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SEMANA UNO.
BLOQUE 1. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL.
LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL
La comunicación
Vivimos en un tiempo en que la comunicación está en una etapa de grandes avances; pero debes comprender que no es algo inventado en este siglo. Existe desde que el género humano apareció sobre la tierra.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia.
La comunicación adopta múltiples formas. Las más importantes son la comunicación verbal y la comunicación no verbal.
La comunicación verbal
La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y
palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.
Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.
Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante. Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al emisor y al receptor del mensaje.
El lenguaje verbal: se define como un conjunto de elementos (fonemas y morfemas) y
una serie de rasgos para combinarlos (morfosintaxis) con el objeto de constituir mensajes
con significado, estudiada por la semántica.
ACTIVIDAD 1:
Elabora un mapa conceptual del lenguaje verbal.
ACTIVIDAD 2:
Realiza dos ejercicios en los cuales utilices el lenguaje verbal.
SEMANA DOS.
BLOQUE 1. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL.
DISCURSO
El discurso es la expresión formal de un acto comunicativo, que se presenta bajo
manifestaciones diversas (discurso oral, escrito, por ejemplo). Desde el punto de vista formal,
el discurso suele constar de una serie de oraciones, pero desde el punto de vista del significado
tiene una naturaleza dinámica; por ello, no es posible describirlo en términos de reglas (como
el caso de la oración), sino de regularidades. El discurso no es un producto, sino un proceso
cuyo aspecto más destacado es su finalidad comunicativa.
Contenidos
Explicación
Conceptos relacionados
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
EXPLICACIÓN:
Al considerar el discurso como un evento comunicativo, el principio que lo constituye es
la textualidad (Beaugrande y Dressler 1972; Beaugrande 2004). Para que se cumpla esta
propiedad un discurso ha de incluir las siguientes características: cohesión (sus diferentes
proposiciones han de conectarse según las reglas de una determinada
lengua), coherencia (aceptable por parte de los interlocutores), informatividad (es decir,
que aporta información nueva en mayor o menor grado), adecuación al contexto de
situación e intertextualidad (con conexiones adecuadas con otros discursos anteriores).
Conceptos relacionados
Texto
Adecuación
Contexto
Funciones comunicativa
Estructura de la información
Cohesión
Coherencia
Intertextualidad
Contexto
Género discursivo
Re contextualización
Bibliografía básica
EJEMPLOS:
Beaugrande, R. de – Dressler, W. U. (1972), Introducción a la lingüística del texto, Barcelona, Ariel, 1994.
Calsamiglia Blancafort, H. – Tusón Valls, A. (1999), Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona, Ariel (segunda edición 2007).
ACTIVIDAD 1: Busca y escribe un discurso histórico ya existente.
ACTIVIDAD 2: Realiza tú discurso de acuerdo con los pasos anteriores.
SEMANA TRES
BLOQUE 1. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL.
DISCURSO
Coherencia: Relación lógica entre dos cosas o entre las partes o elementos de algo de
modo que no se produce contradicción ni oposición entre ellas.
"la coherencia interna de un discurso; en toda sociedad debe haber coherencia entre las formas de vida y los principios éticos" Principios éticos: son declaraciones propias del ser humano, que apoyan su necesidad de
desarrollo y felicidad, los principios son universales y se los puede apreciar en la mayoría
de las doctrinas y religiones a lo largo de la historia de la humanidad.
Cohesión: Unión o relación estrecha entre personas o cosas.
"los enfrentamientos internos hacían peligrar la cohesión del partido" Un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario, es decir, el acto de decir un dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo lugar, un acto ilocutivo o ilocucionario, o el conjunto de actos convencionalmente asociados al acto ilocutivo; finalmente, un acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente). El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son: Tema o introducción del discurso, desarrollo y conclusión. En primer lugar, tenemos el tema del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos expresados con términos familiares y concisos los cuales den la comprensión y el entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendidos por todos. El discurso es un evento comunicativo social, realizado mediante el empleo de elementos lingüísticos. Es el mecanismo más efectivo para entablar comunicación con un determinado público; por ende, debe haber un vínculo previo entre el orador, y el oyente o auditorio. ACTIVIDAD 1: Investiga las palabras en negritas que están en el texto y forma tu glosario. ACTIVIDAD 2: Realiza un mapa conceptual de tu discurso anterior tomando en cuenta que tenga cohesión, principios éticos y coherencia.
SEMANA CUATRO.
BLOQUE 1. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL.
ACTIVIDAD 1: Investiga los diferentes tipos de discursos que existen, por
ejemplo: el político, el histórico, el social, etc… y escribe las características
de cada uno de acuerdo con el tema anterior en el que te dice qué es un
discurso. (Continuación del tema para cierre).
