Separata de Lenguaje Comercial

SECRETARIADO

EJECUTIVO

COMPUTARIZADO

CURSO:

LENGUAJE COMERCIAL

Calle Mrtir Olaya 327 Chorrillos (Frente a la Iglesia San Pedro) Av. Defensores del Morro 302, 304- Chorrillos.

Central Telefnica: 467-0643 / 467-3077

www.libertador.edu.pe e- mail: [email protected]

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SLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: Lenguaje Comercial 1.2 Carrera Tcnica: Secretariado Ejecutivo Computarizado 1.3 Horas semanales: 06

1.3.1 Teora: 02 1.3.2 Prctica: 04

1.4 Horas totales: 24

II. SUMILLA La asignatura pertenece al rea curricular de formacin tcnica, es de naturaleza terico prctica. Presenta la importancia del lenguaje integral en el desarrollo de la capacidad comunicativa empresarial y/o comercial de toda Secretaria Ejecutiva. Asimismo, posibilita la adquisicin de conocimientos para ser capaz de utilizar el lenguaje con propiedad y expresarse con correccin, tanto al hablar como al escribir, en un espacio interno y externo de la organizacin empresarial. El curso se organiza en dos unidades didcticas: UNIDAD I: LA COMUNICACIN. COMUNICACIN EMPRESARIAL Y COMERCIAL UNIDAD II: LA GRAMTICA, CATEGORAS. ORALIDAD E IMPRECISIN EN EL EMPLEO DEL LENGUAJE. UNIDAD III: ESCOLLOS GRAMATICALES. III. COMPETENCIA Identifica, analiza y aprecia al lenguaje empresarial y comercial como una pieza fundamental en el proceso comunicativo eficiente de una secretaria ejecutiva dentro de una organizacin. IV. CAPACIDADES

1. Identifica, describe y analiza los conceptos y elementos fundamentales de la comunicacin, tanto en la vida diaria como en el contexto empresarial.

2. Analiza e Identifica las diversas categoras gramaticales y corrige todo inadecuado e incorrecto uso del lenguaje.

3. Analiza los escollos gramaticales que se presentan en el uso del idioma.

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V. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS UNIDAD I : LA COMUNICACIN. COMUNICACIN EMPRESARIAL Y COMERCIAL. CAPACIDAD} : Identifica, describe y analiza los conceptos y elementos fundamentales de la

comunicacin, tanto en la vida diaria como en el contexto empresarial.

SEMANA 1 Sesiones: 2 Total horas: 06

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

- Conceptos de Comunicacin. - Elementos y proceso de la comunicacin. - Tipos de comunicacin.

- Concepto de Comunicacin Empresarial.

- Los tipos de Comunicacin Empresarial.

- Comunicacin y Visin Empresarial.

- Habilidades sociales y protocolo comercial.

- El lenguaje Humano. - Funciones del lenguaje - Niveles de la Lengua. - Vocabulario comercial

- Identifica los conceptos de Comunicacin. - Reconoce la importancia de la Comunicacin, tanto oral como escrita, en

todo proceso social. - Identifica el concepto y los tipos de Comunicacin Empresarial. de Comunicacin Empresarial. -Detalla la importancia de las comunicaciones en las empresas - Identifica las caractersticas, funciones y niveles del Lenguaje humano. - Emplea los conceptos fundamentales del Lenguaje para la correcta redaccin.

- Comprende y aplica los trminos

comerciales ms utilizados CONTENIDO ACTITUDINAL

Toma conciencia y aprecia los conceptos fundamentales de la Comunicacin. Trabaja en equipo asistiendo a las sesiones

UNIDAD II : LA GRAMTICA, CATEGORAS. ORALIDAD E IMPRECISIN EN EL EMPLEO DEL LENGUAJE. CAPACIDAD : Analiza e Identifica las diversas categoras gramaticales y corrige todo inadecuado e incorrecto uso del lenguaje. SEMANA 2 Sesiones: 2 Total horas: 6


- La oracin, clasificacin - El sujeto, modificadores - El predicado, modificadores. - La gramtica. - El sustantivo. - El adjetivo. Vocabulario Comercial EXAMEN PARCIAL

- Reconoce la importancia de la oracin como unidad mnima de comunicacin con sentido completo -Conoce y analiza el sujeto y el predicado, as como sus modificadores. - Identifica y emplea los conceptos de Sustantivo y adjetivo. -Comprende y aplica los trminos comerciales ms utilizados.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Valora el concepto de categora gramatical como elemento bsico del lenguaje. Asiste regularmente a las sesiones y trabaja en equipo.

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SEMANA 3 Sesiones: 2 Total horas: 6


- El verbo. - El adverbio. - La preposicin-

- Oralidad. - Imprecisin en el empleo del lenguaje. - Vocabulario Comercial.

- Describe a travs de ejemplos el uso correcto del verbo, adverbio y preposiciones. - Efecta la correccin de los escollos gramaticales, los problemas de oralidad y los problemas de imprecisin en el empleo del lenguaje. -Comprende y aplica los trminos comerciales ms utilizados.


Toma conciencia y valora el correcto manejo y uso del lenguaje. Valora el uso de una adecuada diccin.

UNIDAD III : ESCOLLOS GRAMATICALES. CAPACIDAD : Analiza los escollos gramaticales que se presentan en el uso del

idioma. SEMANA 4 Sesiones: 2 Total horas: 6


- Escollos gramaticales: Gerundio. Debe, Debe de Quesmo

- Vocabulario Comercial EXAMEN FINAL

- Diferencia y reconoce a travs de ejemplos el uso correcto de diversos escollos gramaticales. -Comprende y aplica los trminos comerciales ms utilizados.


Critica el mal uso de expresiones verbales. Resuelve ejercicios adecuadamente.

VI. METODOLOGA La asignatura se desarrollar con la siguiente metodologa acadmica:

- Exposicin dialogada. - Controles de lectura. - Casustica, planteamiento de situaciones sobre hechos ocurridos en empresas a fin de que

los alumnos los analicen, identifiquen los problemas y planteen alternativas de solucin. - Trabajos de investigacin, se asignan a los alumnos para que sean trabajados en equipo,

requiere la consulta de varios textos, Internet, entrevistas, etc. - Actividad aplicativa, con participacin del alumno, motivando al grupo, al dilogo y el

intercambio de informacin sobre los temas tratados.

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VII. RECURSOS DIDCTICOS - Equipos Audio-visuales. - Materiales: pizarra, plumones. - Separatas.

VIII. EVALUACIN

El Promedio Final (PF) se obtendr de la siguiente forma: Nota Final= 2(PU) + EP + EF

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Evaluacin Continua: Desarrollo del cuaderno de trabajo. Presentacin del cuaderno de trabajo: Parcial y Final. Evaluacin Parcial: Examen Parcial Terico.

Evaluacin Final: Examen Final Terico-Prctico

IX. BIBLIOGRAFA - http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella/comunica/comu4.html - http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella/comunica/comu5.html - http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella/comunica/comu6.html - http://www.diccionario.comHttp://diccionarios.elmundo.es - Mdulo Instruccional de Comunicacin Empresarial. Profesor Benigno Alicea Sanabria. Universidad de Puerto Rico en Humacao. Centro de Competencias de la Comunicacin.

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ndice

Cartula

1

Silabo 2

ndice General 6

Presentacin 7

Sesin 1: La comunicacin personal y la Comunicacin Empresarial 8

Sesin 2: El lenguaje Humano 18 Sesin 3: La Oracin Gramatical: Sujeto y Predicado 26

Sesin 4: La Gramtica, Categoras Gramaticales: EL Sustantivo, el adjetivo 32

Sesin 5: Categoras Gramaticales: verbo, el adverbio 43

Sesin 6: La Preposicin, Oralidad, Discordancias 49

Sesin 7: Escollos Gramaticales Gerundio, Debe Debe de, Quesmo 58 Sesin 8. EXAMEN FINAL 63

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Presentacin

La presente separata ha sido diseada como una herramienta de apoyo para el curso de Lenguaje

Comercial dirigido a ustedes jvenes estudiantes del Instituto Superior Libertador de la carrera

tcnica de Secretariado Ejecutivo Computarizado.

Esta separata les ser til para su aprendizaje ya que sigue un desarrollo metodolgico que enfatiza

el logro de capacidades, lo que permitir que ustedes puedan desempearse adecuadamente en una

situacin real de trabajo.

La separata permitir que los estudiantes:

Identifiquen y analicen adecuadamente la estructura en una oracin

Asimismo permitir que los estudiantes:

Apliquen un buen uso del Lenguaje Comercial dentro de un contexto laboral

Conozcan las tcnicas y procedimientos fundamentales de una buena comunicacin

Resuelvan situaciones tpicas en la presin de trabajo

Finalmente, esta separata no est diseada como un material auto-instructivo sino que requiere de

la orientacin del docente del curso

.

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SESIN 1

I. LA COMUNICACIN

1.1. Concepto de Comunicacin

Fenmeno por el cual los seres humanos modifican su conducta (actos, pensamientos, sentimientos, creencias, etc.) a partir de una informacin que intercambian. Si no hay modificacin de conducta o intercambio, no hay comunicacin, slo existe informacin. Emisor y receptor deben ser roles intercambiables en el proceso de comunicacin.

La comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin grupal de los seres vivos

por medio del cual stos obtienen informacin acerca de su entorno y de otros

entornos y son capaces de compartirla haciendo partcipes a otros de esa

informacin. La comunicacin es de suma importancia para la supervivencia de

especies gregarias, pues la informacin que sta extrae de su medio ambiente y

su facultad de transmitir mensajes sern claves para sacar ventaja del modo de

vida gregario.

Etimolgicamente, la palabra comunicacin deriva del latn "comunicare", que

puede traducirse como "poner en comn, compartir algo". Se considera una

categora polismica en tanto su utilizacin no es exclusiva de una ciencia social

en particular, teniendo connotaciones propias de la ciencia social de que se trate.

