Silabo cirugía

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES FACULTAD DE ENFERMERÍA

SILABO CIRUGÍA

ASIGNATURA: Enfermería de Atención al Paciente Quirúrgico

I. DATOS GENERALES

1.1. Carrera Profesional :

Enfermería

1.2. Código : E0062

1.3. Créditos : 06

1.4. Pre-requisito : E0052 y E0053

1.5. Ciclo : VI

1.6. Horas :

1.6.1. Horas teoría : 04

1.6.2. Horas prácticas clínicas : 15 semanales

1.7. Exigencia : Obligatoria

1.8. Duración : 17 Semanas

1.8.1. Inicio : 03 de setiembre del 2012

1.8.2. Término : 29 de diciembre del 2012

1.9. Semestre académico : 2012 - II

1.10. Docentes : Lizandro A. Coaquira Coaquira

II. SUMILLA

La Asignatura de Enfermería de Atenc ión al Pac iente Quirúrgico , tiene como objeto de

estudio, situaciones clínicas relacionadas con cirugía básica, anestesiología, cirugía de tórax y

cardiovascular, cirugía abdominal, neurocirugía, urología, cirugía ortopédica y cirugía pediátrica.

El objetivo es desarrollar en el estudiante la capacidad de diagnosticarlas y tratarlas, con la

finalidad que esté en condiciones de poderlas resolver en situaciones clínicas concretas,

siempre en función del Perfil Profesional de Enfermería.

La asignatura comprenderá o c h o u n i d a d e s : cirugía básica, anestesiología, cirugía de

tórax y cardiovascular, cirugía abdominal, neurocirugía, urología, cirugía ortopédica y cirugía

pediátrica y el nivel de exigencia es obligatorio y su desarrollo será teórico/práctico.

III. COMPETENCIAS

El estudiante estará en condiciones de resolver situaciones quirúrgicas, relacionadas cirugía

básica, anestesiología, cirugía de tórax y cardiovascular, cirugía abdominal, neurocirugía,

urología, cirugía ortopédica y cirugía pediátrica.

3.1 Elaboración de Historia Clínica:

1. Coadyuva en la elaboración de la historia clínica completa: filiación,

anamnesis, antecedentes personales y familiares, examen físico, datos

básicos, problemas de salud e impresión diagnóstica por síndromes.

2. Realiza con destreza los principales procedimientos para cada unidad

temática.

3.2 Prescripción y administración de fármacos:

1. Conoce las dosis y vías de administración de medicamentos de prescripción

más frecuentes en cirugía.

2. Conoce contraindicaciones y efectos secundarios de medicamentos de

frecuente prescripción en cirugía.

3.3 Conocimiento y respeto de los derechos del paciente durante prácticas

Clínicas:

1. Demuestra respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente.

2. Mantiene reserva de la información relacionada con el acto

Médico/enfermería y la historia clínica del paciente quirúrgico.

3. Explica al paciente en forma comprensible, amable y sin actitud

discriminatoria los procedimientos a realizarse.

3.4 Conocimiento de los aspectos éticos y legales del ejercicio profesional:

1. Inicia el conocimiento de los principios éticos y legales del ejercicio

profesional de enfermería.

2. Se comporta éticamente con los pacientes, con e l p e r s o n a l

m é d i c o y p a r a m é d i c o y c o m p a ñ e r o s .

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Primera Unidad: Cirugía Básica – Cirugía Básica

Competencias

C o n t e n i d o s

Indicadores de logro

Metodología

Duración

Conceptuales

Procedimentales

Actitudes

Conceptualiza,

definiendo, clasif icando y explicando lo que es

cirugía, asepsia, antisepsia, herida, cicatrización, balance hidroelectrolítico.

Describe y explica las

características anatomo funcionales de la pared abdominal.

Define y clasif ica,

operativamente, cada

situación clínica tratada.

Explica y clasif ica la

determinación etiopatogenia, de cada situación clínica

tratada. Formula y fundamenta el plan diagnóstico de cada situación clínica

tratada.

Formula y fundamenta el plan terapéutico general y especif ico de cada situación clínica tratada.

1. Historia de la cirugía – intro- ducción a la cirugía

2. Asepsia y antisepsia 3. Heridas - Cicatrización

4. Técnica operatoria 5. Balance hidroelectrolítico

6. Evaluación pre y postoperatoria

7.Seminario: Atención del paciente politraumatizado

8. Primer Examen Teórico.

Explica la metodología del

enfoque del diagnóstico

clínico orientado al problema.

Explica sistemáticamente el

enfoque diagnóstico y terapéutico de cada


Ofrece un trato respetuoso

al paciente quirúrgico.

Ofrece atención no

discriminatoria.

Informa al paciente sobre su

diagnóstico y tratamiento.

Respeta las decisiones y

dignidad del paciente.

Practica el secreto

profesional.

Realiza trabajo en equipo

responsable y sistemático.

Ofrece trato cortes a

familiares del paciente y al

equipo de salud.

Historia clínica clara y precisa hasta anamnesis y signos vitales.

Datos clínicos bien analizados y sustentados.

Resolución de

situaciones clínicas en cirugía básica de presentación frecuente.

Normas éticas con sus

pacientes, compañeros y trabajadores del hospital.

Exposición Diálogo

Seminario Prácticas clínicas

Discusión clínica

01 Semana

9. Manejo del quemado

10. Infeccione quirúrgicas-Sepsis 11. Shock

12. Abdomen agudo quirúrgico

13.. Patología herniaria 14. Patología artif icial 15. Examen Teórico-Práctico.

01 semanas

Instrumentos y Técnicas de Evaluación

Examen escrito

Informe

Lista de cotejo HC prototipo

Observación


Segunda Unidad: Anestesiología

Competencias

C o n t e n i d o s


Metodología

Duración

Conceptuales

Procedimentales

Actitudes

Conceptualiza,

definiendo, clasif icando y explicando lo que es la anestesiología en su dimensión clínica y

farmacológica.

Define y clasif ica

operativamente, cada situación clínica tratada.

Explica y clasif ica la

determinación etiopatogenia, de cada situación clínica tratada.

Formula y fundamenta el

plan diagnóstico de cada situación clínica

tratada.

Formula y fundamenta

el plan terapéutico general y especif ico de

cada situación clínica tratada.

1. Bases de la anestesiología

y valoración preoperatorio del paciente quirúrgico.

