Embed Size (px)
Citation preview
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 1 de 21
GUÍA “TRABAJO EN CASA” Semanas del 1 Junio al 10 de Julio
AREA / ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO: segundo PERIODO: II
DOCENTE: Cruz Tafur
Amparo Velásquez
Patricia Murillo
Elizabeth Huergo.
TELÉFONO: 3114820787
3204374955
3232247978
3138223340
MODO DE ENTREGA
FECHA DE ENTREGA
Las actividades se entregarán de acuerdo al medio de comunicación que se ajuste al estudiante, y en la fecha acordada con la docente.
ESTANDAR: Identifico elementos
propios de textos narrativos, líricos,
informativos, expositivos y descriptivos.
COMPETENCIA: Comprende con facilidad textos que tienen
diferentes formatos y finalidades, de igual manera los redacta,
revisa y reescribe. Presenta información ordenada y amplía lo
dicho, para lo cual escucha con atención a otros.
TEMA Y CONTENIDO semana del 1 al 5 de junio
Los Organizadores Gráficos son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto.
Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de dicho texto y, por ello, permiten “ver”
de manera más eficiente las distintas relaciones de un contenido; algunos más comunes:
esquema, mapa conceptual, línea de tiempo.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Responda de acuerdo al animal que elijas
a. Cuéntanos como se llama.
______________________________________________________________.
b. ¿Cómo es su cuerpo? Marca las correctas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 2 de 21
c. ¿Dónde vive? Marca las correctas.
d. ¿Cómo se desplaza?
e. ¿De qué se alimenta?
f. Con tu familia, haz una ficha de un animal de tu municipio.
_________________________
Características: _______________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
¿Dónde vive? _________________________________________
¿Cómo se desplaza? ____________________________________________________________.
Alimentación: __________________________________________________________________.
2. comprender el cuento “Las medias de los flamencos” y reconocer los componentes del
cuento.
Las medias de los flamencos
Una vez las víboras dieron un gran baile a la orilla del río. Invitaron a las ranas, a los flamencos y a
los caimanes. Los caimanes, para adornarse bien, se pusieron en el pescuezo un collar de plátanos.
Las ranas se perfumaron todo el cuerpo y cada una llevaba colgada, como un farolito, una luciérnaga
que se balanceaba. Pero las más hermosas eran las víboras. Todas llevaban un traje de bailarina
de su mismo color. Las verdes, llevaban una faldita verde; las amarillas, una faldita amarilla; y las
víboras de coral, una faldita con rayas rojas, blancas y negras.
Cuando las víboras danzaban apoyadas en la punta de la cola, todos aplaudían como locos. Solo
los flamencos, que entonces tenían las patas blancas y la nariz, igual que ahora, muy gruesa y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 3 de 21
torcida, estaban tristes, porque no habían sabido adornarse. Envidiaban el traje de todos y, sobre
todo, el de las víboras de coral.
Entonces, un flamenco dijo:
—Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias rojas, blancas y negras, y las víboras de
coral se van a enamorar de nosotros.
Y levantaron el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un almacén.
— ¡Tan-tan! —pegaron con las patas.
— ¿Quién es? —respondió el almacenero.
—Somos los flamencos. ¿Tiene medias rojas, blancas y negras?
—No, no hay —contestó el almacenero—. ¿Están locos? En ninguna parte van a encontrar medias
así. Los flamencos recorrieron muchos almacenes y de todos los echaban por locos. Entonces un
armadillo que vio lo que pasaba, se quiso burlar de los flamencos y les dijo:
—¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que
ustedes buscan. Mi cuñada, la lechuza, tiene medias así.
Pídanselas a ella.
Los flamencos le dieron las gracias, se fueron donde la
lechuza y le dijeron:
—¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirte medias
rojas, blancas y negras.
—¡Con mucho gusto! —respondió la lechuza—. Esperen un segundo y vuelvo.
