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PRESENTACIÓN Desde niños aprendemos un idioma, gradualmente, desde las estructuras mínimas hasta la expresión de ideas y sentimientos. Y pese a constituir un instrumento fundamental de comunicación existe la tendencia de vulgarizar el habla de un estilo totalmente inapropiado, usando barbarismos, neologismos y modismos adverbiales que hacen incomprensible la comunicación. Hoy más que nunca, con los aportes de la psicología educativa y con las nuevas teorías del aprendizaje surge la inaplazable urgencia de aprender a hablar con prioridad, enriquecer nuestro vocabulario y perfeccionar nuestra expresión oral. Por tales razones entrego las Guías de Comunicación Integral y Razonamiento Verbal cuyos contenidos son, una muestra seleccionada de ejercicios gramaticales, términos colectivos, ortografía, onomatopeyas, términos excluidos y comprensión de lectura, entre otros. Solo la práctica constante y el estudio exhaustivo nos conducirá a lograr el dominio verbal eliminando los defectos y vicios de dicción tan habituales en nuestro entorno escolar y familiar.

SILABA TONICA

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PRESENTACIÓN

Desde niños aprendemos un idioma, gradualmente, desde las

estructuras mínimas hasta la expresión de ideas y

sentimientos. Y pese a constituir un instrumento fundamental

de comunicación existe la tendencia de vulgarizar el habla de

un estilo totalmente inapropiado, usando barbarismos,

neologismos y modismos adverbiales que hacen

incomprensible la comunicación.

Hoy más que nunca, con los aportes de la psicología educativa

y con las nuevas teorías del aprendizaje surge la inaplazable

urgencia de aprender a hablar con prioridad, enriquecer

nuestro vocabulario y perfeccionar nuestra expresión oral. Por

tales razones entrego las Guías de Comunicación Integral y

Razonamiento Verbal cuyos contenidos son, una muestra

seleccionada de ejercicios gramaticales, términos colectivos,

ortografía, onomatopeyas, términos excluidos y comprensión

de lectura, entre otros.

Solo la práctica constante y el estudio exhaustivo nos

conducirá a lograr el dominio verbal eliminando los defectos y

vicios de dicción tan habituales en nuestro entorno escolar y

familiar.

Esperando que el texto sirva de fuente que cubra las

expectativas del educando, quien con su capacidad,

experiencia, imaginación y creatividad podrá encaminar la

tarea educativa con éxito.

Que estas Guías de la especialidad sean muy bien

aprovechadas por todos mis alumnos del 3er grado, acto que

desde ya constituye un gran motivo de orgullo y satisfacción.

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

2

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA

COMUNICACIÓN INTEGRAL

TERCER GRADO

PRIMER BIMESTRE

3

ÁREA DE COMUNICACIÓN

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

IV CICLO

CHIMBOTE – PERÚ

4

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

GUÍA DE APRENDIZAJE N 01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

LECTURAS:

Toto, El Sucio

Leo, El León Calvo y Desbigotado

¿Cuánto Vale tu Tiempo?

El sol y la Nube

El Teléfono

GUÍA DE APRENDIZAJE N 02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

LA COMUNICACIÓN

- Concepto

- Clases

- Elementos

GUÍA DE APRENDIZAJE N 03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

LA SÍLABA 1

- El Fonema

- La Letra

- El Alfabeto

- Clases

GUÍA DE APRENDIZAJE N 04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

LA SÍLABA 2

- Diptongo

- Hiato

- Triptongo

- Normas de silabeo

GUÍA DE APRENDIZAJE N 05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

LA PALABRA

- Concepto

5

ÍNDICEÍNDICE

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

- Clases

GUÍA DE APRENDIZAJE N 06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

ORTOGRAFÍA

- Uso de la “B”

- Uso de la “V”

GUÍA DE APRENDIZAJE N 07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

LA ORACIÓN GRAMATICAL

- Concepto

- Clases

6

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

GUIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº 01TEMA: LECTURASCONTENIDOS: - “TOTO EL SUCIO”

- “LEO, EL LEÓN CALVO Y DESBIGOTADO”- “¿CUÁNTO VALE TU TIEMPO?”- “EL SOL Y LA NUBE” - EL TELÉFONO

Había una vez un niño muy desordenado. Un día, el Hada Cuidadosa entró en su habitación y le dijo muy enfadada:

Eres muy desordenado. Ve al jardín. Allí encontrarás a alguien dispuesto a jugar contigo.

¿Quieres jugar conmigo? – preguntó Toto a una ardilla.

¡Ni hablar! ¡Yo soy limpísima! - respondió ella.

Al cabo de un rato llegó un pájaro.

¿Quieres jugar conmigo? - preguntó Toto.

¡No! Yo soy muy cuidadoso con mis plumas – respondió

El niño siguió esperando. Llegó un gato.

¿Quieres jugar conmigo? – preguntó otra vez Toto.

Ni en sueños. A mi me gusta arreglarme y ser limpio.

Por fin, llegó un cerdo.

Buenos días, Toto. Vengo a jugar contigo.

Yo no quiero jugar contigo – dijo enfadado Toto.

Pues te pareces a mí en lo sucio que eres.

En aquel momento apareció el Hada Cuidadosa.

¿Te quedas ahí o prefieres lavarte y ser ordenado? – le dijo a Toto.

Toto se fue con el hada sin dudarlo. Desde aquel día, siempre fue limpio y ordenado.

1. Ordena alfabéticamente estas palabras escríbelas sobre las punteadas. Así

descubrirás sus significados.

7

TOTO, EL SUCIO

APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS…………………………………….. APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS……………………………………..

Habitación - enfado – preferir – jugar - desordenado

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

a) ……………………………………. Que procede sin orden ni regla.

b) ……………………………………. Desagrado, disgusto.

c) ……………………………………. Cualquier parte de una casa.

d) ……………………………………. Hacer algo por diversión

e) ……………………………………. Elegir a una persona sobre otra.

2. Observa el ejemplo y completas las expresiones con ísimo o ísima.

a) Yo soy limpia . ……………………………………………………………………………..

b) Soy muy cuidadoso. ……………………………………………………………………………..

c) Le dijo muy enfadada. ……………………………………………………………………………..

d) Debes ser ordenado. ……………………………………………………………………………..

e) Eres muy sucio. ……………………………………………………………………………..

3. Ordena las letras de los cuadros y forma los nombres de artículos de aseo

personal.

_______________________ ________________________________

_______________________ ________________________________

_______________________ ________________________________

1. SUBRAYA LA PALABRA CORRECTA

1. Toto era un niño:

a) muy bueno b) limpio c) desordenado

2. ¿Quién entró en la habitación del niño?

a) un Hada b) una bruja c) un a hechicera

3. ¿Con cuántos animales conversó el niño?

a) cuatro b) tres c) cinco

4. Nadie quería jugar con Toto porque:

a) era chismoso b) no se aseaba c) le gustaba pelear

5. ¿Qué animalito aceptó jugar con Toto?

a) un cerdo b) una paloma c) un ratón

6. El texto trata de la importancia del:

8

n e i p e l l i p o c e

b a n o j c h u p m a

g a u a a l l o t a

COMPRENDO EL TEXTO ………………………………………………….. COMPRENDO EL TEXTO …………………………………………………..

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

a) agua b) estudio c) aseo personal

7. Al final de la historia Toto:

a) Siguió siendo desordenado.

b) Fue limpio y ordenado.

c) Se enojo con el Hada.

8. Son personajes de la lectura:

a) Gato – perro – cerdo – ardilla – Hada – Toto.

b) Gato – Hada – Toto – pájaro – cerdo – ardilla.

c) Hada – ratón – gato – Toto – ardilla – cerdo.

2. UNE CON LÍNEAS LO QUE DIJO CADA PERSONAJE.

Yo soy limpísima. Vengo a jugar contigo.

A mí me gusta arre- ¿Te quedas ahí o prefieres lavarte

glarme y ser limpio. o ser desordenado?.

Soy cuidadoso con te pareces a mi en lo

mis plumas. sucio que eres.

3. COLOCA (V) SI LA EXPRESIÓN ES VERDADERA O (F) SI ES FALSA.

( ) El título del cuento es Toto, el sucio.

( ) A Toto le gustaba asearse pero era desordenado.

( ) Todos los animalitos eran aseados.

( ) El cerdo no quiso jugar con Toto.

( ) Según el texto, es importante el orden y la limpieza.

4. COMPLETA CORRECTAMENTE LAS ORACIONES:

1) ……………………………………….. asea cuidadosamente sus plumas.

2) ……………………………………….. comprendió por qué nadie quería jugar con él.

3) ……………………………………….. fue el único que quiso jugar con Toto.

4) ……………………………………….. se molestó al ver la desordenada habitación de Toto.

5. RESPONDE BREVEMENTE:

1) Haz un listado de acciones de aseo personal que realizas.

a) ……………….

………………………………………………………………………………………………………………

………..

b) ……………….

………………………………………………………………………………………………………………

………..

9

ardilla

cerdo

gato

pájaro

Toto

Hada

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

c) ……………….

………………………………………………………………………………………………………………

………..

2) Escribe tres acciones que realizas para mantener siempre limpio y ordenado tu hogar.

a) ……………….

………………………………………………………………………………………………………………

……….

b) ……………….

………………………………………………………………………………………………………………

……….

c) ……………….

………………………………………………………………………………………………………………

……….

6. COMPLETA LAS SIGUIENTES RIMAS.

Aprendí a asearme Con agua fresca del caño

y me gusta ………………………..…….. todos los días me

……………………………..

Ten tu cabello precioso Siempre, antes de comer,

Usando champú ……………………….. lavarse las manos es un

……………………

Para tenerlos blancos y relucientes

usa un cepillo de ………………………….

Leo, Leonardo, Leoncio y Leonidas son cuatro leones que viven en el zoológico.

Leo es el más grande y el más feroz ¡Pero se aburre mucho!

Para entretenerse, le gusta asustar a los visitantes:

¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrr…..! Gruñe tan fuerte que hasta Leonardo, Leoncio y Leonidas se asustan.

Una noche; Leo los reunió a todos y les preguntó:

¿Saben ustedes que nosotros, los leones, somos los reyes de la selva?

¡Sííííí! Contestaron los tres entre bostezo y bostezo.

Pero aquí ¿somos los reyes? – gruñó muy enojado.

No - respondieron los tres bostezando a coro.

Desde este momento lo seremos - afirmó Leo.

¿Cómo? – preguntó Leonardo, lamiéndose un pata.

Dando órdenes - explicó Leo.

¿A quién? – consultó Leoncio, acariciándose sus bigotes.

¡A los otros animales! – bufó Leo, malhumorado por la pereza de sus compañeros.

¿Y cómo lo haremos? – se atrevió a decir Leonidas, un poco asustado.

¡Gruñendo muy fuerte! ¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr!

10

cremoso - dientes – deber – baño - peinarme

LEO, EL LEÓN CALVO Y DESBIGOTADO

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! ¡Tigres, colóquense de rodillas!

¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! ¡Focas, den dos saltos en el aire!

¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! ¡osos, reciten una poesía!

Leo se enfureció.

Usaré mis palabras mágicas – rugió:

¡Tongorocotanta! ¡Camello, canta!

¡Tongorocotaila! ¡Jirafa, baila!

¡Tongorocotaire! ¡Dense vuelta, monos, en el aire!

Y, al no hacerle caso, el camello, la jirafa y los monos quedaron sordos,

ciegos, mudos y paralizados.

Los otros animales decidieron obedecer.

Leo se puso muy contento y siguió dando órdenes y más órdenes.

Gruñó tanto, tanto que se quedó afónico y pidió ayuda a sus amigos para que lo reemplazaran.

Leonardo dijo que le daba pena abusar de los demás.

Leoncio opinó que no tenía condiciones de mando.

Leonidas respondió que prefería pensar.

Les insistió muchas veces, pero ninguno de los tres cambió de opinión.

Leo se puso furioso y, de rabia, se le cayeron los bigotes y la melena. Ese mismo instante, los

animales recobraron el oído , la vista, el habla, y el movimiento.

El director del Zoológico cambió a Leo a otra jaula con un letrero que decía:

Leo, el único león calvo y desbigotado.

