SEMBRANDONUESTROFUTUROUna guía para crecer y crearlos mejores hábitos financieros.

SOBRE ESTA GUÍALas guías buscan apoyar a los docentes, estudiantes y familias en este periodo de confinamiento tanto para conservar la perspectiva de futuro, como las acciones del día a día que pueden ayudarnos a construir nuestros sueños y alcanzar las metas propuestas en un horizonte de mediano y largo plazo. Esta guía es desarrollada bajo el programa de cooperación con la organización Aflatoun International y está inspirada en otros elementos adicionales que pueden ser útiles en cuanto al manejo del dinero, la búsqueda de nuevos ingresos y la forma en que se debe trabajar para desarrollar, conservar y fortalecer los planes a futuro.

Esta serie de 8 Guías fue desarrollada por Grupo SURA y Fundación Bancolombia en el marco del Programa Educación Financiera. Dada la coyuntura actual, se desarrolló este material complementario para el trabajo con los jóvenes desde casa, este material no representa el contenido completo del Programa de Educación Financiera, sólo retoma algunas actividades de la metodología para iniciar el desarrollo de hábitos financieros saludables que puedan ser implementados en nuestra vida cotidiana.

• Reflexiono sobre mi propia identidad, sueños y capacidades

• Demuestro la habilidad de llevar a cabo actividades de planificación y presupuesto para cumplir una meta deseada.

• Demuestro habilidades de gestión responsable del dinero y uso de recursos.

• Me comprometo con un estilo de vida responsable y sostenible a través de decisiones inteligentes.

OBJETIVOS

PARA LOS JÓVENES1. Te proponemos ser parte de una red global de jóvenes que pueden inspirarte con ideas sobre la forma en que ellos han aprendido acerca de Educación Financiera y han aplicado estos conocimientos para resolver sus propios retos.

2. Desarrolla dos actividades por semana para que logres cubrir todo el contenido de las guías.

3. Te recomendamos desarrollar las actividades en un cuaderno o libreta para que luego puedas compartir los resultados de tu trabajo con tus compañeros, jóvenes de otros colegios y de otros países con los que realizaremos una actividad de cierre del programa a fin de año.

4. Envía registro fotográfico de las actividades a tu profesor(a) cada que termines una guía de las 8 que componen el material.

5. Utiliza estas actividades como una manera de conectarte con tu futuro, que nos permitas apoyarte a construir unas bases de conocimiento financiero para los próximos años que te ayuden a gestionar mejor tus recursos cuando ya estés trabajando.

6. Al finalizar las guías en el mes de noviembre, se realizará un encuentro entre las Instituciones Educativas que están participando del programa y otras instituciones en las que jóvenes de otros países de Latinoamérica están realizando estas mismas actividades.

En el encuentro, participarán los jóvenes que demuestren un mejor desempeño durante el programa y que desarrollen una idea de emprendimiento creativa que van a poder compartir.

EL COMIENZO DEL VIAJEGUÍA 1

ACTIVIDAD 1

Objetivo de aprendizaje: Tengo mi bitácora de trabajo, en la cual desarrollaré las actividades, tomaré nota de ideas importantes y cosas que quiero recordar.

Mensaje:- Distintos artistas y científicos han llevado sus propias bitácoras de trabajo, las cuales han sido inclusive presentadas en exposiciones.- El nombre bitácora se basa en los cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje- El cuaderno de trabajo ha sido utilizado siempre por científicos y artistas, ya que permite combinar reflexiones, observaciones, dibujos, recortes y diferentes técnicas que unidas se convierten en un valioso material de trabajo que te ayuda a relatar un proceso y sacar conclusiones y resultados de este.- Queremos invitarte a utilizar este cuaderno o Bitácora de una manera creativa y que te permita desarrollar las ideas necesarias para continuar con la construcción de tu proyecto de vida.

Actividad:1) Con el kit del programa vas a recibir una libreta que puedes utilizar como bitácora, puedes personalizarla o decorarla a tu gusto, la idea es que puedas utilizarla para reunir las actividades propuestas en este programa.

2) Recuerda que al final del Programa vamos a tener una actividad donde se van a presentar las bitácoras más creativas, así que anímate a participar puedes ser uno de los elegidos.

LA BITÁCORA DE ESTE VIAJE

ACTIVIDAD 2

Actividad:

Mensaje:Estamos influenciados por todos los eventos que experimentamos. Podemos basarnos en nuestras experiencias positivas, y podemos recuperarnos de las negativas y ser más fuertes. No podemos controlar todo, pero podemos influir en el tipo de persona que seremos en el futuro.

1) Dibuja una línea recta y larga en papel, divídela en los años que representan desde tu nacimiento hasta tu edad actual.

2) Escribe o dibuja los eventos más importantes de tu vida en la línea. Pueden ser eventos positivos o negativos. Por ejemplo: comenzar la escuela, viajes de vacaciones, tener un desengaño amoroso, etc.

1) Responde para ti las siguientes preguntas después de la actividad

• ¿Cuáles son los eventos que han marcado tu vida?

• ¿Crees que estos eventos son importantes para ser lo que eres hoy?

• ¿Por qué estos eventos son importantes para ser lo que serás en el futuro?

Objetivode aprendizaje:Nombro y describo tres eventos importantes que han influenciado mi vida.

Nace mi hermano

PandemiaPrimeranoviaEmpiezo la

escuelaEmpiezo el

bachilleratoEntro al equipo

de atletismo

2004 2009 2010 2016 2018 20202008

2) Reflexiona con tu profesor y compañeros de clase sobre la importancia de estos momentos para nuestras vidas.

LÍNEA DE LA VIDA

ACTIVIDAD 3

CÁPSULA DE TIEMPO

Actividad:1) Necesitas 3 tarjetas u hojas, escribe en cada una los siguientes títulos: en la primera tarjeta ¿Quién era hace 5 años?, en la segunda tarjeta el título ¿Quién soy ahora? y en la tercera tarjeta escribe ¿Quién me gustaría ser en 5 años?. Consigue un equilibrio de comentarios positivos y negativos.

2) En otra hoja de papel escribe una carta a tu futuro Yo. Las siguientes preguntas pueden ayudarte a escribir tu carta: ¿De qué cualidades estás orgulloso y quieres que permanezcan en el futuro? ¿Qué cosas sobre ti mismo quieres cambiar para convertirte en la persona que quieres ser? ¿Qué tipo de persona quieres ser? ¿Qué tipo de relaciones tendrás? ¿Qué harás para divertirte? ¿Qué harás para trabajar?

Guarda tu carta en un lugar seguro, para que puedas volver a leerla en 5 años.

3) Reflexiona con una persona cercana la importancia de proyectarnos en el futuro para el logro de nuestras metas.

Objetivode aprendizaje:Describo a la persona que quiero ser en 5 años.

Mensaje:La juventud es una fase desafiante en la vida de todos. Pasamos de ser niños a convertirnos en jóvenes adultos, aunque no estamos muy seguros de lo que eso significa. Se liberan emociones muy fuertes como resultado de las diferentes tensiones de nuestras vidas y de la búsqueda de respuestas.Esta actividad te propone reflexionar sobre los diferentes eventos y personas que han influido en tu vida, identificar tus fortalezas únicas y pensar sobre la persona en la que quieres convertirte.

ACTIVIDAD 4

PLAYLIST

Actividad:1) Haz una lista de canciones que te recuerden buenos momentos con tus amigos, que te inspiren y te pongan de buen humor. Pueden ser canciones de cualquier tipo de género.

2) Crea esta lista de canciones en la plataforma de música que usualmente utilizas y guárdala con el nombre que quieras. Puedes compartirla con tus amigos.

Para Reflexionar: ¿Qué cosas tiene esa persona que me permitiría confiar en ella? ¿Cuáles son esas características de las relaciones que consideran bonitas y cómo pueden cultivarlas en este momento de la vida?

Objetivode aprendizaje:Resalto el valor de la amistad y la importancia que tiene en mi vida.

Mensaje:La amistad es una de las relaciones más importantes que tenemos en la vida, especialmente durante la adolescencia. Nuestros compañeros están pasando por situaciones similares, lo que nos ayuda a entendernos mejor.

En esta actividad reflexionaremos sobre la influencia que los amigos ejercen en nuestras propias vidas ¿Qué cosas me hacen sentir bien? ¿Qué cosas me inspiran a tener sueños y trabajar por conseguirlos? y ¿Cómo construir relaciones sanas me ayuda a alcanzar estos sueños?