SEMANA CINCO
BLOQUE 2. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL DISCURSO COMO UN
MEDIO PARA LA EXPRESIÓN DE IDEAS, EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENTOS EN DIFERENTES CONTEXTOS.
CONTEXTO
El término de contexto es ampliamente utilizado en nuestra lengua y nos permite
referir a todo aquello que rodea tanto física como simbólicamente a un evento o
acontecimiento, en tanto, es ello lo que nos permite interpretar y comprender un
hecho dado, ya sea su contexto simbólico o material.
Mientras tanto, el contexto se haya conformado por un conjunto de situaciones,
fenómenos y circunstancias que se combinan en un momento y lugar específico
de la historia y que tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos que toman
lugar dentro de sus límites espacio-temporales, además de permitirnos la
comprensión eficaz del mensaje. Si bien su definición puede tornarse complicada
por tratarse de un concepto extremadamente abstracto, lo central de esta palabra
es que supone la especificidad de los fenómenos ya que los mismos se han
combinado de modo único e irrepetible para tener influencia en lo que en él pasa.
La noción de contexto está típicamente asociada a las ciencias sociales en las
cuales los fenómenos de tipo histórico, sociales, económicos, psicológicos o
antropológicos no pueden ser completamente aislados del medio en el cual se dan
o se dieron, que es lo mismo a decir que no pueden ser comprendidos sin tener en
cuenta el contexto en el cual se produjeron. En este sentido, arriesgar esa
posibilidad de comprensión aislada implicaría no contemplar todos los elementos
que ejercen influencia sobre el fenómeno o situación en sí, logrando entonces un
análisis sesgado o incompleto y en muchas situaciones erróneo.
ACTIVIDAD 1: Investiga y explica la estructura en un discurso (introducción,
desarrollo, y conclusión.
ACTIVIDAD 2: A tu discurso integra el contexto y márcalo y escríbelo en este
ejercicio.
SEMANA SEIS.
BLOQUE 2. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL DISCURSO COMO UN
MEDIO PARA LA EXPRESIÓN DE IDEAS, EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENTOS EN DIFERENTES CONTEXTOS.
DIFERENCIA DEL DISCURSO POR SU INTENCIÓN.
Este cambio, el objetivo de nuestro discurso, es alcanzable y específico. Pero
además podemos tener un objetivo más general: informar, persuadir, entretener
y motivar.
Presentación informativa
Una presentación informativa es la que informa sin tratar de convencer a la audiencia. Nuestro objetivo es presentar información de manera que sea útil e interesante para el público. Ejemplos típicos de charla informativa son una clase, o una rueda de prensa (aquí lo de “sin tratar de convencer” es debatible).
Presentación persuasiva
Una presentación persuasiva, sin embargo, si que trata de convencernos de algo.
De una opinión, de que compremos algo, de que pasemos a la acción. Cualquier
presentación de ventas, o discurso político, es una presentación persuasiva:
Presentación entretenida (o de entretenimiento)
Esta es la categoría sobre la que tengo más dudas, porque creo que todas las
charlas deben ser entretenidas para ser efectivas. Mi teoría es que las charlas de
entretenimiento son las únicas que no tienen un objetivo específico, más allá
de entretener al público. Aunque voy a poner en duda mi propia teoría ahora
mismo, porque las charlas entretenidas por excelencia, los monólogos cómicos,
suelen tener un mensaje.
ACTIVIDAD 1: Realiza un discurso de cada uno de los tipos que existen: ENTRETENER,
INFORMAR Y PERSUADIR.
SEMANA SIETE.
BLOQUE 2. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL DISCURSO COMO UN
MEDIO PARA LA EXPRESIÓN DE IDEAS, EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENTOS EN DIFERENTES CONTEXTOS.
CONTINUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO CON EL TEMA DE
DISCURSO.
ACTIVIDAD 1: REALIZA UN ESQUEMA DE ÁRBOL SOBRE LA ESTRUCTURA
DEL DISCURSO.
ACTIVIDAD 2: REALIZA UNA SINTESÍS DEL DISCURSO DE ALGÚN
PERSONAJE HISTÓRICO QUE PROMUEVA VALORES.
ACTIVIDAD 3: ELABORA UNA TABLA COMPARATIVA SOBRE LOS TIPOS DE
DISCURSO.
SEMANA OCHO.
BLOQUE 2. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL DISCURSO COMO UN
MEDIO PARA LA EXPRESIÓN DE IDEAS, EXPERIENCIAS Y
CONOCIMIENTOS EN DIFERENTES CONTEXTOS.
CONTINUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO CON EL TEMA DE
DISCURSO.
ACTIVIDAD 1: COMPILA DISCURSOS INFORMATIVOS, EXPOSITIVOS Y
ARGUMENTATIVOS, ANALIZALOS Y SEÑALA SU ESTRUCTURA.
ACTIVIDAD 2: CREA UNA TABLA COMPARATIVA SOBRE LOS TIPOS DE
DISCURSOS.
ACTIVIDAD 3: REDACTA SÍNTESIS DEL DISCURSO DE ALGÚN PERSONAJE
HISTÓRICO QUE PROMUEVA VALORES.
SEMANA NUEVE.
BLOQUE 3. RELACIONA DIVERSAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL.
1.- Conoce las técnicas de expresión oral.
2.- Distingue las diferencias entre las diversas técnicas de expresión oral:
Foro, debate y conferencia.
3.- Tabla comparativa en la que se manifiesten las diferencias entre el foro,
debate y conferencia.
SEMANA DIEZ.
BLOQUE 3. RELACIONA DIVERSAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL.
Los jóvenes de 12 a 18 años componen la primera generación que estuvo en
contacto con el celular prácticamente desde que nació. A diferencia de los adultos
que vieron cómo el celular aparecía como una rareza generando nuevas
conductas, los adolescentes lo ven como algo totalmente habitual. Es por esto que
para este grupo, el celular está integrado a su vida cotidiana de forma totalmente
naturalizada. El éxito del celular entre los adolescentes responde a diversos
factores, tales como:
· Marcar el comienzo de la independencia del individuo
· Actuar como un ansiolítico para los padres
· Crear un espacio propio
· Actuar como medio de coordinación familiar
Independencia del individuo: Actualmente el celular es un nuevo símbolo que
ocupa un lugar similar a la entrega de las llaves de la casa, combinación que
marca el proceso tradicional por el cual los padres alientan a sus hijos a comenzar
a desenvolverse en el mundo con relativa autonomía. Así, goza de cierto prestigio
ante la mirada del adolescente, ya que es un instrumento que lo hace
manifiestamente “adulto”.
Ansiolítico para padres: Los padres son quienes suelen iniciar a sus hijos en el uso
del celular. Éste logra calmar sus ansiedades dado que perciben que sus hijos
están permanentemente en contacto, sintiendo que de esta manera pueden
localizarlos inmediatamente y por lo tanto protegerlos. Podría decirse que el
celular funciona como una garantía de seguridad de movimiento, un paliativo para
aliviar tanto temores propios como los que el contexto suma.
Creación de un espacio propio: Más allá de la percepción del celular como un
dispositivo de monitoreo, el permitir que los hijos tengan uno es una forma de
ayudarlos a independizarse cuando el tiempo marca que es imposible retenerlos.
El celular posibilita a los adolescentes crear un espacio discreto, separado del de
sus padres y a la vez posibilita que tomen contacto con éstos cuando exploran
nuevos espacios.
Coordinación familiar: En los últimos años el celular ha fortalecido su presencia
dentro de la estructura familiar. Esto se debe en parte a que la vida diaria se ha
tornado cada vez más compleja debido entre otras cuestiones al creciente número
de madres que trabajan, la transformación de las estructuras familiares con una
presencia más fuerte de padres separados y familias consolidadas, y jóvenes
inmersos en distintas actividades fuera del hogar, generando la necesidad de
recurrir a varios medios de comunicación para poder estar en contacto. Con lo que
más allá de calmar ansiedades, el celular resuelve problemas de organización y
logística dentro del grupo familiar.
ACTIVIDAD 1: MENCIONA LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DEL
CELULAR EN LOS ADOLESCENTES. REALIZA TU PROPIO DEBATE CON
LOS PRO Y LOS CONTRA.
SEMANA ONCE.
BLOQUE 3. RELACIONA DIVERSAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL.
DEBATE
El debate suele ser considerado como una técnica o una modalidad de la
comunicación oral. Los debates organizados cuentan con un moderador y con
un público que asiste a las conversaciones. Los participantes se encargan de
exponer sus argumentos sobre el tema en cuestión.
Por lo general, los debates suelen llevarse a cabo en un auditorio con público
presente o en un estudio de televisión y contando con un número reducido de
personas, el cual aumenta exponencialmente una vez que los televidentes
sintonizan el evento. Gracias al desarrollo de la tecnología, en la actualidad es
posible organizar debates a través de Internet, ya sea mediante
videoconferencias, chat o foros.
Para que exista un debate, es necesario que se encuentren dos posiciones
antagónicas. De lo contrario, si los participantes están de acuerdo en todo, no se
produce la confrontación o controversia.
En la actualidad, los debates más frecuentes involucran a los políticos que se
presentan como candidatos en un proceso de elecciones.
Estas personas aceptan debatir en los medios de comunicación para defender
sus propuestas y refutar los argumentos de sus adversarios: “El candidato
oficialista resultó ganador del último debate, de acuerdo a los sondeos de una
consultora”, “Gómez decidió no participar del debate por estar en desacuerdo con
las condiciones”, “El debate entre los candidatos presidenciales rompió el récord
de audiencia”.
