Sexto Personal

8/17/2019 Sexto Personal

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ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

I.- Información General

1. Institución Educativa N° 14786- “Fray Martín de Porres

!. "ocente Mary E#i$a%et& 'i()ne$ No#e*. +rado y ,ección 6 to. +rado “4. "irector F)#i #%erto ,a%a#/ 0ontreras. Fec&a 2iernes3 1 de %ri# de# !16

II.- Título: “AMBINTAM!S N"ST#A A"$A%

III.- &ro'ó(ito: )o* a'ren+er,n ue to+o en eui'o e( m,( f,cil * ue al+ecorar (u aula (e e(t,n +iirtien+o.

IV.- Materiale( * recur(o(:

5i$3 #aiceros

Pi$arra3 #u(ones

o(a3 cartu#inas3 si#icona3 (ura#es

V.- A'ren+i/a0e( e('era+o(

+ucación Artí(ticaCom'etencia: reciación artísticaCa'aci+a+: 9econoce y va#ora en su o%ra y #a de sus co(a:eros3 #as

di;erentes ;or(as creativas y recursos uti#i$ados.In+ica+or: ue udieran tener ara (e=orar#a.Indíca#es >ue toda suerencia y oinión ara contri%uir a #a decoración es%ienvenida3 ya >ue es i(ortante (antener en óti(as condiciones e# #uar donde se desenvue#ven ran arte de# día. Escuc&a atenta(ente #assuerencias y ;e#icíta#os or su articiación.

- "ia#oa con #os estudiantes ?co(o ode(os decorar nuestra au#a@ ?>ue#e(as ode(os escri%ir@ ? con >ue #a va(os a decorar@ ? co(o nosva(os a orani$ar@

- N.I. incluimo( a nue(tro e(tu+iante en uno +e lo( 1ru'o( +e tra2a0o3como (iem're (e 4ace 'ara ue no( a*u+e a or1ani/ar el aula.? "ennis co(o uedes articiar@? te ustaría ayudarnos a decorar nuestra au#a@


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- 0o(unica(os e# roósito de #a sesiónA )o* a'ren+er,n ue to+o eneui'o e( m,( f,cil * ue al +ecorar (u aula (e e(t,n +iirtien+o.

- cuerda =unto con #os ni:os y #as ni:as B nuestro N.I ta(%i)n articia enesta actividadC a#unas norma( +e coniencia >ue #os ayudarn atra%a=ar y a arender (e=or.

N!#MAS D C!NVIVNCIA #e('etar la o'inión +e lo( +em,(. Mantener el or+en * la lim'ie/a

De(arrollo:- uios de cinco interantes y entrea a

cada e>uio #os (ateria#es necesariosA #a cartu#ina3 #as tese#as y e##i(iatio.

- Pro(ueve #a 25(ue+a +e e(trate1ia( de so#ución (ediante #as siuientesreuntasA ?có(o e(e$arn a a(%ientar su au#a@D ?de >u) (aneraco#ocarn #os #e(as@3 ?or >u) #o &arn asi@D ?>u) &arn ri(ero@D?seri(ortante deter(inar >ue (ateria#es va(os a usar@

- N.I. nue(tro e(tu+iante (e encar1ar +e a*u+arno( a re'artir material aca+a uno +e lo( 1ru'o( * a+em,( a 'e1ar con (u( com'a6ero( elmaterial +e acuer+o a (u ,rea +e tra2a0o.

- Per(ite >ue #os ni:os y #as ni:as conversen en e>uio3 se oranicen yroonan >u) &arn ara &a##ar #a (e=or (anera de tra%a=ar en e>uio..

- ue o%serven sus tra%a=os rea#i$ados or cada ruo y asiidenti;icar su ;or(a de tra%a=o.

Cierre:- 0onversa con estudiantes so%reA ?>u) arendieron &oy@D ?có(o nos

ayudan #a rotación3 #a si(etría y #a tras#ación en #a construcción de(osaicos@D ?en >u) situaciones de #a vida cotidiana ode(os usar #osatrones eo()tricos@D ?odrían dar a#/n e=e(#o@D etc. ?có(o se &ansentido durante #a sesión@3 ?#es ustó@D ?>u) de%e(os &acer ara(e=orar@D ?ara >u) #es sirve #o >ue &an arendido@D ?có(oco(#e(entarían este arendi$a=e@

- Fe#icita a todos or e# tra%a=o rea#i$ado en e>uio y so#icita >ue decoren e#au#a con #os (osaicos construidos



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1. Institución Educativa N° 14786- “Fray Martín de Porres!. "ocente Mary E#i$a%et& 'i()ne$ No#e*. +rado y ,ección 6 to. +rado “4. "irector F)#i #%erto ,a%a#/ 0ontreras. Fec&a 5unes3 4 de %ri# de# !16

“C!NST#"7AM!S N"ST#AS N!#MAS D C!NVIVNCIA &A#A VIVI# NDM!C#ACIA%

#C!#DM!SA 5as nor(as de convivencia son acuerdos >ue to(a un ruoara (antener %uenas re#aciones y enerar #as (e=ores condiciones ara e#arendi$a=e. Por eso3 es ;unda(enta# >ue todos articie(os en #a e#a%oración3 e#seui(iento y #a revisión eriódica de su cu(#i(iento.

ANTS D $A SSI!N5ee desde #a ina 1 &asta #a 6 de 9utas de# rendi$a=e. ?u) y có(oarenden nuestros ni:os y nuestras ni:as@ Fascícu#o 1. E=erce #ena(ente suciudadanía. 2 cic#o. .to y 6.to rados de Educación Pri(aria. 5ee e# #i%ro0o(unicación 3 ina 14!3 y reara un ae#ote con #as vi:etas. Preara uncarte# de %ienvenida ara dar una %uena acoida a tus estudiantes. Preara unae#ote con e# cuadro ara reistrar #as di;icu#tades3 causas3 consecuencias yrouestas3 e# cua# ser ##enado or #os estudiantes.

Materiales o Recursos a UtilizarG Pae#otes. P#u(ones.G 0inta (asHin tae. iras de cartu#ina.

G 0arte# de %ienvenida. neo 1.G Pae#ote con e# teto “?Por #a ra$ón o or #a ;uer$a@.

Com'etencia: 0onvive resetndose a sí (is(o y a #os de(s.Ca'aci+a+: 0onstruye y asu(e nor(as y #eyes uti#i$ando conoci(ientos yrinciios de(ocrticos.In+ica+or: 0u(#e con resonsa%i#idad y autono(ía #os acuerdos asu(idos en #aescue#a.

M!MNT!S D $A SSI8NINICI!:

"a #a %ienvenida a #os estudiantes y res)ntate si tienes un ruo nuevo.5ueo íde#es >ue se u%i>uen en (edia #una3 de ;or(a >ue todos uedanverse ara iniciar e# di#oo.

P#antea una din(ica de resentación >ue t/ cono$cas y >ue te ayudar a#a interación de #os estudiantes nuevos si #os &u%iera3 así co(o a crear una(%iente c#ido y disuesto ara e# di#oo. Pide a cada uno >ue seresente indicando su no(%re y so#icíta#e >ue recise >ue es #o >ue (s #e


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usta &acer. "a inicio siendo e# ri(ero en resentarte y decir >u) es #o >ue(s te usta. 5ueo #os ni:os y ni:as irn resentndose uno a uno.

ní(a#os a articiar con eresiones co(o #as siuientesA J>u) %onitono(%reK3 J>u) usto tan interesanteK3 J%ienvenido a #a escue#aK3 etc.

"i#es >ue este es un nuevo a:o y e# /#ti(o de ri(ariaD >ue estn creciendo

y >ue ueden rea#i$ar (s cosas con (ayor autono(ía3 or #o >ue este a:oeseras (ayor iniciativa en #a articiación3 #a co#a%oración y #a reso#uciónde #as di;icu#tades cotidianas en e# au#a.

5ee en vo$ a#ta e# teto “?Por #a ra$ón o or #a ;uer$a@. Preunta acontinuaciónA ?>u) ocurrió con #os ni:os@D ?#es &a sucedido a#o arecido@3?cundo@3 ?có(o se sintieron@ Indica >ue #ean e# teto en ;or(a individua#y si#enciosa.

Comunica el propósito de la sesión: P9


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na ve$ acordadas or consenso estas norma(3 re/nta#esA ?>u) títu#o#es odre(os dar@ E##os odrían contestarA “Nuestros acuerdos de# au#a3“Nuestros co(ro(isos3 “5o >ue de%e(os recordar3 “sí (e siento %ien3etc. y/da#os a >ue e#i=an un no(%re.

co(a:a a #os estudiantes a dar una #eída de #as nor(as acordadas ara

aseurarse de >ue est)n %ien escritas y >ue se entiendan. Para dar#es(ayor seriedad3 ueden reistrar#as en e# cuaderno de actas de# au#a. Pide >ue cada ruo ase en #i(io y decore una de #as norma( +e

coniencia e#eidas. Puedes suerir &acer#o en tiras de cartu#ina deco#ores di;erentes. n ruo uede e#a%orar e# títu#o.

0uando ter(inen3 co#o>uen entre todos #as norma( en un #uar visi%#e de#au#a3 ara >ue uedan recurrir a e##as constante(ente.

9ecu)rda#es >ue #as norma( son de tra%a=o diario y >ue3 or eso3 sernarte de sus roósitos de# día y #as eva#uarn constante(ente ara sa%er có(o va(os avan$ando en nuestra (e=or convivencia.

CI## Proicia #a (etaconición a trav)s de estas reuntasA ?>u) &e(os

arendido &oy@D ?có(o nos &e(os orani$ado@D ?>u) asos &e(osseuido ara #orar#o@D ?todos &e(os articiado@

yuda a #os estudiantes a recordar có(o &an tra%a=ado ara esta%#ecer #osacuerdos desde e# reco=o de sus sa%eres revios3 e# an#isis de situacionesy rouestas y #a e#a%oración de #as norma( +e coniencia. y/da#os acontinuar #a re;#eión so%re #as norma( +e coniencia.Puedes reuntar#es estoA ?en otros #uares tendrn norma( +econiencia@D ?tene(os norma( +e coniencia en casa@D ?sería %uenotener#as@ 0o()nta#es >ue ueden ##evar a casa estas reuntas ara

conversar con #a ;a(i#ia.


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“< "E 5 0


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1. Institución Educativa N° 14786- “Fray Martín de Porres!. "ocente 5ita Luddy 0asti##o 9o=as*. +rado y ,ección 6to. +rado “S4. "irector F)#i #%erto ,a%a#/ 0ontreras. Fec&a 'ueves3 7 de %ri# de# !16

N"ST#AS DIF#NCIAS N!S A7"DAN A C#C#: #S!$"CI8ND C!NF$ICT!S

"e%ido a >ue tene(os distintos intereses3 es natura# >ue sur=a e# con;#icto.Entonces3 e# con;#icto se convierte en una oortunidad ara (e=orar #a ;or(a co(onos co(unica(os y encontrar so#uciones creativas Q dia#oadasQ con asertividad

ante #os ro%#e(as >ue sur=an en #a convivencia.

ANTS D $A SSI!N 0onsiue una ;otocoia a(#iada de #a “Oistoria de #os %urros. Preara &o=as 4 y #u(ones. Preara e# sa#ón ara #a din(ica de inicio. P#ani;ica ara >ue esta sesión sea rea#i$ada desu)s de# recreo. Susca in;or(ación so%re #a so#ución de con;#ictos.

MAT#IA$S A "SA#

0arte#es >ue dian “,T o “N


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Preunta #o siuienteA ?>u) es #o >ue de%e(os destacar de #as nor(as deconvivencia@D ?#o ode(os a#icar en e# au#a@3 ?cundo@

nota sus ideas en #a i$arra y #ueo e#íca#es ta(%i)n >ue durante #au%ertad3 nuestro ruo de a(ios co%ra (ayor i(ortancia ara nosotros>ue nuestra ;a(i#ia. Esta situación es eneradora de desencuentros con

nuestra ;a(i#ia y entre ruos de ares. Comunica el 'ro'ó(ito +e la (e(ión A RECONOCER EN EL CONFLICTO

UNA OPORTUNIDAD DE FORTALECER NUESTRA CONVIVENCIA.

"irie #a (irada de #os estudiantes a# ane# de norma( +e coniencia yacuerden a>ue##as >ue sern necesarias ara esta sesión.

@.- DSA##!$$! Indíca#es >ue o%serven #a ',1ina @ de su #i%ro &er(onal Social 9 y

re/nta#esA ?#es arece adecuada #a actitud de na@3 ?or >u)@D ?có(ode%ería so#ucionar na e# con;#icto@3 ?or >u)@D ?a#una ve$ &an vivido una

situación si(i#ar a #a de na@3 ?có(o actuaron en esa situación@D ?or >u)suceden #os con;#ictos entre #as ersonas@

Esc/c&a#os y co()nta#es >ue =untos3 en e# desarro##o de #a sesión3 irnre;#eionando y ro;undi$ando en #as resuestas a estas interroantes.

ANA$IAM!S $A SIT"ACI!N En grupo clase Pide a #os estudiantes >ue co#o>uen #as si##as3 (esas o caretas de# sa#ón a

un #ado. Pea un carte# con “,T en una ared y otro con “Nue se co#o>uen en (edio de au#a y íde#es >ue3

una ve$ >ue escuc&en #as siuientes ;rases3 tienen >ue e#eir e# “,T siestn de acuerdo y de%en (overse &acia #a ared de# “,T. ,i no estn deacuerdo3 tienen >ue (overse &acia #a ared de# “Nue ninunouede >uedarse en e# (edioA aun>ue no est) tota#(ente a ;avor o encontra de #a ;rase anunciada3 de%e e#eir.

Frases para tomar postura En el recreo deben organizarse actividades que les interesen a

todos y no solamente el fútbol. El cuidado de las cosas es responsabilidad de cada uno, mala

suerte si se les pierde en el salón.

i te fastidia que te pongan apodos, no es para tanto: as! "ugamostodos.

Pide3 una ve$ >ue #os estudiantes e#i=an3 >ue e#i>uen #as ra$ones de sue#ección.

Indica a #os estudiantes de# ruo de# “Nue or cada aru(ento con e#>ue est)n de acuerdo3 de%en dar un aso &acia e# (edio de #a c#ase. 5o(is(o se ide a# ruo de# “,T.


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E#ica >ue cada ruo de%e intentar convencer a# otro con nuevosaru(entos3 y >ue cada ve$ >ue un estudiante se siente convencido3 de%edar un aso &acia e# (edio.

0o(enta >ue #a actividad ter(ina cuando no &ay nuevos aru(entos. Indica a #os estudiantes >ue co#o>uen #as si##as en “ ara continuar #a

sesión. Proicia #a conversación entre #os estudiantes so%re #os aru(entos

#anteados. 9ea#i$a #as siuientes reuntasA ?cu#es ;ueron #osaru(entos >ue #oraron (ayor acetación@D ?cu#es no #a #oraron@D ?a>u) creen >ue se de%ió@D ?escuc&a(os todos #os aru(entos or iua#@

c#ara3 #ueo3 >ue e# con;#icto es una situación de dos o (s ersonas oruos de ersonas con intereses contrarios. ,in e(%aro3 si nos da(os #aoortunidad de escuc&ar3 ?odre(os encontrar osi%#e(ente untos enco(/n@

9ea;ir(a >ue e# con;#icto es una oortunidad ara ;orta#ecer #a convivencia3y ara >ue esto se desarro##e de ;or(a adecuada3 tene(os >ue (e=orar #a

;or(a co(o nos co(unica(os.

En grupo clase Indica a #os estudiantes revisar su #i%ro Persona# ,ocia# 6 y #eer #a ina

!13 “ctua(os con asertividad ;rente a un con;#icto. Píde#es >ue o%serven e# caso y di#es >ue #ueo rea#icen #as actividades

rouestas. Proicia e# di#oo con y entre #os estudiantes3 a artir de #as actividades

rouestas. c#ara #a i(ortancia de #a co(unicación asertiva co(o un (odo aroiado

ara en;rentar situaciones con;#ictivas y arovec&ar#as de ;or(a ositiva. Entrea a cada ruo e# neo 1 B“Oistoria de #os %urrosC. Pide a #osestudiantes >ue #o o%serven detenida(ente.

5ueo de esto3 ;or(u#a reuntas co(o #as siuientesA ?>u) estresentando #a &istoria@D ?cu# es e# (otivo de# con;#icto@

Pide >ue3 ara tener todos (ayor in;or(ación3 revisen #a ',1ina @@ de su #i%ro&er(onal (ocial 9A aC 0ondiciones >ue ;avorecen una conducta asertiva y %C?Para >u) sirve #a asertividad@5ueo de rea#i$ar e# tra%a=o de ruo3 ide >ue co(artan sus &istorias Bunreresentante #ee ara todosC. ni(a a #os estudiantes a identi;icar di#oos en>ue se &aa evidente una co(unicación asertiva.

"ia#oa con #os estudiantes so%re #a siuiente reuntaA ?cu#es son #as ;rasesasertivas >ue re>uieren en su co(unicación ara (e=orar #a convivencia en e#au#a@ P#ant)a#es e=e(#os co(o “Mi oinión es i(ortante3 “eno >ue decirtea#o3 “rade$co tu co(entario3 “Eso >ue dices (e ;astidia.

T!MA D DCISI!NSn 1ru'o cla(e


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Entrea unas &o=as -4 cortadas or #a (itad y #u(ones3 e indíca#es >ue escri%ancon #etra #ei%#e #as ;rases asertivas >ue de%en inc#uir en su co(unicación y >ueayudarían a so#ucionar o reducir #os con;#ictos Besto se uede rea#i$ar a artir de#di#oo anteriorC.,o#icita ear #as ;rases asertivas en un #ado de# sa#ón y ide a #os estudiantes >ue

se onan de ie y >ue #ean #as ;rases escritas.CI## y/da#os a continuar #a re;#eión de sus arendi$a=es a artir de #as

siuientes reuntasA ?>u) arendi(os &oy@D ?ara >u) sirve #aasertividad@D ?#o arendido &oy nos er(itir (e=orar #a convivencia en e#au#a@3 ?or >u)@

9ecu)rda#es >ue uti#i$ar #as ;rases asertivas en su co(unicación #eser(itir (e=orar #a convivencia en e# au#a y ser (e=ores a(ios y a(ias.9ecuerda a #os estudiantes >ue #a co(unicación asertiva es una estrateia>ue %usca so#ucionar con;#ictos y >ue est a# a#cance de todos (e=orar #a

;or(a co(o uno se co(unica.9E P9 9S'9 EN 0, Indica a #os estudiantes >ue iensen en una situación con;#ictiva >ue &ayan

vivido. Pide >ue #a descri%an3 identi;i>uen #as causas y e#i>uen có(o #areso#vieron Bina !! de# #i%ro Persona# ,ocia# 6C.

,o#icíta#es >ue resondan #as siuientes reuntas en su cuadernoA ?cu#;ue tu reacción ;rente a# con;#icto@D ?;uiste asertivo o asertiva@D ?có(o se(ani;estó@D ?có(o actuarías a&ora3 desu)s de #o arendido en c#ase@


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SSI8N D ANDIA;

I.- "u)@ ?"ónde seencontra%a #a ;a(i#ia ViHiriHí@¬ ?ui)nes #os ayudaron@¬ ?0on >u)aaaron e# ;ueo@¬ ?0reen >ue #os ani(a#itos &icieron #o correcto enayudar#e a construir una nueva casa a #a ;a(i#ia HiHiriHi@?Por >u)@

DSA##!$$!


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• ?u) es #a ;a(i#ia ara ustedes@ ?0ó(o est interada@ ?u) tios de;a(i#ia conocen@

• 5a docente #es ;or(u#a #a siuiente reunta3 ara crear un con;#icto y e##osco(rendan #a situación de# ro%#e(a ?0ó(o creen >ue &a evo#ucionado #a;a(i#ia@

5a docente en ruo c#ase resenta e# roósito de #a sesión dearendi$a=eA “)!7 DA NIE!S 7 NIEAS C!N!C#M!S AC#CA D$A FAMI$IA3 V!$"CI8N 7 TI&!S D FAMI$IA%

• ,euida(ente se #es entrea una ;ic&a in;or(ativa y or ruos rea#i$an unorani$ador r;ico 3 #o eonen en #enario.

• 5a docente ac#ara dudas y siste(ati$a e# te(a a trav)s de un orani$ador r;ico.

0IE99E BME 0u) (e

servir #o >ue arendí@

AN! N ?

