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METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA
MAESTRA MERCEDES TRINIDAD ARIAS
RFC: TIAM630924GA4CURP: TIAM630924MVZRRR04Email: [email protected]
ESCUELA TOMASA VALDÉS VDA. DE ALEMÁN
30DPR0708C 30DPR1916Q
1er. Grado
SESION 1
RECUPERACIÓN DE TRAYECTORIAS,
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICA
1.-¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA?
Para comprender nuestro presente, ya que las interrogantes que
nos hacemos por muchos acontecimientos presentes tienen su
respuesta en hechos del pasado y al conocer las causas que los
iniciaron llegamos a concluir que el presente es consecuencia delpasado.
2.-¿QUÉ MÉTODOS UTILIZAS PARA ENSEÑARHISTORIA?
Método inductivo, constructivista y metacognitivo
3.- ¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE
A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU
FORMACIÓN BÁSICA?No, yo sólo memorizaba lecciones muy largas que al día siguiente me
tomaban y si se me olvidaba una palabra me decían que no la sabía.
4.-¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO
CON LA UTILIZACIÓN DE ESOS MÉTODOS?Que el alumno quede muy interesado en los personajes y sucesos del
pasado y que concluya que el presente es consecuencia del pasado,
que reflexione, sea más analítico de las causas y consecuencias de los
acontecimientos históricos.
5.-¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA
TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA HISTORIA?Láminas, computadora y cd s de algunos temas históricos, mapas,
televisión, dvd, enciclomedia ,libros del rincón y de la biblioteca de
escuela
6.- ¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU
PRÁCTICA EN RELACIÓN A LOS MÉTODOS PARA
LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?Contar con más tiempo efectivo de clase desarrollar todas las
estrategias sugeridas, hacer una buena planeación y vinculación con
otras asignaturas y sobretodo llevarlas a la práctica ya que considero
que es la mejor manera de tener un cambio en mi forma de impartir la
materia y crear en los alumnos una atmósfera de interés y dinamismo
en las clases.
SITUACION PROBLEMA: MOVIMIENTO INDEPENDENTISTA
CIRCUSTANCIAS QUE CONDUJERON A LOS
HABITANTES DE LA NUEVA ESPAÑA A DAR LOS
PASOS NECESARIOS PARA DEJAR DE SER UNA
COLONIA ESPAÑOLA Y TRANSFORMARSE EN UNA
NACION INDEPENDIENTE
1.- ¿Cual era el ambiente que reinaba hacia el año de 1810 en la
Nueva España ?
R: Existía remarcada desigualdad social ya que los privilegios correspondían a los
peninsulares, quienes eran los que ocupaban los principales puestos en la política,
adquisición de los mejores empleos y puestos relevantes de la nueva España; para
el resto de la población sólo existía la esclavitud, injusticia, pobreza, etc.
2.-¿Por qué a los integrantes de las castas se les consideraba los
enemigos más temibles de las clases privilegiadas?
R: Las castas representaban una constante inquietud para las autoridades de la
Nueva España, porque no podían ubicarse en la sociedad, ya que generalmente
eran rechazados, se les privaba de instrucción, con lo que poseían los defectos
propios de la ignorancia. por otra parte, estaban dotados de mayor energía, ya que
eran los que trabajaban en las minas, en general eran hábiles en todos los oficios y
artes mecánicas, faenas agrícolas y las tareas que conllevaba el comercio, eran
poseedores de más vehementes pasiones que los indios.
3.-¿Cuál era la diferencia entre un español peninsular y un criollo?
R: realmente las leyes que regían en ese entonces concedían iguales derechos
a todos los blancos (peninsulares y criollos), pero los ejecutores de éstas
apuraban los medios para establecer diferencias. así se fue originando una
creciente rivalidad que había de convertirse, con el paso del tiempo, en una
lucha encarnizada
4.-¿Qué circunstancias influyen en los habitantes de la nueva
España para iniciar con las ideas de libertad?
R: la influencia de las ideas de la ilustración y de las experiencias
revolucionarias de Norteamérica (1766) y Francia (1789). estos acontecimientos
se convirtieron en un material de lectura y comentario para un grupo muy
importante de la clase media intelectual de la nueva España, es decir , los
criollos, muchos de los cuales se convirtieron a la causa de la independencia.
5.-¿Cuál fue la consecuencia de que el virrey Iturrigaray haya
decidido no reconocer a José Bonaparte como rey de España?
R: El 15 de septiembre de 1808, unos 300 peninsulares destituyeron a
Iturrigaray y nombraron nuevo virrey a Pedro de Garibay; los responsables del
primer intento fallido de independencia fueron aprehendidos.
6.-¿Qué sucedió en Valladolid en 1808?
R: En septiembre de 1809 surgió un nuevo levantamiento, ahora en Valladolid,
conocida como «la conspiración de los machetes». pretendían formar una
junta encargada del gobierno de Nueva España, en nombre de Fernando VII.
en diciembre fueron disueltos y casi todos sus miembros fueron encarcelados.
7.-¿Además de Valladolid dónde hubo otra conspiración?
R: En Querétaro, donde los simpatizantes se reunían en casa de Miguel
Domínguez, corregidor de Querétaro, y su esposa Josefa Ortiz de D. pero
fueron descubiertos.
8.-¿Qué consecuencias tuvo el hecho de que se haya descubierto
la conspiración de Querétaro?
R: La dirección de la lucha fue tomada por Miguel Hidalgo, cura del pueblo de
Dolores, quien decidió adelantar el movimiento e inicia la guerra de
independencia en la madrugada del 16 de septiembre de 1810.
CONCEPTOS CENTRALES
• INDEPENDENCIA
• LIBERTAD
• PACTOS
• LUCHA
• JUSTICIA
• IGUALDAD
• TRAICION
• CONSPIRACION
POSIBLE DOCUMENTACION
• LIBROS DE TEXTO DEL ALUMNO
(INCLUYENDO ARMA TU HISTORIA)
• LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA Y
ESCOLAR
• ENCICLOPEDIAS
• UTILIZACION DE LAS TIC.
• BIOGRAFIAS
CONSIGNAS PARA LOS
ALUMNOS
APRENDIZAJE Y ANÁLISIS DE UN CANTO
ELABORACIÓN DE UN GUIÓN TEATRAL SOBRE
EL INICIO DELA GUERRA DE INDEPENDENCIA
ELABORACIÓN DE UNA HISTORIETA SOBRE UNEPISODIO DE LA INDEPENDENCIA