Los posibles temas de un debate son muy variados y muchas veces reflejan cuán
atrasadas se encuentran ciertas culturascon respecto a otras. Tal es el caso de
los países que continúan debatiendo acerca de los derechos de los
homosexuales: no solamente se cuestionan si es correcto permitir que contraigan
matrimonio, como cualquier otra persona, sino que se pone en tela de juicio si
merecen ser tratados como individuos normales y sanos, abriendo la puerta a la
discriminación y el desprecio como opciones razonables.
Por otro lado, en ámbitos de investigación tales como programas periodísticos
suelen darse espacios de debate para confrontar opiniones acerca de diversas
noticias. La situación política de un país en guerra, rumores sobre experimentos
secretos por parte de un gobierno o avistamientos de ovnis que hayan sido
clasificados: cualquier tema que permita varios puntos de vista puede ser objeto
de debate.
ACTIVIDAD 1: INVESTIGA QUÉ ES UN FORO.
ACTIVIDAD 2: REALIZA UN CUADRO CONCEPTUAL EN EL CUAL
EXPLIQUES QUÉ ES UN FORO.
SEMANA DOCE.
BLOQUE 3. RELACIONA DIVERSAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL.
CONFERENCIA
La conferencia es un tipo de exposición oral, impartida por especialistas, centrada
en la presentación de un tema específico y de interés para el público al cual está
destinada. Este género oral tiene como base el discurso escrito, como puede serlo
un ensayo de extensión limitada donde se expone un tema con la finalidad de
enseñar o persuadir; sin embargo, la conferencia se distingue del discurso político,
por ejemplo, porque está pensada como una disertación en público, donde lo ideal
es establecer un diálogo con los oyentes y no la simple adhesión ideológica o
partidista de la conferencia. En otras palabras, este género oral posee un enfoque
dialéctico que se da al final por medio de una sesión de preguntas y respuestas.
Estructura Para hablar de la estructura de la conferencia, es importante distinguir
dos fases: la escrita y la oral. La estructura de la primera fase contiene tres partes
fundamentales: la introducción, el desarrollo y las conclusiones. En la introducción
se define claramente el objetivo de la conferencia; se expone el objeto de estudio,
sus límites, las aportaciones, la 2 hipótesis y la importancia del tema. El desarrollo
es la parte esencial de la conferencia, ya que comprende toda la información
relevante que el conferencista quiere transmitir a su público. Finalmente, en las
conclusiones se generalizan las ideas fundamentales, es decir, se hace una
especie de resumen y se busca dar fin al tema expuesto.
1. Elegir el tema de la conferencia y definir, de forma clara, el objetivo.
2. Tomando en cuenta el público al que va dirigida, determinar el propósito y el
resultado de la conferencia.
3. Elegir el modo en que se abordará el tema y definir las etapas del desarrollo
hacia el objetivo principal.
4. Redactar el desarrollo de la conferencia, ordenando las ideas de manera
coherente y clara. 5. Determinar si se necesitará algún medio auxiliar, y
prepararlo: una selección de imágenes en PowerPoint, por ejemplo.
6. Redactar la introducción y conclusión.
7. Elegir un título llamativo y significativo.
8. Anticipar las posibles preguntas y elaborar respuestas pertinentes.
9. Repasar en voz alta el discurso.
ACTIVIDAD 1: REALIZA UNA CONFERENCIA CON BASE EN TODOS LOS
PASOS A SEGUIR DE MANERA TEÓRICA.
SEMANA TRECE.
BLOQUE 4. RELACIONA DIVERSAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL.
ACTIVIDAD 1: REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DE LAS TÉCNICAS DE
EXPRESIÓN ORAL EN SUS DIFERENTES ÁMBITOS:
ACTIVIDAD 2: ESCRIBE UN EJEMPLO DE CADA UNA DE LAS TÉCNICAS.
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SEMANA CATORCE.
BLOQUE 4. RELACIONA DIVERSAS TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL.
ACTIVIDAD 1: IDENTIFICA VALORES, PERSONAJES, CONTEXTO (SOCIO-
HITÓRICO-CULTURAL), DATOS BIOGRÁFICOS DEL AUTOR Y
ARGUMENTOOS DE LA SIGUIENTE OBRA: KIYOSAKI ROBERT T. Y
LETCHER SHARON L. “PADRE RICO, PADRE POBRE”
ACTIVIDAD 2: ELABORA UNA TABLA COMPARATIVA EN LA QUE SE
MANIFIESTAN LAS DIFERENCIAS ENTRE FORO, DEBATE Y CONFERENCIA.
