SEP SEIT DGETA€¦ · Web viewUna reflexión más, que quiero externar acerca de los objetivos de la obligatoriedad de la EMS, es su pertinencia de cada uno de ellos, por ejemplo

Subsecretaría de Educación Media SuperiorDirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Subdirección de Coordinación de Enlace Operativo en Guanajuato y QuerétaroCentro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 174 “Gral. Emiliano Zapata Salazar”

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA2015-2016

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 174RANCHO NUEVO DE LA CRUZ, MUNICIPIO DE ABASOLO, GTO

LIC. JUAN CASTRO BARRERADIRECTOR DE PLANTEL

[email protected]

[email protected]

DIRECCION: CARRETERA IRAPUATO-CUERAMARO KM. 12.5, C.P. 36980, EJIDO RANCHO NUEVO DE LA CRUZ, MUNICIPIO DE ABASOLO, GUANAJUATO

DICIEMBRE, 20151

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]




CONTENIDO

Presentacion 3

Normatividad aplicable 4

Diagnostico 5

Identificacion de prioridades (categorias e indicadores) 7

Matriz FODA 11

Programa Anual de Mejora Continua (contenido y formatos) 21

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I.-PRESENTACION

En el presente programa de mejora continua se dan a conocer algunos elementos identificados como prioridades mismos que tienen la finalidad que el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 174, ubicado en el ejido de Rancho Nuevo de la Cruz, Municipio de Abasolo Guanajuato, fortalezca sus acciones de institución educativa en beneficio de la comunidad estudiantil, tomando en cuenta como directriz principal el desarrollo académico, por considerar este rubro el pilar que sostiene toda actividad educativa, por lo anterior incluiremos como referencia a los programas y apartados propuestos mismos que fundamentan la Reforma Integral de la Educación Media Superior, entre los que destacan la adopción de un Marco Curricular Común, el establecimiento de diferentes modalidades educativas, actualización y profesionalización del personal docente así como la puesta en marcha de la certificación, lo anterior fortaleciendo ahora el registro institucional al Sistema Nacional de Bachillerato, por lo que se analizarán la eficiencia terminal, la deserción, aprobación y la certificación de la plantilla docente por considerarse factores transcendentales que intervienen directamente en los criterios a evaluar por los organismos certificadores, proponiendo acciones de mejora y fortalecimiento. Así mismo se propondrán estrategias que permitan elevar los resultados en la prueba PLANEA, por ser hoy en día un elemento de gran valía.

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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”II.- NORMATIVIDAD APLICABLE

Dentro de la normatividad aplicable para la elaboración del Plan de Mejora Continua del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 174, de Rancho nuevo de la Cruz, Municipio de Abasolo Guanajuato, considero pertinente adoptar en un sentido de institucionalidad las líneas de acción del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, enfocado en tener un “México con Educación de Calidad” y en específico de las estrategias relacionadas con:1.- Establecer un sistema de profesionalización docente que promueva la formación, selección y evaluación del personal docente y de apoyo técnico pedagógico.2.- Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia terminal en cada nivel educativo y aumentar la tasa de transición de un nivel a otro.Así mismo en el ámbito escolar se acataran las disposiciones de los acuerdos secretariales siguientes:

Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo tercero y quinto publicado en el Diario Oficial de la Federación.

Ley Federal de Procedimientos Administrativos. Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la federación el 4 de Agosto de 1994.

Ley Federal de Transparencia y acceso a la información pública gubernamental. Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 11 de Junio del 2002.

Ley de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos. Publicada en el Diario Oficial de la Federación el 13 de Marzo del 2002.

Ley Orgánica de la Administración Pública. Publicada en el Diario Oficial de la Federación 29 de Febrero de 1976.

Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Ultima reforma publicada D.O.F. 09-04-2012. Ley General de Educación. Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Publicada en el Diario

Oficial de la Federación 13 de Julio de 1993.Ley Federal de Derechos. Publicada en el Diario Oficial de la Federación 13 de Julio de 1993.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-12-2013. Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013. Acuerdo secretarial 444; Establecen las competencias que constituyen el Marco curricular común del

sistema nacional de bachillerato. Acuerdo secretarial 445; Se conceptualizan y definen para la educación media Superior las opciones

educativas en las diferentes modalidades. Acuerdo secretarial 447; Se establecen las competencias docentes para quienes Impartan educación

media superior en la modalidad escolarizada. Acuerdo secretarial 449; Se establecen las competencias que definen el perfil del Director en los planteles

que imparten educación del tipo medio superior. Acuerdo secretarial 480; Se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al

sistema nacional de bachillerato. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de

Bachillerato Manual de Organización General de la Secretaria de Educación Pública, artículo 29 apartado 12.2

párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F. 30-11-2012.

