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ARTES 2º S
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IA 1.- Bienvenidos!!!
Ejes y segmentos corporales
Hola, nuevamente bienvenidos mis bailarines. Las tareas las podrás hacer en hojas recicladas e ir encarpetando, o las puedes hacer en un cuaderno que podrás compartir con otra asignatura (no será necesario que copies toda la ficha, solo la parte de “manos a la obra”, la indicación y la tarea así como la actividad encontrada en “para reforzar”) o
si imprimes estas fichas, incluso, podrás hacerlas aquí mismo.
Al momento de enviarla por correo es necesario y sumamente IMPORTANTE que coloques en ASUNTO:
El GRADO Y GRUPO al que perteneces, sin dejar espacio Tus APELLIDOS y posteriormente TU NOMBRE
Por ejemplo: si yo fuera alumna de del 2º grupo D Quedaría de la siguiente forma 2D Dzul Narváez Danae Dalila
Ahora sí, sin más demos inicio con la asignatura de ARTES con énfasis en:
DANZA
Ante los cambios corporales característicos de la adolescencia, los jóvenes asumen posturas físicas que afectan su desarrollo, como encorvar la espalda y otras posturas que les dañan la cintura. Quizá te habrás dado cuenta de que al realizar un calentamiento previo al ejercicio, dividimos el cuerpo en partes. Primero la cabeza, luego los hombros, brazos, etc. Es decir, nos dividimos en ejes que alinean nuestro cuerpo de diversas formas.
2 SESIONES (100 minutos PRIMERA SEMANA)
DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE
Materiales: Cuaderno de trabajo u hojas recicladas, lápiz, colores y espejo
Qué vamos a aprender: Utiliza los ejes y segmentos corporales para reconocer la alineación correcta del cuerpo
Te explico
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Estos ejes son líneas imaginarias que atraviesan el cuerpo. Gracias a ellas podemos estudiar y clasificar mejor los movimientos que pueden realizar cada una de las diferentes articulaciones del cuerpo. Observa en la siguiente ilustración los distintos ejes que hay.
Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=PRE1tfxTpxg
Para aprender más
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ACTIVIDAD 1: IDENTIFICA
En una hoja reciclada o de color dibuja dos siluetas humanas. Recórtalas por el contorno y después divídelas tal y como aparece en la imagen anterior, a una mitad le darás color y a otra no. Una vez divididas o coloreadas pega en una hoja la mitad que no está coloreada, para que tengas una idea correcta de cómo es la división de nuestro cuerpo.
*Frente a un espejo, Imagina que una línea vertical atraviesa tu cuerpo justo por la mitad. *Intenta colocar tu cuerpo derecho guiándose por esta línea. *Obsérvate y corrige tu postura.
*De esta actividad, explica que sensaciones te produjo
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Reconoce e identifica los ejes
o Identifica las características y su forma en que divide el cuerpo cada eje corporal
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
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IA 2.- Alineación Corporal
La alineación corporal consiste en la colocación correcta de las partes del cuerpo y la relación adecuada de ellas. Una buena postura mejora la apariencia física y te brinda o genera bienestar a tu cuerpo. La alineación corporal comienza con la colocación correcta de las partes de tu cuerpo, a lo que también se le llama coordinación postural en la danza. Los ejes de gravedad (líneas imaginarias) son líneas que trazamos para alinear el cuerpo, se pueden realizar en posición frontal y lateral. Como se explicaba anteriormente, la división de los ejes sirve para tener en cuenta la perfecta alineación del cuerpo, por lo que la buena postura corporal juega un papel muy importante, ya que nos evitará dolores y molestias en el futuro. La postura es muy importante para un bailarín o danzante. No pueden estar, por ejemplo, encorvados o con el estómago fuera de postura. Observa las siguientes imágenes que nos muestran algunas de las posturas correctas o incorrectas que asumimos con nuestro cuerpo.
