I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO

SESIÓN DEAPRENDIZAJE

2013

Mg. Gabriel Rodriguez Minaya

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Sesión de Aprendizaj

e

Conjunto de situaciones de aprendizaje o Procesos Pedagógicos que cada docente diseña y organiza

con secuencia lógica para desarrollar capacidades a través de los procesos

cognitivos, mediante los aprendizajes esperados propuestos

en la unidad de aprendizaje.

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SITUACIÓNDE

APRENDIZAJE

Son las interacciones que realiza el

docente al conducir el proceso de

aprendizaje.

Son las interacciones que realiza el

docente al conducir el proceso de

aprendizaje.

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DESARROLLO DE CAPACIDADES

Las capacidades se desarrollanmediante la activación constantede un conjunto de Habilidadeso Procesos Mentales, llamadas

también los Procesos Cognitivos.

Está activación se da a travésde los conocimientos.

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METACOGNICIÓN

OBSERVA

PERCIBE

EVALUA

DISCRIMINA

. . . . .

.

HABILIDADES O PROCESOS MENTALES

ESCALERA DE LOS PROCESOS MENTALES DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO

IDENTIFICA

COMPARA

INFIERE

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• Motivación• Recuperación de saberes

previos• Conflictos cognitivos• Procesamiento de la

información• Transferencia a situaciones

nuevas• Aplicación de lo aprendido• Reflexión sobre el aprendizaje

ESTRUCTURA SUGERIDA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

II.

III.

IV.

Describen lo que los estudiantes aprenderán durante la sesión (capacidades, conocimientos y actitudes)

DATOS INFORMATIVOSI.

Se diseña en función de los procesos cognitivos o motores de la capacidad que se pretende desarrollar.

Comprende un conjunto de actividades que hacen posible el aprendizaje.

Los procesos pedagógicos son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos.

En algunas ocasiones no genera un calificativo.

I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAOPROCESOS DE LA SECUENCIA DIDACTICA

1.- INICIO¿Cómo comienzo

mi sesión de aprendizaje?

2.- PROCESO¿Cómo continuo mi

sesión de aprendizaje?

3.- SALIDA¿Cómo culmino mi

sesión de aprendizaje?

• Motivación• Recuperación de

saberes previos• Conflictos

cognitivos

• Procesamiento de la información

• Transferencia a situaciones nuevas

• Aplicación de lo aprendido

• Reflexión sobre el aprendizaje

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MOTIVACIÓN

• Fomentar un ambiente adecuado en el aula, donde exista “ganas” de aprender.

• Se da durante toda la sesión de aprendizaje.

SABERES PREVIOS

• El docente explora los conocimientos que el estudiante trae consigo.

• Descubrir lo Conocimientos que son pre-requisitos para el aprendizaje de otros temas.

• Se hace una verificación de lo que el estudiante sabe con respecto al tema.

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ASUME TAREAS QUE REQUIERE DE

NUEVOS SABERES.

DESEQUILIBRIO DE LAS ESTRUCTURAS MENTALES

SE ENFRENTA CON ALGO QUE NO PUEDE COMPRENDER O EXPLICAR SOLO CON SUS

SABERES PREVIOS.

genera

se produce cuando el estudiante

LA NECESIDAD DE APRENDER NUEVOS CONOCIMIENTOS

LA NECESIDAD DE APRENDER PROCEDIMIENTOS

LA NECESIDAD DE SOLUCIONAR PROBLEMAS

MOTIVACIÓN PARA ALCANZAR EL NUEVO APREN.

CONFLICTO COGNITIVO

Es considerado como actividad vital (el corazón) de un plan de sesión de aprendizaje.

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Es la fase en la cual el estudiante va adquiriendo los nuevos conocimientos (Aprendizaje Significativo).

Lo que el estudiante aprende por sí solo o con sus pares.

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

Uso del conocimiento adquirido.

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REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

Incluye en todos los casos las estrategias metacognitivas.

Interviene (ayuda) el docente en la aplicación del nuevo conocimiento.

Ejemplo: Práctica dirigida.

I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAOEJEMPLO

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MotivaciónRecuperación de Saberes Previos

Conflictos Cognitivos

Procesamiento de la Información

Transferencia a Situaciones NuevasAplicación de lo AprendidoReflexión sobre el aprendizaje

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GENEROS LITERARIOSLos géneros literarios son las más amplias formas orgánicas o

modelos de realización de las obras literarias. Se pueden dividir en tres categorías genéricas: la lírica, la épica o narrativa y la dramática.

• HABILIDAD: Elabora

• REACTIVO: Lee y sintetiza la información desarrollando en un organizador visual.

EJEMPLO DE REACTIVOS PARA LA EVALUCION

1. La lírica: Los textos líricos se caracterizan por presentar la realidad desde el punto de vista del sujeto.Destacan dentro del género lírico los siguientes subgéneros: A) Géneros mayores: la canción el himnola oda la elegía la égloga la sátira

B) Géneros menores: el madrigal el epigramala letrilla

3. La dramática En las obras dramáticas se presentan uno o varios conflictos generado por unas interrelaciones de unos personajes que, sin que el autor los presente ni describa y sin que diga qué hacen o sienten, dialogan entre sí y actúan durante ciertos momentos o unidades de tiempo en uno o varios lugares.

2. La épica o narrativaEn las obras narrativas se presenta una realidad ficticia o realidad representada (mundo de ficción) como si fuese el mundo exterior u objetivo, es decir, de forma ajena al autor. Los subgéneros del género épico son:

A) Géneros narrati-vos en verso.

B) Géneros narrati-vos en prosa:

C) Géneros narrati-vos menores:

GENEROS LITERARIOS

son

Se dividen

Sub géneros Sub géneros

I.E.P. SAN BENITO DE PALERMO - CALLAO• REACTIVO: Analiza las dos

columnas de imágenes y escríbelo con tus palabras

Mi respuesta del análisis: ……………………………………………………………………….

………………………………………………………………………….…………………………….

• HABILIDAD: Analiza

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( ) ( ) ( ) ( )

Águila pasto serpiente conejo

• HABILIDAD: Secuencia

REACTIVOObserva los siguientes dibujos y luego ordénalas formando correctamente la cadena trófica, escribiendo números en cada paréntesis

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• HABILIDAD: JuzgaREACTIVOObserva las siguientes caricaturas y completa el cuadro sobre la responsabilidad del Estado Peruano y las empresas nacionales e internacionales de la contaminación hídrica en la región Cajamarca¿Qué describe

la caricatura?

¿Cuál es el mensaje del

autor?

¿Cuál es la importancia del

tema?

¿Qué ventajas y desventajas trae

la actividad minera en

nuestro país?

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• HABILIDAD: PintaREACTIVOEn el siguiente conjunto de objetos colorea las figuras geométricas de forma cuadrangular.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA: Agrupa personas, objetos y formas geométricas

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• HABILIDAD: Relaciona

REACTIVOObserva el gráfico y la conversación, responda la pregunta.

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