2. Farmacología perioperatoria

3. Seminario: Neumopatía aspirativa

4. Anestesia General I 5. Anestesia local y anestesia

regional 6. Cuidados post anestésicos 7. Atención de la vía aérea

8. Seminario: Monitoreo invasivo y no invasivo

9. Examen Escrito

10. Reanimación cardiopulmonar

cerebral básica y avanzada 11. Seminario: Drogas y algoritmos

en RCP avanzada 12. Examen Escrito

.


enfoque del diagnóstico


Explica sistemáticamente

el enfoque diagnóstico y terapéutico de cada


Trata respetuosamente al

paciente.

Ofrecer atención no discriminatoria.

Informa al paciente sobre

su diagnóstico y tratamiento.

Respeta las decisiones y dignidad del paciente.

Practica el secreto

profesional.

Realiza el trabajo en

equipo responsable y sistemático.

Practica el trato cortes a

familiares del paciente y al equipo de salud.

Historia Clínica clara y precisa hasta anamnesis

y signos vitales.


Resolución de

situaciones de competencia

anestesiológica de presentación frecuente.

Normas éticas con sus pacientes, compañeros y trabajadores del hospital.

Exposición

Diálogo Seminario

Practicas clínicas Discusión clínica

02 semanas


Examen escrito

Informe


Observación


Tercera Unidad: Cirugía de Tórax y Cardiovascular

Competencias

C o n t e n i d o s


Metodología

Duración

Conceptuales

Procedimentales

Actitudes

Describe y explica

las características anatómicas y funcionales del aparato cardiovascular.

Define y clasif ica

operativamente, cada situación clínica tratada.

Explica y clasif ica

la determinación etiopatogenia de


Formula y fundamenta el plan diagnóstico de


Formula y fundamenta el plan terapéutico general y especif ico de cada situación

clínica tratada.

Patología respiratoria, esofágica y

diafragmática: 1. Patología pleural 2. Tuberculosis pulmonar

3. Patología esofágica – Patología diafragmática 4. Examen Teórico-Práctico.

Patología vascular periférica: 5. Insuficiencia venosa periférica

6. Insuficiencia arterial periférica 7. Pié diabético

8. Examen Teórico-Práctico 9. Trauma: Trauma

torácico abierto cerrado. 10. Traumatismo cardíaco y

trauma vascular 11. Examen Teórico-Práctico.


enfoque del diagnóstico clínico orientado al

problema.


el enfoque diagnóstico y terapéutico de cada situación clínica tratada.

Trata respetuosamente al paciente.

Ofrecer atención no

discriminatoria.





Practica el secreto

profesional.

Realiza el trabajo en equipo responsable y sistemático.

Practica el trato cortes a familiares del paciente y al

equipo de salud.

Historia Clínica clara y precisa hasta

anamnesis y signos vitales.


Resolución de situaciones quirúrgicas de cirugía de tórax y

cardiovascular de presentación frecuente. Normas éticas con sus

pacientes, compañeros y trabajadores del hospital.


Seminario Practicas clínicas

Discusión clínica

03 semanas

Instrumentos y Técnicas de

Evaluación

Examen escrito

Informe


Observación


Cuarta Unidad: Cirugía abdominal

Competencias

Co n t e n i d o s


Metodología

Duración

Conceptuales

Procedimentales

Actitudes


características anatomo- funcionales del abdomen.

Define y clasif ica operativamente, cada


Explica y clasif ica, la

determinación etiopatogenia de cada



el plan diagnóstico de cada situación clínica

tratada.


el plan terapéutico general y especif ico de cada situación

clínica tratada.

1. Apendicitis aguda

2. Colelitiasis 3. Colangitis aguda 4. Obstrucción intestinal

5. Seminario:

Peritonitis 6. Examen Teórico-Práctico.

Explica la metodología

del enfoque del diagnóstico clínico orientado al problema.

Explica

sistemáticamente el enfoque diagnóstico y terapéutico de cada situación clínica tratada.

Trata respetuosamente al paciente.

Ofrece atención no discriminatoria.

Informa al paciente sobre su diagnóstico y tratamiento.


Practica el secreto profesional.

Practica el trabajo en equipo responsable y sistemático.

Ofrece el buen trato a familiares del paciente y al equipo de salud.

Historia clínica clara y precisa hasta anamnesis y signos vitales.


Resolución de

situaciones quirúrgicas abdominales de presentación

frecuente.

Normas éticas con sus pacientes, compañeros

y trabajadores del hospital.

Exposición Diálogo Seminario

Practicas clínicas

Discusión clínica

01 Semana

7. Abdomen agudo 8. Pancreatitis aguda 9. Absceso y quiste hepáticos

10. Seminario Trauma abdominal 11.Examen Teórico-práctico.

01 semanas


Examen escrito

Informe


Observación


Quinta Unidad: Neurocirugía

Competencias

C o n t e n i d o s


Metodología

Duración

Conceptuales

Procedimentales

Actitudes


características anatomo- funcionales del sistema nervioso.

Define y clasif ica

operativamente cada situación clínica tratada.

Explica y clasif ica, la

determinación etiopatogenia de cada situación clínica tratada.


el plan diagnóstico de cada situación clínica tratada.


el plan terapéutico

general y especif ico de cada situación clínica tratada.

1. Traumatismo encefalocraneano 2. Traumatismo vertebromedular

3. Hemorragia subaracnoidea 4. Seminario:

Accidente cerebrovascular hemorrágico intracerebral

Explica la metodología

del enfoque del diagnóstico clínico orientado al problema.

Explica

sistemáticamente el enfoque diagnóstico y terapéutico de cada situación clínica

tratada.


paciente.


Informar al paciente sobre



Prac tica el secreto

profesional.

Practica trabajo en equipo responsable y sistemático.

Ofrece buen trato a

familiares del paciente y al equipo de salud.

Historia clínica clara y precisa hasta anamnesis y signos

vitales. Datos clínicos bien analizados y sustentados.

Resolución de situaciones quirúrgicas neurológicas de presentación frecuente.

Normas éticas con pacientes,

compañeros y trabajadores del hospital.


Seminario

Practicas clínicas Discusión clínica

01 Semana

5. Síndrome de hipertensión endocraneana

6. Lesiones intramedulares 7. Lesiones de nervios periféricos

8. Seminario: Tumores del sistema nervioso

central

9. Examen Teórico-Práctico.

01 semanas

Instrumentos y

Técnicas de Evaluación

Examen escrito

Informe


Observación


Sexta Unidad: Urología

Competencias

C o n t e n i d o s


Metodología

Duración

Conceptuales

Procedimentales

Actitudes


características

anatomo funcionales del aparato urogenital.

