Sesion - 12 Mayo - Descripcion de Un Compañero - 4

8/17/2019 Sesion - 12 Mayo - Descripcion de Un Compañero - 4

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SESIÓN DE PRENDIZ JE

I.- TITULO: “Describimos a nuestros compañeros”

Institución Educativa: N° 88005 “Corazón de Jesús. Docente: Rosario Rodríguez Silvestre

rea: Comunicación. Ciclo: V

Grado:Quinto.

Sección: “B” Fecha:12 de mayo del 2016

Duración: 90”

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) INDICADOR(ES) CAMPO TEMATICO

04 Produce textos

escritos.

-Planifica la producción

de diversos textos

escritos.

-Textualiza con claridad

sus ideas según las

convenciones de la

escritura.

-Propone con ayuda un plan de escritura para

organizar sus ideas antes de hacer una descripción

de acuerdo con su propósito comunicativo.

-Escribe descripciones con temáticas y estructura

textual simple, a partir de sus conocimientos

previos y en base a alguna fuente de información.

- Descripción de personas.

- Texto descriptivo.

III.-SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALESTIEMPO

PREVISTO

INICIO

Propósito y

Organización

Motivación /

Interés / Incentivo:

Saberes Previos

Problematización.

ORGANIZACIÓN:

- Nos organizamos en grupos para realizar las actividades, respetando las normas para

comunicarnos y expresarnos con respeto.MOTIVACIÓN- INTERES:

- Dialogan sobre la lectura anexa 01 “Conociendo a Daniel”.- Contestan preguntas orales sobre la clase de texto leído y las preguntas:

- ¿Quién es Daniel?

- ¿Cómo es el aspecto físico de Daniel?

- ¿Cómo es su estatura?

- ¿Cómo es su contextura?

- ¿Cómo es su cabello?

- ¿Cómo son sus pestañas?

- ¿De qué color son sus ojos?

- ¿Cómo es su piel?

- ¿Cómo es su nariz y sus labios?

- ¿Cómo es son los rasgos de su carácter?

Guía de unidades.

Preguntas orales.

Lectura Anexo 01.

Palabra oral.

5”

10”



DESARROLLOGestión y

Acompañamiento

del Desarrollo de

las Competencias

- ¿Qué hace Daniel en el aula?

- ¿Qué le gusta aprender a Daniel?

SABERES PREVIOS:

- Comentan que clase de texto han leído y cuantos párrafos tiene el texto.

- Dialogan qué es la descripción.

- Comentan como se describe a una persona u objeto y que clase de palabras se usan.

(Adjetivos calificativos) .

- Hacen una relación de adjetivos calificativos con los que pueden describir.

PROBLEMATIZACION: DESAFIO O CONFLICTO:

- Contestan las preguntas:

- ¿Podrán describir correctamente a un compañero?

- Leen y analizan en forma grupal la lectura: “Describimos a una persona”- Contestan las preguntas:

- ¿Cómo son las características físicas de la niña de la lectura?- ¿Cómo es el carácter de la niña? .

- Contestan: ¿Qué hacemos al momento de describir a una persona?

- Comentan que continuando con las actividades propuestas, hoy conocerán más a sus

compañeros y compañeras, escribiendo sus características.

- Responden ¿Qué haremos para saber cómo describiremos correctamente a nuestro

compañero?

- ¿Cómo empezaremos a describir a mi compañero de lado o amigo?

PROPÓSITO:

- Desarrollamos esta sesión para describir las características físicas y las cualidades de

un compañero, y así saber cómo elaborar descripciones en la vida diaria.

DESARROLLO:

- Eligen entre compañeros o amigos de su grupo, o al que se sienta al lado para que se

describan entre ellos, guardando el respeto y describiendo sin ánimo de molestar o

insultar a su compañero. También pueden describirse los compañeros o compañeras que

se están mirando frente a frente, cara a cara.

- Leen el siguiente cuadro en un papelote, que les permitirá planificar su descripción, y

pide que lo completen a partir de todo lo que conversaron.

Texto MINEDU.

Páginas 40 y 41

Papelote

plumones.

5”

5”

40”



- Observan detalladamente a quien les tocó describir, para apreciar sus características

físicas, y piensen también en sus cualidades (si es alegre, curioso(a), amable, tímido(a),

etc.); así tendrán más herramientas a fin de realizar su descripción.

- Describen siguiendo los criterios: Primer párrafo: presentan a la persona, segundopárrafo: describen sus características físicas y tercer párrafo, describen sus cualidades.

- Copian en un cuadro el esquema de los tres párrafos.

- Leen algunos ejemplos de carteles con características:

Contextura: grueso,

delgado

Estatura: alto, bajo. Color de piel: trigueño,

blanco, negro.

Color de ojos: negros,

azules, marrones, verdes.

Cabello: negro, gringo,

marrón..

Nariz: ñata, grande,

perfilada.

.Labios: delgados, gruesos,

carnosos.

Cejas: ralas, pobladas. Cara: ovalada, cuadrada,

bonita.

- Completan una ficha describiendo a su compañero, usando adjetivos calificativos.

- Hacen un borrador de la descripción de su compañero.

- Recuerdan que para describir actitudes y rasgos de la personalidad, se toman en cuenta

el carácter, las virtudes, las habilidades y los talentos.

- Presentan el borrador para las correcciones ortográficas.

¿Quéescribiremos?

¿Para quéescribiremos?

¿Quiénes loleerán?

¿Cómo vamos a

escribir?

La descripción

de nuestros

compañeros.

Para reconocer las

cualidades y

características denuestros compañeros

y conocernos más.

Todos los

estudiantes del

tercer grado y elprofesor o la

profesora.

observando a nuestros

compañeros.

Reconociendo suscualidades y

características.

Siguiendo un orden,

de lo general a lo

particular.

Cuaderno.

Ficha descriptiva.

Papel bond y lápiz.

Ficha descriptiva.



CIERRE(Evaluación

Formativa

CONCLUSION O SOLUCION:- Contestan preguntas orales de la descripción de personas. (EV. FORMATIVA)

- ¿Qué aprendiste hoy?

- ¿Cómo aprendiste a describir a tu compañero?- Presentaste el texto descriptivo con buena ortografía y caligrafía.

- ¿Te gustó describir a tu compañero?

REFLEXION: Metacognición.

- ¿Para qué te servirá describir a tu compañero o amigo?

- ¿Es necesario planificar antes de escribir el texto descriptivo?

- ¿Qué necesitas para saber más de la descripción de las personas?

- ¿Cómo puedes informar a tus padres sobre la descripción de una persona?

Lista de cotejos

Papelote.

Plumón.

5”

IV. EVALUACION SUMATIVA:

COMPETENCIA INDICADORES SITUACION DE EVALUACION INSTRUMENTOS

04 Produce textos escritos. -Propone con ayuda un plan de escritura

para organizar sus ideas antes de hacer una

descripción

de acuerdo con su propósito comunicativo.

-Escribe descripciones con temáticas y

estructura textual simple, a partir de sus

conocimientos previos y en base a alguna

fuente de información.

- Descripción de un compañero de

clase.

-Lista de cotejo

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Vº Bº Sub Director Profesora 3º “C”

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