SESION : ¿Cómo cuidamos el agua?

I. DATOS GENERALES

I.E. : Virgen del Morro Solar

AREA : Personal Social

GRADO Y SECCIÓN : 1° “ “

DURACIÓN : min

FECHA : Octubre de 2015

PROFESOR(A) :

PROPOSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán formas de cuidar el agua en la vida cotidiana, a fin de saber cómoahorrar y preservar este elemento tan importante para los seres vivos. II. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Fotocopias del Anexo 1. Imágenes del Anexo 2 (en sobres).

COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Actúa responsablementerespecto a los recursoseconómicos.

Toma conciencia de quees parte de un sistemaeconómico.

Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservación) que contribuyen al bienestar de su familia y su escuela.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

15 min

Desarrollo

65 min

Recuerda con los niños y las niñas las actividades desarrolladas en la sesión anterior. Luego, propón una dinámica denominada “Tengo sed”. Estas son las instrucciones:1. Pide que formen un círculo con sus sillas.2. Asigna un nombre a cada estudiante: “agua”, “lluvia”, “pozo”, “río”, “mar”, etc. (repite los nombres las veces que sea necesario).3. Indica que contarás una historia y, cada vez que escuchen el nombre que les ha sido asignado, tendrán que cambiar de lugar con el compañero o la compañera que esté al lado.4. Asimismo, cuando escuchen la frase “¡tengo sed!”, todos deberán cambiar de lugar con otro compañero o compañera, y el que lo haga al último saldrá del juego y podrá continuar la historia con tu ayuda.

Finalizada la dinámica, plantea estas preguntas: ¿en qué momentos del día usan el agua?, ¿qué pasaría si no tuvieran agua en la escuela o en la casa?, ¿qué hacen para cuidar el agua?

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán cómo cuidar el agua y reflexionarán acerca de por qué es tan necesaria.

Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión. Procura que estén relacionadas con el trabajo en equipo.

Problematización Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 1 e indica que observen la imagen y la

describan.

Cierre10Min

Formula estas interrogantes: ¿por qué creen que están recogiendo agua en un recipiente?, ¿para qué la usarán?, ¿han visto una situación parecida alguna vez?; ¿ustedes tienen agua en casa?, ¿la usan adecuadamente?; ¿por qué es importante el agua?, ¿cómo debemos cuidarla?

Comenta que en algunos lugares de nuestro país no llega el agua y la única manera de obtenerla es comprándola de las cisternas.

Análisis de informaciónEn grupos pequeños Forma grupos de cuatro integrantes y explica el trabajo que realizarán: cada grupo recibirá un

sobre con ocho imágenes sobre el uso del agua (Anexo 2), deberá identificar las acciones correctas e incorrectas y emparejarlas según corresponda. Por ejemplo, deberán emparejar estas dos acciones (jabonarse con el caño cerrado - correcta y jabonarse sin cerrar el caño - incorrecta).

Cuando hayan emparejado las tarjetas, pide que escriban una frase para cada situación. Por ejemplo: “Al bañarnos, debemos cerrar el caño de la ducha mientras nos jabonamos; si no lo hacemos, desperdiciaremos el agua”.

Tras la elaboración de las frases, entrega a cada grupo un papelote a fin de que realicen un panel con las acciones positivas y negativas sobre el cuidado del agua. Señala que deberán crear un título para su panel.

En grupo clase Se Indica que se ubiquen formando un semicírculo observando los paneles y participen

voluntariamente algunos niños o niñas con el objetivo de que comenten para qué se usa el agua y por qué es importante. También, anímarlos a mencionar acciones positivas sobre el ahorro del agua y la necesidad de su conservación. Pueden apoyarse en el panel que realizaron.

Se expresan lo siguiente: Sin agua, la vida sobre la tierra sería imposible. Gracias a ella, podemos asearnos, lavar nuestros alimentos, saciar nuestra sed, etc., así como también regar las plantas y dar de beber a los animales.

Escribirán en su cuaderno algunas acciones para cuidar el agua que aprendieron durante la sesión.

Toma de decisiones Se reflexiona con los niños y las niñas sobre la utilidad del agua y su importancia en las

actividades diarias. Escribirán un compromiso en su cuaderno sobre el buen uso y cuidado del agua.

Se pregunta a los estudiantes: ¿en qué actividades suelen usar más el agua?, ¿por qué debemos ahorrar el agua?, ¿es fácil cuidar el agua?, ¿qué harán para ahorrar el agua?

Se les felicita a todos por su participación.Tarea a trabajar en casa Se les indica a los niños y a las niñas que conversen con sus padres y les enseñen las formas

de ahorrar agua que han aprendido hoy. Asimismo, pide que compartan con ellos el compromiso que han asumido y dibujen en su cuaderno una acción que realizarán en casa para cuidar el agua.