1.2. Tipos de Comunicacin

1.2.1. Por el Tipo de Cdigo

a) Lingstico: Cuando se usa el lenguaje articulado oral o escrito. Ejemplos:

- Una Carta de amor a su amado. - Una exposicin en clase.

b) No Lingstico: cuando se usa gestos, seales, dibujos, acstica y

cualquier forma que no incluya el lenguaje articulado. Ejemplo:

- Un abrazo a mam por cumpleaos. - Un gesto de silencio con el dedo ndice sobre los labios.

Seal trnsito "Hombres Trabajando". El conductor debe tener cuidado y precaucin porque hay hombres trabajando en la calle cerca del lugar donde est ubicada la seal de trnsito.

Semforo con luz verde. El conductor tiene paso libre y no debe detener el vehculo mientras el semforo indique el color verde.

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1.2.2. Por el espacio en que se encuentran el Emisor y Receptor

a) Directa: cuando el emisor se encuentra frente al emisor y viceversa. Ejemplo:

- Un dilogo con un amigo en la puerta de la casa. - El profesor explicando la clase.

b) Indirecta: Existe una distancia en tiempo y espacio entre el emisor y el

receptor. Ejemplo:

- Conversacin de Jos con Laura por el celular. - Envi del trabajo de Lenguaje por e-mail.

1.2.3. Por la Presencia o Ausencia de Interaccin

a) Unilateral: No hay intercambio de roles. Una parte continuamente emite y la otra slo recibe. Ejemplo:

- Ver una Afiche Publicitario. - Narrar noticias por un programa televisivo.

b) Bilateral: El emisor y el receptor cambian alternativamente sus papeles. Ejemplo:

- Entrevista entre Magaly Medina y Marisol Aguirre. - Una discusin de enamorados.

c) Multilateral: Cuando una o ms personas interactan y exponen sus ideas. Ejemplo:

- Una discusin en clase sobre la Realidad Nacional. - Una mesa de Discusin sobre la Contaminacin Ambiental.

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1.2.4. Por el Tipo de Receptor

a) Privada: Se dirige a un nmero limitado y definido de personas. Ejemplo:

- Conversacin entre los socios de un Club. - Charla personal por el msn.

b) Pblica: La intensin es que llegue el mensaje a cualquier persona.

Ejemplo: - Un debate por la televisin entre dos candidatos a la Presidencia de la

Repblica. - Una pelcula de cine o Televisin.

1.2.5. Por el Tipo de Relacin entre el Emisor y el Receptor

a) Vertical: Se da entre un superior y su subordinado. Ejemplo:

- Un jefe de polica cuando da rdenes a su subalterno. - Un decreto presidencial.

b) Horizontal: Se da entre personas de igual rango o situacin.

Ejemplo: - Una conversacin entre hermanos. - Una reunin entre jefes de seccin de una empresa.

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1.3. Elementos de la Comunicacin:

a) Emisor: Es quin se preocupa de buscar informacin, organizarla en cdigos y enviarla.

b) Receptor: Es quin recibe, analiza y procesa el mensaje.

c) Mensaje: Conjunto de pensamientos, ideas, opiniones, etc. que el emisor enva al receptor. El mensaje es la informacin procesada y codificada.

d) Cdigo: Sistema de signos que se usan en la trasmisin de mensajes, deben ser comunes entre el emisor y el receptor.

e) Canal: Va o medio fsico por el cul es enviado el mensaje.

f) Referente o Contexto: Expresa la situacin y circunstancia en el que el mensaje es producido por el emisor y captado por el receptor. Implica una serie de factores (psicolgicos, sociales, fsicos) que influyen y configuran el sentido del mensaje.

Ejemplo:

Pedro le dice a Ana por telfono: Tomar el autobs a las 4:00 horas.

Contexto Conjunto de trminos (palabras) que facilitan la comprensin del mensaje.

La palabra autobs nos aclara que el verbo tomar significa viajar. Emisor

El que trasmite el mensaje: Pedro.

Mensaje Informacin trasmitida: tomar el autobs de las 4 horas.

Canal Soporte material por el que circula el mensaje: Hilo Telefnico.

Receptor El que recibe el mensaje: Ana.

Cdigo Conjunto de cdigos y reglas que conocen el emisor y el receptor: la gramtica de la lengua.

1.4. Proceso de la Comunicacin:

EMISOR RECEPTOR

Contexto

Mensaje

Cdigo

Canal Canal

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PRCTICA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

1. Indica los Elementos de la Comunicacin

Ejercicio: 1

El Director toca el silbato y los alumnos forman en el patio.

Emisor:

Mensaje: Cdigo:

Receptor:

Canal: Referente:

Ejercicio: 2

Carlos enva una carta a su primo Sebastin, anuncindole que llega en un mes.

Emisor:

Mensaje: Cdigo:

Receptor:

Canal: Referente:

Ejercicio: 3

El rbitro ense una tarjeta amarilla a uno de los jugadores.

Emisor:

Mensaje: Cdigo:

Receptor:

Canal: Referente:

Ejercicio: 4

Por el celular, le dije a mi esposo cuanto lo quiero.

Emisor:

Mensaje: Cdigo:

Receptor:

Canal: Referente:

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2. Elabora situaciones comunicativas y extrae los elementos.

Ejercicio: 1

Emisor:

Mensaje: Cdigo:

Receptor:

Canal: Referente:

Ejercicio: 2

Emisor:

Mensaje: Cdigo:

Receptor:

Canal: Referente:

Ejercicio: 3

Emisor:

Mensaje: Cdigo:

Receptor:

Canal: Referente:

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Revisa los siguientes conceptos:

3. En qu elemento de la Comunicacin se ha producido una barrera?

Comunicacin Elemento

1 Un estudiante debe hacer uso de la palabra, cuando est frente al micrfono se pone nervioso y acaba enmudecido.

2 Un extranjero que no saba casi nada de castellano pregunta por la calle algo difcil de comprender.

3 En un microbs, la seorita Torres, pregunta al chofer por una calle, pero como el volumen de la radio est muy alto no la entiende.

4 Roco recibi de su prima Gisela una carta en la que haba muchas faltas ortogrficas. Roco casi no la comprendi.

5 Un profesor dice a los nios: No vacilo en estimar la metfora antropomrfica como un universal semntico. Todos quedaron confundidos.

4. Nombra cinco casos, en los que se produzcan barreras en la comunicacin

Comunicacin Elemento

1

2

3

4

5

Aspectos Importantes de la Comunicacin

El Ruido: llamado tambin interferencia. Es considerado como todo aquello que vaya a perturbar cualquier elemento del proceso. Son las clsicas barreras de la Comunicacin.

El Feedback: se define como la realimentacin. Es un fenmeno inverso al proceso. Es toda respuesta o estmulo que permite al emisor autorregular o modificar su mensaje.

La Redundancia: Fideliza el mensaje si hubiera interferencia. La repeticin har que llegue el mensaje que se desea transmitir.

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1.5. COMUNICACIN EJECUTIVA EMPRESARIAL Y COMERCIAL

Una buena comunicacin permite conocer las necesidades de los miembros de la empresa y los clientes. En definitiva a travs de una comunicacin eficaz se puede construir, trasmitir y preservar una clara visin compartida, los valores, la visin, y los objetivos de una organizacin. Esta comunicacin debe de ser bidireccional, es decir de ida y vuelta, en niveles iguales.

Una empresa no slo vende productos y servicios a travs de la comunicacin comercial, tambin vende la imagen de marca a travs de la comunicacin corporativa interna y externa. Una mala imagen interna frena la productividad de sus empleados; y una mala imagen externa afecta muy negativamente al mercado, porque hoy en da los productos son muy similares y la imagen es decisiva.

1.5.1. Concepto de Comunicacin Empresarial o Corporativa

- La comunicacin ejecutiva (empresarial) es el conjunto total de mensajes, que se intercambian entre los integrantes de una organizacin, y entre esta y su medio. Es decir, dichos mensajes se intercambian entre los miembros de la organizacin y su medio; estos mensajes se pueden transmitir en diferentes niveles y de diversas maneras.

- La comunicacin empresarial es el conjunto de mensajes que una organizacin proyecta a un pblico determinado a fin de dar a conocer su misin y visin, y establecer una empata entre la organizacin y el pblico determinado.

- Esta comunicacin debe ser dinmica, planificada y concreta, lo que la convertir en una herramienta de direccin y orientacin sinrgica, basada en una retrocomunicacin constante.

1.5.2. Los tipos de Comunicacin Empresarial.

a) Comunicacin Interna:

La comunicacin interna estar determinada por la interrelacin que se pueda lograr entre el personal que compone la estructura organizacional. El logro de un buen clima organizacional que es el que define la calidad duradera del ambiente interno que existe en la relacin entre sus miembros o componentes humanos. Este ambiente es el conjunto de valores, caractersticas que se presentan, y que puede ser orientado con la utilizacin planificada de motivaciones (mensajes). La comunicacin interna puede clasificarse en las siguientes categoras:

Formal: La comunicacin formal es aquella comunicacin cuyo contenido est dirigido a aspectos de trabajo. En general, esta comunicacin utiliza la escritura como medio (cartas, memorandos, informes, etc.) La velocidad es lenta debido a que tiene que cumplir todas las formalidades burocrticas que ocurren en las organizaciones.

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Informal: La comunicacin informal es aquel tipo de comunicacin cuyo contenido utiliza canales no oficiales. ( pasillos, cafetera, etc.). Es ms rpida que la formal.

Horizontal: La comunicacin horizontal es aquella que se desarrolla entre los empleados de un mismo nivel organizacional. Muy pocas veces utiliza los canales oficiales y es totalmente informal (comunicacin plana).

Vertical: La comunicacin vertical es aquella comunicacin que se genera en los niveles altos de la estructura organizacional y se mueve hacia los niveles inferiores utilizando canales formales. Es importante notar que se debe promover una comunicacin vertical ascendente lo que facilitara los procesos organizacionales y un clima de comunicacin ptimo.

