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Material elaborado por los docentes de UDT Comunicación I - Avansys (Marzo, 2014)
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SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Unidad : COMUNICACIÓN I
Código de la Unidad : 101220520141
Carrera Profesional : TODAS
Módulo : I
Semestre de estudio : I
Créditos : 1.50
Horas Totales : 36
Periodo : 2014-1
Docente(s) :
Alendez Carrión, Melquiades; Cárdenas De la
Roca, Azucena; Chávez Loli, Roxana; Descalzi
Rivera, Maricarmen; Díaz Peña, Juan; Flores Coto,
Roger; Huari Ramos, Verónica; León Cubas,
Oscar; Valdés Hilario,Petronila; Villalobos Amorós,
Alejandrina; Vicar Colquicocha, Rosa.
Correo electrónico : [email protected];
2. SUMILLA DE LA UNIDAD
La unidad didáctica transversal de Expresión Oral brinda un conjunto de
herramientas que desarrollan dos de las competencias comunicativas
imprescindibles en el ámbito profesional. La primera, que está vinculada con el
hablar, asume que el alumno que la domina expresa su punto de vista o sus ideas
eficientemente. El escuchar, por su parte, supone que el participante comprende los
mensajes de forma clara y precisa.
Para ello, el curso ofrece, por un lado, estrategias para el diseño de presentaciones
en auditorios diversos. Asimismo, debido al enfoque por competencias, se
desarrollan juegos de roles en los que los participantes asumen distintas tareas y
situaciones en las que tendrán que exponer y convencer a receptores de diferentes
contextos.
3. MARCO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Competencia General de la Carrera
Se comunica de manera asertiva y adaptada al contexto, demostrando respeto por la
diversidad de opiniones y culturas.
Unidad de competencia del Módulo a la que pertenece la unidad didáctica:
Se comunica oralmente de manera asertiva y adaptada al contexto, demostrando
respeto por la diversidad de opiniones y culturas.
4. LOGRO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Logro de aprendizaje Criterios de evaluación
El alumno, al terminar la unidad
didáctica, expresará, de
manera oral, ideas con claridad
y fluidez en situaciones
comunicativas interpersonales.
1. Se expresa con claridad, fluidez y coherencia, y persuasivamente.
2. Organiza ideas según criterios de generalidad, importancia, secuencia cronológica, relación causal, etc.
3. Emplea recursos verbales y no verbales de acuerdo con propósitos específicos.
4. Jerarquiza información de modo que puede discriminar lo relevante de lo que no lo es.
5. Identifica la consistencia de las ideas del interlocutor y es capaz de valorar la congruencia de ideas.
6. Respeta las ideas de los demás como posiblemente válidas.
7. Respeta las convenciones sociales de participación dialógica.
8. Organiza presentaciones eficaces de acuerdo con un objetivo y la elección de la estrategia.
9. Trabaja en equipo la preparación de las presentaciones eficaces.
5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de
aprendizaje
Logro de la unidad de aprendizaje Temario Duración
CARACTE
RÍSTICAS
DE LAS
PRESENTA
CIONES
ORALES
El alumno, al terminar la unidad de
aprendizaje, identifica y aplica las
características de las
presentaciones eficaces en
situaciones concretas.
Productos:
1. Organizador visual 2. Mapa 3. Esquema
Principios de la comunicación eficaz
Análisis de casos
La comunicación y elementos
La comunicación verbal y no verbal
La comunicación en el liderazgo
6 horas
Semana
s 1 a 3
TÉCNICAS
INFORMAT
IVAS
El alumno, al terminar la unidad de
aprendizaje, organiza, diversos
tipos de presentaciones eficaces.
Productos:
1. Identificación a y jerarquización de ideas
2. Esquemas 3. Exposición de discursos
- El discursos
conmemorativos
- La entrevista
- La mesa redonda
- El panel
- La conferencia
- El foro
- El seminario
- El simposio
El Phillips 66
16 horas
Semana
s 4 a 11
RECURSO
S DE
APOYO
PARA LA
EXPOSICI
ÓN
El alumno, al finalizar la unidad de
aprendizaje, maneja recursos de
apoyo para una presentación
eficaz.