1. UNE CON UNA LÍNEA CADA PALABRA CON SU SIGNIFICADO.

Causar cólera.

Abrir la boca por

sueño o hambre.

Lugar donde se cuida

a los animales.

Voz de amenaza de

algunos animales.

Que se ha quedado

sin voz.

2. COMPLETA CADA ORACIÓN CON LAS PALABRAS DEL VOCABULARIO.

a) Los leones ……………………………………… en la selva.

11

APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS………………………………….. APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS…………………………………..

ZOOLÓGICO

GRUÑEN

BOSTEZAR

ENFURECER

AFÓNICO

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

b) Si se entera se va a ………………………………………….

c) Al león le gusta …………………………………………………

d) Los animales de la selva se encuentran en un …………………………………………………….

e) Quedó ………………………… por tanto gruñir.

3. ESCOGE LA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LOS MISMO Y ESCRÍBELA.

a) Feroz: ……………………………. b) Selva: …………………………….

c) Enojado: ……………………….. d) Asustado: ………………………

e) Contento: ……………………… f) Reemplazar………………………

4. COMPLETA ESCRIBIENDO LA PALABRA ADECUADA.

a) Leo asustaba a los ……………………………………………………

b) Los leones son los ……………………………. de la selva.

c) Leo quería dar ……………………………………….

d) Ningún animal …………………………obedeció.

e) Leo se quedó ……………………………

5. ENCUENTRA LAS CARACTERÍSTICAS DE LEO Y SUS AMIGOS.

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

……………………………………………………

.

……………………………………………………

.

……………………………………………………

.

……………………………………………………

.

12

Jungla – alegre – temeroso – fiero – cambiar - molesto

Órdenes

Reyes Calvo Visitantes Animal

LeoG P R E S U M I D O

O R E N E G O N G M

C A A M E N T I R A

I B C N J U L S A N

G I D I D X W O U D

A O I M F E R O Z O

M S E C A L V O J N

G P R E S U M I D O

O R E N E G O N G M

C A A M E N T I R A

I B C N J U L S A N

G I D I D X W O U D

A O I M F E R O Z O

M S E C A L V O J N

Leonardo, Leoncio, Leonidas

T E M E R O S O S L U

R E T I M I D O S V L

M T R I C A C O R A Z

O M N I S O S O I C O

T R A N Q U I L O S I

I O B E D I E N T E S

T E M E R O S O S L U

R E T I M I D O S V L

M T R I C A C O R A Z

O M N I S O S O I C O

T R A N Q U I L O S I

I O B E D I E N T E S

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

……………………………………………………

.

1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1) La lectura trata sobre:

a) La obediencia de los animales

b) La astucia de los leones.

c) El abuso de un león

2) Leo quería dar órdenes a:

a) los otros animales b) los visitantes c) los demás leones

3) ¿Quién cambió a Leo de la jaula?

a) Leonidas

b) El Director del Zoológico

c) Leoncio

4) ¿A quiénes ordenó Leo recitar una poesía?

a) a las focas b) a los tigres c) a los osos

5) El camello, la jirafa y los monos quedaron:

a) Sordos y tontos

b) Mudos y calvos

c) Sordos, ciegos y mudos

6) ¿Qué defecto observaste en Leo?

a) la soberbia b) la ambición d) la pereza

7) Es falso que:

a) Leo se quedó sin bigotes.

b) Leoncio era un león.

c) Leonidas era un mono.

8) La historia nos enseña a:

a) No ser coléricos.

b) No desobedecer a los amigos.

c) No abusar a los demás.

9) Otro título adecuado para la lectura sería

a) Un león triste.

b) Los cuatro leones feroces.

c) Yo soy el rey

2. RESPONDE BREVEMENTE:

1) ¿Por qué se aburría Leo?

..................................................................................................................................

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COMPRENDO EL TEXTO ………………………………………………….. COMPRENDO EL TEXTO …………………………………………………..

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

..................................................................................................................................

2) ¿Qué opinas de los otros tres leones?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

3) ¿Por qué Leo se quedó calvo?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

4) ¿Crees que Leo era malo? ¿Por qué?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

5) ¿Te gustó el final del relato?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

La noche había caído ya, sin embargo, un pequeño hacía grandes esfuerzos por no quedarse

dormido.

El motivo bien valía la pena; estaba esperando a su papá.

Los traviesos ojos iban cayendo pesadamente, cuando se abrió la puerta.

El niño se incorporó como impulsado por un resorte y soltó la pregunta

que le tenía tan inquieto:

Papá, ¿Cuánto ganas por hora?.......... dijo con sus ojos muy abiertos.

Su padre entre molesto y cansado, fue tan tajante en su respuesta:

Mira hijo, eso ni siquiera tu madre lo sabe, no me molestes y vete a

dormir que ya es tarde.

Sí papá, pero por favor sólo dime, ¿Cuánto te pagan por una hora de trabajo?, reiteró

suplicante el niño. Contrariado, el padre apenas abrió la boca para decir:

Cien pesos

Oye papá, ¿me podrías prestar cincuenta pesos? Preguntó el pequeño.

El padre se enfureció y tomó al pequeño del brazo y en un tono brusco le dijo:

Así que por eso quieres saber cuánto gano ¿no?, vete a dormir y no sigas fastidiando chico

aprovechado…..

El niño se alejó tímidamente. Al meditar lo sucedido el padre comenzó a sentirse culpable. Tal

vez necesita algo – pensó – y queriendo descargar su conciencia se asomó al cuarto de su hijo.

Con voz suave le preguntó:

¿Duermes hijo?

Dime papá, respondió entre sueños.

Aquí tienes el dinero que me pediste.

Gracias papá, - susurró el niño mientras metía sus manita debajo de la

almohada de donde sacó varias monedas.

¡Ya completé!, - gritó jubiloso – “Tengo cien pesos”.

Papá, ¿me podrías vender una hora de tu tiempo?.

14

¿CUÁNTO VALE TU TIEMPO?

APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS…………………………………….. APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS……………………………………..

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

1. ESCRIBE CADA PALABRA EN EL RECUADRO QUE LE CORRESPONDE DE ACUERDO A

SU SIGNIFICADO.

2. MARCA CON X EL ANTÓNIMO DE LA PALABRA QUE ESTÁ SUBRAYADA.

1) Había caído la noche.

día tarde sol

2) Los traviesos ojos iban cayendo.

inquieto serenos brillantes

3) Su padre entre molesto y cansado.

pesado ofensivo agradable

4) Comenzó a sentirse culpable.

responsable molesto inocente

5) ¡Ya completé! – gritó jubiloso.

triste alegre bien

1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1) ¿Qué sentimientos demuestra el niño por su padre?

a) Odio b) amor c) miedo

2) ¿Cómo trata el padre a su hijo?

a) cariñosamente b) serenamente c) bruscamente

3) El niño esperaba a su padre para:

a) Pagarle una deuda.

b) Pedirle dinero prestado.

c) Saludarlo.

4) El niño juntó dinero para:

a) Comprar un regalo a su padre.

b) Comprar una hora del tiempo de su padre.

c) Colaborar con un amigo.

5) Por una hora de trabajo, el padre ganaba:

a) 1,000 pesos b) 10 pesos c) 100 pesos

6) Según la lectura, los padres deben:

a) Dar regalos a sus hijos.

15

Prestar – suplicante – jubiloso - incorporar

Sentar o reclinar el cuerpo que estaba acostado.

Recibir algún dinero con la obligación de devolverlo después

Rogando y pidiendo con humildad.

Alegre, muy contento.

COMPRENDO EL TEXTO ………………………………………………….. COMPRENDO EL TEXTO …………………………………………………..

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

b) Dedicarle tiempo a sus hijos.

c) Castigar a sus hijos.

2. MARCO CON X EN EL RECUADRO QUE CORRESPONDE, PARA INDICAR QUE

PERSONAJE DIJO CADA EXPRESIÓN.

Papá Niño

1. ¿Cuánto ganas por hora?.

2. …no me molestes y vete a dormir.

3. …no me sigas fastidiando chico aprovechado.

4. Aquí tienes el dinero que me pediste.

5. ¡Ya completé! Tengo cien pesos.

6. ¿Me podrías vender una hora de tu tiempo?.

3. ¿CÓMO QUIERES QUE SEA TU PADRE?. COLOREA LA RESPUESTA QUE TÚ CREAS

CONVENIENTE.

4. RESPONDE BREVEMENTE:

1) ¿Cómo crees que se sentía el niño al ver que su padre no lo atendía?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

2) ¿Tú temes a tu padre? ¿Por qué?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

El Sol viajaba por el cielo, alegre y glorioso, en su carro de fuego,

despidiendo sus rayos en todas direcciones, con gran rabia de una nube de

tempestuoso humor, que murmuraba:

Despilfarrador, manirroto, derrocha, derrocha tus rayos, ya verás lo que

te queda.

En las viñas, cada racimo de uva que maduraba en los

sarmientos robaba un rayo por minuto, incluso dos; y no tomase su parte.

16

autoritario

renegón cariñoso

trabajador

mentiroso

comprensivo

triste bueno

alegre brusco

EL SOL Y LA NUBE

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008Deja, que todos te roben: verás de qué manera te lo agradecerán, cuando ya no te quede nada

que puedan robarte.

El Sol perseguía alegremente su viaje, regalando rayos a millones, a billones son contarlos.

Sólo en su ocaso contó los rayos que le quedaban, y, mira por dónde, no le faltaba siquiera

uno. La nube se zambulló alegremente al mar.

1. EN CADA SERIE HAY UNA PALABRA QUE NO PERTENECE AL GRUPO DE

SINÓNIMOS. ENCIÉRRALA CON CÍRCULO.

1) Zambulló: salió sumergió hundió

2) Despilfarrador: manirroto derrochador ahorrativo

3) Amanecer: alba anochecer aurora

2. ESCRIBE LAS ORACIONES REEMPLAZANDO LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN

ANTÓNIMO DEL RECUADRO.

a) La nube murmuraba

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………….

b) Derrocha tus rayos.

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………….

c) Con rabia de una nube sorprendida.

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………….

d) El Sol viajaba alegre.

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………….

1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1) ¿De qué trata el texto?

a) De la generosidad del Sol.

b) Del paseo del Sol.

c) De la envidia de la nube.

2) ¿Cuál de estas acciones no se menciona en el texto?

a) El Sol viajaba alegre.

b) El Sol conversa con la nube.

c) La nube se deshizo en granizo

3) La expresión: “El Sol viajaba por el cielo alegre y glorioso”. Significa:

a) El Sol se despedía alegre de la Tierra.

b) El Sol extendía sus primeros rayos.

17

APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS…………………………………….. APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS……………………………………..

Indiferente – callada – triste - ahorra

COMPRENDO EL TEXTO ………………………………………………….. COMPRENDO EL TEXTO …………………………………………………..

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

c) El Sol se escondía.

4) Según la lectura, la nube tiene una actitud:

a) egoísta b) burlona c) generosa

5) El Sol aparece en el cielo como un ser:

a) rabioso b) orgulloso c) generoso

6) El Sol cuenta sus rayos sólo cuando:

a) Va a salir b) Se va a ocultar c) Se lo recuerdan

7) Según la nube, nadie:

a) Quiere al Sol

b) Ilumina mejor que el Sol

c) Agradecerá la generosidad del Sol.

2. ORDENA Y FORMA NUEVOS TÍTULOS PARA ESTE RELATO:

………………………………………………………………………………………

……………..

……………………………………………..

………………………………………………………..

3. RESPONDE BREVEMENTE:

1) ¿Qué sucede cuando el Sol se oculta en el horizonte?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

2) ¿Qué pasaría si el Sol dejara de brillar en el cielo?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

3) ¿Qué productos se obtienen del fruto de la vid?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

4. COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA:

¿Qué es el granizo?

5. ESCRIBE:

¿Quiénes robaban un rayo de Sol según la nube?

………………………………………. ……………………………………….

……………………………………….

………………………………………. ……………………………………….

6. COLOCA (V) SI LA EXPRESIÓN ES VERDADERO O (F) SI ES FALSA

( ) El Sol sólo entrega sus rayos a unos cuantos seres.