5ee atenta(ente e# cuento“$A FAMI$IA HIHI#IHI%

Oa%ía una ve$ una ;a(i#ia de ani(a#es en e# %os>ue. 9osa (a( a##ina3 Pa%#oa a##o y sus &i=itos o##itos 0ar#os3 #;redo y María. n día ;ueron de aseo a#ca(o y sin >uerer (a( a##ina de=ó #a #e:a rendida y ocasionó un incendio. #vo#ver #a ;a(i#ia ViHiriHí vio co(o su casa se >ue(a%a y sa#ieron #os vecinos aayudar a aaar e# ;ueo3 #os atos 5ucas y Paco ec&a%an aua3 #os =aros ViHey VoHo ec&a%an tierra y así todos ayudaron a aaar e# ;ueo. Esa noc&e ;ue (uytriste ara #a ;a(i#ia ViHiriHí3 ero sus vecinos so#idarios #os acoieron en suscorra#es. # día siuiente todos #os ani(a#es se unieron y ayudaron a construir una&er(osa casa a #a ;a(i#ia ViHiriHí3 #a (a( a##ina &i$o un rico a#(uer$o aratodos. 5ee atenta(ente e# cuento “5a Fa(i#ia ViHiriHi Oa%ía una ve$ una ;a(i#ia deani(a#es en e# %os>ue. 9osa (a( a##ina3 Pa%#o a a##o y sus &i=itos o##itos0ar#os3 #;redo y María. n día ;ueron de aseo a# ca(o y sin >uerer (a(a##ina de=ó #a #e:a rendida y ocasionó un incendio. # vo#ver #a ;a(i#ia ViHiriHí vioco(o su casa se >ue(a%a y sa#ieron #os vecinos a ayudar a aaar e# ;ueo3 #osatos 5ucas y Paco ec&a%an aua3 #os =aros ViHe y VoHo ec&a%an tierra y asítodos ayudaron a aaar e# ;ueo. Esa noc&e ;ue (uy triste ara #a ;a(i#ia ViHiriHí3ero sus vecinos so#idarios #os acoieron en sus corra#es. # día siuiente todos#os ani(a#es se unieron y ayudaron a construir una &er(osa casa a #a ;a(i#iaViHiriHí3 #a (a( a##ina &i$o un rico a#(uer$o ara todos. 5ee atenta(ente e#cuento “5a Fa(i#ia ViHiriHi Oa%ía una ve$ una ;a(i#ia de ani(a#es en e# %os>ue.9osa (a( a##ina3 Pa%#o a a##o y sus &i=itos o##itos 0ar#os3 #;redo y María.n día ;ueron de aseo a# ca(o y sin >uerer (a( a##ina de=ó #a #e:a rendiday ocasionó un incendio. # vo#ver #a ;a(i#ia ViHiriHí vio co(o su casa se >ue(a%a ysa#ieron #os vecinos a ayudar a aaar e# ;ueo3 #os atos 5ucas y Paco ec&a%an


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aua3 #os =aros ViHe y VoHo ec&a%an tierra y así todos ayudaron a aaar e#;ueo. Esa noc&e ;ue (uy triste ara #a ;a(i#ia ViHiriHí3 ero sus vecinos so#idarios#os acoieron en sus corra#es. # día siuiente todos #os ani(a#es se unieron yayudaron a construir una &er(osa casa a #a ;a(i#ia ViHiriHí3 #a (a( a##ina &i$oun rico a#(uer$o ara todos.

AN! N @

ue se;ueron descu%riendo nuevas ;or(as de #a orani$ación econó(ica y socia#3 con #ado(esticación de #os ani(a#es y e# cu#tivo de #as #antas3 e# &o(%re ;ueco(%inando su ;or(a de vida3 convirti)ndose de errante a sedentario3 con una

c#ara división de# tra%a=o entre e# varón y #a (u=er. sí co(ien$a a reconocerse e#ae# >ue de%en cu(#ir a(%os ;rente a #as actividades econó(icas3 a# cuidado yrotección de #a ro#e.

DFINICI8N 5a ;a(i#ia es un ruo de ersonas unidas or víncu#os de arentesco3 ya seaconsanuíneo3 or (atri(onio o adoción >ue viven =untos or un eríodoinde;inido de tie(o. 0onstituye #a unidad %sica de #a sociedad.En #a actua#idad3 destaca #a ;a(i#ia nuc#ear o conyua#3 #a cua# est interada or e# adre3 #a (adre y #os &i=os a di;erencia de #a ;a(i#ia etendida >ue inc#uye #os

a%ue#os3 sueros3 tíos3 ri(os3 etc. En este n/c#eo ;a(i#iar se satis;acen #asnecesidades (s e#e(enta#es de #as ersonas3 co(o co(er3 dor(ir3 a#i(entarse3etc. de(s se rodia a(or3 cari:o3 rotección y se reara a #os &i=os ara #avida adu#ta3 co#a%orando con su interación en #a sociedad. 5a unión ;a(i#iar aseura a sus interantes esta%i#idad e(ociona#3 socia# y econó(ica. Es a##í dondese arende te(rana(ente a dia#oar3 a escuc&ar3 a conocer y desarro##ar susderec&os y de%eres co(o ersona &u(ana.


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VNC"$!S D &A#NTSC! E# arentesco es #a unión a# interior de una ;a(i#ia. 5os víncu#os >ue se eneranentre sus (ie(%ros estn dados or tres ;uentes de orienA 0onsanuínea3 esdecir3 e# víncu#o >ue eiste entre descendientes de un roenitor co(/n Badre3&i=os3 nietos3 %isnietos3 tataranietos3 etc.C

AFINIDADEs e# neo >ue nace con e# (atri(onio y #as re#aciones con #os arientes de#cónyue Bsuera3 nuera3 cu:ada3 etc.C doción3 víncu#o >ue se oriina entre e#adotado y #os adotantes.

CA#ACT#STICA D $A FAMI$IA.

