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Antes de la sesin

Necesitas el Cuaderno de Trabajo, pg. 19.

Prepara una cartulina o cartn para que sea el cartel de las responsabilidades en el aula.

Propsito de la sesinPara que acuerden las responsabilidades que les van a

permitir una mejor convivencia.

UNIDAD 1SESIN 12/25

Acordamos nuestras responsabilidades para

convivir mejor

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo pg. 19 Cartulina o cartn para el Cartel de Responsabilidades

Papeles de colores para decorar Lpices de colores, plumones u otros materiales que le den color

Tijeras y goma Cinta masking tape

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30minutos

En grupo clase (sentados juntos)

Dialoga sobre la sesin anterior, qu grupos se formaron?, cuntos grupos son?, cmo podemos saber el nombre de cada grupo? para qu usaremos los nombres de los grupos?, qu actividades en el aula podran hacer juntos? Ya tenemos los grupos formados y ahora, qu podran hacer los grupos en el aula? (podran regar las plantas, ordenar los sectores, repartir los materiales, etc.).

Pide a los nios que observen la pgina 19 del Cuaderno de Trabajo, qu hacen las nias con las plantas?, qu hace la nia con el cartel de asistencia?, qu hacen los nios en la biblioteca?, qu otras cosas hacen los nios en el aula? todos tienen responsabilidades?, qu responsabilidades observamos que tienen?

Comenta que en una casa todos hacen cosas diferentes, unos lavan, otros limpian, etc. y con eso colaboran en la organizacin y en un buen clima en la casa. As tambin en el aula, que estn varias horas juntos, deben haber responsabilidades compartidas.

Introduce el tema del da dicindoles que, como ya formaron grupos, ahora podrn asumir responsabilidades en el aula. Al hacer esto aprendern a tomar acuerdos en grupo para el beneficio de la convivencia en el aula.

Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del da y recurdales que sern evaluados.

Inicio

Momentos de la sesin

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.

Explica el propsito de su texto oral.

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

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50minutos

Desarrollo

En grupo clase Dialoga con los estudiantes acerca de cules son las

responsabilidades que pueden tener en el aula y quines se podran encargar de ellas.

Individual

Entrgale una hoja a cada estudiante.

Planificacin

Explcales que cada uno escribir una responsabilidad que cree se debe realizar en el aula y la acompaar de un dibujo.

Pregntales: para qu van a escribir?, quin lo va a leer?, cul es el mensaje?

Textualizacin Pasa por cada lugar y pide a cada estudiante que te lean lo que escribieron. Pdeles

que sealen en el texto mientras leen.

Revisin

Pregntales, dnde comienza y dnde termina lo que escribieron?, dnde dice (dices la primera palabra)?, comienza con?, qu palabras comienzan como esta?, entonces le falta algo?, qu le falta?, cmo te diste cuenta? Escribe alfabticamente, debajo del texto que los nios escribieron.

Entrega otra hoja para que reescriban su propuesta de responsabilidad y la acompaen con un dibujo alusivo a lo escrito.

Antes del dilogo

Durante el dilogo

En grupo clase Convoca a todos los nios y que formen una media luna, sentados en el suelo o en

la silla.

Establece con ellos los acuerdos que necesitan para establecer el dilogo. Deben seleccionarlos de los acuerdos que establecieron en el aula.

Pide que coloquen sus propuestas en la pared o la pizarra para que todos puedan verlas.

Di a los nios que no deben borrar su texto original. T escribirs debajo para que todos los entiendan, mientras estn aprendiendo.

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Pregunta para qu van a hablar?

Explcales que dialogarn a partir de estas preguntas: se necesita esta responsabilidad?, para qu nos sirve esta responsabilidad? es posible de ser realizada por ustedes?

Pide comentarios de los dems a partir de las preguntas.

Organiza las propuestas de los nios, colocando juntas las que son iguales o parecidas; y las diferentes en otro lugar.

Despus del dilogo

Pide que despus de lo que han dialogado, decidan cules son las responsabilidades que son necesarias en el aula.

Decidan dnde colocarn las responsabilidades que han elegido, qu grupo asumir las responsabilidades y si ser una responsabilidad permanente o rotarn entre los grupos.

Reflexiona con los nios acerca de lo trabajado en la sesin Qu recuerdas del da de hoy?, qu hicimos para proponer y elegir las responsabilidades?, cul fue el tema del dilogo?, para qu dialogaron?, qu intencin tenan cuando presentaban sus propuestas de responsabilidades?, queran convencer o explicar a sus compaeros su propuesta?

Consolida lo trabajado diciendo que han tenido el reto de plantear las responsabilidades para tener una mejor organizacin y convivencia en el aula, para que todos trabajemos mejor. Para eso cada grupo escribi una propuesta y luego dialogamos para decidir con cul nos quedbamos. Finalmente, publicamos nuestras responsabilidades en un cartel que est en un lugar visible.

Dialoga con tu familia acerca de las responsabilidades que cada uno cumple y elige una de ellas para escribirla y compartirla con tus compaeros.

10minutos

Cierre

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Anexo 1 Primer Grado

UNIDAD 1SESIN 12/25