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El del Sol regalo

Viaje Sol generoso del

El

☼ Agua helada que se desprende en forma de cristales pequeños.

☼ Agua congelada en forma de gramos.

☼ Vapor que se reduce en gotas menudas.

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

( ) La nube estaba de mal humor.

( ) El Sol no hacía caso a la nube.

( ) La nube se convirtió en agua.

( ) El Sol cuenta sus rayos cuando se va a ocultar.

La maestra llevó a la clase un teléfono y nos contó su historia. Antes de

que se inventara, las personas se comunicaban a grandes distancias por

carta. Pero ahora podemos hablar con personas que viven tan lejos

como España. Sólo hay que marcar unos números.

La maestra nos hizo ver que debemos cuidar los teléfonos públicos por

que muchas personas los necesitan y por que son de todos.

Nos sirven para llamar a un médico; para pedir ayuda a los bomberos:

para felicitar a un amigo, o para dar una noticia importante.

Lucía comentó que a su mamá le molesta mucho que usen los teléfonos públicos para tratar

asuntos sin importancia y que además hagan esperar a otras personas.

Eduardo nos dijo que hay quienes destruyen los aparatos y que por esa razón muchas

personas no pueden resolver sus problemas.

Jorge tiene teléfono en su casa. Sin embargo, sus padres le han engañado a él y a sus

hermanos que sólo se debe hablar por teléfono cuando es necesario. No hay que olvidar que

las personas a las que les llamamos pueden estar ocupadas. Sobre todo, hay que evitar hacer

llamadas en la noche, cuando es hora de dormir.

A la maestra le gustó mucho todo lo que dijimos y nos prometió llevarnos a ver cómo se instala

un teléfono.

1. ESCRIBE LA PALABRA QUE CORRESPONDE A CADA SIGNIFICADO.

……………………………….. Poner en funcionamiento.

……………………………….. Aparato que transmite sonidos.

……………………………….. Escrito que una persona envía a otra.

……………………………….. Publicación de un hecho o conocimiento.

……………………………….. Espacio que existe entre dos lugares.

……………………………….. La que enseña en la escuela.

……………………………….. El que trabaja apagando incendios.

……………………………….. Persona que atiende a los enfermos.

2. RODEA LA PALABRA QUE NO ESTA ORDENADA ALFABÉTICAMENTE.

19

EL TELÉFONO

APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS………….………………………….. APRENDIENDO NUEVAS PALABRAS………….…………………………..

Noticia carta médico maestra teléfono bombero distancia instalardistancia médico

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

3. MARCA CON X LA PALABRA DE IGUAL SIGNIFICADO DE LA QUE ESTÁ SUBRAYADA.

1. Hay quienes destruyen los aparatos.

pintan arreglan maltratan

2. Para dar una noticia importante.

actual fundamental insignificante

3. Debemos cuidar el teléfono.

reparar curar conservar

4. Ahora podemos hablar.

conversar gritar cantar

5. La maestra contó su historia

explicó narró habló

1. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1) Según el texto la respuesta correcta es:

a) Un medio de comunicación.

b) Un medio de entretenimiento.

c) Un medio de transporte.

2) Antes de que se inventara el teléfono, la gente se comunicaba a grandes distancias:

a) con gritos b) por carta c) con señas

3) Los teléfonos no se deben emplear para:

a) Dar una noticia importante

b) Llamar a un médico.

c) Tratar asuntos sin importancia.

4) Los niños se hallaban en:

a) la escuela b) su casa c) una oficina

5) En la clase, los niños conocieron:

a) Las partes de un teléfono.

b) Cómo se instala un teléfono.

c) El uso e importancia del teléfono.

6) Prometió a los niños llevarlos a ver cómo se instala un teléfono

a) la maestra b) el papá c) la madre

7) Una actitud incorrecta de algunos niños es:

a) Llaman de urgencia a los médicos.

b) Que destruyen los aparatos telefónicos.

20

Periódico - carta - radio - teléfono - televisor

Maestra - médico - bombero - técnico - zapatero

Llevó - comentó - dijo - enseñó - habló

COMPRENDO EL TEXTO ………………………………………………….. COMPRENDO EL TEXTO …………………………………………………..

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

c) Que gastan su dinero en los teléfonos.

2. COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES SUBRAYANDO LA RESPUESTA.

La ………………………………… llevó un teléfono a ………………………………..

a) papá – casa b) maestra – clase c) Eduardo – la oficina

La ………………………………… de Lucía se molesta cuando se usan los teléfonos

…………………….. para tratar asuntos sin importancia.

a) mamá – de la oficina b) mamá – públicos c) hermana – de casa

3. COLOCA (V) SI LA EXPRESIÓN ES VERDADERA O (F) SI ES FALSA

( ) A la mamá de Lucía le molesta que usen los teléfonos.

( ) La maestra llevó una carta para explicarla en clase.

( ) Jorge tiene un teléfono en su casa.

( ) En la clase los niños aprendieron a instalar un teléfono.

( ) La maestra exigió a sus alumnos que usen el teléfono.

( ) Muchos problemas se resuelven por teléfono.

4. RESPONDE BREVEMENTE:

¿Qué medios de comunicación masiva conoces?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

¿Qué dirías a los chicos que malogran los teléfonos públicos?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

¿Consideras importante tener teléfono? ¿Por qué?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

5. ILUSTRA LA LECTURA:

21

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

GUIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº 02

TEMA: LA COMUNICACIÓN

CONTENIDOS: - CONCEPTO – CLASES - ELEMENTOS

-

1. CONCEPTO: Es la transmisión, recepción y comprensión de un mensaje, o una información,

entre dos o más personas.

El hombre, por medio de la comunicación, se relaciona con sus semejantes utilizando las

palabras, señales, signos, símbolos, imágenes, gestos, sonidos, colores, la música, etc. El

hombres por naturaleza, es un ser social, es decir que no puede vivir solo, aislado, sino

integrado a un grupo humano en permanente comunicación.

2. IMPORTANCIA:

Hace que el hombre se relacione con sus semejantes.

Une a los seres humanos y al pueblo.

Transmite mensajes, conocimientos.

Nos mantiene informados sobre lo que ocurre en nuestro entorno

(familia, escuela, barrio, comunidad, ciudad, etc.) y en el país y en todo el mundo.

22

LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Mejora las relaciones humanas.

3. CLASES:

a) Comunicación Lingüística: Es aquella que se realiza por medio de la palabra, que

puede ser verbal o escrita. Se le llama también COMUNICACIÓN VERBAL. Es propia y

exclusiva del hombre.

b) Comunicación No Lingüística: Es la que se hace usando variados códigos diferentes

a la lengua oral o escrita. Es una comunicación NO VERBAL. Se da a través de:

Signos Visuales : Miradas, imágenes de cine y la TV, guiños, color de tarjeta,

semáforo, mímica.

Signos Sonoros o Auditivos : Sonidos, aplausos, silbatos, sirenas, bocina, timbre,

motos, trompetas.

Signos Olfatorios : Diversos olores (perfumes, colonias, comida, plantas, olor a

quemado, olor del humo de las pesqueras, etc.)

Signos Táctiles : Palmadas, abrazos, caricias, alfabeto braile, bofetadas.

Llamar por teléfono a amigos: ………………………………….

……………………………………..

La lectura de un periódico: ………………………………….

……………………………………..

Recitar un poema: ………………………………….

……………………………………..

El repique de las campanas: ………………………………….

……………………………………..

El abrazo de un amigo: ………………………………….

……………………………………..

Escribir una carta a mamá: ………………………………….

……………………………………..

4. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:

En la comunicación lingüística intervienen los siguientes elementos:

a) Emisor: Es la persona que expresa o emite un mensaje, se le llama hablante o escritor.

b) Receptor: Es el que recibe e interpreta el mensaje. Se le llama oyente

c) Mensaje: Es lo expresado o comunicado por el emisor. Debe de ser comprendido para

que exista comunicación.

d) Código: Es el idioma que se utiliza. Son los signos y las señales que se usan para

transmitir los mensajes

e) Canal: Es el medio físico que se usa para transmitir el mensaje. Puede ser:

- el teléfono - un fax - el periódico

- una carta - un cartel - ondas sonoras (aire)

23

ACTIVIDAD Nº 01: ACTIVIDAD Nº 01:

Escribe la clase de comunicación y el lenguaje usado en los siguientes ejemplos.

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

f) Referente o Realidad: Son los elementos que rodean al receptor y al emisor, como:

- personas - Objetos - hechos

- cosas - lugares - épocas

- ideas

a) El director, en el patio, informa a los alumnos sobre un próximo concurso de ortografía.

Emisor: ………………………………………………… Canal:

…………………………………………………..

Receptor: ….………………………………………… Código:

………………………………………………..

Mensaje: ………………………………………………

Realidad………………………………………………..

b) Un grupo de niños lleva por las calles un cartelón que dice “Señores, choferes, cuiden a

los niños”

Emisor: ………………………………………………… Canal:

…………………………………………………..

Receptor: ….………………………………………… Código:

………………………………………………..

Mensaje: ………………………………………………

Realidad………………………………………………..

c) Papá se entera por medio del diario “El Comercio” que las carreteras de la sierra están

bloqueadas por las lluvias.

Emisor: ………………………………………………… Canal:

…………………………………………………..

Receptor: ….………………………………………… Código:

………………………………………………..

Mensaje: ………………………………………………

Realidad………………………………………………..

d) El doctor entrega al paciente una receta donde le indica lo siguiente: “Tomar el jarabe

Tosín cada cuatro horas”

Emisor: ………………………………………………… Canal:

…………………………………………………..

Receptor: ….………………………………………… Código:

………………………………………………..

Mensaje: ………………………………………………

Realidad………………………………………………..

24

ACTIVIDAD Nº 02: ACTIVIDAD Nº 02:

Indica los elementos de la comunicación lingüística en las siguientes situaciones:

PRÁCTICA DE CLASE Nº 02 PRÁCTICA DE CLASE Nº 02

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 20081. RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONES:

a) ¿En qué se diferencia la comunicación lingüística de la no lingüística?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

b) ¿Qué tipo de comunicación utilizas a diario?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

c) ¿Por qué se dice que el hombre es un ser social?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

d) ¿Por qué es importante la comunicación?

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

2. INDICA LA CLASE DE SIGNO QUE CORRESPONDE, SEGÚN EL MODO DE

PERCEPCIÓN:

Un cartel de tránsito ...............................................................................

Los gestos de un mimo............................................................................

El claxon de un automóvil........................................................................

Dos personas que se abrazan..................................................................

La lectura a través del sistema brayle.....................................................

El timbre que anuncia el recreo...............................................................

La tarjeta roja de un árbitro.....................................................................

El repique de las campanas de la iglesia.................................................

Una palmada en el hombro......................................................................

La fragancia de un perfume.....................................................................

3. ESCRIBE V O F ENTRE LOS PARÉNTESIS, SI LAS PROPOSICIONES SON CORRECTAS

O INCORRECTAS:

a) La comunicación lingüística es propia y exclusiva del hombre ( )

b) El emisor es la persona hablante ( )

c) El hombre debe vivir aislado de los demás, sin comunicarse ( )

d) La comunicación une a los seres humanos y a los hombres ( )

e) El código es el idioma que se utiliza para transmitir el mensaje ( )

f) El receptor es la persona que expresa o emite el mensaje ( )

25

PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 02 PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 02

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 20081. Indica los componentes de la comunicación de los siguientes actos comunicativos

Preciosa va al mercado y le dice al carnicero que le venda cinco kilos de carne de

chancho.

Emisor: ………………………………………………… Canal:

…………………………………………………..

Receptor: ….………………………………………… Código:

………………………………………………..

Mensaje: ………………………………………………

Realidad………………………………………………..

El señor Christian León le dice a la empleada que le sirva el almuerzo.

Emisor: ………………………………………………… Canal:

…………………………………………………..

Receptor: ….………………………………………… Código:

………………………………………………..

Mensaje: ………………………………………………

Realidad………………………………………………..

Desde Palacio de Gobierno, El Presidente se dirigió a los peruanos anunciando el

aumento de sueldo de los jubilados en un mensaje transmitido por radio.

