INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

TÍTULO: Acentuación general

I. DATOS GENERALES:I.1 Área : ComunicaciónI.2 Asignatura : LenguaI.3 Grado y Secciones : 1ero A, B, CI.4 Nivel : SecundariaI.5 Docente : Natalí Tito Meza / Olga Curiñaupa Chipana.I.6 Fecha : 06 al 10 de abrilI.7 Semana : 04

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS COMPETENCIAS POR CICLOCAPACIDADES

DEL AREAAPRENDIZAJES

ESPERADOS

Comprensión de textos

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

- Comprende la importancia de las reglas de acentuación.

- Identifica los diferentes tipos de acentos.

- Reconoce las diferencias entre cada regla de acentuación.

Comprende la importancia de las reglas de acentuación.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1AÑO ESCOLAR 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:

MOMENTOSDEL APRENDIZAJE

PROCESOS DELAPRENDIZAJE

ESTRATEGIASRECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

INICIO DELAPRENDIZAJE

A. Motivación.B. Recuperación de

saberes previos.C. Conflicto Cognitivo.

A. Observan un video de los comediantes “Les Luthiers” (min. 1:00 – 4:48)

B. Responden a las interrogantes:P: ¿De qué trata el video?

PR: Un ponente tiene que leer un discurso, pero tiene dificultades.

P: ¿La forma de expresarse y leer es la correcta?

PR: No, porque al leer lo hace de una manera incorrecta.

P: ¿Qué problema tiene con la lectura?PR: No respeta la acentuación de las palabras y hace cortes innecesarios.

P: ¿Creen que es un problema reciente?PR: No, hay muchas personas que les sucede lo mismo.

C. Responden a las preguntas:P: ¿Los problemas en la comunicación son ajenos a nuestra realidad?

PR: No, porque muchas omiten la acentuación de las palabras, impidiendo que tengan una buena pronunciación

P: ¿Qué relación tendrán este video con el curso de comunicación?

PR: Es importante conocer las reglas de acentuación para poder comunicarnos sin errores. / No lo sabemos.

P: ¿Conoces las reglas de acentuación?PR: No.

P: ¿Cuál será el tema de hoy?PR: La acentuación general.

P: El día de hoy hablaremos la acentuación

Video 15 min.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

general. CONSTRUCCIÓN

DEL APRENDIZAJEA. Procesamiento de la

Información.B. Construcción y

aplicación de un nuevo conocimiento.

A. Observan un PPT con el tema. Reciben una ficha en la que copiaran la

información más relevante del PPT (Anexo 1) Observan una dispositiva con un título: “El

acento”.P: Según lo que recuerden, ¿Qué es el acento?

PR: Es el relieve en la pronunciación que se da a una sílaba de la palabra, distinguiéndola de las demás por una mayor intensidad.

P: ¿En el video, se evidenció esto? ¿Por qué?PR: No, porque el ponente no respetó la intensidad de cada palabra.

P: ¿Conocen los tipos de acento?PR: Sí, existe el acento prosódico y el ortográfico.

P: ¿A qué llamamos acento prosódico?PR: Es el realce o la mayor fuerza de intensidad con que se pronuncia una sílaba con respecto a las demás que la acompañan.

P: ¿Y el acento ortográfico? PR: Es una rayita oblicua (´) que, colocada sobre una vocal, indica que la sílaba a la que forma parte posee la mayor fuerza o intensidad. Es la tilde.

P: Excelente, ahora resolveremos algunos ejercicios rápidamente.

Observan una nueva diapositiva con otro título: “La sílaba”.

Escuchan la explicación de la profesora. Esta diapositiva solo será de repaso y formará parte del recordar los saberes previos de los estudiantes.

P: ¿Qué es la sílaba?PR: Es cada una de las divisiones fonológicas que forman una palabra.

P: ¿Por qué será necesario separar las palabras en sílabas?

PR: Porque nos va a permitir identificar la mayor fuerza de intensidad, y esta se encuentra

PPT

FichasInformación

Cuaderno de trabajo

Plumones

Mota

65 min

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

en una sílaba.

P: ¿Cuántos y cuáles serán los tipos de sílabas?

PR: Son 2, y son las sílaba tónica y la sílaba átona.

P: ¿Qué es la sílaba tónica?PR: Es aquella en la que recae el mayor grado de intensidad y sonoridad.

P: ¿Y la sílaba átona?PR: Es toda aquella sílaba que, en una palabra, posee un grado de intensidad y sonoridad menor.

P: Muy bien, entonces la sílaba tónica recaerá la mayor fuerza de voz y las demás sílabas, serán átonas.

Observan otro título: “Reglas generales de acentuación”.

Se explicará cada contenido del PPT. La profesora explicará cada regla de acentuación y

pedirá a los estudiantes ejemplos de manera oral. P: ¿Conocen las reglas de acentuación?

PR: Sí, se clasifican en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

P: ¿Qué es una palabra aguda?PR: Son aquellas que tiene la fuerza de pronunciación en la última sílaba.

P: ¿Y cuándo se tildarán?PR: Termina en vocal o en la consonante “n” o “s”

P: ¿Qué será una palabra grave?PR: Son aquellas donde la sílaba tónica se ubica en la penúltima sílaba.