Rumores (grapevine): Un rumor es la comunicacin informal que se mueve en la organizacin sin pasar por los canales formales y con mucha rapidez.

La comunicacin interna debe ser asertiva. Debe tener Proactividad y reactividad. Esto no indica que no slo nos fijamos en la eficiencia de la comunicacin, sino en que la comunicacin sea motivacional.. La comunicacin interna no est relacionada nicamente con los empleados, incluye desde los accionistas hasta los puntos de venta o distribucin del producto o servicio que la empresa ofrece.

b. Comunicacin Externa:

La formacin de una imagen corporativa se centra en dos reas, la interna que abarca la identidad de la empresa (su realidad) y la comunicacin interpersonal, y la externa que contempla la proyeccin de la imagen a travs de diversos medios, sean dirigidos o masivos, y la memoria a largo plazo del pblico/receptores.

La organizacin (empresa) y su ambiente: Toda institucin es creada para satisfacer necesidades sentidas, creadas o reales de una comunidad; y sea cual fuere la situacin econmica, poltica o social imperante, la institucin necesita detectar cules son los escenarios en que la comunidad se esta moviendo, para crear las bases motivacionales a proyectar, con el fin de mantenerse all en un espacio, un posicionamiento o un nicho productivo.

La dinmica es una sola: la organizacin requiere amoldarse a las condiciones existentes en la comunidad, sin ver hacia atrs, slo hacia el futuro. Una imagen corporativa se forma como resultado de una serie de estmulos que un perceptor recibe de un emisor directa o indirectamente, y su interpretacin o evaluacin pueden estar influenciadas por muchos factores psicosociales. Para comprender como tiene lugar esa interpretacin o evaluacin, debemos estudiar la forma en la que el individuo procesa la informacin.

Existen dos tipos de imagen corporativa externa: Todas la organizacin debe proyectar dos tipos de imagen corporativa: la imagen promocional y la imagen motivacional.

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La proyeccin de una imagen tiene que ser planificada previamente por la persona encargada de las comunicaciones corporativas, basndose en una identidad real establecida, un mensaje difano y el pblico/receptor identificado. Al proyectar una imagen corporativa podemos utilizar las siguientes estrategias:

1,5,3, Habilidades sociales y protocolo comercial

En toda negociacin debemos ser hbiles en nuestra exposicin y comedidos, en nuestro comportamiento y saber estar; si se quiere culminar con xito la venta. Por ello, vamos a indicar a continuacin la mejor manera de expresarnos tanto de palabra como a travs de las formas.

1.5.3.1. La comunicacin verbal

Al hablar de comunicacin verbal nos estamos refiriendo al tipo de lenguaje que debemos utilizar. Por supuesto, el uso de las palabras va a depender de muchos factores. En primer lugar, no siempre decimos lo que queremos decir, por lo que las palabras a veces van ms lentas que los pensamientos. En segundo lugar, puede que haya cosas que no nos interese decir o que prefiramos hacerlo en otro momento. Y por ltimo, probablemente haya cosas que no debemos decir, porque son del todo confidenciales.

El principio bsico para que nuestro mensaje sea aceptado y comprendido radicar en que nuestro lenguaje sea:

- Claro, preciso y sencillo, evitando tecnicismos, argot, frases hechas, refranes o palabras demasiado rebuscadas.

- Grfico y descriptivo, de forma que genere imgenes mentales con claridad, pues no tenemos ningn otro medio de apoyo ms que la palabra.

- Dinmico, hecho que se consigue evitando los verbos en futuro y condicional, conjugndolos en presente y no demostrando ninguna expresin de vacilacin.

- Positivo, sin utilizar giros y expresiones que evoquen ideas negativas en el cliente, sino palabras y frases confirmadas, positivas y de inters.

- No redundante, evitando superlativos intiles o demasiados adjetivos; siempre que sea posible, utilizar una sola palabra en lugar de una frase.

- Adems, a lo largo del proceso de venta, trataremos de que nuestro lenguaje est adaptado al tipo de lenguaje que utiliza el interlocutor y que tendr que estar encaminado al fin que se persigue.

- Por ltimo, es importante evitar la falsa confianza y la falsa humildad. En este sentido, hay que tener muy claro que si el receptor no entiende es culpa del emisor. O sea, segn este principio, nunca debemos decir: es que usted no me entiende, sino he debido explicarme mal.

1.5.3.2. Comunicacin no verbal

La comunicacin no verbal es todo aquel lenguaje que surge de nuestro cuerpo y que no depende de las palabras que decimos. De hecho, cuando calificamos a una persona como simptica, no lo es tanto por las palabras que usa, como por el hecho de que quiz est sonriendo, mueva los brazos de forma dinmica, nos escuche y se ra de nuestras

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ocurrencias... De ah que nos detengamos en aquellas habilidades sociales que todo persona que labora en una empresa y tiene contacto con el pblico debe observar.

La mirada:

Dicen, no sin cierta razn, que los ojos son el espejo del alma. Los ojos pueden expresar todo tipo de emociones, e incluso, a veces, conseguimos mediante la mirada saber lo que la otra persona est pensando. Dentro del lenguaje no verbal, es el aspecto ms difcil de manipular.

Los gestos de la cara

Los gestos de la cara son los que realmente permiten leer el estado de nimo de una persona. Se debe mostrar una cierta cordialidad hacia el cliente. Cmo se consigue? En primer lugar por medio de la sonrisa. Las manos

Las manos pueden ser las grandes traidoras de nuestro cuerpo. Muchas veces no les prestamos suficiente atencin y se encargan de exteriorizar cul es nuestro estado de nimo

La postura

Mucho se ha comentado sobre la postura, intentando dar explicaciones sobre lo que la otra persona piensa segn coloque sus brazos o piernas de una u otra manera.

En cualquier caso, sea cual sea la postura elegida se debe procurar dar sensacin de relajacin y atencin a la otra persona. Si nuestro cuerpo est relajado, provocaremos esa misma sensacin. No olvidemos que nuestro cuerpo tiende a reproducir por inercia nuestro estado de nimo.

La ropa de vestir

Respecto a la forma de vestir y ornamentos personales, la norma bsica es que jams debe llamar la atencin ms que el producto que intentamos vender. La vestimenta siempre tiene unas normas de acuerdo con el tipo de venta que se debe realizar.

La voz

El tono de voz y la diccin que mantengamos refleja en gran medida nuestro estado de nimo; al igual que con la voz se puede persuadir, tranquilizar u ofrecer confianza, tambin se puede crear un mal clima, ofender, preocupar o disuadir. Por tanto, se debe evitar a toda costa expresar monotona, cansancio o desinters. El tono vendr dado por la modulacin (del grave al agudo), la velocidad, la entonacin, el ritmo, las pausas, etc. Es importante adaptar estos componentes segn cada momento de la comunicacin. SESIN 2

II. EL LENGUAJE HUMANO

2.1. Concepto de Lenguaje Humano

Es la capacidad o facultad que tiene el ser humano para comunicarse con los dems, y as expresar sus ideas, sentimientos y emociones; es un sistema altamente

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estructurado en cdigos constitutivos (implcitos y de adquisicin natural) dependientes de la mente (cerebro).

Este maravilloso sistema, que parece ser exclusivo de la especie humana, en lo esencial y parte comn de nuestra herencia biolgica, posee caractersticas muy especficas y estn determinadas por la naturaleza de su mente.

Una de las paradojas del lenguaje humano es, que siendo un fenmeno completamente natural, es al mismo tiempo una continua construccin cultural, pues la cultura, concretamente la expresada por el lenguaje, constituye la verdadera naturaleza del hombre.

Entonces, debemos reservar el trmino de lenguaje para los sistemas de comunicacin entre individuos basados en cdigos constitutivos. En este sentido son lenguajes tanto la comunicacin entre animales mediante seales de distinto tipo como la comunicacin humana mediante las lenguas.

En cambio, los cdigos aprendidos, explcitos, como el cdigo de la circulacin o los reflejos condicionados impuestos a los animales, no son lenguajes. Decir que el lenguaje es un sistema de comunicacin es por ello insuficiente y equvoco: es un sistema de comunicacin adquirido de forma natural y dotado de un cdigo muy complejo.

2,2, Propiedades del Lenguaje Humano

A lo largo de la historia ha habido diferentes lingstas que han propuesto criterios definitorios del lenguaje, como Charles Hockett (1960) y JohnLyons (1977). Aos ms tarde, Gerge Yule (1998) propondr seis propiedades nicas del lenguaje humano.

De acuerdo con la lista de propiedades propuesta por Yule, las caractersticas del lenguaje humano seran las siguientes:

a) Desplazamiento: los usuarios del lenguaje humano pueden ser capaces de producir mensajes referentes al presente, al pasado o al futuro, y a otros sitios diferentes al espacio inmediato.

b) Arbitrariedad: entendida como la inexistencia de conexin natural entre una forma lingstica y su contenido, es decir, las formas del lenguaje humano no tienen porqu adecuarse a los objetos que denotan.

c) Productividad: este rasgo indica que el lenguaje tiene un nmero posible de emisores infinito. Para situaciones nuevas o nuevos objetos los usuarios de lenguaje manipulan sus recursos lingsticos para producir y comprender nuevas expresiones y oraciones.

d) Transmisin cultural: es el proceso por el que una lengua pasa de una generacin

a otra. Las personas no heredamos la lengua de nuestros padres, sino que la aprendemos dentro de una cultura, o de otros hablantes o signantes.

e) Carcter discreto: los fonemas tienen un carcter discreto, es decir, son discriminables y se oponen entre s de forma absoluta. As, dos signos o dos palabras pueden tener como diferencia un nico fonema y dar lugar a dos significados diferentes.

f) Dualidad de estructuracin: el lenguaje est organizado en dos niveles: un nivel fsico formado por un nmero limitado de elementos, los fonemas, que no tienen

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significado intrnseco; y un segundo nivel en el que los fonemas se combinan para formar palabras o signos que transmiten significado. Esta dualidad es uno de los rasgos que ms contribuye a hacer del lenguaje un sistema econmico ya que, con un conjunto limitado de sonidos o parmetros distintos, podemos producir una gran cantidad de combinaciones (palabras o signos) de significados diferentes.