Plataformas recomendadas:

Youtube

MI ENTORNO, MI COMUNIDAD GUÍA 2

ACTIVIDAD 5

Mensaje:- El Programa de Educación Financiera SURA- Bancolombia, te ayudará a iniciar el desarrollo de hábitos financieros saludables- Aflateen es un programa interactivo para que los jóvenes adquieran capacidades financieras y para la vida.- En algún momento tendrás la experiencia de compartir con jóvenes de otros países que son parte de la Red de jóvenes Aflateen.

Actividad:1) Escribe una carta dirigida a un(a) joven de otro colegio de Colombia o de Latinoamérica que se encuentra al igual que tú tomando clase desde su casa en medio de la pandemia y que está llevando el Programa de Educación Financiera con la metodología Aflateen. Si estás pensando ¿qué pueden tener en común? y ¿qué podrías decirle?, te damos algunas ideas:

- Puedes comentar en tu carta cómo te sientes en la coyuntura actual y cuáles son tus expectativas a futuro. Tu carta llegará a un joven de tu misma edad, quizá un par de años menos o más que tú y que se encuentra en la misma situación que muchos de nosotros en medio de la pandemia, recibiendo educación a distancia y con mucha incertidumbre y expectativa sobre nuestro futuro, imagina qué te gustaría que alguien más te dijera en este momento.

- La mayoría de los países latinoamericanos hablan tu mismo idioma, así que puedes escribirle a otro joven sin problemas, sólo trata de buscar palabras que se puedan entender en todo Colombia o si usas palabras propias de tu ciudad como “parcero” explícale lo que quiere decir para que te comprenda y aprenda una palabra nueva.

- Espera una carta que te llegará a ti también. Nota: las cartas llegarán vía correo electrónico o WhatsApp, los profesores las distribuirán.

SER PARTE DE UNA RED MUNDIAL DE JÓVENES DEDICADOS A HACER CAMBIOS POSITIVOS

Objetivo de aprendizaje: Conozco el Programa de Educación FinancieraSURA-Bancolombia y el movimiento Aflateen Global.

ACTIVIDAD 6

Actividad:1) Vamos a enumerar una serie de ejemplos sobre la amistad y debes decidir en cada caso si es un comportamiento de una relación sana o dañina; no hay respuestas correctas o incorrectas. Marca con una (X) la opción que consideres.

RELACIONES SALUDABLES Y NO SALUDABLES

Mensaje:“Te transformas en las personas que te rodean” – Tony Robbins, autor de libros de Desarrollo personal.- Nuestros amigos son muy importantes, especialmente mientras atravesamos todos estos cambios en nuestras vidas. - Nuestras relaciones influyen en nuestros comportamientos y afectan nuestro futuro. Las relaciones positivas nos influyen para tomar decisiones sanas y las relaciones poco sanas nos influyen para tomar decisiones dañinas. - Podemos elegir a nuestros amigos.

Objetivo de aprendizaje: 1. Identifico si una una relación es saludable o dañina. 2. Reconozco las formas de presión de grupo positivas o negativas.

Relación Sana Poco sanaTu amigo/a te hace sentir bien contigo mismo/a

Tu amigo/a no quiere que seas amigo/a de nadie más

Gastas todo tu dinero cuando estás con tu amigo/a

Tu amigo/a te presiona para que estudies y te preparesantes de un exámen

Tu amigo/a nunca ha conocido a tus padres

Tu amigo/a te presiona para que tengas novio/a

Tu amigo/a hace todo lo que dices

Tu amigo/a roba comida de la tienda y te la da

Tu amigo/a siempre está para ti, incluso en épocas difíciles

Tu amigo/a habla solo de sí mismo y nunca te preguntasobre tu vida

Para reflexionar:

- ¿Por qué es importante tener amigos?- ¿Cómo nos influyen nuestros amigos de manera sana y de manera poco sana?- ¿Cuáles son las cualidades más importantes que debemos buscar en un amigo?- ¿Cómo puedes ser un buen amigo para los demás?

ACTIVIDAD 6

ACTIVIDAD 7

MI COMUNIDAD

Actividad:1) ¿Qué significa para ti la palabra comunidad?

Mensaje:- Todos somos miembros de diferentes comunidades: nuestras escuelas, comunidades geográficas, grupos religiosos, o incluso nuestro país. - Nuestras comunidades nos ayudan a desarrollar nuestras identidades y por esto es importante ser un miembro comprometido de la comunidad. - Todas las comunidades tienen cosas positivas y aspectos por mejorar. Es importante explorar lo que nos gusta de nuestras comunidades y lo que podríamos ayudar a mejorar.

Objetivo de aprendizaje: 1. Identifico las diferentes comunidades de las que soy parte. 2. Describo aspectos de mi comunidad que me gustan y aspectos que me gustaría cambiar. 3. Encuentro la manera en la que puedo participar en el desarrollo de mi comunidad.

2) ¿De qué comunidades o grupos formas parte? (religiosa, deportiva, cultural, acadé-mica, política, etc):

3) Escribe dos ideas que creas pueden servir para ayudar a tu comunidad en este momento, las retomaremos más adelante en otras actividades.

¿Cómo puedo ayudara mi comunidad en

este momento?

Idea 1.

Idea 2.

ACTIVIDAD 7

ACTIVIDAD 8

Mensaje:Piensa en una persona que te inspire. Busca inspiración en el éxito que estas personas han logrado y que te pueden servir como ejemplo para iniciar tus propios emprendimientos.

Actividad:1) Selecciona un personaje reconocido femenino y uno masculino que consideras es un ejemplo a seguir, pueden ser conocidos o no y que te inspiran por su forma de ser o por su pasión en el trabajo.

2) Investiga sobre la vida de estos personajes ¿Qué decisiones tuvieron que tomar? ¿Cuáles fueron sus mayores retos?

3) Puedes dibujarlos en tu cuaderno, pegar un recorte de revista, una fotografía con la imagen de los personajes y alrededor poner las características que te llevaron a elegirlo y por qué lo consideras una inspiración para ti.

UN LÍDER, UNA INSPIRACIÓN

Objetivo de aprendizaje: Me siento inspirado/a por personas que han logrado sobresalir como líderes en su campo de trabajo.

Para reflexionar:

- ¿Por qué crees que son importantes estos personajes?- ¿Cómo crees que las acciones de estos personajes influyeron en su vida?- ¿Cuáles crees que son las cualidades más importantes de estos personajes?

BUSCANDO EL BIENESTAR FINANCIERO GUÍA 3

ACTIVIDAD 9

Objetivo de aprendizaje: 1. Establezco la diferencia entre sueños y metas.

2. Identifico los pasos que se necesitan para alcanzar las metas.

Mensaje:La adolescencia es un período donde pasamos de ser niños a ser adultos, una transición apasionante, porque sientes que estás comenzando tu vida, a medida que vas obteniendo más responsabilidades y vas tomando más decisiones sobre tu futuro.

Es importante reconocerse a si mismo para que los sueños pasen de la imaginación a la realidad, es necesario que trabajemos por ellos a través de pequeños pasos concretos que pueden lograrse si se establecen metas reales y alcanzables.

Actividad:1) Escribe en el cuadro 1 un sueño y una meta que tengas en tu vida. Pero antes ten en cuenta que: - Un Sueño es un deseo o esperanza que imaginamos y que puede hacerse realidad si realizamos acciones concretas - Una Meta es una acción o un conjunto de acciones que se dirigen al cumplimiento de un propósito concreto.

2) En el cuadro 2 elige una meta que sea importante para tu vida y desarrolla los pasos propuestos donde identificarás las acciones necesarias para alcanzar la meta, el dinero que se necesita, cómo se obtendrá este dinero y cuánto tiempo te tomará dar cada paso.

MIS METAS Y SUEÑOS

ACTIVIDAD 9

Una meta es realizar pasos alcanzables para cumplir ese sueño, como aprender a tocar un instrumento, interpretar tus canciones favoritas, pasos que te permitan ver logros a corto plazo.

Establece una meta importante para tu vida y realiza el siguiente ejercicio para empezar a darle forma a lo que debes hacer para alcanzarla.

Un sueño es convertirse en un artista mundial-mente reconocido.

Cuatro pasos que debes dar para

alcanzar la meta

Paso 1. CONSEGUIR UNA GUITARRA

Paso 2. ENTRAR A CLASES DE GUITARRA

Paso 3. PRACTICAR CONSTANTEMENTE

Paso 4. DAR UN CONCIERTO

Busco opciones dentro de mis posibilidades, he visto cómo mis amigos y vecinos han creado emprendimientos de servicios de comida, mensaje-ría, u ofreciendo asesoría en redes sociales.

Disciplina y constancia.

Descargo tutorial gratuito de internet.

Ensayo en mis tiempos libres.

Puedo ofrecer un concierto virtual.

4 meses

2 meses

1 año

2 años

100.000

0

0

0

Dinero que necesitaré para

cada paso

¿Cómo obtendré este dinero?

¿Qué otros recursos son necesarios

además del dinero? (disciplina, conscien-

cia, tiempo, etc.)

Plazo de tiempo: ¿Cuánto tiempo

tomará este paso?

Ejemplo

Ejemplo

Sueño:

META: Aprender a tocar guitarra.

Meta:

ACTIVIDAD 9

Establece una meta importante para tu vida y realiza el siguiente ejercicio para empezar a darle forma a lo que debes hacer para alcanzarla.

Cuadro 1

Cuadro 2

2. En el cuadro 2 elige una meta que sea importante para tu vida y desarrolla los pasos propuestos donde identificarás las acciones necesarias para alcanzar la meta, el dinero que se necesita y cómo se obtendrá este dinero y cuanto tiempo te tomará dar cada paso.

Sueño:

META:

Meta:

ACTIVIDAD 10

Actividad:

Mensaje:En la adolescencia empezamos a ser parte de los entornos productivos. Nos enfrentamos al reto de nuestras primeras experiencias laborales. Hay muchos factores a considerar que pueden ser determinantes.

Es normal que algunos trabajos concuerden con nuestras metas, valores y habilidades, mientras que otros no. Es importante identificar las oportu-nidades que ofrece esta experiencia de trabajo para la construcción de nuestro proyecto de vida.

1. Dibuja dos columnas en una hoja - una titulada "El trabajo común” y otra "El trabajo soñado".

2. Escribe una lista con los trabajos de las personas de tu entorno, que identifiques como “trabajos comunes” y luego escribe una lista de los trabajos que te encantaría encontrar, los cuales llamaremos los “trabajos soñados”.

Objetivode aprendizaje:1. Identifico las oportunidades de trabajo disponibles en mi comunidad, así como los métodos de búsqueda de trabajo para el futuro o la posibilidad de generar mi propio emprendimiento.

2. Comprendo cómo la experiencia, habilidades e intereses me ayudarán a encontrar en un futuro un trabajo o emprendimiento que me guste.

MI TRABAJO SOÑADO

ACTIVIDAD 10

Enumera los trabajos comunes que identificasteEl trabajo común

¿Qué pasos deberías dar a partir de ahora para lograr en el futuro un trabajo soñado?

Trabajo Soñado

3. Reflexiona sobre los diferentes retos que puedes encontrar en la búsqueda éste tipo de trabajo particular.

4. Después de tener listas las dos columnas escribe 5 pasos que deberías dar para superar algunos de los retos y conseguir en el futuro el “trabajo soñado.”

ACTIVIDAD 11

¿QUÉ TAN IMPORTANTE ES EL DINERO?

Actividad:1) Ubica el dinero y las demás necesidades que consideras importantes en tu vida en una escala de 0 a 10, donde 0 es "lo menos importante" y 10 significa " lo más importante ".

2) Piensa el valor que habías dado anteriormente en tu vida a las cosas que ubicas como más importantes que el dinero y cómo a futuro poder seguir viendo el dinero como un medio y no como un fin.

Objetivode aprendizaje:Reflexiono sobre el valor del dinero, y cómo puede servir como medio para el bienestar, y no como un fin en sí mismo.

Mensaje:El dinero es un medio para un fin, pero no es el objetivo en sí mismo. Hay algunas necesidades que requieren tener dinero (la comida y la ropa), pero hay otras cosas impor-tantes en la vida que no lo necesitan (el amor y la amistad). La felicidad y el bienestar se consiguen a través de diferentes factores. Es importante comprender lo que el dinero puede y no puede comprar.

ACTIVIDAD 12

Actividad:1) Describe un momento concreto en el que hayas sido realmente feliz (un momento familiar, sacar buenas notas en los exámenes, hacer a alguien feliz por algo que hicieron juntos, ganar un partido de fútbol importante, etc.). Piensa en qué medida el dinero jugó un papel importante en tu feliz experiencia.

2) Basándote en la respuesta anterior, ¿hay algo que te gustaría tener o que necesites, que pueda contribuir a tu felicidad futura y a tu bienestar, para lo que necesitas ahorrar? Por ejemplo, dinero para un curso, un nuevo par de tenis o un regalo de cumpleaños.

Objetivode aprendizaje:1. Identifico los elementos que son importantes para alcanzar un bienestar general.

2. Reconozco la actitud que tengo respecto al dinero y cómo puede ser un factor que ayuda a la gente a alcanzar su bienestar.

Mensaje:A menudo el deseo de tener dinero puede causar estrés y tensión. Es bueno pararse y reflexionar sobre nuestros lazos emocionales y psicológicos frente al dinero.

También es importante detenerse a pensar sobre lo que el dinero puede o no puede hacer y sobre cómo contribuye o entorpece nuestra felicidad y bienestar.

¿QUÉ HACE A LA GENTE FELIZ?

EL AHORROGUÍA 4

Para reflexionar:

- ¿Por qué es importante conocer nuestra línea de vida y del ahorro?- ¿Cómo influyen nuestras decisiones financieras en nuestra vida cotidiana?- ¿Consideras que en tu vida has tomado decisiones financieras positivas?- ¿Qué decisiones consideras que podrían mejorar tu línea de vida y del ahorro?

ACTIVIDAD 13

Actividad:1) Vamos a dibujar una línea en una hoja de papel como se muestra en el ejemplo de abajo.

2) Vamos a marcar los momentos más importantes de nuestra vida en cuanto adecisiones financieras. Por ejemplo, vamos a identificar los momentos en que hemos realizado ahorros en una alcancía, si alguna vez has abierto una cuenta en una institución financiera, si hemos tomado algún curso de educación financiera o relacionado con estos temas; cuándo aprendimos matemáticas, también las decisiones importantes. Intenta hacer memoria desde los primeros años de tu vida hasta la actualidad.

LÍNEA FINANCIERA Y DEL AHORRO

Objetivo de aprendizaje: Analizo el tipo de decisiones financierasque se realizan en la vida cotidiana.

Nací Mi primera alcancía cuando empecé la escuela

Entré al equipo de fútbol y me compraron todo el uniforme

Viaje a Jardín de toda la familia Segunda alcancía Formulario para

la universidad

2004 2011 2014 2018 20202009

Mensaje:Sin darnos cuenta, casi a diario tomamos decisionesfinancieras que al unirlas a lo largo de la vida resumen nuestro estilo de decisiones y el éxito o fracaso que podemos tener a futuro con nuestros planes de vida. Por lo tanto, es importante identificar estas pequeñas acciones y principalmente los hábitos que vamos desarrollando en cuanto a nuestra relación con el dinero, para que en los buenos momentos podamos crear bases firmes para los momentos difíciles económicamente hablando.

ACTIVIDAD 14

Actividad:1) Elabora un cuadro con cinco columnas, donde se identificarán los diferentes tipos de recursos.

2) Haz una lluvia de ideas de los recursos que conoces o con los que cuentas yubícalos en la columna correspondiente.

LAS SEIS CATEGORÍAS DEL AHORRO

Mensaje:- Es importante identificar los diferentes tipos de recursos con que contamos que no son dinero.- Ahorrar agua y usar de manera responsable los recursos naturales es tan importante como ahorrar dinero.- Los jóvenes tomamos decisiones sobre ahorrar y gastar nuestro dinero y el uso de recursos, es decir, tenemos un poder de consumo creciente y necesitamos comenzar a prepararnos para la independencia financiera.- Es importante conocer también que la lógica de gasto y ahorro puede ser aplicada en cualquier tipo de recursos.

Objetivo de aprendizaje: Comprendo que el ahorro es un concepto amplio yque podemos ahorrar muchas cosas además de dinero.

Materiales Método deahorro

Recursos quetenemos Valores

Ejemplo: papel Cuenta de ahorros Dinero Agua Amistad

Recursosnaturales

ACTIVIDAD 15

MODELOS DE AHORRO

Actividad:1) Lee las tres definiciones de los diferentes modelos de ahorro

2) Una vez leídas, identifica:- ¿Cuál de los tres modelos de ahorro que presentamos, consideras que es más fácil de realizar para un joven como tú?- ¿Cuál consideras que es más seguro para alguien de tu edad?- ¿Cuál consideras que está más adaptado a los jóvenes?