1.- 5a ;a(i#ia &a eistido sie(re y es3 or e##o3 un n/c#eo ri(ario en e# cua# todoser &u(ano articia.!. Es e# resu#tado3 en ri(er #uar3 de una eeriencia de )nero y de a#ian$aentre )neros

TI&!S D FAMI$IA

Eisten varias ;or(as de orani$ación ;a(i#iar y de arentesco3 entre e##as se &andistinuido cuatro tios de ;a(i#iasA

aC 5 FMI5I N05E9 < E5EMEN5AEs #a unidad ;a(i#iar %sica >ue se co(one de esoso BadreC3 esosaB(adreC e &i=os. Estos /#ti(os ueden ser #a descendencia %io#óica de #aare=a o (ie(%ros adotados or #a ;a(i#ia.

%C 5 FMI5I EWEN, < 0ue#os adres se &an divorciado y #os &i=os >uedan viviendo con uno de #osadres3 or #o enera# #a (adreD or un e(%ara$o reco$ donde se con;iuraotro tio de ;a(i#ia dentro de #a (encionada3 #a ;a(i#ia de (adre so#teraD or /#ti(o da orien a una ;a(i#ia (onoarenta# e# ;a##eci(iento de uno de #oscónyues.

dC 5 FMI5I "E M"9E ,ue #a (adre desde uninicio asu(e so#a #a crian$a de sus &i=osXas. +enera#(ente3 es #a (u=er >uien#a (ayoría de #as veces asu(e este ro#3 ues e# &o(%re se distancia y noreconoce su aternidad or diversos (otivos. En este tio de ;a(i#ia se de%e


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tener resente >ue &ay distinciones ues no es #o (is(o ser (adre so#teraado#escente3 =oven o adu#ta.

eC 5 FMI5I "E P"9E, ,EP9"ue #os adres seencuentran searados. ,e niean a vivir =untosD no son are=a ero de%enseuir cu(#iendo su ro# de adres ante #os &i=os or (uy distantes >ue estos

se encuentren. Por e# %ien de #os &i=osXas se niean a #a re#ación de are=aero no a #a aternidad y (aternidad.

$ISTA D C!T;!S

N!#

DN

A&$$ID!S 7 N!MB#S

E#ica consus roiasa#a%ras #osdiversos tiosde ;a(i#ia >ueeistentes ensu #oca#idad yreión.

E#a%ora un cuadroco(arativo con#os diversos tiosde ;a(i#ia

? 9E55N<


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?L+IE99EY 2I55E+,3 Sen=a(ín .

?9OMN OMN3 0orina Madain

?

OIMN +I9


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SESION DE APRENDIZAJE


1. Institución Educativa N° 14786- “Fray Martín de Porres!. "ocente Mart&a Parra 2einti(i##a*. +rado y ,ección to. +rado “S4. "irector F)#i #%erto ,a%a#/ 0ontreras#. Fec&a 2iernes3 !! de a%ri# de# !16

II.- Título: “C$B#AM!S $AS FC)AS CIVICAS“

III.- &ro'ó(itoA

IV.- Materiale( * #ecur(o(:• P#u(ones3 ae#otes3 cuadernos• Fic&as3 2ideos3 royector3 etc

C!M&TNCIA CA&ACIDADS INDICAD!#S D VA$"ACI!N

0ue toda actividad&u(ana tiene e;ectos en e#a(%iente.

ti#i$a #a re#a de #as 49 Breducir3recic#ar3 reuti#i$ar y recuerarC ensu vida esco#ar y ;a(i#iar

M!MNT!S D $A SSI8N

INICI!:

"ia#oa(os con #os estudiantes3 desu)s de sa#ir a# atio y o%servartodo #o >ue nos rodeaA ?>ue udi(os ver@ ?có(o se ##a(a e# #anetadonde vivi(os@ ?creen >ue sa%e(os cuidar#o@ ?>ue &ace(os aracuidar#o@ ?có(o #o (antene(os sano@ con #a sie(%ra se conta(ina@

,e anota #as resuestas en #a i$arra. l +ocente enuncia la cla(e +el +ía3 anunciando e# roósito

Al final de la sesión los estudiantes reconocerán la importancia derecordar y celebrar el dia de la tierra para aprender a cuidarla y

amarla.


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DSA##!$$!: En ruo c#ase3 en un ae#ote enu(eran #as acciones >ue ueden rea#i$ar

ara cuidar y evitar #a conta(inación de nuestro #aneta ierra.

5ueo de >ue or ruos aco(a:a(os e# tra%a=o de #os a#u(nos3 sesocia#i$a con una eosición de sus tra%a=os a (odo de (ura#. 0onversa(os con e##os ara interretar #a situación ro%#e(tica de# te(aA

?có(o cuidar nuestro #aneta tierra@ 5es resenta(os un orani$ador con e# resu(en de #a ;ec&a cívica ara

>ue e##os #o conso#iden y siste(aticen en su cuaderno de tra%a=o3 ade(sde coiar #o >ue eusieron en ruo.

Pintan y decoran e# #aneta tierra en una ;ic&a de tra%a=o a su usto.