Así como de las herramientas estadísticas proporcionadas por lo Indicadores del Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior

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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”III. DIAGNOSTICO

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 174 da comienzo con su misión educativa en el año de

1984 con las limitaciones y adversidades que identifican a una escuela de nueva creación, sin embargo, cabe

señalar que desde sus inicios ha sido una institución caracterizada por esforzarse para ofertar sus servicios

fortaleciendo su cobertura y diversificando, su pertinencia a través de las carreras ofertadas acorde a las

necesidades de su área de influencia, servicios de asistencia técnica a través del departamento de vinculación

con el sector productivo, adopción de diferentes modalidades y en la actualización y certificación de la plantilla

docente y administrativa.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 174, lleva a cabo su misión educativa con los recursos

humanos muy preparados y comprometidos en su gran mayoría en cambio los recursos materiales son limitados

dadas las condiciones socioeconómicas de la región, pero estas limitantes no son impedimento para continuar

ofertando una educación a la juventud de la región.

RECURSOS HUMANOS

El plantel cuenta con una plantilla de 30 docentes misma que tiene perfiles profesionales diversos de los cuales

se han estado reconvirtiendo en algunos casos, ello con la finalidad de satisfacer las necesidades educativas del

plantel, así mismo en 26 compañeros docentes que han cursado ya el diplomado del Programa de Formación

Docente de la Educación Media Superior PROFORDEMS y 10 de ellos ya cuentan con la certificación de

CERTIDEMS.

En cuanto las actividades administrativas del plantel son llevadas a cabo por 10 compañeros, mismos que se han

estado capacitando en forma continua a través del Programa Anual de Capacitación, lo anterior con la finalidad

de brindar un servicio a la comunidad escolar afín a las exigencias de una institución educativa, las

capacitaciones que han recibido se enfocaron en el manejo de Word básico y Excel intermedio y actualmente se

solicitó capacitación relacionada con el desarrollo de habilidades administrativas.

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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”INFRAESTRUCTURA FISICA

El centro de bachillerato tecnológico agropecuario cuenta con la siguiente infraestructura física:

Número de edificios: 15 edificios

Salones: 20 aulas en total (13 aulas destinadas para ello y 7 aulas adaptadas)

Laboratorios de cómputo: 2 y 1 adaptado

Talleres: 1 Taller de frutas y hortalizas.

Áreas deportivas: 1 Cancha de futbol grande; 1 Cancha multiusos

Sanitarios: 2 módulos sanitarios.

Patios: 1 plaza cívica.

Áreas de seguridad: Puntos de reunión (Plaza cívica, cancha de usos múltiples, cancha de futbol)

Espacios de uso académico: No se cuentan con espacios para uso académico.

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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”IV.-IDENTIFICACION DE PRIORIDADES (CATEGORIAS E INDICADORES)

DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA

Para realizar un análisis a conciencia en cuanto a los indicadores relacionados con la matrícula escolar es necesario tener en consideración el porcentaje negativo como una área de oportunidad, tomando los decrementos en el crecimiento matricular, por lo que resulta muy importante revertir este indicador a un porcentaje positivo dada la importancia que tiene establecer un crecimiento paulatino, ofreciendo una cobertura más eficiente de los servicios educativos ofertados por la institución, por lo tanto durante el ciclo escolar que recién inicia que se llevó un esfuerzo extraordinario para habilitar espacios como aulas educativas de esta manera nos permitirnos inscribir en el periodo 2015-2016 a 362 alumnos de nuevo ingreso considerando que la capacidad instalada de la unidad educativa ha sido superada, más sin embargo se llevó a cabo los trabajos y gestiones necesarias para lograr la asignación del recurso perteneciente al fondo concursable de inversión en infraestructura para la educación media superior 2015 el que se dotara de dos aulas didácticas mismas que permitirán seguir ofertando espacios adecuados para brindar el servicios educativo pertinente a la juventud de la región, pero también no debemos perder de vista que ello trae consigo una gran responsabilidad de mantener estable este crecimiento por lo que se implementarán los programas y medidas necesarias para evitar que estos jóvenes recién llegados estén en riesgos de abandono escolar por lo cual se hará uso de todas las herramientas institucionales para evitar la tendencia generalizada de deserción, actualmente la institución cuenta con una matrícula escolarizada de 854 alumnos distribuidos en las carreras de Técnico Agropecuario, Técnico en Informática, Técnico en Ofimática y Técnico en Administración de Recursos Humanos.

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INDICADOR LINEA BASE 2014-2015

META 2015-2016

1.1.1 Crecimiento de la matricula

9.28 % 6.62%

1.1.2 Atención a la demanda

100 % 100%

1.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel

106.8 % 113.87%




PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

El indicador de eficiencia terminal se considera el más representativo del proceso educativo por estar dependiente de otros indicadores como la deserción total, la promoción y la aprobación, al haber un incremento en cualquiera de ellos es conveniente realizar acciones de mejora a corto plazo, debido a que los resultados desfavorables pueden elevarse en forma gradual, lo que también es cierto que al presentarse esta problemática la situación desfavorable resulta ser un área de mejora e innovación, que posteriormente tendrán un beneficio tangible para la comunidad escolar. Lo anterior apoyándose en el programa de fortalecimiento académico como: tutorías, reuniones con padres de familia, promoción de becas, certificación, actualización y profesionalización docente, entre otras.

INFRAESTRUCTURA

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INDICADOR LINEA BASE 2014-2015

META2015-2016

II. 1.1 Deserción total 17.10 % 13.35 %

II. 2.1 Promoción 86.96 % 82.27%II. 2.2Aprobación 59.94 % 70.14%II. 3.5 Participación en servicio social

99.41 % 100%

II.4.1 Alumnos por docente

26.7 % 28.47%

II.5.1 Costo por alumno

19 043.23 20718.47

INDICADOR LINEA BASE

2014-2015

META 2015-2016

III.1.1 Eficiencia Terminal

47.9% 56.45%

INDICADOR LINEA BASE2014-2015

META 2015-2016

IV. 2.1 Alumnos por salón de clases 38.14 % 40.67 %IV. 2.7 Alumnos por grupo 38.14 % 40.67 %




RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

R EC UR SOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACION

Según los datos arrojados por el Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS), cuenta con una plantilla de 10 administrativos y 30 docentes, de los cuales 26 han concluido el Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior y solamente 10 cuentan con la Certificación del Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior, por lo cual resulta prioritario establecer los mecanismos que guíen a los profesores faltantes a lograr su certificado considerando la importancia que representa para los estudiantes atendidos, así como para lograr acceder al Sistema Nacional de Bachillerato.

INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

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META 2015-2016

V. 1.1 Alumnos por computadora 8.01 8.13V 1.3 Docentes por computadora 1.2 1.2V. 2.10 Libros por alumno 11.36 10.71


META 2015-2016

VI. 1.2 Personal docente titulado 83.33 % 83.33 %VI. 1.5 Actualización del personal docente

100 % 100 %

VI. 1.6 Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten

86.67 % 86.67 %

VI. 1.16 Docentes frente a grupo 100 % 100 %


META 2015-2016

VII. 1.1 Participación de docentes en planeación curricular

100 % 100 %

VII. 1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas

100 % 100 %

VII. 2.2 Alumnos con tutorías 100 % 100 %



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”Dada la importancia de la planeación curricular y la elaboración de secuencias didácticas así como su repercusión en la concreción de los contenidos de los planes de estudio propuestos para cada subsistema, es primordial fomentar que el profesorado siga planeando y argumentando para implementar procesos de enseñanza que permitan evaluar los contenidos al alumnado por medio de una metodología que facilite el desarrollo de las diferentes competencias, basándose en lo propuesto por la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

RELACION DE PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

Este indicador se considera de mucha importancia ya que fomenta la vinculación, participación y seguimiento con los padres de familia respecto al desempeño académico y de formación de sus hijos, resultando ser un aliado en la educación integral de los jóvenes por los temas que se abordan en dichas reuniones.

FORTALEZAS DEBILIDADES

Repunte positivo en los indicadores clave.

Incremento en la matricula.

Disminución en el índice de abandono escolar.

Vinculación estrecha con los padres de familia.

Actualización y certificación de la plantilla docente.

Existen índices desfavorables en reprobación y ausentismo de los estudiantes.

Infraestructura limitada para el crecimiento matricularTendencias de reprobación persistentes.

Políticas empresariales poco favorables para establecer una vinculación fructífera.

Jubilaciones docentes en masa.

