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INSTITUCION EDUCATIVA N° 209 “GOTITAS DE AMOR” DE NUEVO MOCCE - LAMBAYEQUE SESION DE APRENDIZAJE Nº01 I.- DATOS INFORMATIVOS : 1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 209 “GOTITAS DE AMOR” 1.2.-UGEL : LAMBAYEQUE 1.3.- LUGAR : NUEVO MOCCE- LAMBAYEQUE 1.4.- DIRECTOR (A) : Sra. CECILIA D. GUTIERREZ F. 1.7-COORDINADORAS : DAVILA COLLAZOS YSABEL T/M CHAFLOQ UE SANCHEZ TEREZA DE J T/M MACO CHONATE YISSELLI MERCEDES T/M SECLEN TELLO SILVIA PATRICIA T/T 1.8.-FECHA : MIERCOLES 16 DE ABRIL DEL 2014 1.9.DURACION : 45 MINUTOS Aprox. (Dosif. por edad) II.- PROGRAMACION CURRICULAR: 2.1 PROBLEMA :Desconocimiento acerca de la importancia de prevención de riesgos de desastres para

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INSTITUCION EDUCATIVA N° 209 “GOTITAS DE AMOR”

DE NUEVO MOCCE - LAMBAYEQUE

SESION DE APRENDIZAJE Nº01

I.- DATOS INFORMATIVOS :

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 209 “GOTITAS DE AMOR”

1.2.-UGEL : LAMBAYEQUE

1.3.- LUGAR : NUEVO MOCCE- LAMBAYEQUE

1.4.- DIRECTOR (A) : Sra. CECILIA D. GUTIERREZ F.

1.7-COORDINADORAS : DAVILA COLLAZOS YSABEL T/M

CHAFLOQUE SANCHEZ TEREZA DE J T/M

MACO CHONATE YISSELLI MERCEDES T/M

SECLEN TELLO SILVIA PATRICIA T/T

1.8.-FECHA : MIERCOLES 16 DE ABRIL DEL 2014

1.9.DURACION : 45 MINUTOS Aprox. (Dosif. por edad)

II.- PROGRAMACION CURRICULAR:

2.1 PROBLEMA :Desconocimiento acerca de la importancia de prevención de riesgos de desastres para

salvar vidas

2.2 TEMA TRANSVERSAL :Educación para la Gestión de Riesgos y Conciencia Ambiental

2.3 NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE.-

¿Cómo protegernos durante un sismo?

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V.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

FECHA

LINEA DE ACCION: EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORTÉCNICAS E INST. EVAL.

CIENCIA

Y

AMBIENTE

1.CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

1.Interactúa en forma activa y placentera con el medio; utilizando estrategias de exploración y experimentación con sus elementos. Descubre las relaciones que se dan entre seres vivos mostrando actitudes de respeto y cuidado.

1.9 Reconoce la relación causa- efecto en diversas situaciones de la vida cotidiana anticipando las consecuencias.

Descubre y experimenta vivencialmente la importancia de organizarnos ante un sismo

Observación sistemática

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ficha de observación

PERSONAL

SOCIAL

3.DESAROLLO DE LA AUTONOMIA

3.Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo de manera autónoma en las actividades cotidianas respetando las ideas propias y las de los demás.

3.7.Utiliza decuadamente instrumentos e instalaciones para prevenir accidentes y evitar situaciones peligrosas, bajo la observación del adulto.

Participa organizadamente durante el primer simulacro de sismo

MATEMATICA

2.GEOMETRIA Y MEDIDA

2.1.Establece y comunica relacione s espaciales de ubicación, dirección, distancia y posición, respecto a objetos,personas y lugares de su entorno. Valora la importancia de orientarse en el espacio.

2.1.1.Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera,arriba, abajo, cerca de,lejos de,a un lado, al otro lado,delante, atrás,a la derecha, a la izquierda.

Se desplaza de

manera ordenada

hacia los círculos

de evacuación

guiados por sus

tutoras y

brigadista de

aula.

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COMUNICACION

2.COMPRENSION LECTORA

2. Describe e interpreta los mensajes de diferentes imágenes y textos de su entorno; dando una opinión frente a ellos: Disfruta de la lectura

2.5.Comprende la secuencia de imágenes de un cuento o historieta corta.

