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_______________________Lic. Koraliz K. Navarro Ramírez
Leng. Lit. y ComunicaciónCPPe Nº 0141790591
I.E 7701“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
Orden de los Carmelitas en el Perú
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:1. ÁREA CURRICULAR : Lenguaje y Literatura
2. GRADO DE ESTUDIOS : 1ero de Sec. “A” y “B”
3. PROFESOR : Koraliz K. Navarro R.
4. FECHA : 22 de mayo
5. DURACIÓN : 90’
6. TEMA DE LA CLASE : Control de lectura
7. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la
convivencia, la paz y la ciudadanía
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS VALOR / ACTITUD
Compresión de textos
Compresión de textos Control de Lectura:
SANGRE DE CAMPEÓN Discrimina la información
relevante de la complementaria.
JUSTICIA
Ética
II.- PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
III.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INIC
IO
Al inicio de la sesión de clase los alumnos responden cuáles son los
personajes de la obra, cuáles son sus acciones, de acuerdo a sus
respuestas se aclaran las dudas de la obra.
CONTROL DE LECTURA
10’
20’
50’
10’
AD
QU
ISIC
IÓN
Luego los alumnos escuchan las indicaciones para dar el control de lectura:
No se pueden prestar ningún útil escolar.
Leer bien las indicaciones del control, y se resuelven las dudas.
Cuando se termine el tiempo para el control de lectura, todos deben dejar
sus útiles en las carpetas y pasar los controles de atrás hacia delante.
APLI
CA
CIÓ
N /
TR
AN
SFE
RE
NC
IA Los alumnos reciben el control de lectura y lo desarrollan de manera
individual.
Si tienen dudas llaman al docente a sus carpetas.
RE
TR
OA
LIM
EN
TA
CIÓ
NY/O
EV
ALU
AC
IÓN
Los alumnos junto con la docente desarrollan el control de lectura.
Luego responden a las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció el control?, ¿Qué han hecho para poder desarrollar el
control de lectura?
Se reflexiona sobre la importancia de dar un control de lectura.
IV.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión de Textos Discrimina la información relevante de la
complementaria desarrollando un control de lectura.Control de lectura
VALOR JUSTICIA Actúa éticamente en las diferentes actividades propuestas.
Guía de ObservaciónACTITUD Ética.
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DIRECCION SUB - DIRECCIÓN
I.E 7701
_______________________Lic. Koraliz K. Navarro Ramírez
Leng. Lit. y ComunicaciónCPPe Nº 0141790591
“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”Orden de los Carmelitas en el Perú
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:1.
1. ÁREA CURRICULAR : Lenguaje y Literatura
2. GRADO DE ESTUDIOS : 5to de Sec.
3. PROFESOR : Koraliz K. Navarro R.
4. FECHA : 22 de mayo
5. DURACIÓN : 90’
6. TEMA DE LA CLASE : Organizadores Visuales
7. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la
convivencia, la paz y la ciudadanía
II.- PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS VALOR / ACTITUD
Comprensión de Textos
Comprensión de Textos
Organizadores visualesCruz categorialEl diagrama del PezEl árbol de problemas
Analiza relaciones de causa
– efecto de diversos temas.
JUSTICIA
Democracia
III.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INIC
IO
Observan imágenes de los tres organizadores visuales a estudiar y
responden a las preguntas: ¿conocen estos diagramas?, ¿cuáles
son sus semejanzas? ¿Para qué sirven? ¿cuál es el tema de hoy?
Imágenes de los
organizadores visuales
Papalógrafo
Plumones
pizarra
10’
30’
40’
10’
AD
QU
ISIC
IÓN
Con sus respuestas se llega al tema de clase “Organizadores Visuales”.
Los alumnos observan cada diagrama y menciona cuáles son sus
características, cómo se realiza.
Con sus respuestas se desarrolla el tema y se aclaran las dudas al
respecto, los alumnos registran la información en sus cuadernos.
APLI
CA
CIÓ
N /
TR
AN
SFE
RE
NC
IA
Los alumnos analizan relaciones de causa – efecto de diversos
temas aplicando el árbol de los problemas, diagrama del pez y la
cruz categorial.
