Embed Size (px)
Citation preview
Asociación civil educativa “Luminus Ratio” Calle Maynas N° 345 – Punchana - Maynas – Loreto – Perú Teléfono 065 - 252997 [email protected] / [email protected]
SIMULACRO GESTIÓN CURRICULAR
I. La prueba consta de 10 preguntas de Gestión Curricular, seleccione
la respuesta que crea correcta. Lea detenidamente antes de marcar.
1. Un grupo de docentes de la I.E. “Loreto” ha determinado como
logro de aprendizaje “Describe un paisaje de la selva y uno de la
sierra para confrontar diferencias”, en la planificación del
Programa Curricular Anual del VII Ciclo. El Director, al revisar
la planificación de los docentes del área, encuentra las siguientes
actividades: Descripción de los paisajes, selección de los paisajes,
lectura de un texto sobre la descripción y clases, exposición por
el docente.
Según lo manifestado, ¿la planificación del docente es adecuada para
alcanzar el logro de aprendizaje propuesto?
o Las actividades no resultan pertinentes, ya que el docente explica al
final.
o Las actividades resultan adecuadas, ya que cumple con los procesos
pedagógicos.
o Las actividades no resultan adecuadas, debido a que no hay una
secuencia lógica de una planificación.
o Las actividades resultan pertinentes, ya que el tema a desarrollar
apoya la interculturalidad.
2. El Director de la I.E. Túpac Amaru, visita al docente Juan
Ramírez en aula; mediante el Cuaderno de campo rescata los
aciertos del Docente que trabajó la Actividad “Identifica
características de los pobladores de Paracas” con participación
activa de los alumnos, identificando el logro de la capacidad
planificada.
Según lo manifestado, ¿El Director ha realizado una actividad
inherente a la Gestión Curricular?
o El monitoreo no fue planificado, pues no conversó con el
docente.
o El acompañamiento no fue lo deseado pues no llevó más
instrumento de observación.
o El monitoreo realizado fue pertinente a la función
Directiva.
o El acompañamiento si fue planificado porque ya había
recibido el monitoreo anteriormente.
Asociación civil educativa “Luminus Ratio” Calle Maynas N° 345 – Punchana - Maynas – Loreto – Perú Teléfono 065 - 252997 [email protected] / [email protected]
3. Juan del Águila es visitado en el aula. El Director solicita
comparta su Carpeta Pedagógica para poder intercambiar
opiniones y sugerencias sobre la Planificación de la Sesión de
Aprendizaje. El docente manifiesta que está gustoso de lo
solicitado.
Según lo planteado, ¿la planificación y actitud del docente es
adecuada en el Marco del Buen Desempeño Docente?
o Porque la actitud refleja un interés por mejorar su labor
pedagógica.
o No es pertinente porque el Director no debe ser quien lo
solicite sino el Subdirector.
o Porque refleja el uno de los cuatro dominios del Marco del
Buen Desempeño Docente.
o Porque el docente demuestra preparación para el
aprendizaje de los estudiantes.
4. Un grupo de docentes de la I.E. “Sagrado Corazón”, unen
criterios y planifican en sus actividades el uso del Multimedia
como medio Audiovisual y material de soporte a la Planificación
de una Sesión de Aprendizaje. En esta actividad, Laura, la
docente del Área de Comunicación propone las siguientes
actividades: Presentación de diapositivas sobre técnicas de
lectura: Subrayado, Sumillado y resumen, Lectura de un texto
en la pantalla; finalmente, subrayar las Ideas Principales y
secundarias. Para desarrollar la capacidad “Identifica ideas
principales y secundarias en textos diversos”.
Según lo planteado, ¿la planificación de la actividad hecha por el
docente es adecuada en el Marco del Buen Desempeño Docente?
o La actividad NO es pertinente porque no utilizó la laptop.
o La actividad NO deja de ser pertinente porque si utilizó
medios audiovisuales.
o La actividad No es pertinente porque no demuestra la
capacidad lograda por los alumnos.
o La actividad No deja de ser pertinente porque la Docente
si uso de las TIC.
Asociación civil educativa “Luminus Ratio” Calle Maynas N° 345 – Punchana - Maynas – Loreto – Perú Teléfono 065 - 252997 [email protected] / [email protected]
5. Un grupo de docentes de la I.E. “Loreto”, reciben información de
los cambios conceptuales del Currículo 2013; ahí reconocen y
valoran la nueva propuesta de las Rutas de Aprendizaje como
una de las Políticas Educativas Nacionales. Frente a ello cada
uno decide leer y presentar su propuesta de Planificación a la
Dirección. Frente a esto el Director sugiere que exista una
Planificación conjunta para fortalecerse en equipo.
Según lo planteado en el Marco del Buen Desempeño Docente,
los docentes deben llevar cabo una reflexión sistemática sobre su
práctica pedagógica. Así:
o Deben reunirse en equipo cada fin de semana para
planificar sus actividades.
o El Director debe reunir en equipos a los docentes e
implementar un taller de Actualización.
o Los Docentes deben formar equipos de trabajo con
colaboración entre pares.
o El Docente debe buscar su participación actividades de
desarrollo profesional (capacitaciones, actualizaciones en
Rutas de Aprendizaje).
6. El Director de la I.E. “Petronila”, invita a un Docente destacado
a participar de la Elaboración del PEI para una mejor
Planificación Pedagógica a través del PCC. Frente al hecho el
Docente niega su participación por no ser miembro Directivo ni
Jerárquico menos del CONEI. El Director tomará decisiones
frente a esta actitud.