Define y clasif ica

operativamente cada situación clínica tratada.

Explica la f isiopatología de cada situación clínica tratada.

Explica y clasif ica, la determinación

etiopatogenia de cada situación clínica tratada.

Formula y fundamenta el plan diagnóstico de


Formula y fundamenta el plan terapéutico

general

y especif ico de cada situación clínica

tratada.

1. Hipertrofia benigna de próstata

2. Cáncer de próstata 3. Seminario: Uropatía obstructiva


enfoque del diagnóstico clínico orientado al problema.


el enfoque diagnóstico y terapéutico de cada situación clínica tratada.


paciente.

Ofrece atención no

discriminatoria.





Mantiene el secreto profesional.

Practica el trabajo en equipo

responsable y sistemático.

Ofrece el buen trato a

familiares del paciente y al

equipo de salud.

Historia Clínica clara y

precisa hasta anamnesis y signos vitales.


Resolución de situaciones quirúrgicas urológicas, de presentación frecuente.

Normas éticas con sus pacientes, compañeros y trabajadores del

hospital.

Exposición

Diálogo Seminario

Practicas clínicas

Discusión clínica

01 Semana

4. Incontinencia urinaria 5. Reflujo vésicouereteral

6. Seminario: Enfermedades congénitas

urogenitales

Examen Teórico-Práctico.

01 semanas

Instrumentos y

Técnicas de Evaluación

Examen escrito

Informe


Observación


Séptimo Unidad: Cirugía Ortopédica y Traumatología

Competencias

C o n t e n i d o s


Metodología

Duración

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Resuelve situaciones quirúrgicas ortopédicas y traumatológicas de presentación

frecuente.

Conoce referente a:

Esguince

Luxaciones Fracturas Politraumatizado

Artrosis Osteomielitis Artritis séptica Fracturas en niños y adultos

mayores

Explica la metodología del enfoque del diagnostico


Explica sistemáticamente el enfoque diagnostico y

terapéutico de cada situación clínica tratada.

Respeta al paciente en su contexto sociocultural.


Mantiene reserva del acto médico y la historia clínica del paciente.

Respeta las decisiones y dignidad del paciente .


su diagnostico y tratamiento. Respeta a sus compañeros

y al personal que labora en el hospital.

Asiste con puntualidad.

Fomenta el auto aprendizaje en su preparación

profesional.

Historia Clínica clara y precisa hasta anamnesis y signos

vitales.

Signos vitales tomados con precisión.

Datos clínicos bien

analizados y sustentados.

Planteamientos sindromicos y problemas claros.

Normas éticas con sus pacientes, compañeros y

trabajadores del hospital.

Exposición Diálogo Seminario

Practicas clínicas

Discusión clínica

2 semanas


Examen escrito

Informe


Observación


Octavo Unidad: Cirugía P ediátrica

COMPETENCIAS

C O N T E N I D O S

INDICADORES DE LOGRO

METODOLOGIA

DURACIÓN

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Resuelve situaciones quirúrgicas pediátricas de presentación frecuente.

Conoce referente a: Defectos de pared abdominal:

hernias umbilicales inguinales, onfalocele gastrosquisis.

Tumores congénitos más frecuentes.

Obstrucción intestinal en el recién nacido. Malformaciones congénitas: ano imperforado, megacolon congénito.


enfoque del diagnostico clínico orientado al problema.

Explica sistemáticamente el

enfoque diagnostico y terapéutico de cada situación clínica tratada.

Respeta al paciente en su contexto sociocultural.

Ofrece atención no

discriminatoria.

Mantiene reserva del acto

médico y la historia clínica del paciente.



su diagnostico y tratamiento.

Respeta a sus compañeros y al personal que labora en el hospital.

Asiste con puntualidad.

Fomenta el auto aprendizaje

en su preparación

profesional.

Historia Clínica clara y

precisa hasta anamnesis y signos vitales.

Signos vitales tomados con precisión.

Datos clínicos bien

analizados y sustentados.

Planteamientos

sindromitos y problemas claros

Exámenes de ayuda

diagnóstico.

Normas éticas con sus pacientes, compañeros y trabajadores del hospital.


Seminario Practicas clínicas

Discusión clínica

2 semanas


Examen escrito

Informe


Observación

7

V. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

La asignatura se desarrollará en base a tres experiencias de enseñanza y aprendizaje:

5.1. Clase teórica:

a. Actividad académica informativa, que se desarrolla semanalmente de acuerdo a programación, jueves 14:00 a 13:40 y viernes 14:50 a 16:20 en el Pabellón Micaela Bastidas de la Universidad Tecnológica de los Andes.

b. Su duración es de una hora académica equivalente a 50 minutos. c. Los contenidos están en relación a los Estándares de Acreditación y situaciones clínicas frecuentes. d. Se ap l ica la metodología activa e interactiva para promover la participación del estudiante y la cual

permite la construcción de su conocimiento. Asimismo, facilita el auto aprendizaje del universitario. e. Las sesiones didácticas tienen una estructura clásica, de 3 dimensiones:

Inicio o introducción: con una duración no mayor de 15% de la extensión horaria, está dirigida básicamente a explorar conocimientos previos y a motivar. Desarrollo o contenido: con una duración del 65% de la extensión horaria, se desarrolla

el contenido temático seleccionado, enfatizando en aspectos epidemiológicos, clínicos, etiopatogénicos y terapéuticos.

Término o conclusiones; con una extensión horaria no mayor del 20% , se enfatiza en

aspectos importantes y necesarios del contenido temático, en base a preguntas del docente para explorar el grado de comprensión del tema.

f. La clase teórica está dirigida solamente a los estudiantes que están llevando la unidad respectiva. g. El docente supervisa y enfatiza los aspectos que considera necesarios, haciendo al final un resumen.

5.2. Discusión de caso clínico en plenaria:

a. Actividad académica informativa, que se desarrolla quincenalmente de acuerdo a programación. b. Su duración es de tres horas académicas, equivalente a 150 minutos

c. Los contenidos están en relación con los Estándares de Acreditación y situaciones clínicas frecuentes con estrecha relación al avance de práctica y clases teóricas.

d. Su ejecución está a cargo de dos o más estudiantes quienes presentaran y sustentaran los datos recogidos de la h istoria clínica seleccionada, siendo responsable de la exposición y la presentación del informe.

e. El caso clínico se presentará con la guía respectiva del docente asignado según

cronograma y teniendo en cuenta el modelo de historia clínica desarrollada a través de las clases teóricas y ejecutadas en prácticas. Partes:

Contenido: Se presentará la h i s t o r i a c l í n i c a del caso seleccionado hasta la parte de

anamnesis o examen físico de acuerdo al avance que a la fecha corresponda. Sustentación y discusión: Por toda la plenaria.

Conclusiones: Por los responsables de la exposición y finalmente por el docente.

f. Los estudiantes encargados de esta actividad académica, presentarán un informe escrito del caso clínico.

g. El docente supervisa y enfatiza los aspectos que considera necesarios y al final hace un resumen.

5.3. Seminario:

a. Actividad Académica informativa, que se desarrolla semanalmente de acuerdo a programación, de 11:00 a 12:40 hrs. o de 11:20 a 13:00 hrs.

b. Su duración es de dos horas académicas, equivalente a 100 minutos. c. Los contenidos están en relación con los Estándares de Acreditación y situaciones clínicas frecuentes y

pueden ser diferentes a los seleccionados para las clases teóricas, en algunos casos un tema ya desarrollado en clase teórica, sobre el que se quiere ampliar conceptos.

d. Su ejecución está a cargo de 2 o más estudiantes quienes desarrollan el contenido temático seleccionado, siendo responsables de la exposición y la prestación del informe.

e. El Seminario se estructura también en tres dimensiones: Introducción: Debe tener una duración no mayor del 20% de la extensión horaria, y debe contener el

objeto: ¿qué?, objetivo ¿porqué?, finalidad ¿para qué?, metodología ¿cómo?, medios y materiales ¿con qué?

Contenido: Con una duración del 65% de la extensión horaria, y debe contener diagnóstico clínico: definición y clasificación (criterios diagnósticos), diagnóstico patogenético (proceso fisiopatológico y/o anatomopatológico), diagnóstico etiológico (agente causal), tratamiento general (objetivos terapéuticos).

Conclusiones: Con una extensión horaria no mayor del 15%, se enfatiza en los aspectos importantes y necesarios del contenido temático.

f. El seminario, está dirigido solamente a los estudiantes que están llevando la unidad

respectiva. g. EL docente supervisa y enfatiza los aspectos que considera necesarios, y al final hace un resumen.

8

5.4. Prácticas clínicas:

a. Se desarrolla diariamente de lunes a sábado de 07:00 hrs. a 12:00 hrs.

b. Su duración es de cinco horas de prácticas, equivalente a 300 minutos. c. Es la actividad académica formativa fundamental del estudiante, pues a través de ella, en

la experiencia vivencial con el paciente, tiene la oportunidad de articular actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas en su praxis diagnóstica y terapéutica, para lograr resolver una situación clínica concreta.

d. Su ejecución está a cargo de un estudiante practicante, quien es responsable de la exploración integral del paciente que se le asigna. e. El caso clínico seleccionado, debe estar en relación a los contenidos temáticos de la

unidad respectiva. f. La historia clínica será completa e integral, y la discusión debe hacerse aplicando el

enfoque del diagnóstico clínico orientado al problema. g. La exposición del caso clínico está dirigida a los estudiantes que están llevando la unidad

respectiva, debiendo aplicarse al máximo la metodología interactiva. h. El docente de área práctica supervisa la exposición del caso clínico, así como observa y

enfatiza los aspectos que considere pertinentes, promoviendo siempre la participación de los estudiantes presentes.

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Nivel de competencia a evaluar según contenidos

Actividad educativa

Nivel de evaluación

Instrumentos a utilizar

(Ver

Anexos)

Momento de

Aplicación Ponderación

Conceptuales

(Saber)

Clases teórica

Sabe (recuerda)

Examen de conocimientos

Al finalizar cada unidad o rotación

50 %

Procedimentales (Saber hacer)

Prácticas

clínicas o de gabinete

Demuestra

cómo (lo hace)

Nivel básico y pre clínico

Ficha de evaluación de Gabinete

Nivel clínico: Ficha de evaluación de competencias en la

atención de enfermería del paciente hospitalizado.

Ficha de evaluación de

competencias en la atención de enfermería del paciente quirúrgico.

Ficha de evaluación de manejo de historia clínica: Ficha de evaluación de

Procedimientos de enfermería.

Ficha de evaluación de referencia

contrarreferencia. Ficha de evaluación final de

competencias

Durante la

ejecución de una actividad

Durante la ejecución de recojo de datos

Durante la realización del examen físico

Durante el procedimiento

35%

Seminarios o

discusión de casos

Sabe cómo

(integra)

Ficha de evaluación de

seminarios o casos clínicos

Al finalizar cada

unidad o rotación

Actitudinales (Saber ser)

Demostrativa

Sabe (recuerda)

Ficha de

conducta y responsabilidad

Al finalizar la unidad

15%

6.1. Para la evaluación teórica es necesario acreditar mínimo 70% de asistencia.

6.2. La calificación del examen escrito se hará según el sistema vigesimal de cero a veinte.

6.3. Solamente acreditará al examen escrito de rezagado, el estudiante que acredite su inasistencia

con un

certificado médico o una constancia por algún impedimento.

6.4. El examen escrito de rezagado será calificado sobre un máximo de dieciséis.

6.5. Estudiante que no asista a la exposición del caso clínico será calificado con cero. 6.6. Tiene derecho a nota final de práctica clínica, el estudiante que acredite 99% de asistencia.

6.7. La nota de práctica clínica resultará de la suma de las notas siguientes con sus respectivos ponderados

a) Conocimiento: 30% b) Habilidades y destreza: 30% c) Asistencia y puntualidad: 10% d) Responsabilidad 10% e) Relaciones interpersonales y trabajo en equipo 10% f) Cumplimiento de principios de ética y deontología 10%

6.8. Tiene derecho a rendir examen sustitutorio, el estudiante que tenga una unidad desaprobada, si desaprueba el sustitutorio dará examen de aplazados de todo la asignatura, cuando tenga dos unidades desaprobadas, pasa a examen escrito de aplazados; en ambos casos, el estudiante será promovido, solamente si su nota promedio resulta igual o mayor de 10.50 que equivale a once. Para el caso del estudiante que desapruebe en tres unidades, queda automáticamente desaprobado en la asignatura.

6.9. No contemplados en el presente se tomará en cuenta las normas del Reglamento de Evaluación de la Facultad de Enfermería de la UTEA.

VII. NORMAS COMPLEMENTARIAS

7.1. Los estudiantes se presentarán en el ambiente, dónde se desarrollará la actividad académica, antes de la hora indicada.

