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GUÍA # 4 DE APRENDIZAJE EN CASA
SI LA TERCERA EDAD NO QUIERO
OLVIDAR POR MI COMUNIDAD DEBO
EMPEZAR PARA VALORAR LA
SOCIEDAD Y UN MUNDO NUEVO
CREAR
8
INTRODUCCIÓN bienvenidos a nuestra guía de aprendizaje en casa #4, esta guía tiene
como finalidad poder continuar con nuestro proceso de aprendizaje,
potenciando y desarrollando habilidades que les permitan fortalecer
cada uno de los ambientes de aprendizaje, a lo largo de esta guía
encontraras diferentes desafíos relacionados con la practicas
tradicionales de nuestros adultos mayores. Buscando rescatar estos
conocimientos que han pasado de generación en generación y que
debemos conservar por que hacen parte de nuestra historia familiar
y de un colectividad, te invitamos entonces para que comiences tu
recorrido en compaña de todos tus docentes en los diferentes
ambientes de aprendizaje y con la mejor actitud y disposición de
seguir aprendiendo..
OBJETIVO Generar en los adultos de la tercera edad, su familias y comunidad
Educativa, vínculos afectivos basados en el respeto, en el amor y la
solidaridad; afianzando, los lazos fraternos y establecer vínculos
afectivos, basados en el respeto, la solidaridad y la empatía, para
generar una vida en plenitud.
PROBLEMÁTICA Se evidencia en nuestra comunidad educativa una poca participación
de las personas de la tercera edad, que hacen parte de un entorno
familiar y social, por lo cual genera aislamiento, ya que no se les tiene
en cuenta en sus conocimientos y sabidurías.
Esperanza
Fe
Autonomía
Salud
Razón
Interés
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD: Infiero, analizo y
argumento mi postura crítica de forma oral y escrita con mis pares, a partir de
cuestionamientos y cambios sociales que aportan a mi proyecto de vida, y me
permite el desarrollo de un pensamiento epistemológico.
CIENTÍFICO TECNOLÓGICO: Por medio de herramientas
digitales y la elaboración de una página web, explico la evolución que han sufrido
los ecosistemas colombianos en las últimas décadas y contrasto a través de
estudios estadísticos el cambio que ha surgido en ellos, y propongo prácticas
amigables con el ambiente.
EXPRESARTE: Comunico lenguajes expresivos a partir del desarrollo
de producciones artísticas que permitan desarrollar técnicas de estimulación y
sensación, por medio de diferentes posibilidades estéticas
CCRP ACR Ruta ACR
Capacidades y competencias para el cuidado del cuerpo Categoría: Autocuidado y cuidado Ámbito interpersonal: Realizamos acciones de rechazo frente a aquello que atenta contra nuestra integridad personal en nuestras relaciones cotidianas
Capacidades y competencias Ciudadanas Categoría: Liderazgo individual y colectivo Ámbito social más amplio: Lideramos
acciones colectivas creativas en nuestros contextos cotidianos, orientadas a reivindicar los derechos humanos, la cultura de paz y la vida digna en el marco del Buen Vivir.
Amor
¿Qué practicas desarrollamos en casa que favorezcan y promuevan el autocuidado y
cuidado de los valores humanos y ciudadanos con nuestra familia? CCRP
¿Qué impacto tiene en Colombia el grupo formado por los adultos mayores la “rebelión de
las canas”? ACR
¿Qué saberes tienen los adultos mayores que puedan aportar a los jóvenes en estos
tiempos? CyS
¿Qué enseñanzas nos han dejado nuestros abuelitos para el cuidado del ambiente? CT
¿Por medio de que manifestaciones deportivas y artísticas se pueden crear herramientas
de transformación social? EX
Conozca los desafíos de la guía:
desafío 1 MI AUTOESTIMA
desafío 2 LA REBELIÓN DE LAS CANAS.
desafío 3 RECONSTRUYAMOS SABERES CON NUESTROS ABUELOS
desafío 4 NUESTRA HERENCIA
desafío 5 ¿WHAT’S THE DIFFERENCE?
desafío 6 NUESTRO ÁRBOL GENEALÓGICO:
desafío 7 LA BIBLIA UN CAMINO DE FE
desafío 8 ¡VAMOS A CREAR NUESTRA PROPIA CANCIÓN!
desafío 9 ACTIVIDADES FÍSICO RECREATIVAS PARA MEJORAR EL BIENESTAR FÍSICO DEL ADULTO MAYOR.
desafío 10 “BIOMAS”:
desafío 11 NUESTRO MEDIO AMBIENTE:
desafío 12 CONSTRUYAMOS UNA MAQUETA
desafío 13 LA PRIMERA LEY TERMODINÁMICA
desafío 14 LA SEGUNDA LEY TERMODINÁMICA
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
RESPONSABLE GRADO MEDIO DE ENTREGA
PIIC: EJE científico tecnológico
Reinaldo Vásquez Gutiérrez
8A 8B
Classrom Código 8A btvguha
Código 8.B to7cwgl
E-MAIL [email protected]
Albino Bohorquez Holman Yair
8C Clasrrom Código 8-C bbt32s4
E-MAIL Tecnologí[email protected]
PIIC: EJE Comunicación y sociedad
Carlos Hernán Calderón Hernández
8A WhatsApp 3114597600
E-MAIL [email protected]
Cortes Olivar María Camila
8B-8C Whatsapp 3024382963
E-MAIL [email protected]
PIIC: eje expresarte
Camilo Andrés Guzmán
8aA-8B-8C
Whatsapp 3202737716
E-MAIL [email protected]
CCRP Reinaldo Vásquez Gutiérrez
8A Classrom
Código CCRP: fwo7zja
E-MAIL [email protected]
Cortes Olivar María Camila
8B Whatsapp 3024382963
E-MAIL [email protected]
Ospina Granobles Johan
8C Whatsapp 3213472511
E-MAIL [email protected]
desafío 15 ENERGIAS RENOVABLES
desafío 16 PANALES SOLARES
CCRP: Guía de autocuidado Queridos niños y niñas este es un momento especial para ti. Es un espacio para prestar
atención a tu cuerpo, mente y corazón y, descubrir las maravillas que tenemos dentro.
Es importante que busques un lugar apropiado para realizar las actividades. Tú eliges en
que momento hacerlo, quizá cuando te sientas cansado, triste, preocupado, aunque tú
puedes elegir el momento que mejor te queda.
Automasaje. Siéntate cómodamente y realiza tres respiraciones
profundas. Ahora, frota tus manos durante 1 minuto y luego, comienza a
darle masaje a tu mano derecha, masajea los dedos, los nudillos, la palma
y la muñeca. Sigue hacia arriba por el antebrazo y brazo hasta llegar al
hombro. Explora la estructura profunda del hueso, el músculo y el tendón.
Vuelve a frotar tus manos y haz lo mismo con la mano y brazo izquierdo.
Termina con un masaje suave en la cara, el cuello y el cuero cabelludo,
concéntrate en liberar las tensiones acumuladas en la frente y la
mandíbula.
