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Apuntes de Clase
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Primera Sesión y Segunda Sesión 1. Exposición del Trabajo en Casa (composición) 2. Explicación del trabajo final (propuestas de los alumnos) 3. El deporte para la Paz 4. Trabajo en Clase 5. Ver ligas de apuntes de clase en issuu
SESIÓN 19. Jueves 27 de octubre de 2011
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El deporte para la Paz El deporte es tan corriente en todas las sociedades que esto podría parecer obvio. Cuando recapacitamos al respecto no siempre está claro en qué se diferencia el deporte de otras acRvidades Ssicas (tales como ir en bicicleta a la escuela), de una forma de arte (por ejemplo, bailar) o de una forma de espectaculo tal como la lucha libre profesional. El deporte como recurso para el desarrollo humano Las personas han pracRcado deportes desde la anRgüedad. A lo largo del Rempo han surgido muchos Rpos diferentes de deportes, tales como deportes individuales, deportes colecRvos, deportes extraoficialmente organizados, deportes extremos y deportes sumamente organizados y de élite. Estas diferentes clases de deportes pueden tener un efecto posiRvo en los individuos y en las sociedades de muchos modos diferentes.
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Por ejemplo, el deporte puede brindar oportunidades de: • jugar y diverRrse • compeRr • evitar el aburrimiento estructurando ocupar el Rempo libre promover la vida social
introduciendo normas a seguir cooperar con otros para lograr metas • poner a prueba los límites humanos • ponerse a prueba uno mismo • establecer y vencer riesgos • descubrir las propias limitaciones • hacer amigos y estrechar las relaciones con otras personas conocer mejor el propio cuerpo • obtener ingresos • experimentar orgullo • expresar su propio talento y apRtudes • fomentar la paz local e internacionalmente • mantenerse en forma – ganar o perder peso • mantener una buena salud mental • aprender a respetar a los otros • comparRr una meta común con otros • desarrollar lealtad, compromiso y perseverancia • fomentar valores culturales • experimentar el senRmiento de “vanguardia” llegando al límite reducir el estrés
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Los cien_ficos no han estudiado todos los beneficios potenciales del deporte. Pero, de acuerdo con Wolfgang Brebschnneider (1999), que examinó los estudios cien_ficos, las invesRgaciones han demostrado que el deporte para los jóvenes puede producir: • Mayor autoesRma • Mayor capacidad para hacer frente al estrés • Mayor rendimiento en los estudios • Mejores relaciones con la familia.
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El aspecto nega=vo del deporte Ahora bien, existen pruebas también de que el deporte puede ir asociado a otros aspectos menos posiRvos de la vida. Por ejemplo, en los úlRmos años, hemos tenido conocimiento de que se ha uRlizado el deporte para mantener a las personas preparadas para la lucha. Actualmente, comprobamos que el deporte puede conducir a: • Violencia, cuando una persona trata premeditadamente de herir a otra;
• Tratar de eludir el cumplimiento de las normas mediante engaño;
• Falta de respeto para los perdedores;
• Situaciones en las que no todo el mundo Rene la oportunidad de parRcipar.
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Asimismo, en ocasiones ha resultado que los deportes están vinculados con el alcohol y otras drogas uRlizadas por la juventud. Algunos ejemplos: Recientes estudios de hombres y mujeres jóvenes que juegan en equipos de insRtutos de los Estados Unidos han demostrado constantemente que es más probable que estos jugadores beban frecuentemente, más probable que abusen de la bebida (es decir, cinco o más bebidas consecuRvas para los jugadores masculinos; cuatro o más para los femeninos), y más probable que sufran daños por su hábito de beber. Éste es en general el caso tanto para hombres como para mujeres jóvenes, aunque es más probable que hayan recibido formación en relación con las drogas que los no deporRstas (J. Leichliter, 1998; TF Nelson & H. Wechsler, 2001). Existe creciente preocupación sobre la uRlización de productos denominados “suplementos para la salud” (que conRenen ingredientes tales como efedrina y creaRna). Puede que mejoren el rendimiento, pero también acarrean riesgos para la salud. (G. Green y colegas, 2001).
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Al nivel de insRtuto, estudios recientes en Francia, la República Eslovaca y los Estados Unidos indican un panorama análogo. Los deporRstas que cursan estudios secundarios era más probable que consumiesen alcohol, cannabis, heroína, cocaína y esRmulantes de Rpo anfetamina (ETA) que los no deporRstas. Mientras que alguno de estos estudios indican que los deporRstas jóvenes masculinos están más en riesgo que los deporRstas jóvenes femeninos, otros indican que es igual de probable que las jóvenes uRlicen drogas de modos potencialmente nocivos (L. Okruhlica y colegas, 2001; M. Taylor, 2001, CN Carr y colegas, 1996; y B.T. Ewing, 1998)*.
