ROBERTO MORENO AZCONA

VALENTIN MULA MORENO

ANDRES NIETO VALADES

INDICE

INDICE..............................................................................................................................2

SESION 1..........................................................................................................................3

SESION 2..........................................................................................................................4

SESION 3..........................................................................................................................5

SESION 1

Parte Inicial- Entramos al aula, la profesora nos coloca en

circulo y nos da unas indicaciones de cómo se van a desarrollar el resto de las sesiones. En ese círculo empezamos a desarrollar actividades (como calentamiento) alguna que surgen solas como es el caso de una ola, continuada por todos los compañeros. Y después la profesora indica lo que tenemos que ir haciendo por gestos ella lo hace y los demás lo imitamos, comenzamos “frotándonos” por todo el cuerpo para entrar en calor, luego al compañero le tocamos el pelo, la espalda…

Parte Principal- En la misma formación empezamos otra actividad que es realizar un baile por persona a

ritmo de la música y todos lo imitan.- Se disuelve la formación del círculo y realizamos una actividad donde tenemos que

saludarnos solo con la mirada, luego como queramos pero no podemos repetir los mismos saludos dos veces.

- A continuación se forman unos grupos de nueve personas para jugar al “number one”, este juego consiste en que entre las nueve personas una es el number one (cada vez uno) y se tiene que hacer notar entre el grupo solo a través de gestos.

- En esos mismo grupos se realiza otra actividad donde se realiza una formación circular y consiste en que cada uno sale al medio del circulo y coge un objeto (imaginario) realiza la acción con ese objeto y se lo pasa a otro miembro del grupo quien realiza la misma acción hasta llegar al centro y coger otro objeto.

Parte Final- Volvemos todos al circulo inicial donde desarrollamos una vuelta a la calma que

consiste en realizar un masaje al compañero de al lado.Reflexión

- ¿Cómo os habéis sentido en la sesión? Es la primera sesión que desarrollamos en esta materia y las sensaciones han sido buenas. Ha habido vergüenza, risas, confianza, miedo al ridículo.

- ¿Habéis sentido cambios desde el inicio hasta el final en cuanto a comodidad con las propuestas y el grupo? Por supuesto, según ha ido avanzando la sesión resultaba mas fácil desarrollar los ejercicios propuestos, ya que ibas viendo como todos lo hacíamos y no pasaba nada te sentías mas seguro.

- ¿Qué actividades resultaron más fáciles y más difíciles y por que? Yo creo que la actividad mas fácil fue la ultima, la de coger los objetos del centro, porque al ser la ultima la gente ya estaba a gusto con sus compañeros y no tenia ningún complejo. Por otro lado la más difícil ha sido la de los saludos, tanto con la mirada, como con lo que se te ocurriera. Esta dificulta es porque no sabíamos donde estaba el limite lo que podíamos o no hacer. Por eso era complicado hacer dos cosas diferentes.

- ¿Cuál debe ser el papel del profesor de Expresión Corporal para crear una atmósfera de confianza y compromiso expresivo? Lo primero que tendría que hacer es no tener tapujos es decir que el es el primero que tiene que hacer lo que mande y demostrar que no hay problemas para realizar cualquier cosas, a de mas es importante conocer bien al grupo antes de pedirles algunos ejercicios.

SESION 2

Parte inicial

- El hombre y sus Tonos: Se colocan todos los alumnos en círculo y cada uno de ellos tiene que decir su nombre 6 veces, 3 veces como si fuéramos un gigante y otras 3 veces como si fuéramos enanitos. Variante: Colocados en circulo, uno lo dice como enanito y otro como gigante, alternando.

- Traducir palabras a gestos: La profesora nos dice una serie de palabras y todos los alumnos colocados en círculo tenemos que gestual izarlas.

Parte Principal- Andar como…: Todos por el espacio de la clase vamos caminando y debemos

recrear lo que la profesora nos diga. Ej.: Andar como si nuestro cuerpo pesase, como si hubiéramos perdido las llaves.

- Saludo: Todos andamos por el espacio y cuando nos cruzamos con algún compañero nos saludamos de manera que diga la profesora.

- Dramatización: Por parejas, intentar convencer a nuestro compañero de algo que nos diga la profesora, como por ejemplo que nos deje las llaves de su coche.

- Por grupos: Realizar una representación de una dramatización de algún tema, entre todos los componentes del grupo.

ReflexionACTIVIDADES DE DRAMATIZACIÓN PARA GRUPOS QUE SE CONOCEN POCO1. Juego de cambio de roles: Consiste en cambiar los roles, ponerse en el lugar de otra

persona y poder ver y sentir desde ese otro punto de vista. Es una actividad muy válida para grupos que se conocen de poco.

2. Extraterrestre: La clase se dividirá en varios grupos, cada grupo debe preparar una dramatización de la forma de vida de los extraterrestres, una forma de relacionarse con gente nueva, después cada grupo expondrá su representación al resto de grupos.

SESION 3Parte inicial

- Calentamiento expresivo - Movimiento de las diferentes partes del cuerpo. Aisladamente y luego junto

(con la canción waka-waka)

- Botella en el centro. Hacer danza de la lluvia (canción de tambores)Parte Principal- Construir una haka con tiempo limitado y exponerla al resto de la clase (música

tambores)

- Danza barroca (música Shakespeare in love).

ReflexionACTIVIDAD DE CONTRUCIÓN:- Mediante la colocación de los diferentes segmentos y partes del cuerpo, en

grupos de entre 6 y 10 personas realizar la forma de diferentes palabras, maquinas u objetos, todo ello en un determinado tiempo.

ACTIVIDAD DE IMPROVISACIÓN:- Se hacen grupos de 8 o 10 personas (depende del nº de alumnos), cada grupo

se coloca en círculo. Durante 40 segundos cada uno del grupo realizará los movimientos que quiera y todos los demás han de imitarle. El profesor irá dando la señal para que se vaya cambiando cada 40 segundos. Variantes: 1 se

podrá realizar con o sin música. 2 se podrá definir una temática (por ejemplo imitar animales).