Ordena en secuencia lógica las imágenes de la historia ¿ Cómo protegernos ante un sismo?

INTER

CU

LTU

RA

LID

AD

DIALOGAMOS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE SABER CÓMO REACCIONAR POSITIVAMENTE ANTE UN DESASTRE NATURAL PARA PROTEGER NUESTRAS VIDAS ; ASÍ COMO TAMBIÉN PROMOVER LA IMPLEMENTACIÓN DEL BOTIQUÍN PORTÁTIL, MOCHILA DE EMERGENCIAS Y LA NECESIDAD DE ORGANIZAR EL COE INSTITUCIONAL A TRAVÉS DE UN INSTRUCTIVO QUE SE LES FACILITARÁ A LOS PADRES DE FAMILIA .

VII.APRENDIZAJE ESPERADO.-

PARTICIPA ORGANIZADAMENTE DURANTE EL PRIMER SIMULACRO DE SISMO RECONOCIENDO Y VALORANDO LA IMPORTANCIA DE PROMOVER LA CULTURA DE PREVENCION PARA SALVAR NUESTRAS VIDAS.

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VIII.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMEDIOS Y MATERIALES

INDICADOR DE EVALUACIÓN

TIEMPO

¿Cómo protegernos durante un sismo?

Motivamos a los niños y niñas con un video sobre el “sismo”

Los niños y niñas observan y responden a las siguientes preguntas:

¿Que observan en el Video?

¿Alguna vez te ha sucedido algo parecido en casa?

¿Tus papis o familiares te han comentado alguna

Niños y niñas.

Profesora.

-Lámina de SISMO

-Plumón para pizarra.

-caja de sorpresas.

participa organizadamente durante el primer simulacro

45 minutos Aprox.

DOSIFICADO DE ACUERDO A CADA EDAD

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vez acerca del sismo?

Continúa observando el video…

Y volvemos a preguntar:

¿Cómo se comportan las personas en el video?

¿ Que necesitamos hacer en un momento o situación como la que observamos?

Se anotan las respuestas de los niños y niñas en un papelote.

Luego, la docente comunica:

“Hoy aprenderemos, ¿Qué hacer durante un sismo?

La profesora presenta un títere y sobre sorpresa con laminas en las que se observan acciones correctas e incorrectas durante un “SISMO”.

Se les muestra una a una, a la vez que se les pide que describan lo que están observando.

Después que han explicado todo lo visualizado en las imágenes la profesora les pregunta:

¿Cuales son las acciones que deben practicar y cuales no?

¿Porque piensas ustedes que pueden ser correctas, o porque son incorrectas?

-Títeres.

-Títeres de dedo.

-Teatrín MED

TRIPTICOS

.

-Papelotes.

de sismo reconociendo y valorando la importancia de promover la cultura de prevención para salvar nuestras vidas.

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Con ayuda de la profesora, ordenar de manera coherente y lógica las imágenes y explicar con sus propias ideas las acciones positivas y también las negativas en papelotes por grupos.

METACOGNICION:

¿Cómo te sentiste ? ¿Qué aprendiste?

¿Te gustaría volver a observar las láminas del sismo?

¿Aprendiste cómo salvarte durante un “Sismo”?

En casa se les solicita el mismo trabajo con ayuda de sus familiares utilizando recursos de su entorno.Como extensión y reforzamiento se reparten instructivos a cada padre y madre de familia solicitándles dialogar acerca del primer simulacro de sismo en la institución educativa e invitándolo a participar activamente en la organización e implementación del COE INSTITUCIONAL.

-Plumones para papelote.

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ADAPTACION ( CANCION DE MISA)

SI TUVIERAS FE COMO UN GRANITO DE MOSTAZA

SI TUVIERAS FE COMO UN GRANITO DE MOSTAZA

ESO TE DICE JESUS (BIS)

TU LE DIRIAS A LAS MONTAÑAS..MUEVANSE, MUEVANSE..

Y LAS MONTAÑAS SE MOVERAN, SE MOVERAN SE MOVERAN…

SI TUVIERAS FE……

…………TU LE DIRIAS A LAS FAMILIAS AMENSE, AMENSE..

