-
Demostramos nuestros aprendizajes
Hojas de evaluacin, lpices y colores. Regletas de colores y
objetos pequeos como
chapitas, semillas, tapitas, botones, etc. Lista de cotejo.
En esta sesin, se evaluar el desempeo de los estudiantes con
relacin a las
competencias de la Unidad 4. El logro de los aprendizajes se
registrar en una lista de
cotejo.
Elabora la hoja de evaluacin (Anexo 1): organiza los tems y
verifica que todo est conforme. Luego, fotocpiala en cantidad
suficiente para todos los estudiantes.
Elabora la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesin
Materiales o recursos a utilizar
307
PRIMER GRADo - UnIDAD 4 - SESIn 12
-
308
Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A EVALUAR EN LA
SESIN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES PROBLEMA
Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e
incertidumbre.
Comunica y representa ideas matemticas.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del
aula, y los organiza en tablas de conteo y grficos de barras, con
material concreto y grfico.
Problema 1
Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas matemticas.
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando
las expresiones mayor que, menor que e igual a, con apoyo de
material concreto.
Problema 2
Elabora y usa estrategias.
Elabora representaciones simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Problema 3
Matematiza situaciones.
Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan
acciones de agregar y avanzar con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto
o pictrico.
Problema 4
Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia o
equilibrio, expresndolos en una igualdad con adiciones con material
concreto.
Problema 5
Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Comunica y representa ideas matemticas.
Realiza representaciones de patrones de repeticin de forma
concreta, pictrica, grfica y simblica.
Problema 6
-
70minutos
DESARRoLLo2.
309
Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12
Conversa con los estudiantes sobre las actividades que
desarrollaron durante esta unidad. Pregunta: qu aprendieron?, cmo
aprendieron?, qu hicieron en las sesiones anteriores?, qu
materiales utilizaron para trabajar las actividades?
Comuncales que hoy se aplicar una evaluacin y que tendrn la
oportunidad de demostrar todo lo que han aprendido en esta unidad.
Indica que les entregars una hoja de evaluacin para que la
resuelvan de forma individual.
Entrega a cada estudiante la hoja de evaluacin con los problemas
planteados. Solicita que escriban su nombre y sus apellidos.
Proporciona a cada estudiante 10 objetos pequeos (botones,
semillas, tapitas, etc.).
Recomienda que guarden silencio durante el desarrollo de la
evaluacin, para favorecer la concentracin.
Brinda unos minutos a fin de que observen los problemas que se
presentan en la hoja.
Lee en voz alta y de forma pausada la situacin de contexto para
que ellos la comprendan. Asegrate de que todos estn siguiendo la
lectura.
Registra su desempeo en la lista de cotejo.
Problema 1
Lee el problema con voz audible y clara, y pide que observen la
tabla con los resultados de la votacin. Enseguida, solicita que
hagan el grfico de barras en la cuadrcula. No brindes informacin
adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.
Problema 2
Lee el problema con voz audible y clara, y pide que escriban la
cantidad total de aciertos de Jorge, Karina y Viviana en la tabla
presentada. Seguidamente, solicita que comparen y respondan a la
pregunta. No brindes informacin adicional.
Momentos de la sesin
10minutos
InICIo1.
-
10minutos
CIERRE3. Propicia la metacognicin mediante algunas preguntas,
por ejemplo:
qu actividad les pareci fcil de desarrollar?, en cul tuvieron
dificultades?, por qu?; utilizaron los materiales para resolver las
situaciones planteadas?, de qu manera les fueron tiles?
Resuelve con los estudiantes las situaciones que merezcan
aclaraciones, en funcin de sus respuestas.
Felicita a todos y estimlalos a seguir aprendiendo.
310
Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.
Problema 3
Lee el problema con voz audible y clara, y pide que utilicen el
material para representar los instrumentos. Enseguida, indica que
hallen la respuesta y la escriban. No brindes informacin
adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.
Problema 4
Lee el problema con voz audible y clara, y pon nfasis en las
indicaciones del cuadro. Enseguida, solicita que pinten las
casillas que avanz Cecilia y escriban la respuesta. No brindes
informacin adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.