¡Simplemente respira! Y observa las sensaciones! Acuéstate en el suelo.
Coloca ambas manos sobre el abdomen, a la altura del ombligo, y respira
tranquilamente durante un par de minutos, sin forzar la respiración,
observando el movimiento del abdomen: cuando inspiramos, el diafragma
se desplaza hacia abajo y empuja el abdomen hacia fuera, y cuando
espiramos, el movimiento que se produce es inverso. Puedes colocar una
hoja en tu abdomen y vigilar silenciosamente el movimiento abdominal.
Esto te permitirá ser consciente de tu respiración y agradece por ello.
Respiración sintiendo el frescor y calor de aire en cada respiración.
Durante uno o varios minutos, respira tranquilamente por la nariz, siendo
consciente de la sensación de frescor cuando el aire entra en tus fosas
nasales, y de la calidez del aire que es espirado. Tu consciencia está
plenamente centrada en las sensaciones de frescor y calor que notas en la
nariz. Disfruta este momento durante 3 a 5 minutos.
Exploración por el cuerpo. La postura ideal para practicar la
exploración del cuerpo es tumbado sobre la espalda en suelo, alfombra
u otra superficie cómoda. Ya tumbado, mantén una postura relajada,
con las piernas sin cruzar, los brazos paralelos al cuerpo, las palmas de
las manos hacia arriba y los ojos abiertos o cerrados, como te
encuentres más cómodo. Comienza realizando varias respiraciones
profundas y tranquilas, observando cómo el aire entra y sale de nuestro
cuerpo.
Ahora imagina que estás respirando por un agujero ficticio situado en la parte superior
del cráneo –como si fueses una ballena–, y visualiza tu respiración como si atravesara tu
cuerpo. Así, imagina que, al inhalar, el aire entra por ese orificio de la cabeza y al exhalar
sale por los dedos de los pies; en la siguiente respiración, se invierte el proceso: el aire
parece entrar por los dedos de los pies y sale por la cabeza. Realizamos varias
respiraciones siguiendo este proceso y, a continuación, permanecemos un rato en
quietud y silencio. Para finalizar, tomamos conciencia del cuerpo en su conjunto y vamos
moviendo suavemente manos, pies, brazos y piernas. Podemos balancearnos ligeramente
de derecha a izquierda, masajearnos suavemente el rostro y, a continuación, abrir los
ojos y agradece a Dios por tu cuerpo.
“dibuja la ramita. Busca una ramita de un árbol y la dibujas con todo lujo
de detalles. Dibuja lo que ves, sólo lo que ves, no lo que crees que ves.
Observa por varios días tu dibujo y la ramita y vas a notar que cada vez
percibimos más cosas de la ramita y que tu dibujo se va pareciendo más a
la realidad.
Escucha en capas. Una o dos veces al día, deja lo que estás haciendo y
vete al patio de tu casa por unos minutos. Respira profundamente y
escucha los sonidos que hay a tu alrededor. Primero escucharás los
sonidos más fuertes. Después, cuando te hayan quedado claros esos
sonidos escucha los sonidos de la siguiente capa: tu respiración, las
hojas de los árboles, los pasos de alguien, el viento, la lluvia, el canto del
gallo, entre otros. Ahora, corresponde la última capa, escucha el latido
suave y rítmico de tu corazón. ¡Lo lograste!
Reflexión: ¿Qué de todo lo que realizaste te ha parecido interesante? ¿Cómo te
sentiste con cada ejercicio? ¿Qué se te dificultó? ¿Qué te gustó? ¿Por qué?
Desafío1 mi autoestima: AHORA... SIGAMOS CON LO
SIGUIENTE…
1.1 AUTOCUIDADO: Comenta lo que te dicen estas láminas con respecto
a la imagen que tienes de tí misma-o y cómo está practicando tu "autocuidado". ¿Qué
relación tiene este tema con el valor de la solidaridad y el respeto?
1.2 RETO Y DESAFÍO: Las fotos que aparecen abajo corresponden a
personajes muy conocidos. Escribe sobre ellos: Lo que hacen o hicieron y por qué se han
destacado. Si tienes dudas o desconoces quienes son, comenta con tu familia.
1.3 HISTORIA: Estos 3 personajes tienen algo en común. Lee sus historias y
luego reflexiona sobre alguna persona de tu familia o comunidad (Abuelito) que, por sus
actitudes de solidaridad y entrega a su pueblo merezca ser reconocido o reconocida.
1.4 CUAL ES TU REFLEXION…
ACR
Pregunta: ¿Qué impacto tiene en Colombia el grupo formado por los adultos
mayores la “rebelión de las canas”?
Desafío 2: la rebelión de las
canas.
2.1 Lee el siguiente artículo:
Ganó la ‘Rebelión de las canas’
por Redacción Web // LN12 agosto,
20201912
En un fallo de segunda instancia, el Tribunal Administrativo de
Cundinamarca, dejó en firme la suspensión de los artículos que restringen la
movilidad de los adultos mayores en medio de la pandemia del covid-19.
Hace un par de días, el presidente Iván Duque anunció que realizaría la
impugnación del fallo que favorecía a la ‘Rebelión de las canas’, insistiendo en que
los adultos mayores de 70 años son la población más vulnerable a la pandemia, el
movimiento acaba de ganar la batalla judicial ante el Tribunal Administrativo de
Cundinamarca.
Tras resolver las impugnaciones presentadas por la Presidencia de la
República, los ministerios del Interior y de Salud y la Procuraduría General, el
Tribunal le dio la razón a los tutelantes y ordenó proteger sus derechos
fundamentales a la igualdad, no discriminación y dignidad humana.
El Tribunal, decidió que los adultos mayores tienen los mismos derechos y
libertades que el resto de la población. Por ello, ordenó suspender de manera
transitoria el artículo 1 del Decreto 847 del 14 de junio de 2020, que estableció
que: “El desarrollo de actividades físicas y de ejercicio al aire libre de los adultos
mayores de 70 años, tres (3) veces a la semana, una (1) hora al día”, hasta tanto
se resuelva en sede judicial la demanda de nulidad por inconstitucionalidad
contra tales actos administrativos, la que debe ser tramitada por los
accionantes, si es que no lo hubieren hecho, dentro del mes siguiente a la
notificación de este proveído”, dice el fallo.
Además, considera que los decretos emitidos por la Presidencia de la
República no tuvieron en cuenta varios aspectos y necesidades de los llamados
adultos mayores y se generó una diferenciación y discriminación.
“No tuvo una justificación constitucional legítima, importante, imperiosa,
adecuada y necesaria, en tal medida, la decisión allí contenida se vulneraron los
derechos fundamentales a la igualdad, no discriminación y dignidad humana de
los accionantes, en su condición de personas adultas mayores de 70 años”,
precisa la decisión.
También, en otro aparte de la sentencia, se establece que todos los
adultos mayores, haciendo uso de su independencia y autodeterminación pueden
decidir al igual que las personas entre 18 y 69 años, las veces que consideran
prudente o adecuado salir a desarrollar actividades físicas y de ejercicio al aire
libre.