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INDICADOR LINEA BASE

2014-2015

META 2015-2016

VIII. 1.2 Padres de familia que asistieron a reuniones

92.63% 94.26%



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”Dejar de cumplir los requerimientos de ingreso al SNB debido a la jubilación de personal docente que ha cumplido con los procesos de vinculación.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Mejorar el índice de eficiencia terminal.

Mantener la matricula actual.

Disminuir a un digito el abandono escolar.

Mejorar la vinculación con los padres de familia.

Brindar una atención integral a los jóvenes mediante acuerdos de colaboración.

Aprovechar los índices de profesionalización docente para dar cumplimiento a los requerimientos de ingreso al SNB.

Comportamiento inusual o fuera de proyección de los indicadores claves.

Insuficiencia en las instalaciones sanitarias y áreas comunes.

Incremento de los índices de reprobación generada por ausentismo.

Reducción de apertura de las diferentes instituciones con las que se establece una vinculación.

Sustitución tardía y con poca certidumbre de docentes próximos a jubilarse.

No cumplir con los requerimientos mínimos de ingreso al SNB

V. MATRIZ FODA

VI. METAS

Dentro de lo que se considera en la planeación de metas y prioridades de mi gestión es implementar los procedimientos que sean necesarios para disminuir el abandono escolar, tengo el pleno convencimiento que es indispensable el lograr que el mayor número de jóvenes de nuestro país concluya satisfactoriamente su Educación Media Superior, dado las estadísticas de acuerdo a lo expuesto en fragmento del documento, “Reporte de la Encuesta Nacional de Deserción en la EMS”, en donde nos dan a conocer el análisis y los resultados de una encuesta aplicada a jóvenes en edad de cursar la EMS, dice que la deserción escolar o abandono escolar puede traer consigo consecuencias sociales desfavorables para la comunidad, por otra parte la obligatoriedad de la EMS también representa un mecanismo para revertir este fenómeno que perjudica considerablemente la productividad de nuestro País, así mismo tomando en cuenta las percepciones de los jóvenes salta a la

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Factores Externos:1. Mayor oferta educativa en el entorno institucional2. Situación económica desfavorable de la mayoría de los jóvenes 3. Existen muchas familias disfuncionales4. Políticas que no permiten la situación inmediata de los docentes5. Drogadicción

http://profesionalizaciondirectiva.sems.gob.mx/aulas/file.php/3/Fragmento.pdf



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”vista tendencias o enfoques de inequidad entre las que se encuentra la exclusión, desigualdades (socioeconómicas y culturales) y un bajo rendimiento académico. 1

En ese sentido como Director creo que la exclusión se puede revertir retomando las diferentes propuestas de las modalidades educativas de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, valorando la existencia de una cuantiosa población que tiene dificultades para asistir en forma presencial a cursar la EMS, también de esa forma la equidad se manifiesta por dar la facilidad a los jóvenes para que estudien y trabajen, abatiendo en cierta medida el rezago educativo en este nivel. Una reflexión más, que quiero externar acerca de los objetivos de la obligatoriedad de la EMS, es su pertinencia de cada uno de ellos, por ejemplo se pretende mejorar la productividad, promover la movilidad social, reducir la pobreza, lograr una construcción social favorable para el desarrollo, además de crear una identidad social para los jóvenes, por lo anterior algunas de las acciones que emprendería para fortalecer estas propuestas sería, concientizar a los jóvenes que su labor y su participación es importante, de beneficio propio y para sus comunidades, dado que en muchas ocasiones asisten o cursan su carrera sin saber “ni que”, ”ni para qué”, simplemente representa una etapa más en su formación, de igual manera convencerlos de que su buen desempeño como estudiantes en un futuro les facilitará conseguir un trabajo mejor remunerado y además tendrán un reconocimiento como buenos ciudadanos por ello también es importante ir creando su identidad y un sentido de pertenencia hacia la institución, para lograrlo se pueden implementar algunas de las acciones de las dimensiones que conforman el programa de Construye T, donde se plantearían actividades extracurriculares que permitan llevar a cabo una integración de la comunidad escolar.

Por lo anterior considero que al interior de las escuelas el programa de tutorías se debe de llevar acabo al pie de la letra dado que es el primer contacto que se tiene con los jóvenes, permitiéndonos establecer medidas de control que nos permite notificar oportunamente algún factor de riesgo que impida la aprobación de los jóvenes, claro debemos también estar consciente que la reprobación no es únicamente una problemática del alumno sino que también interviene el contexto y otros dos actores muy importantes dentro del proceso formativo de los jóvenes, docentes y padres de familia, y en congruencia con el Plan Nacional de Desarrollo los docentes también deberemos hacer la tarea llevando a cabo una actualización continua a través de los programas institucionales como el PROFORDEMS y el CERTIDEMS, o bien llevar a cabo estudios de posgrados que nos permita ampliar y revalorar nuestro quehacer docente, otras de las cuestiones a abordar es promover entre la plantilla de maestros la elaboración de una planeación académica colegiada y validada por la institución de tal manera que permita unificar los métodos de abordar y evaluar los contenidos, claro que también es cierto que dentro de lo que se define como trabajo docente o práctica educativa no existen guiones 1 “Reporte de la Encuesta Nacional de Deserción en la EMS”

12



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”preestablecidos que garanticen el aprendizaje de los educandos por lo que es habilidad y experiencia del profesor idear e identificar las acciones que se adapten a los diferentes modos de aprendizaje de los jóvenes, a visualizar las habilidades y dificultades de cada integrante del grupo, además considerar que la contextualización grupal siempre es variante por lo que la planeación debe ser muy dinámica e incluyente de los aspectos curriculares y en apego de los contenidos ya que son los que darán la directriz para implementar las actividades de planeación, otro de los aspectos relevantes del quehacer docente es adoptar diferentes estrategias, metodologías o actividades que respondan a la adquisición de competencias, a la organización de contenidos y a lograr los propósitos de la asignatura o modulo profesional correspondiente, es en ese sentido que la Reforma Integral de la Educación Media Superior tiene eco ya que propone trabajar estratégicamente con diversos medios que aseguren el desarrollo intelectual y social de los jóvenes, por ello considero que la labor en el aula es multifactorial, dado que intervienen varios elementos relevantes dentro del trabajo docente, por lo que tendrá que ser ordenado lógicamente de acuerdo a los tiempos, contenidos y estrategias que aseguren la adquisición de conocimientos y experiencias positivas para el desarrollo de los jóvenes estudiantes.

El otro participante en la formación de los jóvenes son los padres de familia de ahí la importancia de su

intervención dado el contacto e influencia que debieran tener en el seguimiento de las actividades

académicas y formativas de sus hijos, debido a que en muchas de las ocasiones los padres tienen la

idea o la percepción de que sus hijos son grandes y ya supuestamente saben lo que hacen, más aun en

el contexto donde se encuentra nuestro plantel esa es la idea domínante, pero en las reuniones que he

tenido con algunos papás he tratado de hacer conciencia que en apariencia nuestros jóvenes son

grandes pero que todavía necesitan de nuestro apoyo y guía por la vulnerabilidad de su condición ya

que en estos momentos se puede dar vuelta hacia el sentido positivo y productivo o en su defecto

también la balanza se puede inclinar al aspecto negativo, de ahí que el seguimiento de sus acciones se

deban seguir tanto en la escuela como en el hogar, por lo que es necesario establecer una estrecha

13



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”comunicación con los padres de familia para que estén en conocimiento oportuno de lo desarrollado en

la escuela.

PROGRAMA DE ACCIONES DE FORTALECIMIENTO PARA ABATIR EL ABANDONO ESCOLAR.

En este programa se van a focalizar la mayoría de los esfuerzos institucionales, debido a la priorización determinada en el diagnóstico arrojado del análisis de los indicadores educativos del Sistema de la Gestión Escolar de la Educación Media Superior, que resultan no ser para nada favorables en los rubros de aprobación y deserción, considerando que en la generación 2012-2015 ingresaron 274 y egresaron 157 enfatizando que el compromiso que tenemos como directores de plantel es estar convencidos que para lograr el objetivo de abatir el abandono escolar es tener como prioridad número uno, el compromiso con el quehacer institucional y sobre todo con la conciencia y responsabilidad social que nuestra función lleva implícita; porque a pesar de que las estadísticas son números, su representación real es que un determinado número de jóvenes no logró concluir la EMS, es ahí donde se deben de redoblar los esfuerzos para planear una estrategia de mejora escolar y de esta manera sea posible abatir los problemas de deserción.

Metas Aumentar la aprobación de un 59.94% a un 70.14% para el cierre del ciclo escolar 2015-2016.

