SESIÓN Para Enviar

8/16/2019 SESIÓN Para Enviar

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E IÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Comprensión de textos”DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓNEDUCATIVA

“ENRIQUE MILLA OCHOA” GRADO 6TO SECCIÓN

ÁREA COMUNICACION TRIMESTRE /BIMESTRE

I DURACIÓN

3HORAS

DOCENTE UNIDAD 01 FECHA

COMPETENCIA/S

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situacionescomunicativas según su propósito de ectura! mediante procesos deinterpretación " re#exión$

CAPACIDAD/ES

%oma decisiones estrat&gicassegún su propósito de ectura$ INDICAD

OR/ES

Utii'a estrategias de acuerdo asu propósito ector$

Responde preguntas de nivein#erencia! itera " crítico de ostextos (ue ee$

PROCESOSPEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS/MATERIALES

TIEMPO

INICIOMOTIVACIONRECOJO DESABERESPREVIOSCONFLICTOCOGNITIVO

Conversa con los est!"antes # recer!a con ellos lo a$ren!"!oen la ses"%n anter"or& con res$ecto al te'to le(!o) Ten*an encenta +e a$ren!"eron a reconocer el sent"!o ,"*ra!o !eal*nas ,rases !el te'to # caracter"-ar a los $ersona.es)

D"alo*en sore la neces"!a! # las ,nc"ones +e $o!r(a LosBo0eros) A$%#ate !e las $re*ntas !e la $1*) 23 !el l"roCo0n"cac"%n 3to *ra!o)

Des$4s !e ss res$estas) Velve a $re*ntar5 6C%0o

7ar(a0os $ara $resentar en $ocas $alaras to!o lo +e le#eron!el te'to8

Anota las res$estas +e te !an) Presenta el $ro$%s"to !e la ses"%n !e 7o#5 Elaorar n

or*an"-a!or *r1,"co& 9El 0a$a !e $l$o:)

Je*o *r$al ;< 0"n

PROCESOCONSTRUCCION DELAPRENDI=AJEAPLICACI>NDE LOAPRENDIDO

ANTES Conversa con ts est!"antes s" saen lo +e es n or*an"-a!or

*r1,"co5 6Por +4 tene0os +e a$ren!er a elaorarlos86Ten!r1n al*na t"l"!a!8

Anota ss res$estas en la $"-arra # !"les +e +e!ar1n a la

v"sta !e to!os $ara +e al ter0"nar el traa.o volva0os a ellas$ara contrastar el reslta!o con lo +e !"."0os) P"!e a los n"?os # n"?as +e sa+en s l"ro !e Co0n"cac"%n #

lo aran en las $1*"nas 23 !on!e se encentra el te'to9Bo0eros& 74roes ver!a!eros:& "nv(tales a releer el te'to)

DURANTE Sol"c"ta +e la relectra !el te'to sea en vo- alta& $1rra,o $or

$1rra,o # +e "!ent","+en sore +4 7ala ca!a no !e ellos)P(!eles +e anoten con n l1$"- 0# save0ente al costa!o !elos $1rra,os& o en to!o caso escr"an en s ca!erno colocan!o$or t(tlo5 El !ele*a!o !el ala& "!eas !e ca!a $1rra,o)

Drante este an1l"s"s& !"alo*a sore el so !el $nto&

Pl0ones Pa$elotes L"roCo0n"cac"%n 3to *ra!o @MED o.as on! L1$"ces Pro*ra0as!e !"versoseventos$arat"l"-arlosco0o

< 0"n


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$re*ntan!o5 64 $asar(a s" en los $1rra,os no se saran los$ntos8

Centra la atenc"%n !e los n"?os en lostres lt"0os $1rra,os& !on!e se e'$resalo +e 7"-o Fernan!o)

Pre*ntales5 6C%0o $o!e0os escr""rlo 0"s0o con 0enos $alaras8

Es$era ss res$estas # en ,or0a oral e'$resa !os e.e0$los5a*ra!ec"% a los co0$a?eros& anot% conse.os)

Entre*a t"ras !e $a$el o cartl"na $ara +e escr"an ca!aacc"%n) P(!eles +e !en ss $ro$estas !e c%0o or*an"-ar lo +e

real"-aron& le*o $resenta n 0a$a !e ara?a en la $"-arra # $"!e+e al*nos !e los n"?os colo+en las t"ras !on!e creen +evan)

DESPUÉS Los n"?os # n"?as co0$arten ss $ro$estas con ss

co0$a?eros& leen # co0entan entre ellos) Co0$letan el 0a$a !e ara?a !e la act"v"!a! catro !e la $1*"na

;< !el l"ro !e Co0n"cac"%n)

Can!o ter0"nan conversa con ellos& $ntal"-an!o +e losor*an"-a!ores nos $er0"ten or!enar # re$resentar el conten"!o!el te'to& a!e01s& !e tener en n v"sta-o to!o la "n,or0ac"%n

0o!elos T"ras !ecartl"na

SALIDATRANSFERENCIAETENCIONMETACOGNICION

P"!e +e oserven los ca!ros +e tene0os en nestrossectores& co0o el !e as"stenc"a # res$onsa"l"!a!es)

D"les +e ta0"4n esa es na ,or0a !e or*an"-ar la"n,or0ac"%n)

Fel"c(tales $or el traa.o real"-a!o) Inv(tales a res$on!er5 64 a$ren!"0os 7o#8 6C%0o nos

7e0os or*an"-a!o8 6To!os c0$l"eron con las act"v"!a!es86Por +4 es "0$ortante +e traa.e0os con or*an"-a!ores*r1,"cos8

Re*"stro !e0etaco*n"c"%n

;< 0"n

EVALUACIÓN

VºBºSUBIDIRECTOR DOCENTE


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TÍTULO: “) texto " cases de textos”DATOS INFORMATIVOS




I DURACIÓN

3HORAS


COMPETENCIA/S

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.

