SESION DE APRENDIZAJEI. DATOS GENERALES

ÁREA CTA NOMBRE U. DIDACTICA Conociendo a los seres vivos

CICLO VI TEMA TRANSVERSAL Educación para la gestión de riesgos y generar conciencia ambiental.

GRADO Primero A, B, C. TIEMPO 2 horas pedagógicas

DOCENTE Rosario Orozco FECHA 29 al 30 de octubre de 2012

I. DE LA SESIÓN

II. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES INDICADORES INSTRUMENTOS ITEMS

PUNTAJE PORCENTAJE

MUNDO FÍSICO,TECNOLOGÍA Y

AMBIENTE

Identifica las partes de una planta en un grafico

Describe clasificación del reino vegetal en un grafico

Grafico (mapa mental – afiche digital)

crucigrama

2 (5)

2(5)

10

10

50%

50%

TOTAL 4 20 100 %

IV. BIBLIOGRAFÍA

COMPETENCIAS POR ORGANIZADOR: APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.

Identifica las partes de una planta Describe clasificación del reino vegetal

CONOCIMIENTOS PROPUESTOSReino vegetal: clasificaciónpartes de la planta reproducción vegetal

SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESOS / ESTRATEGIAS / CONOCIMIENTOS

MEDIOS Y MATERIALES

TIEM-PO

INICIO(MotivaciónRecojo de saberes previos,Conflicto cognitivo)

PROCESO (recojo de información , procesamiento información Transferenciasituaciones nuevas)

SALIDA(evaluación, Reflexión sobre el aprendizaje, extensión)

Docentes saluda a los estudiantes y pasa asistencia. Se los conduce al CRT Se entrega un tríptico sobre el tema para que los estudiantes observen, lean y responda la siguiente pregunta: ¿Será verdad que la vida en la tierra depende de las plantas? La docente anota algunas respuestas, aclara dudas y presenta el tema.

Luego pide a los estudiantes que visiten las siguientes paginas web:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/reino_vegetal/contenidos.htm http://cienciasnaturales.tekisuto.es/eso1/modulo_12.swf Para obtener información sobre clasificación de las plantas, partes de una planta y reproducción en las plantas. Se pide a los estudiantes organizar la información elaborando un mapa mental con el programa Xmind o realizando un afiche digital. Se recibe apoyo de la docente para dicho trabajo, al finalizar exportan y publican su trabajo.Se socializa el trabajo de 3 estudiantes (2 mapas y 1 afiche digital), la docente, corrige, aclara las dudas y consolida el tema.

Se entrega un crucigrama para ser completado por cada estudianteSe reflexiona sobre el tema preguntado a los estudiantes:¿Aprendí algo nuevo hoy? ¿Qué parte del trabajo me gusto más?¿Puedo utilizar esta información en mi vida diaria? ¿La forma de presentar el trabajo de mis otros compañeros me parece más atractiva?Investiga sobre los usos de la maca y del yacón en la alimentación

Ordenadores

Pizarra

Internet

Hoja impresa

10 min

20 min

30 min.

10 min

10 min

VALORES ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO

Responsabilidad Cumple con las indicaciones para el

trabajo en el AIPCumple con las indicaciones para el

trabajo en el tiempo provisto. Lista de observación

FICHA DE OBSERVACION

Nombres:………………………………………………………………………..1º “….”

Fecha:……………………………….

ESTUDIANTE Libro del MED –

DOCENTE Manual del MED, OTP

VALORES RESPONSABILIDAD

INDICADORES ESCALA DE VALORACION

SIEMPRE(5)

A VECES(3) NUNCA(1)

Cumple con las indicaciones para el trabajo en el tiempo provisto.

Cumple con las normas del AIP

Cumple con traer sus materiales para su trabajo

Expone sus conclusiones al culminar el tiempo asignado para ello

TotalACTITUDES CIENTIFICAS

INDICADORES

SIEMPRE(5)

A VECES(3) NUNCA(1)

Muestra curiosidad al investigar a través de las TIC.

Nuestra honestidad en la recolección de datos y su validaciónMuestra disponibilidad para hacer juicios y aceptar la naturaleza provisional propia de la exploración científica.valora críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos