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Introducción
Queremos en el presente trabajo resaltar aspectos muy importantes acerca
de esta novel técnica de enseñanza como es el Seminario Investigativo. El
seminario de investigación es una estrategia para aprendizaje activo, donde los
participantes deben buscar por su propios medios la información en un clima de
recíproca colaboración. Esta estrategia cumple una función específica en
el proceso de formación de estudiantes, ya que el alumno sigue siendo discípulo,
pero empieza a ser el mismo maestro.
Seminario
Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y
académica, y cuyo objetivo es el de llevar a cabo un estudio profundo de
determinadas cuestiones o asuntos cuyo tratamiento y desarrollo requiere o se ve
favorecido cuando se permite una interactividad importante entre los especialistas
y los participantes. Se consideran pues seminarios aquellas reuniones que
presentan estas características.
El número de horas de los mismos es variable. En "congresos" o
"encuentros" pueden tener una duración de solamente dos o tres horas, pero
existen seminarios más importantes con reuniones semanales, y que pueden
llegar a durar uno o hasta dos años, principalmente en Instituciones de Educación
Superior. Lo usual, es que un seminario se desarrolle en uno o varios días y en
forma intensiva, en muchos casos durante un fin de semana.
Hay oportunidades en las que se limita el número de participantes, pero ello
depende del tema a tratar, de las condiciones físicas para su desarrollo, del
conocimiento de la materia que previamente se exija a los participantes, y de las
preferencias del coordinador del mismo. Tratándose de un acto académico de
actualización, en algunos casos se puede solicitar una cuota de inscripción para
así recuperar gastos. Sin embargo, hay muchos disertantes que ofrecen participar
en este tipo de reuniones como parte de su carga laboral usual, o como una
simple forma de colaboración altruista hacia la sociedad. Las instituciones
organizadoras pueden ser tanto comerciales como instituciones de bien público.
Sus orígenes
Del lat. seminarius, semillero, seminario. Técnica de trabajo en grupo,
reducido, cuya finalidad es el estudio intensivo de un tema, en sesiones
planificadas, usando fuentes autorizadas de información. Forma de trabajo
intelectual que, propia del nivel medio superior de estudios, tiene por finalidad, en
forma de "agrupamiento pequeño de alumnos la investigación científica el trabajo
en equipo, la actividad y la participación. Es esencial en el salon la colaboración
científica maestro-alumno, correspondiendo al maestro-profesor la dirección del
proyecto de investigación. Se trata de una actividad o institución académica que
tuvo su origen en la Universidad de Göttingen (Alemania) a fines del siglo XVIII: La
inventaron los universitarios alemanes para sustituir la palabra cátedra y para
demostrar que es posible unir la investigación y la docencia a fin de que
mutuamente se complementen y así poder ayudar a la sociedad con los proyectos
a realizar.
Definición de la Real Academia Española: Seminario: (Del latin Seminarius).
|| 1. Perteneciente al semen. || 2. Perteneciente a la semilla. || 3. Semillero
de vegetales. || 4. Clase en que se reúne el profesor con los discípulos para
realizar trabajos de investigación. || 5. Organismo docente en que, mediante el
trabajo en común de profesores y discípulos, se adiestran éstos en investigación o
en la práctica de alguna disciplina. || 6. Fig. Origen y principio de que se originan y
propagan algunas cosas.
Aprendizaje activo
El seminario es un grupo de aprendizaje activo, pues los participantes no
reciben la información ya elaborada, como convencionalmente se hace, sino que
la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recíproca
colaboración. Es una forma de docencia y de investigación al mismo tiempo. Se
diferencia claramente de la clase magistral, en la cual la actividad se centra en
la docencia-aprendizaje. En el seminario, el alumno sigue siendo "discípulo", pero
empieza a ser él mismo profesor.
Es importante implementar este aprendizaje en las aulas, así los
estudiantes aprenden a no hacer las cosas tan obvias cuando se pretende explicar
algún fenómeno y a aceptar explicaciones poco convencionales para lo que es su
diario vivir.
Aspectos prácticos
La ejecución de un seminario ejercita a los estudiante en el estudio personal
y de equipo, los familiariza con medios de investigación y reflexión, y los ejercita
en el método filosófico. El seminario es fundamentalmente una práctica.
Objetivos Del Seminario Investigativo
El fin del Seminario es esencialmente práctico: Preparar al estudiante, no sólo
para recibir los frutos de la ciencia, sino fundamentalmente para hacerla. No es,
por tanto, el objetivo principal del Seminario el profundizar y extender
el conocimiento en una rama del saber, sino introducir en los métodos del trabajo y
la investigación científicas y familiarizar con ellos, no exponiendo su teoría, sino
por la práctica de los ejercicios que inciten a la colaboración y al trabajo en equipo.