CI##

• "ia#oan so%re #as actividades rea#i$adas B(etaconiciónC ?u)

arendi(os &oy@ ?0ó(o nos senti(os@ ?En >u) ;a##a(os@ ?0ó(o #ocorrei(os@

O+< P9 0I"9

MI P5NE

E2IN"< 0


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SSI!N D C$AS

I.- DAT!S INF!#MATIV!S:1 I5


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Entrea #os e(enes a #os a#u(nos y #ee #as reuntas ara >ue

entiendan y dese=en #as dudas con resecto a #as (is(as

DSA##!$$!:

•

Presenta en #a i$arra indicaciones ara e# desarro##o de su ea(en.• Entrea a cada estudiante #a &o=a con su ea(en ara >ue #o resue#van.

Baneo n° 1C• 5ee tu ri(ero #as indicaciones en vo$ a#ta3 sie(re auntando a# uso de

#os sinos de untuación y #eyendo en vo$ a#ta y con entonación adecuada.• Oa$ >ue e##os #ean de (anera individua# cada una de #as reuntas or

unos (inutos.• 5ueo da #a orden ara >ue resue#van su ea(en.• Fina#(ente todos entrean y revisa(os >ue #a rue%a rea#i$ada &aya sido

contestada or todos #os estudiantes.• Fe#icíta#os or su tra%a=o rea#i$ado.• co(a:a a cada estudiante a resonder #as reuntas de #a rue%a ara

>ue se den cuenta en >ue &an ;a##ado y ;e#icíta#os or su tra%a=o.

CI##:

• u) nos servir #o >ue arendi(os &oy@

• Fe#icíta#os or su tra%a=o rea#i$ado y resa#ta sie(re sus aciertos.

------------------------------- Mary 'i()ne$ No#e.

"ocente 6° “


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"BA D &#S!NA$ S!CIA$

N


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.- 5as ;unciones de #a ;a(i#ia sonA

a "esroteer3 enca(inar y ayuda a #os de(s.% 0uidar3 (antener y dar educación a sus &i=os.c #i(entar3 dar educación y recreación a sus &i=os.

6.- na ;a(i#ia "NI&A#NTA$ es #aA

a ue se ;or(a con (a(3 a e &i=os.% ue est ;or(ada or a o (a( e &i=os.c 0uando estn #os a%ue#os3 tíos3 ri(os3 adres e &i=os

7.- 2ivir en de(ocracia esA

a No vivir #i%re(ente3 no oder eresarnos% E#eir a nuestros o%ernantes con #i%ertadc ue no nos reseten nuestros derec&os3 sino >ue #os trasredan.

8.- 5as ;ec&as cívicas de a%ri# sonA

a E# día de# ra%a=o3 día de #a tierra3 día de #a (adre.% "ía de #a tierra3 0ervantes ,aavedra3 "ía de #a educación.c "ía de# ;o#c#ore3 0ervantes ,aavedra.

[.- ue a#ternativas de so#ución darías en e# siuiente casoA

“;"AN 7 C$A"DIA STAN N 9to. G#AD! 7 S"S C!M&AE#!S CASI ADIA#I! $!S M!$STAN3 CADA V " $$!S STAN T#ABA;AND! N

"I&! $!S INS"$TAN 7 $S TI#AN S"S C!SAS%?0o(o #os ayudarías a tus co(a:eros si estuvieras en su au#a@

a.-RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

%.-RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

c.-RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

1.- ?ue es ara ti #a a(istad@

a ener un ruo de ersonas a tu #ado >ue &aan #o >ue tu dices% 0o(artir tus cosas con #os a#u(nos de# au#ac ener a tu #ado a a#uien >ue te escuc&e y aconse=e cuando tienes a#/n

ro%#e(a.

Suerte!


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SSI8N D ANDIA;

I.- DAT!S INF!#MATIV!S: 1.1. Institución EducativaA N° 14786 Q Fray Martin de Porres1.!. 5uarA ,o(ate Sa=o

1.*. Pro;esoraA Mary 'i()ne$ No#e1.4. Fec&aA !8 de a%ri# de# !16

“#C!N!CM!S 7 C!MNDM!S N"ST#AS M!CI!NS%

#C"#DA:5os ca(%ios e(ociona#es sue#en desconcertarnos en #a u%ertad3 ya >ue uedenser intensos e ineserados. E# ri(er aso ara reu#ar#os es reconocer#os yco(render#os en un a(%iente de reseto y con;ian$a. Esto ;aci#itar #adisosición or sa%er >u) sienten3 or >u) #o sienten y có(o se (ani;iestan ensus actitudes y co(orta(ientos. En esta sesión %uscare(os tener ese esacioara ayudar a nuestros estudiantes a reconocer y co(render sus e(ociones.

Ante( +e la (e(ión:• Preara so%res con ro(eca%e$as.• en en cuenta >ue a cada so%re #e de%es >uitar una ie$a.• 2eri;ica >ue en #as aredes de# au#a &ayan a#unos (ateria#es so%re #os

ca(%ios >ue se dan en #a u%ertad3 tra%a=ados en sesiones anteriores.

Materiale(:• 5i%ro de Persona# ,ocia#. 6 ae#otes.• P#ieos de ae# cuadricu#ado Bcuaderni##oC.• Pae#es de co#ores. I(enes diversas de eriódicos o revistas >ue se

uedan reuti#i$ar.• 5i(iatio o cinta (asHin tae. 0uadernos. neo 1.

C!M&TNCIAS CA&ACIDADS INDICAD!#S ;ir(a su identidad. utorreu#a sus e(ociones y E#ica sus e(ociones y

su co(orta(iento. senti(ientos en situacionesrea#es e &iot)ticas3 y aceta>ue uede ser di;erente a #os de(

M!MNT!S D $A SSI!N?.- INICI!

