Sesión de Aprendizaje N° 1 - Acentuación general

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA

TTULO: Acentuacin general

I. DATOS GENERALES: 1.1 rea : Comunicacin1.2 Asignatura : Lengua1.3 Grado y Secciones : 1er1.4 Nivel : Secundaria1.5 Docente : Natal1.6 Fecha : 06 al 10 de abril1.7 Semana : 04

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS COMPETENCIAS POR CICLO

Comprensin de textos

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA

Comunicacin Lengua 1ero A, B, C Secundaria

: Natal Tito Meza / Olga Curiaupa Chipana. 06 al 10 de abril

COMPETENCIAS POR CICLO CAPACIDADES DEL AREA APRENDIZAJES

ESPERADOS

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin

- Comprende la importancia de las reglas de acentuacin.

- Identifica los diferentes tipos de acentos.

- Reconoce las diferencias entre cada regla de acentuacin.

Comprende la importancia de las reglas de acentuacin.

SESIN DE APRENDIZAJE N 1 AO ESCOLAR 2015

APRENDIZAJES ESPERADOS

la importancia de las reglas de acentuacin.


III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS: MOMENTOS

DEL APRENDIZAJE

PROCESOS DEAPRENDIZAJE

INICIO DEL APRENDIZAJE

A. Motivacin. B. Recuperacin de

saberes previos.C. Conflicto Cognitivo.


PROCESOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDACTICOS

Recuperacin de .

Conflicto Cognitivo.

A. Observan un video de los comediantes Les Luthiers (min. 1:00 4:48)

B. Responden a las interrogantes: P: De qu trata el video?

PR: Un ponente tiene que leer un discurso, pero tiene dificultades.

P: La forma de expresarse y leer es la correcta?

PR: No, porque al leer lo hace de una manera incorrecta.

P: Qu problema tiene con la lectura? PR: No respeta la acentuacin de las palabras y hace cortes innecesarios.

P: Creen que es un problema reciente? PR: No, hay muchas personas que les sucede lo mismo.

C. Responden a las preguntas: P: Los problemas en la comunicacin son ajenos a nuestra realidad?

PR: No, porque muchas omiten la acentuacin de las palabras, impidiendo que tengan una buena pronunciacin

P: Qu relacin tendrn este video con el curso de comunicacin?

PR: Es importante conocer las reglas de acentuacin para poder comunicarnos sin errores. / No lo sabemos.

P: Conoces las reglas de acentuacin? PR: No.

P: Cul ser el tema de hoy? PR: La acentuacin general.

P: El da de hoy hablaremos la acentuacin general.

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO

Video 15 min.


CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

A. Procesamiento de la Informacin.

B. Construccin aplicacin de un nuevo conocimiento


Procesamiento de la

y aplicacin de un

conocimiento.

A. Observan un PPT con el tema. Reciben una ficha en la que copiaran la

informacin ms relevante del PPT (Anexo 1) Observan una dispositiva con un ttulo: El

acento. P: Segn lo que recuerden, Qu es el acento?

PR: Es el relieve en la pronunciacin que se da a una slaba de la palabra, distinguindola de las dems por una mayor intensidad.

P: En el video, se evidenci esto? Por qu? PR: No, porque el ponente no respet la intensidad de cada palabra.

P: Conocen los tipos de acento? PR: S, existe el acento prosdico y el ortogrfico.

P: A qu llamamos acento prosdico? PR: Es el realce o la mayor fuerza de intensidad con que se pronuncia una slaba con respecto a las dems que la acompaan.

P: Y el acento ortogrfico? PR: Es una rayita oblicua () que, colocada sobre una vocal, indica que la slaba a la que forma parte posee la mayor fuerza o intensidad. Es la tilde.

P: Excelente, ahora resolveremos algunos ejercicios rpidamente.

Observan una nueva diapositiva con otro ttulo: La slaba.

Escuchan la explicacin de la profesora. Esta diapositiva solo ser de repaso y formar parte del recordar los saberes previos de los estudiantes.

