SESIÓN DE APRENDIZAJE IV UNIDAD MATEMATICA

5/7/2018 SESIÓN DE APRENDIZAJE IV UNIDAD MATEMATICA - slidepdf.com

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad.1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Otuzco1.3. Institución Educativa : Nº 802841.4. Lugar :Pichampampa1.5. Distrito : Otuzco1.6. Provincia : Otuzco1.7. Ciclo de Estudios/Grado : 5Tº Y 6Tº1.8. Profesora : Yunet Noedin Villanueva Benites1.9. Área Curricular : Matemática.1.10. Contenido Temático : Fracciones Equivalentes

II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Á

r e a

O r g a n i z a d o r

Capacidad Conocimiento ActitudIndicadores de

Evaluación I n s t r u m e n t o

d e

M A T E

M A

T I C A

N

u m e r o r e

l a c i o n e s y o p e r a c i o n e s

Resuelve y

formula

problemas de su

contexto que

implican adición

y sustracción de

fracciones

heterogéneas yoperaciones

combinadas con

números

naturales,

fracciones y

decimales.

Problemas deadición ysustracción defraccionesheterogéneas.

Operaciones

combinadas connúmerosnaturales,fracciones ydecimales.

.

Muestra autonomíaen la búsqueda deprocedimientos yalgoritmos en lasolución de

problemas. Muestra precisión enel uso del lenguajematemático.

Identificafraccionesequivalenteshaciendo usodel métodopractico

Diferenciafraccionesequivalentesen formagrafica

Reconocefraccionesequivalentesmediante elmétodo deproductoscruzados

L.C

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Actividades Estrategias Metodológicas RecursosInstrumentos

deEvaluación

Tiempo

aprox.INICIO:

y Motivación (espermanente en todo eldesarrollo de la sesión)

y Activación de saberesprevios

Saludamos a nuestros alumnos.

Mencionamos las normas de comportamiento a

ser empleadas.

Se les pregunta sobre el tema anterior de la

clase

Luego les decimos que vamos a continuar con

el tema de adición y sustracción de fracciones

Reforzando el tema anterior de fracciones.

tiza

pizarra

mota

Ficha deObservación 6·



DESARROLLO:

y Información básica

y Trabajo práctico Se les comienza a explicar el tema fracciones

equivalentes mediante el método cruzado Se les plantea una serie de ejercicios sobre cómo

podemos resolver fracciones equivalentes

Desarrollamos ejercicios propuestos y la práctica

para que desarrollen ellos.

.

Pizarra,

Tiza,

mota.

Lápiz

Cuadernos.

Ficha deObservación

32·

CI ERRE:

y Reforzamiento

y Evaluación

y Transferencia

Reforzamos el tema realizando algunas

aclaraciones a dudas que se pudieran presentar por

parte de los alumnos.

Durante el transcurso de la sesión desarrollamos

nuestro instrumento de evaluación:, pidiendo la

participación voluntaria y ordenada a nuestros

alumnos.

Profundizan su aprendizaje se mediante eldesarrollo de actividades en su cuaderno

Pizarra,

Tiza,

mota.

Lápiz

Cuadernos.

7·

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

y MINISTERIO DE EDUCACIÓN Diseño Curricular Nacional.

y EDITORIAL ´máster librosµ Matemática.

y MINISTERIO DE EDUCACIÓN Matemática sexto grado

Yunet Noedin VILLANUEVA BENITES

Profesora de Educación Primaria



V. ANEXOS:







SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Gerencia Regional de Educación : La Libertad.

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Otuzco

1.3. Institución Educativa : Nº 80284

1.4. Lugar :Pichampampa

1.5. Distrito : Otuzco

1.6. Provincia : Otuzco

1.7. Ciclo de Estudios/Grado : 5to Y 6to

1.8. Profesora : Yunet Noedin Villanueva Benites

1.9. Área Curricular : Matemática.

1.10. Contenido Temático : Operaciones Combinadas de Adición Y Sustracción

II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Á r e a

O r g a n i z a d o r

Capacidad Conocimiento ActitudIndicadores de

Evaluación

I n s t r u m e n t o

d e

M A T E M A T I C A

N ú m e r o s ,

R e l a c i o n e s y

O p e r a c i o n e s

Representa e interpreta

multiplicación y división

de números naturales y

decimales calculando su

producto y cociente en

forma correcta.

La multiplicación y

división de números

naturales y

decimales.

Muestra seguridad y

autonomía en la

selección de estrategias

y procedimientos para

la solución de

problemas.

Resuelvenoperaciones demultiplicación ydivisión denúmeros naturales.

Resuelvenoperacionescombinadas denúmeros naturales.

L.C



III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Actividades Estrategias Metodológicas RecursosInstrumentosde Evaluación

Tiempoaprox.

INICIO:

y Motivación (es

permanente en todo el

desarrollo de la sesión)

y Activación de saberes

previos.

Saludamos a nuestros alumnos.

Mencionamos las normas de comportamiento a ser

empleadas.

Se les pregunta sobre el tema anterior de la clase

Se les da a conocer el nombre del tema y el propósito

del mismo.

Reforzando el tema anterior de adición y sustracción.

Tiza

Pizarra

Mota

Ficha de

Observación

DESARROLLO:

y Información básica

y Trabajo práctico

Mediante un ejemplo se explica la forma como

resolver los ejercicios de adición y sustracción de

operaciones combinadas.

Se les plantea una serie de ejercicios deoperaciones

combinadas.

Los niños copian en sus cuaderno lo ejercicios

resueltos en la pizarra.

Desarrollamos ejercicios propuestos y la práctica para

que desarrollen ellos.

Pizarra

Tiza

Mota

Lápiz

Cuadernos

Ficha deObservación

CI ERRE:

y Reforzamiento

y Evaluación

y Transferencia

Reforzamos el tema realizando algunas aclaraciones a

dudas que se pudieran presentar por parte de los

alumnos.

Durante el transcurso de la sesión desarrollamos

nuestro instrumento de evaluación, pidiendo la

participación voluntaria y ordenada a nuestros

alumnos.

Profundizan su aprendizaje se mediante el desarrollo

de actividades en su cuaderno

Pizarra

Tiza

Mota

Lápiz

Cuadernos

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

y MINISTERIO DE EDUCACIÓN Diseño Curricular Nacional.

y EDITORIAL ´Máster Librosµ Matemática.

y MINI

S

TERIO DE EDUCA

CIÓN MatemáticaS

exto Grado

Yunet Noedin VILLANUEVA BENITES Profesora de Educación Primaria



V. ANEXOS:



OPERACIONES COMBINADAS



EJERCICIOS DE OPERACIONES COMBINADAS

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