Uno de los primeros en pronunciarse públicamente sobre esta decisión fue el
exministro de Hacienda Rudolf Hommes, quien forma parte del grupo de adultos
mayores que presentó la tutela.
“En el fallo queda plenamente confirmado que se nos preservan los derechos y la
libertad de tomar nuestras propias decisiones y se le advierte al Gobierno de
que no se pueden seguir tomando medidas discriminatorias contra los mayores
de 70 años, pues merecemos y podemos exigir el mismo trato que los demás
ciudadanos”, dijo.
2.2 Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué es importante la Rebelión de las Canas en esta época de
pandemia?
b. ¿Consideras que el pueblo colombiano deba apoyar este movimiento?
Argumenta tu postura.
c. ¿Consideras que hubo una discriminación por parte del gobierno a los
adultos mayores?
2.3 Vas a imaginar que eres un adulto mayor, ¿Estarías a favor o en contra
del movimiento “Rebelión de las canas”? Vas a poner tu postura en un
panfleto para que sea divulgado en la comunidad.
Nota: Recuerda que este trabajo lo debes enviar al grupo que corresponde de
ACR o por el correo electrónico, si lo envías antes del 15 de septiembre lo debes
enviar al siguiente correo electrónico: [email protected], si lo envías
después del 15 de septiembre lo debes enviar al siguiente correo electrónico:
EJE DE COMUNICACIÓN Y
SOCIEDAD… Desde el eje de comunicación y
sociedad te invitamos a conocer
más acerca de la importancia de
las tradiciones y costumbres de
nuestros adultos mayores, este
es un legado tan importante no
solo para la historia de nuestra
cultura sino como sustento de
muchas familias colombianas
que han sido participes de la
reproducción de un
conocimiento que se preserva como un tesoro que ayuda a construir identidad.
Es momento de realizar una lectura reflexiva en compañía de tus docentes del
eje, donde realizaras diferentes actividades que te ayudaran a fortalecer
habilidades de pensamiento.
VEJEZ PRODUCTIVA, TRADICIONES Y COSTUMBRES
Por Lic. Josefingre Rujano -25 junio, 2018
El saber popular es el conjunto de tradiciones y costumbres de cada pueblo a
través de la cultura; a partir de sus conocimientos y manifestaciones culturales,
sociales, artísticas y todas aquellas surgidas en algún momento del pasado,
perviven en la actualidad porque se han transmitido de una línea generacional a
otra (Gil, 2011).
Al analizar los saberes populares para el desarrollo de actividades socio
productivas en adultos mayores se considera el saber popular como fuente de
conocimiento para la preservación de las tradiciones y cultura. Al promover las
actividades socioproductivas como fuente de ingreso económico y satisfacción
personal garantizan la preservación de la cultura y tradiciones propias a través
de su saber artesanal, y promover el saber popular a otras generaciones.
Las tradiciones familiares se han mantenido por largo tiempo y otras han nacido
con nuevas familias, sin embargo, todas ellas son parte importante de la vida
familiar. Cuando los adultos rememoran, recuerdan actividades que les brindaban
alegría, satisfacción y felicidad, tales como aquellas que vienen de los padres,
los abuelos o de algún familiar cercano, han pasado de generación en generación.
Estas son importantes para la familia, no necesariamente por lo que dicen o
hacen, sino por el tipo de resultado que producen, realmente las tradiciones
brindan a la familia un sentimiento de cercanía que crece con las experiencias
compartidas.
La socio-productividad además de generarles ingresos económicos también le
aportan satisfacción y experiencias en viajes e interrelaciones con otros.
Salgado (2000), cuestiona la productividad y empleo remunerado destacando la
importancia de valorar las capacidades y contribuciones de los artesanos en la
sociedad, con un criterio más amplio que el de la productividad en términos
estrictamente económicos.
De acuerdo con David Zolotow (2002) citado por Miralles (2010) cuando las
sociedades consideran a los viejos como una carga que todos deben llevar a
cuesta, los ancianos, respondiendo a esta expectativa social, se transforman en
sujetos de necesidades y demandantes de servicios. Al considerar a los mayores
como un “recurso” da lugar al intercambio y la participación como sujetos activos,
el desarrollo de las potencialidades, y no se omiten deberes y derechos con toda
la sociedad. Los mayores son parte de la sociedad.
Parafraseando al Dr. Butler (1980), la vejez productiva es la capacidad de un
individuo para servir en la fuerza de trabajo remunerada y mantenerse
independiente como le sea posible; es decir que el saber popular que ha
desarrollado a lo largo de su vida y le ha producido satisfacción personal del
hacer y saber tantas cosas que la vida le ha concedido de aprender y continuar
haciendo lo que le gusta, a su vez de ser ente transmisor de conocimientos a
otras generaciones, ir formando al semillero del futuro.
Desafío 3: RECONSTRUYAMOS SABERES CON
NUESTROS ABUELOS
PARA COMENZAR… En esta actividad te invitamos a pasar un rato agradable
con tus abuelos o adultos mayores ya sea desde la distancia por medio de una
llamada o en tu casa, lo importante es que dialoguen en torno a aquellas prácticas
que se han convertido en tradiciones en tu familia ya sea desde la gastronómica,
cultura, arte o alguna talento que tus abuelos hayan enseñado a tus padres, tíos
o familiares. Toma atenta de nota de estas prácticas, también puedes grabar su
relato y tomar fotografías de estos aprendizajes.
¿Qué es el cómic?
El término cómic es un préstamo aceptado de la lengua inglesa (comic, es decir,
“gracioso”), que hoy en día se entiende como sinónimo de historieta o incluso de
novela gráfica.
En todo caso, se trata de una forma de expresión artística, a la vez que un medio
de comunicación, que consiste en una serie de ilustraciones que, leídas en
secuencia continua, permite al lector recomponer un relato de algún tipo.
Pueden ir enmarcados en viñetas, es decir, en recuadros cuya forma y estilo se
corresponde al contenido narrativo o temático que hay en su interior, y pueden
o no contar con el apoyo del texto escrito o de signos y caracteres propios del
género.
De igual forma, puede dibujarse en papel de distinto tipo, o incluso en formato
digital (Webcomics). A menudo es fruto de colaboraciones entre artistas de
distinta índole: dibujantes, guionistas, coloristas y diseñadores.
Desafío 4 nuestra herencia Para nadie es
un secreto que las tradiciones familiares que se
transmiten de generación en generación, vienen con
unos valores que han sido enseñados desde nuestros
ancestros más lejanos, porque allí viene inmersa toda
nuestra herencia y nuestra historia familiar, teniendo
en cuenta esta información, responde:
4.1 ¿Cuáles crees que han sido los valores
transmitidos por las personas de la tercera
edad en tu familia?
3.1 El comic que vas a crear debe contar la historia de las practicas que sean convertido en
tradición en tu familia al pasar de generación en generación para ellos usaras la
información obtenida a partir del dialogo con tus abuelos o adultos mayores en casa.
3.2 Este comic debe ser presentado en una hoja tamaño oficio ya sea digital o físico,
recuerda que puedes dibujar o buscar recortes para representar tus personajes, lo más
importante es que muy llamativo visualmente y que cuente la historia de estas particas
tradicionales en tu familia.
3.3 continuación vas a dejar evidencia visual de este trabajo para ello puedes grabar un
video donde narres la historia de tu comic o por medio de un audio que debes acompañar
de la fotografía de tu comic.
3.4 Para finalizar se retoma todo lo aprendido de nuestros abuelos y te invitamos a realizar
una línea de tiempo de su vida; para ello utilizamos como recurso las narraciones más
relevantes de su vida, donde expresarán la época y lo sucedido.
“RESCATAR PRÁCTICAS TRADICIONALES EN NUESTRO HOGAR ES PRESERVAR
NUESTRO LEGADO CULTURAL.”
4.2 Selecciona uno de los valores mencionados en el punto anterior y realiza
un acróstico en el cual se vea evidenciado el cuidado del adulto mayor.
Recordemos ¿Qué es un acróstico?: Un acróstico es una composición, en verso
o en prosa, en el cual ciertas letras de cada verso o frase, leídas en forma
vertical, forman una palabra o mensaje.
Desafío 5: What’s the Difference?
Now it is time for English. Within this space we will reinforce
our basic writing skills by putting into practice Present Perfect.
Do you remember that we learned to conjugate some verbs?
Well! Now, we will learn to write sentences using regular and
irregular verbs in Present Perfect.
Don't be afraid, this is super simple!
TO KEEP IN MIND
1st ACTIVITY
According to the use of Present Perfect, now, you will compare what has changed
or hasn’t changed about traditions or customs that your grandparents used to
do years ago. Write at least 5 things that have changed and 5 aspects that
haven’t’ changed.
Example:
HAS CHANGED HAS NOT CHANGED
Grandfathers have almost never
chatted using an IPad.
I have played at least once with a
Spinning top.
2nd ACTIVITY
Now, using Present perfect, you are going to write what you have done or have
never done different to what our grandparents used to do. Write 5 Sentences,
at least.
Example:
I have played with marbles.
I have never sewn.
Entre el Pensar, el Saber y el Hacer Recordemos… ¿qué es eso de Epistemología?
La Epistemología es una reflexión de
segundo orden, que tiene por objeto de
estudio la normatividad general del
conocimiento y de la ciencia. La ciencia
estudia a la realidad, y en ese sentido
es una reflexión o teoría de primer
orden. La Epistemología al teorizar
sobre la ciencia se convierte en una reflexión de segundo orden. Otros
propósitos generales de la Epistemología son: la indagación sobre el carácter
científico de las distintas ciencias, su funcionamiento como ciencias y sus fines
investigativos.
La reflexión epistemológica como tal se configuró en la antigüedad griega, pero
el sentido de ciencia que tenía los griegos era muy diferente al sentido de ciencia
que tienen los modernos. Y en la modernidad fue donde se configuró de manera
más sólida el sentido de la epistemología que hasta el día de hoy sobrevive. La
forma como se entendió la epistemología moderna se concentró o se hizo a partir
de las características de las nuevas ciencias creadas en la modernidad, a partir
de los siglos XVI y XVII, especialmente la física moderna de Galileo y Newton y
la astronomía de Copérnico.
Más tarde, en el siglo XIX, comenzó el debate sobre el carácter científico de
las ciencias sociales y humanas, en medio del entusiasmo positivista por la ciencia
moderna, considerada la forma ideal de ciencia. La primera ciencia social que
aparece en escena bajo ese programa cientificista fue la sociología, y después
de ella, el resto de las ciencias sociales. Desde la antigüedad griega se han hecho
reflexiones políticas, sociales, antropológicas, etc., pero se asume que las
ciencias sociales se constituyeron como ciencias, sólo hasta que se intentaron
construir esas reflexiones con los parámetros de la ciencia moderna, con los
criterios epistemológicos y el rigor metodológico de esa concepción de ciencia,
desde el punto de vista positivista.
Tip: Cada palabra que no conozcas, anótala en tu portafolio y busca por su
significado.
OJO: al terminar de leer el texto “la epistemología” ahora reconozcamos
esos conocimientos de las diferentes épocas que vivieron sus (abuelos, padres
y los hijos-yo) por medio de un Árbol Genealógico.
¿Qué es un árbol Genealógico?
Un árbol genealógico es una
representación visual de los
miembros de una familia y
la manera en que éstos se
relacionan históricamente
entre sí, colocándolos en
diferentes niveles de
altura y ramificación, tal
como si “colgaran” de las
ramas.
En términos más
científicos, constituye
también una herramienta al
servicio de la genealogía;
rama de la historia que se enfoca al estudio de las relaciones ascendentes y
descendentes de una persona, en el contexto de su grupo familiar.
Desafío 6: nuestro árbol genealógico: ubique cada uno de los
miembros de tu familia
en el árbol Genealógico,
ya al tener en cuenta
aquellos miembros de tu
familia a cada uno le
debe escribir al lado las
respuestas de las
siguientes preguntas,
teniendo en cuenta a
quien va dirigida.
(abuelos, padres, Hijos –
yo )
6.1 ¿Cómo se trasmitía el conocimiento? (abuelos, padres, hijos-yo)
6.2 ¿Qué conocimientos adquirieron? y ¿cómo lo utilizaron en sus vidas?
(abuelos)
6.3 ¿Qué tipos de conocimiento marcaron la histeria en cada una de las épocas?
(abuelos, padres, hijos-yo)
¿QUÉ DICE LA BIBLIA ACERCA DE LOS ABUELOS?
La Biblia habla de los abuelos no solo en
general, sino que también proporciona
ejemplos específicos de los abuelos y
sus interacciones con sus nietos.
Proverbios 17, 6 dice: " La corona del
anciano son sus nietos…" y el Salmo
127, 3 se refiere a los "frutos del
vientre" como "una recompensa".
Entonces, obviamente, ser un abuelo es
una bendición. Es un honor haber criado
a un niño que da a luz a otra generación
de niños y haber vivido lo suficiente como para presenciarlo.
Con esta bendición, sin embargo, vienen las responsabilidades. Proverbios 13,
22 afirma: "El hombre de bien deja herencia a sus nietos…". Si bien este verso
se aplica a la riqueza material, en realidad es más importante dejar una herencia
de fe. En Éxodo 10: 2, Dios ordena a los israelitas que compartan las maravillas
del Señor "…para que puedas contarles a tus hijos y a tus nietos […] y las señales
que realicé […]. Así sabrán que yo soy el Señor". Los abuelos tienen la
responsabilidad de compartir con sus nietos su conocimiento de Dios y dar
testimonio de lo que Él ha hecho en sus propias vidas.
Incluso en el Nuevo Testamento, vemos a Pablo dando crédito a la abuela de
Timoteo por jugar un papel vital en la fe de Timoteo. Él dice: "Traigo a la memoria
tu fe sincera, la cual animó primero a tu abuela Loida y a tu madre Eunice, y
ahora te anima a ti. De eso estoy convencido" (2 Timoteo 1,5). La abuela de
Timoteo cultivó una fe primero en su propia hija, pero luego continuó cultivando
esa fe en su nieto también.