Producto:
Exposición (verificación y
optimización de elementos
paraverbales)
- Afiches
- Cartel
- Panel
- Power point
- Flash
- Video
- Prezi
12 horas
Semana
s 12 a 17
Exposición
de
presentacio
nes
eficaces
El alumno, al término de la unidad
de aprendizaje, expone un tema
de interés para su grupo y pone en
práctica las habilidades del
presentador, los principios y la
- Análisis de casos
- Diseño de los recursos
- Presentación eficaz
8 horas
Semana
s 18 a 21
organización que requiere una
presentación eficaz.
Producto:
Exposición de presentaciones
eficaces a partir de resolución de
problemas o casos
6. METODOLOGÍA
El curso aplica una metodología de taller. En este sentido, se apelan a técnicas de
metodología activa, estudio significativo y trabajo cooperativo. Por esta razón, las
actividades en clase son, en su mayoría, prácticas y, además, exigen la constante
participación del alumno. El estudiante, luego de la presentación de un tema, transfiere
lo aprendido a la resolución de casos, juegos de roles, diseño de presentaciones,
trabajos grupales y exposiciones.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La fórmula de la evaluación final del curso se compone de la siguiente manera:
Criterio Semana Peso Evidencia de evaluación
TA 1 3 8% Tarea Académica 1
TA2 7 10% Tarea Académica 2
PC1 11 15% Práctica Calificada 1
TA3 14 12% Tarea Académica 3
PC2 17 20 % Práctica Calificada 2
EX 21 35 % Exposición
En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El
calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más
se considera como una unidad al favor del estudiante.
8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. ESCUELA FRANCISCO LARGO CABALLERO. (2014). Técnicas básicas para
hablaren público. Andalucía (consulta: 10 de enero de 2014).
(http://www.fudepa.org/fudepaweb/Actividades/FMedia/TecHablar.pdf)
2. INSTITUTO COSTARRICENSE DE ELETRICIDAD. (2013). Técnicas de
comunicación oral. San José: ICE (consulta: 15 de diciembre de 2013).
(https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/f67258004cab8619a013e27bbbe10
62c/2.pdf?MOD=AJPERES)
3. LA FUERZA, N. D. (1978). El arte de hablar en público. Cómo hablar con poder
persuasivo y vigorización de la voz. Buenos Aires: Hobby.
4. Mc Graw-Hill. (2013). La comunicación oral (consulta: 20 de marzo de 2013).
(http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448171152.pdf)
5. Mc Graw-Hill. (2013). La comunicación no verbal (consulta: 20 de marzo de 2013).
(http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448175743.pdf)
6. OCIO, Miriam. (2013). Curso de hablar en público (consulta: 16 de julio de 2013).
(http://www.vitoria-
gasteiz.org/wb021/http/contenidosEstaticos/adjuntos/es/33/26/43326.pdf)
7. ROMERO, Esperanza.(2011). Hablar en público (consulta: 20 de enero de 2014).
(http://ocw.uv.es/ocw-formacio-permanent/2011-1-26_comunica.pdf)
8. TWAIN ASSOCIATES. (1996). Cómo hacer buenas presentaciones y ganarse a su
auditorio. México: Videos Mel.
9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1. AGUIRRE, Mauricio y LLAQUE, Paúl. (2005). Redacción académica. Fundamentos
y estrategias. Lima: UPC.
2. CASSANY, Daniel. (1995). La cocina de la escritura. Ed Anagrama.
3. Comunicar sin palabras: El lenguaje no verbal. En: Programa de entrenamiento de
habilidades de comunicación (consulta: 5 de enero de 2014).
(http://www.actiweb.es/elartedehablar/archivo3.pdf)
4. PEÑA, Cinthia. (2014). Cómo leer y escribir en la universidad. Lima: UPC
5. SERAFINI, María Teresa. (2007) Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.
