TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINLa finalidad primordial de la evaluacin est dirigida al mejoramiento delaprendizaje del estudiante y al nfasis de los procesos. Es por ello que el docentedebeseleccionar lastcnicaseinstrumentosdeevaluacinquecontribuyanagarantizar la construccin permanente del aprendizaje.Definir que es Tcnica y que es nstrumento!TCNICAS: Cmo se va a evaluar?Esel procedimientomedianteel cual sellevaracabolaevaluacin."lgunastcnicas son! observacin# interrogatorio# resolucin de problemas y solicitud deproductos.INSTRUMENTOS: Con u! se va a evaluar?Es elmedio a travs delcualse obtendr la informacin. "lgunos instrumentosson! Lista de cotejo# escala de estimacin# pruebas# portafolio# proyectos#monograf$as# entre otros.EVALUACIN:%os ayuda a medir los conocimientos adquiridos# y nos proporciona informacinde los avances de los mismos con la finalidad de conocer si se estn cumpliendo ono los objetivos propuestos.La evaluacin es la medicin del proceso de "prendizaje&Ense'anza quecontribuye a su mejora. Desde este punto de vista# la evaluacin nunca termina#ya que debemos de estar analizando cada actividad que se realiza.Larazndeserdelaevaluacinesserviralaaccin( accineducativadebeentenderse desde el punto de vista formativo# que como profesor le debe)pre*ocupar antes de cualquier otra consideracin. TI"OS DE EVALUACIN:El proceso evaluador es +nico. %o obstante e,isten diferentes fases o momentosquesedesarrollanalolargodel mismo. Estasfasesomomentosabordanlaevaluacin desde diferentes perspectivas y con objetivos espec$ficos. -odr$adecirse que a cada uno de estos momentos corresponde un tipo de evaluacin..omo es sabido e,isten tres tipos de evalua#$n: $n$#$al% &orma'$va ( suma'$va.EVALUACIN INICIAL: /e realiza al comienzo del curso acadmico# de la implantacin de un programaeducativo# del funcionamientode una institucinescolar# etc. .onsiste en larecogida de datos en la situacin de partida. Es imprescindible para iniciarcualquier cambioeducativo# paradecidir losobjetivosquesepuedenydebenconseguir ytambinparavalorar si al final deunproceso# losresultadossonsatisfactorios o insatisfactorios. Tiene por objeto el conocimiento del marco general en el que va a tener lugar laaccin docente. Esto significa tener en cuenta no slo el punto de partida de losalumnos# sino el punto de partida )es decir las posibilidades y las potencialidades*de la institucin docente. Enelcaso dela educacin a distancia# laevaluacininicial deber$a tener en cuenta espec$ficamente )adems de los aspectosgenerales relacionados con la naturaleza del curr$culo* la atencin tutorial#los s$s'emas )e #omun$#a#$n y los recursos tecnolgicos y didcticos disponibles.El objetivo de este tipo de evaluacin podr$a resumirse sencillamente de lasiguiente forma! #onse*u$r sa+er lo ue 'enemos ,ara a#'uar en#onse#uen#$a-EVALUACIN .ORMATIVA:Tienecomofinalidadprincipal conseguir el perfeccionamientodel procesodeense'anza0aprendizaje en un momento en el que todav$a puede producirse. -ortanto# deberaplicarseatravsdel desarrollodel propioprocesodidctico. %opuede equipararse la evaluacin formativa con las pruebas realizadas a lafinalizacin de cada unidad didctica# porque en este caso se trata deevaluaciones sumativas# cuyo objetivo bsico es comprobar a posterior losaprendizajes adquiridos. La evaluacin formativa tiene que ver ms con losprocesos de aprendizaje que con los productos del mismo.EVALUACIN SUMATIVA:La evaluacin sumativa coincide con lo que tradicionalmente se 1a entendido porevaluacin. Es la ms utilizada en las instituciones docentes y la que se conocecon mayor precisin. /u caracter$stica fundamentales que se utiliza al &$nal )e#a)a,er$o)o)ea,ren)$/a0e. Laevaluacinsumativapuedeser peridicay1asta muy frecuente# pero la mencionada caracter$stica de ser utilizada despusdel proceso de ense'anza0aprendizaje la distingue con claridad de la evaluacinformativa.La finalidad de este tipo de evaluacin es determinar el grado de consecucin delosobjetivosdeaprendizajepor partedel alumnado. Estegradodeterminalaposicin relativa de cada alumno en el grupo y lo sit+a en determinados niveles deeficacia# marcados 1abitualmente )y establecidos normativamente* por una escalade calificaciones conocida.2na caracter$stica muy destacada de la evaluacin sumativa es que el juicio queen ella se formula es muy genrico. Dic1o juicio asigna a los aprendizajesobtenidos una determinada categor$a de la escala de calificacin# sin discriminarsobre el tipo de capacidades# 1abilidades o destrezas obtenidas en mayor o menorgrado./us efectos didcticos no se producen sobre la unidad o el contenido que se 1adesarrollado# dadoquelaevaluacinsumativasiempretienelugar aposteriori.