Segn Yule, estas son las propiedades que pueden considerarse los rasgos

fundamentales del lenguaje humano. Tiene adems otras muchas propiedades como son por ejemplo:

a) Reciprocidad:. Cualquier ser emisor puede ser tambin receptor.

b) Evanescencia: las seales desaparecen con gran rapidez.

c) Innato: Nace con el ser humano, est fuera del alcance de la conciencia.

d) Universal: Est presente en toda la especie humana.

e) Inmutable: No cambia con el tiempo, salvo con la evolucin de la especie.

f) No puede ser aprendido ni olvidado: Por estar grabado en el patrimonio gentico de la especia humana.

g) Es indiferente ante cualquier tipo de expresin: Se adapta a cualquier sistema

de cdigos.

h) Es limitante: Las lenguas son impuestas por la naturaleza del lenguaje humano.

Por consiguiente, el lenguaje humano a diferencia del lenguaje de los animales, es ms organizado, completo y variado. La gran diferencia radica en el uso de la palabra (oral o escrito), pues el hombre utiliza para comunicarse este signo verbal y lo complementa con otros signos no verbales (gestos mmicas, seas, etc.). De esta manera, el lenguaje humano resulta ms eficaz y complejo.

Siguiendo la idea que el lenguaje es una capacidad nicamente humana, podemos decir que sta permite que el hombre posea una identidad, sea parte de una cultura y sociedad determinada, que del lenguaje derive una lengua que facilite la interaccin con los miembros de su entorno y que con ellos comparta signos comunes para entenderse, ya sean escritos o hablados. Es as, como al hablar de lenguaje debemos tener presente tres aspectos importantes: lengua, norma y habla.

2,3, Lenguaje Humano: Lengua, Norma y Habla:

A continuacin detallaremos estos importantes conceptos del Lenguaje Humano:

2.3.1. Lengua

Es un sistema de signos arbitrarios o convencionales, que una determinada sociedad comparte y utiliza para poder comunicarse; los idiomas son ese sistema de signos, pues los que residen en determinada zona poseen una lengua comn, que todos los habitantes de all entienden y junto a esa lengua, comparten otros cdigos aceptados por esa sociedad.

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2.3.2.Norma

Es la puesta en prctica de la lengua, es decir, el uso que se le d al lenguaje: algo familiar, cientfico o profesional, etc. Es la utilizacin de los niveles del habla, segn el estrato social, contexto donde se ejecute el acto de hablar y quines sean los interlocutores; as como si es una situacin formal o informal, donde el lenguaje ser ms o menos elaborado. 2.3.3.Habla

Es el uso particular, individual de la lengua para la comunicacin oral; es el acto mismo de hablar, conversar con otro u otros. Intercambio de opiniones entre dos o ms interlocutores. El habla es un fenmeno fsico y concreto que se realiza en la pronunciacin. Es decir, por medio de los rganos de fonacin, el individuo produce una cadena de sonidos; desarrollando un acto individual y de inteligencia, ya que selecciona los signos verbales que necesita para comunicarse con sus semejantes.

Relacin y Oposicin

Lengua Habla

- Es un sistema - Es mental - Es abstracta - Es social - Es perdurable - Es medianamente fija

- Es la realizacin del sistema - Es material - Es concreta - Es individual - Es momentnea - Es variable

2.4. Funciones de Lenguaje

a) Denotativa o referencial Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una informacin al receptor. Se da mayormente en los mensajes objetivos y lgicos. Ejemplo:

- Son las tres y media. - El Per es un pas sudamericano. - Mi sobrino cumpli ocho aos.

b) Emotiva o expresiva Se da cuando expresamos sentimientos, puntos de vista o deseos. Ejemplo: - Qu pena, casi gana Per! - Me parece excelente el clima de Jauja. - Lamento mucho lo que te est pasando!

c) Conotativa o apelativa El hablante quiere llamar la atencin del oyente y persuadirlo para que acte de una manera determinada. Ejemplo: - Oye, oye, espera un momento! - Apaga la luz y vamos a dormir! - Jvenes, de ustedes depende el xito del pas!

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d) Ftica o de contacto Se busca constatar y garantizar el funcionamiento y continuacin de la comunicacin, manteniendo y avivando la atencin. Ejemplo: - Hola, qu tal? Adis, hasta pronto! - Eres Jorge Luis, verdad?!

- Al! Me escuchas?

e) Potica o esttica Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente. La intensin es crear una armona en la forma, un efecto auditivo y plstico. Aparece con mayor frecuencia en las obras literarias (prosa o verso), en las que se utiliza una serie de recursos expresivos (metforas, rimas, etc.). Ejemplo:

Vuelve que ya no puedo Vivir sin tus carios; Vuelve mi palomita, Vuelve a tu dulce nido. (Mariano Melgar).

Por una mirada un mundo, Por una sonrisaun cielo, Por un beso yo no s que te diera por un beso. (Gustavo A. Bcquer)

f) Metalingstica Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje. Ejemplo: - Pero, es una conjuncin adversativa. - El sustantivo, es el nombre de toda persona, animal o cosa. - La lengua espaola, utiliza un sistema de cinco vocales.

PRCTICA: FUNCIONES DEL LENGUAJE

1. Elabora Ejemplos para cada una de las Funciones del Lenguaje.

DENOTATIVA

EMOTIVA

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APELATIVA

FATICA

POTICA

METALINGUSTICA

2.5. Niveles de la Lengua

En todos los pases, los habitantes hablamos el idioma de distinta manera segn el medio social en el que nos encontremos. As, la siguiente sera una forma de expresin, escrita u oral, corriente en un medio de trabajo: La Gerencia General aprob el proyecto presentado por le departamento de Marketing; la campaa para el lanzamiento del nuevo producto se iniciar el prximo mes. A nadie le extraara est formalidad, pues es la adecuada en esas circunstancias, que exigen justamente un Uso Formal de la Lengua.

Pero, si uno despus del trabajo regresa a su casa; y durante el almuerzo, en la mesa familiar, comenta lo sucedido en la oficina, la modalidad a usar no podra ser la misma. No sera adecuada a ese nuevo contexto; ya que se percibira como de un nivel demasiado formal, serio o ceremonioso. S lo es: La Gerencia General le puso luz verde al proyecto presentado por los de Marketing y la campaa para el nuevo producto saldr para el mes entrante. Esta es una forma de expresin ms relajada y familiar, es el Nivel Coloquial del castellano. A l le corresponden los:

- Modismos: dar gato por liebre. - Dichos: desde ya le agradecemos su presencia. - Refranes: Al que madruga Dios lo ayuda. - Tuteos: t nos envas una carta.

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- Aumentativos: Esta es una cuentota. - Diminutivos: Amorcito nos vamos a la reunin. - Expresiones Figuradas: como un rayo.

Ahora bien, el mismo comentario podra expresarse an de forma ms relajada que la anterior, si nos encontramos con nuestros amigos en un caf o ambiente de confianza. Por ejemplo: Los peces gordos de la compaa han atracado con el proyecto de los de Marketing, y la campaa para el bueno producto arrancar al toque: el otro mes. Es la modalidad adecuada en esas circunstancias y corresponde al Nivel Lingstico Informal (jergas y lisuras). Ninguno de los tres niveles de uso lingstico es mejor que el otro; simplemente corresponden o no a determinadas circunstancias comunicativas. Cuando el contexto exige el uso del nivel lingstico formal (como en el mbito acadmico, profesional, laboral, judicial, etc.) las formas de expresin que no son formales se consideran que son errneas. A este tipo de errores lo llamaremos Coloquialismo.

PRCTICA: NIVELES DE LA LENGUA

I. Subraye los Coloquialismos y proponga su versin formal

1. Tena dos ofertas de trabajo buenazas, pero por no decidirse rpidamente perdi soga y cabra.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Las elecciones municipales, siempre, siempre, caen cuando debo viajar

afuera.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. El gobierno ha subido los sueldos poco a poco.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Las personas encargadas de redactar las leyes deberan haber estado

con los ojos ms abiertos, se comieron una parte del decreto.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Todo le mundo en el Distrito de Chorrillos, est de acuerdo en que los

regidores municipales estn muy recalmones. No tienen ni un mes y ya se estn quejando con el alcalde por lo poquito que ganan.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Los chibolos llegaron tardaso a su jato, porque se quitaron a chambear

saliendo del cole.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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SESIN 3 III. LA ORACIN GRAMATICAL 3.1. CONCEPTO

Para la comunicacin es imprescindible usar las palabras de manera coherente; es decir, que

tengan sentido lgico lo que expresamos.

La Oracin es un grupo de palabras con sentido completo y con independencia. Es la unidad

mnima de comunicacin con sentido completo.

3.2. CLASIFICACIN

3.2.1. POR SU CLASIFICACIN SEMNTICA

Por la clasificacin semntica, la oracin puede ser:

1. Enunciativa: Cuando se informa o declara algo 2. Interrogativa: Cuando se pregunta algo 3. Exclamativa: Cuando se exclama sorprendido o con admiracin 4. Exhortativa: Cuando se ruega, se aconseja o se ordena algo 5. Desiderativa: Cuando se desea algo 6. Dubitativa: Cuando se duda o se expresa una incertidumbre 7. Adems todas estas oraciones pueden ser afirmativas o Negativas.

Ejemplos para observar la diferencia entre cada tipo de oracin.

Enunciativa: Cotizaremos ese vehiculo el prximo mes.

Interrogativa: Cundo cotizarn el vehiculo?

Exclamativa: Qu caro ese vehiculo!

Exhortativa: Enven rpidamente la cotizacin

Desiderativa: Ojal coticen pronto ese vehculo

Dubitativa: Tal vez coticen pronto el vehculo.