Mensaje:Existen diferentes maneras de ahorrar, elegir la más adecuada depende de las necesidades y características de cada persona.

Objetivo de aprendizaje: Conozco los modelos más comunes de ahorro y las ventajas y desventajas de cada uno de ellos de acuerdo con mis propias circunstancias.

Modelo DefiniciónModelo 1 Jóvenes que ahorran individualmente en su casa o en el colegio.

Los jóvenes ahorran conjuntamente en el colegio.

Los jóvenes ahorran en una institución financiera.

Modelo 2

Modelo 3

ACTIVIDAD 16

Actividad:1) En tu libreta de actividades de estas guías, puedes llevar los registros de las cantidades que logres ahorrar, en la parte de abajo encontrarás un cuadro con los datos básicos que debes registrar como fecha del ahorro, depósito que se refiere al monto del valor que ahorras, retiro que se refiere el dinero que tomas de tus ahorros y el total que va quedando de ahorro.

2) Te recomendamos ahorrar de una forma periódica, por ejemplo, no dejar pasar una semana sin tener ahorrada una moneda (por ejemplo: si ahorras una moneda de $500 semanalmente, tendrás $2,000 cada mes).

3) Si no cuentas con dinero para ahorrar, puedes llevar el registro de otro recurso que elijas ahorrar en tu casa, por ejemplo, el agua o la energía.

REGISTRANDO LOS AHORROS

Objetivo de aprendizaje: Conozco los modelos más comunes de ahorro y las ventajas y desventajas de cada uno de ellos de acuerdo a mis propias circunstancias.

Mensaje:- Ya identificamos en la actividad 13 las decisiones financieras que hemos realizado a lo largo de la vida, como por ejemplo iniciar un ahorro de monedas en una alcancía que me regalaron o ahorrar la plata del colegio para comprar unos tenis.- Ya identificamos los diferentes tipos de recursos que tenemos y cómo se pueden ahorrar, así mismo identificamos los modelos de ahorro. - Ahora vamos a identificar la diferencia entre un gasto innecesario y una necesidad y también aprenderemos a llevar un registro de los ahorros que podemos realizar. No importa que sea una cantidad pequeña, puede ser una moneda cada vez que haces un mandado en tu casa, lo importante es generar el hábito de ahorrar. Este hábito será muy útil cuando inicies tu vida laboral y recibas un sueldo, no es necesario esperar a que estemos trabajando para generar estos hábitos.

ACTIVIDAD 16

Fecha Depósito ¿Cuánto ahorro? Retiro ¿Cuánto gasto? Total: ¿Cuánto me queda?

4) Aunque las condiciones de todos los jóvenes sean diferentes, es importante ser creativos en este tipo de actividades y no limitarnos en las opciones de ahorro.

AHORRADORES INTELIGENTESGUÍA 5

Objetivo de aprendizaje: 1. Comprendo que ahorrar recursos puede ayudarnos a ahorrar dinero y proteger el medio ambiente.

2. Soy capaz de juzgar la efectividad de las 6 R´s -Reutilizar, Reciclar, Reparar, Reducir, Rechazar y Repensar- para ayudarnos a ahorrar dinero y proteger el medio ambiente.

Mensaje:• El ahorro es una parte importante de la gestión del dinero. Pero no siempre es fácil ahorrar dinero, especial mente en tiempos de dificultad económica. • Vivimos en un mundo que nos invita constantemente al gasto, sugiriendo que necesitamos cosas nuevas para ser felices, incluso si no podemos permitírnoslo. • Como seres autónomos podemos ser ahorradores inteligentes, tomando las mejores decisiones financieras, ahorrando dinero, reduciendo el gasto y conservando los recursos para generaciones futuras.• ¿Sabías qué es consumo conspicuo? cuya definición establece que las personas compran productos o marcas por causas de imagen personal.

Actividad:1) Lee las definiciones de cada una de las 6 R`s.

2) Une con una línea la que corresponda a cada palabra.

LAS SEIS (6) R´S

ACTIVIDAD 17

LAS SEIS (6) R´S

ACTIVIDAD 17

REUTILIZAR

RECICLAR

REPARAR

REDUCIR

RECHAZAR

REPENSAR

Usar un objeto más de una vez rellenándolo o haciendo algo diferente con él o con una parte él .

Re-procesar un material o producto y transformarlo en algo nuevo

Intentar arreglar un objeto que se ha roto o que no funciona bien.

Bajar la cantidad de material y energía que usamos para ahorrar dinero, recursos o proteger el medio ambiente.

Decir "no" a comprar un producto que realmente no necesitamos o que es malo para la gente o el medio ambiente.

Pensar sobre formas mejores y más eficientes de hacer las cosas; pensar ¿realmente necesito esto? o ¿puedo hacer un diseño mejor que utilice menos energía y cueste menos?

ACTIVIDAD 18

Objetivo de aprendizaje: 1. Considero las diferentes maneras de ahorrar recursos para ahorrar dinero y proteger el medio ambiente.

2. Conozco nuevas opciones de ahorro que pueden ser implementadas en la vida cotidiana.

Mensaje:• Ahorrar es una parte importante de la gestión del dinero, podemos ahorrar recursos materiales y no materiales.• El ahorro de recursos también protege el ambiente y nos ayuda a ser ciudadanos globalmente responsables.

Actividad:1) Lee las acciones que se recomiendan a continuación.

2) Elige las dos acciones que consideras más viables de aplicar para ti.

3) Ponlas en una tarjeta grande, puedes reescribirlas a mano y pegarlas en un punto estratégico de tu casa que te recuerde el compromiso de aplicar esta acción de manera cotidiana en tu vida.

REFLEXIONES DE AHORRADORES INTELIGENTES

ACTIVIDAD 18

Uso el tiempo sabiamentePienso cómo puedo conseguir tiempo para hacer un trabajo de medio tiempo y poder ahorrar dinero.

Alquilo artículos y materiales que necesitoEn lugar de comprar artículos que utilizarás una sola vez puedes alquilarlos y así ahorrarás dinero y evitaras uso de materiales que luego serán desechados.

Utilizo mis talentos para hacer y ahorrar dinero o la creación de un “banco de tiempo”¿Qué habilidad o talento tengo que podría hacer dinero o que los demás podrían pagar por él?

Establezco un banco de tiempo en el que los miembros intercambian servicios que utilizan unidades de tiempo como moneda.

Cuido mi salud Si no te encuentras bien, no puedes trabajar por lo que no puedes ganar.

Simplifico mi vida:Piensa en lo que te gusta hacer más. A menudo, las cosas que nos hacen más felices no están en venta.

Pienso antes de comprar:Todos los días, tenemos la tentación de comprar productos que no siempre son necesarios. Comprar cosas que realmente no necesitamos puede ser costoso, se suma al desorden,y contribuye a los residuos, el agotamiento de los recursos y la contaminación.

Comparto:Compartiendo herramientas, equipos y libros con amigos, vecinos y familiares les puede ahorrar mucho dinero.

Utilizo ambas caras de una hoja de papel ...... y salvarás dinero, árboles y el planeta! Un árbol hace 8.333 hojas de papel o un paquete de papel (500 hojas) utiliza 6% de un árbol.

Apago las Luces:Mediante el uso de menos electricidad estás disminuyendo tu factura de la luz y la reducción de la demanda de carbón, lo que disminuye la cantidad de destrucción ambiental causada por la minería.

Pienso antes sobre las marcas de diseñador que ansías A las celebridades les dan ropa muy cara. A ti no. Sé individual. No anheles las marcas que otros usan.

Compro al por mayor o paquetes familiares:A menudo, los productos son más baratos si compras grandes cantidades ¿Por qué no conseguir un grupo de amigos para comprar en grandes cantidades y disfrutar de unos precios compartidos más baratos.

Reparo cosas rotas:Aunque a menudo se nos animaa comprar algo nuevo en lugar de repararlo, puede ser satisfactorio el arreglar las cosas cuando se rompen. Puedes ahorrar dinero, recursos, y un viaje a la tienda.

Objetivo de aprendizaje: 1. Entiendo que mis decisiones de gasto pueden afectar el bienestar de otras personas y al planeta.

