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La enseñanza de la estadística  con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs)

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores “ Zaragoza”

Diplomado Práctica Educativa Innovadora conTecnología Digital Integrada

Seminario , actividad B.

MSP. Gloria Hernández Gómez

OBJETIVOSOBJETIVOS

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GeneralLos alumnos serán capaces de planear, recolectar,

clasificar, analizar e interpretar datos numéricos que podan utilizar en su vida cotidiana y profesional, a través del uso de las TICs.

Específicos.Los alumnos aprenderán a utilizar las TICs para

reforzar los conocimientos de estadística.

MetaMeta

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Con el uso de las TICs y los conocimientos adquirido en el curso de estadística los alumnos aplicar el método estadístico en una investigación de salud que se plante el grupo.

Contexto y destinatarios:Contexto y destinatarios:

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La intervención educativa se aplicara en la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de la UNAM, en la Carrera Enfermería en el nivel  de licenciatura en el Módulo de Enfermería Comunitaria alumnos de primer año segundo semestre.

Estrategia de la intervención y Estrategia de la intervención y su fundamento conceptualsu fundamento conceptual

Se presentan diversas estrategias de intervención y su fundamento conceptual según la actividad a realizar en cada tema con el uso de las TICs como son:Brusquedad de información en diversas paginas electrónicas disponibles en internet.Desarrollo de los temas en un blogTalleres y trabajos en equipo

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. Recursos o medios para la . Recursos o medios para la intervención.intervención.

Recursos HumanosRecursos Humanos• 120 alumnos de la licenciatura de

Enfermería de primer grado• Una Profesora con nivel de Maestría en

Salud Pública Recursos materiales

• Una Computadora (Facilita la enseñanza – aprendizaje y permite el desarrollo de varias habilidades (visuales, auditivas y cognoscitivas)

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. Recursos o medios para la . Recursos o medios para la intervención.intervención.

Un Proyector (Facilita la enseñanza – aprendizaje y permite el desarrollo de varias habilidades)

Un Micrófono inalámbrico (Me permite comunicarme mejor con los alumnos y me protege de no desgastar mucho mi voz)

Una bocina (permite que todos los alumnos escuchen)

Una Cámara de video (me permitirá grabar algunas clases y posteriormente publicarlas)

Hojas blancas, plumas, lápices, colores 7

. Recursos o medios para la . Recursos o medios para la intervención.intervención.

Diverso material didáctico y de internet (páginas web, blog de estadística, etc.) son apoyo didáctico fundamental para el desarrollo de competencia y reforzar los conocimientos adquiridos durante el curso

Correos electrónicos de los alumnos.Recursos financieros

Sueldo cobrado por el docentes y los asignados por la UNAM para la FES Zaragoza.

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ConclusionesConclusiones

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Se logro alcanzar los objetivos planteados en el presente proyecto ya que se pudo llevar a la practica durante los meses de enero y febrero, logrando que los alumnos consultaran el blog de estadística y con el desarrollo del temario y la entrega de trabajos utilizando las TICs.Las evidencias están en el blog y en dos videos desarrollados uno por la profesora y otro por alumnos.

ConclusionesConclusiones

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Las ligas para consultar el blog de estadística es la siguiente: http://gloriahg.blogspot.mx/pero cabe mencionar que se continuara trabajando para que se publiquen el el blog de enfermería comunitaria, aun hay ajustes al respecto.Los videos se pueden encontrar en a siguientes ligas:https://www.youtube.com/watch?v=6VHBLTG-MKEhttps://www.youtube.com/watch?v=1opu71WbwUo

Cronograma de Cronograma de actividadesactividades

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Actividad Fecha año 2015Enero Febrero

7 9 14 16 21 23 28 30 4 6 11 13 18 20 25 27

Clasificación de Variables  (cuantitativas y Cualitativas)

X

Recolección de datos

X X X X

Clasificación de datos X X X

Elaboración de cuadros

X

Elaboración de gráficas

X

Cálculo de Medidas de frecuencia en series simples y agrupadas.

X

Cálculo de Medidas de tendencia central  en series simples y agrupadas.

X

 Medidas de dispersión  en series simples y agrupadas.

X

Distribución Normal: Prueba z

X

Diseño de muestreo X

Evaluación Final con la presentación del artículo.

X

ReferenciasReferencias

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1. Huerta JM, Tenorio A. Nuevas tecnologías en la didáctica de la Estadística: Dpto. Economía, Métodos Cuantitativos e Historia Económica, Universidad Pablo de Olavide disponible en: http://www.uv.es/asepuma/XIV/comunica/113NUEVA.pdf2. Adell J. “Internet en el aula: las WebQuest”. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 17. /2004) Disponible en: http:/www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.html.3. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: Aproximación a la historia de Internet. Disponible en: http://www.cervantesvirtual.com/historia/historiadeinternet.shtml4. Castells. M. Internet y la sociedad red. Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. http://www.uoc.edu/web/esp/articles/castells/castellsmain1.html5. Bautista, A. y Alba, C. (1997) "¿Qué es Tecnología Educativa?: Autores y significados", Revista Píxel-bit,nº 9, 4. http://www.us.es/pixelbit/art94.htm6. Obando F. Hyper learning in higher education, Universidad de Guayaquil, Ecuador, disponible en: http://nodosdebatesinterdisciplinarios.blogspot.mx/2014/10/hiperaprendizaje-en-la-edcacion-superior.html

ReferenciasReferencias

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7. Colas P, Casanova J. Variables docentes y de Centro que generan buenas prácticas con TIC. TESI, 11 (3), 2010, 121-147 disponible en: file:///L:/Diplomado%20de%20Inovaci%C3%B3n/NodoII/5791-20109-2-PB.pdf8. Canales R, Marques P. Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC. Análisis de su presencia en tres centros educativos. Rev. Educar 39, Universidad de Barcelona España, 2007. Disponible en: http://educar.uab.cat/article/view/1649. Franzante M. Hormaiztegui P.; Malugani C, Fellay L. Germaniez. Los obstáculos que enfrentan los estudiantes en el primer año universitario y las estrategias construidas para afrontarlos.UADER- SeCyT- Res.1595/10 disponible en: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/25940/1.26.pdf?sequence=110. Peñaloza JL. ¿QUÉ DEBE CAMBIAR EN EL APRENDIZAJE DE LA ESTADÍSTICA EN LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO? Disponible en: http://www.uv.es/asepuma/XIV/comunica/41.pdf11. Nieto A. Una estrategia didáctica para el aprendizaje de la estadística. Disponible en: http://www.ibero-publicaciones.com/didac/articulo_detalle.php?id_volumen=3&id_articulo=51&id_seccion=2&active=1&pagina=5112. Pierdant AI, Rodríguez J. AI, UNA PROPUESTA METODOLÓGICA CON MATERIAL DIDÁCTICO PARA LOS CURSOS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA DE LA DCSH- http://dcsh.xoc.uam.mx/congresodcsh/ponencias_fin/30sep/minaamdocencia/unapropuestametodologica.pdf