Problema 5
Lee el problema con voz audible y clara. Luego, pide que
utilicen los objetos pequeos (semillas, tapitas, botones, etc.)
para representar las figuritas de Roco y Roberto. Enseguida,
solicita que escriban su respuesta. No brindes informacin
adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.
Problema 6
Lee el problema con voz audible y clara. Luego, pide que
observen el diseo de la cartilla. Enseguida, solicita que escriban
su respuesta. No brindes informacin adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.
-
Anexo 1Primer Grado
Hoja de evaluacin
Nombre y apellidos: Grado/Seccin: Fecha: ...
Situacin de contextoLos estudiantes de primer grado visitaron la
feria Mundo Infantil en compaa de sus profesores y participaron en
diversas actividades en los diferentes planetas: planeta del buen
comer, planeta musical y planeta verde.
Problema 1 Al retornar al aula, aplicaron una encuesta para
conocer la preferencia de los
estudiantes por los planetas visitados. Deban marcar una sola
opcin. Este fue el resultado:
Resultados de la votacinPlanetas N.o de votos
Planeta del buen comer 8Planeta musical 12
Planeta verde 10
Organiza los datos de la tabla en un grfico de barras. Utiliza
la cuadrcula.
Preferencia de los estudiantes121110987654321
Planeta del buen comer
Planeta musical
Planeta verde
Qu prefieren en primer lugar los estudiantes?
Respuesta:
.............................................................................................................................
311
Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12
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Problema 2 En el planeta del buen comer, Jorge, Karina y Viviana
jugaron a reconocer los alimentos
con los ojos vendados, solo tocndolos y olindolos. Anotaron sus
aciertos en una tabla como esta:
Quin tuvo la mayor cantidad de aciertos?, cuntos?; quin acert
menos veces?, cuntas?
Respuesta:
Problema 3 En su visita al mundo musical, Isabel y Ral
elaboraron instrumentos musicales con
material reciclable.
Cuntos instrumentos elaboraron en total?
Respuesta:
Papa Zanahoria Cebolla Nabo Pepinillo
Jorge Karina Viviana
Instrumentos de Ral
Instrumentos de Isabel
312
Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12
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Problema 4 En el planeta verde, haba el siguiente aviso:
Cecilia jug El caminito. En el primer lanzamiento, sali sello;
en el segundo, cara. Hasta qu casilla avanz? Pntalas. Cuntas
figuritas gan?
Lanza dos veces la moneda y gana figuritas. Por cada casilla que
avances, ganas 1 figurita.
Avanzar 3 casillas. Avanzar 4 casillas.
Juego El caminito
Respuesta:
Problema 5 En el juego El caminito, Roco gan 11 figuritas y
Roberto gan 9, pero luego acordaron
tener la misma cantidad. Cuntas figuritas le dio Roco a Roberto?
Escribe la forma como lo has averiguado.
Respuesta:
Problema 6 Al pasar por el laberinto, antes de entrar a los
planetas, los estudiantes recibieron
cartillas con mensajes para utilizar y cuidar el agua. Completa
el borde inferior de la siguiente cartilla con el mismo diseo del
borde superior. Cul es la regla de formacin de este patrn?
Partida
Llegada1
23
4
5
6
7
8
9
11
1210
313
Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12
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Respuesta:
Gota a gota el agua se agota.
314
Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12
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Anexo 1Primer GradoLista de cotejo
para evaluar los aprendizaje de la Unidad 4.
NNombres y
apellidos de los estudiantes
Iden
tifi
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(cu
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os)
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grf
ica
y si
mb
lica.
PROBLEMAS
1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Logrado No logrado
315
Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12
-
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones
polticas, religiosas, del Gobierno y de la sociedad civil firmaron
el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y
desarrollo del pas. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para
alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el
lugar que ocupemos o el rol que desempeemos, el deber y la
responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los
compromisos asumidos. Estos son tan importantes que sern respetados
como polticas permanentes para el futuro.
Por esta razn, como nios, nias, adolescentes o adultos, ya sea
como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer
acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos
que son los siguientes: 1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos
solo se pueden dar si conseguimos una verdadera democracia. El
compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la
que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y
expresan con libertad sus opiniones a partir del dilogo abierto y
enriquecedor; decidiendo lo mejor para el pas.