7.2. Para casos eventuales sólo se permitirá una tolerancia de cinco minutos, pasados los cuales no se permitirá el ingreso.

7.3. El estudiante debe acudir a prácticas clínicas correctamente uniformado. 7.4. El estudiante debe respetar las normas de la institución hospitalaria.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

7.1 B ibliográficas:

1. SCHWARTZ SEYMOUR, Shires. Principios de cirugía. 8° ed. México. Interamericana, 2006

TEXTO BASE. 2. CAYCEDO, Rubén. Cirugía general, ed. Bogotá. Mc Graw Hill, 2002.

TEXTO OFICIAL

3. HIYAMA, Darryl. Manual de cirugía, ed. St. Lois. Mosby Year Book, 2003.

TEXTO OFICIAL

4. BANKS, Meter M. Patología para el cirujano. ed. México. Interamericana, 2002.

5. BROTO, Mónica Graciela. Instrumentos quirúrgicos: Técnica en cirugía general, ed.

Buenos Aires. Médica Panamericana, 2002.

6. DOHERTY, Gerald M. Washington: Manual de cirugía, ed. Madrid 2003.

7. INSTITUTO NACIONAL DE CANCEROLOGIA. Manual de oncología, procedimientos médico

quirúrgicos. ed. México. Interamericana, 2002.

8. PEITZMAN, Andrew. Manual del trauma, ed. México. Mc Graw Hill, 2002.

9. SABISTON, David. Manual patología quirúrgica. 2° ed. México. Interamericana 2003.

7.2 Hemerográficas:

1) ANNALS OF SURGERY.

2) BRITISH JOURNAL OF SURGERY.

3) BRITISH MEDICAL JOURNAL

4) JOURNAL OF SURGERY.

5) JOURNAL OF TRAUMA.

6) MEDLINE: MEDICAL JOURNAL DATABASE.

7.3 Electrónicas:

www.annalsofsurgery.com

www.blackwell-synergy.com

www.bmj.com/all.htlm

www.freemedicaljournals.com

www.jtrauma.com

www.lovell.nlm.gov/top.level.dir/nlm

http://www.annalsofsurgery.com/

http://www.blackwell-synergy.com/

http://www.bmj.com/all.htlm

http://www.freemedicaljournals.com/

http://www.jtrauma.com/

http://www.lovell.nlm.gov/top.level.dir/

ANEXOS

Anexo No. 1 Área Clínica del Personal Docente y Estudiantes.

Anexo No. 2 Trabajo de Investigación y Extensión Universitaria y Proyección Social.

Anexo No. 3 Directivas para las Prácticas clínicas y Utilización de las Guías de Procedimientos (Estudiantes– Docentes).

Anexo No. 4 Directivas para la Prevención de Enfermedades Infecciosas en las prácticas clínicas de los estudiantes de Enfermería.

Anexo No. 5 Programa de Calendarizado.

ÁREA CLÍNICA: DOCENTES Y ESTUDIANTES

Hospital : Regional Guillermo Díaz de la Vega Abancay-Apurímac

Servicios : Centro quirúrgico, Unidad de Recuperación post-

anestésica, Traumatología, Cirugía, Consultorio Externo

de Cirugía y Emergencia.

Rotación/días : Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes y sábado

Turno : Mañanas y noches

Docente facilitador de Área práctica : HURTADO NÚÑEZ, Carlos Alberto

: ABARCA IZQUIERDO, Lourdes

: SORIA SERRANO, Yudy

: HUAMÁN ROBLES, Maruja

: MEDINA COLLAVINO, Jakeline

Estudiantes : ANDIA PIPA, Hilda Rocío

: ARAMBURO MARTINEZ, Nayet

: BACA FLORES, Marlitt

: CABRERA LOPINTA, Marily Julieta

: CAMPUZANO HUAMANQUISPE, Jhedith María

: CASTRO ALARCON, Hilda

: CHALCO SALAZAR, Flor

: CHIPANA ESPINOZA, Aideé

: COAQUIRA GOMEZ, Caty Doris

: CONDORI CCONAYA, Roxana Sonia

: CRUZ VILLAVICENCIO, Naida

: DE LA CUBA PALOMINO, Yessica

: ESPINOZA ANCCO, Luz Marina

: ESPINOZA AYQUIPA, Melca

: FARFAN AGUILAR, Ana Paola

: GUERRA HUAMANÍ, Juan Carlos

: GUILLEN GUIZADO, Eva María

: HURTADO CCASANI, Sandra

: LIMA HUILLCA, Lucila

: LIZARBE OROSCO, Lucila

: MONZON GUTIERREZ, Meliza

: MOREANO CCAHUANA, Analí

: NARVAEZ ESPINOZA, Dulia

: ÑAHUINLLA CHICLA, Pedro Lucho

: ÑAUPA ARONI, Yesica

: ORTIZ CULE, Doris

: PASQUEL BARAZORDA, Kellyna Giovanna

: QUISPE CHIPA, Anais

: RIOS MONZÓN, María Jesús

: RODRIGUEZ SOTO, Melisa

: SALINAS SERRANO, Maricruz

: SARMIENTO LEON, Edith Natalia

: SARMIENTO MANUELO, Aydé

: SERNA CÁCERES, Alberto Favio

: SULLCAHUAMAN HUARANCCA, Claribel

: TORRES ESCALANTE, Eduardo

: VERA TINGO, Madeleine

: VILLEGAS ROMERO, Tania Rosmery

: VIZCARRA CHUQUIPAY, Diana Carolina

:

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Los estudiantes de la sede hospitalaria realizarán un trabajo de investigación, de la siguiente relación:

1. Incidencia de la apendicitis aguda 2. Razones de conversión en la colelap

3. Causas de abdomen agudo 4. Incidencia de la hernia inguinal 5. Incidencia de la fístula perianal

En concordancia con la Dimensión de Formación Profesional del Proceso de Acreditación del CONEAU.

PARTES DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

1. Título: Debe ser preciso, corto, llamativo y reflejar los objetivos de la investigación.

2. Autor, coautores: Colocar sólo a las personas que hayan participado directamente en el diseño, procesamiento de datos, discusión de los resultados y que puedan sustentar los resultados.

3. Introducción

Formulación del p roblema: ¿Cuál es el problema por el que se quiere realizar la

investigación? Haga un árbol de problemas considerando el problema central, sus causas y sus efectos.

Justificación: ¿ Por qué es importante investigar acerca del problema? ¿Ayudará a mejorar la salud en la comunidad? ¿Disminu irá costos?, etc.