Emisor: ………………………………………………… Canal:

…………………………………………………..

Receptor: ….………………………………………… Código:

………………………………………………..

Mensaje: ………………………………………………

Realidad………………………………………………..

El profesor Luís llamó por teléfono a Lupo, justificando su inasistencia a la fiesta de

promoción.

Emisor: ………………………………………………… Canal:

…………………………………………………..

Receptor: ….………………………………………… Código:

………………………………………………..

Mensaje: ………………………………………………

Realidad………………………………………………..

2. Anota si los ejemplos planteados pertenecen a la comunicación lingüística o no lingüística.

Un dialogo telefónico …………………….

…….

Recitar un

poema…………………………….……

Madre acaricia al bebé…………..……….

……

Mirar la

televisión…………………………….…..

La imagen de una fotografía …………….

Llamar por celular………………….

…………….

La sirena de los

bomberos…………………………

La guiñada de

ojos……………………………………..

Un diálogo entre dos

amigos…………………….

El discurso de un orador

……………………………

26

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008 La caminata de un

ciego…………………………….

Transmite un

partido………………………………….

3. Investiga y escribe el código o idioma con el que se comunican los habitantes de los

siguientes países.

Inglaterra:…………………………… Japón:…………………………. Ecuador:

…………………………………….

Perú:………….………………………… China:….………………………. Rusia: …………………….

…………………..

Italia:……..…………………………… EE.UU:…………………………. Chile: …..

…………………………………….

Alemania:…….……………………… Portugal:…………….………. Grecia:

……………………………………….

Brasil:……….….……………………… Colombia:……………………. Argentina: …………..

…………………….

Francia:…….….……………………… Cuba:…………….……………. Canadá:

…………………….……………..

1) Describe la importancia de la comunicación con nuestros compañeros y profesores.

2) Describa la importancia de la comunicación en la familia.

3) ¿Crees que es importante la comunicación sincera entre las autoridades que nos gobiernan

con los pobladores?

REVISIÓN GUIA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA

FIRMA DEL PP.FF

FIRMA DEL PROFESOR

OBSERVACIONES

27

EXTENSIÓN Nº 02 EXTENSIÓN Nº 02

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

GUIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº 03

TEMA: LA SÍLABA 1

CONTENIDOS: - EL FONEMA – LA LETRA – EL ALFABETO - CLASES

-

1. EL FONEMA: Es el sonido significativo de la lengua. Es la unidad mínima del

lenguaje oral. El hombre para comunicarse en forma oral utiliza el sonido.

Así: m/e/s/a

La palabra mesa consta de 4 fonemas

c/o/c/i/n/a

La palabra cocina de 6 fonemas

2. LA LETRA O GRAFEMA: Es la representación gráfica o

escrita del fonema (sonido). La letra es unidad mínima del lenguaje escrito.

3. EL ALFABETO: Nuestro alfabeto español consta de 24 letras consonantes y 5

vocales.

1. A/a 2. B/be 3. C/ce 4. Ch/che 5. D/de 6. E/e

7. F/efe 8. G/ge 9. H/hache 10. I/i 11. J/jota 12. K/ka

13. L/ele 14. Ll/elle 15. M/eme 16. N/ene 17. Ñ/eñe 18. O/o

19. P/pe 20. Q/cu 21. R/ere 22. S/ese 23. T/te 19. U/u

25. V/uve 26. W/ve doble 27. X/equis 28. Y/ye 29. Z/zeta

4. LA SÍLABA: Es el sonido que se pronuncia en un sólo golpe de voz.

Es la mínima unidad fonética en que se puede dividir una palabra mediante la

pronunciación.

Ejemplo:

- Carpeta: car – pe – ta - Alumno: a - lum – no

28

LA SÍLABA 1LA SÍLABA 1

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

- Maestro: ma – es – tro - Secretario: se – cre – ta – rio

a) Sílaba formada por una vocal b) Sílaba formada por una consonante más vocal

a - se - o t i -za

v v cv cv

c) Sílaba formada por una vocal d) Sílaba formada por consonante, más vocal,

más consonante más consonante

as - no per - dón

vc cvc cvc

5. CLASES:

a) Por el número de letras:

Monolíteras : Tienen una sola letra ……………………. Ó – se - o

Bilíteras : Tienen dos letras ……………………. To – ma - te

Trilíteras : Tienen tres letras ……………………. Mon - tar

Tetralíteras : Tienen cuatro letras ……………………. Fran - co

Pentalíteras : Tienen cinco letras ……………………. Trans – por – te

Lentes: Len - tes ………………….. trilitera

Oscar:

Sobrino: ....................................................

Dedo:

Transporte:

b) Por el acento:

Tónica : Es la sílaba que lleva la mayor fuerza de voz dentro de una palabra. En

cada palabra hay solo una sílaba tónica. Ejemplo:

Can - ción man – za – na mé – di – co

Átona : Es la que se pronuncia con menor intensidad, con menor fuerza de voz. En

una palabra pueden haber varias sílabas átonas. Ejemplo:

Can - ción man – za – na mé – di – co

a) Escoba: …………………………………… g) Títere:

………………………………………

b) Escuela: .………………………………… h) Cocodrilo: …………………………………

29

FORMACIÓN DE LA SÍLABASe puede formar de la siguiente manera :

ACTIVIDAD Nº 01: Separa las palabras en sílabas, luego escribe que clases de sílabas tiene según el número de letras

ACTIVIDAD Nº 02: Separa en sílabas y subraya las tónicas con rojo y con azul las átonas

RECUERDA QUE Las consonantes solas o agrupadas entre si no pueden formar sílabas. Siempre necesitan de la ayuda de una vocal

psm

no

per

si

sx

no

tm

no

La vocal, funciona como núcleo de la sílaba

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

c) Pantaloneta: …………………………… i) Calvo: ….……………………………………

d) Edificio: …………………………………… j) Pelota: ………………………………………

e) Encantado: ……………………………… k) Vaca: ….……………………………………

f) Océano: …………………………………… l) Camisa: ………………………….…………

c) Por la ubicación de las letras:

Directas: Son aquellas sílabas que empiezan en consonante y terminan en vocal.

Pa – pa - ya za – pa - to cor – ba - ta

Inversa s: Son las que empiezan en vocal y terminan en consonante.

Es – cla - vo on – ce al – pa - ca

Mixtas : Son las que tienen consonantes al empezar y terminar y al centro hay una

vocal.

Pen - sar mal – de - cir men – di - gar

Trabadas : Está formada por dos consonantes y una vocal.

Plu - ma co – co – dri - lo tru – cha

Relaciona ambas columnas y coloca entre los paréntesis el número que corresponda.

(1) Monolíteras ( ) Sílabas que tienen cinco letras

(2) Trilíteras ( ) Son las que tienen cuatro letras

(3) Pentalíteras ( ) Tienen una sola letra

(4) Tetralíteras ( ) Son las que tienen dos letras

(5) Bilíteras ( ) Tienen tres letras

Es el siguiente cuadro coloca las palabras según la ubicación de la sílaba

tónica.

Carpeta extracto vitamina portón

Médico útil árbol ascender

Profesor silla director panetón

De acuerdo a la ubicación de las letras, escribe las siguientes palabras, en las listas de

abajo y así veras clases de sílabas por las que empiezan:

Sílabas Directas Sílabas Inversas Sílabas Mixtas Sílabas Trabadas

30

PRÁCTICA DE CLASE Nº 03 PRÁCTICA DE CLASE Nº 03

Nº Sílaba Tónica

* car pe ta12345

Nº Sílaba Tónic

a67891011

Espada – Perú – clavo – gordo – camino – orden – pato – flaco – martes – orca – tribuna – escalera – franela – conforme – cancha – tomate – carta – palana – grasa - invicto

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Sigue la dirección de las flechas y escribe las palabras en los cuadriláteros. Colorea la sílaba

tónica de color rojo y las átonas de anaranjado.

Pronuncia cada palabra en voz alta y luego escribe en el recuadro la sílaba tónica.

clavel sofá carpeta

relámpago museo Guadalupe

cucharón óseo película

lapicero Jesús cárcel

gallinazo carne veloz

Escribe palabras con las sílabas iniciales.

DIRECTAS INVERSAS MIXTAS TRABADAS

1) Describe la importancia que tienen las vocales, en la formación de las sílabas y por

consiguiente en la formación de las palabras.

31

PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 03 PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 03

ca

llo

a

ca

de

be

res

za

ja

EXTENSIÓN Nº 03 EXTENSIÓN Nº 03

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 20082) ¿Sería tan hermoso, rico y vistoso nuestro idioma castellano si no existieran las cinco

vocales?

REVISIÓN GUIA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA

FIRMA DEL PP.FF

FIRMA DEL PROFESOR

OBSERVACIONES

GUIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº 04

TEMA: LA SÍLABA 2

CONTENIDOS: - DIPTONGO – HIATO – TRIPTONGO – NORMAS DE SILABEO

-

1. DIPTONGO: Es la unión de dos vocales en una misma silaba, que se pronuncian en una

sola emisión de voz.

Para que se forme un diptongo tienen que aparecer unidas en una misma sílaba: una

vocal abierta (a – e - o) y una vocal cerrada (i - u) o viceversa (una cerrada o una

abierta). Ejemplo:

Auto ------> au - to cuaderno ------> cua – der - no

causa ------> cau - sa acuarela ------> a – cua – re -la

Dos vocales cerradas también forman un diptongo.

ruido ------> rui - do ciudad ------> ciu - dad

Ejemplos:

ai: aire oi: Zoila eu: deuda iu: Piura

ia:diario io: violín ue: pueblo ui: fuiste

ei: peine au: auto ou: Souza

ie: dieta ua: agua uo: cuota

Como la letra “h” es muda y si va entre dos vocales, no impide la formación del

diptongo. Ejemplo:

32

LA SÍLABA 2LA SÍLABA 2

ai ia ei ieoi io au u

aeu

ue

ou

uo

iu ui

El idioma castellano tiene 14 diptongos

ACLARACIONES

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

prohi – bi - do ahi – ja - do sahu – me - rio

La letra “y” al final de una palabra funciona como vocal, por lo tanto, puede formar

diptongo. Ejemplo:

ley rey pe – je – rrey

Escribe dos palabras con cada uno de los siguientes diptongos:

ai: ……..……………….. ………..……………….. ai …..………………….. ……..

…………………..

au: ……..……………….. ………..……………….. ua …..………………….. ……..…………………..

io: ……..……………….. ………..……………….. oi …..………………….. ……..

…………………..

ue: ……..……………….. ………..……………….. eu …..………………….. ……..…………………..

ie: ……..……………….. ………..……………….. ei …..………………….. ……..

…………………..

Separa en sílabas los siguientes diptongos:

cuidado: ……………………………………………. viudez: ……………………………………..

distribuir: …………………………………………. descuido: …………………………………..

cohete: …………………………………,…………. construir: …………………………………..

2. HIATO: Es la separación de dos vocales vecinas. Para formar sílabas distintas dentro de

una palabra. Es un fenómeno opuesto al diptongo. Se produce cuando:

Se encuentran dos vocales abiertas o fuertes. Ejemplo:

Crá – ne - o to – a - lla pe – tró – le – o

Una vocal abierta y una cerrada (o viceversa) se

separan y forman sílabas distintas, si la vocal cerrada (i - u) suena más fuerte. Se le

coloca tilde, para graficar el hiato. Ejemplo:

Rí - o Ma – rí - a con – ti – nú - a Ra - úl

Hay combinación de dos vocales iguales. Ejemplo:

Ti – í - ta Sa – a – ve - dra co – o – pe – ra – ti - va

Separa las sílabas de las siguientes palabras y enlaza los hiatos:

decía: ……………………………. poema: …………………………. Mediterraneo:

……………………….

garúa: ……………………………. día: ……….………………………. caótico: ……….

……………………….

maíz: ……….……………………. cráneo: …………………………. loable: …………….

…………………….

33

ACTIVIDAD Nº 01

ACTIVIDAD Nº 02

ACTIVIDAD Nº 03

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 20083. TRIPTONGO: Es la reunión de 3 vocales en una misma sílaba y por lo tanto se pronuncian

en un solo golpe de voz. Ejemplo:

Paraguay: Pa – ra – guay Huaura: Huau - ra

En nuestro idioma los triptongos son:

aliviais hioides Uruguay

buey miau haliéutica

guau aliviéis

4. SILABEO: Es separar o descomponer una palabra en sílabas, según la pronunciación.

Normas de Silabeo: Debemos tener en cuenta las siguientes reglas:

a) Las sílabas sin encuentro de vocales, no presentan dificultad. Ejemplo:

Pelota: pe – lo - ta arena: a – re - na botella: bo – te - lla

b) Las sílabas que forman diptongo no se separan. Ejemplo:

Causa : cau - sa (diptongo au) reina : rei - na (diptongo ei)

Cuidar : cui - dar (diptongo ui) travieso : tra – vie - so (diptongo ie)

c) La vocal abierta y una vocal cerrada, acentuada forman hiato y por lo tanto hay que

separarlas en sílabas diferentes. Ejemplo:

Amalía : A – ma – lí - a (hiato í - a) paraíso: pa – ra – í - so (hiato a - í)

Veía : ve – í - a(hiato í - a) oído : o – í - do (hiato o - í)

d) Dos vocales abiertas forman hiato, por lo tanto también se separan en sílabas distintas.

Ejemplo:

canoa: ca – no - a (hiato o - a) correa: co – rre - a (hiato e - a)

tarea: ta – re - a (hiato e - a) cocoa: co – co - a (hiato o - a)

e) Cuando en una palabra hay dos consonantes entre vocales, cada vocal forma sílaba con

la consonante que está a su lado. Ejemplo:

Argumentar: ar – gu – men - tar admisión: ad – mi - sión

f) Cuando hay “X” entre consonante y vocal, la “X” se une a la vocal. Ejemplo:

Mixto: mix - to texto: tex - to exceso: ex – ce - so

g) Cuando hay “X” entre dos vocales, la “X” se una a la segunda vocal. Ejemplo:

Óxido: ó – xi - do taxi: ta - xi auxilio: au – xi - lio

h) Cuando la “h” está entre consonante y vocal, las tres forman una sola sílaba. Ejemplo:

Alhelí: a – lhe - lí alhaja: a – lha - ja anhelo: a – nhe - lo

i) Cuando la “h” está entre vocal abierta y cerrada, las tres forman una sola sílaba.

Ejemplo:

Prohibido: prohi – bi - do ahijada: ahí – ja - da

j) Cuando la “h” está entre vocales de sílabas diferentes, la “h” se une a la segunda vocal.

Ejemplo:

Cohete: co – he - te ahorcado: a – hor – ca – do ahora: a – ho - ra

k) Cuando en una palabra aparecen tres o cuatro consonantes juntas, solo las dos

primeras permanecen juntas o unidas. Ejemplo:

Constantinopla: Cons – tan – ti – no - pla transmitir: trans – mi - tir

34

iai

uei

uau

ioi

iau

iei

uay

ieu

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

l) En las palabras con letras “sc” y “cc” seguidas, cada una forma parte de sílabas

diferentes.

Sección: sec - ción disciplina: dis – ci – pli - na

Separa en sílabas las siguientes palabras:

Huidizo: ……………………………………………. Caótico:

……………………………………………

viuda: ……..………………………………………. almohada:

…………………………………………

inhibición: .………………………………………. sexo: ………..………………………………………

taxista: ……………………………………………. aéreo:

………………………………………………

Paraguay: .………………………………………. caligrafía: ..………………………………………

cuidado: ………………………………….……….sahumerio: ………………………………………

ataúd: …..…………………………………………. extranjero:

………………………………………

ciudadano: ……………………………………….constante: …….…………………………………

división: .…………………………………………. silabeo: ………….…………………………………

Completa con las palabras del recuadro las líneas punteadas:

En nuestro idioma los triptongos son

……………………………………………………………………

El idioma español tiene …………………………………..………….diptongos.

El ……………………………….. es descomponer una palabra en sílabas.

El ………………………….. es la unión de dos vocales en una misma sílaba.

Las letras a – e – o, son vocales……………………………………………………

La reunión de 3 vocales es una misma sílaba, se llama………………..

El ……………………. es la separación de dos vocales vecinas, para formar sílabas

diferente.

Las letras i – u, son vocales…………………………………….……………………..

Subraya las palabras de cara oración que contienen un diptongo:

Huaraz es una ciudad limpia. La historia del Perú causa admiración.

El aire sopla suavemente. El pueblo tiene una deuda.

Tengo que comprar huevos y aceite. La nieve estaba sucia.

La puerta nueva se rompió. Los abuelos llegarán a las siete.

35

ACTIVIDAD Nº 04

PRÁCTICA DE CLASE Nº 04 PRÁCTICA DE CLASE Nº 04

Catorce – triptongo – diptongo – silabeo – hiato – abiertas – ocho - cerradas

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Zoila toca violín y piano. Luís tiene un auto viejo.

El ruido pone nervioso a Eduardo. Nadie trabaja gratis.

Clasifica las palabras destacadas del texto y anota el número en el recuadro

Separa en sílabas las siguientes palabras y escribe en los paréntesis, si se trata de diptongo

o hiato.

Grúa:…………………………………(…………………….) garúa:………………………………………

(…………………..)

clientes:……………………………(…………………….) cuota:………………………………………

(…………………..)

deuda:………………………………(…………………….) caían:….……………………………………

(…………………..)

veía:….………………………………(…………………….) paseo:………………………………………

(…………………..)

geografía:……………………………(………………….) sueño:………………………………………

(…………………..)

empeine:……………………………(……….………….) río:……………………………………………

(…………………..)

Escribe 2 ejemplos para cada uno de los diptongos del idioma.

Pronuncia, silabea y marca con una (X).

PALABRAS SILABEO DIPTONGO TRIPTONGO HIATO

Huelga

Paraguay

Griterío

Huaico

36

La noticia de la muerte de Aquiles llegó a todos los rincones. Corría de boca en boca.A todos les resultaría increíble y asombroso, pero no había duda: alguien había vencido al valeroso hijo de Tetis.

Con diptongo

Con hiato

PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 04 PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 04

aieioiaueuouiu

iaieiouaueuoui

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Ciudadano

Guaipe

Aeromoza

Hioides

ruinoso

1) Describe la importancia de conocer las normas del silabeo para tus estudios.

2) Describe la importancia que tiene el saber silabear en la vida profesional del hombre y la

mujer.

REVISIÓN GUIA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA

FIRMA DEL PP.FF

FIRMA DEL PROFESOR

OBSERVACIONES

GUIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº 05

TEMA: LA PALABRA

CONTENIDOS: - CONCEPTO - CLASES

-

1. CONCEPTO: Es la sílaba o conjunto de sílabas que expresan una idea. Las palabras pueden

estar formadas por una o más sílabas. Ejemplo:

Palabra es sinónimo de: vocablo – voz - término

2. CLASES:

a) Monosílabas: (1 sílaba) ……………… pez, Juan, Cruz, juez, miel, mar, tos, paz, dos.

b) Bisílabas: (2 sílabas) ……..…………… cie – lo; li – bro; pa – pel; án – gel.

c) Trisílabas: (3 sílabas)…………………. Pe – le - a; ca – mi - no; o – si – to.37

EXTENSIÓN Nº 04 EXTENSIÓN Nº 04

LA PALABRALA PALABRA

Dios

dos

pez

cruz

tos

mar

ma - no

ma – le - tín

Ca – ma – ro - te

SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABASSEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

d) Tetrasílabas: (4 sílabas)…………….. es – ca – le - ra; la – pi – ce - ro; pa–pe–li – to.

e) Pentasílabas: (5 sílabas)…………….. i – lu – mi – na - do; fo – to – gra – fí - a.

NOTA: Hay algunas palabras que exceden las 5 sílabas.

Separa en sílabas las siguientes palabras y escribe entre paréntesis que clase es, según el

número de sílabas:

Lapicero: ……………………………..( ) iluminado: ……………………………..(

)

pizarra: …………………..…………..( ) televisión: ……………………………..(

)

organización:………………………..( ) carro: …………..………………………..(

)

Dios: ………….………………………..( ) pez: ………………………………………..(

)

EL ACENTO : Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia la sílaba de una palabra.

Ejemplo:

Plátano zapato Sampedrano cocodrilo médico

Puede ser de dos tipos

ACENTO PROSÓDICO : Indica sólo la mayor fuerza, la pronunciación. No se le grafica.

Ejemplo:

Madera……………ma – de – ra derecho………………de – re – cho

Amigo……………..a – mi – go pescado……………..pes – ca – do

ACENTO ORTOGRÁFICO: Es el que se grafica con una rayita oblicua llamada tilde, en la

vocal de la sílaba tónica. Ejemplo:

Fábrica…………..fá – bri - ca sílaba………………….sí – la - ba

Matemática……ma – te – má – ti - ca médico………………..mé – di - co

a) PALABRAS AGUDAS U OXÍTONAS:

Llevan la mayor fuerza de voz o acento en la última sílaba, contando de derecha a

izquierda.

-----> Última sílaba = aguda

-----> Última sílaba= aguda

Ejemplo:

Al – fa - jor co – ra - zón ma – ra – cu - yá

Co – li - brí li – ver - tad co – ro – nel

SE TILDAN NO SE TILDAN

38

ACTIVIDAD Nº 01

SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA O ACENTUADASEGÚN LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA O ACENTUADA

RECORDEMOS LO SIGUIENTE

Ahora bien Las palabras según la ubicación de la sílaba tónica o acento, pueden ser:Las palabras según la ubicación de la sílaba tónica o acento, pueden ser:

A MOR

CA FÉ

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Cuando terminan en vocal o en las

consonantes “n” o “s”. Ejemplo:

Panamá – Jesús – café – avión – ají

– Perú - Jericó

Cuando terminan en consonante

diferente a “n” o “s”. Ejemplo:

Ajedrez – ciudad – papel – motor –

reloj – robot.

Coloca las tildes omitidas a las palabras que corresponden:

Aji jabali Canada bambu azul

Sabor cascabel general despues traicion

Cartel sofa Caifas Perene juventud

b) PALABRAS GRAVES O LLANAS O PAROXÍTONAS:

Llevan el acento en la penúltima sílaba.

---------> penúltima = grave

---------> penúltima = grave

Ejemplo:

Man – da – ri - na co – le - gio fá - cil

A – zú - car ven – ta - na cán – cer

LLEVAN TILDAN NO LLEVAN TILDAN

Cuando terminan en cualquier

consonante menos “n” o “s”.

Ejemplo:

Ámbar – Túpac – Cápac – difícil –

árbol - César

Cuando terminan en vocal y en las

consonantes “n” o “s”. Ejemplo:

Virgen - armas – problema –

Guadalupe – carne – carro.

Escribe 8 palabras graves o llanas terminadas en:

…………………………. ………………………….. ………………………….

…………………………….

…………………………. ………………………….. ………………………….

…………………………….

…………………………. ………………………….. ………………………….

…………………………….

…………………………. ………………………….. ………………………….

…………………………….

c) PALABRAS ESDRÚJULAS O PROPAROXÍTONAS:

Llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Se tildan todas sin excepción.

-------> antepenúltima = esdrújulaEjemplo:

39

ACTIVIDAD Nº 02

CÁN CER

COR BA TA

ACTIVIDAD Nº 03

VOCALConsonante diferente de “n” o “s”

TE LÉ FO NO

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Sá – ba - na Cáp – su - la úl – ti - ma

Ló – gi - co có – li - co an – te – pe – núl – ti – ma

d) PALABRAS SOBREESDRÚJULAS O SUPERPROPAROXÍTONAS

Llevan la mayor fuerza de voz o acento antes de la antepenúltima sílaba. Se tildan todas

sin excepción.

---> antes de la antepenúltima sílaba =sobreesdrújula

Ejemplo:

Ex – plí – ca – se - lo llé – va – te - la

Pí – de – se - lo o – blí – gue – se - le

Coloca (e) si es esdrújula y (s) si es sobreesdrújula

Cuéntaselo ( ) sinónimo ( ) éxito ( )

Húmedo ( ) automático ( ) véndemelo ( )

Teléfono ( ) traspásamelo ( ) espíritu ( )

Entrégamelo ( ) Atlántico ( ) esdrújula ( )

1) Completa el cuadro. Silabea y escribe la clase de palabra que es, según el número de

sílabas.

PALABRAS SILABEO CLASE DE PALABRA

Relojito

Causa

Desintegrado

Úrsula

Dócilmente

Amar

Juez

sílaba

2) Separa en sílaba y escribe que clase de acento tienen la siguientes palabras:

Almorzar: ………………………………………..……………………………..… ()

Martínez: ………………………………………..……………………………..… ()

Murciélago: ………………………………………..……………………………… ()

Vacaciones: ………………………………………..……………………………… ()

Avioneta: ………………………………………..……………………….………… ()

Camarógrafo: ………………………………………..…………………………… ()

Onomatopeya: ………………………………………..………………….……… ()

Caligrafía: ………………………………………..……………………….………… ()

3) Completa las líneas punteadas en forma correcta.

40

CAS TÍ GUE SE LE

ACTIVIDAD Nº 04

PRÁCTICA DE CLASE Nº 05 PRÁCTICA DE CLASE Nº 05

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Las esdrújulas llevan la mayor fuerza de voz, en la ……………………………………….

Sílaba. También, todas llevan ……………………………………..

El …………………………………….. es la mayor fuerza de voz con la que pronunciamos la

…………………………. de una …………………………………….

La sílaba ……………………………………. Es la que pronunciamos con la mayor fuerza o

tono de voz. Las ………………………………. se pronuncian con menor fuerza de voz.

Las palabras que llevan el acento en la antepenúltima sílaba, son las

…………………………………. todas llevan ……………………….

Las palabras que llevan la mayor fuerza o acento en la última sílaba,

son las ……………………………………………..

Las ………………………………. O llanas o …………………………………..

llevan acento en la penúltima sílaba.

Todas las palabras tienen acento …………………………..; sólo algunas

llevan acento …………………………… o tilde.

4) Completa el cuadro en forma correcta

PALABRAS SILABEO SÍLABA TÓNICA CLASE

Tórax

Quítaselo

Había

Calidad

Sábana

Revolución

Llorarás

Bautismo

Anúnciaselo

Lúcuma

Adivinanza

Analogía

Tulipán

Cuéntaselo

Mazamorra

Caníbal

Óseo

Ferrocarril

1) Coloca la tilde donde corresponda:

Los jovenes no son el futuro, son el presente.

Muy rapido paso el tiempo. Los niños de ayer somos los jóvenes de hoy.

Jose compro un camion, un omnibus y una camioneta.

Simon Bolivar Palacios nacio en Venezuela.

Andres Avelino Caceres lucho contra los Chilenos.

No le des pescado al pobre, enseñale a pescar.

41

PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 05 PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 05

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

La celula es estudiada por la citologia.

En los momentos dificiles los amigos deben ayudarse.

Con dinero podras comprar o construir una casa esplendida, pero jamas una familia

feliz.

2) Coloca una “a” si es aguda, “g” si es grave, “e” si es esdrújula y “s” si es sobresdrújula.

Salón ( ) caña ( ) escasez ( ) ajíes ( )

Aéreo ( ) día ( ) óleo ( ) civil ( )

Éter ( ) cráneo( ) camaleón ( ) unión ( )

Cuéntaselo( ) Océano( ) entrégaselo ( ) Rubén ( )

Rebuznar ( ) árbol ( ) pirotécnico ( ) feliz ( )

3) Lee, analiza, silabea y luego escribe en el recuadro lo que se te

solicita, en las siguientes poesías:

El otoño es muy inquieto ¡Traje mío, traje mió,

Es un niño juguetón nunca te podré vestir,

que empuja a las nubecillas que al mar no me dejan ir

y le hace bromas al sol

II Nunca me verás, ciudad,

El otoño es muy inquieto con mi traje marinero.

es un niño juguetón guardado está en el ropero,

que no ama a las golondrinas ni me lo dejan probar.

y que se burla del sol.

Mi madre me lo ha encerrado,

Melania Guerra(España) para que no vaya al mar.

Rafael Alberti (España)

Agudas graves Agudas graves

Monosílabos esdrújulas Monosílabos esdrújulas

1) ¿Por qué los alumnos egresan o salen de la secundaria y la universidad y no saben tildar

correctamente las palabras?

2) ¿Crees que es importante que los universitarios, profesores, periodistas, escritores,

secretarias, abogados, otros profesionales y demás personas, dominen las reglas de

acentuación y el uso correcto de la tilde? ¿Les ayudará en su trabajo?

REVISIÓN GUIA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA

42

RIMA DE OTOÑO TRAJE MIÓ

EXTENSIÓN Nº 05 EXTENSIÓN Nº 05

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

FIRMA DEL PP.FF

FIRMA DEL PROFESOR

OBSERVACIONES

GUIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº 06

TEMA: ORTOGRAFÍA

CONTENIDOS: - USO DE LA “B”

- USO DE LA “V”

Gracias a la ortografía, aprendemos a escribir en forma correcta, sin errores.

La práctica intensa (estudiar, hablar, leer, escribir), hará que poco a poco, en

forma gradual, aprendamos a usar las letras de nuestro alfabeto, sin

equivocarnos.

43

Se aprende a escribir, escribiendoSe aprende a escribir, escribiendoRECUERDA

SIEMPRE QUE:

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Con frecuencia las letras B – V – S - C – Z – G – J – X – Y – LL entre otras, causan

confusión en su escritura, por lo que en adelante, reforzaremos mucho más lo

aprendido, aplicando reglas y ejercicios prácticos.

Tabla – nublado – amable – Biblia – bloque – blusa – brazo – brevete – brillante – bronce –

brújula:

REGLA: Se escribe con B, las sílabas BLA – BLE – BLI – BLO – BLU Y BRA – BRE – BRI – BRO -

BRU

Embudo – ambicioso – tumba – zambo

REGLA: Se escribe con B, después de “M”

Nauseabundo - vagabundo – meditabundo – furibundo – abundo – gemebunda.

REGLA: Se escribe con B, las palabras que terminan en BUNDO, BUNDA

Debilidad – habilidad – amabilidad – flexibilidad – posibilidad – contabilidad

EXCEPCIONES: civilidad – inmovilidad – movilidad.

REGLA: Se escribe con B, las palabras que terminan con BILIDAD.

Bu canero – bubónica – buzo - burlar – buscar – búsqueda.

REGLA: Se escribe con B, las palabras que empiezan con BU – BUR – BUS.

B imestral – biznieto – bifocal – bicicleta – bisiesto – bilingüe.

REGLA: Se escribe con B, las palabras que se inician con las sílabas BI – BIS – BIZ.

Bio logía – microbiólogo – biofísica – biosfera – biólogo.

REGLA: Se escribe con B, las sílabas BIO, que significa vida.

B icolor – biplano – bimotor – bipartido – bicimoto.

REGLA: Se escribe con B, las palabras derivados del prefijo BI, que significa dos

Distribuir – atribuir – retribuir – contribuir.

REGLA: Se escribe con B, los verbos terminados en BUIR

Rob usto – submarino – tabla – tubería – rabioso – sábanas – sublime – tobogán – rebotar –

subterfugio.

REGLA: Se escribe con B, las sílabas TAB – TEB – TUB – RAB – REB …RUB – y SAB –

SEB..SUB

Tur bulencia – turbio – enturbiar – turba – turbante.

REGLA: Se escribe con B, luego de la sílaba TUR.

Bien venido – bienestar – benevolencia – beneficiar.

REGLA: Se escribe con B, las palabras que inician con las sílabas BIEN o BENE, que

significa beneficio.

Abs tracción – subrayar - bodega – botella – abnegado – abdicar – obvio – obstáculos.

REGLA: Se escribe con B, las sílabas AB – OB – OBS – ABS – sub – boch – bod – bot – bof -

bog, al comienzo de las palabras.

Beber ________ bebimos percibir _________ percibimos

Describir______ describimos deber___________ debimos44

USO DE LA “B”USO DE LA “B”

Veamos Algunas Reglas

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

REGLA: Se escribe con B, los verbos terminados en BIR - BER y sus derivados.

EXCEPCIONES: servir – hervir – vivir.

Tomaba – peleaba – lavaba – planchaba – bailaba –jugaba

REGLA: Se escribe con B, los verbos en tiempo pasado terminados en ABA

1) Forma familias de palabras con los siguientes vocablos.

Sombra:...................................................................................................

Blusa:

Burla:

Ambición:.................................................................................................

2) Escribe el significado de las siguientes palabras.

Biología:...................................................................................................

Bisiesto:...................................................................................................

Obvio:

Turbante:.................................................................................................

3) Completa con las palabras del recuadro.

Palabra que tiene dos sílabas:.................................................................

Persona que habla dos idiomas:...............................................................

Año que tiene 366 días:...........................................................................

Dos veces campeón:................................................................................

Que tiene dos cabezas:............................................................................

Pieza metálica para puertas:....................................................................

Que dura dos meses:...............................................................................

Pan dulce:................................................................................................

Mirada torcida:.........................................................................................

4) Escribe 3 palabras que empiecen con:

…………………………………………. ………………………………………….

………………………………………….

…………………………………………. ………………………………………….

………………………………………….

…………………………………………. ………………………………………….

………………………………………….

45

ACTIVIDAD Nº 01

Bisiesto - bicéfalo – bisagra – bimotor – bizcocho – bisílaba – bizco – bilingüe – bimestre - bicampeón

BI BIS BIZ

USO DE LA “V”USO DE LA “V”

OBSERVA EL SGTE. EPIGRAMAAunque vota y bota parecen igual sonar hay

que tomar buena nota que vota es verboY bota sustantivo.

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008Estudiaremos las reglas para el uso de “V” para no confundirnos con la “B”

Escribe al lado de los sustantivos, los adjetivos siguientes que les corresponden: suave,

longevo, leve, activo, nuevo, octavo, breve, nativo

Joven:………………………………………… cuaderno:

………………………………………

tiempo:.……………………………………… herida:……..

……………………………………

indio:…………………………………………… puesto:……….

…………………………………

papel:……..…………………………………… anciano:

…………………………………………

Escribe 5 palabras que finalicen en

……………………..…………… …………………………………… ……………………………………

……………………..…………… …………………………………… ……………………………………

……………………..…………… …………………………………… ……………………………………

……………………..…………… …………………………………… ……………………………………

……………………..…………… …………………………………… ……………………………………

46

1. Convivir – conversar – convenir – envase – invisible – invicto – envidia.

REGLA: Se escribe con “V”, después de “n”

2. herbívoro – carnívoro – omnívoro – insectívoro – granívora

REGLA: Se escribe con “V”, las terminaciones “ivoro”, e “ivora” de las palabras.

EXCEPCIÓN: víbora.

3. Nueva – leve – nocivo – decisivo – medioevo – longevo – caritativo – reflexiva – esclavo –

octava – suave – bravo –negativo.

REGLA: Se escribe con “V”, los adverbios terminados en avo – ava – ave – eve – ivo –

iva – ave

4. Subversión – adviento – advenedizo – adverbio – obvio.

REGLA: Se escribe con “V”, después de d o b

5. Vicepresidente – Vicerrector – Viceministro – Vicegobernador.

REGLA: Se escribe con “V”, las palabras compuestas que empiecen con el prefijo “vice”

6. Disolver – volver – resolver – absolverREGLA: Se escribe con “V”, los verbos terminados en “olver”

7. Prevenir – previo – prevenido – privado – privilegio – provocar – provecho – provincia.REGLA: Se escribe con “V”, después de las sílabas PRE – PRI – PRO, cuando inician una palabra.

8. Advertir – adversidad – advertencia – divinidad – dividir – divorcio – divulgar.REGLA: Se escribe con “V”, después de la sílaba DI – AD, generalmente al comienzo de las palabras.

9. Huevo – esclava – llave – octava – inclusive – productivo – exclusivaREGLA: Se escribe con “V”, los nombres y adjetivos que terminan en HUEVO – IVE – AVO – IVO - IVA

ACTIVIDAD Nº 02

ACTIVIDAD Nº 03

avo ivo ave

PRÁCTICA DE CLASE Nº 06 PRÁCTICA DE CLASE Nº 06

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Completa con “b” o “v” los espacios punteados.

Ri………alidad monosíla……….a am………udo

Al…………aca pro……….idencia co……..ardía

……….inagre no………..iembre ………….ajilla

………….uche sim…………..iosis su….vención

Afa……ilidad tra…………….ieso so….er…….io

……erenjena tran……………..ía ser………..icio

………..értigo gar…………..anzo ………..estigio

Ca………..eza cer…………….eza so…………aco

Con..ivencia nausea…..undo ………….ebida

……….erbiquí su……………asta ca………..erna

Cla……..ícula so………….erano ob............io

Re……..isión ………………olcán …………etusto

Ne………..lina ….al……..ucear …..i…..liografía

Tira……uzón carní………..oro …..om……ardeo

Cier…………o al………….orozo com…….inación

Triun….irato rei………indicar ca……………idad

Andu……….e a…..sol………er esti…………ador

Ad…..er….io so…..re….i…ir ad……..enedizo

Con..eniencia …..ene..olente andu………..iese

Cala………era no……………icia ad……..ertencia

Ha…….ilidad a……………ispa pre…………..enir

A……….usivo setiem……..re cara…………..ela

Na…………..o zam…………ito a……………….eja

Mori….undo tur…….ulento ……………..utaca

De cada pareja de palabras elige la que está escrita en forma correcta, luego completa las

oraciones:

a) Viceministro – biceministro

El ………………………….……. acompañó al Presidente en su viaje a España.

b) Carníboros – carnívoros

Los animales que comen carne se les llama…………………………………………

c) Inbitación – invitación

Recibimos la ………………………….. para el cumpleaños de mi amiga Rosa.

d) Herbivoros – herbívoros

A los animales que se alimentan de hierbas se les llama …….

……………….

e) Moribundo – morivundo

El señor quedó medio …………………………...…………… después del

accidente.

f) Convida – conbida

Aquel joven ………………………………………………………………….. su rico almuerzo.

g) Cantaba – cantava

El niño …………………………………………………………………………………..en el teatro.

47

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

h) Amabilidad – amavilidad

La secretaria nos atendió con mucha ……………………………………………………..

i) Nauseabundo – nauseavundo

De la habitación salía un olor ………………………………………………………………….

j) Conbento – convento

Los alumnos visitaron el ………………………………………….de Santa Catalina

1. Completar con “b” o “v”

Re…….eca pro…..ó el sa…..roso …..izcocho.

V….ctor ….e….ió a….undante agua her….ida.

I….an a…..razados en plena llu….ia.

Al fin se re…..elaron los resultados de la …..otación: Ha…..ía una segunda …uelta.

En octu….re la jo……..encita …..iste el há……ito morado.

Lleva…..a una …..ida en….idiable.

Poca …..isi……ilidad ha……ía en la oscuridad.

A…..anzó …..elozmente por la …ereda.

Cuidado con la ….íbora ……enenosa.

Sil…..ia desea…..a comprarse una re….ista.

Tenía gran ha…..ilidad para manejar …..icicleta.

Fue un partido ….ibrante e inol…..idable.

El tri…..unal no ausol……erá al delincuente.

…….erónica era una tra…..ajadora incansable.

La su…..levación sir….ió de ejemplo.

Me con…..idó solamente una ….ez.

Es con……eniente escuchar los antiguos pro…..er…ios.

Una ……íbora lo en……enenó.

Era una com…..inación de sil…..idos y …..ocinas.

El sa……io nos re…..eló su último descu…..rimiento.

2. Escribe oraciones con las siguientes palabras:

Lluvia:

Cuidaba:...........................................................................................................

Hábil:

Verbena:...........................................................................................................

Vidrio:

Navaja:.............................................................................................................

Virgen:

Revolver:..........................................................................................................

3. DICTADO ORTOGRÁFICO:

Lee en voz alta las frases y oraciones que presentamos.

Observa detenidamente la escritura de las palabras.

Con letra legible, copia el dictado en tu cuaderno.

48

PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 06 PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 06

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Sube a la vereda. Inventó el teléfono.

Automóvil nuevo. La suave brisa.

Joven bondadoso. Invadieron la plaza.

Vayan removiendo. Avión de combate.

Invitó desayuno. Lava el balde.

Botella de vino. La cueva vacía.

Observa el vapor. Volvió a llover.

Movilidad exclusiva. Abrazo efusivo.

Lava la sábana. Hervimos el nabo.

Abundante nieve. Vendrá el

abogado.

Bota la basura. Arrojaba ceniza.

Cumbre nevada. Nuevo

aniversario.

Boxeador robusto. Limpiaba el bombo.

Recibió el biberón. Llevaba bizcochos.

Evitar el abismo. Rechazó la violencia.

Vigila la embarcación. Microbio nocivo.

Navego en la bahía. Conserva el ambiente.

Recibió un balazo. Servicio habitual.

Tuvo que grabar. Prohibido relevarse.

Levantó polvo. Acrobacia en taburete.

4. Completa los espacios en blanco con b – v. en los casos que tengas duda, consulta el

diccionario.

Her……í…..oro ……endimia

Con……ulsión a…..…..ulia

Ca….iz……ajo …i……encia

Zam……..ullir o……….erol

…aga….undo e…asi…..a

…..re…….ete insecto….oro

A….izora….a ca…..ilab….

Micro……..io Detu………o

Con…i……ir e……….adir

Her……….ir he……..illa

….ené…..olo ….ien….enida

En……….ase in……idente

Cojea…….a …..ó….eda

Con……exo al…….ahaca

Ce…….iche rea….i…..ar

Re……..atir ado……e

Ad….er….io ….oca…lo

A…sol…..er esca….eche

……ostezar opro…….io

A…usi….o escor…uto

Co……ijar …estí….ulo

49

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Pa……ilo im….er….e

Conmo….er ….er….ena

Exca……ar so…er….io

Cu…….eta la…..ati….a

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 01

Ambicioso bandeja acerbo tabú

Combatir combinar tibio tobillo

Embajada combativo subestimar sabio

Ambo dibujar habas habrá

Ámbar fibra obvio brisa

Comba frambuesa biombo broma

Hilaba desbaratar jebe hábito

Cuidaba desbocar torbellino globo

Prohibido embate cabuya cohibir

Ambiguo embeber barbilla abuso

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 02

Bilateral embelecer bocina bodega

Bisnieto emblema fábrica becerro

Bicicleta embrujo hábil desherbar

Bigamia tubería esbelto soberbia

Turba pueblo cabecilla blusita

Beber abominable becerro abdicar

Laborioso umbral tabique bacín

Cerebral abogado caníbal verbena

Imberbe adobes noble legible

Carnívoro obispo vértebra víbora

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 03

Desyerbar báculo bisílabo badana

Percibía bruma júbilo bienal

Tumba plebiscito obsesión escoba

Absurda cebolla bisojo abrigo

Burguesa objeto baluarte balazo

Cabo ambiente balcón débil

Básico abrojos haberes bastardo

Billete cebada clubes turba

Adverbio jabalí gabela bigotes

Sobre ribete sabueso librería

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 04

Abrigo roble febrero patíbulo

Rumbo barbecho mancebo bebedor

50

PALABRAS CON “b” PALABRAS CON “b”

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Obsceno bastillar sabelotodo bemol

Balanza bravo baronesa bombardeo

Hombre abarrotes lubricante abordar

Rebelión bisagra embestir símbolo

Aldaba barba bestia bagaje

Legible balde bayeta barajas

Lúgubre bastardo tubería beneficio

Estable absorber bautizo hierba

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 05

Subrepticio rebotar yerba hebilla

Balance botar abscisa abrojo

Labranza absolución tubería barro

Vocablo bache grabadora calabozo

Gambeta abalorio bandolina robustez

Bisojo bálsamo atribución berenjena

Sobaco silbar tobillo ibérico

Beato brasa adobe cabizbajo

Boato ilegible lúgubre tablero

Balsa caoba laberinto barba

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 06

Cerviz abusivo venganza viento

Suavidad evolución vida convenio

Favorable noventa malva desviar

Acervo tuvo vaivén chaveta

Víveres elevación prever voz

Diván devoción verdad derivar

Ventaja moverse voraz diversión

Verbo imperativo ver evitar

Vocablo avispa desviación villano

Vencedor civil convento resolver

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 07

Vacuna evolutivo convenir navegar

Lluvia dadivoso travieso severo

51

PALABRAS CON “v” PALABRAS CON “v”

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Ave agravante oveja viaje

Cueva vileza veloz intervenir

Vara perverso virgen vencedor

Vitrina gavilán equivalente avión

Gravar hervir saliva convenio

A veces universal vestido resolver

Efusivo viáticos voracidad clave

Llave imprevisto siervo vejamen

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 08

Excavar virilidad vaquero novela

Evasiva aventura servicio vaivén

Proveer vidrio vacío vino

Navaja inverosímil vulnerable

Desvelo gaveta dádiva universitario

Vómito verso viraje esclavo

Yaraví revisor devorar atrevido

Veneno favor varias lluvia

Avispa salvar vender evangelio

Velo desvelarse derivar divisa

FIJACIÓN ORTOGRÁFICA Nº 09

Corrosivo novicia innovar pavoroso

Visar fervor servir altivez

Vacante verraco lavabo covacha

Advenedizo vástago valentía selvático

Vaso motivo mover violín

Vejez arvejas semoviente corcova

Vacaciones vislumbrar vago avidez

Viga devengar vellos misiva

Voraz vértigo vaquero pervertido

Retrovisor todavía reventar rival

Envés revés a través adverso

Severo cadáver vivero avería

Malvado vagón vejiga volátil

1) Mediante recorte de periódicos, revistas, folletos, etc. Subraya las palabras con el color

indicado:

a. Rojo Las palabras que tengan la letra “V”

b. Verde Las palabras que tengan la letra “B”

REVISIÓN GUIA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA

52

EXTENSIÓN Nº 06 EXTENSIÓN Nº 06

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

FIRMA DEL PP.FF

FIRMA DEL PROFESOR

OBSERVACIONES

GUIA DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº 07

TEMA: LA ORACIÓN GRAMATICAL

CONTENIDOS: - CLASES: POR SU ESTRUCTURA

POR SU ACTITUD DEL HABLANTE

1. CONCEPTO:

Es una palabra o conjunto de palabras ordenadas, con sentido completo.

Es el menor número de palabras con las cuales el emisor o hablante envía un mensaje

al receptor u oyente.

2. CARACTERÍSTICAS:

empieza con mayúscula y termina en punto.

Tiene sentido completo.

Varia o cambia según la actitud del hablante.

No depende de otros elementos.

3. CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN POR SU ESTRUCTURA:

Por su estructura, la oración se clasifican en:

Oración Unimembre

Oración Bimembre

53

LA ORACIÓNLA ORACIÓN

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

a) Oración Unimembre: Es aquella que no puede dividirse en sujeto ni predicado,

aunque estén formadas por grupos de palabras o por una sola; tienen sentido completo,

comienzan con mayúsculas terminan en punto o va entre signos de admiración o

interrogación.

Expresan sentimientos, órdenes, deseos, interrogaciones o fenómenos naturales.

Ejemplo:

Buenos días ¡Hola! Llovió a cántaros ¡Auxilio!

Adiós ¿Por qué? ¡Llovió toda la noche! ¡ayuda!

¿Aló? ¡Qué frió!

Escribe en las líneas punteadas, lo que expresan las siguientes oraciones unimembres

¡Auxilio! Expresa:…………………………………………………………………

¡Gol! Expresa:…………………………………………………………………

¡Hurra! Expresa:…………………………………………………………………

¡Excelente! Expresa:…………………………………………………………………

b) Oración Bimembre: Esta compuesta por dos miembros: sujeto y predicado.

En estas oraciones si puede reconocer el sujeto y al predicado. Ejemplo:

El gato come ratones. Carlos estudia mucho. S P S PClara y Manuel llegan tarde al estadio. No estudió, José. S P P SEl profesor explicó a los alumnos. Los niños corren en el patio. S P S P Como puedes apreciar, el SUJETO puede ir al comienzo, al final o también en medio

de la oración.

También se considera ORACIÓN BIMEMBRE, a las oraciones cuyo SUJETO está

TÁCITO, es decir que no aparece escrito pero que está sobreentendido. Ejemplo:

Debemos llegar temprano a clases.

Vemos que el sujeto está tácito, que no aparece pero se sobreentiendo que es

(Nosotros).

1. El sujeto es la persona o personas, animal o animales, objeto u objetos

de quien o quienes se dice algo.

2. Una oración bimembre puede tener el sujeto tácito.

3. El predicado es lo que se dice del sujeto.

Escribe la palabra o palabras que completen el miembro o elemento faltante y por

consiguiente den sentido a las oraciones.

…………………………..creó el universo. Estudio

en…………………………………………….

El león………………………………………….. El

profesor…………………………………………..

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ACTIVIDAD Nº 01

RECUERDA SIEMPRE QUE:

ACTIVIDAD Nº 02

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

…………………….anotó un gol para el Perú

Lima…………………………………………………….

4. CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE O CRITERIO:

SEMÁNTICO: Pueden ser:

a) Enunciativas: Son las que afirman o niegan algo. Puede ser:

Afirmativas : Afirman algo.

- Estoy cursando el tercer grado de Educación primaria.

- El río Lacramarca desemboca en las playas del sur.

Negativas : Niegan algo.

- El gato no tiene siete vidas.

- Perú no pertenece a América del Sur.

b) Interrogativas: Son aquellas que plantean preguntas y por lo tanto van entre signos

de interrogación.

- ¿Dónde nació Miguel Grau?

- ¿El río Santa riega los valles de Santa?

Escribe en los paréntesis, el tipo de oración que es:

Adán no murió a los cincuenta años ( )

Porque:............................................................................................................

El cigarro hace daño a la salud ( )

Porque:............................................................................................................

¿Carola y Pamela son hermanas? ( )

Porque:............................................................................................................

c) Exclamativas: Expresan admiración, emoción, sorpresa, tristeza, sentimientos, etc. Se

escriben entre signos de admiración.

¡Viva la paz mundial! ¡Qué lastima!

¡Que contento estoy! ¡No lo puedo creer!

d) Dubitativas: Expresan duda, incertidumbre.

Creo que la prueba será el sábado. Tal vez viajemos a Loreto.

Quizá vaya a la fiesta de Jovana. Quizá envíe regalo a Esteban.

e) Desiderativas: Son las que manifiestan un deseo, un anhelo.

Ojalá ninguno salga desaprobado. Espero que te mejores.

Posiblemente gane el concurso. Que seas muy feliz.

Ojalá no haya evaluación Ojalá logre el primer puesto

f) Imperativas: Son las oraciones que dan órdenes o mandato. También denotan ruego,

pedido, etc. de que una acción se realice o no. Se les conoce también como O.

EXPRESIVA.

No pisar el jardín Guarden sus módulos.

¡Cállense! Por favor, préstame tu libro.

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ACTIVIDAD Nº 03

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

NOTA:

1. Para redactar una oración dubitativa se emplean las expresiones:

Posiblemente, tal vez, quizá, de repente, puede ser, me parece, creo

que.

2. Para una oración Desiderativa se emplean: Ojala, quisiera, anhelaría,

desearía.

3. La oración exclamativa expresa: sorpresa, alegría, asombro, admiración, tristeza, pena,

dolor, horror, miedo, ira, felicidad.

4. La entonación de la oración es importante para establecer la actitud del hablante o la

intención significativa.

Escribe la clase de oración que es, teniendo en cuenta la actitud del hablante:

¡Que bonita casa! (……………………………..) Yo no estudio

(………………………………..)

El Misti es un Volcán (……………………………..) ¡Levántate!

(…………………………………)

Ojalá ingrese al estadio(………………………...) ¿Cuándo naciste?

(…………………………..)

Tal vez vaya a visitarte(………………….……..) ¡Límpiense los zapatos!

(………………….)

La “U” es un buen equipo(………………………) Deseo que Gálvez

campeone(…………..)

1. Lee con mucha atención y completa.

Las partes esenciales de la oración son:

El…………………………………………………….. y el …………………………………………………

Una oración es ……………………………….cuando se puede diferenciar el sujeto del

predicado.

Una oración es…………………..…………..cuando no hay posibilidad de separarla en sujeto

y predicado.

El ………………………. es lo que se dice del sujeto.

El …………………………..es la persona, animal u objeto de quien se dice algo.

2. Escribe B o U, según la oración sea bimembre o unimembre.

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ACTIVIDAD Nº 04

PRÁCTICA DE CLASE Nº 07 PRÁCTICA DE CLASE Nº 07

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

¡Ayuda!. Los niños guardan silencio.

La torta se quemó. ¡Gracias!

Llovió toda la noche. Katty viajara a Panamá

Hace calor. Colón descubrió América.

La televisión debe entretener y educar. ¡Que tal raza!

¡Vaya!. Tu sabes que no iré.

July es una gran amiga. El alcalde renunció ayer.

3. En cada par de oraciones, escribe cual es bimembre o unimembre.

a) Hace frío (…………………………………) b) Hace adornos lindos

(…………………………….)

Hace bonitos trabajos(…………….) Hace mal

tiempo(…………………………………..)

c) Es tarde (…………………………………) d) Era una persona

generosa(…………………….)

Es de Trujillo (…………………………) Era ya de noche

(……………………………………)

4. Escribe en los numerales, las clases de oraciones según la actitud del hablante.

1. ……………………………………. 3……………………………………

5………………………………………….

2. ……………………………………. 4……………………………………

6………………………………………….

5. Relaciona las oraciones con sus clases, escribiendo en los paréntesis las letras correctas.

( A ) Por favor ayudame. ( ) Enunc. Afirmativa

( B ) Tal vez te llame hoy. ( ) Desiderativa

( C ) ¡Que buena memoria tienes! ( ) Enunc. Negativa

( D ) Los niños juegan fútbol. ( ) Desiderativa

( E ) ¿Cuándo jugaremos nosotros? ( ) Imperativa

( F ) Los niños no jugarán hoy. ( ) Exclamativa

( G ) ¡Por fin nos toco jugar! ( ) Enunc. Negativa

( H ) Quizás juguemos hoy. ( ) Interrogativa

( I ) Deseo jugar fútbol. ( ) Enunc. Afirmativa

( J ) No iré a jugar fútbol. ( ) Dubitativa

( K ) Penélope nunca quizó dejar de tejer ( ) Exclamativa

( L ) Ojalá encuentres trabajo ( ) Dubitativa

6. ANAGRAMAS: Combina las letras de las palabras modelos y forma las clases de oraciones

estudiadas y afines.

1) REROTINTGAVIA…………………………………….. 6)

VAFIRTIAMA…………………………………………

2) CIONARO……………….……………………………….. 7)

IAVDUIBATT…………………………………………

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I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

3) TICLVAMXEAA……….……………………………….. 8) TEBLAHAN……….

……………………………………

4) RATSIDEAVDEI………..…………………………….. 9) TIVAGANE………….

…………………………………

5) TIENVAUNAIC……………………………………….. 10)

TIVAIEPMAR…………………………………………

7. Indica a que clase corresponde cada oración.

a) Quizá vaya al cine………………………………….. e) ¡Límpiense los

zapatos!..........................

b) ¡Dios quiera que sane!......................... f) ¡quisiera viajar a Lima!...........................

c) ¡Siéntate!........................................... g) ¿Cómo te llamas?..................................

d) Yo no fumo……………………………………………… h) Ellos cumplieron su

labor…………………………..

1. Al lado derecho de cada oración coloca a que clase pertenece: Bimembre o Unimembre.

Nº ORACIÓN CLASE

1 ¡Auxilio!

2 La pizarra tiene manchas.

3 ¡Bajan!

4 El niño ama a su madre.

5 ¡Bendita sea!

6 Mi abuela canta muy bien

7 El reloj esta atrasado.

8 ¡Que vergüenza!

9 La noticia trajo alegría al pueblo.

10 ¡Que alegría!

11 Llueve.

12 Los pandilleros fueron capturados.

13 Ella lava.

14 ¡Fuego!

15 La anciana tiene una enfermedad incurable.

16 ¡Que pena!

17 Un extranjero compró artesanía peruana.

18 El artista llegó tarde.

19 Llueva demasiado.

20 Los jugadores regalaron varias pelotas.

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PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 07 PRÁCTICA DOMICILIARIA Nº 07

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 20082. Extrae del recuadro las oraciones bimembres y unimembres y las escribes en la columna

correspondiente.

ORACIONES BIMEMBRES ORACIONES UNIMEMBRES

a)……………………………………………………………….. a) ………..

……………………………………………….

b)……………………………………………………………….. b) ………..

……………………………………………….

c)……………………………………………………………….. c) ………..

……………………………………………….

d)……………………………………………………………….. d) ………..

……………………………………………….

e)……………………………………………………………….. e) ………..

……………………………………………….

3. Lee el siguiente diálogo y clasifica las oraciones en bimembre (B) o unimembre (U).

1) ¡Apúrate! Después vamos a comer pollo. 5) Bueno. Yo nunca he ido al cine.

…………… ………………… ……… ……………………

2) Van al cine Bahía. 6) ¿A dónde van ellos?.

…………………………. ………………………………

3) ¡Bien! 7) ¡Hola! ¿Cómo estás?

…….. ………. ……………

4) ¿Sí? ¿De verdad? 8) ¡Claro! ¿te gustaría acompañarnos?

……. ………………. ………… …………………

4. Escribe al lado de cada oración, si es enunciativa, imperativa, desiderativa, dubitativa,

interrogativa y exclamativa.

¡Cállate!

No iré de viaje.

Ojalá encuentres a tu hermana.

Fue destruida la ciudad por el terremoto.

¿A donde viajas?

Quizás no asista.

Penélope nunca quiso dejar de tejer.

Vendrá o no vendrá

5. Escribe al lado de cada oración su clase, según la actitud del hablante y luego explica el

porque de tu respuesta.

Los alumnos decoran su aula.

(………………………………………………………………………)

Porqué:

……………………………………………………………………………………………………………………..

Tal vez prepare una torta.

(………………………………………………………………………)

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Buenos días Chau ¡Auxilio! ¿Aló?Mañana vendrán ¿Quieres ir? Vengan ¡gol!Tu cantaste en la actuación Ninguno estuvo aburrido

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 2008

Porqué:

……………………………………………………………………………………………………………………..

Ojalá llegue temprano.

(………………………………………………………………………)

Porqué:

……………………………………………………………………………………………………………………..

Me compro ese libro.

(………………………………………………………………………)

Porqué:

……………………………………………………………………………………………………………………..

Los alumnos no decoran su aula

(………………………………………………………………………)

Porqué:

……………………………………………………………………………………………………………………..

6. Con la oración ENUNCIATIVA AFIRMATIVA: “el baile será el día sábado”, convierte ésta, a las

otras clases.

Enunciativa negativa:................................................................................................

Interrogativa:.............................................................................................................

Dubitativa:.................................................................................................................

Exclamativa:..............................................................................................................

Desiderativa:.............................................................................................................

Imperativa:................................................................................................................

7. Escribe 5 oraciones bimembres con temas de ciencia y ambiente.

8. Escribe 5 oraciones bimembres con temas de Personal Social.

9. Escribe 5 oraciones bimembres con temas de Lógico Matemático

1. ¿Qué clase de oraciones, te brindan más información?¿Por qué?

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EXTENSIÓN Nº 07 EXTENSIÓN Nº 07

I.E.P. “Virgen de Guadalupe” Primer Bimestre – Letras – 3er Grado de Primaria - 20082. ¿Qué oraciones se suelen usar en la conversación rápida?

3. ¿Qué diferencia hay entre oración unimembre con una bimembre?

4. ¿Qué puede ocurrir cuando las oraciones dubitativas son mal empleadas en problemas de

la vida y del honor de la persona?

REVISIÓN GUIA CUADERNO EXTENSIÓN

FECHA

FIRMA DEL PP.FF

FIRMA DEL PROFESOR

OBSERVACIONES

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