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Bodil Andrade Frich Octubre, 2012
“Semiótica
ambiental y cambio
climático en el
sureste mexicano:
elementos para la
participación
ciudadana en el
medio rural”
PUNTO DE PARTIDA
Panorama de CC global (Gay, C. 2010) y los posibles escenarios de impacto social (IPCC, 2007)
PROGRAMAS INTERDISCIPLINARIOS DE EAS
investigación, intervención educativa y gestión de políticas públicas
Posibles estrategias de respuesta
/ más allá la racionalidad instrumental que dio origen a
la actual problemática ambiental/
RETO EAS en condiciones de CC:
Trascender el nivel de transmisión pasiva de información científica y técnica a un público en general
Explorar nuevas vías de reflexión y de acción
Enfoques y estrategias novedosas más flexibles,
participativas y contextualizadas
CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS POSIBILIDADES DE FUTURO.
Construcción de nuevas formas de :
PERCIBIR, VALORAR Y ACTUAR EN EL ENTORNO
CONTEXTO
ANTECEDENTES :
Investigación sobre percepción social del
CC: en Europa, Latinoamérica y México.
Estudio Nal. de Percepción en materia de CC
- CECADESU desarrolla desde 2009.
Investigación 2010
Área de estudio:
Altos de Chiapas y
Península de
Yucatán
Condiciones de
vulnerabilidad
frente al CC.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo caracterizar y visibilizar, la
significación que tiene el CC para los habitantes de las zonas rurales del
sureste mexicano para construir nuevas
estrategias de EAS que integren los
saberes locales y la concepción que
tienen los tomadores de decisiones para lograr una mejor implementación de
medidas de mitigación y adaptación al
CC?.
2- Aportar conocimientos
para diseñar y desarrollar
estrategias de EAS que
contribuyan a participar
en la toma de decisiones
relacionadas con medidas
de mitigación y
adaptación al CC en este
sector y región del país
1- Indagar sobre la manera como la población rural del sureste mexicano concibe el fenómeno y los
impactos naturales y sociales del CC.
Objetivos
3- Proponer procesos participativos basados
en las iniciativas locales para la gestión ambiental
de sus comunidades.
ENFOQUE : Interpretativo y cualitativo / diacrónico-
sincrónico
PERSPECTIVA: semiótica ambiental (Andrade, 2002)
Entrevistas a profundidad : - Discursos sobre la transformación de las
comunidades - Hilo conductor- relación: pasado/ presente/
futuro
ANÁLISIS-SÍNTESIS: red de actores / papel en la dinámica socioambiental local
Múltiples tensiones: entre el conjunto de valores que
definen el sentido del relato del entrevistado.
Círculos de Reflexión y Gestión Ambiental Comunitaria (CRGAC):
Discusión colectiva de las temáticas abordadas en las entrevistas
Entrevistados : Actores sociales locales importantes del medio rural (sector gubernamental y social).
. hombres y mujeres de diferentes localidades,
edades y niveles educativos (contactos locales ) /guía semi-estructurada.
RESULTADOS
Los entrevistados atribuyeron al aumento de temperaturas e impredictibilidad de fenómenos meteorológicos (lluvias excesivas, sequías, huracanes, nortes, etc.) la causa de la disminución drástica de la producción rural tanto a nivel pesquero como agrícola.
Constatación de cambios rápidos en los patrones de reproducción de muchas especies productivas tanto acuáticas como terrestres.
•Todos expresaron un alto grado de conciencia y preocupación por el fenómeno descrito, ya
que éste ha repercutido negativamente a
diferentes niveles en su calidad de vida de
manera directa y en un lapso de tiempo corto.