-uede tener efectos sobre la unidad didctica o los contenidos siguientes# en cuyocaso actuar$a como evaluacin inicial# pero no sobre elproceso de ense'anza0aprendizaje cuyo producto eval+a.TCNICAS:-rocedimientos yactividadesrealizadasporlos participantes y por elfacilitador)maestro* con el propsito de 1acer efectiva la evaluacin de los aprendizajes.El educador deberrecoger lainformacinrecurriendoainstrumentoslomsprecisos y objetivos posibles para garantizar elconocimiento y e,plicacin de loque realmente acontece. STEN1OUSE 234567%3-ara evaluar 1ay que comprender. .abe afirmar que lasevaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender elproceso educativo. Lo tratan en trminos de ,ito y de fracaso3. En su opinin# 3elprofesor deber$a ser un cr$tico# y no un simple calificador3. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:.aminosyformasconcretasdeobtenerlainformacinparalaevaluacin# quepermitan obtener conclusiones ajustadas para poder actuar.TI"OS DE TCNICAS DE EVALUACIN:Lastcnicasdeevaluacinpuedenser detrestipos! Tcnicasnoformales#Tcnicas semiformales y Tcnicas formales. TCNICAS NO .ORMALES :De prctica com+n en el aula# suelen confundirse con acciones didcticas# puesno requieren mayor preparacin. 4bservaciones espontneas .onversaciones y dilogos -reguntas de E,ploracin TCNICAS SEMI.ORMALES:Ejercicios y prcticas que realizan los estudiantes como parte de las actividadesde aprendizaje. La aplicacin de estas tcnicas requiere de mayor tiempo para supreparacin. Ejercicios y prcticas realizadas en clase. Tareas realizadas fuera de clase TCNICAS .ORMALES:/erealizanal finalizar unaunidadoperiododeterminado. /uplanificacinyelaboracin es muc1o ms sofisticada# pues la informacin que se recoge derivaen las valoraciones sobre el aprendizaje de los estudiantes.4bservacin sistemtica -ruebas o e,menes tipo test -ruebas de ejecucin Los instrumentos se constituyen en el soporte f$sico que se emplea para recoger lainformacin sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todoinstrumento provoca oestimula lapresencia omanifestacin de los que sepretende evaluar. .ontiene un conjunto estructurado de $tems los cualesposibilitan la obtencin de la informacin deseada.TCNICAS CON SUS RES"ECTIVOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Describiremosenalgunoscasosye,plicaremosenotroslaconstruccindealgunas tcnicas e instrumentos de evaluacin a ser aplicadas en el proceso deense'anza aprendizaje y que se constituyen en 1erramientas bsicas para el logrode los aprendizajes en los estudiantes. 3- La O+serva#$n S$s'em8'$#a: Esunodelosrecursosmasricosconquecuentael docenteparaevaluaryrecoger informacin relevante sobre las capacidades y actitudes de losestudiantes# yaseademaneragrupal opersonal# dentroofueradel aula. "continuacin algunos instrumentos ms comunes para la observacin sistemtica. L$s'a )e Co'e0o! -ermite estimar la presencia o ausencia de una serie decaracter$sticas o atributos relevantes en las actividades o productos realizados porlos alumnos. /e puede emplear tanto para la evaluacin de capacidades como deactitudes. .onstadedospartesesencialeslaprimeraespec$ficaconductasoaspectos que se va a registrar mediante la observacin# y lo otra parte consta dediferentes categor$as que se toman como referentes para evaluar cada uno de losaspectos o conductas. El Re*$s'ro Ane#)'$#o:Es un instrumento que nos permite recoger loscomportamientos espontneos del alumno durante un periodo determinado. Esteregistro resulta +tilcomo informacin cualitativa almomento de integrar datos yemitir juicios de valor.9- An8l$s$s )e las ,ro)u##$ones )e los alumnos:/e constituyen en todos aquellos instrumentos que se constituyen en el resultadodeunproductollevadoacabopor losestudiantesdespusdeunperiododetiempo determinado que va en funcin al aprendizaje de los participantes. Estosinstrumentos que permiten recoger informacin relevante entre otros pueden ser!