CAPACIDAD/ES

PLANIFICA LA PRODUCCIÓN DEDIVERSOS TEXTOS ESCRITOS. INDICAD

OR/ES

Seecciona! con a"uda de aduto! destinatario! e tema! e tipo de texto! orecursos textuaes " aguna #uente dconsuta (ue utii'ar*! de acuerdo con spropósito de escritura$

SECUENCIA DIDÁCTICAPROCESOS

PEDAGÓGICOS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

RECUR

SOS

TIEM

PO

M O T I V A C I Ó N

Y E V A L U A C I Ó N

P E R M A N E N T E

I N I C I O

MOTIVACIÓN

Leen el te'to 9El $e+e?o t"ntorero: !el l"ro !elMED)

Real"-an la co0$rens"%n # !esarrollo !el te'to !ell"ro !el MED)

D"alo*o

L"ro !elMED

;<

RECUPERACIÓN DESABERES PREVIOS

Res$on!en a "nterro*antes5 6C%0o se !esarrolla lasacc"ones !el n"?o8 64 clase !e te'to es8 6C1l ess secenc"a8 6El te'to narrat"vo t"ene clases86C1les son8

CONFLICTO COGNITIVO!"#$%&'()*+(,*-/ 64 t"$o !e te'tos conocen8 6Los reconoces can!o loslees8

PROPÓSITO DE LA SESIÓN Reconocer los !",erentes te'tos +e se re!actan)

D E S A R R

CONSTRUCCIÓN DELAPRENDIAE

E'$one el te0a t"l"-an!o !"versos recrsos$a$el%*ra,os& a!"ov"sales& la0"nas& etc)

Reconocen los $ersona.es acc"ones # l*ares !en te'to narrat"vo $1*"na ;< !el MED)

Pa$elotes

Pl0onesP"-arra

90

CONSOLIDACIÓN OSISTEMATIACIÓN

S"ste0at"-an el te0a !e lo e'$esto en n c(rcloconc4ntr"co) Ca!erno 20


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C I E R R ETRANSFERENCIA Reselven la ,"c7a !e a$l"cac"%n)

METACOGNICIÓN 64 a$ren!"ste 7o#8 64 te $arec"% la lecc"%n8

TAREA PARA LA CASA ELABORA UN CIRCULO CONCENTRICO H PLASMA UN CUENTO)

EVALUACIÓN



TÍTULO: “+roducción de textos , )- A.ICH)”DATOS INFORMATIVOS




I DURACIÓN

3HORAS


COMPETENCIA/S PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDAD/ES

INDICADOR/ES

TEXTUALIA SUS IDEASSEG2N LAS

CONVENCIONES DE LAESCRITURA.

)scri/e textos diversoscon tem*ticas "estructura textuasimpe! a partir de susconocimientos previos "en /ase a aguna #uentede in#ormación$

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos EstrategiasMateriales y

re!rsos

I*,*#

P"#!-3*)#4*45,)*,#

- )a/ora textos in#ormativos como e a#ic0e$- -*mina$- +i'arra$- A#ic0e- .ic0as- %extos- Cuaderno

s- Coores- Cartuinas- Ho1as

M#)*(,*-

- O/servan una imagen de contaminación

S($&"&3!"&*#3

2 Responden interrogantes

2 4Creen (ue esta situación se presenta en suocaidad5

2 4Creen (ue se puede evitar esta situación52 46u& se puede 0acer para evitar a

contaminación de medio am/iente5

C#7%*,)#,#8*)*#

2 4)s importante escuc0ar as opiniones de osdem*s52 47e (u& manera podemos dar a conocer un

mensa1e en #orma masiva5

D&3(""#%%# - Se presenta e tema )- A.ICH)$- Se es presenta un a#ic0e$


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re!rsos

2 Responden " comparten

2 4Cu* es e propósito de a#ic0e5 4A (ui&n vadirigido5

4Han visto a#ic0es parecidos5 47ónde5 4So/re(u& tema5

- Se presenta in#ormación so/re e a#ic0e

- Se8aa as partes de a#ic0e )sogan! imagen "textos compementarios

- .orman e(uipo de cuatro integrantes paraea/orar a#ic0es de cuidado de medio am/iente$

- Responden as siguientes preguntas$PROPÓSITO DESTINATARIO TEMA REGISTRO

4+ara (u&escri/ir&5

4+ara (ui&nescri/ir&5

4So/re (u&escri/ir&5

46u& paa/ras utii'ar&54Usar& engua1e #orma o un

engua1e in#orma5

- )scri/en en una 0o1a a primera versión dea#ic0e$ Se es recuerda (ue a imagen va enreación con e tema$