Y LAS FAMILIAS SE AMARAN, SE AMARAN, SE AMARAN…

SI TUVIERAS FE……

…….TU LE DIRIAS A LOS ENFERMOS SANENSE, SANENSE…..

Y LAS MONTAÑAS SE MOVERAN…Y LAS FAMILIAS SE AMARAN… Y LOS ENFERMOS SE SANARAN…

Y LOS AMIGOS AYUDARAN, AYUDARAN , AYUDARAN Y LAS AMIGAS SE SALVARAN, SE SALVARAN..SE SALVARAN…

….Y LAS FAMILIAS SE SALVARAN SE SALVARAN , SE SANARAN…..

SI TUVIRAS FE COMO UN GRANITO DE MOSTAZA..ESO TE PIDE JESUS ( BIS)

TU TE DIRIAS A LOS AMIGOS AYUDENSE, SALVENSE..

Y LOS AMIGOS AYUDARAN , AYUDARAN….

Y LAS AMIGAS AYUDARAN, AYUDARAN, AYUDARAN…..

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ANEXO Nº3

TEQUIERO MUCHO

ADAPTACION (BARNEY)

TEQUIERO YO Y TU A MI..SOMOS UNA FAMILIA FELIZ

CON UN FUERTE ; SIEMPRE TE DIRE …MI CARIÑO ES PARA TI(BIS)

ANEXO Nº4

Si los niños se distraen recuperamos la atención con una seña rítmica-musical y dinámica con acción de movimiento corporal:

AUTORA: YSABEL DAVILA COLLAZOS

EN MI COLEGIO APRENDO A CUIDARME

A MIS BRIGADISTAS VOY A AYUDAR

PRACTICO ALEGRE, QUIERO SER MEJOR

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ANEXO N° 05

ADAPTACION (LA BAMBA)

MIS DERECHOS

PARA QUE ME RESPETEN (BIS)

DEBO SABER CUALES SON MIS DERECHOS CUALES SON MIS DERECHOS Y ATRA COSITA,

AY ARRIBA, AY ARRIBA

AY ARRIBA, AY ARRIBA , POR TI SERE POR TI SERE , POR TI SERE…

MIS DERECHOS, SON IMPORTANTES (BIS)

RESPETEMOS LA VIDA …..PREPAREMOS LONCHERAS MAS NUTRITIVAS Y TAMBIEN SALUDABLES

Y TAMBIEN SALUDABLES Y OTRA COSITA AY, ARRIBA, AY ARRIBA……

MIS DERECHOS……

MAS ESCUELAS SEGURAS..TRABAJEMOS UNIDOS PARA VENCER ESTA TRISTE POBREZA

ESTA TRISTE POBREZA ESPIRITUAL Y TAMBIEN MATERIAL…

AY ARRIBA, AY ARRIBA… MIS DERECHOS SON IMPORTANTES ( BIS)

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ANEXOS

I.E.I N° 209 “GOTITAS DE AMOR” DE NUEVO MOCCE-LAMBAYEQUE

FICHA N° 01 ¿Cómo protegernos ante un sismo?

N°NOMBRES Y

APELLIDOS DE LOS NIÑOS

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGROSMATEMATICA PERS. SOC. MATEMATICA PERS. SOC.

2.1.1.Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrás, a la derecha, a la izquierda.

3.7.Utiliza adecuadamente instrumentos e instalaciones para prevenir accidentes y evitar situaciones peligrosas, bajo la observación del adulto.

Se desplaza de manera ordenada hacia los círculos de evacuación guiados por sus tutoras y brigadista de aula.

. Participa organizadamente durante el primer simulacro de sismo

S AV N S AV N1234567891011

1213141516171819202122

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FICHA DE OBSERVACION N° 02

N° NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS NIÑOS

INDICADORES DE LOGROS APRENDIZAJE ESPERADOCIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACION participa organizadamente

durante el primer simulacro de sismo reconociendo y valorando la importancia de promover la cultura de prevención para salvar nuestras vidas.

Descubre y experimenta vivencialmente la importancia de organizarnos ante un sismo

Ordena en secuencia lógica las imágenes de la historia ¿ Cómo protegernos ante un sismo?

S AV N Observaciones12345678910111213141516171819202122232425