Prácticum  II  Grado  de  Educación  Infantil  

Coordinadores  Mª  Isabel  Amor  y  Diego  Cabrera  

u  OBJETIVO: Preparación del 2º período de prácticas

presenciales en los centros (4 semanas).

u  CONTENIDO: Presentación de cada uno de los registros (Anexos III y IV) y estructura de trabajo de los seminarios 6 y 7.

Seminario  5  

CAMBIO DE ROL DEL ESTUDIANTE EN PRÁCTICAS

Observación  

Colaboración  

Intervención  

ANEXO  III    Registro  de  Información  para  el  Análisis  de  la  

Planificación/Programación  de  Aula (Debe traerse cumplimentado para entregar en el seminario 6)

1.  Partiendo  de  tu  experiencia  durante  las  prácticas  describe  qué  tipo  de  planificación/programación  utiliza  en  el  aula  tu  tutor/a.  

ü  Entrevista  a  tu  tutor/a  para  que  te  aporte  conocimiento  acerca  del  

diseño  y  tipo  de    planificación  de  Unidades  Didácticas,  así  como  la  

utilidad  que  tienen  para  el  desarrollo  del  proceso  de  enseñanza-­‐

aprendizaje:  

•  Personal  /  Comercial  

•  Individual  /  Coordinada  

•  Disciplinar  /  Interdisciplinar  /  Globalizada  

•  Cerrada  /  Flexible      

ü  Junto  a  tu  tutor/a  profesional  reflexiona  sobre  el  contexto  de  

enseñanza-­‐aprendizaje  en  el  aula  y  la  adecuación  de  su  planificación/

programación  de  aula.  

ü  Junto  a  tu  tutor/a  profesional  reflexiona  sobre  la  utilidad  de  la  

planificación/programación  de  aula  para  la  mejora  del  proceso  de  

enseñanza-­‐aprendizaje.  

2.  Describe  los  elementos  de  la  planificación/programación  que  has  

diseñado  indicando,  al  menos,  los  siguientes  elementos:  

a)   Objetivos  

b)   Contenidos  

c)   Criterios  metodológicos  

d)   Situaciones  de  enseñanza-­‐aprendizaje  o  actividades  

e)   Evaluación  

f)   Puedes  incluir  curso,  nº  de  alumnos,  etc.  

ü  Junto  a  tu  tutor/a  profesional  reflexiona  sobre  las  fortalezas  y  

debilidades  de  la  planificación/programación  de  aula  que  he  

diseñado.  

 Aspectos  positivos  o  posibles  mejoras  

ANEXO  IV  Registro  de  Información  para  el  Análisis  de  Intervención  

en  el  Aula  (Debe traerse cumplimentado para entregar en el próximo seminario)

(Seminario 7)    

1.  Describe  la  situación  más  relevante  de  tu  intervención  educativa  en  el  

aula  de  prácticas,  una  secuencia  real  de  tu  intervención  en  el  aula.    

2.  Describe  tu  opinión  personal  sobre  tu  propia  intervención,  tratando  de  

integrar   la   práctica   y   la   teoría.   Señala   qué   o   quienes   te   han  

proporcionado   una   base   teórica   para   el   desarrollo   de   tu   práctica.  

Recoge  al  menos  dos  citas  textuales.    

3.  Indica   qué   competencias   profesionales   has   desarrollado   por   tu  

participación  y  experiencia  práctica:  •  Gestión  de  aula  (estrategias  metodológicas  y  recursos)  

•   Competencias  comunicativas  

•   Competencias  sociales  y  profesionales  con  la  comunidad  educativa  (trabajo  en  equipo)  

•   Competencias  reflexivas  e  interrogadoras  derivadas  de  la  interacción  teoría  práctica  

   

COMPETENCIAS  A  DESARROLLAR  POR  EL  ALUMNADO  DE  PRÁCTICUM  I,  II  Y  III    

(Verifica  de  los  grados  de  Educación  Infantil  y  Primaria,  Página  5  de  la  guía)  

CM11.1:  Adquirir  un  conocimiento  práctico  del  aula  y  de  la  gestión  de  la  misma.  CM11.2:   Conocer   y   aplicar   los   procesos   de   interacción   y   comunicación   en   el  aula,   así   como   dominar   las   destrezas   y   habilidades   sociales   necesarias   para  fomentar  un  clima  que  facilite  el  aprendizaje  y  la  convivencia.  CM11.3:  Controlar  y  hacer  el  seguimiento  del  proceso  educativo  y,  en  particular,  de   enseñanza   y   aprendizaje   mediante   el   dominio   de   técnicas   y   estrategias  necesarias.  CM11.4:  Relacionar  teoría  y  práctica  con  la  realidad  del  aula  y  del  centro    CM11.5:  Participar  en  la  actividad  docente  y  aprender  a  saber  hacer,  actuando  y  reflexionando  desde  la  práctica.  CM11.6:   Participar   en   las   propuestas   de   mejora   en   los   distintos   ámbitos   de  actuación  que  se  puedan  establecer  en  un  centro.  CM11.7:   Regular   los   procesos   e   interacción   y   comunicación   en   grupos   de  estudiantes:  a)  de  6-­‐12  años  (Ed.  Primaria);  o  b)  de  0-­‐6  años  (Ed.  Infantil).  CM11.8:   Conocer   formas   de   colaboración   con   los   distintos   sectores   de   la  comunidad  educativa  y  del  entorno  social.  

4.  Junto   a   tu   tutor/a   profesional   reflexiona   sobre   las   fortalezas   y  

debilidades  de  tu  intervención  educativa.    

•  Cómo  ha  visto  mi  tutor/a  mi  intervención  en  el  aula  

•  Puntos  fuertes  

•  Puntos  débiles  

•  Sugerencias    

ESTRUCTURA DE TRABAJO EN LOS SEMINARIOS 6º Y 7º  

1.  Aporte de cada estudiante de su registro individual.

2.   Presentación y discusión en pequeño grupo.

3.   Elección de 1/2 registros para presentar en gran grupo.

4.   Discusión en gran grupo de los registros seleccionados con aportaciones de tutores/as y estudiantes.

Antes de finalizar el seminario 7º

Elección del tema del poster y orientación y pautas para su realización por parte del tutor/a académico/a.