2. Tomo decisiones que reflejan un compromiso con el consumo responsable.

Mensaje:• A medida que crecemos tenemos mayor capacidad de consumo. Los jóvenes podemos influir también en lo que nuestras familias compran y en algunos casos tener nuestro propio dinero para gastar.Es importante plantearnos la pregunta ¿Pueden las acciones de un individuo marcar una diferencia en el mundo?• Las decisiones que tomamos sobre cómo se gasta el dinero pueden tener un gran impacto en personas alrededor del mundo a causa de todos los eslabones de la cadena de comercio mundial.

Actividad:1) La brújula del impacto (ver la figura abajo) nos ayudará a pensar el impacto que cada artículo que compramos podría tener sobre el medio ambiente (N), el lado económico de las cosas (E), los aspectos sociales de la vida de las personas (S), así como quién tiene el poder e influencia a la hora de tomar decisiones (O).

2) Revisa el impacto de la producción de una camiseta que describimos abajo con la guía de la brújula.

3) Utiliza el criterio de la brújula para cada compra que planees realizar más adelante, esto te ayudará a evitar gastos innecesarios y a ahorrar recursos para metas de largo plazo y mayor impacto para tu vida futura.

CONSUMO RESPONSABLE

ACTIVIDAD 19

ACTIVIDAD 19

Medio Ambiente/Naturaleza ¿Qué impacto tiene el objeto que estás considerando en el medio ambiente, por ejemplo, durante la extracción de su materia prima o durante la producción de su cultivo (por ejemplo, utilizando los recursos preciosos, contaminando los ríos, dañando el paisaje).

Economía ¿Qué impacto tiene en las personas el objeto que estás considerando, en términos de dinero y la economía? ¿Reciben los trabajadores un salario justo? ¿Qué pasa con las ganancias? ¿Son utilizadas las ganancias para el beneficio de muchos o sólo pocos?

Social ¿Qué impacto tiene el objeto que estás considerando en las vidas de las personas, familias y comunidades involucradas es su producción? ¿Cómo son las relaciones entre comunidades? ¿Existe algún conflicto causa-do por la competencia por los recursos preciosos? ¿Sienten las personasque son tratadas por igual? ¿Existen problemas relacionados con la igualdad de género y raza, la discapacidad o la edad? ¿Hay niños involucrados en la cadena de suministros?

¿Quién decide? Esto puede incluir preguntas sobre el poder y los derechos de los trabajadores durante el proceso de hacer el objeto que están considerando. ¿Tienen voz los trabajadores? ¿Pueden expresar opiniones sobre las condi-ciones de trabajo y de los sueldos? ¿Pueden formar parte de un sindicato? ¿Están involucrados en la toma de decisiones?

MEDIO AMBIENTE / NATURALEZA

¿QUIÉN DECIDE?

ECONOMÍASOCIEDAD

ACTIVIDAD 19

Camiseta de algodón Comienza con la fabricación de algodón: • La mayoría del algodón se cultiva en EE.UU, Uzbekistán, Australia, China, India y en pequeños países africa nos como Benín y Burkina Faso. • Cada año se producen 25 millones de toneladas de algodón a nivel mundial. • También estamos utilizando una tonelada de agua. Algunas comunidades están llegando a la sequía por el cultivo del algodón de nuestras camisetas, ya que este cultivo requiere de mucha agua. • Hacer camisetas también es un negocio cargado de pesticidas. La mayoría de los cultivos de algodón en el mundo están cubiertos de pesticidas. De hecho, los cultivos de algodón utilizan el 25% de los insecticidas del mundo. • Todos los pesticidas rociados en estos cultivos no sólo matan a los insectos, sino que perjudican a los trabajadores, al planeta y a las comunidades vecinas. Los cultivadores de algodón con frecuencia sufren de enfermedades nerviosas y problemas de visión debido a la cantidad de productos químicos tóxicos a que están expuestos en su trabajo.

Entonces el algodón de la planta se hace tela: • Toneladas de energía se utilizan para conseguir la materia prima de algodón para una camiseta (estas son generadas por petróleo extraído o carbón sucio).Son muchos los pasos hasta conseguir la tela: primero el algodón pasa por la desmotadora de algodón, de allí a las balas de algodón, la pelusa del algodón, presión sobre el algodón, hasta finalmente convertirlo en hilo.

• El hilo de algodón generalmente es blanqueado con cloro. El cloro es tóxico por sí mismo y cuando sale como aguas residuales puede convertirse en una neurotoxina y carcinógeno. Esto significa que causa cáncer y que afecta la forma en que funciona su cerebro.

• Después de que ser blanqueados y teñidos, los tejidos en la tela se rocían con formaldehído para que sea una tela de “fácil cuidado”. Este formaldehído también causa problemas respiratorios, ardor en los ojos, cáncer de piel y reacciones alérgicas.

La tela es hecha camiseta: • Los tejidos se envían a una fábrica o un taller en Haití, China o México donde la gente realiza largos días de trabajo con bajos salarios. Es cierto que muchos trabajadores de las fábricas son adolescentes que trabajan 11 horas al día por tan solo 1.10 dólar/día. $3.968.55 (pesos colombianos) Por ejemplo, en Haití donde los trabajadores han estado luchando durante años para mejorar las condiciones de trabajo, el salario mínimo legal es todavía ¡sólo 3.75 dólares al día $13.529 (pesos colombianos)!

ACTIVIDAD 19

Entonces se envían a los países que lo compran por menos de 20$ (veinte dólares) equivalen a $72,000 (pesos colombianos)

¿Cuál debería ser el verdadero costo de una camiseta después de leer esta información?

Para reflexionar ¿Por qué es importante conocer el consumo responsable?

¿Sabías cómo influye el consumo en la vida de las personas, los animales y las plantas?

¿Habías pensado antes sobre el valor del tiempo?

¿Qué decisiones consideras que podrían ayudar al consumo responsable?

ACTIVIDAD 20

Objetivo de aprendizaje: 1. Tomo decisiones para ahorrar e invertir mis recursos.

Mensaje:• Cuando no estamos familiarizados con el hábito del ahorro, lo vemos como algo difícil y lejano, accesible sólo para personas que cuentan con muchos recursos, pero como lo hemos visto en actividades anteriores es un hábito que se puede desarrollar en cualquier momento de la vida y sin necesidad de contar con cantidades grandes de dinero, lo importante es generar el hábito para que cuando tengamos acceso a recursos sepamos como manejarlos de una forma inteligente.

• A veces queremos comprar algo que nos gusta mucho, pero puede ser muy caro. Nuestros esfuerzos de ahorro nos ayudarán a apreciar más las cosas que obtenemos.

Actividad:1) Para ahorrar te proponemos que elabores la siguiente alcancía y que guardes allí tus billetes y monedas. Si tienes disciplina y paciencia, en un futuro podrás abrir tu alcancía y extraer el dinero que has acumulado, así puedes hacer realidad alguna meta que te propongas con ese ahorro.

2) Te proponemos hacer una alcancía con material reciclado que encuentres en tu casa, una de las formas más sencillas es hacerla con una botella de plástico que puedes decorar a tu gusto, pero puedes utilizar cualquier otro material como cajas de cartón o latas vacías.Debes ser muy creativo para que te guste el resultado y puedas iniciar tu ahorro con mucho entusiasmo.

HACER UNA ALCANCÍA

ACTIVIDAD 20

MI OBJETIVOMeta de ahorro: $16.000

Plazo: 4 meses.

Cantidad a ahorrar: $1.000 semanales.

Objetivo: Invitar a mi mamá, mi papá y mi hermana a un helado.

3) Te recomendamos ponerte una meta de ahorro realista de acuerdo a tus posibilidades, si sólo puedes ahorrar una moneda está bien, lo importante es generar el hábito y que tengas claro por cuanto tiempo vas a ahorrar y en qué quieres invertir el dinero una vez finalizado el plazo del ahorro. Entre más realista sea tu meta más fácilmente la vas a alcanzar.Por ejemplo puede ser invitar a toda tu familia a un helado, algo que sea gratificante para ti y fácil de cumplir.

4) Una vez que alcances tu meta, inicia un nuevo ciclo de ahorro y síguelo haciendo de manera permanente.

APRENDIENDO SOBRE EL DINERO GUÍA 6

ACTIVIDAD 21

HOJA DE PLAN DE AHORRO

Objetivo de aprendizaje: 1. Identifico las razones por las que la gente ahorra dinero.2. Establezco objetivos para ahorrar e identifico metas de ahorro.

Mensaje:- Todos tenemos objetivos personales, entre ellos los financieros y diferentes motivos para ahorrar. Nombrar y priorizar nuestros motivos para ahorrar nos ayudará a centrarnos en nuestras metas. - Las metas de ahorro personales son útiles para planificar cómo alcanzar los objetivos financieros y personales.

Actividad:1) Realiza una tabla como el ejemplo que se pone al final de la actividad "Hoja de plan de ahorros".

2) Puedes retomar la META desarrollada en la ACTIVIDAD 9. MIS METAS Y SUEÑOS.

3) Prepara un plan de ahorros que contenga los siguientes pasos:

Se deben identificar tres metas: dos a Corto Plazo CP (entre 1 y 6 meses) y uno a Largo Plazo LP (más de 6 meses). Recuerda que las metas a Corto Plazo pueden necesitar unas semanas o meses (hasta 6 meses) mientras que las metas a Largo Plazo pueden llevar más de 6 meses.

Hoja de Plan de Ahorros (ejemplo de la actividad desarrollada)

Para cuándo Importancia Cómo conseguirloCantidad para

ahorrar a lasemana

Meta

Comprar unnuevo libro (CP)

Comprar una bicipara ir a estudiar (LP)

Paseo familiar (CP)

6 semanas

1 año

2 meses

Ofrecer asesoriasen internet

Emprenderpequeños negociosJuntar el dinerocon otros miembrosde la familia

2

1

3

$30.000

$500.000

$700.000

$5.000 ala semana

$41.600al mes

$87.500semanas

Ahorros quese necesitan

ACTIVIDAD 22

Actividad:1) La actividad consiste en hacer un registro mensual de tus gastos o los de tu familia.

2) Dibuja un cuadro con cuatro (4) columnas como el ejemplo que ponemos al final de la actividad.

3) Debes usar el registro cada vez que se realice un gasto de dinero sin importar la cantidad.

4) Puedes revisar este registro de manera semanal el primer mes y de manera mensual posteriormente, para analizar cuáles gastos son esenciales (necesidadeso importantes para el bienestar general) y cuáles gastos son opcionales (paracubrir un deseo, el gasto que podríamos hacer, pero que no es estrictamentenecesario hacerlo).

APRENDIENDO SOBRE EL GASTO

Mensaje:- Hay muchas demandas en nuestros recursos financieros, y necesitamos distinguir entre el gasto esencial, las necesidades y el gasto deseable, los deseos. - Aprender a priorizar nuestros gastos es una habilidad importante que nos ayuda a gestionar mejor nuestro dinero.

Objetivo de aprendizaje: 1. Identifico las prioridades clave sobre el gasto y soy capaz de distinguir entre las necesidades (esenciales) y los deseos.2. Reconozco la relación directa que existe entre gasto y ahorro

ACTIVIDAD 22

Registro mensual de gastos

¿En qué gasté?

¿Fue necesario?

¿Cuánto gasté? (Anoteel valor en esta columnasi fue un gasto necesario

¿Cuánto gasté? (Anoteel valor en esta columnasi fue un gasto opcional

Fecha

24/05/20

28/06/20

Total

Mercado

Una patineta

$100.000

$90.000

ACTIVIDAD 23

CREANDO UN PRESUPUESTO

Mensaje:Aprender a generar un presupuesto puede no parecer lo más emocionante del mundo para los jóvenes, pero es un paso elemental para ayudarte a alcanzar metas personales y financieras. Ya hemos explorado los temas de ahorro y gasto. Esta actividad reúne las metas personales, los ingresos, ahorros y gastos para crear un presupuesto.

Objetivo de aprendizaje: 1. Entiendo los términos presupuesto, excedente (superávit) y déficit.2. Aprendo a crear un presupuesto básico.3. Aplico este aprendizaje a mi propia vida.

Actividad:1) Elabora una tabla que contemple todas las fuentes de ingresos y de gastos tuyas o de tu familia. Puedes retomar el registro de gastos de la actividad anterior y ahora realiza la relación de gastos según su uso personal, educación, entretenimiento, transporte, etc.

2) Escribe las cantidades estimadas que se pagan por cada gasto, por ejemplo el arrendamiento mensual de tu casa.

3) Al sumar todos los ingresos y restarles todos los gastos tendremos un resultado de GASTOS TOTALES. Si ese resultado es positivo, es decir más de 1, tendremos un supe-rávit, una cantidad que sobre y que podamos ahorrar o invertir. Si por el contrario la cantidad es negativa, tendremos un déficit. Esto quiere decir que nuestros gastos son mayores que los ingresos y no alcanzamos a pagarlos todos, por lo que debemos reducir algunos de los gastos para alcanzar a compensarlos con los ingresos.

ACTIVIDAD 23

Partidas presupuestarias Semana 1: cantidad

Presupuesto

Ingresos

Gastos

Total de superávit / déficit

Total ingresos

Total gastos

Uso personal

Entretenimiento

Educación

Transporte

Familia

Mensaje:El gasto responsable es saber gestionar bien el dinero, tener en cuenta a otras personas y al planeta cuando hacemos nuestras elecciones de consumo.

Actividad:1) Debes crear a una persona dibujando a un/a joven con las mismas características de los de tu colegio.

2)Debes darle un nombre, una edad y otras características. Piensa en su personalidad, intereses y gustos.

3) A continuación, identifica seis fuentes potenciales de ingresos para tu joven imaginario. Puede ser cualquier cosa que creas adecuada para tu personaje: un pago por trabajar el fin de semana, regalos de familiares, o dinero que le dan en su casa. Anota las fuentes de ingresos a la izquierda del personaje.

4) Una vez hecho esto, piensa cuáles son los gastos típicos de un/a joven, y decide 6cosas en las que gastará el dinero el personaje. Escribe las fuentes de gastos a la derecha del personaje.

EL OTRO YOObjetivo de aprendizaje: Comprendo que tener un equilibrio entre ingresos y gastos es importante cuando intento gestionar el dinero de manera efectiva.

Para reflexionar:

- ¿En qué cosas gastan los adultos y en qué cosas gastan los jóvenes?- ¿Qué significa gastar responsablemente?- ¿Qué otras fuentes de ingresos tienen los jóvenes que no hemos mencionado aun?

ACTIVIDAD 24

FINANZAS PERSONALES EN MOMENTOS DE CRISISGUÍA 7

ACTIVIDAD 25

Objetivo de aprendizaje: Me siento inspirado para empezar una trayectoria de emprendimiento.

Mensaje:• Las crisis nos enseñan a tomar decisiones de manera rápida y a resolver situaciones que pensábamos no tener que afrontar. Cuando la crisis es general como en este momento en el que toda la sociedad en su conjunto se ve afectada, las decisiones financieras deben ser mucho más cuidadas dado que los niveles de riesgo aumentan y debemos saber administrar inteligentemente los recursos con los que contamos ya que no sabemos lo que pueda suceder a futuro y debemos estar preparados para afrontar situaciones imprevistas.• Para afrontar los momentos difíciles, es necesario tener confianza en sí mismos y poder conocer de una manera realista los retos y oportunidades que puedes encontrar en tu entorno para construir proyectos y emprendimientos que mejoren alguna problemática que tengas actualmente o que identifiques en tu familia, tu colegio o tu comunidad o bien una idea para crear un negocio que puede darte ingresos.

Actividad:1. Resuelve las siguientes preguntas sobre ti mismo por medio de un dibujo o por medio de recortes de revistas, usa tu creatividad para representar ideas. - ¿Qué me apasiona? (Algo para lo que soy muy bueno, que lo hago bien y me gusta o me gustaría hacer). - ¿Qué tipo de negocio me gustaría tener, algo que me interesa y haría con gusto? (si tuviera la opción de crear un negocio en que me gustaría que fuera administrador).

- ¿Cuáles son dos habilidades que necesitaré si quiero lograr ser exitoso con mi idea de negocio? (qué conocimientos o talentos debo desarrollar para lograr con éxito

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

ACTIVIDAD 26

Objetivo de aprendizaje: Pienso de manera analítica sobre las causas y efectos de un problema.

Mensaje:• Las habilidades de pensamiento analítico nos ayudan a explorar las causas y efectos que existen detrás de los problemas y son muy útiles cuando se trabaja en un entorno complejo en el cual nos cuesta tomar la decisión sobre cuál tema atender primero, debido a que encontramos múltiples situaciones que deben ser atendidas.• El árbol de problemas es una metodología pensada no para buscar una solución a los problemas, si no para que tengamos un entendimiento más profundo de las múltiples problemáticas que se encuentran en una comunidad o una familia, y a partir de ahí, pensar de manera analítica nos guiará a priorizar en medio de muchas dificultades cuáles acciones emprender para resolver los problemas de una manera sistemática.