- 9ueven a eer e a#ic0e " veri#ican (ue cumpacon o siguiente2 4) dise8o " os coores captan a atención de

ector5

2 4-os datos coocados en e a#ic0e dan ain#ormación necesaria para e pú/ico5

- Corrigen " ea/oran en una cartuina a versión#ina de a#ic0e$

C*&""&

- Se organi'an " ea/oran en una cartuina aversión #ina de a#ic0e$

- Se organi'a a exposición de os a#ic0es en eaua$

T"($(9# 4&&)&3*-

2 Como actividad de extensión! ea/oran un a#ic0epromoviendo e cuidado de as *reas verdes desu I$)$

E(%;(,*- 2 Resueven actividades de evauación$

EVALUACIÓN



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TÍTULO: “Sucesiones geom&tricas$”DATOS INFORMATIVOS



ÁREA MA%)MA%ICA TRIMESTRE /BIMESTRE

I DURACIÓN

3HORAS


COMPETENCIA/S

ACT2A < PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD.

CAPACIDAD/ES

MATEMATIASITUACIONES INDICADOR/

ES

)xpora " descri/e as nociones de númerosnaturaes de m*s de seis ci#ras para medir "ordenar en situaciones de diversos contextos


Momentos EstrategiasMateriales

re!rsos

I*,*#

P"#!-3*)#4*45,)*,#

- 7escu/re a #igura (ue continúa en una secuencia gr*#ica$ - Im*gene

- -*pi'$

- :orrado- .ic0as d

tra/a1o$

M#)*(,*-

- O/servan a imagen de una secuencia gr*#ica incompeta$

S($&"&3!"&*#3

- Responden en uvia de ideas 46u& o/servas5 46u& sucede en cadaimagen5 46u& imagen continúa5 4Cómo te diste cuenta5 46u& es unasecuencia gr*#ica5

C#7%*,)#,#8*)*#

- 4Necesito de un patrón de #ormación para identi#icar a #igura (uecontinúa en una secuencia gr*#ica5 4+or (u&5

D&3(""#%%#

- 7educen e tema a tra/a1ar Secuencias gr*#icas$

- 7educen a #igura (ue continúa en a anterior secuencia a partir de unpatrón$

- Conversan en grupos " de#inen secuencias gr*#icas$- Anai'an secuencias gr*#icas resuetas " determinan su patrón de

#ormación$

- Resueven e1ercicios de secuencias gr*#icas " comparan sus respuestas$

- )xpican en e aua a rega de #ormación (ue se empeó para cadasecuencia gr*#ica$

C*&""& - Metacognición 46u& aprendí 0o"5 4%uve di#icutades a descu/rir a#igura (ue continúa5 4+ude esta/ecer e patrón de #ormación5 4)n (u&situación apicar& o aprendido5


7/25

Momentos EstrategiasMateriales

re!rsos

T("&( # )"($(9#& ,(3(

- )xtensión

7esarroan as actividades en 0o1as de apicación$$

%aer de e1ercicios$

EVALUACIÓN



TÍTULO: “Sucesiones com/inadas$”DATOS INFORMATIVOS




I DURACIÓN

3HORAS


COMPETENCIA/S


CAPACIDAD/ES

ELABORA < USAESTRATEGIAS

INDICADOR/ES

Reaciona un modeo de souciMutipicativo a situaciones dediversos contextos$


PEDAGÓGICOSESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECUR

SOSTIEM

PO

I N I C I O

MOTIVACIÓN

%omar acuerdos! oración! $$$$ ) docente entrega ; e1ercicios de operaciones com/inadas simpes! sin

a a"uda de docente resueven para compro/ar cu*nto sa/en$4+or (u& es importante estas operaciones5

-uego con su pro#esor comprue/an cu*ntos 0an acertado con asrespuestas$

+ara a#ian'ar m*s tema se dirigen a a saa de innovación$

D"alo*o

P"-arra

Pl0ones

;<

RECUPERACIÓNDE SABERESPREVIOS

Mediante di*ogo responden4Cómo se aman os e1ercicios (ue aca/an de resover54Cu*es son as 1erar(uías para a resoución de operacionescom/inadas547e (u& operaciones sa/en5 4de suma " resta! mutip$ < divisiones! conpotencia! raí'! $$$$$$5

PROPÓSITO DELA SESIÓN

RESOLVER LAS DIFERENTES OPERACIONES COMBINADAS USANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS)

D E S CONSTRUCCIÓN

DELAPRENDIAE

-os educandos con a a"uda de docente anai'an as operacionescom/inadas e in#ieren as operaciones a reai'ar teniendo en cuenta ospasos a seguir$

o.as !ea$l"cac"%nPa$elo*ra,osPl0ones

"0

CONSOLIDACIÓNOSISTEMATIACIÓN

Resueven diversas operaciones en pares " uego comparan en #ormagrupa$

o.as !ea$l"cac"%n

#0


8/25

C I E R R E

TRANSFERENCIA

)- docente a#ian'a e tema resoviendo m*s de e1ercicios 1unto con susaumnos$

7esarroan una #ic0a de apicación$

METACOGNICIÓN

Metacognición46u& aprendimos 0o"54-es 0a gustado e tema546u& pasos seguimos para resover as operaciones5

