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Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE CIENCIAS
CARRERA DE CIENCIAS EXACTAS
SILABO DE DIDÁCTICA ESPECIAL DE FÍSICA
DOCENTE: Dr. Víctor Hugo Caiza Robalino
FECHA DE ELABORACIÓN: 2013-11-10
SEPTIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014
Universidad Nacional de Chimborazo
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍASCARRERA: CIENCIAS EXACTASAÑO O SEMESTRE: 5º SEMESTRENOMBRE DE LA MATERIA: DIDÁCTICA ESPECIAL DE FÍSICACÓDIGO DE LA MATERIA: 5.01-CB-DIDSEPNÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2=40 HORAS=2,5 CREDITOSNÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS:
2=40 HORAS =2,5 CREDITOS
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSOEl curso comprende la elaboración de planes de clase, iniciando en la Unidad No. 1, con los conceptos generales sobre, didáctica general, didáctica especial, así como los conceptos de currículo, el programa y la clase. En la Unidad No. 2, se tocan los elementos fundamentales del programa (Unidades Didácticas, Propósito, Contenido, Estrategias metodológicas recursos y Evaluación) y la aplicación en la enseñanza de la física. En tanto, que en la Unidad No 3 se tratan los recursos importantes en la enseñanza de la física, así como, el método experimental y las técnicas más efectivas en la enseñanza de esta asignatura. La Unidad No. 4, aborda la estrategia metodológica para el aprendizaje por medio del método experimental en la física. porque su estudio permite conocer, comprender y aplicar estos conocimientos en la Licenciatura en Ciencias Exactas, desarrollando de esta manera habilidades y destrezas en el futuro profesional.
3. PRERREQUISITOS4.02-CB-DIDESP
4. CORREQUISITOSNinguno
5. OBJETIVOS DEL CURSO
Comprender, analizar y establecer diferencias sobre: didáctica general y didáctica especial.
Elaborar una clara visión del planteamiento didáctico y sus elementos, en el aréa de la física.
Dominar diversas estrategias metodológicas para el aprendizaje del método experimental en la enseñanza de la física.
Utilizar los recursos tecnológicos necesarios en el aprendizaje de la física y compartir sus experiencias con los compañeros del curso.
6. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física
Universidad Nacional de Chimborazo
UNIDAD 1 LA DIDÁCTICA ESPECIAL Y UN ENFOQUE DE IMPORTANTES TÓPICOS PARA LA PLANEACIÓN EN LA ASIGNATURA DE LA FÍSICA.
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe
saber)
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe ser capaz
de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS Didáctica general y
didáctica especial Física.
La didáctica y la formación profesional del docente
Competencias básicas de un profesor idóneo.
El currículo, el programa y la clase (enfoque en la planeación de la asignatura de la Física).
12 horas
S/1, 3, 5
Define con facilidad el concepto de didáctica de Física
Determinar críticamente el significado de la formación profesional del docente
Diseña planes didácticos de la asignatura.
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que define, Identifica y Diseña el plan de clase de Física:Planes de Clase, Mapa conceptual. Rueda de atributos. Banco de preguntas.
Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo.
(Archivar los trabajos en el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
Diseño de planes de lección o procesos didácticos con la respectiva identificación de destrezas
8 horas
S/2, 4
Realiza las demostraciones prácticas con los compañeros de grupo
Práctica Docente de los estudiantes en los que se demuestra la planificación de clase.Planes, Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.
(Archivar los trabajos).
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
AUTÓNOMO
¿Cómo incide las demostraciones prácticas en el proceso de la enseñanza aprendizaje de física? (Entregar la 3º Semana)
Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física
Universidad Nacional de Chimborazo
UNIDAD 2 ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PROGRAMA Y SUS APLICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA.
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe
saber)
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe ser
capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Unidades Didácticas. Propósito. Contenido. Estrategias
Metodológicas.Método científico.Método ProblémicoEstudio de Casos.ERCA
Recursos. Evaluación.
8 horas
S/7, 9
Realiza las unidades didácticas según el programa de estudio.
Utiliza los métodos didácticos en diferentes temáticas del área
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que realiza y utiliza los elementos fundamentales del programa de Física: Lluvia de preguntas.Plan de clase.
Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo.
(Archivar los trabajos en el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
Desarrollo de Clase Prácticas
Introducción a la Física Cinemática Dinámica
12 horas
S/6, 8, 10
Realiza la clase prácticas con los compañeros de aula.
Prácticas demostrativas de laboratorio de los estudiantes en los que se demuestra que realiza la el desarrollo de la clase: Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.
(Archivar los trabajos).TRABAJO DE
INVESTIGACIÓNAUTÓNOMO
Presentar el anteproyecto de “Diseño y elaboración de Equipos demostrativos y su incidencia en el aprendizaje de la Física” (Entregar la 5ª semana)
UNIDAD 3 RECURSOS, MÉTODOS Y TÉCNICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA
Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física
Universidad Nacional de Chimborazo
FÍSICA
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe
saber)
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Recursos importantes en el proceso enseñanza aprendizaje de la física:
Método experimental en la enseñanza de la física.
Técnicas de enseñanza de la física.
8 horas
S/11,13.
Identifica los recursos didácticos para el proceso enseñanza aprendizaje de la física
Utiliza el método experimental en diferentes temáticas del área
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que, Identifica y utiliza los métodos didácticos:Organizador grafico, Esquemas.
Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo.
(Archivar los trabajos en el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
Desarrollo práctico de laboratorio virtual mediante los programas:
Modellus Interactive Pysics.
12 horas
S/12, 14, 15.
Realiza las demostraciones prácticas virtuales con los compañeros de grupo
Prácticas de laboratorio virtual de los estudiantes en los que se demuestra que utiliza los recursos didácticos:Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.