Líneas de acción Poner en marcha en el semestre agosto 2015 enero 2016, el programa de tutorías, definiendo a

un coordinador que organice y de seguimiento de las acciones emprendidas. Establecer en el semestre agosto 2015 enero 2016, grupos colegiados que lleven a cabo una

planeación de las actividades académicas de acuerdo a las políticas de la RIEMS. Dar seguimiento, posterior a cada examen parcial a los docentes que imparten las asignaturas

con mayor índice de reprobación, mediante el análisis del programa de alerta temprana.

Meta Disminuir la deserción total de un 17.1% a un 13.35% para fines del presente ciclo escolar.

Líneas de acción Calendarizar al inicio de semestre las reuniones de padres de familia para informarles la

situación que guarda el desempeño académico y formativo de sus hijos. Difundir oportunamente las convocatorias de los diferentes tipos de becas y verificar la

inscripción de los jóvenes que las requieran. Implementar talleres y actividades extracurriculares que fortalezcan el desarrollo integral de los

jóvenes.

PROGRAMA QUE DETERMINA LA CONJUNCION DE ELEMENTOS PARA EL INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO.

Meta14



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón” Realizar durante el semestre agosto 2015 enero 2016 una autoevaluación para determinar los

elementos institucionales que permitan el ingreso al SNB.

Líneas de acción

Recopilar la información con la que cuenta el plantel para determinar con que elementos se cuenta para la autoevaluación realizada.

Socializar con toda la comunidad escolar las ventajas de que el plantel ingrese al SNB. Fortalecer las actividades académicas implementando las políticas de evaluación al SNB.

Meta

Conjuntar los requisitos para cumplir con las cinco etapas del proceso de evaluación para el ingreso al SNB.

Líneas de acción

Organizar sistemáticamente al personal para estructurar las carpetas que permitan ser sujetos a la evaluación.

Capacitar al personal para que conozca y reproduzca las políticas de evaluación. Gestionar ante las autoridades educativas el pago correspondiente para la evaluación.

PROGRAMA DE FOMENTO A LA VINCULACION PARA EL FORTALECIMIENTO ACADEMICO.

Haciendo alusión a la competencia número 3 del perfil del director que dice: “Establece vínculos entre la escuela y su entorno.”, por lo anterior se fomentara y promoverá a la institución relacionándose con instituciones que fortalezcan las relaciones con la comunidad escolar, la cultura, la problemática y las reglas de convivencia, es decir; identificar donde está situado nuestro plantel para valorar los elementos que favorezcan la mejora, evolución y pertinencia de los servicios educativos ofertados, posicionando al CBTA 174 como una institución útil para el desarrollo de la comunidad escolar. Meta

Establecer al menos 3 vínculos con instituciones de nivel superior para fortalecer las

expectativas de superación de los jóvenes.

Líneas de Acción

15



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón” Establecer un convenio de colaboración durante el semestre febrero – julio 2016, con el Instituto

Tecnológico de Estudios Superiores de Irapuato, con Instituto Tecnológico de Roque y con las

Universidades Politécnicas del Estado de Guanajuato, con la finalidad de llevar a cabo visitas

para la realización de prácticas y de orientación vocacional.

Lograr establecer un acuerdo con el CINVESTAV durante el semestre febrero – julio 2016, que

permita llevar a cabo ciclos de conferencias relacionadas con la carrera de técnico agropecuario.

Meta.

Gestionar con al menos 3 dependencias gubernamentales o privadas, para que el apoyo coadyuve y

enriquezcan la formación académica de los jóvenes.

Líneas de acción.

Instaurar un programa de apoyo integral a los jóvenes en colaboración con el DIF municipal, que

vaya desde apoyo psicológico hasta la identificación de problemas visuales de los estudiantes.

Implementar en el mes de febrero conferencias dirigidas a los padres de familia para que

obtengan las herramientas necesarias y así poder mejorar la relación con sus hijos.

PROGRAMA DE MEJORA CONTINUACICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoría: II.PROCESOS ESCOLARES,EFICIENCIA INTERNA

Nombre del Indicador:

APROBACION

Prioridad:

1

META:AUMENTAR LA APROBACION ALCANZADA DURANTE EL CICLO ESCOLAR 20152016 DE UN 59.94 % A UN 70.14%

OBJETIVO(S):MEJORAR LOS INDICES DE APROBACION PARA AUMENTAR LA EFICIENCIA TERMINAL

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIASLINEAS

DE ACCION

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE (S)

RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR

(2014-2015)LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)META

FEB

RE

RO

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OS

TO

SE

PTI

EM

BR

E

OC

TUB

RE

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

16




59.94% 70.14%

Programa estratégico para

disminuir la reprobación u aumentar la aprobación

-Poner en marcha en el

semestre Agosto

2015-Enero 2016, el

programa de tutorías,

definiendo a un

coordinador que organice

y de seguimiento

de las acciones

emprendidas

Programar calendarización

de reuniones con tutores

Coordinador de tutores

Recursos Humanos

Nombramiento coordinador de

tutores

Calendario de actividades del

plantel

-Establecer en el semestre agosto 2015 enero 2016, grupos colegiados que lleven a cabo una planeación de las actividades académicas de acuerdo a las políticas de la RIEMS.

Coordinar las actividades de los

tutores

Coordinador de tutores

Recursos humanos

Oficios de asignación de actividades.

Lista de asistencia de los tutores a

reuniones convocadas

-Dar seguimiento posterior a cada examen parcial a los docentes que imparten las asignaturas con mayor índice de reprobación, mediante el análisis del programa de alerta temprana.

Revisar la entrega en

tiempo y forma de las planeaciones

Subdirección Técnica

Depto. Académico

Recursos humanos

Expedientes de los docentes

LIC. JUAN CASTRO BARRERA 08/DICIEMBRE/2015 DIRECTOR DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACION


Nombre de la Categoría: II.PROCESOS

ESCOLARES,EFICIENCIA INTERNA

Nombre del Indicador: Deserción

Prioridad:2

META:Disminuir la deserción del ciclo escolar 2014-2015 de un 17.1 % a un 13.35%

OBJETIVO(S):Disminuir los índices de deserción para fortalecer las acciones que lleven a mejorar la eficiencia terminal

DATOS CUANTITATIVOS ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCION

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE (S)

RECURSOS

EVIDENCIA(S)

17



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”CICLO

ESCOLAR (2014-2015)LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)META

FEB

RE

RO

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OS

TO

SE

PTI

EM

BR

E

OC

TUB

RE

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

17.1% 13.35%

Seguimiento del programa

caja de herramientas

- Calendarizar al inicio de semestre las reuniones de padres de familia para informarles la situación que guarda el desempeño académico y formativo de sus hijos.

Programar la calendarización de exámenes y reuniones de

padres de familia

Subdirección Técnica

Depto. Servicios Escolares

Recursos

humanos

Citatorio para

padres de

familia

Registro de

asistencia de

padres de

familia

Fotografías

-Difundir oportunamente las convocatorias de los diferentes tipos de becas y verificar la inscripción de los jóvenes que las requieran.

Difusión de los diferentes tipos

de becas

Depto. Servicios Escolares

Recursos

humanos

Publicación de

convocatorias

Fotografías

-Implementar talleres y actividades extracurriculares que fortalezcan el desarrollo integral de los jóvenes.

Implementación de clubes y actividades

extracurriculares

Depto. Académico

Recursos

humanos

Recursos

financieros

Uso de espacio

s

Invitaciones

Fotografías



Nombre de la Categoría:


INGRESO AL SNB

Prioridad: 3

META:Conjuntar los requisitos para cumplir con las cinco etapas del proceso de evaluación para el ingreso al SNB.

OBJETIVO(S):Recabar y gestionar los requisitos necesarios para llevar a la certificación al Cbta No. 174

DATOS CUANTITATIVOS ESTRATEGIAS LINEAS DE

ACCION ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE (S)

RECURSOS

EVIDENCIA(S)

18



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”CICLO

ESCOLAR (2014-2015)LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)META

FEB

RE

RO

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OS

TO

SE

PTI

EM

BR

E

OC

TUB

RE

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

Ingreso Ingreso

Conocer la guía para el

ingreso al SNB(Manual 3.0)

Organizar sistemáticamente al inicio del semestre febrero-julio 2016 al personal para estructurar las carpetas que permitan ser sujetos a la autoevaluación. .Capacitar al personal para que conozca y reproduzca las políticas de evaluación.

Gestionar ante las autoridades educativas el pago correspondiente para la evaluación.

Promover la inscripción de al menos 3 docentes más en diplomado de PROFORDEMS durante el semestre Febrero-Julio 2016.

Promover la certificación de 3 docentes en el programa de CERTIDEMS.

