Silabo didáctica especial biología

Universidad Nacional de Chimborazo


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

ESCUELA DE CIENCIAS

CARRERA DE QUIMICA, BIOLOGÌA Y LABORATORIO

SILABO DE DIDACTICA ESPECIAL

DOCENTE: Mgs. Patricia Bravo Mancero

FECHA DE ELABORACIÓN: 2013-04-07

SEPTIEMBRE 2012 – JULIO 2013

Escuela de CienciasSílabo de la Cátedra de Didáctica Especial

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SILABO DE DISEÑO CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOSINSTITUCIÓN Universidad Nacional de ChimborazoFACULTAD Ciencias de la Educación Humanas y

TecnologíasCARRERA Biología, Química y LaboratorioAÑO: Tercer AñoNOMBRE DE LA MATERIA Didáctica EspecialCÓDIGO DE LA MATERIA 4.01- CB-DISCUNÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 2=40 HORAS =2,08 CRÉDITOSNÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS 2=40 HORAS =2,08 CRÉDITOS

2. PRERREQUISITOS NINGUNO

3. CORREQUISITOS GESTIÓN CURRICULAR

4. OBJETIVOS DEL CURSO

Desarrollar la actitud crítica de estudiante-docente en la concepción de la formación profesional a través del estudio reflexivo en cuanto al perfil, fundamentación y elementos didácticos.

Desarrollar el pensamiento y lograr un modo de actuar lógico, creativo que permita al alumno maestro desenvolverse con eficacia y eficiencia en la práctica docente en virtud de la solución de los problemas educativos.

Investigar y crear estrategias metodológicas de aprendizaje con el uso adecuado de las herramientas didácticas para la solución de problemas de la práctica pre profesional docente, insertando aspectos de la vida cotidiana educativa.

6. CONTENIDO, RESULTADOS Y EVIDENCIAS

UNIDADAD 1: EL PAPEL DE LA DIDÁCTICA EN LA FORMACION DOCENTE

CONTENIDOS – TEMAS(Qué debe saber)

No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué debe

ser capaz de hacer)

EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO


1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.Didáctica Especial es un curso teórico practico de formación básica y de formación académica semestral, que aporta fundamentalmente en el perfil del futuro docente; su conocimiento teórico, práctico y axiológico; es de gran relevancia en la formación profesional, ya que todas las concepciones curriculares se basan en los Paradigmas Pedagógicos actuales que conllevan a la solución de problemas reales del contexto social aplicando la investigación formativa.

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CLASES TEÓRICAS

UNIDAD I

EL PAPEL DE LA DIDÁCTICA EN LA FORMACION DOCENTE

Temas:

La didáctica y la formación profesional del docente

Competencias básicas de un profesor idóneo.

Conceptualización de la didáctica desde diferentes puntos de vista.

Fundamentos de la Didáctica.

Elementos de la didáctica.

Clases de Didáctica. Planeamiento didáctico.

4

S

1, 3

Determina críticamente el significado de la formación profesional del docente.

Identifica el perfil del docente en cuanto a sus características y sus funciones.Sintetizar los fundamentos de la didáctica.

Diseña de una rueda atributos del perfil del docente.

Diseño de Cuadro de doble entrada que diferencia al docente conductista y al docente constructivista.

Resumen escrito de las exposiciones de trabajo con las respectivas conclusiones en el portafolio con las respectivas conclusiones en el cuaderno de trabajo y estructura de organizadores gráficos.

CLASES PRÁCTICAS

CLASES PRÁCTICAS

1. Sociodrama de los tipos de docentes

2. Cuadro comparativo de los las diferentes concepciones de la didáctica.

3. Entrega del informe de prácticas pre profesionales

S

2,4,

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1. ¿Cuál debería ser el perfil del docente ideal?. Entrega el trabajo en la semana 4


3



4

UNIDAD 2: GUÍAS PARA LA PRÁCTICA DOCENTE PRE PROFESIONALES DE OBSERVACIÓN : TERCER AÑO


No DE HORAS/

SEMANAS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE(Qué debe

ser capaz de hacer)


CLASES TEÓRICAS

UNIDAD III

UNIDAD 2: GUÍAS PARA LA PRÁCTICA DOCENTE PRE PROFESIONALES DE OBSERVACIÓN : TERCER AÑO

Temas:

Guía para la observación de las Prácticas Pre profesionales de los alumnos de los terceros años de las diferentes escuelas y especialidades. (realizar el trabajo con investigación)

Guía para la elaboración de las memorias pedagógicas de la Práctica Docente Pre profesional de observación

Guía para evaluar al estudiante, documentos que llenarán los señores profesores coordinadores de los establecimientos educativos y presentarán oportunamente en el Departamento.

Semanas 5,6/ 12 horas

Investiga, elabora y presenta las Memorias Pedagógicas de la Práctica Docente Pre profesional

Redacción de informes en las Guías y Memorias Pedagógicas

CLASES PRÁCTICAS

Clases Prácticas:

Socialización de experiencias vividas en cada una de las Instituciones de Prácticas Pre Profesionales Educativas

Semana 7 / 4 Horas


Investiga la documentación requerida por el Departamento de Práctica Docente, según las guías de Observación. Entrega listado en la semana 7.


UNIDAD 3: DIDÁCTICA ESPECIAL DE BIOLOGÍA, QUIMICA Y LABORATORIO


No DE HORAS/

SEMANAS


ser capaz de hacer)


CLASES TEÓRICAS

UNIDAD III

DIDÁCTICA ESPECIAL DE BIOLOGÍA, QUIMICA Y LABORATORIO

Temas:

Generalidades e Importancia de su estudio.

Método y Técnicas específicos.