Qué vamos a aprender: Utiliza los ejes y segmentos corporales para reconocer la alineación correcta del cuerpo
Materiales: Colores, lápiz y hojas recicladas
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2 SESIONES (100 minutos SEGUNDA SEMANA)
DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE
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En las ilustraciones anteriores te mostramos posturas correctas, con una verticalidad recomendable; también pudiste observar otras posturas que debemos evitar, ya que son incorrectas e interfieren con el buen funcionamiento de nuestra columna. La mala postura puede generar dolor en cuello, hombros, espalda y piernas.
Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=mEwVeRcrWO4
ACTIVIDAD 1: IDENTIFICA
Identifica en las siguientes imágenes:
-La correcta alineación corporal dibujando una y
-La alineación corporal incorrecta dibujando una X dentro de los cuadritos.
Para aprender más
Manos a la obra
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ACTIVIDAD 2
1. Explica brevemente que tomaste en cuenta para tu respuesta.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Reconoce la alineación corporal correcta
o Identifica la importancia de una correcta alineación corporal
o Identifica sus ejes y planos
o Reconoce las características de los ejes
Repaso y practico
Lo que aprendí
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IA 3.- Posibilidades Expresivas
Hola, cuando vemos las posibilidades expresivas del propio cuerpo, exteriorizando situaciones imaginativas con movimientos libres y espontáneos, creamos nuevas formas de expresión. Todos los seres humanos nos valemos del cuerpo para expresar lo que sentimos, pensamos y queremos junto miembro de tu familia y a los habitantes de tu colonia o barrio. Identifica como cada uno se mueve y expresa corporalmente de manera distinta incluso puedes reconocer a determinada persona con sólo ver sus
movimientos.
Se sugiere ver el siguiente video; Para conocer más: https://www.youtube.com/watch?v=SD8bPGXhpM0
ACTIVIDAD 1: MI CUERPO, MI HERRAMIENTA DE EXPRESIÓN El elemento más importante para la expresión de la danza es el cuerpo humano por esa razón debemos aprender a observarlo y reconocer cómo está conformado para poder cuidarlo. Completa la información de los cuadros. (De no imprimirlo, puedes cortar una silueta o dibujarla y copiar los cuadros, en una hoja blanca o reciclada).
Qué vamos a aprender: Explora las posibilidades expresivas del movimiento corporal por medio de calidades y trayectorias
Materiales: Libreta, lápiz, resistol, tijera, revistas, y periódico
Te explico
Manos a la obra
2 SESIONES (100 minutos TERCERA SEMANA)
DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE
Para aprender más
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ACTIVIDAD 2 Busca 4 imágenes en periódicos y revistas posteriormente recorta en las que salga gente en la calle. Anota abajo de cada imagen lo que consideras que expresa el movimiento de la persona
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica las posibilidades expresivas de su cuerpo.
o Reconoce las posibilidades de su cuerpo
Repaso y practico
Lo que aprendí
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IA 4.- Posibilidades Expresivas
Posibilidades Expresivas Nuestra vida cotidiana está llena de situaciones de las que brotan emociones y sentimientos abundantes que nos obligan a responder con igual intensidad usando gestos, posiciones y movimientos muy característicos. Algunos sucesos nos causan emociones fuertes o nos importan mucho, por ello sentimos la necesidad de relatarlos una y otra vez, pero pocas veces nos hemos permitido, o tal vez nunca, escribir sobre ellos. Los artistas expresan sus pensamientos y emociones a través de distintos lenguajes, como el plástico, dancístico, musical, literario o dramático. Pero comienzan con una descripción escrita de las situaciones que quieren expresar. Desarrollar nuestra capacidad de observación y registro de situaciones expresivas nos permitirá afinar nuestros sentidos y detallar algunos de los sucesos familiares, comunitarios o sociales que han dejado huella en nuestras vidas. Gracias a estas descripciones podremos mostrar la importancia de algunos sucesos de nuestra vida, en este caso, con el lenguaje de la danza. Cuando vemos las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo, exteriorizando situaciones imaginativas con movimientos libres y espontáneos, creamos nueva formación. Las posibilidades expresivas del cuerpo y de la actividad motriz, potencia la creatividad y el uso de lenguajes corporales, para transmitir sentimientos y emociones Que humaniza el contacto personal. El cuerpo es el punto de partida y
elementos presente en la experiencia, y está integrado en la vivencia personal. Por lo tanto, cuerpo y movimiento son los ejes básicos de la acción educativa que pueden realizar nuestro cuerpo en desplazamientos, a través del espacio. La utilización del cuerpo y del movimiento se inicia con la exploración de sus
Qué vamos a aprender: Explora las posibilidades expresivas del movimiento corporal por medio de calidades y trayectorias
Materiales: Libreta, colores, resistol, revistas, periódicos, libros y lápiz
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2 SESIONES (100 minutos CUARTA SEMANA)
DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE
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posibilidades y recursos, a partir de las acciones espontáneas de imaginación última relación en situaciones cotidianas y cercanas y, la adecuación de este movimiento espontáneo a secuencias y ritmos básicos. Se procurará establecer relaciones entre determinadas calidades y expresivas del movimiento (pesado, liviano, lento, etcétera) a través de sensaciones y estados de ánimo.
Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=SD8bPGXhpM0
ACTIVIDAD 1: MOVIÉNDOME De pie, coloca las manos en tu cabeza, en tus orejas, los hombros, las rodillas y los tobillos. Lo puedes hacer solo o acompañado con algún familiar, podrá ser tu mamá o papá o algún hermano (a).
Deberás memorizar estos movimientos y posteriormente coordinarlos para ejecutarlos de manera fluida. Practícalos primero lentamente y luego aumenta gradualmente la velocidad. Cuando tengas bien dominada la secuencia combina las velocidades. La duración del ejercicio será de 2 a 3 minutos. No olvides seguir la secuencia. Con base en el ejercicio anterior, responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué tan difícil fue hacer los movimientos?
2. ¿Qué fue lo que te costó más trabajo?
Para aprender más
Manos a la obra
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3. Imagina con qué tipo de música se complementaría la secuencia de movimiento, y explica por qué.
ACTIVIDAD 2: LO PUEDO HACER Identifica los diferentes movimientos que puedes realizar con tu cuerpo. Observa las ilustraciones y anota qué otras posibilidades hay para mover cada parte
ACTIVIDAD 3 En una hoja blanca o reciclada elabora un collage donde coloques diferentes posibilidades expresivas del cuerpo.
Repaso y practico
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Reconoce las posibilidades expresivas de su cuerpo.
o Identifica las diferentes formas de expresarse, de acuerdo al espacio y al tiempo
Lo que aprendí
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5.- Coordinación Motriz
LA COORDINACIÓN MOTRIZ
Por coordinación del movimiento de acuerdo con la edad comprendemos la interacción armoniosa, precisa, equilibrada y en lo posible económica de una actividad cinética (motricidad voluntaria y reacciones rápidas y adaptadas a la situación motricidad refleja).Por lo tanto se refiere a la armonía existente entre el Sistema Sensorial, nervioso y muscular. Una interacción óptima (coordinación) tiene que satisfacer las siguientes condiciones:
1. La adecuada medida de fuerza que determina la amplitud y velocidad del movimiento.
2. La adecuada elección de los músculos que influye en la conducción y orientación del movimiento.
3. La capacidad de alternar rápidamente entre tensión y relajación musculares, premisas de toda forma de adaptación motriz.
Ejemplos de coordinación
La coordinación es una capacidad esencial en el deporte. Nos sería imposible correr, nadar, montar en bicicleta, chutar un balón, lanzar a canasta o batear una bola sin ayuda de nuestra coordinación.
Redactar un informe a ordenador, manejar maquinaria pesada o montar una mesa requiere una coordinación en buen estado. Una mala coordinación en ámbitos laborales podría dar lugar a muchos accidentes.
En el colegio empleamos la coordinación para escribir, dibujar o recortar, entre otras cosas. En la universidad necesitamos una buena coordinación para tomar apuntes o redactar exámenes a la velocidad necesaria).
Para dar respuesta a todas las exigencias de la conducción, debemos coordinar nuestros movimientos, pulsando los pedales en el momento adecuado, mientras cambiamos de marcha o giramos el volante.
Qué vamos a aprender Realiza secuencias de movimiento para fortalecer la coordinación motriz al ritmo de distintos estí mulos sonoros
Materiales: Libreta, aparato reproductor de música y cámara
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2 SESIONES (100 minutos QUINTA SEMANA)
DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE
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El baile contribuye a ejercitar la coordinación y agilidad de movimientos, así como el equilibrio. La Coordinación es un entrenamiento consciente de nuestro cuerpo. Entonces, podemos resumir que coordinación son movimientos que involucran a varias partes del cuerpo, entrenándolos conscientemente.
Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=MqutuTPiTjc&t=27s
ACTIVIDAD 1 Ha llegado momento de poner manos a la obra, para esto *Busca una música que te agrade, y te invite a bailar, escúchala, si gustas, acuéstate, cierra tus ojos y concéntrate en poner a trabajar tu imaginación y creatividad. *Al escuchar la música imagina que movimientos puede realizar, mientras más niveles, diferentes tipos de energía, combinación de diferentes segmentos corporales como por ejemplo: mano con pie o brazos Opuestos en dirección a una pierna y a la cabeza, mejor. Así implica mayor coordinación y concentración al momento de baile. *Una vez imaginado y escuchado elabora una lista 10 movimientos que pudieras realizar, coloca de nuevo la música, la secuencia de movimientos. *Una vez que tengas dominado los movimientos al ritmo de la música pide a un familiar ya sea tu mamá, o algún hermanito que te grabé y tome fotos y envíamelo, recuerda no hay movimientos malos tú puedes!!!!
ACTIVIDAD 2 Con base en el ejercicio anterior, responde las siguientes peguntas:
1. ¿Qué tan difícil fue hacerlos movimientos?
2. ¿Qué fue lo que te costó más trabajo?
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
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3. ¿La música te ayudo en la ejecución de tus movimientos?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Crea con facilidad secuencias de movimientos que implique coordinación
o La música le permite y ayuda a crear movimientos, funcionando como un estímulo sonoro
o Muestra gusto y facilidad al bailar
Lo que aprendí
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IA 6.- Calidades y Trayectorias
RECORDEMOS… CALIDADES DE MOVIMIENTOS
Así como las características de los objetos se denominan cualidades (forma, textura,
etcétera), a los tipos de movimientos se le llaman calidades. Un movimiento en relación con el tiempo es rápido o lento; por su dirección en el espacio es directo o indirecto, de la energía que requiere es fuerte o suave. El movimiento sólo adquiere calidad expresiva, cuando se manifiesta en un estado anímico, en una actividad lúdica orientada donde la expresión alcanza su verdadero y completo sentido de manifestación psicofísica. Dentro de las calidades del movimiento podemos encontrar cuatro elementos básicos que son los siguientes:
Tiempo
Energía
Movimiento o flujo de movimiento
Espacio
Como seguramente te habrás dado cuenta, cada uno de nuestros movimientos tiene un determinado flujo de energía y velocidad. Los movimientos cambian según la actividad que estemos realizando, por ejemplo, será distinta la intencionalidad de cuándo vamos caminando por el parque, hacemos ejercicio o bailamos. Todo esto lo dividiremos de la siguiente manera:
Qué vamos a aprender: Explora las posibilidades expresivas del movimiento corporal por medio de las calidades y trayectorias
Materiales: Libreta u hojas recicladas, colores, aparato reproductor y cámara fotográfica.
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2 SESIONES (100 minutos SEXTA SEMANA)
DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE
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TRAYECTORIA Tenemos que la trayectoria en danzas es el recorrido que siguen las personas cuando realizan el baile o movimientos. Pudiera decirse que es el espacio geométrico por donde la misma se desplaza. La trayectoria es el camino que debe seguir un objeto para ir de un punto a otro, en la danza se tienen diferentes trayectorias que definen el movimiento y secuencia de la misma. En la danza una trayectoria no está definida, pudiera ser una línea recta, un círculo u otra secuencia cualquiera.
Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=sEFIjo4pr7w https://www.youtube.com/watch?v=FUBoBtmVJTI&t=161s
ACTIVIDAD 1: MIS MOVIMIENTOS
El cuerpo como una totalidad considera dos tipos de movimiento: 1. Movimientos Cotidianos: Ejemplo, mover una silla. 2. Movimientos Expresivos: Ejemplo, platicar un incidente mediante ademanes.
De acuerdo con lo anterior, escribe 4 movimientos Cotidianos y 4 movimientos Expresivos.
MOVIMIENTOS COTIDIANOS MOVIMIENTOS EXPRESIVOS
1.-
2.-
3.-
4.-
*Ahora busca un espacio amplio de tu casa (puede ser, sala, cuarto, patio, etc.) en el cual puedas desplazarte:
Para aprender más
Manos a la obra
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*Elige 3 movimientos de los que escribiste (cualquiera, ya sea movimientos cotidianos o expresivos). *Coloca una música de tu preferencia *Desplázate en diferentes direcciones, adelante atrás, derecha e izquierda en diagonales *Utiliza diferentes niveles alto, medio, bajo. *Elige diferente Energía y velocidad ***TUS PAPÁS PUEDEN AYUDARTE Y PARTICIPAR CONTIGO
Toma foto o video y envíalo.
ACTIVIDAD 2 Con base en el ejercicio anterior, responde las siguientes peguntas:
1. Expresa que emociones y sentimientos te produjo la actividad
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identificas y ejecuta sus movimientos de acuerdo al tiempo
o Identificas y ejecuta sus movimientos de acuerdo a la energía
o Identificas y ejecuta sus movimientos de acuerdo a su espacio
o Identificas y ejecuta sus movimientos de acuerdo a su espacio
Repaso y practico
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IA 7.-Calidades de Movimientos
RECORDANDO…
EL ESPACIO El concepto de espacio está ligado a cualquier actividad humana, movimiento se realiza en un tiempo y un espacio. Conocer algunos aspectos relacionados con el espacio, enriquecer la práctica de la danza. Dos tipos de espacio el parcial y el total.
ESPACIO PARCIAL En cualquier postura que se adopte, en se tiende a configurar un espacio alrededor. Los límites son los puntos máximos que es posible alcanzar al desplazarse, y todos los movimientos que se ejecuta ocurren en lo que se denomina espacio parcial. Las actividades que se relacionan con este tipo de espacio, experimentar diferentes: Adelante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda; y señalar diferentes niveles como son el nivel alto, medio y bajo.
ESPACIO TOTAL Es el espacio que abarca el cuerpo cuando se desplaza y crea figuras. Incorpora los conceptos de dirección, sentido (derecho e izquierda) de nivel (alto, medio y bajo) y se enriquece con todos los diseños de movimientos que pueden lograrse. Por ejemplo:
Qué vamos a aprender: Combina secuencias de movimiento en su espacio personal y general, a partir de temas vinculados a las formas y los colores.
Materiales: Libreta u hojas recicladas, lápiz, aparato reproductor de música y cámara
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2 SESIONES (100 minutos SEPTIMA SEMANA)
DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE
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Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=iXq6JzvtaBc https://www.youtube.com/watch?v=E5PpBhGiOcI
ACTIVIDAD 1: A BAILAR!!!
Vamos a continuar bailando, inténtalo puedes realizar la secuencia que has realizado anteriormente O puedes crear una nueva para esta actividad.
Busca y encuentra una música que sea de tu agrado y que te motiva a bailar
Práctica 1 secuencia de movimientos y memorízalo Ahora es momento de desplazarse y realizar
diferentes trayectorias así como desplazamiento Es necesario que te grabes y lo envíes para ser
evaluado. No temas, recuerda que todo esfuerzo se valora y ésta no será la excepción, esfuérzate y sobre todo disfrútalo y diviértete.
Esta actividad la puedes hacer en compañía de un integrante de la familia
ACTIVIDAD 2 Con base en el ejercicio anterior, responde las siguientes peguntas:
Para aprender más
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Repaso y practico
Para reflexionar: Papito/Mamita Aprovecha este tiempo para convivir en familia
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1. Expresa que emociones y sentimientos te produjo la actividad
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente: Identifica las calidades de movimiento
o Realiza movimiento en el espacio personal posteriormente lo combina con el espacio total general
o Muestra habilidad y destreza al desplazarse y ejecutar la secuencia de movimientos
o Realiza forma y diseño en su coreografía
Lo que aprendí
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IA 8.- Montaje Dancístico
RECORDANDO… ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN UN
MONTAJE DANCÍSTICO
Un montaje dancístico implica una preparación y organización de los ensayos de piso y de un ensayo general, este último requiere correr la coreografía completa en el escenario con todos sus elementos como la iluminación, vestuario, utilería y música para poder hacer ajustes antes de la puesta en escena. La preparación de un montaje profesional requiere de varios elementos:
La elección del tema, La estructura, El diseño escénico Integración de otras Artes.
El tema define y está presente en los elementos siguientes, por lo que es el eje del montaje, a seguir. La estructura, es el plan de acción para dar vida a la danza; la cual incluye los pasos, secuencias, movimientos, coreografías, el vestuario, y la escenografía. Hay que pensar en lo que se quiere expresar o comunicar y que efecto se desea producir en los espectadores La estructura nos permite dar vida a la obra y es importan te que se considere ¿Cuál sería el inicio, el desarrollo y el cierre? Diseño escénico el cual crea visualmente una ambientación y enriquece un montaje dancístico. En la Integración de otras artes que pueden participar en un montaje dancístico son: Música, diseño de escenografía y vestuario, dramaturgia y maquillaje. De igual forma se pueden integrar al montaje, como por ejemplo el cine, ya que se puede proyectar en una pantalla la escenografía o imágenes en movimiento que
Qué vamos a aprender: Explica la importancia de los elementos que intervienen en un proceso de montaje escénico
Materiales: Libreta, colores y plumones
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2 SESIONES (100 minutos OCTAVA SEMANA)
DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE
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tengan concordancia a cada escena; o la poesía, parecer como parte de la música del montaje.
Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=JV_b3bcj-QQ
ACTIVIDAD 1: Esquema Con la información proporcionada elabora un esquema o cuadro sinóptico en una hoja blanca o reciclada, Puedes ocupar colores o plumones y decorar tu trabajo.
ACTIVIDAD 2 En tu cuaderno o en hoja reciclada, contesta la siguiente pregunta:
1. ¿Por qué crees que es importante conocer y tomar en cuenta los elementos que intervienen en un proceso de montaje escénico?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica los elementos que intervienen en el proceso de un montaje dancístico
o Reconoce las características de cada elemento dancístico
o Reconoce la importancia de los elementos del montaje dancístico.