También vemos abuelos en la Biblia
bañando de amor a sus nietos. Cuando
los nietos de Labán se mudaban de
donde vivía, él preguntó: "¿Qué puedo
hacer este día por estas mis hijas o por
sus hijos que han tenido?" (Génesis
31,43). “¿Pero qué puedo yo hacer hoy
a estas mis hijas, o a sus hijos que ellas
dieron a luz?" (Génesis 31,55). Labán
mostró su afecto no solo por sus hijas,
sino también por sus nietos.
Hay otro ejemplo de afecto en la
historia de Noemí y su nuera Rut. El hijo
de Noemí (el marido de Rut) murió y Rut
se casó con otro pariente y dio a luz a un hijo. "Entonces Noemí tomó al niño, lo
puso en su regazo y fue su nodriza." (Rut 4,16). Aunque este bebé no era
genéticamente su nieto, Noemí lo adoptó como tal y se convirtió en su cuidador.
El cuidado de un abuelo puede venir en muchas formas y no debe limitarse a
aquellos que están relacionados biológicamente. En esta época de familias rotas
y familias reconstituidas, existen numerosas oportunidades para que las
generaciones mayores desarrollen relaciones afectuosas y cuidadosas con los
niños que lo necesitan.
Por supuesto, los nietos también tienen responsabilidades en su relación con los
abuelos. 1 Pedro 5, 5 dice: "Así mismo, jóvenes, sométanse a los ancianos.
Revístanse todos de humildad en su trato mutuo, porque ‘Dios se opone a los
orgullosos, pero da gracia a los humildes’”. Vemos que todas las personas deben
honrar y respetar a las generaciones mayores.
Sin embargo, la Biblia exige más que solo respeto; También exige atender las
necesidades físicas de los ancianos. Pablo exhorta: "Pero, si una viuda tiene hijos
o nietos, que estos aprendan primero a cumplir sus obligaciones con su propia
familia y correspondan así a sus padres y abuelos, porque eso agrada a Dios. […]
El que no provee para los suyos, y sobre todo para los de su propia casa, ha
negado la fe y es peor que un incrédulo."(1 Timoteo 5, 4. 8). Del mismo modo
que es responsabilidad de un abuelo impartir su fe y mostrar afecto a sus nietos,
también es trabajo del nieto mostrar respeto y cuidar las necesidades físicas
del abuelo.
Dios diseñó la relación abuelo / nieto para que fuera recíproca en amor y cuidado
fluyendo de cada lado para satisfacer las necesidades físicas, emocionales y
espirituales de cada persona. Dios nos ha dado su Palabra para que podamos
aprender a vivir su hermoso diseño.
Desafío 7 la biblia un camino de fe
Te invitamos a que una vez realizada la lectura: “QUÉ DICE LA BIBLIA ACERCA
DE LOS ABUELOS” y con lo demás aportes que tu docente suministre, realices
un tríptico donde por medio de un decálogo hables de la importancia de los
abuelos y los aportes valiosos que ellos
aportan a las familias.
Te puedes apoyar en los siguientes
enlaces para saber cómo realizar tu
tríptico.
https://www.youtube.com/watch?v=e5MbWf2acPY
https://www.youtube.com/watch?v=VuQCTS6G-MA
Decálogo: Se designa con el término de decálogo al conjunto de diez
principios o normas que son considerados como básicos para el ejercicio
de cualquier actividad.
Eje EXPRESARTE Has llegado hasta aquí, ¡Magnífico!
Ahora con el mismo entusiasmo vamos a descubrir lo que viene
¿Te has dado cuenta que la música ha sido una herramienta de
expresión para las personas en distintas circunstancias de su vida?
Ella es capaz de llevarnos a lugares inimaginables, tocar nuestras
emociones, revivir momentos y también puede hacernos sentir que
estamos cerca de nuestros seres amados.
¡¿Qué te parece si esta vez eres tú el protagonista?!
Desafío 8 ¡vamos a crear nuestra
propia canción!
8.1 . Tú eres un compositor y músico muy famoso,
el mejor de todos. Por eso, se te ha confiado la
misión de realizar la letra y portada de una canción
donde la temática será:
“Si la tercera edad quiero cuidar por mi comunidad debo empezar, para
valorar la sociedad y un mundo nuevo crear”
Incluye en la letra, actividades deportivas que se pueden realizar con los adultos
mayores desde casa como: coordinación, equilibrio y capacidades físicas (fuerza,
resistencia, velocidad y flexibilidad).
Para la creación de tu letra musical ten en cuenta los siguientes aspectos que
debe llevar desde la explicación que hará tu docente:
a) Título
b) Forma: estrofa 1, estrofa 2, coro, estrofa 3, coro
8.2 . Por medio de una imagen, vas a crear la portada de tu
canción en donde se vea reflejadas las temáticas abordadas
en la letra, acompañado del nombre de la misma.
La portada debe ser creativa y a color. Puedes realizarla en
una hoja completa tamaño carta, en un octavo de cartulina,
papel kraft o en los materiales que requieras. Así mismo
puedes utilizar colores, témperas, crayolas, tizas.. Lo
importante es que sea llamativa.
!!ATENCIÓN !!
A la letra más creativa, original y que cumpla con las temática
propuesta, se le realizará una musicalización por parte del docente.
Cuando esté lista, la canción se dará a los estudiantes por medio de un
Audio
Después de haber analizado y realizado el trabajo anterior, ya tenemos
algunos conocimientos y elementos necesarios para poder llevar a cabo
la siguiente actividad.
La actividad física siempre ha formado parte de la vida del ser humano. Además
de ser un instrumento familiar, material, social y cultural, es necesario para
alcanzar la madurez física y mental. También, es un elemento clave en el
desarrollo de la vida social. Es por eso que te invito a que por medio de las
capacidades físicas ya mencionadas en la letra de tu canción como lo son: la
velocidad y flexibilidad, describas cómo el ejercicio no solo transforma tu
cuerpo sino también tu mente, tu actitud y tu estado de ánimo.
¿QUIERES MEJORAR EL BIENESTAR FÍSICO DEL ADULTO MAYOR A TRAVÉS DE
ACTIVIDADES FÍSICO RECREATIVAS? ¡ACOMPAÑAME!
Desafío 9, ACTIVIDADES FÍSICO
RECREATIVAS PARA MEJORAR
EL BIENESTAR FÍSICO DEL ADULTO
MAYOR.
En algunos adultos mayores se vuelven pasivo y van acarreando con los años una
serie de dificultades motoras y en dependencia de sus
familiares, hoy en día con la práctica de la actividad física
puede dejar atrás varias de sus dolencias físicas. Cada vez
más un mayor número de personas de la tercera edad
desarrollan problemáticas en su capacidades conciencia lo
importante de llevar una vida activa y saludable.
En el mundo actual muchos son los que dedican su esfuerzo y estudio a lo que
podría designarse como la nueva cultura de la longevidad. En realidad, es el
intento de vivir más y en mejores condiciones físicas, sociales y mentales,
producto de que el avance social está orientado hacia esa dirección, buscando
así un modelo de envejecimiento competente en un sentido útil y productivo,
capaz de fortalecer desde un punto de vista genérico de la salud su calidad de
vida (Ríos y col, 2000).
Para mantenerse saludable se debe evitar el sedentarismo, que para el Doctor
Blake es un "círculo vicioso promovido por la misma sociedad, que muchas veces
entrega la idea errónea de que la inactividad es sinónimo de confort y de un buen
estándar de vida”. El sedentarismo y la inactividad en el adulto mayor propicia
que su condición física disminuye provocando que en su vida diaria las tareas más
difíciles sean de gran complicación y no se puedan desenvolver.
La familia sigue siendo la principal fuente de atención y apoyo para las personas
mayores, que por sus edades y limitaciones, son personas con disminuciones en
actividades cotidianas de su vida. Los adultos mayores, hoy en día, son fuentes
de conocimientos pero como una fuerza dinámica y un potencial en decadencia,
ya que empiezan a sufrir de enfermedades no transmisibles, artritis y otras que
atrofian sus articulaciones. El desarrollo de la ciencia y la técnica actual ha
permitido el aumento de la esperanza de vida al nacer y con ello el envejecimiento
poblacional. Los caracteres que socialmente se tienen de la vejez, unido a los
cambios físicos y psíquicos que se producen, influyen en que el adulto mayor se
sienta muchas veces alejado de esa sociedad que un día dirigió y construyó,
apareciendo sentimientos de inutilidad y vacío existencial.
9. 1: REFLEXIONANDO.
Después de realizar la siguiente lectura vamos a reflexionar un poco acerca de
la importancia de la actividad física en las personas de la tercera edad?
¿Cómo contribuyo para mejorar el bienestar físico del adulto mayor?
¿Qué beneficios tiene la actividad física en el adulto mayor?
Vas a realizar un friso en donde vas a aportar elementos enriquecedores sobre
el beneficio y la importancia de la actividad física en adultos mayores
transmitiendo conocimiento, creatividad y de esta manera promover en mi
comunidad el desarrollo de actividades que permitan cuidar la salud física y
mental de nuestros abuelos.
Ejemplo:
9. 3: Con el fin de mejorar las funciones
cardiorrespiratorias, musculares, de salud ósea, funcional,
de reducir el riesgo de enfermedades cardíacas, depresión
y deterioro cognitivo. Te invito a que realices la siguiente
rutina de ejercicios con los adultos de tu casa y puedas
aportar todos estos beneficios que trae la actividad física a
los más grandes de casa.
Realizaremos entre 8 y 15 repeticiones de cada ejercicio (según sus
posibilidades). Al terminar un ejercicio pasaremos al siguiente y daremos 2
vueltas al circuito.
1. Flexo-extensión cuádriceps. Sentado, con las dos piernas en el suelo,
extienda una de las piernas y vuelva a la posición inicial. Al realizar las
repeticiones indicadas, cambie de pierna.
2. Bíceps. Sentado, sujetando un objeto de aproximadamente 1 kg (botella de
agua, paquete de arroz, etc.), flexione y extienda el brazo, con el codo como
punto fijo. Después cambie de brazo.
3. Inclinaciones laterales. Sentado, con la espalda recta, inclínate de manera
lateral rozando con sus manos la parte externa de sus piernas, sin forzar,
hasta donde llegue.
4. Realizar círculos con cada pierna en sentido de las agujas del reloj. Sentado,
eleve ligeramente una de sus piernas mientras la otra se mantiene apoyada y
realice círculos en el sentido de las agujas del reloj. Después cambie de pierna.
5. Estrujar una toalla. Sentado, con ambas manos, estruja una toalla como si
quisiera escurrirla. De derecha a izquierda y, después, al contrario.
6. Levantarse y sentarse en una silla con ayuda de un familiar. Con el apoyo de
brazos de un familiar, se levantará y se sentará en una silla.
7. Abrir los brazos y abrazarse. Sentado, abra y cierre los brazos como si
quisiera abrazarse a sí mismo.
Es importante acompañar con la respiración a los ejercicios que se realizan.
Como consejo, suelte el aire en la parte del movimiento en la que se hace un
esfuerzo mayor.
¿Cómo será tu proceso de Valoración? Se tendrá en cuenta la capacidad que
tiene el estudiante de Comunicar la importancia del desarrollo de capacidades
físicas y cómo puede aplicarlas desde su casa para el cuidado de los adultos
mayores. Así mismo podrá describir por medio de algunas manifestaciones
artísticas, en este caso con la creación de la letra musical, sus sentires, con
respecto a las temáticas presentes en el nombre del proyecto y la manera como
el estudiante se puede movilizar desde casa para tomar iniciativas hacia el
desarrollo de actividades que le permitan cuidar su salud física, mental y la de
los adultos mayores. Así mismo, podrá expresar sus sentires con respecto a las
situaciones actuales presentes en su entorno inmediato.
Las evidencias de las actividades desarrolladas serán enviadas al profesor
Camilo Andrés Guzmán a los siguientes contactos: Whatsapp: 3202737716
Correo electrónico: [email protected]
Eje científico tecnológico
INFORMACIÓN IMPORTANTE
UBICACIÓN DE LOS BIOMAS EN EL MUNDO
Partiremos de lo aprendido en la guía #3, para adentrarnos en el tema y
verlo desde una perspectiva mundial.
Te invito a recorrer las zonas bióticas más grandes e importantes del
planeta.
Desafío 10 “Biomas”: consulta y completa la siguiente tabla
BIOMAS Clima suelo Flora Fauna Otras
características
Ubicación
Tundra
Solo
musgos
y
líquene
s
Pradera
América del
norte y sur,
Europa, Asia
Taiga
Selva
tropical
RECUERDA: lo que define un bioma es su clima
(precipitaciones y temperatura)
Manglar
Desafío 11, nuestro medio ambiente: lee atentamente
la siguiente información y responde las preguntas en tu
portafolio
La contaminación es uno de los mayores
problemas que los seres humanos
contribuimos a varios biomas. Esa
contaminación proviene de los vehículos que
conducimos, las fábricas donde se
producimos artículos, de los productos
químicos que utilizamos y los residuos que
desechamos los humanos. Tanto la tierra como el agua son molestadas por la
contaminación, incluso la calidad del aire sufre. Esto ha dado lugar a graves
problemas con la capa de ozono, y el calentamiento global ha tenido efectos
adversos sobre el clima en muchos biomas.
Muchas medicinas provienen de la vida vegetal en las selvas tropicales, y
utilizamos varias de ellas a menudo, sin embargo, se cree no tenemos la plena
comprensión de todas todavía. Podría haber una planta con la cura para el cáncer,
el SIDA y otros problemas de salud graves, pero si las regiones de selva
tropical se destruyen, nunca tendremos la oportunidad de descubrirlas. En
muchos lugares, los bosques son removidos para que haya espacio para el ganado
y otros animales.