• En ruo c#ase ,a#uda a #os estudiantes y so#icita vo#untarios >uerecuerden #a sesión anterior ?&an odido &a%#ar de sus e(ociones@3 ?>u)e(ociones son #as >ue (s &an eresado@ ?#es usta sus ca(%iose(ociona#es y ;isio#óicos@

• 9ecoe #as ideas >ue eresan y anóta#as en #a i$arra.


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• 0o()nta#es >ue antes de seuir &a%#ando de sus e(ociones articiarnen una din(ica.

• 9e/ne a #os ni:os y #as ni:as en ruos (itos >ue tenan e# (is(on/(ero de interantes.

• Puedes uti#i$ar #a t)cnica de nu(eración o cua#>uiera >ue te er(ita

orani$ar#os rida(ente.• Entrea a cada ruo un so%re >ue contena #as artes o ie$as de un

ro(eca%e$as. Indica #o >ue &ay en e# so%re y ide >ue #o ar(en en e#(enor tie(o osi%#e.

• 9ecu)rda#es >ue si &u%iese a#/n ro%#e(a co(o e>uio3 de%en %uscar #a;or(a de reso#ver#o. u)asó cuando se dieron cuenta de >ue #es ;a#ta%a una ie$a@3 ?có(o #oso#ucionaron@3 ?>u) e(ociones se eneraron en ustedes@3 ?có(o sesintieron #ueo de encontrar #a so#ución a# ro%#e(a@

• Escuc&a sus resuestas y co()nta#es >ue siuen &a%#ando de sus

e(ociones.• 0o(unica e# roósito de #a sesiónA “)o* reconoceremo( *

com'ren+eremo( nue(tra( emocione( en (ituacione( coti+iana( conrelación a la( iencia( ue tenemo( en la eta'a +e la 'u2erta+ ueno( toca iir%. cuerda con #os estudiantes #as nor(as de convivencia>ue de%en cu(#ir en #a sesión.

@.-DSA##!$$!P9ue estn viviendo en #a u%ertad@3 ?>u) e(ocionesueden reconocer en ustedes en estos /#ti(os tie(os@3 ?ueden eresar cona#a%ras esos senti(ientos@ Escuc&a #o >ue (ani;iestan y anóta#o en #a i$arra.P#ant)a#es #o siuienteA ?có(o ode(os &acer ara reconocer nuestrase(ociones sin sentir te(or o ver\en$a$

N5I,I, "E INF


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ruos de esecia#istas e(ociona#esA e# ruo de #os conse=eros serenos ein;or(ados3 y e# de #os conse=eros escanda#osos desin;or(ados.

• E##os de%en e#a%orar3 y %rindar conse=os y reco(endaciones de acuerdo a#ro# asinado.

• 9ecuerda a #os conse=eros y #as conse=eras escanda#osas y desin;or(adas

>ue se trata de una reresentación teatra#3 #o >ue i(#ica >ue uedeneaerar y oinar.• Es i(ortante >ue aco(a:es e# roceso y3 en e# caso de #os conse=eros

serenos e in;or(ados3 #os uíes en #as orientaciones y reco(endacionesde ser necesario.

N &$NA#IA• "i#es a #os estudiantesA “seuida(ente vere(os una actuación o sHetc&

teatra# de dos ruos de esecia#istas e(ociona#es3 >uienes actuarnco(o conse=eros y conse=eras. J9eci%(os#os con un ;uerte a#ausoK

• 0ada e>uio se sentar en;rente de# au#a y co#ocar de#ante de e##os un

carte# >ue identi;i>ue a# ruo de conse=eros a# >ue ertenece. odos #osde(s ni:os y ni:as se u%ican co(o auditorio Bueden aco(odarse en;or(a de (edia #unaC.

• na conse=era #eer e# caso de 5orena Bneo 13 0aso 1C y cada ruoaconse=ar de acuerdo a# ro# asinado. "e #a (is(a (anera3 unconse=ero #eer e# caso de ,e%astin Baneo 13 0aso !C y se rocederco(o en e# caso anterior.Preunta a #os conse=eros y #as conse=eras #o siuienteA ?có(o sesintieron con e# ro# asinado@3 ?or >u)@ radece a #os vo#untarios y#as vo#untarias3 y re;uer$a su actuación. Fina#(ente #os ruosresentarn sus ae#otes Bneo !C y #antearn a#unos conse=os oreco(endaciones con re#ación a# caso.

N G#"&! C$AS "esu)s de #as eosiciones re#aciona #o euesto con #o reresentado or “#os conse=eros y reuntaA ?#as situaciones ana#i$adas resentan unaeeriencia o situación ro%#e(tica@3 ?>u) e(ociones son #as (sintensas@3 ?>u) di;erencias o%servan en #a actitud de #os rotaonistas@3?or >u)@3 ?a >u) creen >ue se de%e@3 ?có(o de%erían actuar en cadacaso@ Fina#(ente conso#ida #as ideas y co(enta >ue ara reu#ar nuestrase(ociones #o ri(ero >ue de%e(os &acer es reconocer#as.

T!MA D DCISI!NS

,o#icíta#es >ue escri%an en su cuaderno un #istado de e(ociones >uesue#en tener. En re#ación con #as e(ociones >ue #e irriten3 íde#es >ueescri%an un co(ro(iso ersona# ara tratar de reu#ar#as.

J.- CI##


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Documents

Sexto Personal