Antecedentes: ¿ Qué han encontrado otros estudios nacionales o internacionales acerca del problema a investigar?

Mostrar debilidades de investigaciones previas y que preguntas permanecen en el aire. Base Teórica ó Marco Teórico: Incluir el conocimiento teórico acerca del tema.

Objetivo general y ob jetivos específicos de la investigación. Solo consignar un objetivo general

Los objetivos específicos serán aquellos que lleven a alcanzar el objetivo general. Puede haber objetivos secundarios.

4. Hipótesis: Considerarla en el caso de estudios experimentales y analíticos (caso - control y cohortes).

Considerar dos variables que se buscan correlacionar.

5. Metodología

Tipo de Estudio. Cualitativo o Cuantitativo: Descriptivo (transversal?) o analítico

(caso-control o cohortes) o experimental (aleatorio o no, simple o doble ciego). Estudio operativo?

Descripción de Área donde el estudio será llevado a cabo (Unidad, Servicio o Departamento de un hospital, comunidad rural o urbana). Describir las características de estas áreas y de su población.

Población y m uestra. La población se refiere a los sujetos a las cuales se puede aplicar los resultados del estudio. La muestra constituye sólo lo sujetos que entrarán en la investigación. Describir como se ha calculado el tamaño de la muestra. Describir como se hará el muestreo (que procedimientos se usarán para seleccionar los sujetos desde la población a la muestra del estudio): probabilístico (simple, estratificado, por conglomerados o sistemático) o no (continuo, por conveniencia o a juicio del investigador).

Criterios de s elección. Especificar los criterios de elegibilidad. Criterios de inclusión: Que sujetos serán incluidos en la investigación. Criterios de exclusión: Que sujetos incluidos se excluirán de la investigación.

Variables: Estudios descriptivos: Identificar las principales variables individuales a considerar. Estudios analíticos: Considerar la variable independiente (predictor), dependiente (resultado) e intervinientes (potenciales confusoras).

Variables intervinientes son aquellas que pueden interferir en la relación entre la variable independiente y dependiente. Definir y operacionalizar (cómo van a ser medidas) las variables importantes del estudio. Definir las pruebas diagnósticas que se usarán para incluir a los sujetos a los grupos de estudio. Ejemplo de Operacionalización:

Variable Indicador Categorías Medición de las

categorías

Anemia Leve Hb: 9-11 grs.

Anemia Hemoglobina sanguínea Moderada Hb: 7 –8.9 grs.

Severa Hb: < 7.0 grs.

Definición de términos: Definir variables y términos más importantes que serán usados en la investigación de tal manera que cualquier persona no especialista en el tema pueda entender el estudio.

Procedimientos: Describir paso por paso lo que se hará desde la identificación de los sujetos de la muestra hasta que se les entreviste, intervenga, hasta su seguimiento. Debe describirse de tal manera que otro investigador pueda repetir la investigación.

Instrumentos de recolección de datos: Se refiere a cuestionarios o entrevistas usados. Estos documentos serán mostrados en “anexos” (ver abajo).

Anális is estadísticos: Describir en que programa serán ingresados y analizados los datos de la investigación y las pruebas estadísticas a emplear (Chi cuadrado, T student, análisis multivariado, etc.).

Recursos h umanos: Describir lo que cada persona hará en la investigación.

Recursos materiales: Describir los equipos que se necesita para la investigación.

Cronograma de las actividades a realizar. Ejemplo:

Año 2012

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto

Diseño del proyecto

Recolección de datos

Análisis de datos

Informe final

Publicación

Factores éticos: Evaluar si la investigación podría atentar contra los derechos de las personas. Indicar que Comité de Ética revisará y aprobará la investigación. Considerar las ventajas y desventajas que los participantes tendrán. Describir procedimientos invasivos (incluyendo tomas de sangre) y si habrá algún costo para el paciente o para el hospital. Informar si existirá consentimiento oral o escrito (firmado por el paciente).

Presupuesto: Describir la fuente de financiamiento y el monto del presupuesto aprobado por cada rubro (Considerar: personal, equipos, suministros y otros).

Fuentes Bibliográficas: Considerar la bibliografía nacional y mundial que existe acerca del tema a investigar. Ayudarse con búsquedas en Internet entrando en Medline, Lilacs, etc.

Anexos: Mostrar las fichas de recolección de datos: listas de chequeo, cuestionarios, entrevistas y una copia del consentimiento escrito si el estudio lo requiere. Las respuestas en los cuestionarios, entrevistas u otro tipo de ficha de recolección de datos deben ser codificadas con números (Ej.: 1:Si, 2: No) para que sean ingresados fácilmente a la base de datos (DBase, Foxpro, Epinfo, SPSS, STATA, Minitab).

Algunos puntos importantes para obtener un buen estudio:

Ser creativo.

Establecer un buen problema a investigar. Usemos el sentido común.

Busquemos un asesor calificados en esta materia. (Preferible dos asesores: un asesor en epidemiología y estadística y otro especialista en el área a investigar).

Preocupémonos por la validez interna (verdad del estudio) para poder después aplicar los resultados a la población en estudio → Validez externa (verdad en el universo).

Escoger una muestra de pacientes que representen a la población a estudiar. Cuidar que el desarrollo del estudio sea igual a lo proyectado: Tamaño muestral,

seguimiento de pacientes etc.

Errores de la investigación: Errores en el diseño y el análisis llevan con mayor frecuencia a errores en las conclusiones: falta de validez interna.

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL.

Se ejecutará actividades de Extensión Universitaria y Proyección Social en base a proyectos con la

participación del docente de teoría, docentes de área práctica y estudiantes de la asignatura.

GUÍA PRÁCTICA PARA LA PREPARACIÓN, EJECUCIÓN, INFORME Y

PUBLICACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Y TESIS EN LA UTEA

1. Introducción 2. Propósito 3. Alcance: Pregrado y Postgrado

3. Estructura de la Guía

CONTENIDO

I. Planteamiento del problema e identificación de objetivos

a. Descripción del problema ¿Qué es un problema de investigación?