TAREA PARA LACASA

Se e de1a ; e1ercicios de operaciones com/inadas avan'adas para (ueintenten resover en casa$


TÍTULO: “+ro/emas$”DATOS INFORMATIVOS

NSTITUCIÓNEDUCATIVA



I DURACIÓN

3HORAS


COMPETENCIA/S


CAPACIDAD/ES

ELABORA < USAESTRATEGIAS INDICAD

OR/ES

Reaciona un modeo de souciónMutipicativo a situaciones de diversocontextos$


re!rsos

I*,*#

P"#!-3*)#4*45,)*,#

- Resueve pro/emas de operaciones com/inadas$ - Ho1ascuadricuadas$

- -*pi'$

- :orrador$

- .ic0as de tra/a1o$

M#)*(,*-

- Anai'an un pro/ema de operaciones com/inadas$

S($&"&3!"&*#3

- Responden$ 46u& aca/an de eer5 47e (u& trata546u& nos pide e pro/ema5 46u& operaciones van autii'ar5

C#7%*,)#,#8*)*#

- 4Se puede reai'ar operaciones com/inadas en ospro/emas5

D&3(""#%%# - Se presenta e tema a tra/a1ar +ro/emas conoperaciones com/inadas$

- -een " anai'an en grupos e pro/ema anterior "expican as #ormas en (ue resovieron e pro/ema$

- O/servan a t&cnica operativa para resover pro/emasapicando operaciones com/inadas$

- +antean datos de cada pro/ema " proponenoperaciones para 0aar su soución$

- Resueven operaciones com/inadas " 0aan asrespuestas$

- Revisan! corrigen " comparan sus respuestas$


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re!rsos

C*&""&- Individuamente resueven e1ercicios " pro/emas de

operaciones com/inadas

T("&( # )"($(9# & ,(3(- Como extensión 7esarroan as actividades de a

0o1a de apicación$

EVALUACIÓN



TÍTULO: “7e#ensa civi”DATOS INFORMATIVOS



ÁREA+)RSONA- SOCIA-

TRIMESTRE /BIMESTRE

I

DURACIÓN=HORAS


COMPETENCIA/S

PARTICIPA EN ASUNTOS P2BLICOS PARA PROMOVER EL BIENCOM2N

CAPACIDAD/ES

INDICADOR/ES

A+-ICA +RINCI+IOS!CONC)+%OS )IN.ORMACI>N 9INCU-A7A

A -A INS%I%UCIONA-I7A7 < A -A CIU7A7AN?A

7escri/e as #uncionesde 7e#ensa civi en acomunidad$


PEDAGÓGICOSESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURS

OSTIEMP

O

I N I C I O

MOTIVACIÓN

Observamos el video ¿Por qué ocurren los terremotos? En el aula de innovación.

D"alo*o

V"!eo

RECUPERACIÓN DESABERESPREVIOS

Dialogamos ¿Qué observamos en el video? ¿Cómo se denomina ese desastre?

¿Qué consecuencia producen estos desastres? ¿En qué momento se produce estedesastre natural? ¿Es posible evitarlo? ¿Cómo se llama los movimientos después

del sismo? ¿Podemos acer algo para amenguar sus consecuencias? ¿Qué cosas

podemos acer?CONFLICTOCOGNITIVO!"#$%&'()*+(,*-/

-¿Qué medidas de seguridad debemos tener en cuenta en un sismo?64 "nst"tc"%n se encar*a !e a$o#ar en to!o 0o0ento en caso +e ocrra estos eventos !e la natrale-a8

PROPÓSITODE LA SESIÓN

Reconocer las ,nc"ones !e De,ensa C"v"l en caso !e s"tac"ones !e r"es*o)


10/25

Ó

Ó

D E S A R

R

CONSTRUCCIÓN DELAPRENDIAE

- !e organi"an en grupos para dialogar sobre que suceder#a si ubiera un sismo.

- Escriben sus conclusiones en un papelote$ luego lo e%ponen ante sus

compa&eros.- Con la a'uda de la maestra elaboran el siguiente organi"ador gra(ico.

#0

C I E R R E


Copian en sus cuadernos las conclusiones.- Observan su aula ' en grupos disponen qué medidas de seguridad pueden tomar.

- Determinan para se&ali"ar las rutas de escape ' "onas de seguridad.

- !e les interroga a los ni&os)as* ¿A que otras situaciones de peligro estamosexpuestos?

Ca!ernoSe?alesL*ares se*ros!el cole*"o

$%TRANSFERENCIA

Escriben en sus cuadernos$ si es de noce ' est+n en sus ogares ¿Qué acer para

prepararse con su (amilia para estar prevenido?

- ,os proponemos reali"ar un simulacro de prevención contra sismos de manera

ordenada ' concienti"ada.