Actividad:1) Dibuja un árbol como el que se presenta en el ejemplo con ramas, troncos y raíces preferiblemente en una hoja de papel.

2) Elabora un listado de los problemas que enfrenta tu familia frente a la situación actual que estamos viviendo.

3) Elige del listado el problema que consideras más importante y escríbelo en una frase corta en el tronco del árbol en una tarjeta que puede ser de color por ejemplo: falta de pequeñas empresas, pérdida de empleo, alto nivel de deudas, etc.

ÁRBOL DE PROBLEMAS

EFECTOS

PROBLEMA

CAUSA

ACTIVIDAD 26

4) El siguiente paso es identificar las causas del problema, ¿Qué ocasionó que el problema sucediera? Por ejemplo: en el árbol de muestra una de las causas de la falta de pequeñas empresas es que no hay educación empresarial en las escuelas; si el problema fuera pérdida del empleo una causa puede ser la poca preparación académica o la falta de experiencia frente a otros compañeros de trabajo.

5) Escribe las causas, una en cada tarjeta de papel de colores y pega cada una en las raíces del árbol, así las raíces representan las causas del problema seleccionado, el orden va de la más importante a la izquierda y la menos importante a la derecha.

6) Repita el proceso ahora para encontrar los efectos del problema ¿Qué consecuencias tiene el problema? Por ejemplo: en el árbol de muestra el problema es la falta de pequeñas empresas, uno de los efectos de este problema sería el desempleo; si el problema central fue la pérdida de empleo, uno de los efectos sería no poder alimentar bien a la familia.

7) Escribir los efectos, uno por tarjeta, pegarlos en las ramas del árbol poniendo a la izquierda el más importante y a la derecha el menos importante.

8) Una vez completado el esquema haz una lectura del resultado.

FALTA DE PEQUEÑAS EMPRESAS

DESEMPLEO

CAUSAS

BAJA CALIDADDE SERVICIOS

FALTA DE MODELOSA SEGUIR

EFECTOS

PROBLEMACENTRAL

ACTIVIDAD 27

Objetivo de aprendizaje: Pienso de manera analítica, convirtiendo un problema en una acción que puedo realizar para resolver parte de la situación.

Mensaje:• Las habilidades de pensamiento analítico, nos ayudan a convertir un problema en una oportunidad de acción para resolver aunque sea de manera parcial, las causas de un problema se pueden convertir en el medio para resolverlo y los efectos de un problema en fines a los cuales podemos llegar resolviendo una de las partes del problema.• Vamos a desarrollar el árbol de objetivos para entender cómo en el resto del mundo se buscan alternativas para resolver problemas de comunidades muy afectadas por algún desastre natural o por condiciones extremas de pobreza, esta metodología es la que se aplica para que estas mismas comunidades busquen soluciones y empiecen a atender uno por uno los problemas que los afectan.

Actividad:1) Dibuja un árbol como el que se presenta en el ejemplo con ramas, tronco y raíces, preferiblemente en una hoja de papel.

2) El problema que habíamos escrito en el tronco del árbol del ejercicio anterior, lo vamos a transformar en el resultado al que queremos llegar, por ejemplo, si el problema central del árbol del ejercicio anterior era que faltan pequeñas empresas, el resultado esperado en el tronco del árbol de objetivos sería incentivar la creación de pequeñas empresas, si el problema central era la pérdida del empleo, el objetivo será encontrar un nuevo empleo.

3) El siguiente paso es transformar las causas del problema que están en la raíz del árbol del ejercicio anterior en medios para resolver el problema, por ejemplo: si una de las causas de la falta de pequeñas empresas es que no hay educación empresarial en las escuelas, el medio sería buscar un curso de educación empresarial.

ÁRBOL DE OBJETIVOS

ACTIVIDAD 27

4) Escribe los medios, uno en cada tarjeta de papel de colores y pega cada una en las raíces del árbol de objetivos, así las raíces representan los medios para obtener el resultado ubicado en el tronco del árbol.

5) Repite el proceso, ahora para transformar los efectos del problema del árbol del ejercito anterior en fines a alcanzar con el resultado ubicado en el tronco del árbol, por ejemplo, si el resultado es incentivar la creación de pequeñas empresas, uno de los fines sería generar empleo.

6) Escribe los fines, uno por tarjeta y pégalos en las ramas del árbol de objetivos poniendo a la izquierda el más importante y a la derecha el menos importante.

7) Una vez completado el esquema hacer una lectura del resultado.

EFECTOS

PROBLEMA

CAUSA

FINES

RESULTADOS ESPERADOS

MEDIOS

Para reflexionar ¿Qué descubriste al realizar el árbol de objetivos y el árbol de problemas?

¿Qué tan fácil fue para ti dividir un problema en pequeñas acciones que puedes ir atendiendo?

¿Qué tan difícil fue para ti transformar los problemas en objetivos concretos?

ACTIVIDAD 28

Objetivo de aprendizaje: 1. Aprendo de todas las situaciones positivas y negativas.

2. Reconozco la importancia de lograr un control en las finanzas personales, realizando una administración inteligente de nuestros recursos materiales y no materiales.

Mensaje:• Es importante en los momentos difíciles conservar la calma y no concentrarse en el problema, especialmente cuando es algo que no está en nuestras manos resolver. Este episodio pasará tarde o temprano y para ese momento todos vamos a necesitar hacer nuestro mayor esfuerzo.

Actividad:1. Revisa con tu familia las actividades principales que se realizaron en las guías anteriores para utilizarlas como herramientas para mejorar las finanzas familiares. 2. Comparte con tu familia la Actividad 18. Reflexiones de ahorradores inteligentes. Toda la familia debe tener claras las acciones de ahorro que se deben implementar con más disciplina mientras dure la crisis y apliquen todas las acciones que elegiste como las viables y de mayor impacto para ti.

3. Comparte con tu familia la Actividad 20. “Hacer una alcancía” .Toda la familia puede integrarse a esta actividad de tener un ahorro adicional para cualquier emergencia que se presente relacionada con temas de salud o de alimentación, que sea un fondo destinado sólo para estos gastos de emergencia durante el periodo de la crisis.

ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR LA CRISIS

ACTIVIDAD 28

• Si ya cuentan con un fondo de emergencias y no requieren hacer uso de él, es buena idea guardarlo para el momento que sea necesario y continuar con otras metas de ahorro.

• Si no cuentan con el fondo de emergencias y tienen opción de crearlo, es el momento de ahorrar una cantidad del ingreso mensual para lo que pueda pasar en los próximos meses. Si no cuentan con un fondo de emergencia y pueden crear uno así sea pequeño es importante hacerlo.

• Si no cuentan con un fondo de emergencia y necesitan ayuda económica, es importante que como familia desarrollen la Actividad 26. Árbol de problemas y la Actividad 27. Árbol de Objetivos, para que puedan buscar alternativas, por ejemplo los que estén en capacidad de trabajar en el hogar busquen nuevas fuentes de ingresos, o que piensen en algún producto o servicio que puedan desarrollar bajo las nuevas medidas de bio-seguridad. Es importante que busquen las soluciones unidos como familia y que en las alternativas incluyan soluciones como el re-financiamiento de deudas con las entidades financieras, búsqueda de ayudas como subsidios de gobierno nacional o local y el apoyo de redes de organizaciones y de instituciones que están ofreciendo despensas, es importante no perder la calma ni la fe y buscar soluciones como familia.

4) Actividad 22. “Aprendiendo sobre el gasto”: ya cuentas con un registro detallado de los gastos mensuales de tu familia, con esta información pueden reunirse a decidir cuáles de los gastos no son básicos y pueden prescindir de ellos durante el periodo de emergencia.

5) Actividad 23. “Creando un presupuesto” :revisa con tu familia el presupuesto que desarrollaste para la Actividad 23, definan si requiere de algún ajuste, si faltaba hacer algún registro o si van a quitar algún gasto que no consideren necesario, luego utilicen mensualmente para el pago el control de los ingresos y gastos mensuales para no salirse de este presupuesto planeado y pensado para la época de crisis.

6) Otras ideas importantes: • No dejarse tentar por promociones y compras innecesarias en estos momentos.