(Archivar los trabajos).
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
AUTÓNOMO
Presentar el proyecto “Diseño y elaboración de equipos demostrativos y su incidencia en el aprendizaje de la Física”. (Entregar la 10ª semana)
Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física
Universidad Nacional de Chimborazo
UNIDAD 4 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE DEL MÉTODO EXPERIMENTAL EN LA FÍSICA.
CONTENIDOS – TEMAS (Que debe
saber)
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS Dificultades
asociadas a la enseñanza de la Física Experimental.
Estrategias metodológicas para el desarrollo del trabajo Experimental.
Las prácticas de laboratorio como problema.
Fases de Aplicación del método experimental.
Utilización de varias formas de experimentos físico-docentes.
8 horas
S/17, 19
Aplica las estrategias metodológicas adecuadas en la práctica del laboratorio de Física.
Utiliza la demostración de experimentos en la enseñanza de la Física.
Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que define, realiza y Resuelve la cinemática: Consulta bibliográfica, Resolución de problemas, banco de preguntas, Esquemas.
Evaluaciones: Guía de observación, guía de calificación, prueba objetiva y de ensayo.
(Archivar los trabajos en el portafolio).
CLASES PRÁCTICAS
Elaboración y desarrollo de Prácticas de laboratorio:
Cinemática. Dinámica. Trabajo, Potencia y
Energía.
12 horas
S/16,18,20
Realizar las demostraciones prácticas con los compañeros de grupo
Prácticas de laboratorio de los estudiantes en los que se demuestra que realiza, el comportamiento de la cinemática:Informes laboratorio, Fotos, Videos, Magnético.
(Archivar los trabajos).
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
AUTÓNOMO
Presentar la discusión de resultados, análisis e interpretación de datos de la encuesta aplicada al proyecto de investigación y el trabajo práctico de la investigación. (18ª semana)
7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física
Universidad Nacional de Chimborazo
La asignatura de Didáctica especial de Física aporta con la teoría y práctica para la aplicación de las estrategias metodológicas y utilización de los recursos didácticos que se presentan en la carrera de Licenciatura en Ciencias Exactas, desarrollando la capacidad de solucionar problemas de la vida profesional.
8. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura contribuye a la formación integral del estudiante, pues además de proporcionar las bases teóricas de la metodología y planificación didáctica en el área de Física y Laboratorio, brinda la orientación para la ejecución de las prácticas pre profesionales
9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA.
El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada.
Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con relación a la ética y a los códigos vigentes.
10. METODOLOGIA El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de
Exposición Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de Demostraciones Prácticas–utilizando la Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía de Preguntas – Técnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.
Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas – Ejercicios programados.
Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico. Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo. Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de
Cotejo.
ASPECTOS PARA LA EVALUACIÓNEXPOSICIÓN
10%PARTICIPACIÓN
20%INVESTIGACIÓN
20%EXAMEN
PRACTICO 25%
EXAMEN TEORICO 25%
11. BIBLIOGRAFÍA
Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física
Universidad Nacional de Chimborazo
ÁLVAREZ DE MATTOS LUIZ Compendio de Didáctica General BLACIO GALO Didáctica General BUESTAN MERY Didáctica General GONZALEZ DIEGO Didáctica o Dirección del Aprendizaje LEIVA FRANCISCO Didáctica General MINCHALA AUGUSTO Didáctica General MERICI G. IMIDEO Hacia una Didáctica General Dinámica STOCKER Principios de la Didáctica Moderna TOMAS SCHEWSTIK Didáctica General VILLAROEL JORGE Didáctica General VIVANCO KETTY Teorías y Diseño Curricular DINAMEP Módulos Didácticos CASTILLO JIMENA Procesos Didácticos
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Mc Kelvey, Física para estudiantes de ciencias e ingenierías (1980). Física para Ciencia y tecnología Mosca Tipler Giancoli Física para Ciencias e ingeniería (2009) Resnick. Física (2002)
LECTURAS RECOMENDADAS Revistas de Didactica de la Física aplicada en la Educación y Tecnología. http://www.librosmaravillosos.com/cuentosdidacticos/ http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/2.pdf http://aparrella.wordpress.com/didactica-cerp-este/
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SILABO:
Dr. Victor Hugo Caiza R.
PERÍODO ACADEMICO: SEPTIEMBRE 2013- FEBRERO 2014FECHA DE PRESENTACIÓN: 12-11-2013FECHA DE APROBACIÓN: 17-11-2013FECHA DE REVISIÓN: 16-11-2013
Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física
Universidad Nacional de Chimborazo
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
OBJETIVO.- Preparar a los estudiantes en la adecuada aplicación de procesos de gestión y administración de equipos y laboratorios de física.
RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Determinar críticamente el significado de la formación profesional del docente.
Alta Diseñar una rueda de atributos del perfil del docente
Diseñar los planes didácticos de la asignatura. Alta
Elaborar Planes Didácticos siguiendo las categorías básicas del proceso.
Realiza las unidades didácticas según el programa de estudio.
AltaRealizar las planificaciones de unidades o bloques curriculares
Utilizar los métodos didácticos en diferentes temáticas del área
AltaAplicar en la clase las metodologías aprendidas.
Identifica los recursos didácticos para el proceso enseñanza aprendizaje de la física
AltaRealizar los recursos didácticos propios.
Utilizar el método experimental en diferentes temáticas del área
AltaAplicar el método experimental en un clase de Física.
Aplicar las estrategias metodológicas adecuadas en la práctica del laboratorio de Física.
AltaUtilizar el Laboratorio de física para la demostración práctica
Utilizar la demostración de experimentos en la enseñanza de la Física.
Alta
Carrera de Ciencias Exactas Sílabo de Didáctica de Física