Luego alumnos voluntarios dan a conocer sus trabajos.
RE
TR
OA
LIM
EN
TA
CIÓ
NY/O
EV
ALU
AC
IÓN
Luego desarrollan una ficha de metacognición respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿Qué les pareció la clase?, ¿Qué han aprendido?,
¿Qué han hecho para poder aprender el tema de hoy? ¿Cómo fue su
participación? ¿Para qué creen que es importante el tema de hoy?
Con sus respuestas se reflexiona sobre la importancia del tema.
IV.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión de Textos
Analiza relaciones de causa – efecto de diversos temas aplicando el árbol de los problemas, diagrama del pez y la cruz categorial.
Lista de cotejo
VALOR JUSTICIA Demuestra capacidad para generar un ambiente democrático en las actividades de aprendizaje. Guía de ObservaciónACTITUD Democracia
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_______________________Lic. Koraliz K. Navarro Ramírez
Leng. Lit. y ComunicaciónCPPe Nº 0141790591
I.E 7701“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
Orden de los Carmelitas en el Perú
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:1. ÁREA CURRICULAR : Raz. Verbal
2. GRADO DE ESTUDIOS : 1ero de Sec. “A” y “B”
3. PROFESOR : Koraliz K. Navarro R.
4. FECHA : 25 de mayo
5. DURACIÓN : 90’
6. TEMA DE LA CLASE : Idea Principal
7. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la
convivencia, la paz y la ciudadanía
II.- PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS VALOR / ACTITUD
Comprensión de Textos
Comprensión de Textos Idea principal
Características
Reconoce la idea principal en
diferentes textos.
JUSTICIA
Emite juicios críticos -
constructivos
III.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INIC
IO
Al inicio de la sesión de clase los alumnos responden qué significa
primordial, en un texto que sería lo primordial.
Con su respuestas se llega al tema de clase “La idea principal”
Pizarra
Plumones
Libro de raz. verbal
10’
30’
40’
10’
AD
QU
ISIC
IÓN
Luego los alumnos responden qué la idea principal, con sus respuestas se explica el tema.
Alumnos voluntarios leen la información que nos presenta el libro de Razonamiento Verbal, conforme a ello se explica y se aclaran las dudas.
Conforme se trabajan las clases de texto según la ubicación de la idea principal, alumnos voluntarios van elaborando ejemplos de cada clase de manera oral.
APLI
CA
CIÓ
N /
TR
AN
SFE
RE
NC
IA Los alumnos desarrollan los ejercicios propuestos por el libro de
Razonamiento Verbal.
Luego reconocen la idea principal en diferentes textos subrayándola.
RE
TR
OA
LIM
EN
TA
CIÓ
NY/O
EV
ALU
AC
IÓN
Al finalizar los alumnos responden a las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció la clase?, ¿Qué han aprendido hoy? ¿Qué han hecho
para poder aprender el tema? ¿Cuál es la importancia del tema?
Se reflexiona sobre la importancia del tema.
IV.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión de Textos Reconoce la idea principal en diferentes textos subrayándolas. Lista de Cotejo
VALOR JUSTICIA
Expresa sus opiniones críticas con respeto y sutileza en diferentes situaciones.
Guía de ObservaciónACTITUD Emite juicios críticos -
constructivos
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DIRECCION SUB - DIRECCIÓN
_______________________Lic. Koraliz K. Navarro Ramírez
Leng. Lit. y ComunicaciónCPPe Nº 0141790591
I.E 7701“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
Orden de los Carmelitas en el Perú
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:1. ÁREA CURRICULAR : Raz. Verbal
2. GRADO DE ESTUDIOS : 5to de Sec.
3. PROFESOR : Koraliz K. Navarro R.
4. FECHA : 25 de mayo
5. DURACIÓN : 90’
6. TEMA DE LA CLASE : Uso de letras
7. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la
convivencia, la paz y la ciudadanía
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS VALOR / ACTITUD
Producción de Textos
Producción de Textos
Uso de las grafías:
B,V, C, S, Z, G, J , H, LL, Y
Aplica las reglas del uso de las letras.
JUSTICIA
Emite juicios críticos -
constructivos
II.- PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
III.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INIC
IO
Al inicio de la sesión de clase los alumnos escuchan un cuento y luego lo
observan en un papelógrafo con palabras resaltadas.