3.2.2. POR SU ESTRUCTURA

De acuerdo a su estructura las oraciones pueden ser:

3.2.2.1 ORACIONES BIMEMBRES

Generalmente la oracin est compuesta por dos elementos: SUJETO (Sintagma Nominal) y

PREDICADO (Sintagma verbal).

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Entre Sujeto y Predicado siempre debe haber concordancia, tanto en persona como en

nmero.

EL SUJETO (SINTAGMA NOMINAL)

Es la persona, animal o cosa que realiza la accin.

A. CLASES DE SUJETO.

1. Sujeto SIMPLE: Cuando tiene un solo Ncleo Ej. El alcalde plante la mejor solucin

2. Sujeto COMPUESTO: Cuando tiene ms de un Ncleo Ej.: El alcalde y sus regidores plantearon la mejor solucin

3. Sujeto EXPRESO: Cuando est presente en la oracin Ej.: El alcalde tom la decisin.

4. Sujeto TCITO. Cuando no aparece en la oracin, pero se sobreentiende de quin se habla.

Ej.: Tom la decisin (S.T. l-ella)

B. ESTRUCTURA DEL SUJETO

1. NCLEO: Es la palabra ms importante del sujeto, a la que se refieren todas las dems. El ncleo del sujeto es SIEMPRE un sustantivo o un pronombre. El sujeto

puede tener un ncleo (simple) o ms (compuesto).

Ej.: La asistente de la gerencia es muy eficiente.

N.S.

La asistente y la recepcionista son muy eficientes.

N.C. N.C.

2. MODIFICADORES:

a) DIRECTO: Modifica al ncleo del sujeto y va unido directamente sin ninguna preposicin de por medio. Puede ir ANTES o DESPUS del ncleo.

Ej. Los ingenieros eficientes alcanzaron su objetivo

MD NS MD

b) INDIRECTO: Modifica al ncleo y se une a l mediante una preposicin (a, de, en, con, sin, entre, etc.) SIEMPRE va DESPUS del ncleo.

Ej.: Un da con sol es clido y alegre

MD NS MI

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Los vendedores de esta empresa con muy dinmicos

MD NS MI

c) APOSICIN: Es una frase explicativa que repite o aclara el significado del ncleo. SIEMPRE va DESPUS del ncleo, separado por comas.

Ej.: Pedro, mi novio, es el dueo de esa empresa

NS AP

Ej.: Pel, segn los entendidos, es un gran futbolista

NS AP

3.2.2.2. ORACIONES UNIMEMBRES

Es una oracin que no puede dividirse en Sujeto y Predicado. La oracin unimembre no tiene

un Sujeto que realiza la accin, por lo tanto, tampoco tiene predicado ya que uno depende del

otro. Se les considera oraciones porque tienen sentido copleto e independencia.

Ejemplo: - Llovi durante toda la noche

-Fuego

CLASIFICACIN:

1. Con VERBO IMJPRESONAL

a) Verbos que indican el clima o tiempo

b) Verbos SER y HACER cuando indican el clima o tiempo.

c) Verbo HACER cuando va solo (no como auxiliar)

Al no admitir sujeto, estos verbos funcionan como ncleo

Ej. Graniza en invierto (ncleo=graniza)

Amanece muy temprano

Hace mucho calor

Era de madrugada

Habr una fiesta en mi casa

Hubo muchos damnificados.

2. SIN VERBO

No tiene verbo, pero s sentido completo de acuerdo al contexto donde se encuentra.

Ej.: Qu tal?

Qu belleza

Silencio, por favor

Buenas noches (ncleo= noches)

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EL PREDICADO (SINTAGMA VERBAL)

Es lo que se dice del Sujeto. Por lo tanto, siempre concuerda en persona y nmero con el

Ncleo del sujeto. El Predicado puede ser simplemente un verbo o puede estar acompaado

de modificadores.

A. CLASES DE PREDICADO

1. Predicado SIMPLE: Cuando tiene un solo ncleo Ej.: Los alumnos viajaron

2. Predicado COMPUESTO: Cuando tiene ms de un ncleo Ej.: Los alumnos viajaron y se divirtieron mucho

B. ESTRUCTURA DEL PREDICADO

1. NCLEO: Siempre es un VERBO conjugado (con persona, nmero y tiempo) Ej.: El doctor analiza el tumor

2. MODIFICADORES:

a) Objeto Directo: Indica la persona o casa sobre la cual recae la accin del verbo.

Ej.: Carlos redact ese documento

El instituto sorte becas

b) Objeto Indirecto: Funciona como el destinatario de la accin del verbo. Ej.: Carlos redact ese documento para la Municipalidad

El instituto sorte becas para los nuevos alumnos

c) Circunstancial: Expresa las diferentes circunstancias en que se realiza la accin del verbo. Puede estar en cualquier lugar de la oracin.

- Tiempo (cundo?) El documento llegar hoy

- Lugar (dnde?) Mi jefe tiene una cita en Piura

- Modo (cmo?) El arquitecto desarroll muy bien su trabajo

- Cantidad (cunto?) El equipaje pesa mucho

- Causa (por qu?) Cerraremos en febrero por vacaciones

- Compaa (con quin?) El rector fue con su esposa a la reunin

- Medio (en qu?) El Sr. Bravo viajar en avin

- Materia (con qu?) La secretaria escribe con la computadora

- Afirmacin El director s vendr

- Negacin: El director no vendr

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- Duda: Quiz venga el director.

Ejemplos:

Ayer mi hermano fue al hipdromo con Juan

CT MD NS NP CL C. COMP.

El martes pasado sostuvimos una reunin en la empresa con los ejecutivos

CT NP OD CL C. COMP.

(Sujeto tcito= nosostros)

Nuestro instituto ensea muy bien las carreras tcnicas para la juventud estudiosa

MD NS NP C. MODO OD OI

EJERCICIO

Subraya el Sujeto y Predicado, de las siguientes oraciones, y realiza un anlisis

sintctico:

1. Los nios hiperactivos juegan sin parar todo el da

2. Necesito la cotizacin con urgencia

3. La agricultura ocupa un lugar importante en las diferentes civilizaciones

4. Por Semana Santa viajar con mis compaeros a Lunahuan por dos das.

5. En la maana el eficiente gerente de ventas envi cuidadosamente por correo

electrnico la cotizacin a sus clientes.

6. Los jvenes ejecutivos encontraron un ambiente agradable dentro de la institucin.

7. Mi padre, excelente orador, dict una Conferencia Magistral en ESAN

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PRCTICA: LA ORACIN GRAMATICAL

1. Instrucciones: Identifica el sujeto y predicado de cada oracin.

1. Dolores estudia ingls. Sujeto: Predicado: 2. La vaca lechera pasea por el prado. Sujeto: Predicado:

3. Una gran piedra golpe el cristal. Sujeto: Predicado: 4. Tu vecino del quinto piso trabaja en el campo. Sujeto: Predicado:

5. La llave del clset desapareci ayer.

Sujeto: Predicado:

6. Este papel blanco tiene manchas de caf.

Sujeto: Predicado:

7. En Amrica del sur abundan los bosques y ros. Sujeto: Predicado:

8. Un hombre viejo subi por la escalera.

Sujeto: Predicado:

9. El barco velero naufrag cerca de la costa. Sujeto: Predicado:

10. Corr hasta la casa. Sujeto: Predicado:

11. Unas nubes grises amenazan tormenta.

Sujeto: Predicado:

12. Caminaba con aire pensativo y soador. Sujeto: Predicado:

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SESIN 4

IV. LA GRAMTICA, CATEGORAS GRAMATICALES 1. La Gramtica

La gramtica es el estudio de las formas fundamentales de una lengua, con su contenido significativo, teniendo en cuenta que formas fundamentales pueden ser los sustantivos, adjetivos y verbos y por otro lado, el gnero, el tiempo o las llamadas formas oracionales. En el estudio de la gramtica de una lengua debe hacerse a partir de dicha lengua, no ir a buscar cmo se manifiestan determinadas categoras en las lenguas ni tomar modelo una lengua conocida.

Para su estudio, se distinguen tres criterios gramaticales:

1.1. Criterio sintctico: funcin, rgimen, conexin, concordancia, coherencia y cohesin.

1.2. Criterio morfolgico: variaciones o accidentes de los vocablos: gnero, nmero, persona, caso, grado, tiempo, modo, etc. Es el estudio de las formas.

1.3. Criterio semntico: significaciones, connotacin y denotacin. La semntica se encarga del estudio del significado en general dentro del lenguaje.

2. CATEGORAS GRAMATICALES.

El Sustantivo

En la Gramtica , el sustantivo es una clase de palabra y en tanto tal puede recibir una caracterizacin sintctica, morfolgica, semntica y fnica. Sintcticamente se lo caracteriza por tener como funcin privativa ser ncleo (palabra con mayor jerarqua) del sujeto.

El sustantivo admite como acompaantes a artculos, otros determinantes y adjetivos que concuerden en gnero y nmero. Tambin puede llevar complementos preposicionales, llamados genricamente complementos del nombre

El Sustantivo

Morfolgicamente Semnticamente Sintcticamente

Categora variable porque posee los

accidentes gramaticales de gnero y nmero.

Nombra a los seres gramaticales tanto de la

realidad o del pensamiento. Asla un elemento pensndolo

como un concepto independiente y le seala

caractersticas independientes.

Funciona en la oracin como ncleo del sujeto, modificador indirecto,

aposicin, objeto directo, objeto indirecto, etc.

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Entonces:

- Segn la forma, el sustantivo tiene gnero (femenino y masculino) y nmero (singular y plural): el gato/la gata/los gatos/las gatas.

- Segn el significado, el sustantivo nombra entidades como personas, animales, cosas, sentimientos o ideas: madre, golondrina, tren, paz, belleza.

- Segn la funcin, el sustantivo es el ncleo del sintagma nominal y como tal puede ser ncleo (N) del sujeto, del modificador directo o del modificador indirecto, etc.

