Dpto de Orientación IES Antonio Gala Curso 08-09 Palma del Río (Córdoba)

GUIÓN SESIONES DE EVALUACIÓN INICIAL Son reuniones que se realizan al comienzo del curso escolar, con la intención de proporcionar información sobre la situación de un grupo de alumnos y alumnas al inicio de una fase de enseñanza-aprendizaje, ajustando, desde un principio, la actuación educativa a sus posibilidades, necesidades e intereses. OBJETIVOS

• Analizar la situación de cada alumno/a y del grupo, después de haber realizado la evaluación inicial.

• Definir las necesidades de cada alumno/a y del grupo. • Adoptar medidas educativas y estrategias de intervención, tanto a

nivel grupal como individual, que permitan atender a las necesidades detectadas.

PROCEDIMIENTO

1. Aportación por parte del equipo educativo sobre el comportamiento general del grupo.

2. Alumnos/as con necesidades educativas especiales (información

aportada por el Departamento de Orientación):

* Nivel de competencia curricular. * Si poseen o no ACIs.

3. Datos sobre permanencias en distintos cursos: E.S.O. y Primaria (sólo para los que cursan actualmente primero de E.S.O.)

4. Comentario breve alumno por alumno.

• Dificultades de aprendizaje detectadas, principalmente en Lengua Castellana y Matemáticas ( expresión oral y escrita, comprensión y expresión lectora, resolución de problemas, comprensión de conceptos, razonamiento ).

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• Datos significativos: enfermedad, situación

familiar a destacar, integración grupal, comportamiento, si ha sufrido acoso por parte de compañeros/as, autoestima, grado de absentismo,…

5. Medidas educativas a adoptar (solicitar colaboración de los padres, normalizar situación de absentismo escolar, reubicación del alumnado dentro del aula, derivación al Dpto. de Orientación, asistencia al aula de apoyo,…).

6. Ruegos y preguntas.

NOTA: Las distintas aportaciones serán recogidas en el ACTA DE EVALUACIÓN INICIAL de cada grupo.

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ACTA DE LA SESIÓN DE EVALUACIÓN INICIAL Tutor/a: Curso: Grupo: 1. COMPORTAMIENTO GENERAL DEL GRUPO 2. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ( nivel de competencia curricular y ACIs) 3. ALUMNOS/AS QUE REPITEN O NO CURSO ( E.S.O. y Educación Primaria) 4. COMENTARIOS A NIVEL INDIVIDUAL (datos significativos y dificultades de aprendizaje detectadas).

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5. MEDIDAS EDUCATIVAS ADOPTADAS POR PARTE DEL EQUIPO EDUCATIVO. 6. RUEGOS Y PREGUNTAS En Palma del Río, a de octubre de 2008 Fdo: