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Niveles de Concreción de los proyectos Educacionales
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FACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN
Mg. Rómulo Dolores Nolasco
profesorrodonoprofesorrodono
A NIVEL NACIONALREGIONALUGELINSTITUCION EDUCATIVAAULA
LOS PROYECTOSprofesorrodonoprofesorrodono
ORGANIZADOA NIVELMACRO
SISTEMA
A NIVEL NACIONAL
ACCIONES DE PLANTEAMIENTO
ESTRATEGICOESTRATEGICO PEN
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DREL PEI
REGIONAL
DREL PEI
ESTRATEGICO REGIONAL
LINEAMIENTOS REGIONALES
PARA LA REGION
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NORMATIVIDAD ESPECIFICA DE GESTION
UGELPEITÁCTICOUGEL
profesorrodonoprofesorrodono
PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO CURRICULARTÁCTICOINSTITUCION EDUCATIVA
PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL
PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCION
EDUCATIVATÁCTICO
profesorrodonoprofesorrodono
PROGRAMACION CURRICULAR
(PROGRAMACION ANUAL)
PROGRAMACION CURRICULAR A CORTO PLAZO(UNIDADES DIDÁCTICAS)(UNIDADES DIDÁCTICAS)
OPERATIVOAULAPROYECTO PEDAGOGICO
OPERATIVO
UNIDAD DEAPRENDIZAJE MODULO DE APRENDIZAJE
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PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Proyecto Educativo Institucional
ATIV
A
Propuesta Pedagógica
Diseño Curricular NacionalN
ED
UC
A
Proyecto/ Lineamientos de política educativa/ Proyecto
Educativo RegionalProyecto Curricular
de Centro (PCC)
ITU
CIÓ
N
Programación Anual (PA)
INSI
TI
Unidades DidácticasDidácticas
Sesionesprofesorrodonoprofesorrodono
PEI
DIAGNOSTICO IDENTIDAD PROPUESTA PEDAGÓGICA PROPUESTA DE GESTIÓNDIAGNOSTICO IDENTIDAD PROPUESTA PEDAGÓGICA
ENFOQUE
PROPUESTA DE GESTIÓN
PRINCIPIOS DE GESTIÓNVISIONFODA
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
DISEÑOCURRICULAR
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
CLIMA INSTITUCIONAL
MISION
PERFILES Y VALORES
PEDAGÓGICO
GESTIÓN
PROPUESTA CURRICULAR PRCESOS DE GESTIÓNOBJETIVOS
INSTITUCIONALESINSTITUCIONAL
DETERMINACION DE PROBLEMASPRINCIPALES
ES EL IDEARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y QUEES EL IDEARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y QUE BUSCA RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
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¿Quines somos?
(Principios de identidad)(Principios de identidad)
¿D d t ?
¿Qué queremos?
(Objetivos generales a¿Donde estamos?
(análisis del contexto)
(Objetivos generales a conseguir)
¿Cómo nos vamos a organizar para conseguirlo?¿Quién lo elabora y lo aprueba?
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Analizar el contexto socio -educativo
Configuración de la comisión para la elaboración del documentola elaboración del documento
FASES Y PROCESOS PARA SU ELABORACIÓNSU ELABORACIÓN
Configuración de comisiones mixtas
Dar pautas para sus planes
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PCCADECUA Y ENRIQUECE EL DCN
CONGRETA INTENCIONES INSTITUCIONALES
PCCADECUA Y ENRIQUECE EL DCN
DA COHERENCIA A LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
OFERTA FORMATIVA Y ACADÉMICA
DESARROLLA INTEGRA
ELEMENTOS TÍPICOS (DC) DIFERENTES NIVELES DECONCRECION PROY. CURRICULARES ADAPTACIONES CURRICULARES
OBJETIVOSPRIORIDADESCONTENIDOS ETAPACONTENIDOSMETODOLOGÍASMATERIALESRECURSOSEVALUACION
AREACICLOAULA
DE ACUERDO A UNAS PRIORIDADES Y CRITERIOS SECUENCIA, CONSECUADOS POR TODOS Y COMO UN DISEÑO INACABADO EN CONTINUA EXPERIMENTACION Y ELABORACIÓN. profesorrodonoprofesorrodono
UNIDADES DIDÁCTICAS
PROGRAMACIÓN A CORTO PLAZO
ORGANIZAN LOS APRENDIZAJES DEL AREA
DE ACUERDO CON SU
GRADO DE RELACIÓN SECUENCIALIDAD NIVEL DE DESARROLLO
DE LOS ESTUDIANTES
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GIRA EN TORNO
A UN TEMAMOTIVADOR
SU DISEÑO ES PARTICIPACIÓN SU DISEÑO ES RESPONSABILIDAD
DEL DOCENTE
INDISTINTA DE LOS
ESTUDIANTES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
DESARROLLADESARROLLAAPRENDIZAJESPROPIOS DEL AREA O EN
ARTICULACIÓNEN OTRAS
AREAS
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SURGE DE UNA NECESIDAD INTERES ONECESIDAD, INTERES O PROBLEMA DEL AULA
PROYECTO DEPROYECTO DEAPRENDIZAJE
profesorrodonoprofesorrodono
DESARROLLA CONTENIDOS ESPECÍFICOS
MÓDULO DE APRENDIZAJE ES DE MUY CORTA DURACIÓN
SE DESARROLLA COMO PRE RESQUISITO,REFORZAMIENTO O INTERÉS DE LOSO INTERÉS DE LOS
NIÑOS
PUEDE FORMAR PARTE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJES
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