Para aprender más
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Repaso y practico
Lo que aprendí
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IA 9.- Recapitulemos
Es momento de analizar y valorar, todo lo aprendido en estas 9 semanas, para esto es importante, que trates de responder las siguientes preguntas y ejercicios sin ayuda de los cuadernillos, no importa si te confundes en un respuesta, ya que se valora lo aprendido, y lo que buscamos es la realidad, y honestidad, recuerda que un valor numérico no es lo importante.
Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=-cNdKZtcYO4
ACTIVIDAD 1: Recapitulemos. Copia en tu cuaderno el cuadro de respuestas que hay al final de la actividad, no será necesario que copies las preguntas, solo las respuestas, mucha suerte y éxito. I.-Coloca en la hoja de respuestas una V si es verdadero y una F si es falso
1. Los ejes son las líneas imaginarias que atraviesan el cuerpo.
2. Existen cuatro ejes, el transversal, vertical, el sagital y el frontal.
3. El esquema corporal consiste en la colocación correcta de las partes del cuerpo y
la relación adecuada de ellas.
4. A la alineación corporal también se le llama coordinación postural.
5. El cuerpo nos permite expresar lo que sentimos pensamos y queremos.
6. Al manejar una bicicleta no existe coordinación ya que son movimientos
voluntarios y mecánicos.
7. El baile contribuye ejercitar la coordinación y la agilidad
8. Existen tres calidades de movimiento
9. Si hablo de movimientos rápidos y lentos me refiero a la calidad de movimiento de
espacio
10. La trayectoria es el recorrido que sigue cuando realiza el baile o movimiento
Qué vamos a aprender: Identifica y valora los conceptos, caracterí sticas y elementos abordados en este trimestre
Materiales: Libreta y lápiz
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2 SESIONES (100 minutos NOVENA SEMANA)
DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE
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11. La trayectoria no es definida, línea recta círculo o cualquier otra figura o forma.
12. Sólo existe un solo tipo de espacio escénico
13. Existen tres niveles
14. Existen cuatro Elementos que intervienen en el montaje dancístico
15. El ensayo de piso se realiza con todos sus elementos II.- En el recuadro observarás varias palabras, estás las acomodarás en los espacios en blanco tratando de completar cada oración. De Nueva cuenta utiliza el cuadro de respuesta éxito
INTEGRACIÓN DE OTRAS
ARTES
PLAN DE ACCIÓN
AMBIENTACIÓN MONTAJE
DANCÍSTICO TEMA
16. Los elementos que intervienen en la preparación de un __________________ son el tema, la estructura, el diseño escénico y la integración de otras Artes.
17. El _______________define y está presente en los elementos de un montaje dancístico, es el eje central del montaje a seguir
18. La estructura es el _________________ de un montaje dancístico; la cual incluye pasó, secuencia, secuencias, movimientos, coreografía, etcétera.
19. El diseño escénico crea visualmente una ___________ y enriquece un montaje dancístico
20. En la _____________ se puede integrar por ejemplo el cine, la poesía, etc.
CUADRO DE RESPUETAS ACTIVIDAD I.- Coloca V si es verdadero, y F si es falso
II.- En el recuadro observará varias palabras, estás las acomodadas en los espacios en blanco tratando de completar cada oración. Nueva cuenta utiliza la hoja de respuesta éxito
1 9 16
2 10 17
3 11 18
4 12 19
5 13 20
6 14
7 15
8
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ACTIVIDAD 2 En tu cuaderno o en hoja reciclada, contesta:
Da una opinión amplia sobre el curso, las fichas y o actividades, tus ideas y pensamientos futuros, y de lo que gustes compartirme.
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identifica los elementos que intervienen en el proceso de un montaje dancístico
o Reconoce las características de cada elemento dancístico
PROFA: DANAE DALILA DZUL NARVÁEZ
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
TELEFONO: 981-130-3438
NOTA: No olvides colocar en el ASUNTO El GRADO Y GRUPO al que perteneces, sin dejar espacio
Tus APELLIDOS y posteriormente TU NOMBRE
Repaso y practico
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