METACOGNICIÓN

64 a$ren!"ste 7o#8 64 te $arec"% la lecc"%n8

TAREA PARALA CASA Invest"*an sore las ,nc"ones !e !e,ensa c"v"l

EVALUACIÓN



TÍTULO: “7erec0os de ni8o +*g$ @@”DATOS INFORMATIVOS



ÁREA +)RSONA- SOCIA- TRIMESTRE /BIMESTRE

I DURACIÓN

=HORAS



11/25

COMPETENCIA/S

CONVIVE RESPETÁNDOSE A S= MISMO < A LOS DEMÁS.

CAPACIDAD/ES

Constru'e ' asume normas '

le'es utili"ando conocimientos ' principios democr+ticos.

INDICADOR/ES

)a/ora normas de convivencia pararespetar os derec0os de a persona" cumpir con sus de/eres conresponsa/iidad


PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECUR

SOS TIEMPO

I N I C I O

MOTIVACIÓN

• Conversa con los niños y niñas sobre el tematrabajado en la sesión anterior, invítales arecordar sobre qué tema hablamos y que cosasrealizamos.

• Pregúntales sobre sus derechos, si en ellos secumlen y si creen que hay algunasresonsabilidades que asumir con los derechos.

• !uchas veces e"igimos nuestros derechos ero no

somos conscientes o no cumlimos con nuestrosdeberes. #e eso tratar$ nuestra sesión.• %evisa las normas de convivencia que se han

estado trabajando y si se han estado cumliendoo no. &uego diles que ara esta sesión elegir$nuna norma ara tenerla resente y onerla enr$ctica durante esta sesión.

D"alo*o

Pa$elotes$"-arra


• Pide a los niños que se sienten en círculo araconversar sobre la sesión, así todos odremos

vernos y dialogar.• Pregúntales sobre los derechos que ellos tienen'()e cumlen los derechos con ustedes*, (quéderechos son los que tienen y se cumlen* &os niñosdir$n una lista de derechos, anótalos en la izarra.

CONFLICTOCOGNITIVO!"#$%&'()*+(,*-/

• &uego, regúntales' (saben lo que son los deberes*64 "0$ortanc"a t"ene los !erec7os !e los n"?os8

PROPÓSITO

DE LA SESIÓN

• Comunica el roósito de la sesión' hoytrabajaremos sobre los deberes que tenemos

+rente a nuestros derechos.


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D E S A R R O L L OCONSTRUCCI

ÓN DELAPRENDIAE

Anota en un papeote o (ue van diciendo$ -egamos con os ni8os a concepto de (ue as responsa/iidades

(ue tenemos se reacionan con nuestros derec0os$• Rea#irma a importancia de as responsa/iidades como #orma

de respeto! apo"o " convivencia en grupo " en sociedad$)N BRU+OS +)6U)OS 7) CUA%RO• .orma grupos mixtos e in#orma a os ni8os (ue van a

conversar so/re un derec0o$• +asa con una /osita con os nom/res de os derec0os " pide

a cada grupo (ue sa(ue un papeito con e nom/re dederec0o so/re e (ue es va a tocar conversar$ )sto para evitar repetir os derec0os$

• Indica a os ni8os (ue escri/an cu*es creen (ue son osde/eres (ue se reacionan con e derec0o (ue es 0a tocadoexporar$

• )ntr&gaes un papeote por grupo donde escri/ir*n oconversado$ +or e1empo 7erec0o a a saud " os de/eres(ue se reacionan$7erec0o a a 7e/eres

Cuidarnos de as

en#ermedades$ Asearnos diariamente$ Comer toda a comidaDverduras " #rutasE$

• 7ies (ue antes de empe'ar conversen so/re cu*es seríanesos de/eres " se pongan de acuerdo antes de escri/irasCuando 0a"an terminado a presentación pídees (uecoo(uen sus papeotes en as paredes de aua para teneraspresente durante e resto de a sesión$

E 8";!# ,%(3&

+regúntaes 4ustedes reai'an todos os de/eres (ue 0anse8aado5! 4creen (ue 0a" responsa/iidades (ue son deni8os " otras de ni8as5! 4o creen (ue todos tenemos iguaesde/eres " responsa/iidades en casa " en e coegio5!4piensan (ue todos podemos 0acer as mismas cosas5

• 7ies a os ni8os (ue o/serven a p*gina @@ de su i/ro +ersonaSocia! (ue muestra agunas im*genes donde os ni8os " ni8asest*n cumpiendo con agunas responsa/iidades$ .í1ate (uienes asest*n 0aciendo " si tanto ni8as como ni8os podrían 0acerasindistintamente Danexo FE$

Diál!

