SESION 07 MATEMÁTICA PARA HUASCAR.docx

7/18/2019 SESION 07 MATEMÁTICA PARA HUASCAR.docx

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I. DATOS GENERALES:

TALLER APRENDES MATEMATICA CICLO /GRADO 3º y 4º

FECHA (S) 07 de jun! de "0#4 D$RACI%N 0" HORAS

NOM&RE DELPRO'ECTO PROBLEMAS CON ADICION Y SUSTRACCION

DOCENTE / FACILITADOR FORTUNATA MAMANI HUMPIRI

II. CAPACIDAD, CONOCIMIENTO E INDICADORESCAPACIDAD Y CONOCIMIENTO INDICADORES

CAPACIDAD:

Representa situaciones que

ino!ucran canti"a"es # $a%nitu"esen "iersos conte&tos.

CONOCIMIENTO:

A"ici'n # sustracci'n con n($eros

natura!es) propie"a"es "e !a a"ici'n# re!aci'n entre !a a"ici'n #sustracci'n*

Experimenta y desri!e !as operaciones conn($eros natura!es en situaciones coti"ianas que

i$p!ican !as acciones "e a%re%ar+ quitar+ i%ua!aro co$parar "os canti"a"es+ repetir una canti"a"para au$entar!a o repartir!a en partes i%ua!es+quitar sucesia$ente*

COMPETENCIA DEL SIGLO ""IC#m$niai%n&Es$'a, pide (apa(a!ra)

Escuc,a !as in"icaciones con atenci'n*

Uti!i-a un !en%ua.e c!aro # pertinente en sus conersaciones*

Usa !as pa!a/ras $0%icos) %racias+ por 1aor+ per$iso ante+

"urante # "espu2s "e !as actii"a"es "e! ta!!er*C#(a!#rai%n Se"e e! turno a1ectuosa$ente a sus co$pa3eros #

co$pa3eras*Co$parte !o que tiene a sus co$pa3eros*

Co!a/ora # participa en 1or$a o!untaria en !os tra/a.os

pro%ra$a"os*

III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCESOS DE LA ACTI*IDAD

MOMENTOSSEC+ENCIA ESTRATGICA DE LA

SESI-N

REC+RSOS Y

MATERIALES

TIEM

PO

I N I C I O M#tiai%n Representar su$as # restas sucesias

uti!i-an"o $ateria! /ase 45*

Para ,acer un e.ercicio $enta! se ,ace

una "in0$ica interactia en pare.as* Se

.ue%a por pare.as+ ca"a pare.a ten"r0

una tira operatia* Uno "e !os ni3os

ser0 e! que $uestra !a tira operatia

$ientras que e! otro representa !asoperaciones con e! $ateria! /ase 45*

Len%ua.e ora!*Materia! /ase 45Tiras operatias

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SESI%N DE APRENDIAE N* 07

/RELACION ENTRE ADICION Y S+STRACCION0



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Este ni3o co$prue/a !as operaciones

que rea!i-a su co$pa3ero+ pues er0

!as respuestas en !a parte posterior "e

!a tira operatia*

65 849 :4; :<= 8>9 849

Lue%o "e presentar !as situaciones serea!i-aran !as si%uientes interro%antes*

?A qu2 representa un cu/ito ocua"ra"ito que en@?A cu0ntas uni"a"es equia!e una/arra 1or$a"o por "ie- cu/itos@?A cu0ntas "ecenas equia!e !a p!aca@

Sa!eresPrei#s

Los a!u$nos reconocen e! te$a a tratar a partir "e! e.ercicio anterior* Se %eneraun "i0!o%o so/re !a i$portancia "e !aa"ici'n # sustracci'n*

A partir "e! "i0!o%o se rea!i-ainterro%antes a tra2s "e !!uia "e i"easco$o)

?u2 "i1icu!ta"es tene$os

cuan"o ,ace$os nuestrasco$pras en e! $erca"o+ en !a1eria*@

?u2 ,ace$os cuan"o !as

cuentas no sa!en /ien@ ?u2 entien"en por reso!uci'n

"e pro/!e$as@ ?Para qu2 sire apren"er a

"esarro!!ar pro/!e$as "ea"icci'n@

Interenci'n ora! 67

C#n1(it#C#2niti#

Lo rea!i-a$os a tra2s "e !a si%uientesituaci'n pro/!e$0tica*?En qu2 $o$ento "e nuestra i"acoti"iana uti!i-a$os !as operacionesco$/ina"as "e a"ici'n # sustracci'n@?Ser0 i$portante sa/er "esarro!!ar pro/!e$as "e operaciones "e a"ici'n #sustracci'n@?Creen que a "iario ,ace$os o

necesita$os "e a"ici'n # sustracci'n@

Interenci'n ora! 67



3

D E S A R R O L L

O

Pr#esamient# de (a

in1#rmai%n

3 Desarr#((#de( tema

La "ocente+ a partir "e! con1!ictoco%nitio %enera"o siste$ati-a !ossa/eres preios # !as respuestas "e !osni3os a !as pre%untas 1or$u!a"as*

Lue%o !os ni3os+ resue!en pro/!e$as"e a"ici'n # sustracci'n re!aciona"os a!a i"a rea!*

Copia ,o.as "eap!icaci'n*

467

Ideas C(ae

Se presenta arios pro/!e$as "eoperaci'n "e a"ici'n para que !os ni3osana!icen # resue!an "e $anerain"ii"ua! # %rupa!*

P!u$onesCopia ,o.as "eap!icaci'n

>57

C I E R R E

Re1#r4and#(# aprendid#

Desp$5s de res#(er (#s pr#!(emas.La "ocente resue!e !os pro/!e$as

.unta$ente con !os ni3os*Se orienta a !os ni3os a!%unasestrate%ias para reso!er !ospro/!e$as+ usan"o !a a"ici'n #sustracci'n

Pi-arraP!u$ones

457

Ea($ai%n

Los ni3os # ni3as resue!en "e $anerain"ii"ua! e.ercicios con pro/!e$as "e!a i"a rea!*

Ho.a "e ap!icaci'n <57

*6 76 DOCENTE 8ACILITADOR



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E9ERCICIOS DE APLICACI-N

.; E( d#t#r 9$(i# de!<a $rar a = paientes. S#(# atendi% a > pers#nas en1ermas ?C$@nt#sen1erm#s an 1a(ta atenderB

.; 9#s5 tiene anias y (# pierde anias. ?C$@ntas anias (e F$edanB

.; 9#aF$<n #nt% #eHas en s$ re!a#. L$e2# se esapar#n #eHas. ?C$@ntas #eHas (eF$edan a 9#aF$inB

>.; 7(ana re#2i% man4anas y $s% para 'aer $n paste( de man4ana ?C$@ntasman4anas (e F$edanB

J.; 9$an #mpra J r#sas para re2a(ar a s$ mam@ p#r e( d<a de (a madre, per# re2a(a > r#sasa s$ a!$e(ita. ?C$@ntas r#sas (e re2a(a a s$ mam@B

K.; La mam@ de Mar<a r<a 2a((inas. +n d<a se pierde 2a((inas. ?C$@ntas 2a((inas (eF$edanB

.; Mart<n #mpr% aH#nes de pia en (a maana y aH#nes en (a tarde. ?C$@nt#saH#nes #mpr% en t#ta(B

.; 8(#ra endi% > papayas y pias. ?C$@ntas 1r$tas endi% 8(#ra en t#ta(B

.; Car(#s 2an% anias y Pepe (e pidi% prestad# J anias. ?C$@ntas anias (eF$edar#n a Car(#sB

=.; A(#ns# #mpr% naranHas y (e re2a(an naranHas m@s. ?C$@ntas naranHas tiene a'#ra

A(#ns#B

.; La mam@ de Mati(de #mpra panes en (a maana y en (a tarde se #mi% J panes.?C$@nt#s panes (e F$edanB

.; Para pintar, ni#s $san (@pies de #(#res, > ni#s $san t5mperas y = $sanray#nes. ?C$@nt#s est$diantes est@n pintand# en t#ta(B

.; En e( a$(a, tienen pe(#tas y = t<teres. ?C$@nt#s H$2$etes tienen en e( a$(a entret<teres y pe(#tasB

>.; En e( a$(a de $art# 2rad# 'ay = (i!r#s. En (a de terer 2rad#, 'ay =(i!r#s men#s.

?C$@nt#s (i!r#s 'ay en terer 2rad#B

J.; Pedr# tiene > anias y 9$an tiene = anias men#s F$e Pedr#. ?C$@ntas aniastiene 9$anB

K.; S$sana tiene arame(#s y Ana tiene K m@s F$e S$sana. ?C$@nt#s arame(#s tieneAnaB

.; D$rante (a semana, 9ainta a'#rr% = s#(es de s$s pr#pinas. L$e2# s$ a!$e(ita (ere2a(% K s#(es. C#n este diner# 9ainta #mpr% $na art$'era de s#(es. ?C$@nt#ss#(es (e F$edanB

.; R#(and# tiene tapis. En e( primer rere# perdi% > tapis y en e( se2$nd# rere# 2an% tapis. ?C$@nt#s tapis ten<a R#(and# a( 1ina( de( se2$nd# rere#B



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