Desafío 12, construyamos una maqueta: escoge un
bioma, consulta sus características y elabora una
maqueta en donde la representes.
¿Cómo lo vamos hacer?
1) ¿Qué son las plantas medicinales?
2) ¿Cada parte de una planta medicinal tiene las mismas propiedades?
3) ¿Desde hace cuánto tiempo se usan las plantas medicinales en tu familia?
4) ¿De qué forma se consumen estas plantas?
5) ¿Es seguro el uso de las plantas medicinales?
6) ¿Las plantas medicinales siempre generan beneficios o a veces pueden perjudicar
la salud?
7) ¿Para qué se usa la planta medicinal "manzanilla"?
8) ¿El aloe vero solo sirve para la piel o tiene otros usos?
9) ¿Cuáles plantas medicinales que más utilizan en tu familia?
Puedes utilizar materiales reciclables como:
Botellas
Tapas
Cartón
Papel
También puedes utilizar:
Pinturas
Plastilina
Pegante
Después de elaborar la maqueta graba un video de máximo un minuto explicando la
maqueta.
Durante este largo recorrido hemos observado como la termodinámica interactúa con
nosotros y con nuestro ambiente cercano, desde escalas de temperatura y calor, hasta
los tipos de dilatación y el comportamiento de algunos gases como el dióxido de carbono
(CO2).
Para este momento te invitamos a analizar y entender las 2 leyes más importantes en
la termodinámica y como se hacen visibles en nuestro entorno.
https://www.youtube.com/watch?v=EGiE_TkbFsY
Quizás en algún momento de tu vida hayas
escuchado la frase “la energía no se crea ni
se destruye, solo se transforma” pues
ciertamente la primera ley hace referencia
que el calor suministrado a un sistema es
igual a la suma del incremento en la energía
interna de éste y el trabajo realizado por el
sistema sobre sus alrededores.
Esta ley también la podemos encontrar en
algunos textos de Física como aquella ley que establece el Principio de
Conservación de la Energía.
La primera ley de la termodinámica la definiremos en conceptos matemáticos
para hacerla más entendible.
Dónde;
= Calor suministrado al sistema [Cal, Joules]
= Incremento en la energía del sistema [Cal, Joules]
= Trabajo realizado por el sistema [Cal, Joules]
Reglas que cumple la primera ley
Supongamos que tenemos un sistema:
Para todo sistema termodinámico existe una función característica denominada energía
interna. La variación de esa energía interna (ΔU) entre dos estados cualquiera puede ser
determinada por la diferencia entre la cantidad de calor (Q) y el trabajo (T) intercambiados
con el medio externo.
Si el sistema realiza algún
trabajo, este valor será positivo.
Si el sistema recibe calor,
este valor será positivo.
Ejemplo, una olla tapada con agua
hirviendo, el sistema está
recibiendo calor que hacer el agua
hervir y está generando trabajo
debido a que dicho vapor hace
mover la tapa de la olla.
Si el medio realiza trabajo
sobre el sistema, este valor
es negativo.
Si el sistema recibe calor del
medio, este calor será
negativo.
Ejemplo, un vaso de agua con
hielo dentro de él, el ambiente
realizará trabajo y calor para lograr que este se derrita y se convierta en
agua.
Solución
Sabiendo ese análisis podemos dar solución al problema de la siguiente forma:
Vamos a convertir las 700 calorías de calor en Joules, debido a que la energía se
trabaja en esta medida y este valor de será positivo debido a que el sistema
es el que suministra calor.
Veamos un ejemplo de resolución de problemas según la primera ley, ¿Cuál es el
incremento en la energía interna de un sistema si se le suministran 700 calorías de
calor y se le aplica un trabajo de 900 Joules? (1 caloría = 4,2 Joules).
Recordar que porque dijimos que, al sistema se le está aplicando
un trabajo. Ahora conforme a la fórmula de la primera ley de la termodinámica,
iniciemos a sustituir.
Despejando ” “
Sustituyendo
Ese sería el resultado de nuestro incremento en la energía interna.
Desafío 13 la primera ley termodinámica: apliquemos
nuestros conocimientos, Según la primera ley de la termodinámica desarrolla los
siguientes ejercicios.
A. Algunas personas se fueron a acampar a un bosque, allí decidieron realizar
una bebida en una olla a fuego en leña, halla el incremento de energía si la
olla tiene 750 calorías de calor, y al hervir realiza un trabajo de 520
Joules, ¿Cuál será su incremento en la energía?
B. Dentro de un vaso, introducimos algunos cubos de hielo para enfriar
nuestra bebida, el ambiente está realizando el trabajo por el sistema de
550 Joules, y la variación en la energía es de 87 Joules, determinar si el
sistema recibe o pierde calor y cuál es su valor.
C. ¿Cuál será la variación de la energía interna en un sistema que recibe
480 calorías y se le aplica un trabajo de 1090 Joules?
https://www.youtube.com/watch?v=zT6l-
aJiDjk
Cuando ocurre un proceso termodinámico,
este ocurre en una sola dirección con
respecto al tiempo, pero no viceversa.
Es decir, que por ejemplo; si aventamos un
vaso de cristal al suelo, este objeto “se
romperá” y se dispersará en fragmentos
sobre todo el piso, entonces aquí viene la pregunta. ¿Es posible qué de
forma natural los fragmentos se reconstruyan nuevamente a la forma
original que tenía antes el vaso?, es lógico que la respuesta sea NO, ya que
se trata de un fenómeno irreversible, entonces aquí es donde viene el
concepto y estudio de la segunda ley.
La eficiencia de una máquina térmica es la relación entre el trabajo mecánico
producido y el calor suministrado. Y podemos encontrarla de diversas formas:
Dónde:
Trabajo Mecánico [Cal, Joules]
Calor suministrado a la máquina por el combustible en calorías (cal) o en
Joules (J)
= Eficiencia de la máquina térmica
También la podemos encontrar de la siguiente manera:
Dónde:
Calor Suministrado [Cal, Joules]
Calor Obtenido [Cal, Joules]
La eficiencia de una máquina térmica se puede calcular también en función de
la relación que hay entre la temperatura de la fuente caliente (T1) y la fuente
fría (T2), ambas medidas en temperaturas absolutas, es decir, en grados Kelvin
(K) dónde:
Tenemos que convertir las calorías en Joules, y nos referimos a las calorías que
se suministran:
Como estamos hablando de calor, debemos usar la fórmula que nos relaciona la
eficiencia con el calor:
Donde Q2 es el calor obtenido (25200 Joules) y Q1 es el calor suminitrado
(33600 Joules), ahora sustituimos en nuestra fórmula:
El valor de 0.25 lo multiplicamos por 100, para obtener el porcentaje de la
eficiencia térmica:
Lo que sería equivalente a un 25% de eficiencia térmica.
Desafío 14, segunda ley termodinámica: Según la segunda ley
de la termodinámica desarrolla los siguientes ejercicios.
A. ¿Cuál es la eficiencia de una máquina térmica a la que se le suministran
750 calorías de las cuales 250 se pierden por transferencia de calor al
ambiente?