P: ¿Y cuándo se tildarán?PR: Acaban en consonante que no sea vocal, “n” ni “s”.

P: ¿Qué serán las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas?

PR: Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba y siempre se acentúan ortográficamente al igual que las

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

sobreesdrújulas.

B- Escriben información relevante en sus fichas y cuadernos.

Observan algunos ejercicios en el PPT que responderán de manera oral.

Observarán un nuevo PPT el cual contiene un mapa resumiendo lo visto en clase, el cual será copiado en su cuaderno.

Escribirán algunos ejemplos de cada regla de acentuación.

C.- Observan un PPT. Sacarán los alumnos sus laptops para resolver el

siguiente ejercicio. Observarán un texto (noticia) sobre “La Hora del

Planeta”. Identificarán las palabras agudas, graves,

esdrújulas y sobresdrújulas. Abrirán el programa un programa de Microsoft

Office – Word. Clasificarán las palabras que encuentren en una

tabla. El modelo de la tabla se proyectará en el PPT.

La profesora observará a los estudiantes trabajar la actividad. Cuando el alumno terminé la profesora pasará a revisarlo.

SALIDA A. Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana.

B. Evaluación.C. Meta Cognición.

A. Responden a las preguntas:P: ¿Tienen alguna duda del tema?

PR: No, ninguna.P: Entonces pasaremos a resolver una práctica calificada.

Los estudiantes guardan todos sus materiales y solo se quedan con los necesarios.

B. Resuelven una ficha de trabajo sobre el tema. Esta será calificada.

Recibirán una práctica calificada. Tendrán 15 minutos para realizar la práctica. Al pasar el tiempo, la profesora recogerá la

PPT

Ficha de trabajo

20 min

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

práctica de los alumnos.

Si hay tiempo disponible, se usará internet y se pondrá una página de ejercicios virtuales. Estos serán resueltos por los estudiantes. https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-1/reglas-de-acentuacion/

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:

P: ¿Qué hemos aprendido hoy?PR: Sobre la acentuación y sus reglas.

P: ¿Cómo lo hemos realizado?PR: Con la explicación de la profesora, el PPT, el organizador visual, la ficha para completar y los ejercicios.

P: ¿Tuvieron alguna dificultad en el proceso de análisis?

PR: No. / Si, porque no habíamos visto ese tema.

P: ¿Cómo superaron esas dificultades?PR: Escuchando a la profesora, completando nuestra ficha y realizando las actividades del final.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

- Comprende la importancia de las reglas de acentuación.

- Identifica los diferentes tipos de acentos.- Reconoce las diferencias entre cada regla

de acentuación.

- Identifica las reglas de acentuación para ponerlas en práctica en su vida diaria.- Discrimina la información relevante de la clase. - Diferencia y reconoce las reglas de acentuación.

*LISTA DE COTEJO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

* LISTA DE COTEJO

Apellidos y nombres

Reconoce la importancia de las reglas de la acentuación.

(4pts)

Identifica las reglas de

acentuación en palabras y oraciones.

(4pts)

Resuelve los ejercicios

evidenciando lo aprendido en

clase. (4pts)

Comprende la explicación y los casos sobre las

reglas de acentuación.

(4pts)

Discrimina y valora la

información más relevante del

tema. (4pts)

Total

1.2.

*Evaluación actitudinal

Apellidos y nombres

Muestra una actitud de

respeto hacia el docente.

Participa en las actividades planteadas en

clase.

Se expresa con un vocabulario oportuno y con

fluidez.

Se mantiene en silencio y

levanta la mano para participar.

Respeta las opiniones de

sus compañeros.

Es puntual al entregar los

trabajos

1.2.

VII. MATERIALES:

DOCENTE ALUMNO- Textos de consulta.- Multimedia.

- Cuadernos.- Fichas de información.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

- Laptop.- Fichas de trabajo.

- Fichas de trabajo.- Diccionario.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

DOCENTE

- RAE: Nueva gramática de la lengua española. (2010)- Minedu - Rutas de Aprendizaje (Actualizada)- Lengua y comunicación – Centro PRE UNMSM (2011)- Gómez, L. Ortografía y gramática: Las normas académicas. (2010)- Zalba, E, Arenas, N, Párraga, C y Gantus, V. Gramática para todos. (2005)

ALUMNO- LIM: Libros Interactivos Multimedia.- Open ClassTanguis.

ENLACES DE INTERNET

- Reglas de acentuación del español: http://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_acentos.htm- Acentuación – Universidad de Puerto Rico: http://sofi.uprag.edu/attachments/ article/84/Manual%20para%20la%20Acentuaci%C3%83%C2%B3n.pdf- Las normas actuales de acentuación:http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/ cauce_02_004.pdf- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/- Reglas de acentuación: http://blogs.uprm.edu/centroespa/files/2012/10/Reglas-de-Acentuaci%C3%B3n-web.pdf- Ortografía en general: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos %20C.E/Estudiantes/Durante/Ortografia_general.pdf- WordReference.com, Diccionarios de Español, Ingléswww.wordreference.com/es . Disponible en: http://www.wordreference.com/definicion - 2015

Jueves 09 de abril del 2015

Ana Milagros Zuta Chávez Luis Domínguez Alor Docente Sub Director

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA

Luis Domínguez AlorDirector Adjunto