Responden cuáles son las semejanzas de las palabras resaltadas.
Con su respuestas se llega al tema de clase “Uso de grafías”
PAPELÓGRAFO
Libro de raz. Verbal
10’
40’
30’
10’
AD
QU
ISIC
IÓN
Luego los alumnos responden qué reglas conocen para escribir con las
letras B, V, C, S, Z, G, J , H, LL, Y.
Con sus respuestas se lee la información que nos presenta el libro
de raz. Verbal.
Conforme se avance las reglas de las diferentes letras, alumnos
voluntarios dan a conocer sus ejemplos.
APLI
CA
CIÓ
N /
TR
AN
SFE
RE
NC
IA
Los alumnos desarrollan los ejercicios propuestos por el libro de raz.
Verbal.
Si tienen dudas llaman al docente a su carpeta y se aclaran.
Al finalizar los temas alumnos voluntarios dan a conocer las respuestas del
tema.
RE
TR
OA
LIM
EN
TA
CIÓ
NY/O
EV
ALU
AC
IÓN
Al finalizar los alumnos responden a las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció la clase?, ¿Qué han aprendido hoy? ¿Qué han hecho
para poder aprender el tema? ¿Cuál es la importancia del tema?
Se reflexiona sobre la importancia del tema.
IV.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprensión de Textos Analiza la información que proporciona la película
desarrollando una guía de análisis. Guía de análisis
VALOR JUSTICIA
Expresa sus opiniones críticas con respeto y sutileza en diferentes situaciones.
Guía de ObservaciónACTITUD Emite juicios críticos -
constructivos
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I.E 7701“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
Orden de los Carmelitas en el Perú
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:2.
1. ÁREA CURRICULAR : P.F. y Relaciones
Humanas
2. GRADO DE ESTUDIOS : 2do de Sec.
3. PROFESOR : Koraliz K. Navarro R.
4. FECHA : 24 de mayo
5. DURACIÓN : 90’
6. TEMA DE LA CLASE : Fundamentos Morales
7. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la
convivencia, la paz y la ciudadanía
ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS VALOR / ACTITUD
Construcción de la
Autonomía
Construcción de la
Autonomía
Fundamentos de la vida moralRazonamientoSentimientosLibertad
Evalúa los principios morales
que orientan sus acciones.
JUSTICIA
Equidad
II.- PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
III.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INIC
IO
Al inicio de la sesión los alumnos escuchan la lectura de un personaje
importante en la historia Nelson Mandela, después de la lectura contestan a
ciertas preguntas.
Con las respuestas de los alumnos se llega al tema de clase: Los
Fundamentos de la vida moral.
Separata
Pizarra
Mota
Plumones
10’
40’
30’
10’
AD
QU
ISIC
IÓN
Los alumnos reciben una separata que contiene el tema de la clase.
Alumnos voluntarios leen cada subtema, se explica y se aclaran las dudas
al respecto.
Conforme se desarrolla la clase, los alumnos dan ejemplos del tema
desarrollado.
APLI
CA
CIÓ
N /
TR
AN
SFE
RE
NC
IA Los alumnos evalúan los principios morales que orientan sus acciones,
desarrollando un cuestionario.
Si tienen dudas llaman al docente a sus carpetas.
RE
TR
OA
LIM
EN
TA
CIÓ
NY/O
EV
ALU
AC
IÓN
Al finalizar los alumnos responden a las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció la clase?, ¿Qué han aprendido hoy? ¿Qué han hecho
para poder aprender el tema? ¿Cuál es la importancia del tema?
Se reflexiona sobre la importancia del tema.
IV.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS
Construcción de la Autonomía
Evalúa los principios morales que orientan sus acciones, desarrollando un cuestionario de manera honesta. Lista de cotejo
VALOR JUSTICIA Es equitativo con sus compañeros en las diferentes actividades realizadas en el aula
Guía de ObservaciónACTITUD Equidad
_______________________Lic. Koraliz K. Navarro Ramírez
Leng. Lit. y ComunicaciónCPPe Nº 0141790591
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DIRECCION SUB - DIRECCIÓN