Según lo planteado en el Marco del Buen Desempeño Docente, el
Docente:
o Participa en la gestión de la Institución Educativa sino lo
sancionan.
o Participa sólo en actividades pedagógicas dentro de sus 24
horas laborales o la jornada que le corresponda.
o No puede participar debido a que él no conoce
Instrumentos de Gestión.
o Participa en la Gestión de la Institución Educativa para
la mejora de los procesos de Aprendizaje – Enseñanza.
Asociación civil educativa “Luminus Ratio” Calle Maynas N° 345 – Punchana - Maynas – Loreto – Perú Teléfono 065 - 252997 [email protected] / [email protected]
7. En el área de CTA, los docentes manifiestan la necesidad de
plantear actividades coherentes con las necesidades de los
estudiantes, según el contexto en el que se desenvuelven; para
ello, planifican la actividad: “Reconociendo alimentos nutritivos
de mi localidad” que buscan el Logro de aprendizaje: “Valoran y
utilizan alimentos como la yuca, pan de árbol y cocona para
mejorar su alimentación”. Al ser monitoreados el Director felicita
por los logros obtenidos y la significatividad del aprendizaje.
Según lo descrito la actividad fue significativa:
o Porque está de acuerdo a los intereses del alumno.
o Porque está en relación a los intereses de los alumnos y
dentro de la exigencias del Marco Curricular.
o Porque está dentro de las exigencias del Marco Curricular
y el poco interés de los alumnos.
o Estos aprendizajes están referidos al hacer y conocer para
un desempeño eficaz en la vida diaria.
8. El Director del Colegio “X”, encuentra a dos docentes en una
discusión con inminencias a llegar a extremos porque uno
defiende la Gestión del Director y el otro lo desaprueba. El
Director escucha las partes y manifiesta su interés por solicitar
el apoyo del docente que lo desaprueba para mejorar esas
falencias de su gestión. Con dicha actitud los Colegas
Institucionales se retiran previas disculpas e intercambio de
abrazos.
Según lo planteado, ¿la actitud del Director será considerada
como la más oportuna y pertinente hecha para con los docentes?
o Porque el Director debe demostrar cordura y bajar al nivel
de los docentes.
o Porque el Director no debe dejar que se peleen en la
Institución sino en la calle.
o Porque el Director debe saber conducir buenas relaciones
con los docentes como parte de su manejo emocional.
o Porque según el concepto de líder pedagógico, el Director,
debe saber conducir las relaciones entre docentes del
mismo nivel.
Asociación civil educativa “Luminus Ratio” Calle Maynas N° 345 – Punchana - Maynas – Loreto – Perú Teléfono 065 - 252997 [email protected] / [email protected]
9. El Director de una I.E., después de visitar a un docente de
Matemática en el aula, describe que tiene algunos problemas en
el manejo de estrategias en Resolución de Problemas. Así,
determina apoyar al docente en la planificación de sus
actividades de aprendizaje, específicamente al plantear las
estrategias resolutivas matemáticas. Al cabo de poco tiempo, el
docente ha superado satisfactoriamente sus falencias didácticas,
por lo que el Director ha determinado estimular al Docente
enviándolo a Cursos de Actualización de su área que programó
la UGEL Maynas.
Según lo planteado, ¿la actitud del Director será considerada
como la más pertinente hecha para con los docentes?
o Porque demuestra el rol de líder pedagógico para
Gestionar aprendizajes.
o Porque demuestra conocimiento de acompañamiento al
docente.
o Porque demuestra conocimiento de observación en el
monitoreo.
o Porque demuestra conocer su rol de líder pedagógico para
promover el desarrollo de capacidades.
10. El director de una I.E., al ver el poco avance en los logros de sus
estudiantes de uno de sus docentes, decide monitorearlo, con el
que recaba información importante sobre su práctica docente.
Luego, decide acompañarlo en varias sesiones reales. Al tiempo,
decide realizar “una clases demostrativa” debido a que el docente
necesita este reforzamiento. Para lo cual planifica una actividad
haciendo uso de materiales de la Región Loreto. Así, le docente,
observa lo que él debiera tener en cuenta.
Según lo planteado, ¿la actitud del Director será considerada
como la más pertinente hecha para con el docente?
o Porque le líder pedagógico demuestra lo que sabe de
estrategias pedagógicas.
o Porque el líder pedagógico demuestra que tiene dominio
de estrategias de enseñanza-aprendizaje.
o Porque el líder pedagógico demuestra su capacidad
técnica.
o Porque el líder pedagógico asume el rol de gestionar el
aprendizaje.
Asociación civil educativa “Luminus Ratio” Calle Maynas N° 345 – Punchana - Maynas – Loreto – Perú Teléfono 065 - 252997 [email protected] / [email protected]
11. En el encuentro de dos profesionales, uno el Director y otro el
Docente, el primero manifiesta que la actividad planteada por el
Docente no tuvo la significatividad y que no se logró los
aprendizajes esperados, por lo que tendrá que corregirse;
manifestando ello, el Director se retira del aula increpando que
lo haga mejor la próxima vez.
Según lo planteado, la actitud del Director será considerada
inadecuada para con el docente:
o Porque no respeta las normas de monitoreo al docente.
o Porque no respeta las normas de acompañamiento al
docente.
o Porque no consideró las características del monitoreo y
acompañamiento al docente.
o Porque no consideró las características del acompañamiento
y gradualidad de los contenidos.
