escuchas y que te escuchen para mejorar los errores, teniendo en cuenta la entonación de la lectura según los puntos de puntuación que ésta contenga.

Educación Emocional (2 sesiones) Sesión 1: Describimos cualquier vivencia que nos apetezca compartir, de tantas que habremos vivido en estos días de “yo me quedo en casa” y realizamos una redacción de los hechos y su correspondiente dibujo alusivo. Sesión 2: Haremos un cartel de esperanza para ponerlo en nuestras ventanas, diferente al primero que hicimos, con otro mensaje y otros dibujos elegidos por ti.

Matemáticas (5 sesiones)

COMO SIEMPRE, LAS ACTIVIDADES SE HACEN EN EL MISMO CUADERNO QUE HEMOS VENIDO UTILIZANDO.

Iniciamos el tercer trimestre y de nuevo tenemos que seguir trabajando “de casa a casa”, ya sabes que son tus sesiones del colegio. Hazlo diariamente y no acumules nada, así evitarás problemas.

NÚMEROS. Vamos a empezar a repasar los números en esta semana, junto a los problemas (no se olviden de poner DATOS – OPERACIÓN Y SOLUCIÓN).

Sesión 1: recuerda que los números pueden ser cardinales u ordinales. Vamos con los primeros, que nos dicen la cantidad.

1. Escribe con letras los siguientes números (una vez más, por favor, despacio y con buena letra): 15 – 20 – 117 – 9.206 – 24.357 – 725.841 – 21 – 659 – 2.728 – 16.

2. Ahora escribimos el número correspondiente con cifras:

Tres mil doscientos veintidós: Seis mil noventa y ocho:

Diecisiete: Cuatrocientos cincuenta y seis:

Treinta y cinco mil novecientos setenta y cinco. Mil:

Trescientos dieciocho: Cincuenta mil nueve:

Ochocientos trece mil ciento veinticinco: Sesenta:

3. En el CEIP Barranco Las Torres hay un total de 686 alumnos/as matriculados en este curso, si acuden al comedor escolar doscientos setenta y dos niños/as. ¿Cuántos alumnos /as van a sus casas a comer?

Sesión 2: repasamos los ordinales que nos indican el orden.

1. Escribe los siguientes ordinales: 5º, 8º, 12º, 23º y 30º

2. Ahora escribe el ordinal correspondiente con números, NO OLVIDES PONER EL SÍMBOLO º:

Cuarto: Vigésimo noveno: Trigésimo sexto: Undécimo: Decimoctavo:

3. En una fábrica se han elaborado 560 balones de fútbol, 397 balones de baloncesto y 154 balones de balonmano. ¿Cuántos balones se han elaborado en total?

Sesión 3:

1. Rodea de rojo el número mayor y de verde el número menor.

1.876 y 1.867 719 y 710 5.999 y 6.000 689 y 698 7.054 y 7.052

2. Escribe el signo mayor >, menor < o igual = según corresponda:

76 67 - 5.348 6.001 - 989 989 - 23.453 23435 - 199 201

3. Ordena cada grupo de números y utiliza el signo adecuado, > o <:

De mayor a menor: 5.489, 7.984, 7893 y 6.999 / De menor a mayor: 199, 298, 301, 289

4. Luis ha ido a la compra y se ha gastado 46 céntimos de euro en una barrita de pan, 87 céntimos en un litro de leche y 95 céntimos en una chocolatina. ¿Cuánto dinero le ha costado todo? Expresa el resultado en céntimos y en euros y céntimos.

Sesión 4:

1. Escribe el número anterior y el posterior a cada número.

…… 34…… - ………… 8.564……..….. - …………… 989……………

……… 5.876…………. - …………309…………… - …………..3.000………………

………1.121……… - ………..599………. - …………………….56.999…………………..

2. La maestra Mónica de 3ºA recorre todos los días con su coche para ir al colegio 17 kilómetros, el maestro Antonio de 3ºB 51 km y la maestra Waldy de 3ºC 58 km. ¿Qué distancia total recorren los tres para ir a dar clase?

Bien, ya sabes cuántos kilómetros hacemos los tres en la ida, pero debemos volver a nuestras casas, calcula ahora el total del día. Soluciónalo de las formas que se te ocurran.

Sesión 5: problemas.

