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Sesión de aprendizaje según rutas de aprendizaje
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SESIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
SESIN DE APRENDIZAJEI. DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE : Edward Faustino Loayza Maturrano I.E. N 1140 Aurelio mir Quesada Sosa
1.2. REA :COMUNICACIN
1.3. CICLO :VIVIIGRADO :12345
1.4. DURACIN :Hora(s) Pedaggica(s)FECHA :2015
1.5. TTULO/TEMA DE SESIN :
1.6. CAPACIDADES:Expresin oral
Expresin y Comprensin de textos
Produccin de textos
1.7. TEMA TRANSVERSAL:Educacin en valores y formacin ticaEducacin y cultura ciudadana
Educacin para el xito y la superacin
1.8. VALOR : RespetoSolidaridadLealtad Perseverancia
ResponsabilidadHonestidad AmorTolerancia
II. APRENDIZAJE ESPERADOComprende textos oralesSe expresa oralmenteComprende textos escritosProduce textos escritosInteracta con expresiones literarias
Escucha activamente diversos textos orales.Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.Infiere el significado de los textos orales.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.Expresa con claridad sus ideas.Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.Interacta colaborativamente mante-niendo el hilo temtico.Recupera informacin de diversos textos escritos.Reorganiza informacin de diversos textos escritos.Infiere el significado de los textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.Planifica la produccin de diversos textos escritosTextualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos.Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural.
CAPACIDAD ESPECFICACONTENIDO DIVERSIFICADO
Verbo en modo indicativoProceso que se debe desarrollarComplemento indirecto que indica finalidadContexto de la accin
Expresa oralmenteuncartacaligramas valor decreacinmovimientos literarios
Exponeunasolicitudliterariosdiversosusandodiversos gnerosejercicios propuestos
Recitasuacrsticofragmentosliterariosparasus movimientosde su vida cotidiana
Reconoceelpalabrasrelacioneslos textosdentrolas palabrasprincipales y secundarios
Analizalainformeprecisin lxicaancdotas a travsfiguras literariasfantstico usando
Interpreta suscuentosignificadoscuentossobre de la historiade actualidad.
Infierelosinfografacaractersticasperiodsticosempleando(de) un textoy aplica en los escritos personales.
Identificalasconcordanciaartculosinformativaspor medio
Resuelve envdeonovelamonografaacrsticomediantecaractersticas
Selecciona porcrticamentemensajesdel textoutilizandolas ideas
Diferenciaentrefotonovelala diversidadde lenguascon el fin deen los
Respondeque radionovelasignificado(s)poemaen lasde la cadena hablada
Realiza sobrehistorietala literaturamentalde su
Completafichasoracionesinferenciasel textocon laspersonajes
Comprendetextosancdotalibro deconceptuales unde una oracin gramatical
Creaideasmapade accionesde ideassealando
Inventa parteslneadiversos perodosde tiempo usandoarte
Elaboranotasescalerausosy
Produce en elrevistael contexto socioculturaladoptando
Redacta en la(s)boletnentre
III. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
3.1. RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS, CONFLICTO COGNITIVO Y MOTIVACIN
a) El docente planteapreguntas sobrecon el propsito de identificar y recuperar los conocimientos previos.
hiptesis acerca de
pistas sobrepreguntaspara provocar el conflicto cognitivo.
el caso dehiptesis
b) El docente mediante un(a)
esquema enpresenta una motivacin inicial a la clase.
papelgrafo
mapa mental
ficha de
imagen
3.2. ELABORACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
c) El maestro
desarrolla un(a)explicacin sobrepara que los alumnos comprendan este nuevo conocimiento.
descripcin del
anlisis y sntesis acerca
Luego,se formula ejercicios (de)para consolidar el nuevo aprendizaje.
se plantea preguntas (acerca)
3.3. INCORPORACIN DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA
d) El educador
proponeuna prctica dirigidacon el fin de incorporar el nuevo conocimiento a su vida cotidiana.
casos-tipo
un organizador de la informacin
e) El formador encarga a los
estudiantes la realizacin deuna tarea sobrela resolucin de problemascon el propsito de descubrir la importancia de su nuevo aprendizaje.
un trabajo de investigacin sobreactividades complementarias de
Indagacin de un(a)un modelo original de
IV. MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE
RECURSOSRECURSOS TIC
PizarraComputadoras - porttil XOMaterial educativo elaborado por el docente
LibrosMultimediaInternet
Tizas / plumones de pizarraDVD-ROMPginas Web elaborado por el docente
FotocopiaCD-ROMPginas Web educativas
PapelgrafoTVBuscadores Web
ReglaDirectTV /cable mgicoBlogs
CompsPower pointVideos en lnea
Lmina o aficheWordWebquest
PlumonesExcellAula virtual
Trptico Proyector MultimediaOtros recursos de la Web-2:
V. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
INDICADOR DE CAPACIDAD
INSTRUMENTOSTCNICASPRODUCTOS
Hoja de prcticas dirigidasTrabajo grupalObservacinObjeto esttico audiovisual
Hoja de prcticas calificadasExposicionesCuadro de doble entradaObjeto esttico de pintura
Hoja de fichasParticipacin oralOrganizadores visualesObjeto esttico de msica (canciones)
Hoja de listas de cotejoSociodramaDiagramasObjeto esttico de literatura (cuentos)
Hoja de registroCartilla de lectorMapas conceptualesObjeto esttico de teatro
Otros:EntrevistaMapas mentalesPresentacin y resolucin del instrumento
DebateCruz categorialOtros:
vdeoclipMapas de ideas
Lic. Edward Loayza Maturrano
Profesor