Recopilación de información para realizar la autoevaluación

Dirección

Subdirecciones

Técnica y Administrati

va

Departamentos

correspondientes

Recursos Humanos

Carpetas

ordenadas

Socialización y capacitación del proceso de ingreso al SNB

Dirección

Subdirecciones


va

Departamentos

correspondientes

Recursos Humanos

Recursos Financieros

Fotografias

Comunicado e

invitación al

curso

Fortalecimiento de

actividades académicas

Formar equipos de trabajo de

acuerdo a las diferente áreas

Socialización y capacitación

del proceso de ingreso al SNB

Gestión y solicitud al proceso de

ingreso al SNB

Dirección

Subdirecciones


va

Recursos Humanos


Convocatoria e

invitación



Nombre de la Categoría:


Acciones de vinculación

para el fortalecimiento

académico

Prioridad:

4

META:Establecer al menos tres vínculos con instituciones de nivel medio superior para fortalecer las expectativas de superación de los jóvenes

OBJETIVO(S):Establecer vínculos con empresas y otras instituciones educativas para favorecer la información integral de los jóvenes y ampliar la perspectiva de su contexto.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCION ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE (S) RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR

(2014-2015)LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)META

FEB

RE

RO

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OS

TO

SE

PTI

EM

BR

E

OC

TUB

RE

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

19




3 3 Establecimiento de convenios

-Establecer

un convenio

de

colaboración

durante el

semestre

febrero – julio

2016, con el

Instituto

Tecnológico

de Estudios

Superiores de

Irapuato, con

Instituto

Tecnológico

de Roque y

con las

Universidades

Politécnicas

del Estado de

Guanajuato,

con la

finalidad de

llevar a cabo

visitas para la

realización de

prácticas y de

orientación

vocacional.

-Lograr establecer un acuerdo con el CINVESTAV durante el semestre febrero – julio 2016, que permita llevar a cabo ciclos de conferencias relacionadas con la carrera de técnico agropecuario

Formalizar los acuerdos con las instituciones de

apoyo al proceso educativo

Realizar foros de conferencias por

personal que labore en

empresas de giros similares a las carreras con que cuenta el

plantel

Fomentar la productividad e ingenio de los

jóvenes para la realización de

proyectos innovadores

Definición de los temas a tratar

con los padres de familia en las conferencias programadas

Dirección

Subdirecciones Técnica y

Administrativa

Depto. De vinculación con el sector productivo

Depto. Académico

Coordinación del Programa

Construye- T

Recursos Humanos


Uso de las instalaciones

del plantel

Citatorio para padres de

familia

Registro de asistencia de

padres de familia

Fotografías

Convenios

Comunicado

Lista de asistencia de

docentes


APROBACION DEL PROGRAMA DE MEJORA CONTINUAPROGRAMA DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2015-2016

GUANAJUATO CBTA No. 174 08/DICIEMBRE/2015NOMBRE DEL ESTADO NOMBRE DEL PLANTEL FECHA

20



“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”LIC. JUAN CASTRO BARRERA L.A. MAYRA ESPINO VEGADIRECTOR DE PLANTEL SUBDIRECTORA TECNICA

ARQ. ALVARO ARROYO ARRIOLA LIC. ADALID MARTINEZ ARELLANO SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO DEPARTAMENTO DE PLANEACION Y DESARROLLO INSTITUCIONAL

ING. JUAN GARCIA SANCHEZ DR. FILIBERTO TERRAZAS LUNA RESPONSABLE DELPROGRAMA EN LA ENCARGADO SUBDIRECCION DE COORDINACION DE SUBDIRECCION DE COORDINACION DE ENLACE OPERATIVO EN EL ESTADO ENLACE OPERATIVO EN EL ESTADO

SEGUIMIENTO Y EVALUACION


CATEGORIA PRIORIZADA

META ESTEBLECIDA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

CUMPLIDA SI/NO

PORCENTAJE DE

CUMPLIMIENTO

JUSTIFICACION DE LA FALTA

DE CUMPLIMIENTO

META LOGRADA/META NO ALCANZADA

21




ING. JUAN GARCIA SANCHES DR. FILIBERTO TERRAZAS LUNA RESPONSABLE ESTATAL ENCARGADO DE SUBDIRRECION DE ENLACE OPERATIVO DEL PROGRAMA

08/DICIEMBRE/2015 FECHA DE ELABORACION

22

Documents

SEP SEIT DGETA€¦ · Web viewUna reflexión más, que quiero externar acerca de los objetivos de la obligatoriedad de la EMS, es su pertinencia de cada uno de ellos, por ejemplo