• No aplazar pagos que más adelante van a tener que pagar de todas formas y que sólo aplaza el compromiso, sólo tomar esta decisión en caso de ser realmente necesario.

• No adquirir deudas; puede ser tentador buscar un financiamiento para aliviar los compromisos económicos, pero es mejor reducir los gastos y no generar nuevos compromisos para estar más aliviados una vez termine la emergencia.

ELEMENTOS BÁSICOS DE EMPRENDIMIENTO PARA JÓVENES / EMPRENDIMIENTOS EN MOMENTOS DE CRISIS

GUÍA 8

ACTIVIDAD 29

RETRATO DEL EMPRENDEDOR

Mensaje:- Para algunos de nosotros el tema de emprendimiento puede no ser familiar, pero para desarrollar un emprendimiento se requiere sólo ser creativo, tomar iniciativas, hacer cosas para las que somos buenos y utilizar los recursos con los que contamos de manera inteligente. - Así mismo, para este programa son tan válidos los emprendimientos sociales como los financieros.

Objetivo de aprendizaje: Reconozco las características quenecesita una persona para ser emprendedor.

Actividad:1) Define las características que requiere un emprendedor.

2) Dibuja un personaje centrado en una hoja de papel, puede ser hombre o mujer, joven o viejo, de una zona rural o urbana, es elección de cada uno las características que quiera darle.

3) Después de dibujarlo, escribe varias características que una persona así debe tener para desarrollarse con éxito como emprendedor. Ejemplo de las características: Jimena es una niña de 12 años que vive en la zona rural de Rionegro, Antioquia -Es muy activa, sabe lo que quiere, tiene sueños, es creativa y dibuja muy bien.

ACTIVIDAD 30

CASOS DE ÉXITO,EMPRENDIMIENTOS EN LA PANDEMIA

Mensaje:Para este programa existen dos tipos posibles de emprendimientos, los sociales y los financieros o bien una mezcla de ambos:- Emprendimiento social: es un negocio o actividad que tiene como propósito lograr un cambio positivo en una problemática o necesidad identificada - Emprendimiento financiero: es un negocio cuyo propósito es el de generar ganancias que pueden ser utilizadas para mejorar las condiciones de vida de los trabajadores y dueños del negocio o invertidas en una causa social.

Objetivo de aprendizaje: Identifico las características deEmprendimientos sostenibles.

Actividad:1) Lee el ejemplo de emprendimiento que mostramos en la siguiente noticia.

2) Investiga una historia de emprendimiento que haya surgido a partir de la situación actual en medio de la pandemia.

3) Debes documentar la historia, es decir, escribir una pequeña historia sobre la noticia en caso que sólo conozcas el emprendimiento porque alguien te contó o es algo que sucede en tu comunidad, o si es una historia que encontraste en redes sociales, en un periódico o un medio digital puedes cortar y copiar la noticia, contarla en un pequeño párrafo y explicar por qué la elegiste y qué te gustó de la historia.

ACTIVIDAD 30

Cuentos en medio de la pandemiaEsta es la historia de un emprendimiento surgido en la Ciudad de México, el protagonista de la historia se llama Percibald García y cuenta que su emprendimiento surge de la siguiente manera: “Alguna vez estando con mi mamá en el edificio Hidalgo, escucho cómo un vecino, un niño, salió a su ventana y gritó: ”estoy aburrido”. Con esos antecedentes creó “De la casa a la plaza: Narraciones para Tlatelolco”, un proyecto abierto para todas las y los interesados que consiste en acudir a las plazas públicas de este lugar desde el pasado 13 de mayo, y con una bocina narrar cuentos e interactuar a la distancia con los menores que desde sus ventanas o a unos metros escuchan las historias. Decirles implícitamente que hay alguien que los escucha y que quiere compartir experiencias con ellos y ellas en esta situación.

“Son narradores peregrinos, quienes con un megáfono van dejando sus huellas por todo Tlatelolco acompañados de una bocina y manteniendo la tradición oral del lugar”, explica sobre la idea cuyas instrucciones dirigidas a los y las niñas son muy sencillas.Tomado de: https://heraldodemexico.com.mx/cdmx/el-arquitecto-que-narra-cuentos-a-los-ninos-desde-sus-ventanas-en-tlatelolco/

Nota: aunque tengamos emprendimientos de tipo social no implica que no podamos obtener beneficios económicos o que si tenemos uno de tipo financiero de igual forma podemos impactar socialmente e incluso ambiental en nuestra comunidad. ¿hay otro tipo de gastos que consideres importante?

ACTIVIDAD 31

MI PROPIO EMPRENDIMIENTO

Mensaje:Si ponemos atención nos daremos cuenta de que estamos rodeados de emprendimientos que se hacen alrededor de todo el mundo, con diferentes objetivos y soluciones a los problemas sociales y necesidades financieras.Otras personas ya se han arriesgado a llevar a cabo sus ideas, apoyarse a sí mismos y a los demás, lo importante es dar este primer paso y emprender acciones con ideas pequeñas que pueden ser el inicio de proyectos más grandes en el futuro.

Objetivo de aprendizaje: 1. Decido si quiero trabajar en el desarrollo de un emprendimiento individual o colectivo.2. Aprendo a evaluar ideas de emprendimiento y priorizo entre las opciones más viables.

Actividad:1) Con las ideas que vimos en la actividad pasada, te vas a inspirar para desarrollar tu propio emprendimiento.

2) Desarrolla un pequeño proyecto que te beneficie a ti, a tu familia y/o a tu comunidad, puede ser una pequeña acción en la que puedas aportar mejorando alguna problemática que hayas identificado, ayudando de una manera creativa.

3) Vas a tomar fotografías y a describir la situación que identificaste y el proyecto o actividad que emprendiste para mejorar esa situación.

ACTIVIDAD 32

Actividad:Puedes reunirte con tu familia para hacer este ejercicio que es muy sencillo

1) Lean las características que vienen en el cuadro de abajo.

2) Hagan una lista de las personas cercanas a tu familia, a tu entorno escolar o a la zona donde vives que consideran cumple con algunas de las características que se mencionan en el cuadro de abajo.

3) Una vez definan quién puede ser la persona idónea para ser tu mentor, debes contactarla, comentarle sobre estas guías y la actividad que te pedimos realizar, informarle que fue a quien elegiste, porqué consideras que puede guiarte en el desarrollo del emprendimiento dándote su opinión sobre tus ideas y animándote a seguir adelante.

ENCONTRANDO UN MENTOR

Objetivo de aprendizaje: Identifico modelos a seguir, personas a mi alrededor que pueden ser inspiración, apoyarme o darme ideas para crear proyectos y buscar mis sueños

Mensaje:- Cuando conoces a personas que han logrado superar sus propias dificultades y convertirlas en retos para alcanzar sus sueños, logras obtener inspiración de ellos, se convierten en modelos a seguir para perseverar en tus propias metas e inclusive convertirse en alguien que te apoye, te de consejos prácticos para ir resolviendo cada situación que se presente, asesoramiento técnico o palabras de aliento.- Los modelos a seguir también son claves para cambiar las percepciones y confrontar barreras o miedos a situaciones desconocidas.

ACTIVIDAD 32

1. Actuán como guía y recurso

2. Alientan y aconsejan

3. Proporcionan retroalimentación útil en cadaetapa del desarrollo de nuestro negocio

4. Se comportan como un modelo a seguir, manteniéndonos inspirados

5. Construyen coinfianza e independencia

6. Nos aceptan y respetan nuestras decisiones, no simplemente nos dicen qué hacer

Para cerrar tendremos un encuentro latinoamericano virtual en el cual los estudiantes que realicen una labor destacada durante el desarrollo de estas guías

van a poder compartir sus ideas con otros jóvenes.

Reconocemos y agradecemos tu participación en este recorrido. la participación de tu familia. el esfuerzo que han realizado por visualizar sus sueños y metas.

Esperamos que las actividades realizadas te ayuden a reflexionar sobre temas importantes para tu futuro y a

crecer muchísimo.

¡Te felicitamos por tu trabajo y te invitamos a seguir trabajando por tus sueños!

SEMBRANDONUESTROFUTUROUna guía para crecer y crearlos mejores hábitos financieros.

Programa de Educación Financiera: Guías de Trabajo en CasaPrimera edición - Agosto de 2020

Esta guía es desarrollada bajo el programa de cooperación con la organización Aflatoun International.

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de Grupo SURA/Fundación Bancolombia.Material desarrollado por Observa A.C. por encargo de Grupo

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