Formación para el trabajo personal
Formación para el trabajo original
Formación para el trabajo en equipo
La investigación de temas específicos
Formación para el Trabajo Personal: Dado que no se trata de recibir
pasivamente la ciencia sino producirla, éste exige naturalmente que
el individuo esté adaptado para el trabajo investigativo y esta adaptación requiere:
la asistencia para la investigación científica, el conocimiento adecuado de sí
mismo, el conocimiento de las normas básicas de la metodología y el
conocimiento de los instrumentos propios de la ciencia en la cual se trabaja,
ordenado todo a la práctica de la investigación.
Formación para el Trabajo Original: La ciencia no es estática, sino un proceso
dinámico en busca de la verdad. Por eso, la formación del científico cuando es
auténtica, tiene que orientarse hacia la búsqueda de la verdad lo cual
desembocará necesariamente en trabajos originales. Es decir, en trabajos que
sean un paso nuevo en el conocimiento de la realidad; de esta manera el
Seminario se convierte en el mejor laboratorio para trabajos de clase, tesis de
grado, artículos, etc.
Formación para el Trabajo en Equipo: En primer lugar, porque la ciencia es un
proceso sumamente complejo, que exige de ordinario la colaboración de múltiples
esfuerzos para conseguirla plenamente. En segundo lugar, porque el hombre, por
su naturaleza, desarrollar su actividad normal, inserto en la sociedad y para la
sociedad. El estudiante tiene que aprender a escuchar comprensivamente las
ideas de los otros, y a contribuir con las suyas propias. Debe aprender a criticar,
en una forma serena y firme los defectos que aparezcan en el desarrollo de las
discusiones, y debe aprender a aceptar las correcciones que le hagan.
Investigación de algún tema determinado: El científico se forma haciendo
ciencia, por eso uno de los fines del Seminario es producir un trabajo científico.
Este necesariamente tendrá que estar acorde con el nivel científico y demás
posibilidades de los demás participantes. No será lo mismo la investigación hecha
por los alumnos de los primeros años de carrera que las hechas por los
especialistas o próximos a graduarse.
Otros objetivos
Reconocer problemas
Examinar sus diversos aspectos
Presentar informaciones pertinentes
Proponer investigaciones necesarias para resolver los problemas
Seguir el progreso de la investigación.
Presentar los resultados a los demás miembros del grupo
Recibir comentarios, críticas y sugerencias de los compañeros y el profesor.
Características Del Seminario Investigativo
La principal característica del Seminario es la intervención y la participación
activa del estudiante. En el Seminario el estudiante entra en estrecho contacto con
el profesor y éste le ofrece en los ejercicios y trabajos, el medio de desarrollar sus
capacidades y de profundizar en sus conocimientos, al mismo tiempo que le
permite controlar unas y otras. Profesores y estudiantes trabajan conjuntamente
para la solución de problemas y tareas las cuales fueron colocadas para la
realización del Seminario. En el Seminario el estudiante investiga, compara, saca
conclusiones, descubre caminos y el profesor busca conseguir sus fines por medio
de enseñanza-aprendizaje dialogal.
Participación Activa: Profesor y estudiantes participan activamente, pero cada
uno de acuerdo con sus posibilidades y según el papel que deben desempeñar: el
estudiante con sus compañeros investiga los problemas propuestos; el profesor
dirige el trabajo. Por eso la actividad fundamental del Seminario es de los
estudiantes, la del profesor es principalmente directiva.
Colaboración Mutua: No se trata de trabajar puramente individual, sino en
equipo.
Crítica: En ella lo único que ha de mover el asentamiento intelectual es la
manifestación de la realidad, apreciando así en su justo valor las argumentaciones
de los participantes.
Continua: No circunscrita a momentos esporádicos, sino que debe extenderse a
todos los momentos y aspectos de la investigación.
Benevolente: Inclinada principalmente a resaltar la parte positiva en
las investigaciones de los demás.
Igualitaria: El profesor, sin olvidar su papel directivo deberá colocarse, en lo
posible, al nivel de los estudiantes para escucharlos y comprender sus ideas y
actuaciones; y por otra parte se preocupará que entre los estudiantes no se den
preeminencias ni distensiones.
Método Dialogal: Como no se trata de recibir la ciencia ya hecha sino de hacerla,
cada uno aportará el fruto de su investigación sin imposiciones. Por eso, en el
Seminario debe reinar siempre esa alternativa de manifestación de ideas y
afectos, y esa continúa argumentación y contra-argumentación de los
interlocutores, es lo que caracteriza el verdadero diálogo.