B. Una máquina térmica teórica opera entre dos fuentes termales,
ejecutando el ciclo de Carnot. La fuente fría se encuentra a 127 °C y la
fuente caliente, a 427 ° C. ¿Cuál es el rendimiento porcentual de esa
máquina?, recuerda convertir la temperatura a grados Kelvin.
¿Cuál es la eficiencia de una máquina térmica a la cual se le suministrarán 8 000
calorías para obtener 25 200 Joules de calor de salida?
HABLEMOS DE LA ENERGIAS RENOVABLES
La mayor parte de la energía empleada
actualmente en el mundo proviene de los
combustibles fósiles, el agotamiento
progresivo de estas fuentes
tradicionales de energía ha puesto a la
mayoría de países del mundo a encontrar
soluciones en energías que se aprovechan
directamente de recursos considerados
inagotables como el sol, el viento, los cuerpos de agua, la vegetación o el calor
interior de la tierra, y que son conocidas como energías alternativas o
renovables.
En Colombia la producción de energía primaria proviene principalmente de la
hidroelectricidad, gracias a la abundancia de agua en la mayoría de zonas del
país, y en un segundo lugar de los combustibles fósiles como: petróleo, gas y
carbón, cuyas reservas ya se están agotando. En consecuencia, en los últimos
años, el Gobierno Nacional ha invertido en el desarrollo y aplicación de
tecnologías alternativas de producción de energía, que funcionen con recursos
renovables, aportando soluciones al problema de la crisis energética mundial y
contribuyendo a un medio ambiente más limpio.
Sabías que…! en la actualidad
existe tecnologías que sacan
provecho de los climas y
ecosistemas para poder
generar energía eléctrica
Energía para toda la vida
Las energías alternativas provienen de recursos que están relacionados con los
ciclos naturales del planeta, haciendo posible que se disponga del recurso de
manera permanente. Cada una de las energías implica diferentes tipos de
tecnologías con las cuales se obtiene energía en forma de electricidad, fuerza
motriz, calor o combustibles.
Estas se han clasificado en seis grupos principales: energía solar, energía eólica,
energía de la biomasa, energía hidráulica, energía de los océanos y energía de la
geotermia.
VENTAJAS PARA NUESTRO PLANETA POR EL USO DE ESTAS
ENERGIAS
Contribuyen a la conservación del medio ambiente por ser más
respetuosas y contaminar menos. Hoy en día representan la alternativa
más limpia para obtener energía.
Las instalaciones son relativamente sencillas de desmantelar. Además, en
muchos casos no es necesario proteger los restos ya que estos acaban
degradándose en «pocos años» en comparación con los residuos nucleares,
que tardan millones de años en desaparecer.
Le da independencia energética a la zona en la que están las instalaciones.
Produce muchos puestos de trabajo, que se prevé que aún sean más en
unos años teniendo presente su demanda y también implementación.
Son energías limpias y seguras en tanto que su impacto es muy bajo y no
suponen un peligro para la salud de los ciudadanos.
Son una fuente de recursos inacabable, como el sol o bien el agua, y
además de esto sus diferentes orígenes dejan su aplicación en todo
género de escenarios.
Desafío 15 ENERGIAS RENOVABLES
1. Consultar sobre las siguientes energías: energía solar, energía eólica,
energía de la biomasa, energía hidráulica, energía de los océanos y energía
de la geotermia. Y realizar un ejemplo de cada una de ellas (Dibujo)
2. Localiza en un mapa los principales yacimientos de recursos energéticos
no renovables. Haz lo mismo para las fuentes de energía renovables. ¿Se
te ocurre alguna consecuencia sobre la forma en qué se distribuyen ambas
fuentes de energía?
3. Realiza un texto mínimo de 3 párrafos del porque el uso de energías
renovables reduce nuestra dependencia energética
Haz un prototipo que simule una tecnología de energía renovable. (debe ser
construido con materiales reciclables)
Panel solar
Un panel solar, placa
solar o módulo solar es un
dispositivo que capta la energía
de la radiación solar para su
aprovechamiento.
El término comprende a
los colectores solares, utilizados
usualmente para producir agua caliente doméstica mediante energía solar
térmica, y a los paneles fotovoltaicos, utilizados para
generar electricidad mediante energía solar fotovoltaica.
Cuando se va a hacer una instalación solar,
especialmente en el tejado, es fundamental
conocer las dimensiones exactas de los
paneles fotovoltaicos. A continuación, te
explicamos como el tamaño varía según
ciertas especificaciones técnicas
Paneles Fotovoltaicos
Tipo de paneles Altura Ancho Espesor Potencia
Paneles
policristalinos y
monocristalinos 160-170 cm 90-100 cm. 4 – 5 cm 230 W y 245 W
Paneles
monocristalinos 130-140 cm 90-100 cm. 4 – 5 cm. 190 W y 200 W
Paneles de capa
fina 120 cm. 60 cm 0,6 – 0,7 cm
77,5 W y 87,5
W
Los paneles solares
tienen forma de
paralelepípedo.
Desafío 16 paneles solares
¿Cuál es el volumen de los tres tipos de
Paneles?
Si tenemos un terreno de 10.000 m2:
¿Cuántos Paneles policristalinos y
monocristalinos se pueden instalar y que
tanta potencia de energía estarían produciendo?
¿Cuántos Paneles monocristalinos se pueden instalar y que tanta
potencia de energía estarían produciendo?
¿Cuántos Paneles de capa fina se pueden instalar y que tanta
potencia de energía estarían produciendo?
Si tenemos 300 Paneles policristalinos y monocristalinos ¿Qué tanta
potencia de energía estaría produciendo?, ¿Cuántos Paneles de capa
fina necesitaríamos para producir la misma cantidad de potencia de
energía?
Valoración Desde el eje científico tecnológico
Aspectos a valorar
La compresión de los conceptos vistos y la transferencia de estos a
situaciones de la vida cotidiana,
La participación activa en cada uno de los encuentros sincrónicos y
asincrónicos a través de la plataforma o vía WhatsApp
La elaboración y desarrollo de las actividades planeadas en la guía
FELICIDADES ESTUDIANTES HAS TERMINADO CON LA CUARTA GUIA. AHORA, ES EL MOMENTO DE QUE HAGAS UN PEQUEÑO EJERCICIO AUTOEVALUATIVO DONDE TOMAS CONCIENCIA DE LO APRENDIDO.
PREGUNTA SI/NO ¿POR QUÉ? 1. ¿crees que lo aprendido, te ayuda a entender las diversas situaciones que se presenta en tu comunidad?
2. con los temas trabajos ¿consideras que puedas liderar acciones de transformación?
3. ¿podrás poner en práctica las habilidades y los saberes en aquellas situaciones complejas de tu vida?
NOTA: La actividad se recogerá en el formulario que se
encontraran en CLASSROO. Los códigos que le permitirá acceder son los siguientes:
- 8A: btvguha (Reinaldo Vásquez Gutiérrez) - 8B: to7cwgl (Reinaldo Vásquez Gutiérrez)
- 8C: bbt32s4 (Holman Yair Albino Bohorquez)