P: Qu es la slaba? PR: Es cada una de las divisiones fonolgicas que forman una palabra.

P: Por qu ser necesario separar las palabras en slabas?

PR: Porque nos va a permitir identificar la mayor fuerza de intensidad, y esta se encuentra en una slaba.

Cuaderno de

PPT

Fichas Informacin

Cuaderno de trabajo

Plumones

Mota

65 min

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P: Cuntos y cules sern los tipos de slabas?

PR: Son 2, y son las slaba tnica y la slaba tona.

P: Qu es la slaba tnica? PR: Es aquella en la que recae el mayor grado de intensidad y sonoridad.

P: Y la slaba tona? PR: Es toda aquella slaba que, en una palabra, posee un grado de intensidad y sonoridad menor.

P: Muy bien, entonces la slaba tnica recaer la mayor fuerza de voz y las dems slabas, sern tonas.

Observan otro ttulo: Reglas generales de acentuacin.

Se explicar cada contenido del PPT. La profesora explicar cada regla de acentuacin y

pedir a los estudiantes ejemplos de manera oral. P: Conocen las reglas de acentuacin?

PR: S, se clasifican en palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.

P: Qu es una palabra aguda? PR: Son aquellas que tiene la fuerza de pronunciacin en la ltima slaba.

P: Y cundo se tildarn? PR: Termina en vocal o en la consonante n o s

P: Qu ser una palabra grave? PR: Son aquellas donde la slaba tnica se ubica en la penltima slaba.

P: Y cundo se tildarn? PR: Acaban en consonante que no sea vocal, n ni s.

P: Qu sern las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas?

PR: Las palabras esdrjulas tienen la slaba tnica en la antepenltima slaba y siempre se acentan ortogrficamente al igual que las sobreesdrjulas.


SALIDA

A. Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana

B. Evaluacin. C. Meta Cognicin.


B- Escriben informacin relevante en sus fichas y cuadernos.

Observan algunos ejercicios en el PPT que respondern de manera oral.

Observarn un nuevo PPT el cual contiene un mapa resumiendo lo visto en clase, el cual ser copiado en su cuaderno.

Escribirn algunos ejemplos de cada regla de acentuacin.

C.- Observan un PPT. Sacarn los alumnos sus laptops para resolver el

siguiente ejercicio. Observarn un texto (noticia) sobre La Hora del

Planeta. Identificarn las palabras agudas, graves,

esdrjulas y sobresdrjulas. Abrirn el programa un programa de Microsoft

Office Word. Clasificarn las palabras que encuentren en una

tabla. El modelo de la tabla se proyectar en el PPT.

La profesora observar a los estudiantes trabajar la actividad. Cuando el alumno termin la profesora pasar a revisarlo.

Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana.

.

A. Responden a las preguntas: P: Tienen alguna duda del tema?

PR: No, ninguna. P: Entonces pasaremos a resolver una prctica calificada.

Los estudiantes guardan todos sus materiales y solo se quedan con los necesarios.

B. Resuelven una ficha de trabajo sobre el tema. Esta ser calificada.

Recibirn una prctica calificada. Tendrn 15 minutos para realizar la prctica. Al pasar el tiempo, la profesora recoger la

prctica de los alumnos.

PPT

Ficha de trabajo

20 min


IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES

- Comprende la importancia de las reglas de acentuacin.

- Identifica los diferentes tipos de acentos.- Reconoce las diferencias entre cada regla

de acentuacin.


Si hay tiempo disponible, se usar internet y se pondr una pgina de ejercicios virtuales. Estos sern resueltos por los estudiantes. https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-1/reglas-de-acentuacion/

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:

P: Qu hemos aprendido hoy? PR: Sobre la acentuacin y sus reglas.

P: Cmo lo hemos realizado? PR: Con la explicacin de la profesora, el PPT, el organizador visual, la ficha para completar y los ejercicios.

P: Tuvieron alguna dificultad en el proceso de anlisis?

PR: No. / Si, porque no habamos visto ese tema.

P: Cmo superaron esas dificultades? PR: Escuchando a la profesora, completando nuestra ficha y realizando las actividades del final.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprende la importancia de las reglas

Identifica los diferentes tipos de acentos. Reconoce las diferencias entre cada regla

- Identifica las reglas de acentuacin para ponerlas en prctica en su vida diaria. - Discrimina la informacin relevante de la clase. - Diferencia y reconoce las reglas de acentuacin.

*LISTA DE COTEJO

INSTRUMENTOS

*LISTA DE COTEJO


* LISTA DE COTEJO

Apellidos y nombres

Reconoce la importancia de las reglas de la acentuacin.

(4pts)

Identifica las

acentuacin en palabras y oraciones.

1. 2.

*Evaluacin actitudinal

Apellidos y nombres Muestra una

actitud de respeto hacia el

docente.

Participa en las actividades planteadas en

1. 2.

VII. MATERIALES:

DOCENTE - Textos de consulta. - Multimedia. - Laptop. - Fichas de trabajo.


Identifica las reglas de

acentuacin en palabras y oraciones.

(4pts)

Resuelve los ejercicios

evidenciando lo aprendido en

clase. (4pts)

Comprende la explicacin y los casos sobre las

reglas de acentuacin.

(4pts)

Discrimina y valora la

informacin ms relevante del

tema. (4pts)

Participa en las actividades planteadas en

clase.

Se expresa con un vocabulario oportuno y con

fluidez.

Se mantiene en silencio y

levanta la mano para participar.

Respeta las opiniones de

sus compaeros

ALUMNO - Cuadernos. - Fichas de informacin. - Fichas de trabajo. - Diccionario.

Discrimina y valora la

informacin ms relevante del

tema. (4pts)

Total

Respeta las opiniones de

compaeros.

Es puntual al entregar los

trabajos


VIII. BIBLIOGRAFA

DOCENTE

ALUMNO

ENLACES DE INTERNET

Ana Milagros Zuta Chvez Docente


- RAE: Nueva gramtica de la lengua espaola. (2010) - Minedu - Rutas de Aprendizaje (Actualizada) - Lengua y comunicacin Centro PRE UNMSM (2011) - Gmez, L. Ortografa y gramtica: Las normas acadmicas. (2010) - Zalba, E, Arenas, N, Prraga, C y Gantus, V. Gramtica para todos. (2005) - LIM: Libros Interactivos Multimedia. - Open ClassTanguis. - Reglas de acentuacin del espaol:

http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_acentos.htm - Acentuacin Universidad de Puerto Rico: http://sofi.uprag.edu/attachments/

article/84/Manual%20para%20la%20Acentuaci%C3%83%C2%B3n.pdf - Las normas actuales de

acentuacin:http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/ cauce_02_004.pdf - Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/

- Reglas de acentuacin: http://blogs.uprm.edu/centroespa/files/2012/10/Reglasde-Acentuaci%C3%B3n-web.pdf

- Ortografa en general: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos %20C.E/Estudiantes/Durante/Ortografia_general.pdf

- WordReference.com, Diccionarios de Espaol, Inglswww.wordreference.com/es . Disponible en:

http://www.wordreference.com/definicion - 2015

Jueves 09 de abril

Luis Domnguez AlorDocente Sub Director

Luis Domnguez Alor Director Adjunto

Gmez, L. Ortografa y gramtica: Las normas acadmicas. (2010) Arenas, N, Prraga, C y Gantus, V. Gramtica para todos. (2005)

http://sofi.uprag.edu/attachments/ article/84/Manual%20para%20la%20Acentuaci%C3%83%C2%B3n.pdf

http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/

http://www.rae.es/ http://blogs.uprm.edu/centroespa/files/2012/10/Reglas-

http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos

Jueves 09 de abril del 2015

Luis Domnguez Alor Sub Director

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Sesión de Aprendizaje N° 1 - Acentuación general