Al rato volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros de víboras de coral recién sacados
a las víboras que la lechuza había cazado.
—Aquí están las medias —les dijo la lechuza—. Pero deben bailar toda la noche sin parar, porque
si paran un momento, en vez de bailar van a llorar.
Los flamencos no se daban cuenta de que eran cueros de víbora y, locos de alegría, se pusieron
los cueros como medias y se fueron volando al baile.
Cuando vieron a los flamencos con sus hermosísimas medias, todos tuvieron envidia. Las víboras
querían bailar solo con ellos y, como los flamencos no dejaban de mover las patas, las víboras no
podían ver de qué estaban hechas las medias.
Poco a poco, las víboras comenzaron a desconfiar. No apartaban la vista de las medias y se
agachaban tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos, porque la lengua de la víbora
es como la mano de las personas. Pero los flamencos bailaban sin parar. Hasta que un flamenco,
que ya no podía más de cansado, tropezó con un caimán, se tambaleó y cayó de costado. En
seguida, las víboras de coral corrieron con los farolitos de las ranas y vieron bien qué eran esas
medias:
—¡No son medias! —gritaron las víboras—. ¡Los flamencos han matado a nuestras hermanas y se
han puesto sus cueros como medias!
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 4 de 21
Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo, quisieron volar, pero estaban
tan cansados que no pudieron levantar una sola pata. Entonces, las
víboras de coral les arrancaron las medias y les mordieron las patas,
inyectándoles su veneno.
Los flamencos corrieron a echarse al agua, sintiendo un gran dolor. Ahí
vieron que sus patas se habían puesto coloradas por el veneno de las
víboras. Desde entonces, los flamencos tienen sus patas coloradas y
pasan casi todo el día con ellas metidas en el agua, tratando de calmar
el ardor.
Horacio Quiroga. Cuentos de la selva. Santiago: Editorial
Universitaria, 1996. (Adaptación)
Responda según la lectura:
a. ¿En qué lugar ocurre la historia? Marca y responde.
______________________________________________________________________________
b.¿Cuáles son los personajes del cuento? Márcalos con X.
Escribe los nombres de los
personajes.
______________
______________
______________
______________
______________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se valora la responsabilidad, interés en aclarar dudas, reforzar el reconocimiento y correcta
escritura.
PROFUNDIZACIÓN
¿Qué personaje es? Une y responde.
Tienen cola, usan una faldita de bailarina y con su lengua pueden tocar cosas como una persona
con la mano.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 5 de 21
¿Cómo son los flamencos al inicio y al final del cuento? Coloréalos y escribe.
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
TEMA Y CONTENIDO semana del 8 al 12 de junio
Continuación del tema de los flamencos. Clase anterior. Leer nuevamente el cuento.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1.Une el personaje con la acción que realiza.
Invitan a un baile.
Buscan medias rojas, blancas y negras.
Caza unas víboras de coral.
Les da a los flamencos la piel de las víboras de coral.
Bailan con medias de cueros de víboras de coral.
Muerden las patas de los flamencos.
2. ¿Qué buscaban los flamencos? Responde.
_____________________________________________________________________________
3. ¿Por qué buscaban medias así? ¿Qué pensaba la gente de ellos? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
4.Conversar con alguien de su familia sobre lo que hicieron los flamencos al sentir envidia y por
qué la envidia puede ocasionar problemas.
___________________________________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 6 de 21
5.Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar lo que pasó en el cuento.
6. ¿Qué habrías hecho tú en el lugar de las víboras? Escribe.
_______________________________________________________________________________
7.Lee y completa.
8.En familia, dibujen cada una de las partes del cuento en un pliego de cartulina. Narre el cuento
ante tu familia apoyándose en los dibujos, hacer lo posible de enviar un video a tu docente.
9.Ahora que ya sabes muchas cosas sobre los cuentos, ¡te invitamos a escribir tu propio cuento!
Observa las imágenes y comenta con tu familia qué hay en ellas.
Una vez las ____________________ invitaron a las _________________, los caimanes
y los ____________________ a un baile a la orilla del ______________________. Los
flamencos, que en ese tiempo tenían las patas ______________________, fueron los
únicos que no supieron adornarse.
Entonces, los __________________ sintieron envidia de las víboras, que estaban
hermosísimas, y a uno se le ocurrió que podían ponerse medias rojas, blancas y negras.
La ___________________ les dio las medias, pero no eran medias sino unos cueros de
víboras de coral que había cazado. Los ____________________ fueron al baile con estas
medias y todos los envidiaron.
Al final, las ___________________________ se dieron cuenta de que las medias de los
flamencos eran cueros de víboras y les mordieron las patas. Desde entonces, los
flamencos tienen las patas rojas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 7 de 21
10. A partir de las imágenes, inventa los personajes de tu cuento.
Personajes Nombres Características
¿En qué lugar ocurre la historia de tu cuento?
____________________________________________________________________________
CRITERIOS DE EVALUACION
Se valora la responsabilidad, creatividad, escritura, caligrafía, persistencia en lectura.
PROFUNDIZACIÓN
Redacta aquí tu cuento.
¿Qué sucede al inicio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué problema tuvieron los personajes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cómo resolvieron el problema?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 8 de 21
TEMA Y CONTENIDO semana del 15 al 19 de junio
Poema: texto escrito en versos cortos que a su
vez forman estrofas; algunos versos riman al
final con otro verso: reales. banales,
“SONATINA”
La princesa está triste... ¿Qué tendrá la
princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y vestido de rojo piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.
¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o
de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros
diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de
Ormuz?
¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.
¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien
alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste. La princesa está
pálida.)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe
existe,
(La princesa está pálida. La princesa está
triste.)
más brillante que el alba, más hermoso que
abril!
-«Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-;
en caballo, con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor».
Referencia: García Sarmiento, F. (. (2011).
Sonatina. En M. Ministerio de Educación.
Bogotá D.C
http://online.anyflip.com/asci/hcrb/#p=3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 9 de 21
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Según el poema “Sonatina” ¿cómo se siente la princesa? Colorea cual es el estado de ánimo
que expresa en el poema.
2. Cuando expresa “quiere ser golondrina, quiere ser mariposa”, ¿qué intenta decir? Escribe la
oración.
a. La princesa va a una fiesta disfrazada de golondrina o de mariposa.
______________________________________________________________________________
b. La princesa desea ser libre y así ser feliz.
_____________________________________________________________________________
3. Expresa con un dibujo la siguiente estrofa del poema.
La princesa esta pálida en su silla de oro, está mudo el teclado de su clave sonoro, y en un vaso,
olvidada, se desmaya una flor.
4.Enumera el orden en que aparecen los príncipes que menciona el poema. Ordena 1, 2, 3, 4.
Explica con tus palabras lo que sucede en la última estrofa del poema.
___________________________________________________________________________
El feliz caballero que
te adora sin verte. El rey de las islas de las
Las rosas fragantes.
El príncipe de
Golconda El soberano de los
Claros diamantes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 10 de 21
LEER:
ESTO DIJO EL POLLO
CHIRAS
Esto dijo el pollo Chiras
cuando lo iban a matar:
“Dése breve mi señora,
ponga el agua a calentar”
“Un carbón eche a la estufa
y no cese de soplar
que nos va cogiendo el día,
y el señor viene a almorzar.
Pero escúcheme una cosa
que le quiero suplicar
el pescuezo no me tuerza
como lo hace Trinidad.
Hay mil medios más humanos
de dormir a un animal
y de hacer que dure el sueño
por toda la eternidad.
Cumpla pues, buena señora,
mi postrera voluntad
y despácheme prontito
sin dolor y sin crueldad”.
La señora que era dama
de extremada caridad,
se quedó muy confundida
al oír lo dicho atrás.
Estudió el asunto a fondo,
consultó a una autoridad
se leyó varios volúmenes
en inglés y en alemán;
Compró frascos, ingredientes,
un termómetro, un compás,
dos jeringas hipodérmicas
y no sé qué cosa más.
Y en ensayos y experiencias
con tubitos de cristal,
y en lecturas y consultas
todo el tiempo se le va.
Mientras tanto el pollo Chiras
canta alegre en el corral:
“Dése breve mi señora,
ponga el agua a calentar”.
1.Según expresa el poema. Escribe cuál es la forma en la que el pollo Chiras no le gustaría morir.
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
2. ¿Qué estaba haciendo el pollo Chiras? Marca con una X.
El pollo Chiras está cantando una canción.
El pollo Chiras está cocinando.
El pollo Chiras está dando Instrucciones para cocinar.
3.La siguiente estrofa hace parte del poema “Esto dijo el pollo Chiras”. Escribe las palabras donde
corresponde y completa los versos.
Cumpla, pues, buena ___________
mi postrera voluntad
Y ____________ prontito
sin dolor y sin _________________ “.
4.Con tus palabras cuenta de que trata el poema y que aprendiste para la vida.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se valora su responsabilidad, creatividad, practica de recitar poemas.
PROFUNDIZACIÓN
Señora
despáchame
crueldad
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 11 de 21
1 ¿Cuántos versos tiene el poema? _________________________.
2 ¿Cuántas estrofas tiene el poema? __________________________.
3.Identifica en el poema un par de palabras que terminen en rima. __________ ____________
4.Recitar una estrofa del poema “Esto Dijo el Pollo Chiras” a su familia. Envía un audio a la
docente.
5.Expresa a través de un dibujo una de las excusas que manifiesta el pollo Chiras.
TEMA Y CONTENIDO semana del 22 al 26 de junio
Lee este texto en silencio.
Sé de un pintor atrevido
Sé de un pintor atrevido
que ríe y pinta contento
sobre la tela del viento
y la espuma del olvido.
Yo sé de un pintor gigante,
el de divinos colores,
puesto a pintarle las flores
a un barco mercante.
que día a día mira al pintar,
el agua ronca del mar,
con un entrañable amor.
José Martí (Adaptación)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 12 de 21
Biografía del autor.
José Julián Martí Pérez fue un escritor y político de origen cubano. Político republicano democrático, pensador, periodista, filósofo y poeta cubano, creador del Partido Revolucionario Cubano y organizador de la Guerra del 95 o Guerra Necesaria, llamada así a la guerra de Independencia de Cuba.
Fecha de nacimiento: 28 de enero de 1853, La Habana, Cuba Fallecimiento: 19 de mayo de 1895, Dos Ríos, Cuba Obras notables: La Edad de Oro; Ismaelillo; La niña de Guatemala y versos sencillos Hijos: José Francisco "Pepito" Martí Educación: Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Zaragoza ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1.Completa la ficha del texto.
Titulo
Autor
Número de estrofas
Número de versos
2 ¿De qué se habla en el texto? Marca.
3.Lee, comenta y responde.
¿En qué lugar crees que pinta el pintor? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
4.Completa la ficha con los datos del autor del poema. José Martí
Nacionalidad: _________________________
Año de nacimiento: _____________________
Año de muerte: ________________________
Datos importantes:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.Completa el siguiente esquema de acuerdo con la información anterior.
Poeta
Nació Vive Muere
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 13 de 21
Continuación de la clase anterior.
6.Escribe el significado de cada palabra, según el diccionario.
Atrevido
divino
entrañable
7.Lee y escribe la respuesta.
¿Cómo imaginas al pintor? Descríbelo. ________________________________________
_______________________________________________________________________
8.Dibuja y colorea al pintor.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se valora su caligrafía en el dictado del poema que hace tu familia, apropiación de palabras
nuevas.
PROFUNDIZACIÓN
Sigue la línea punteada. ¿Qué estrofa representa? Escribe el último verso de la estrofa
representada.
____________________
____________________
___________________
¿De qué trata el poema?
Comenta con tu familia.
A. De flores.
B. De barcos.
C. De pintores.
Tu familia te dicta el
poema
En el cuaderno.
Yo sé de un
pintor gigante,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 14 de 21
TEMA Y CONTENIDO semana del 29 al 3 de julio
Pido a mi familia que me lea el siguiente texto y escucho atentamente. Lo vuelvo a leer.
Los colores de la mariposa
En el origen del mundo, Dios creó las flores. Para hacerlas más hermosas,
preparó muchas pinturas de diversos colores y las esparció sobre los pétalos de
las flores con pinceles suaves. Trabajó todo el día y, en la tarde, se sintió
cansado así que dejó las pinturas a un lado para ir a descansar.
Las mariposas se sintieron tristes, porque sus
alas estaban descoloridas. Después de las flores les tocaba a ellas
ser pintadas y eso no ocurriría hasta la mañana siguiente. Pero las
mariposas viven un día solamente (por eso se les llama “flores de un
día”) y no podían esperar hasta el día siguiente.
Las flores tuvieron una idea maravillosa: invitaron a las
mariposas a posarse un largo rato sobre sus pétalos, para
que sus alas se tiñeran de muchos colores, aprovechando
que la pintura estaba fresca. Así lo hicieron las mariposas
y en sus alas quedaron los colores de los pétalos,
mezclados de distintas formas.
Cuando las mariposas salieron volando, el sol iluminó su colorido y ellas se sintieron felices.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1 ¿Qué texto leíste? Arma la palabra con las letras que están en las flores.
El texto que leí es ______________________________
2 ¿Quiénes se posan sobre las flores? Colorea solo la respuesta correcta.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 15 de 21
3 ¿Cómo quedaron las mariposas al final? Escribe la respuesta.
____________________________________________________________________________
4 ¿Cómo te imaginas el mundo antes de la aparición de los seres humanos? Dibuja.
5.Une las acciones con el personaje que las realiza.
Se ponen tristes porque no pueden esperar.
Pinta a las flores de bellos colores.
Dan una solución a las mariposas.
Se va a descansar.
Se posan sobre las flores.
6.Ordena la secuencia de las acciones según la leyenda. Sigue el ejemplo.
1° Dios pinta las flores de bellos colores.
2°
3°
4°
5°
7. Responde y comenta con tu familia.
¿Qué hizo Dios después de pintar las flores?
A. Se fue a descansar.
B. Pintó a las mariposas.
C. Fue a buscar más pinturas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 16 de 21
8. ¿Qué idea tuvieron las flores para ayudar a las mariposas?
A. Regalar sus pétalos a las mariposas.
B. Teñir a las mariposas con pinturas frescas.
C. Invitar a las mariposas a posarse sobre sus pétalos.
9. ¿Cómo las mariposas tiñen sus alas de muchos colores? Explica.
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
10.Hay una explicación científica sobre los colores en las alas de las mariposas, ¿la recuerdas?
Completa el texto.
11. Compara la explicación de una leyenda con la de un artículo informativo. Escribe.
Leyenda Articulo informativo
Su propósito contar una historia inventada
para explicar un hecho real.
Su explicación
Es real.
12.Ordena la secuencia escribiendo 1, 2, 3 y 4 según corresponda.
¿Qué problema tenían las mariposas?
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Las mariposas tienen las ___________________ porque tienen en ellas un polvillo formado por
miles de escamas. Las _________________ son como las tejas de un ________________ en las
que la luz se refleja hacia distintos lados. Eso hace que sus alas se vean
de ____________________fuertes y brillantes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 17 de 21
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se valora la comprensión del texto leído, creatividad y capacidad de argumentar tus respuestas.
Según el texto, ¿qué había en el origen del mundo?
PROFUNDIZACIÓN
Según el texto completa las frases.
INICIO
DESARROLLO
FINAL
Dibuja tu parte favorita de la historia.
En el origen del ___________________, _________________ a las _______________
y después se fue a descansar.
Las ________________ se pusieron tristes porque __________________ no las
hasta el día siguiente y ellas solo viven un día.
Entonces, las ________________________ tuvieron una idea: que las ____________
se _________________sobre ellas.
Así, las _____________________quedaron con los colores de los pétalos de las
__________________.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 18 de 21
TEMA Y CONTENIDO semana del 6 al 10 de julio
Lee con tu profesor o profesora el siguiente texto.
La guacamaya roja
La guacamaya roja, bandera o lapa roja, también conocida como la guacamaya bandera colombiana,
es un ave grande y colorida. Sus plumas son amarillas con puntas verdes, su cola es roja con una
punta azul, el pico es claro con una mancha negra a cada lado. Mide 85 cm de largo y pesa entre
1060 y 1123 gramos.
Habita en los bosques lluviosos de Colombia. Se encuentra comúnmente cerca a los territorios
rivereños. Normalmente se agrupa en parejas y comunidades de hasta 30 aves. Es herbívora y por
esto se alimenta de semillas, frutas, nueces y el néctar de las flores.
Después de cumplir cuatro años de edad, se empareja de por vida. La hembra pone dos a cuatro
huevos, anida en arboles altos y empolla por más de veinte días. Cría a los polluelos durante más
de tres meses; polluelos que al nacer pesan cerca de veintiún gramos. Después de un año en el
nido, los pequeños abandonan su hogar. Puede llegar a vivir más de sesenta años.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. ¿Cuál es el título del texto? __________________________________________________
2. Lee atentamente y marca la respuesta correcta.
a) ¿Qué texto es “La guacamaya roja”?
Cuento. Artículo informativo.
b) ¿Cómo está escrito el texto?
En versos. En párrafos.
c) ¿Qué tipo de imagen acompaña al texto?
Dibujo. Fotografía.
d) ¿Cómo es la información que entrega el texto?
Real. Irreal.
3. ¿Cuál es el propósito del texto?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
4.Colorea según la indicación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 19 de 21
Describe el cuerpo de la guacamaya
roja.
____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________.
5 ¿De qué se alimenta la guacamaya roja? Marca las respuestas correctas.
6.La guacamaya roja se alimenta de:
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________
____________________________ _______________________________
7 ¿Qué significa que la guacamaya roja sea herbívora?
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
8 ¿Por qué la guacamaya roja es especial? Comenta.
A. Por qué come todo tipi de alimento.
B. Porque es un ave, pero no nace de un huevo.
C. Por ser un ave grande y colorida.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 20 de 21
9. ¿Cuánto tiempo llega a vivir la guacamaya roja?
_____________________________________________________________________________.
10. ¿Dibuja las actividades que realiza diariamente la guacamaya roja?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se valora la capacidad de resumir en un esquema, creatividad, responsabilidad.
Vuelven a leer el texto “La guacamaya roja” y a medida que encuentren la información van
completando el organizador.
PROFUNDIZACIÓN
Consulta sobre el animal de tu preferencia y completa la información en el siguiente esquema.
La guacamaya roja
Cuerpo
Plumaje Partes
Dónde viveCómo se desplaza
Alimentación
La guacamaya
Durmiendo en la noche.
La guacamaya roja
vuela.
La guacamaya roja come.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
Página 21 de 21
Cuerpo
Partes
Dónde viveCómo se desplaza
Alimentación
Dibuja o pega el animal aquí.
![Panaderos Flamencos [Panaderos] (J. Berges)](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/545dd4afb1af9f320a8b4dab/panaderos-flamencos-panaderos-j-berges.jpg)