Mètodo ExperimientalObservación DirectaObservaciòn IndirectaMètodo de Laboratorio

Semanas 8,9, 10 / 12 horas

Utilización de métodos didácticos en diferentes temáticas del área

Ejercicios de aplicación

CLASESPRÁCTICAS

Elaboración de las auditorías internas y externas.

Formulación de Perfiles, Modelo Pedagógico, Misión y Visión Institucional.

Semana 11/ 4 horas


1. Consultar sobre los Ejes Transversales para el Buen Vivir. Entregar el trabajo hasta finalizar la semana 10.


5



6

UNIDAD 4: LA INSERCION DEL AREA DE PSICOLOGÍA EN EL CURRICULUM DEL 2010


No DE HORAS/

SEMANAS


ser capaz de hacer)


CLASESTEÓRICAS

UNIDAD IV

LA INSERCION DEL AREA DE BIOLOGÍA Y QUIMICA EN EL CURRICULUM DEL 2010

Temas:

Breve enfoque del área de Biología, Química. (fundamentación)

Estructura curricular vigente.

Diseño de procesos didácticos en el área de Biología, Química.

Semanas 12, 13, 14/ 12 horas

Maneja el libro de la Reforma Curricular, identificando los diferentes elementos.

Diseña planes didácticos

Estructurar un organizador gráfico con los elementos de la Actualización y Fortalecimiento Curricular

Corrección y sugerencias de los Planes Didácticos elaborados.

CLASES PRÁCTICAS

Diseño de planes de lección o procesos didácticos con la respectiva identificación de destrezas

Semana 15/4 horas


Investigar los Modelos de Planeación Didáctica que aplican en las Instituciones de Práctica Docente. Entregar en la semana 16


8. RELACIÓN DELCURSO CON ELCRITERIORESULTADODEAPRENDIZAJE.También contribuye a la formación integral del estudiante, pues además de proporcionar las bases teóricas de la metodología y planificación didáctica en el área de Biología, Química y Laboratorio, brinda la orientación para la ejecución de las prácticas pre profesionales.

9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.

La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES

Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES

En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA.

El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.

No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada.

Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con relación a la ética y a los códigos vigentes.

10. METODOLOGÍA El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de

Exposición Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de Demostraciones Prácticas–utilizando la Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía de Preguntas – Técnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.

Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas – Ejercicios programados.

Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico. Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo. Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de

Cotejo.

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

ÁLVAREZ DE MATTOS LUIZ Compendio de Didáctica General


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7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.

Esta asignatura es de fundamental importancia para la profesionalización del LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, PROFESOR DE QUIMICA, BIOLOGÍA Y LABORATORIO, ya que contribuye con el soporte teórico práctico para la aplicación de metodologías específicas en las instituciones de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado, conforme a los lineamientos reglamentarios exigidos por el Ministerio de Educación.


BLACIO GALO Didáctica General BUESTAN MERY Didáctica General GONZALEZ DIEGO Didáctica o Dirección del Aprendizaje LEIVA FRANCISCO Didáctica General MINCHALA AUGUSTO Didáctica General MERICI G. IMIDEO Hacia una Didáctica General Dinámica STOCKER Principios de la Didáctica Moderna TOMAS SCHEWSTIK Didáctica General VILLAROEL JORGE Didáctica General VIVANCO KETTY Teorías y Diseño Curricular DINAMEP Módulos Didácticos CASTILLO JIMENA Procesos Didácticos

LECTURAS RECOMENDADAS

Ministerio de Educación: Actualización y Fortalecimiento Curricular de Educación Básica de 2do a 7mo Año Básico 2010

Libros del Ministerio de las diferentes áreas de Educación General Básica

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

Mgs. Patricia Bravo Mancero

FECHA: 7 de abril de 2013


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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).

Objetivo 3: Aplicar métodos, técnicas, e instrumentos metodológicos para investigar y desarrollar proyectos de investigación educativa en el ámbito de su especialidad. TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso.

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a) Determinar críticamente el significado de la formación profesional del docente.

Media Diseñar una rueda de atributos del perfil del docente

b) Identificar el perfil del docente en cuanto a sus características y sus funciones.

MediaElaborar un cuadro de doble entrada en el que diferencie al docente conductista y al docente constructivista

c) Sintetizar los fundamentos de la didáctica.

Media Realizar organizadores gráficos de las exposiciones de los compañeros/as en las que se incluyan sus conclusiones y se integren en el portafolio.

d) Investigar, Elaborar y presentar las Memorias Pedagógicas de Práctica Docente Pre profesional

MediaRedactar informes de las Guías y Memorias Pedagógicas

e) Utilización de métodos didácticos en diferentes temáticas del área

Media Aplicar en la clase las metodologías aprendidas.

f) Manejar el libro de la Reforma Curricular, identificando los diferentes elementos

Media Estructurar un organizador gráfico con los elementos de la Actualización y Fortalecimiento Curricular

g) Diseñar planes didácticos Media Elaborar Planes Didácticos siguiendo las categorías básicas del proceso.

CLASES PRACTICASEscuela de Ciencias

Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial9


1. Guía para la observación de las Prácticas Pre profesionales de los alumnos de los terceros años de las diferentes escuelas y especialidades. (realizar el trabajo con investigación)

2. Guía para la elaboración de las memorias pedagógicas de la Práctica Docente Pre profesional de observación

3. Guía para evaluar al estudiante, documentos que llenarán los señores profesores coordinadores de los establecimientos educativos y presentarán oportunamente en el Departamento

[email protected] Amparito [email protected] Dolores [email protected] Berthita [email protected] María [email protected] Iván Lara [email protected] Marilú Jara [email protected] Luis Ballagá[email protected] Patricia Bravo Mancero


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mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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