P"#$l%!&"'

Li(&)$#$&*+"l*,i"l

E*-.$"

#0

econocer que los

deberes van de la mcon los derecos es

importante para

contribuir a unaadecuada convivenc


13/25

C I E R R E


+uedes panteares as siguientes preguntas 46u& de/eresest*n reacionados con sus derec0os5 4)stasresponsa/iidades as pueden 0acer tanto ni8os como ni8as5 4Ustedes reai'an agunas de estas responsa/iidades o sóoo 0acen sus padres5

E 7#"'( I4**4;(%-uego de conversar so/re as preguntas pant&aes (ue escri/anen su cuaderno un es(uema como e de a/a1o para anotar asresponsa/iidades (ue reai'an en e coegio! reacion*ndoas cone derec0o a a educación$

Responsa/iidades en e coegio7erec0o a aeducación

7e/eres GGGGGGGGGGGGGGGG GGGG GGGGGGGGGGGGGGGG GGGG GGGGGGGGGGGGGGGG GGGG GGGGGGGGGGGGGGG

)n #orma individua• Anuncia a os ni8os (ue van a autoevauarse en sus de/eres

"o responsa/iidades para ver como o est*n 0aciendo Danexo=E$• +ídees (ue con 0onestidad revisen (u& responsa/iidades

son as (ue m*s es est* costando cumpir " (ue escri/an uncompromiso so/re eo$

7)R)CHOS 7):)R)S )9A-O)ducación Cumpo con mis tareasJugar Cuido mi cuerpo " e de mis

amigosNom/re -amo a mis amigos por su

nom/re

Iguadad %rato igua a as ni8as "ni8osRespeto " /uentrato

Respeto a os dem*s sininterrumpir ni moestaros

TRANSFERENCIA

)N BRU+O C-AS)• +ídees (ue se sienten en círcuo " reai'a as siguientes

preguntas 4cómo se 0an sentido en a sesión5! 4(u& 0emostra/a1ado en esta sesión5

METACOGNI

CIÓN

• .inai'a a sesión pidiendo (ue te digan 4(u& aprendieron 0o"5!4por (u& son importante os de/eres " os derec0os5! 4creen

(ue de/e 0a/er iguadad en os de/eres así como en osderec0os5

TAREA PARALA CASA

%AR)A A %RA:AJAR )N CASA

Indica a os ni8os " ni8as (ue conversen casa con su #amiia so/re otra/a1ado en reación a os de/eres " responsa/iidades para ver cómo os est*n cumpiendo en casa$

EVALUACIÓN


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TÍTULO: “S*3)&'( &"*#3# P58. >0 ? >1”DATOS INFORMATIVOS



ÁREA CI)NCIA < AM:I)N%) TRIMESTRE /BIMESTRE

I DURACIÓN

= HORAS

DOCENTE UNIDAD 0> FECHA

COMPETENCIA/S

EXPLICA EL MUNDO F=SICO BASADO EN CONOCIMIENTOSCIENT=FICOS.

CAPACIDAD/ES

COMPRENDE < APLICACONOCIMIENTOSCIENT=FICOS <ARGUMENTA

CIENT=FICAMENTE

INDICADOR/ES

2 )xpica as #unciones desistema nervioso mediantetra/a1os grupaes$


PEDAGÓGICOSESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

I N I C I O

MOTIVACIÓN

+articipan en e 1uego de armar e cuerpo 0umano DdosgruposE$

Un grupo reci/e as indicaciones de as partes (uedi/u1ar*n cada uno de os aumnos en cam/io e otro grupono reci/ir* indicaciones previas de as partes a di/u1arKreai'an e tra/a1o en 0o1as /ond en #orma individua$

-os aumnos coocan sus tra/a1os en a pi'arraarmando e cuerpo 0umanoK comentan a importancia deun tra/a1o organi'ado para o/tener un /uen resutado$

Ro0$ecae-as o ar0ales

o.a on!

P"-arra

RECUPERACIÓNDE SABERESPREVIOS

)xtraemos os sa/eres previos so/re agunos órganos" sus #unciones$


Responde 46u& #orma un con1unto de órganos5 +ara(ue as #unciones sean simut*neas en os órganos 46ui&ncoordina " controa (ue todas estas acciones sedesarroen de manera correcta5

PROPÓSITO DE LASESIÓN

IDENTIFICAR LAS FUNCIONES H LAIMPORTANCIA DEL SISTEMA NERVIOSO


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D E S A R R

CONSTRUCCIÓNDEL APRENDIAE

Se presenta e tema L) Sistema Nervioso Centra

Responden 4+ara (u& sirve e Sistema NerviosoCentra5

L"ro !el MED

Pa$elo*ra,os

Pl0ones

#0

C I E

R R E

CONSOLIDACIÓNOSISTEMATIACIÓN

)xponen sus tra/a1os a peno de aua$Pa$eloteP"-arraCa!erno

$%TRANSFERENCIA To0an nota sore el te0a real"-a!o el !(a !e 7o# # con el a$orte !el $ro,esor)

METACOGNICIÓN 64 te0a 7"c"0os o#8 6Les *sto lo +e a$ren!"0os8

TAREA PARA LACASA Real"-an n 0a$a conce$tal !el s"ste0a nerv"oso)

EVALUACIÓN



TÍTULO: “-as neuronas+*g$== 2 =3”DATOS INFORMATIVOS



ÁREA Ciencia " Am/iente TRIMESTRE /

BIMESTRE

I DURACI

ÓN

=HORAS


COMPETENCIA/S

EXPLICA EL MUNDO F=SICO BASADO EN CONOCIMIENTOSCIENT=FICOS.