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Los Sustantivos pueden clasificarse por su origen en: Primitivos y derivados, por su forma en: Simples y compuestos, y por su significado en: Comunes, propios, concretos, abstractos, individuales y colectivos

2.1.1.Clases de Sustantivos

A. Por su Extensin:

- Propio: Nombre Particular. Ejemplo: Isabel, Amazonas. - Comn: Nombre Genrico.

- Individuales: Nombre unitario. Ejemplo: Abeja. - Colectivos: Nombre conjunto. Ejemplo: Enjambre.

B. Por su Estructura:

- Simples: Una sola raz. Ejemplo: Uas, sol, punta. - Compuestas: Se forman mediante la unin de dos o ms races.

Ejemplo: Cortaas, girasol. - Locuciones o frases sustantivadas: mediante una frase nombran a un

objeto. Ejemplo: Ua de Gato, Estadio Nacional, Ministerio de Trabajo.

C. Por su Origen

- Primitivos: Palabra bsica. No provienen de otros sustantivos. Ejemplo: Distrito, gas.

- Derivados: Presentan morfemas derivativos. - Diminutivos: osito, carrito. - Aumentativos: casern, portn. - Despectivos: mujerzuela, etc. - Patronmicos: Hernndez, Fernndez. - Gentilicios: peruano, afgano, habanero.

D. Por su Naturaleza

- Concretos: Seres reales, tangibles y fenmenos que se dan en el mundo fsico. Ejemplo: Estrella, viento.

- Abstractos: Nombra ideas o sentimientos. Ejemplo: Blancura.

E. Por su Contabilidad

- Contables: Nombra seres u objetos que se pueden numerar. Ejemplo: rbol, islas.

- Incontables: Nombran entidades que se pueden medir o cuantificar, pero no enumerar. Ejemplos: Agua, arena.

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PRCTICA: SUSTANTIVO

I. Indica el Gnero y Nmero de las palabras subrayadas:

1. Si piensas salir, tomo mi paraguas.

- Gnero: - Nmero:

2. El agua dulce est presente en ros y lagos. - Gnero: - Nmero:

3. Lo malo de ella es su carcter. - Gnero: - Nmero:

4. El mdico recomend usar gafas.

- Gnero: - Nmero:

5. Su indomable clera era su escudo. - Gnero: - Nmero:

6. Los primeros habitantes eran nmades.

- Gnero: - Nmero:

7. Haba una gran cantidad de pus en la herida. - Gnero: - Nmero:

8. Sartenes antiguas decoraban las paredes. - Gnero: - Nmero:

9. Perdi sus pendientes quin sabe dnde. - Gnero: - Nmero:

10. Su alma celeste qued triste tras la derrota. - Gnero: - Nmero:

II. Forma el Plural de las siguientes palabras:

Singular Plural

1. Rub

2. lbum

3. Tis

4. Orden

5. Man

6. Caf

7. Rgimen

8. Cantar

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PRCTICA: SUSTANTIVO

I. Construye Sustantivos compuestos y luego redacta una oracin.

para bien busca estar

saca lata

corcho choque guarda manchas

costa

flor coche abre quinta bomba

cama

entre pleitos cama pica

Sustantivo Compuesto Oraciones con el Sustantivo Compuesto

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

II. Identifica los Sustantivos concretos y Abstractos

1. La constancia de ese alumno mereci un diploma.

2. El optimismo del entrenador entusiasmaba a la multitud.

3. Nos llen de tristeza su ausencia.

4. Caus admiracin la belleza de esa escena campestre.

5. El chofer del automvil maneja con rapidez.

6. La oscuridad del cuarto pona los pelos de punta.

7. La esclavitud avergenza a la humanidad.

8. En el pas la aficin del ftbol va en crecimiento.

9. La justicia tarda pero llega.

10. La honradez es un valor que debemos mantener.

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PRCTICA: SUSTANTIVO

I. Transforma al Adjetivo en un sustantivo abstracto

Adjetivo Sustantivo Abstracto

1. La camisa blanca

2. La nia curiosa

3. El mar agitado

4. El rbol viejo

5. La dama amable

6. El clima fresco

7. El ciudadano herico

8. La Cocina limpia

9. El clculo exacto

10. El msico pobre

II. Transforma el verbo en un sustantivo abstracto

Verbo Sustantivo Abstracto

1. El profesor explica

2. Las bombas destruyen

3. Caan las piedras.

4. El peligro existe.

5. Los viajeros partieron.

6. El avin llegar.

7. El ladrn confeso.

8. La ley se cumple.

9. Cobraron la tarifa

10. Reconocern el terreno

III. Indica el Sustantivo Colectivo

Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo

1. Oveja

2. Perro

3. Actor

4. Eslabn

5. Cerdo

6. Paloma

7. Msico

8. Pez

9. Vaca

10. Soldado

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2,2. EL ADJETIVO

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan.

El Adjetivo


Categora variable porque posee los

accidentes gramaticales de gnero y nmero.

Es el modificador directo del sustantivo, restringiendo o

precisando el significado del sustantivo; aportando

ideas de cualidad, distancia, pertenencia,

etc.

Es el modificador directo del ncleo de una frase

nominal.

2.2.1. Clases de Adjetivos

2.2.1.1.Adjetivos Calificativos: Son aquellos que indican caractersticas o propiedades del nombre. Ejemplo: Juez honesto, noche romntica. Ejemplos: 1. Adjetivos Positivos:

- Mujer alta.

2. Adjetivos Comparativos: - Superioridad: Ella es ms alta que l.

- Igualdad: Ella es tan alta como l. . Inferioridad: Ella es menos alta que l.

3. Adjetivos Superlativos - Relativo: Ella es la ms alta del saln. - Absoluto: Ella es muy alta. Ella es altsima. -

GRADOS DE SIGNIFICACIN DE LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Positivos Comparativos Superlativo

La cualidad se expresa en

forma natural.

La cualidad se

compara.

La cualidad se expresa o

seala de una forma superior.

Superioridad

Igualdad

Inferioridad

Relativo

Absoluto

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2.2.1.2..Adjetivos Determinativos

a) Demostrativos Son aquellos que se encargan de sealar la ubicacin del sustantivo mencionado en relacin con el hablante.

Cerca del hablante Este, esta, estos, estas

Cerca del oyente Ese, esa, esos, esas.

Lejos de ambos Aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Ejemplos: - Esta noche, veremos este programa de televisin. - Esos alumnos, entraran a aquel saln.

b) Posesivos

Son aquellos que modifican al sustantivo sealando pertenencia o posesin.

Para un solo Poseedor Para varios Poseedores

Mo, ma, mos, mas. Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras.

Tuyo, tuya, tuyos, tuyas. Vuestro, vuestra, vuestros, vuestras.

Suyo, suya, suyos, suyas. Suyo, suyas, suyos, suyas.

Apocopados: Mi, tu, su , mis, tus, sus (slo funcionan como adjetivo)

Ejemplos: - Esos caprichos tuyos son imposibles de entender. - Nuestras intensiones son nobles.

c) Numerales

Son aquellos que indican cantidad u orden en relacin con el sustantivo por ste modificado.

Cardinales Indican nmero exacto: uno, dos, tres, etc.

Ordinales Indican sucesin numrica: primero, segundo, etc.

Partitivos Indican Fraccin: media, octava, doceava.

Mltiplos Indican multiplicidad: doble, triple, quntuple, etc.

Distributivos Indican reparticin: sendos, cada, ambos, etc.

Ejemplos: - Tres puertas hay cerradas. - Siempre queda en primer lugar.

d) Indefinidos Son aquellos que modifican al sustantivo de una forma vaga o imprecisa. Indican cantidad, cualidad, existencia, identidad; pero de forma indeterminada.

Indefinidos Mismo, otro, dems.

Cuantitativos Poco, demasiado, harto, todo, varios, ms, menos, bastante, cierto, etc.

Intensivos Tanto, tal.

Existenciales Algn, ningn, cualquier.

Ejemplos: - Lo evaluaron con las mismas preguntas del examen anterior. - Sin muchas dificultades pasaron a la siguiente ronda.

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PRCTICA: ADJETIVO

I. Subraya cada Adjetivo Calificativo y seala con una flecha a qu sustantivo complementa.

1. El color blanco me encanta.

2. El libro nuevo est sobre la mesa.

3. Su sonrisa alegre revelaba un carcter bonachn.

4. Los atletas centroamericanos han conseguido un esplndido triunfo.

5. Una gran alegra ilumin su viejo rostro.

6. El viejo capitn cont su triste historia.

7. Las nias pequeas llevan lazos rojos.

8. La blanca luna asomaba tras la casa grande.

9. Tuvo una infancia feliz.

10. La meloda instrumental emocion al pblico.

41

II. Completa las oraciones con el Adjetivo Calificativo apropiado.

a. Escuch una msica..

b. Hay das en que gano hasta soles.

c. Tena una antologa de.. cuentos.

d. El artista.. observa con atencin.

e. El alumnotendr su recompensa.

f. Ligeras nubes envolvan la luna.

g. Los portales envejecidos son de las casas..

h. Los vestidos. Son muy elegantes.

i. Los libros..tienen bonitas ilustraciones.

j. Un pezbrill sobre las olas.

III. Subraya el Adjetivo e indica en que grado est.

Rosa Mara es tan alta como su madre:

Omos una intenssima explosin:... El mueble era ms ancho que la puerta. Ha sido un siempre un joven fortsimo Lima tiene barrios hermosos Esta pastilla es mejor que el jarabe Los precios estn carsimos. Rita es mayor que su hermano. Antonella es ms traviesa que Alessa. Es una estrella luminossima. El sabroso men esta barato. Gabriela es ms organizada que Juana.. Esta fruta es tan dulce como la otra.

veinte luminoso antiguas aplicado blancas

negros viejos franceses famoso cautivadora

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IV. Encierra en un crculo los adjetivos determinativos.

a. Un da cualquiera en la ciudad.

b. Encontraron a esa hora varias latas vacas.

c. Pasaron por la calle tres empleados presurosos.

d. Aquellos gallinazos sin plumas, han regresado a su nido.

e. Mi abuelo era exigente con su trabajo.

f. Ese accidente ocurri una cierta maana de invierno.

g. La ciudad comienza a dar sus primeros pasos.

h. Por aquella larga calle no se llega a ninguna salida.

i. Ya llegar tu turno de responder a mis preguntas.

j. Los dos muchachos corran por el callejn.