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Los jóvenes objeto de estos estudios parRcipaban en deportes de alta compeRción. Tal vez las condiciones en que con frecuencia se desarrollan los deportes de compeRción implican elementos de riesgo de que se den problemas de toxicomanía. Por ejemplo, entre los deporRstas de insRtuto estudiados, parece que el alcohol, y en menor grado otras drogas, se uRlizaban para reducir el estrés que supone tratar de mantener un elevado nivel de rendimiento y buenas clasificaciones. Ahora bien, la conexión entre las drogas y el deporte no se puede limitar a los deportes de compeRción. Los estudios sugieren que incluso las personas que pracRcan deportes de Rpo recreaRvo pueden consumir drogas de modos arriesgados (por ejemplo, mientras pracRcan sus deportes) (T. Crabb, 2000; M. Zoccolillo y colegas, 1999).
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Deporte y violencia.
Está comprobado que la tensión que genera una compeRción importante acentúa los rasgos psicológicos, posiRvos y negaRvos, de las personas que intervienen. Únicamente así se puede “entender” las acRtudes desmesuradas que provoca el resultado de la compeRción o simplemente la rivalidad entre equipos contrarios. Este clima de tensión y violencia suele tener, además, unos elementos que pueden contribuir esos niveles hasta límites insospechados.
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Los jugadores La transcendencia del resultado, las acciones violentas del juego y las “presiones externas” que dicen sufrir, les genera una violencia que influye en el juego y en los receptores del espectáculo. Los espectadores En ellos encontramos la violencia verbal de protesta contra los árbitros, acciones de jugadores, presencia de aficiones contrarias, decisiones de direcRvos y técnicos e incluso informaciones de medios de difusión. Desgraciadamente, en demasiadas ocasiones, esa violencia verbal se transforma en violencia Ssica contra alguno de los elementos citados.
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Los árbitros: Un arbitraje permisivo con las acRtudes anRdeporRvas y que no corte rápidamente situaciones de “juego sucio” puede ser un caldo de culRvo importante para que afloren acRtudes violentas. Los direc=vos: Rivalidades históricas o intereses económicos pueden provocar reacciones de violencia verbal entre direcRvos o técnicos que generan gran tensión y que pueden provocar más violencia en otros elementos de la compeRción. Los medios de comunicación: Su interés por incrementar sus índices de audiencia, con su repercusión en mayores ingresos por publicidad, o por vender más periódicos, pueden ser una fuente generadora de tensión añadida a la función del árbitro, la acRtud de los jugadores y direcRvos y el ánimo de los espectadores. Las publicaciones deporRvas y los programas de radio y televisión, airean con interés confrontaciones entre rivales lo que puede favorecer la aparición de la violencia.
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La compeRción en juegos y en el trabajo no significa nada para los niños en el estado del pensamiento intuiRvo.
Tienen una idea muy limitada del significado de ganar o
perder o de superar a los otros.
Cada niño trabaja o juega para sí mismo, por el placer de la acRvidad.
No juega contra los otros.
PIAGET, 1975
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Deporte para el desarrollo y la paz El potencial del deporte como herramienta para el desarrollo y la paz todavía Rene que desarrollarse plenamente. Aunque se reconoce constantemente que el deporte y el juego son un derecho humano, no siempre son vistos como una prioridad e incluso se le llama el “derecho olvidado”. El deporte es considerado como un producto derivado del desarrollo y no como un motor del mismo.
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Los vínculos potenciales entre el deporte y la paz también son muy fuertes. Desde los eventos internacionales hasta las bases, el deporte une a la gente de manera que se pueden superar límites y echar abajo barreras, haciendo del terreno de juego un espacio sencillo y a menudo apolíRco para que se den contactos entre grupos contrarios. Por consiguiente, el deporte puede ser un foro ideal para reanudar el diálogo social y superar las divisiones, destacando las semejanzas entre las personas y acabando con los prejuicios.
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La popularidad del deporte y su poder de convocatoria contribuye aún más a que el deporte sea una voz poderosa para transmiRr mensajes de paz y un espacio para actos públicos simbólicos tanto en el ámbito global como local. El deporte es un elemento eficaz en las iniciaRvas con base en la comunidad cuyo objeRvo es desarrollar una paz sostenible. Las acRvidades deporRvas bien trabajadas enseñan respeto, honesRdad, comunicación, cooperación, empa_a, y cómo y por qué cumplir las reglas. El deporte ofrece una forma impactante de transmiRr estos valores, en especial a los jóvenes, de forma diverRda y parRcipaRva.
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Para toda la infanciaSalud, Educación, Igualdad, ProtecciónASÍ LA HUMANIDAD AVANZA
DEPORTE PARA EL DESARROLLO Y LA PAZHACIA EL CUMPLIMIENTO DE LOSOBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO
Informe del Grupo de Trabajo Interinstitucional de Naciones Unidas sobre el Deporte para el Desarrollo y la Paz
NACIONES UNIDAS, 2003
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DEPORTEPARA UN MUNDO MEJOR
únete por la infanciaConsejoSuperior deDeportes
PRESIDENCIADEL GOBIERNO
GUÍA PARA LA PRÁCTICA DEPORTIVA
Doc_Deporte:Deporte 17/5/10 11:24 Página 1
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Trabajo en Clase. 8 Frases del deporte para promover la paz y pegarlas en la UVM. Lenguaje posiRvo. Dibujos. Valores. Expresiones.