CAPACIDAD/ES

COMPRENDE < APLICACONOCIMIENTOSCIENT=FICOS <ARGUMENTACIENT=FICAMENTE

INDICADOR/ES

2 Indaga " expone so/re as#unciones " características deas neuronas$


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PEDAGÓGICOSESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

O

C Ó

C Ó

I N

I C I O

MOTIVACIÓN

&os estudiantes y el docente acuerdan normasara la interacción del trabajo -or ejemlo,escuchar con atención las indicaciones deldocente, intervenir ordenadamente resetandola oinión de sus comañeros.

)e +orman equios de trabajo de cinco integrantes. /l docente entrega una equeña linterna a cadaequio. 0ndica que un estudiante del equio secoloque delante de un comañero y que ambosrocedan de la siguiente manera'

1. /l estudiante ilumina con la linterna los ojos desu comañero. 2bservan qué sucede con eltamaño de sus uilas.

3. 0ntercambian roles y reiten el rocedimiento. &os estudiantes escriben sus resuestas en unaelógra+o.

D"alo*o

L"nternas

Pa$elo*ra,os

Pl0ones


&os estudiantes resonden las siguientes reguntas'4 (5ué sucedió con las uilas al iluminar losojos con la linterna*4 (Cu$l es el estímulo en este caso*4 (Cu$l es la resuesta*


64 sce!er(a con nestro or*an"s0o s"n nestro s"ste0a nerv"oso8

PROPÓSITO DELA SESIÓN Reconocer las neronas !entro !el s"ste0a nerv"oso)

D E S A R

R

CONSTRUCCIÓNDELAPRENDIAE

/l docente solicita a los estudiantes que eguen en laizarra los aelógra+os elaborados con sus reuestas./l docente indica a los estudiantes que lean las$ginas 67 y 66 del libro de te"to.

L"0$"a t"$oPa$elo*ra,o

P"-arra

#0

C I E R R

E


/l docente solicita a los estudiantes que haganun resumen y coien el organizador gr$8coelaborado en la izarra.

P"-arra

Ca!erno

$%

TRANSFERENCIA

/l docente indica a los estudiantes que desarrollen lasactividades del libro de te"to.

METACOGNICIÓN

4 Se reai'a preguntas de re#uer'o$4 46u& aprendimos 0o"54 46u& di#icutades tuviste para a ea/oración de as

tar1etas5

2 4Cómo o aprendí5

2 4+ara (u& me sirve o aprendido5 TAREA PARALA CASA

Desarrolan n traa.o !e "nvest"*ac"%n sore las nerona $ara re,or-ar sa$ren!"-a.e)

EVALUACIÓN


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TÍTULO: “Ma(ueta de sistema nervioso usando pastiina ”DATOS INFORMATIVOS



ÁREA AR%) TRIMESTRE /BIMESTRE

I DURACIÓN

=HORAS


COMPETENCIA/S EXPRESIÓ AR!"S!I#A

CAPACIDAD/ES

)xpresa con espontaneidad sussentimientos! emociones! #orma de ver emundo! cosmovisión " espirituaidadKutii'ando as t&cnicas de arte p*stico!visua! corpora! dram*tico " musica! paraestructurar me1or sus representaciones "vocar creativamente " con pacer sumundo interno$

INDICADOR/ES

Elaora 0a+etas san!o 0ater"al rec"cla!o a$l"can!o t4cn"cas con la $last"l"na)

Momentos Estrategias Materiales y re!rsos

I*,*#

P"#!-3*)#4*45,)*,# - )a/ora ma(uetas$

- -*mina$- Recurso 0umano$- +i'arra$- Cuaderno$- +ape periódico- Boma- Agua- 9asos

descarta/es$- %emperas$- Cinta ad0esiva$

M#)*(,*-

- O/servan " comentan a imagen de de sistemanervioso$

S($&"&3!"&*#3

- Responden a interrogantes

2 46u& o/servas en a *mina52 4Cu* es su actitud #rente a tra/a1o52 4Aguna ve' 0an reai'ado un tra/a1o pastiina5

C#7%*,)#

,#8*)*#

4Cómo reai'o una ma(ueta utii'ando pastiina8

D&3(""#%%# - Se presenta e tema )-A:ORACI>N 7) MA6U)%AS$- Se expica (ue un materia importante para a

ea/oración de ma(uetas en carton$- Se proporciona in#ormación- Comentan ante a siguiente pregunta 4Cómo se

#a/rica5- Se mencionan os materiaes- Siguen instrucciones

Para real"-ar la ,or0a& $r"0ero oserva0os la "0a*en a real"-ar)

Se*"!a0ente cr"0os con la $last"l"na) Se cre con el el


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Momentos Estrategias Materiales y re!rsos

cart%n # se !e.a secar)

Por lt"0o& se le !a ,or0a a las ,"*ra !el s"ste0a nerv"oso)- +resentan su tra/a1o a saón$- )scri/en mensa1es en su tra/a1o

C*&""&

- Metacognición 46u& nuevas 0a/iidadesdesarroaste5 4%e parece úti a ea/oración de ama(ueta5 46u& otra utiidad e puedes dar a tra/a1o (ue

reai'aste5T"($(9# 4&&)&3*-

- Como actividad de extensión! reai'an una ma(ueta deun paisa1e de su ocaidad$

EVALUACIÓN



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TÍTULO: “) sem/rador ”DATOS INFORMATIVOS



ÁREA R)-IBION TRIMESTRE /BIMESTRE

I DURACIÓN

=HORAS


COMPETENCIA/S

V"l&" a 9esucristo como modelo de hombre y salvador, ara actuar como :l,en cualquier conte"to y situación.