V. Clasifica el tipo de Adjetivo Determinativo: Demostrativo, posesivo, numeral

e indefinido.

a. Este nio es hijo de aquel profesor:.

b. Nuestro amigo lleg con su hermana:............

c. Cierto da vieron a un hombre que peda algunas cosas:

d. En el tercer piso hay ms ventilacin que en el segundo:

e. En el costal hay veinte kilos de papas y dos de camotes:

f. Tuve muchos regalos por mi cumpleaos:..

g. Mi tarea es ms difcil que tu composicin:.

h. En la primera lnea escribe cinco letras:..

i. Me toc media naranja y a ti la cuarta parte:..

j. Varias casas quedaron afectadas por diversos temblores...

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SESIN 5

2.3. EL VERBO

El verbo es una palabra, con estructura bimembre, que indica accin (comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de nimo (rer, llorar, parecer, suspirar, soar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar).

El Verbo


Es una palabra variable, esto significa que posee accidentes gramaticales que son los siguientes:

nmero, persona, tiempo y modo.

Es una categora gramatical encargada de indicar el comportamiento realizado por un sujeto.

Cumple la funcin del ncleo del predicado.

Tiempo Modo

Pasado Presente Futuro Indicativo Subjuntivo Imperativo

Antes Ahora Despus Expresa acciones

reales

Expresa deseos y

dudas

Expresa orden

Com ayer Como ahora Comer maana

Comiste mucho

Ojala comiera

Como un poco

Persona Nmero

Primera Segunda Tercero Singular Plural

La que habla A quin se habla

De quin se habla

Una sola persona

Varias personas

Com mucho Comiste bastante

Comi algo Ella comi todo

Comeremos en la noche

PRCTICA: VERBO

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1. Complete estas oraciones poniendo los verbos que se sealan en la persona, nmero y tiempo conveniente.

Visitar Viajar Trabajar Levantar Leer Entender

Querer Decir Contratar Querer Trabajar Convenir

Llover Haber Morir

1.1. Juan y Mara. Maana a Madrid para. El

Museo del Prado.

1.2. Para este edificio, los albailes. muchas horas.

1.3. Este libro, sino nunca. lo que. Einstein...

1.4. Nadie.. si no o no le. El salario.

1.5. Si. no....................... sequa, y ese rbol no.

2. Complete los siguientes prrafos poniendo los verbos que se sealan en la

persona, nmero y tiempo conveniente.

Visita a Espaa

Cuando yo _______________ (tener) quince aos, lo que __________________ (querer) hacer ms que nada _______________ (ser) viajar a Espaa. Un da, mi to me ___________________ (decir) que l _________________ (ir) a Espaa a trabajar durante tres meses Me ________________________ (explicar) que _________________ (necesitar) a alguien que pudiera ayudarlo. Yo ________________ (ir) con mi to y _____________________ (pasar) diez semanas en Espaa. Cuando nosotros ____________________ (volver), ____________________ (traer) muchos regalos para la familia y muchos cuentos sobre Espaa que decirles a nuestros amigos. Despus de volver, yo me ______________________ (acostumbrar) de nuevo a la vida norteamericana sin muchos problemas.

Naufragio

Martha y Mara ______________________ (hacer) un viaje en barco en el cual ______________________ (naufragar). El barco pasaba cerca del rtico, donde _______________________ (haber) muchos tmpanos de hielo (icebergs) que _________________________ (flotar) en el mar. Martha y Mara_______________________ (conseguir) un bote y con l _________________________ (llegar) a una pequea isla de hielo. No haba nada en la isla, slo un cajn (box) que ellas __________________________ (traer) en el bote. El cajn ________________________ (ser) de madera y Martha se ______________________ (sentar) en l. Las chicas ________________________ (estar) temblando de fro, aunque todava no ______________________ (ser) invierno en el rtico. Mara _________________ (tener) una idea: ella _______________ (romper) el cajn donde Martha ____________________ (estar) sentada y con unos fsforos que ___________________ (tener), __________________ (encender) un buen fuego con las tablas del cajn. El fuego ______________ (tener) una llama caliente y

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agradable y un poco de humo. Las chicas se ___________________ (poner) muy contentas! Pero por el calor del fuego, el hielo se ___________________ (derretir) y ellas __________________ (caer) al mar donde se ____________________ (ahogar) porque no ___________________ (saber) nadar.

Problemas con la calefaccin

Cuando Ester __________________ (levantarse), ___________ (hacer) mucho fro en su apartamento. _______________ (cerrar) con cuidado todas las ventanas, pero todava ______________ (tener) fro. __________________ (parecer) que la calefaccin no ________________ (funcionar). Se _________________ (preparar) una taza de t, se _______________ (poner) otro suter y ______________ (llamar) al dueo del edificio para decirle lo que ________________ (pasar). El dueo le dijo que ya lo ______________ (saber) y que un tcnico _____________ (ir) a venir en seguida. Mientras Ester lo ________________ (esperar), __________________ (llamar) a su amiga, quien ______________ (ser) su vecina, para saber qu haca para abrigarse.

Descanso de los estudios

Pablo ____________ (estudiar) cuando Soledad _____________ (entrar) en el cuarto. Le ______________ (preguntar) a Pablo si ______________ (querer) ir al cine con ella. Pablo le ________________ (decir) que s porque se ______________ (sentir) un poco aburrido con los estudios. Los dos _______________ (salir) rpido para el cine. __________________ (ver) una pelcula cmica y se _________________ (rer) mucho. Luego, como _____________ (hacer) fro, ________________ (entrar) a un bar y _____________ (tomar) un chocolate. _______________ (ser) las dos de la maana cuando por fin ________________ (regresar) a casa. Soledad se ______________ (acostar) inmediatamente porque _______________ (estar) cansada, pero Pablo _________________ (ponerse) a estudiar otra vez.

Viaje de estudios

Cuando yo __________________ (tener) 20 aos, yo _________________ (viajar) a Espaa con un grupo de treinta estudiantes de las universidades de Indiana. La experiencia fue maravillosa. Nosotros ___________________ (viajar) de Nueva York a Madrid en un vuelo de Iberia. El vuelo ________________ (durar) slo unas seis horas, pero todava me acuerdo de cun cansado yo __________________ (estar) al llegar. En grupo, nosotros _______________ (ir) en autobs del aeropuerto de Barajas a la universidad. All el director del programa nos ____________________ (encontrar) y nos _______________ (dar) la bienvenida.

3. Subraya la forma verbal y clasifica el tiempo al cual corresponde:

3.1. El peregrino compr un canario:.. 3.2. Juan se ha comprado unos zapatos:..

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3.3. Celia ya haba comprado el peridico: 3.4. Por las maanas se compraba una empanada: 3.5. l siempre compra los sbados:.

4. Subraya el verbo, luego indica la persona y el nmero: 4.1. Compuse un poema en mi maquinita: 4.2. Construy el edificio:. 4.3. Ellos me dejaron entre los ltimos:. 4.4. Buscaremos algn buen libro:.. 4.5. Ustedes se sorprendieron con mi presencia:

5. Transforma las oraciones en tiempo presente y futuro:

5.1. Estuvimos en la casa.

Presente: Futuro:

5.2. Volv pronto. Presente: Futuro:

5.3. Lo busqu por todo el pueblo. Presente: Futuro:

5.4. Bail toda la noche. Presente: Futuro:

5.5. Estudiamos para el examen. Presente: Futuro:

5.6. Jugamos un partido de Voleibol Presente: Futuro:

5.7. Vimos un juego de Ftbol Presente: Futuro:

2.4. EL ADVERBIO

Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oracin funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen gnero ni nmero.

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El Adverbio


Es una categora gramatical invariable, por lo tanto carece de

accidentes gramaticales.

Es una palabra que puede indicar diversas

realidades: tiempo, lugar, modo, cantidad, etc.

Funciona como modificador directo del verbo, del adjetivo y de

otro adverbio.

CLASES DE ADVERBIOS:

PRCTICA: ADVERBIO

1. Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de

diferentes clases:

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2. Indica qu clase de adverbio es:

Aqu. de lugar

Ms

Slo

Mientras

Casi

Deprisa

Ciertamente

Despus

Delante

Quizs

No

Demasiado

Bien

Cierto

Posteriormente

Ayer

Junto

Fcilmente

Hoy

Siempre

3. Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:

Dulce. dulcemente

Feliz Deliberado

Claro Educado

Sagaz Bello

Raro Cierto

4. Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:

4.1. Encima....

4.2. Jams.

4.3. Tmidamente.

4.4. Demasiado.

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4.5. Efectivamente...

4.6. Tampoco.

SESIN 6

2.5. LA PREPOSICIN: De la misma manera que la conjuncin, la preposicin es un enlace que une dos palabras o dos grupos de palabras. El grupo que va en segundo lugar complementa al primero o especifica su significado. Por ejemplo: Flor de papel, fresa con leche, tiene las siguientes caractersticas:

- Son elementos relacionantes; es decir, que ponen en relacin una palabra con otra: la casa de Pedro.

- Son invariables: no tienen gnero, nmero... Es decir, no llevan desinencias: La casa de los primos.

- Subordinan nombres: El libro de lengua, pronombres (saldr contigo), oraciones con verbos en forma no personal (digna de ser amada), complementos (directo: amo a Luisa; indirecto: le regal un libro a Teresa; circunstancial: Miraba el libro con atencin; determinativo: entrada con descuento).

- Subordinan proposiciones sustantivas: La idea de que viniera conmigo me emocionaba.

2.5.1. Clases de preposiciones: Por su significado: La preposicin expresa una idea sobre el tipo de relacin que establece. En muchos casos, su significado depende de las palabras que une. Por su forma: La preposicin es un tipo de palabra invariable. Por su funcin: La preposicin es un enlace subordinante, es decir, indica que lo que viene despus de ella es de un nivel sintctico inferior. Las preposiciones ms utilizadas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, sobre, tras.

Preposicin Significado Ejemplo

va por medio de (por) camino (por)

el aprobado se consigue va estudio el tren va a Vigo va Medina del campo

durante tiempo (en) me divierto durante las vacaciones

mediante por medio de (por)

Lo conseguirs mediante el trabajo Se comunican por correo electrnico.

pro en defensa de (por)

sorteo pro viaje de fin de estudios

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La preposicin SEGN: es la nica tnica y la nica que puede combinarse con un verbo: segn fuentes oficiales; se iban sentando segn iban llegando; segn el profesor...

Las preposiciones impropias de nuestro idioma: Tambin se llaman locuciones prepositivas; estn constituidas por dos o ms palabras que forman un conjunto indivisible:

- a causa de: se suspendi la carrera a causa de la lluvia. - gracias a: Consegu aprobar gracias a Teresa. - rumbo a: saldr rumbo al pueblo. - en compaa de: me encontr en compaa de mis amigos. - delante de: estoy delante de Luis. - acerca de: se habl acerca de la pelcula. - detrs de: se encuentra detrs de la puerta.

Estas locuciones prepositivas pueden sustituirse por una preposicin. Ejemplo: se suspendi la carrera a causa de la lluvia: se suspendi la carrera por la lluvia. Las locuciones prepositivas ms usuales:

Preposicin Locucin Ejemplo

tras detrs de despus de

Tu casa est tras la ma En la cola, yo iba tras de ti

sobre encima de acerca de

Lo encontrars sobre la mesa La conferencia trata sobre msica

contra en contra de

Mi equipo juega contra el tuyo

bajo debajo de El cuaderno est bajo el libro

ante delante de Se coloc ante el jefe

Los errores ms usuales en el uso de las preposiciones son:

1. La construccin a por es muy comn en Espaa: Voy a por la nia. 2. La preposicin a no se puede usar como complemento de otro sustantivo.

Ejemplos: avin a reaccin: avin de reaccin, avin por reaccin; cuestiones a tratar: cuestiones por tratar; problemas a resolver: problemas por resolver; camisa a rayas: camisa de rayas.

3. El uso de la preposicin de puede dar lugar a casos de dequesmo. 4. Contra ms estudio menos apruebo: uso incorrecto. Se debe decir cuanto

ms estudio.

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PRCTICA: PREPOSICIN

1. Localiza y subraya las preposiciones que aparecen en el siguiente texto:

La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduracin de los nios. Desde hace unos aos se est notando un creciente inters de los padres por la lectura de sus hijos, quiz porque saben se les dice as desde los medios de comunicacin la relacin que existe entre lectura y rendimiento escolar. Desde estas pginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va ms all del xito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido esttico, acta sobre la formacin de la personalidad, es fuente de recreacin y de gozo. La lectura constituye un vehculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisicin de cultura y para la educacin de la voluntad.

2. Los significados de las preposiciones son muy variados: movimiento hacia un trmino, modo o manera, finalidad, lugar, posicin, compaa, causa, instrumento, oposicin, posesin, origen, tiempo, materia, direccin, causa, instrumento, carencia, orden...

Aqu te presento ahora una serie de oraciones. Localiza las preposiciones y escribe en la columna de la derecha el significado de las mismas. En una oracin puede haber ms de una oracin.

El nio coloc su diente bajo la almohada.

Fuimos al cine con Luisa.

En el verano estuvo con Juan en Vigo.

Desde Medina tardamos cinco horas hasta Vigo.

Para hoy tenis esta actividad.

Gan el premio por la calidad de su trabajo.

Estas botas son para caminar.

El cine se encuentra en la calle de Gaztambide.

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Me lo dijo en broma.

Aprob con un gran esfuerzo.

Escuch el concierto de violn de Brahms.

Lo he trado para Luisa.

3. Escribe en el espacio vaco la locucin prepositiva que corresponda:

3.1. La guerra se inici ________________________ la rivalidad econmica. 3.2. La paz se firm __________________ la actuacin de la ONU. 3.3. Los chicos llegaron ____________________ de los monitores. 3.4. Nunca se sabe lo que puede haber _____________ una puerta. 3.5. Se habl mucho ________________ la guerra. 3.6. En la empresa, Carlos est _________________ Carmen. 3.7. Volv al trabajo _________________ las vacaciones. 3.8. El libro se encontraba ________________ del montn. 3.9. Uno de mis cursos favoritos trata ________________ de la literatura griega. 3.10. Encontr tu carta ______________ la puerta.

4. He aqu una serie de oraciones incorrectas porque estn mal usadas las preposiciones. Escribe debajo de cada una la frase correcta.

4.1. En los exmenes se coloca siempre detrs suyo para inspirarse.

4.2. Contra ms flores le envo menos caso me hace. .

4.3. Pronto lleg la poca de la aviacin a reaccin. ..

4.4. En el orden del da se dicen las temas a tratar.

4.5. Se coloc delante mo y me enfad.

4.6. Gurdame el sitio. Me colocar detrs tuyo cuando vuelva. ..

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I. ORALIDAD, ERRORES GRAMATICALES E IMPRECISIN EN EL USO DEL LENGUAJE

1. Oralidad Lee los siguientes fragmentos del texto:

1.1. Bien, si analizamos la historia reciente, concluiremos que la riqueza de las naciones est en el conocimiento.

1.2. La situacin poltica actual es muy grave Y porqu digo esto? Porque los partidos carecen de representatividad.

1.3. Bueno, segn lo que muchos especialistas afirman, son varias las ventajas comerciales que tiene el arte popular sudamericano en Europa y Estados Unidos. Las principales razones son que en los pases desarrollados hay una mayor capacidad adquisitiva de la poblacin y una valoracin del trabajo artesanal, no es cierto?

Las palabras y frases resaltadas presentan un uso incorrecto de la lengua escrita llamada oralidad. Se comete este error cuando se escribe exactamente como se habla, sin reparar en que el escribir y el hablar son dos usos diferentes del idioma, cada uno con sus propias caractersticas y limitaciones. As:

Uso Oral Uso Escrito

- Se aprende sin estudiar. - Es inmediato. - Dirigido a receptor presente. - Intervienes gestos, tono de voz,

las circunstancias comunicativas. - Admite improvisacin.

- Requiere estudio. - Es diferido. - Dirigido a receptor potencial. - Slo se emplea la lengua. - Exige concepcin.

2. Errores Gramaticales

Los errores ms frecuentes en la formulacin de oraciones tienen que ver con la discordancia. Es decir, el nmero y persona de las partes resaltadas no corresponden o concuerdan. Por ejemplo: El equipo sali al campo de fuego, se aline frente a la tribuna oficial y cantaron el himno nacional.

Los publicistas se preguntaban si sera necesario una difusin a nivel nacional.

Est previsto para fin de mes, la firma de un nuevo contrato. Para evitarlo, identifique los elementos oracionales, y cercirese de que concuerden. Ponga especial atencin a aquellas en las que se ha cambiado el orden regular de la oracin. Recuerde estos casos de discordancia Nominal:

a) El nio y sus tas llegaron presurosos b) Demostr gracia y empeo extraordinarios. c) Demostr extraordinaria gracia y empeo.

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PRCTICA: ERRORES GRAMATICALES DISCORDANCIAS

1. Corrige las discordancias en las siguientes oraciones

1.1. El futuro de la nacin nos tienen preocupados. ................................................................................................................

1.2. La marina y el ejrcito rene a 80 mil efectivos. ................................................................................................................

1.3. Ninguno de sus amigos quisieron ayudarlo. ................................................................................................................

1.4. Evit contarle a sus hermanos el problema que vivi. ................................................................................................................

1.5. Las gestiones de la cancillera en el incidente fronterizo son reservados. ................................................................................................................

1.6. Durante una poca, Chile fue gobernada por el parlamento. ................................................................................................................

1.7. Este edificio lo pint los vecinos de San Borja. ................................................................................................................

1.8. La aficin de su vida es los toros. ................................................................................................................

1.9. Tanto los empleados como las empleadas son muy atentas. ................................................................................................................

1.10. Despus que el tro toc una pavana, descansaron quince minutos. ................................................................................................................

1.11. La orquesta toc una sinfona de Mozart y causaron la ovacin de todos. ................................................................................................................

1.12. Debemos premiar a los mejores vendedores sin quitarle merito a los dems. ................................................................................................................

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PRCTICA: ORALIDAD

1. Corrige los siguientes problemas de oralidad:

1.1. Bueno, la definicin de cualquier concepto es difcil, porque exige capacidad de abstraccin.

1.2. Vargas Llosa, es el escritor peruano ms famoso, no es cierto?

1.3. Ahora, el Per, en trminos generales, ha mejorado. Pero estas mejoras deben consolidarse para que sean definitivas.

1.4. El desempeo de la empresa ha sido muy satisfactorio, porque todos los estamentos han trabajado a conciencia. La lista de aciertos es extensa, y nos llena de orgullo como accionistas. Pero ha habido algunos errores menores, y por que no decirlo? Algunos graves que es necesario mencionar y analizar en este balance para que no se vuelvan a cometer.

1.5. Normalmente, no nos preocupamos mucho por nuestra formacin intelectual. Esto se revela en que no escribimos, no leemos, ni estudiamos, salvo cuando somos estudiantes, y esto ltimo con muy poca dedicacin, no? quin escribe sus pensamientos, impresiones o emociones? quin se preocupa por seguir formndose en literatura, artes o filosofa cuando termino su periodo estudiantil? Muy pocos, no es verdad?

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3. Imprecisin en el Uso del Lenguaje

En los temas que tratamos en esta leccin, encontraran las pautas que les servirn para lograr precisin y destreza en el uso del le

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