2. Equidad y Justicia Social
Para poder construir nuestra democracia, es necesario que cada
una de las personas que conformamos
esta sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el
Acuerdo promover el acceso a las oportunidades econmicas, sociales,
culturales y polticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un
empleo digno, a una educacin de calidad, a una salud integral, a un
lugar para vivir. As, alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del Pas
Para afianzar la economa, el Acuerdo se compromete a fomentar el
espritu de competitividad en las empresas, es decir, mejorar la
calidad de los productos y servicios, asegurar el acceso a la
formalizacin de las pequeas empresas y sumar esfuerzos para
fomentar la colocacin de nuestros productos en los mercados
internacionales.
4. Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus
obligaciones de manera eficiente y transparente para ponerse al
servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a
modernizar la administracin pblica, desarrollar instrumentos que
eliminen la corrupcin o el uso indebido del poder. Asimismo,
descentralizar el poder y la economa para asegurar que el Estado
sirva a todos los peruanos sin excepcin.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar
maneras de controlar el cumplimiento de estas polticas de Estado, a
brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad
en general.
EL ACUERDO NACIONAL
-
I. La democracia y el sistema interamericano
Artculo 1Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y
sus gobiernos la obligacin de promoverla y defenderla.La democracia
es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los
pueblos de las Amricas.
Artculo 2El ejercicio efectivo de la democracia representativa
es la base del estado de derecho y los regmenes constitucionales de
los Estados Miembros de la Organizacin de los Estados Americanos.La
democracia representativa se refuerza y profundiza con la
participacin permanente, tica y responsable de la ciudadana en un
marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional.
Artculo 3Son elementos esenciales de la democracia
representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y
las libertades fundamentales; elacceso al poder y su ejercicio con
sujecin al estado de derecho; la celebracin de elecciones
peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y
secreto como expresin de la soberana del pueblo;el rgimen plural de
partidos y organizaciones polticas; y la separacin e independencia
de los poderes pblicos.
Artculo 4Son componentes fundamentales del ejercicio de la
democracia la transparencia de las actividades gubernamentales, la
probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica,
el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin y de
prensa. La subordinacin constitucional de todas las instituciones
del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto
al estado de derecho
de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente
fundamentales para la democracia.
Artculo 5El fortalecimiento de los partidos y de otras
organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se deber
prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos
costos de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen
equilibrado y transparente de financiacin de sus actividades.
Artculo 6La participacin de la ciudadana en las decisiones
relativas a su propio desarrollo es un derecho y una
responsabilidad. Es tambin unacondicinnecesaria para el pleno y
efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas
formas de participacin fortalece la democracia.
II. La democracia y los derechos humanos
Artculo 7La democracia es indispensable para el ejercicio
efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos, en
su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados
en las respectivas constituciones de los Estados y en los
instrumentos interamericanos e internacionales de derechos
humanos.
Artculo 8Cualquier persona o grupo de personas que consideren
que sus derechos humanos han sido violados pueden interponer
denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y
proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos
establecidos en el mismo.Los Estados Miembros reafirman su intencin
de fortalecer el sistema interamericano de proteccin de los
derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el
Hemisferio.
Carta Democrtica Interamericana
-
Artculo 9La eliminacin de toda forma de discriminacin,
especialmente la discriminacin de gnero, tnica y racial, y de las
diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de
los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el
respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas,
contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin
ciudadana.
Artculo 10La promocin y el fortalecimiento de la democracia
requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los
trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, tal como
estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional
del Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos
Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, as
como en otras convenciones bsicas afines de la OIT. La democracia
se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la
calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio.
III. Democracia,desarrollo integral y combate a la pobreza
Artculo 11La democracia y el desarrollo econmico y social son
interdependientes y se refuerzan mutuamente.
Artculo 12La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de
desarrollo humano son factores que inciden negativamente en la
consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se
comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para
la creacin de empleo productivo, la reduccin de la pobreza y la
erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las
diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del
Hemisferio. Este compromiso comn frente a los problemas del
desarrollo y la pobreza tambin destaca
la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el
imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia.
Artculo 13La promocin y observancia de los derechos econmicos,
sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral,
al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin de la
democracia en los Estados del Hemisferio.
Artculo 14Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente
las acciones adoptadas y ejecutadas por la Organizacin encaminadas
a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y
el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas
oportunas para promover estos objetivos.
Artculo 15El ejercicio de la democracia facilita la preservacin
y el manejo adecuado del medio ambiente. Es esencial que los
Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de
proteccin del medio ambiente, respetando los diversos tratados y
convenciones, para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de
las futuras generaciones.
Artculo 16La educacin es clave para fortalecer las instituciones
democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el
alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los
pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de
calidad est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las
mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que
pertenecen a las minoras.
IV. Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad
democrtica
Artculo 17Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que
est en riesgo su proceso poltico institucional democrtico o
-
su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario
General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para
el fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad
democrtica.
Artculo 18Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones
que pudieran afectar el desarrollo del proceso poltico
institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el
Secretario General o el Consejo Permanente podr, con el
consentimiento previo del gobierno afectado, disponer visitas y
otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la
situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo
Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin
y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la
preservacin de la institucionalidad democrtica y su
fortalecimiento.
Artculo 19Basado en los principios de la Carta de la OEA y con
sujecin a sus normas, y en concordancia con la clusula democrtica
contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura del
orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que
afecte gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro
constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la
participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General,
de la Reunin de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de
las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos de
trabajo y dems rganos de la Organizacin.
Artculo 20En caso de que en un Estado Miembro se produzca una
alteracin del orden constitucional que afecte gravemente su orden
democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr
solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para
realizar una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las
decisiones que estime conveniente.
El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la
realizacin de las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los
buenos oficios, para promover la normalizacin de la
institucionalidad democrtica. Si las gestiones diplomticas
resultaren infructuosas o si la urgenciadel caso lo aconsejare, el
Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario
de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las
decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas,
conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho internacional y
las disposiciones de la presente Carta Democrtica.Durante el
proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias,
incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la
institucionalidad democrtica.
Artculo 21Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo
extraordinario de sesiones, constate que se ha producido la ruptura
del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones
diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA
tomar la decisin de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio
de su derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo de
los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin entrar en
vigor de inmediato. El Estado Miembro que hubiera sido objeto de
suspensin deber continuar observando el cumplimiento de sus
obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en
materia de derechos humanos.Adoptada la decisin de suspender a un
gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas para el
restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro
afectado.
Artculo 22Una vez superada la situacin que motiv la suspensin,
cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr proponer a la
Asamblea General el levantamiento de la suspensin.
-
Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los
Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA.
V. La democracia y las misiones de observacin electoral
Artculo 23Los Estados Miembros son los responsables de
organizar, llevar a cabo y garantizar procesos electorales libres y
justos. Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn
solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el
fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos
electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese
propsito.
Artculo 24Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo
por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal finalidad, el
gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un
convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de
observacin electoral de que se trate. El Estado Miembro deber
garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la
informacin y amplia cooperacin con la misin de observacin
electoral.Las misiones de observacin electoral se realizarn de
conformidad con los principios y normas de la OEA. La Organizacin
deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para
lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se
realizarn de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la
capacidad tcnica apropiada.Las misiones de observacin electoral
presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a travs de la
Secretara General, los informes sobre sus actividades.
Artculo 25Las misiones de observacin electoral debern informar
al Consejo Permanente,
a travs de la Secretara General, si no existiesen las
condiciones necesarias para la realizacin de elecciones libres y
justas. La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado,
misiones especiales a fin de contribuir a crear o mejorar dichas
condiciones.
VI. Promocin de la cultura democrtica
Artculo 26La OEA continuar desarrollando programas y actividades
dirigidos a promover los principios y prcticas democrticas y
fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que
la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el
mejoramiento econmico, social y cultural de los pueblos. La OEA
mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados Miembros,
tomando en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad
civil que trabajen en esos mbitos.
Artculo 27Los programas y actividades se dirigirn a promover la
gobernabilidad, la buena gestin, los valores democrticos y el
fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las
organizaciones de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al
desarrollo de programas y actividades para la educacin de la niez y
la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores
democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.
Artculo 28Los Estados promovern la plena e igualitaria
participacin de la mujer en las estructuras polticas de sus
respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y
ejercicio de la cultura democrtica.