CAPACIDAD/ES

INDICADOR/ES

. Interpreta la realidad a la lu" delmensa/e ' e/emplo de 0esucristo

constru'endo una cosmovisióncristiana para actuar en su entorno.

1denti(ica categor#as como de(inición$importancia$ ob/etivos$ caracter#sticas$

causas$ consecuencias$ (inalidad$ entreotros2 ' de acuerdo con la

in(ormación recogida.



re!rsos

I*,*#

P"#!-3*)#4*45,)*,#

- Interpreta e mensa1e de as par*/oas$- -*mina$- +i'arra$

- +apeógra# o$

- Cuaderno$- %extos$- Cuaderno

s$- Recurso

0umano$- :i/ia$

M#)*(,*- - O/servan a imagen de unos ni8os comentandoo /uena " cari8osa (ue es maestra$

S($&"&3!"&*#3

2 Responden as interrogantes- ¿De qué hablan los niños?

- ¿Pueden responder las preguntas del niño?

- ¿Qué enseñanzas nos dejó Jesús?

- ¿Por qué se le llama as a Jesús?

- ¿Qué es una par!bola?

- ¿"n dónde en#ontramos las par!bolas?

C#7%*,)#

,#8*)*#

- 4-as par*/oas as podemos apicar 0o" en día

en nuestras vidas5D&3(""#%%# - Se presenta e tema

+AR:O-ASS)M:RA7OR$- Se expica

$as par!bolas son relatos% historias es#uetas%#laras% sen#illas & su 'inalidad es transmitir unaenseñanza de modo m!s #omprensible & '!#il dere#ordar(

- +or medio de uvia de ideas os estudiantesmencionan as par*/oas (ue conocen$

- Se muestran im*genes$- Mencionan os nom/res de as par*/oas


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21/25


TÍTULO: “7ia de a madre”DATOS INFORMATIVOS



ÁREA R)-IBION TRIMESTRE /BIMESTRE

I DURACIÓN

=HORAS


COMPETENCIA/SV"l&" a 9esucristo como modelo de hombre y salvador, ara actuar como :l, encualquier conte"to y situación.

CAPACIDAD/ES INDICADOR/ES

3. Interpreta la realidad a la lu" delmensa/e ' e/emplo de 0esucristo

constru'endo una cosmovisióncristiana para actuar en su entorno.

1denti(ica categor#as como de(inición$

importancia$ ob/etivos$ caracter#sticas$ causas$

consecuencias$ (inalidad$ entre otros2 ' deacuerdo con la in(ormación recogida.

P R O C E S O S

O G I C O S

ESTRATEGIAS DE APRENDIAE TIEMPOMEDIOS


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C O N S T R U C C I Ó N - Opinan so/re e tema$

- )n grupos reai'an una descripción de cada número (ue sepresentaron en a actuación de día de a madre$

- +resentan en un papeote su tra/a1o reai'ado en grupo$7iaogan acerca de a vida! ense8an'a " gran #e de a 9irgen María a

=Q +apeotes+umones

A P L I C A C I Ó - )a/oran organi'adores gr*#icos de a 9irgen María! sus priviegios!

advocaciones$Reai'an un compartir en e aua 1untamente con as madres de #amiia

FQ :i/ia+apeotes+umones

M E T A C O G N I C I Ó N Reai'an a metacognición con as interrogantes46u& aprendí5

4Cómo me sentí54+ara (u& aprendí5

3 +reguntas

T R

A S N F E R E N C I

- Resueven cuestionarios " oraciones D)vauaciónE$- -een a :i/ia -ucas F!3; -ucas F!=P

= .ic0a deapicación

EVALUACIÓN



23/25

&as l$grimas de la virgen;utora' /sther !. ;llison

Se cuenta que, una vez, a la Virgen de Huanta (pueblo ancashino) se le perdió el Niño.

Jesús se echó a correr hacia el campo. María pensó que no se alejaría demasiado... Pero, cuando llegó la

noche, no pudo más con su inquietud y salió a buscarlo.

Al mirarla, se encendieron gozosas las luciérnagas.

-¿No habéis visto a Jesús? -les preguntó.

Pero las luciérnagas no supieron contestarle.

Anhelante interrogó a la acequia, que ya se adormilaba como un corderito de espuma.

-¡Agüita, agüita! ¿No jugó contigo mi niño?

-¡Sí! -Contestó el arroyo, cabeceando por el sueño. Estuvimos jugando juntos, pero Él se quedó

rezagadito...

La Virgen continuó andando, turbada. Les preguntó a los sauces:

-¿No se trepó Jesús a sus ramas, arbolitos verdes?

-Sí -le respondieron. Se meció en nuestras hojas. Pero se fue hacia el alfalfar.

La Virgen, más y más oprimida por la congoja se deshizo en lágrimas.


24/25


25/25

◊ FIESTAS

III) MENCIONE USTED C>MO PODRA SER MEJOR CRISTIANA A EJEMPLO DE MARA PUNTOS

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