PENÍNSULA DE YUCATÁN
ACTORES
1. EL CC
2.el mangle
3. la ciénega
4. el huracán Isidro
5. la escuela
6. los pescadores
7. el mero
8. las mujeres
9. tiraderos de basura
10. la organización
comunitaria
11.la investigación
12.la reserva de la biósfera
13.SEDUMA
14. inst. extranjeras
15.PEMEX
TENSION DE VALORES
manejo / sobreexplot.
reforest./ deforestación
limpieza/ contam. agua
cuidado/ deterioro
restauración/ destrucción
apertura/ cerrazón
recuperación/ pérdida
PROGRESO/ ESTANCAMIENTO
control/ descontrol
aceptación/ rechazo
HUMEDAD/ SEQUÍA
CAMBIO/ TRADICIÓN
SEGURIDAD/ VULNERABILIDAD
aprovecham./ desperdicio
confianza/ desconfianza
familiaridad/ ajenidad
FUTURO
CALENTAMIENTO
GLOBAL
.
Sobreexplotac. de
recursos naturales
INCERTIDUMBRE
Pérdida de cultura
Problemas de salud
Pérdidas
económicas
DESEO
CONSERVAR
sitios para la
naturaleza
SEGURIDAD
para nuestros
hijos.
Asegurar una
CONVIVENCIA
con la
naturaleza.
Alcanzar la
sustentabili-
dad.
PROBLEMAS
SOLUCIONES
1. Disminución de la
producción agrícola
No uso de agroquímicos
No contaminación de ríos
Siembra de árboles /Uso de
barreras vivas
Uso de semillas criollas
No consumo de alimentos
chatarra
CAPACITACIÓN TÉCNICA
de los agricultores/Prácticas
agroecológicas
ORGANIZACIÓN
“TRABAJAR EN CONJUNTO
CON UN SOLO CORAZÓN”.
“Sembrar árboles de
sombra para que los hijos
los vean cuando crezcan”.
Importancia de la reflexión
para la capacitación de la
gente.
Capacitaciones con
traducción simultánea para
que todos comprendan .
Compostas para elaborar
abono orgánico.
“Reflexionar, analizar la vida
de cada uno y cómo trabajar
para mejorar la producción”.
2. Aumento de temperaturas
3. Lluvias y temperaturas
impredecibles
4. Lluvias excesivas o sequías.
5. Pérdida de autosuficiencia
alimentaria: pérdida de
cosechas de maíz y frijol.
ALTERNATIVAS:
Recuperación de tierras
empobrecidas con bajas
producciones de café, maíz y
frijol.
/Agricultura orgánica
como alternativa para
retomar sus tradiciones,
conservar el núcleo familiar,
solidaridad comunitaria/.
FE RELIGIOSA Y LA CONFIANZA EN LA
AGRICULTURA ORGÁNICA
Esperanza en superar la crisis actual
Empleo de la tradición de cargos arraigada en la
cultura indígena
Creación de nuevos cargos ligados con el cuidado de la
tierra y recuperación y enriquecimiento de prácticas de
cultivo tradicionales.
Proyectos de adaptación de la Cooperativa
Lombricompostas para fertilización de
terrenos
Reforestación en áreas comunitarias de
reserva forestal
Terrazas con planta de café para evitar erosión
y pérdida de fertilidad del suelo.
Necesidad de asesoría y capacitación para
introducir nuevas prácticas agrícolas
sustentables, como el compostaje..
Reflexionar :
- Actitudes
- Resistencias
- Modo de
subsistencia
“Lograr una
menor
fragilidad”
/ Promover experiencias que
fortalezcan lo que se hace y se
planea realizar en las
comunidades
Conclusiones
Bajo el actual contexto de CC, se requieren en la EAS de enfoques
epistemológicos alternativos que respondan a nuevos retos bajo condiciones de incertidumbre y contribuyan al desarrollo y fortalecimiento de las capacidades y
potencialidades locales, ( programas municipales de EA).
Cambios de fondo en la concepción tradicional que muchos de los educadores
ambientales tienen de la educación como
un proceso pasivo de instrucción y
transmisión de información
Proponer prácticas que propicien la
reflexión, el respeto e intercambio de
diferentes formas y lógicas de pensamiento
Impulsar PROCESOS DE RESIGNIFICACIÓN AMBIENTAL, considerando al CC como un
signo de la crisis ambiental contemporánea.
La esperanza y los sueños de futuro
constituyen sin duda la fuerza que motiva las experiencias y las perspectivas que se
comparten en este trabajo.