Elección del tema a investigar

Fuentes de identificación de problemas Evaluación del problema

Construcción del árbol de problemas

b. Formulación del problema de investigación

c. Objetivos de la investigación Características de los objetivos

Estructura del objetivo Tipos de objetivos

Construcción del árbol de objetivos (Optativo)

Viabilidad

Formulación y prueba de hipótesis

Limitaciones y viabilidad del estudio

II. Marco teórico

a. Antecedentes de la investigación b. Bases teóricas

Búsqueda de información, fuentes y referencias bibliográficas

Guía práctica para la búsqueda de información

III. Metodología

a. Diseño metodológico:

Tipo y diseño de estudio de investigación b. Determinación de población y muestra

c. Determinación del muestreo d. Variables: Definición conceptual e. Operacionalización de variables

f. Procedimientos (Descripción detallada de las actividades a realizar) g. Técnicas y diseño de instrumentos de recolección de datos h. Descripción de los instrumentos

i. Procedimientos de comprobación de la validez y confiabilidad de los instrumentos j. Técnicas de procesamiento de la información

Base de datos para ingresar la información

Tablas a mostrar Pruebas estadísticas a usar

k. Matriz de consistencia

l. Cronograma de actividades

IV. Informática básica aplicada a la investigación

V. Ética de la investigación en seres humanos

ANEXOS

Tipo de investigación y sugerencias para su normativa. Estructura del Proyecto de investigación como Tesis para la sustentación p a r a e l título

p r o f e s i o n a l .

Estructura del informe de investigación para su presentación como Tesis para optar el título profesional.

Declaración de Helsinki. Principios para la investigación médica en seres humanos.

Guía práctica para la búsqueda de información científica en Pub Med International Standard Book number (ISBN).

Ficha de registro de título. Biblioteca Nacional del Perú. Agencia Peruana del ISBN

International Standard Serial Number (ISNN). Formulario de solicitud del ISNN.

Requisitos uniformes para preparar los manuscritos enviados a Revistas Biomédicas (Grupo de Vancouver).

ANEXO 3

DIRECTIVAS PARA LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS Y LA UTILIZACION DE LA GUIA DE PROCEDIMIENTOS

(PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES)

INTRODUCCIÓN

El presente instrumento didáctico es una guía orientadora de la prácticas clínicas a docentes facilitadores y estudiantes que realizan las actividades prácticas entre las 07.00 y las 12.00 horas de lunes a sábado y turnos noches, a fin de asegurar que al finalizar la asignatura, los estudiantes hayan realizado todos los procedimientos (aspectos procedimentales o psicomotores) incluidos como necesarios para el desempeño adecuado del graduando en el campo de la cirugía, así como que hayan puesto en práctica los conocimientos teóricos (aspectos conceptuales o declarativos) que van adquiriendo en las actividades teóricas desarrolladas por profesores y e s t u d i a n t e s en cada sede docente de acuerdo a la programación que aparece en el Sílabo con las adaptaciones propias de cada sede. La Guía ha sido preparada en función de las rotaciones por los diferentes aspectos que comprende la cirugía y por las cuales deben rotar los estudiantes, bajo la supervisión de sus profesores en grupos de práctica en cada sede hospitalaria.

ÁREAS DE ROTACIÓN

1. Ambientes de: Consulta Externa de Cirugía, Hospitalización y Centro Quirúrgico 2. Emergencia

ACTIVIDADES QUE DIARIAMENTE SE REALIZAN: 1. Visita clínica diaria

2. Atención ambulatoria (consulta externa)

3. Atención en internamiento (hospitalización) 4. Atención de emergencia 5. Actividades académicas complementarias:

Presentación de casos clínicos

Presentación y discusión de seminarios programados

Discusión clínico patológica

Actualización o revisiones bibliográficas

UTILIZACIÓN DE LA GUÍA DE

PROCEDIMIENTOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Y EN SU

EVALUACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LOGROS O DEFICIENCIAS

Naturaleza de la Guía de Procedimientos: La Guía de Procedimientos es un instrumento de enseñanza – aprendizaje en forma de lista de chequeo o de verificación. La guía incluye los principales procedimientos del campo de la cirugía que el estudiante debe dominar al término de la asignatura.

Para asegurarse el cumplimiento del objetivo en cada procedimiento se incluye un número de

oportunidades de realización (fechar) mayor del número mínimo de veces que el estudiante

debe realizar correcta o adecuadamente el procedimiento (criterio mínimo aceptable –

CMA o patrón de rendimiento mínimo aceptable - PRMA) para darlo por aprendido.

Componentes de los Procedimientos:

Cada procedimiento tiene 03 componentes y una leyenda:

El primer componente se refiere a los aspectos valorativos o afectivo actitudinales

El segundo a los aspectos declarativos, cognoscitivos o del conocimiento. Estos dos componentes tienen un texto común a todos los procedimientos ya que expresan aspectos generales básicos comunes.

El tercer componente describe secuencialmente los principales pasos para ejecutar el procedimiento. En este caso, como es lógico, los pasos son diferentes de acuerdo a los que corresponda a cada procedimiento.

En la leyenda se consigna las letras que identifican la forma en que el es tudiante realizó el

procedimiento: C: Correcto, A: Aceptable, R: Repetir.

Se incluyen columnas correspondientes a diferentes fechas donde el facilitador debe escribir

la inicial que corresponda.

En el recuadro al pie de la hoja se debe poner la inicial correspondiente a la forma de realización del procedimiento luego de evaluar todas las fechas calificadas.

Uso de la Guía de Procedimientos:

Por el estudiante:

El e s t u d i a n t e debe portar su Guía todo el tiempo que realice actividades en la Sede Docente en las horas de prácticas o en las guardias.

Cada vez que realice un procedimiento debe solicitar al facilitador que lo guíe y observe y al terminar debe solicitar que consigne su calificación en cada ítem. Cuando haya realizado el número de veces prescrito en el CMA o PRMA, con calificación C (correcto) o A (aceptable), debe solicitar al facilitador la calificación final para dicho procedimiento y la firma correspondiente. No es necesario que sea el mismo facilitador quien califique cada vez que realice el procedimiento o la calificación final ya que la guía está confeccionada de tal manera que cualquier facilitador puede calificar cada intento y para la calificación final, sólo debe revisar las calificaciones parciales.

Es de interés del estudiante realizar todos los procedimientos de la guía y obtener un

calificativo de C o A en cada uno de ellos, ya que la nota final de práctica se basa en el

análisis de estas calificaciones.

Por el Facilitador

Cada vez que el estudiante realice un procedimiento sea porque se presenta la oportunidad o porque el facilitador se la brinda, debe guiar y observar el accionar del estudiante y consignar en el lugar correspondiente de la guía el calificativo correspondiente de acuerdo a la leyenda.

Cuando un estudiante haya completado C o A un procedimiento, realizado el número de veces prescrito deberá dar por aprendido el procedimiento y orientar al estudiante a la realización de otros procedimientos que le falten.

El facilitador debe revisar periódicamente la guía de sus estudiantes para facilitar a quien lo necesite la realización de los procedimientos que le falten o aquellos en las que su calificación no sea C o A. Cuando un estudiante haya completado satisfactoriamente el PRMA de un procedimiento,

debe calificarlo y brindar a otro estudiante que lo necesite, la oportunidad de completar satisfactoriamente los procedimientos prescritos.

Para la calificación final de la nota de práctica basada en el desempeño del estudiante en la

Sede y la realización de los procedimientos de la Guía, deben reunirse todos los facilitadores y y Supervisor de Prácticas Clínicas y Comunitarias.

Al Director de la Carrera Profesional, el Docente facilitador de Área Clínica de Sede debe

hacer llegar la lista de estudiantes con la nota de práctica quincenal/mensual. De acuerdo a lo anterior la nota que de cada estudiante envíe a la Dirección de Sede,

corresponderá al 50% de la nota de evaluación del desempeño de la asignatura.

ORIENTACIÓN PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA DIRIGIDA A LA ADQUISICIÓN PROGRESIVA DE LAS COMPETENCIAS Y EL DOMINIO DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE IMPLICA EL

ADECUADO DESEMPEÑO EN EL CAMPO DE LA CIRUGIA

Es imposible seguir una secuencia de enseñanza –aprendizaje que exponga al estudiante a la práctica de procedimientos y adquisición de competencias en forma progresiva de las más simples y básicas a las más complejas, dada la naturaleza de la dinámica de las actividades diarias en un Departamento de Cirugía, y la necesidad de distribuir a los grupos de estudiantes en cada una de las rotaciones (consulta externa, hospitalización, emergencia, centro quirúrgico). Sin embargo, el binomio estudiante – docente facilitador debe buscar la oportunidad para ir practicando los procedimientos y tareas básicas sin desmedro de las propias de la rotación.

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ANEXO 4

DIRECTIVAS PARA LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS

EN LAS PRÁCTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UTEA

Los estudiantes de enfermería desarrollan a lo largo de su formación profesional, actividades académicas en el laboratorio, así como prácticas clínicas y quirúrgicas que los exponen a riesgos de adquirir enfermedades infecciosas u otras. En tal sentido, la presente d i r e c t i v a busca asegurar el empleo adecuado y oportuno de mascarillas, guantes y ropa de trabajo por parte de los estudiantes a fin de minimizar o anular tales riesgos.

En las Prácticas Clínicas y Quirúrgicas

La directiva son aplicables para todas las sedes hospitalarias en las cuales los estudiantes desarrollan Prácticas Clínicas y Quirúrgicas y son complementarias a las Normas de Bioseguridad y Control de Infecciones de establecimientos de salud.

Ropa de Trabajo:

El uso del mandil (guardapolvo) será de carácter obligatorio durante toda la ejecución de las actividades prácticas en las diferentes sedes hospitalarias, y debe mantenerse abrochado.

El mandil (guardapolvo) a emplearse será de manga larga, cubrirá las rodillas y estará limpio al momento de usarlo.

Los estudiantes usarán sus mandiles (guardapolvos) antes de ingresar a los ambientes de práctica y dejarán de usarlos a la finalización de la actividad práctica correspondiente.

Queda prohibido circular por ambientes distintos a los de práctica vistiendo los mandiles

(guardapolvo) empleados en las actividades desarrolladas en estas áreas.

El usuario del correspondiente mandil es el responsable del cuidado y adecuado transporte de este

elemento de trabajo.

Los mandiles (guardapolvos) estériles deben emplearse cuando las medidas de asepsia lo exijan.

Los mandiles impermeables deberán ser empleados en intervenciones quirúrgicas,

curaciones de heridas con gran cantidad de material purulento, o en atención de pacientes

con hemorragia, ante la posibilidad de salpicaduras de sangre o fluidos corpóreos.

Mascarillas:

Las mascarillas serán de uso estrictamente personal.

Se emplearan las mascarillas en los procedimientos que exista riesgo de salpicaduras de sangre o fluidos corpóreos.

Las mascarillas deberán cubrir hemicara inferior (incluyendo nariz y boca).

Se recomienda el empleo de mascarillas descartables, las cuales deberán ser desechadas una vez que no cumplan con la función para la cual están diseñadas.

Si usaran respiradores (N95), en los ambientes de elevado riesgo de transmisión de enfermedades que se transmitan por vía aérea (Ej. tuberculosis).

Guantes:

En clínica médica quirúrgica los guantes a emplearse son descartables Se protegerán las manos con guantes siempre que sea necesario mantener medidas de asepsia o evitar contacto directo de piel con sangre, fluidos corporales o materiales contaminados o irritantes:

Cuando se realicen curaciones de heridas abiertas o infectadas.

Cuando se realicen procedimientos invasivos (colocación de sondas, punción lumbar o pleural, intubación endotraqueal, etc.)

Intervenciones quirúrgicas o al realizar cierre de heridas.

Cuando se extraen o transporten muestras de sangre o secreciones para el laboratorio.

Procedimientos para ambientes de riesgo

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En los ambientes de riesgo tales como: Infectología, UCI, Salas de Endoscopia, Laboratorio

hospitalario u otros definidos por el Comité de Bioseguridad o Control de Infecciones del Hospital Regional Guillermo Díaz de la Vega Abancay , los estudiantes deberán solicitar a sus profesores las medidas de Bioseguridad de dichos ambientes antes del inicio de las prácticas. Los es tudiantes deberán cumplir estrictamente las medidas señaladas para estos ambientes de riesgo.

Recomendaciones adicionales:

Está prohibido portar mochilas en las áreas de prácticas clínicas médico quirúrgico.

Está prohibido comer, beber, fumar, almacenar alimentos, aplicarse cosméticos y

cambiarse lentes de contacto en el área de trabajo.

Deben lavarse las manos al finalizar el examen o procedimientos en cada paciente y cada vez que se sospeche contacto con material contaminado.

El pelo largo debe llevarse atado y recogido.

Todos los accidentes (salpicaduras, pinchazos, entre otros) deben ser comunicados de inmediato.

Abancay, setiembre del 2012.

Lizandro Amador COAQUIRA COAQUIRA

Docente

Vº Bº

Rosa Evangelina LIZÁRRAGA VALER

Jefa del Departamento Académico Enfermería UTEA

Documents

Silabo cirugía