1. En una biblioteca hay en total 3.500 libros: 125 son libros de misterio, 1.280 son libros de aventuras, 36 son libros de poesía y el resto son de temas variados. ¿Cuántos libros hay en total de misterio y de aventuras?

2. Sonia ha comprado 5 kilos de manzanas a 2 euros el kilo, 2 kilos de peras a 1 euro el kilo y 3 kilos de fresón a 4 euros el kilo. ¿Cuántos kilos de fruta ha comprado Sonia en total? ¿Cuánto se ha gastado Sonia en peras?

3. Los niños del colegio van a ir al parque a ver un teatro de guiñol; van tres clases de alumnos de 3º de Primaria; de una clase irán 21 alumnos, de otra 25 y de la última 18. El teatro tiene 75 asientos. ¿Cuántos asientos quedarán libres en el teatro?

Ciencias Sociales (2 sesiones)

Tal y como dijimos, nos queda repasar el segundo trimestre. Te recuerdo de nuevo los pasos para realizar estas dos sesiones de trabajo semanal:

1.- Intentar contestar el mayor número de preguntas posibles sin consultar nada.

2.- Luego busca en el libro aquellas que no has contestado y hazlas.

3.- Verifica que tus respuestas a las que has contestado tú solo coinciden con la respuesta dada en el libro.

4.- Realiza todas las preguntas en tu cuaderno, recorta y pega las que creas necesario y las otras las copias.

EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE 1. Explica qué es un ayuntamiento y qué personas lo forman.

2. Escribe tres servicios municipales que ofrezcan los ayuntamientos a los habitantes de una localidad.

3. Escribe las ocho islas principales que forman parte del archipiélago canario y di a qué provincia pertenecen.

PROVINCIA DE... PROVINCIA DE…

4. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

⃝ Los cultivos de regadío crecen solo con el agua de las precipitaciones.

⃝ La ganadería tradicional extensiva es la que se cría en establos con piensos.

⃝ La pesca de bajura se realiza cerca de la costa con barcos pequeños.

⃝ La pesca fluvial es la que tiene lugar en los ríos.

5. Una agricultora ha sembrado papas en sus tierras. Responde.

● ¿Qué tareas agrícolas ha realizado antes de la siembra? ● ¿Cuáles hará después?

6. ¿A qué tipo de ganado corresponde cada fotografía?

7. Clasifica estos trabajos en el sector económico que corresponda.

Sector _________________________: _________________________________________.

Sector _________________________: _________________________________________.

Sector _________________________: _________________________________________.

8. Escribe dos diferencias entre el trabajo en el taller y el trabajo en la fábrica.

9. Marca B (industria de base) o C (industria de consumo) según donde se fabriquen estos productos.

10. Explica las diferencias entre la pesca de altura y la pesca de bajura (recuerda que ambas se realizan en el mar).

NOTA: las preguntas 3, 4, 6, 7 y 9 se contestan directamente en el papel impreso, las recortas, luego las otras las vas copiando, contestando y pegando ordenadamente de la 1 a la 10 en tu cuaderno. Gracias.

Ciencias Naturales (3 sesiones) Esta semana la dedicaremos a repasar los contenidos de la primera unidad “Sin senti2” que trata de la función de relación. Te dejamos una lámina que hemos usado en clase y que sirve de esquema para recordar lo trabajado (Esquema SA1 ``Sin senti2´´.pdf). Antes de empezar, sería conveniente que leyeras la unidad 1 del libro digital. Allá vamos:

REPASO UNIDAD “SIN SENTI2”

1. La alteración de la retina puede producir ceguera. ¿Qué es la retina? ❏ La zona del cerebro que interpreta las imágenes captadas por el ojo. ❏ La parte del ojo que capta la luz. ❏ Una lente que se encuentra en el interior del ojo.

2. La persona que guía habla todo el tiempo para que la persona

ciega tenga un sonido de referencia.

a) ¿Se puede «ver» escuchando la voz del guía? Explica tu respuesta. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________.

b) ¿Qué emoción crees que siente el primo de Carlota al saber que puede esquiar? _____________________________________________________________________.

3. Cuando Carlota y su primo van a esquiar, alguna vez escuchan a sus padres decir: «¡Qué frío hace!, ¡se huele el frío!». Esta expresión desconcierta a Carlota, porque, según lo que ha estudiado, el frío no se huele, se siente. ¿Dónde están situados los receptores del frío?

❏ En la pituitaria amarilla. ❏ En las papilas gustativas. ❏ En el nervio olfativo. ❏ En la piel.

4. Pero después de las primeras sensaciones de frío, toda la familia se encuentra bien y nadie se queja a la hora de hacer un descanso y tomarse un bocadillo. El preferido de Carlota es el de jamón con tomate. Para ella es perfecto, porque el tomate reduce el sabor salado del jamón.

a) Lee el siguiente texto y subraya en cada caso la opción correcta.

Mediante la pituitaria amarilla / las papilas gustativas podemos distinguir, además del sabor salado, dulce y umami, los sabores amargo / picante y sabroso / ácido.

b) ¿Qué dos sentidos intervienen al saborear los alimentos? ❏ Gusto y oído. ❏ Tacto y vista. ❏ Vista y olfato. ❏ Olfato y gusto. ❏ Vista y gusto. ❏ Tacto y olfato.

5. Mientras Carlota buscaba información sobre los esquiadores ciegos, también leyó que las personas sordas pueden disfrutar de un concierto. Se trata de conciertos especiales en los que los asistentes deben sostener en sus manos un globo hinchado. Al sonar la música, el globo vibra, y sienten la música en sus manos.

a) Carlota recordó que en el oído había una tela muy fina que también vibra con el sonido. ¿Cómo se llama? _______________________________________________.

b) Indica en el dibujo dónde se encuentra. Señala también otras partes del oído.

6. Los órganos de los sentidos nos permiten relacionarnos con el medio. Por ello es

muy importante que cuidemos su salud.

Indica qué órgano de los sentidos está protegido en cada situación.

Educación Artística - Plástica (2 sesiones) Esta semana repasaremos los artistas que trabajamos en el primer trimestre, ¿recuerdas quiénes eran?... Efectivamente, Frida Kahlo (FRIDA KAHLO.pdf), Salvador Dalí y Joan Miró (DALÍ Y MIRÓ.pdf). Haciendo clic en los enlaces accedes a las presentaciones que vimos en clase de cada artista. Además, te dejamos los tests que también hicimos en clase para que puedas repetirlos tantas veces como quieras o hasta que tengas 0 errores y seas un/a crack en conocer a estos artistas tan reconocidos (CUÁNTO SABES DE FRIDA KAHLO.pdf y CUÁNTO SABES DE DALÍ Y MIRÓ.pdf). Con ellos, vimos los colores primarios y secundarios, colores fríos y cálidos, las líneas rectas y curvas y la horizontalidad y la verticalidad. Te proponemos el siguiente trabajo: elabora un mural con líneas rectas (utiliza la regla) y curvas. Puedes caracterizar esas líneas, por ejemplo, dibujar líneas rectas simulando ser espaguetis crudos o palos de madera, y las líneas curvas pueden ser serpientes o cables enrollados. Tienes que dibujar algunas líneas en horizontal y otras en vertical. Cuando hayas terminado de dibujar tienes que pintarlo (con lo que quieras: crayones, rotuladores, témperas, ceras, ceras blandas, o incluso una combinación de ellos). Hazlo así: divide el mural en cuatro partes con una línea a lápiz muy suave. Las líneas que caigan en el lado superior izquierdo píntalas con colores primarios, las del lado inferior derecho con colores secundarios, las del lado superior derecho con colores fríos y las del lado inferior izquierdo con colores cálidos. Esto es un ejemplo (no lo copies ni lo imprimas para usarlo, crea uno nuevo desde el principio, este puede servirte como modelo):

Y estas imágenes para que te sirvan de recordatorio:

Puedes dedicar la sesión 1 para repasar las biografía de los autores y hacer los tests y la sesión 2 para hacer el mural. Distribuye el trabajo como prefieras, confiamos en tí.

Valores Sociales y Cívicos (2 sesiones) Seguimos repasando contenidos que ya hemos trabajado. Durante el primer trimestre repasamos las normas de convivencia para aprender a vivir en sociedad teniendo nuestras propias ideas, opiniones e intereses sin dejar de respetar la de los demás. Realiza las siguientes actividades para comprobar que lo has aprendido