Funciones de seminario
1. Función cognoscitiva: Al afianzar los conocimientos que el estudiante ha
recibido durante la conferencia, ayuda a la aplicación de la teoría en el análisis
de los problemas de estudio, desarrolla hábitos de razonar por sí mismo y
ayuda a estructurar y a desarrollar la expresión oral.
2. Función Educativa: Del seminario emana la función cognoscitiva por cuanto el
tener un conocimiento profundo del tema de estudio analizado desde un punto
de vista científico y orientado metodológicamente, contribuye a la formación del
estudiante. Les ayuda también a crear sus convicciones personales, favorecer
el intercambio con el docente, eliminar criterios erróneos y fijar los elementos
fundamentales.
3. Función de Control: En el seminario se ponen de manifiesto los aspectos
sólidos y débiles de la preparación de los estudiantes. Aquí el docente tiene la
posibilidad de analizar y evaluar sistemáticamente el nivel del trabajo del grupo
y del estudiante individualmente. Las funciones cognoscitivas, educativas y de
control del seminario actúan en completa unidad e interrelación.
Organización del seminario
La organización del seminario responde a la estructura establecida; introducción,
desarrollo y conclusión señala Díaz Bordenave J.: 1982 (Estrategias de
enseñanza –aprendizaje orientaciones didácticas para la docencia universitaria).
Las tareas del docente en el seminario son los siguientes:
a) Establecer el plan de trabajo a seguir
b) Provocar el debate de los problemas planteados y de las preguntas que surjan
c) Ejercer la dirección pedagógica del seminario
d) Hacer las conclusiones, resumidas los resultados de la discusión.
Cómo planificar un seminario
Instrucciones
1. Identifica el propósito del seminario. De esta manera, sabrás cómo
promoverlo, contratar un lugar para servir como espacio para eventos,
arreglar el salón y mucho más.
2. Determina una fecha, hora y lugar para tu seminario. Debes estar seguro de
arreglar un contrato establecido para tu evento, para que todas las
responsabilidades de la sede se definan a un precio determinado.
3. Desarrolla una lista de invitados que se centre en tu público objetivo para el
seminario. Crea la invitación y envíala a los posibles asistentes por lo
menos un mes antes, si no antes. Incluye un método de registro de
asistentes y la confirmación de la inscripción.
4. Establece el programa, las presentaciones y los altavoces. Finalizar esta
información antes de crear los servicios de eventos te permitirá tiempo para
las necesidades para que el evento fluya correctamente.
5. Selecciona las comodidades para el evento, incluyendo servicio de
banquetes, los requisitos de AV y técnicos, configuración de la sala, incluido
el mobiliario y la iluminación. Completa una inspección en terreno antes del
seminario para hacer todos los arreglos por adelantado.
6. Crea materiales de apoyo como folletos, carteles, gráficos o similares.
Estos elementos no son necesarios, pero se agregan a la eficacia y
proporcionan a los asistentes material de refuerzo de la exposición.
7. Sigue el evento al proporcionar a los asistentes un formulario de
sugerencias para ayudarte a medir lo que ha funcionado, donde se pueden
hacer mejoras y cualquier sugerencia para mejorar el evento en general.
Desarrollo:
1. En la primera sesión estarán presentes todos los participantes que se
dividirán luego en subgrupos de Seminario. El facilitador, después de las
palabras iniciales, formulará a título de sugerencia la agenda previa que ha
preparado, la cual será discutida por todo el grupo. Modificada o no dicha
agenda por el acuerdo del grupo, queda convertida en agenda definitiva sobre
la cual han de trabajar los distintos subgrupos.
2. El grupo grande se subdivide en grupos de seminario de 5 a 12 miembros, a
voluntad de los mismos. Estos pequeños grupos se instalan en los locales
previstos, preferentemente tranquilos y con los elementos de trabajo
necesarios.
3. Cada grupo designa un director para coordinar las tareas y un secretario que
tomará nota de las conclusiones parciales y finales.
4. La tarea específica del Seminario consistirá en indagar, buscar información,
consultar fuentes bibliográficas y documentales, recurrir a expertos y
asesores, discutir en colaboración, analizar a fondo datos e informaciones,
relacionar aportes, confrontar puntos de vista, hasta llegar a formular las
conclusiones del grupo sobre el tema. Todo ello siguiendo el plan de trabajo
formulado en la agenda aprobada por el grupo general.
5. Al concluir las reuniones del seminario debe haberse logrado en mayor o
menor medida el objetivo buscado. El grupo redactará las conclusiones de los
estudios efectuados, las cuales serán registradas por el secretario para ser
presentadas ante el grupo grande.
6. Terminada la labor de los subgrupos, todos ellos se reúnen nuevamente con
la coordinación del organizador, para dar a conocer sus conclusiones, Éstas
se debaten hasta lograr un acuerdo y resumen general de las conclusiones
del Seminario.
7. Finalmente se llevará a cabo la evaluación de la tarea realizada mediante las
técnicas que el grupo considere más apropiadas (Opiniones orales o escritas,
cuestionarios, etc.).
Ventajas del seminario:
Estilo democrático.
Deliberación cooperativa del grupo sobre un problema o idea común
Reflexión didáctica
Útil como modo de educación /aprendizaje profesional en el puesto de trabajo.
Los miembros hacen contribuciones activas encarnadas en informes.
Los miembros individuales pueden asumir un rol facilitador / presidencial.
El orden del día puede determinarlo el grupo.
Como resultado de la investigación, se puede acumular referencias útiles, y
claves para búsqueda de publicaciones.
Desventajas del seminario:
Requiere grupos pequeños, es inadecuado para sesiones de gran grupo.
No es apropiado para adquirir un dominio de la información / conocimiento.
Los participantes del grupo tiene que estar familiarizados con un método de
aprendizaje basado en la investigación y la reflexión; algunos pueden sentirse
incómodos con el modelo.
No es adecuado para calificar a los estudiantes.
Temas generales en los seminarios
Medicina
Los médicos y otros profesionales médicos a menudo tienen seminarios sobre
temas que les ayuden a ampliar sus habilidades para ayudar a los pacientes. Uno
de los más recientes temas de interés ha sido la medicina preventiva. Para bajar
los costos médicos y los costos de seguro, los médicos estimulan el
comportamiento de los pacientes para prevenir diversas enfermedades. Sin
embargo, los pacientes a veces se resisten a participar en los cambios de estilo de
vida que pueden mejorar su salud en general, por lo que los médicos discuten las
maneras de persuadir a los pacientes para cambiar sus comportamientos.
Mercadotecnia
La persuasión también es una parte importante del campo de la comercialización.
Las personas involucradas en la comercialización y las ventas a menudo asisten a
seminarios para perfeccionar sus capacidades persuasivas. Dado que la Internet
es todavía una tecnología nueva para muchos vendedores, la comercialización del
Internet se ha convertido en un tema de seminario común. Los seminarios de
mercadotecnia en Internet abarcan temas como los blogs de negocios, redes
sociales, Google Analytics, mercadotecnia por Internet de las pequeñas empresas
y la optimización de motores de búsqueda. El marketing en Internet requiere un
conocimiento más técnico que muchas de las técnicas de mercadotecnia más
antiguas. Muchos seminarios de mercadotecnia sobre Internet se realizan
precisamente a través de Internet.
Seminarios de escritura
Los seminarios de escritura se realizan para los estudiantes universitarios,
escritores y escritores profesionales creativos. Los seminarios de escritura de
negocios enseñan a los escritores independientes y profesionales de negocios las
habilidades que les ayuden a escribir en un contexto empresarial. Los seminarios
de escritura a menudo se refieren a cursos de escritura, donde los estudiantes
reciben créditos universitarios o de educación continua asistiendo a los cursos
tradicionales y reciben instrucción en escritura.
Educación
Se requieren muchos educadores para asistir a seminarios regulares de
enseñanza. Algunos de estos seminarios actualizan a los educadores en los más
recientes estándares. Algunos seminarios ayudan a preparar a los educadores
para los exámenes estandarizados y algunos seminarios ayudan a los educadores
a aumentar su habilidad en la tecnología. Muchos educadores son reacios a
utilizar la tecnología y los seminarios ayudan a facilitarles los nuevos tipos de
software y hardware para que los educadores puedan cumplir con las normas
estatales y nacionales.
Arte
Ciertos artistas tienen la suerte de hacer del arte una carrera. Varios artistas se
basan en tecnologías de artes gráficas para crear diseños y obras de arte para las
empresas y sitios web. Estas tecnologías están en continua evolución y los
seminarios ayudan a introducir a los profesionales en los nuevos productos de
diseño gráfico. Muchos seminarios también introducen a los artistas a las nuevas
técnicas de diseño.
Conclusión
El Seminario como técnica de trabajo grupal se caracteriza por la
participación activa de los estudiantes bajo la dirección del profesor, dentro de un
ambiente de diálogo e investigación. Este método de estudio tiene como fin
primordial y práctico el preparar al estudiante para que por medio de la mutua
colaboración con sus compañeros y el director genere conocimiento.
