UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES

Síntesis de lo Aprendido del foro 3

Semana 4

Evaluación de Software Educativo

CURSO

Evaluación de Hardware y Software Educativo

CÓDIGO 996

Prof: LILLIANA ARIAS GRANADOS.

ESTUDIANTE:

SILVIA ELENA HERNÁNDEZ GONZÁLEZ

GRUPO 01

CENTRO UNIVERSITARIO

SAN JOSÉ

II CUATRIMESTRE

2011

Lo primero que me encontré interesante fue en la consigna, que fueron algunos criterios de evaluación de software educativo. Criterios que permiten la evaluación de software con fines educativos Facilidad de uso e instalación Posibilidades de adaptación a diferentes contextos Entorno audiovisual. Contenidos Navegación Originalidad y uso de la tecnología. Sistema de motivación. Adecuación a necesidades de los usuarios. Fomento del autoaprendizaje. Enfoque pedagógico Elaboración de instrumentos de evaluación para software educativo. Todos estos aspectos es importante tenerlos en cuenta a la hora de evaluar un Software Educativo, ya que si alguno nos falta posiblemente no sería un software educativo, y como se nota en el último punto, “Elaboración de instrumento de evaluación para software educativo”, este punto es bien importante, ya que si elaboramos nuestro propio instrumento iremos adquiriendo práctica para que luego no nos resulte tan incómodo hacer una evaluación rápida a uno que nos encontremos en determinado momento.

A continuación, describiremos brevemente las características más importantes que presentan las TIC en contraposición a las tecnologías de corte más clásico:

a. Inmaterialidad: No tiene material físico b. Instantaneidad: Está en el momento en que damos clic a u archivo ejecutable. c. Aplicaciones Multimedia: Utiliza la estimulación de al menos 3 sentidos de nuestro

cuerpo, vista, tacto, oído, que si nos teletransportamos podremos imaginar que tal sabe algo comestible que se nos presente o a que huele.

d. Interactividad: Asincrónica ( no tiempo real ) y sincrónica (en tiempo real)

http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm

Estas características aunque aquí se habla de las TIC específicamente son aspectos que considero debe tener también un Software educativo, ya que si no las tienen, no se acercarían ni tan siquiera a ser Software.

El primer informe del Foro de la Sociedad de la Información (1996) es claro al respecto:

"La Sociedad de la Información debe convertirse en la 'sociedad del aprendizaje permanente', lo que significa que las fuentes de educación y la formación deben extenderse fuera de las instituciones educativas tradicionales hacia el hogar, la comunidad, las empresas y las colectividades sociales. Las profesiones de la enseñanza necesitan ayuda para adaptarse a la nueva situación y aprovechar plenamente estas nuevas posibilidades" (Foro de la Sociedad de la Información, 1996: 7). En la situación actual existe la necesidad de facilitar el acceso a Internet a toda la población, independientemente de su género y situación económica, por ello, resulta especialmente importante que dentro de los sistemas educativos públicos se posibilite tanto el aprendizaje, como la formación, «en» y «con» las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm

Este texto me llamó la atención en el sentido que si bien es cierto la globalización casi que nos obliga a estar actualizados y a manejar todo tipo de herramienta tecnológica, hay miles de familias y niños o estudiantes en general que no tienen la capacidad económica para tener ni tan siquiera en momentos que comer, por lo tanto no tendrían la más remota posibilidad de tener ni tan siquiera una computadora en sus casa y ni que decir del internet. Como anécdota recuerdo que hace menos de dos meses alguna de mis alumnas comentó por alguna razón que ella si tenía correo electrónico y otra asombrada aparentemente vecina le preguntó, - ¿y cómo lo tienes, usted tiene computadora en su casa?. Y la otra dijo – si – mientras que la que estaba asombrada dijo - ¿y con internet y todo?, la primera dijo – si -, no se me olvida la cara que hizo la compañerita que por sus comentarios y preguntas no dejaba entrever que en su casa no tenía el privilegio de tener una computadora y mucho menos acceso a internet. Se veía además de asombrada, triste por no tener algo que la otra si podía tener.

Aunque bien sé que la niña que decía, si tenía computadora, podía perfectamente haber abierto su correo en un café internet, a lo que quiero llegar es a la importancia que tiene que en las escuelas y colegios debemos aprovechar el mayor tiempo posible los profesores IE, para que éstos muchachos que no cuentan con una computadora en sus casas, les saquen el mayor provecho posible a las lecciones de Informática Educativa y con Software que en realidad valgan la pena, para que los estudiantes salgan del colegio y hayan tenido el mayor contacto con estos aparatos que aunque parezca mentira, al inicio del año me di cuenta de que todavía para algunos jóvenes son desconocidas o por lo menos ni tan siquiera saben cuál es el verdadero nombre de sus partes.

Si no podemos llegar a las casas y comunidades como lo dice la nota citada, al menos debemos darle a los muchachos en el colegio o escuela lo que realmente se merece para esta sociedad en realidad se una sociedad de información y aprendizaje constante.

El software educativo

El uso del ordenador desde un punto de vista didáctico pasa por el uso del denominado software educativo, estos materiales que suponen utilizar el ordenador con una finalidad

didáctica. La funcionalidad del software educativo vendrá determinada por las características y

el uso que se haga del mismo, de su adecuación al contexto y la organización de las

actividades de enseñanza. Sin embargo, se pueden señalar algunas funciones que serían propias de este medio (Marqués, 1996):

Un Software Educativo según la lectura Educación y Tecnología, recomendada para este foro

por la profesora debe tener las siguientes funciones:

Función informativa: debe presentar una información estructurada de la realidad.

Función instructiva: para que facilite el logro de determinados objetivos educativos.

Función motivadora: para que el usuario se sienta atraído por el software.

Función evaluadora: con actividades de evaluación, o mensajes de error o motivación según sea el caso.

Función investigadora: para que el estudiante sea capaz de construir su propio conocimiento a partir de la investigación.

Función expresiva: de manera tal que los estudiantes puedan expresarse y comunicar a través del ordenador, generando materiales con determinadas herramientas, utilizando lenguajes de programación, etc.

Función metalingüística: los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.

Función lúdica: con esto el estudiante puede aprender relacionando lo que ya conoce con las actividades propias del computador. Ej: Animación de un niño guardando un juguete en un cajón vrs estudiante guardando un archivo en una dirección específica del computador.

Función innovadora: ya que al ser innovador es interesante y esta función se aprovecha como motivación para el aprendizaje de los estudiantes.

Función creativa: con ésta no solo se desarrollan los 5 sentidos sino también la espontaneidad, autonomía, curiosidad, fantasía, intuición, la asociación. En general el desarrollo de la creatividad en sí y las capacidades propuestas por el respectivo software.

http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm Estas funciones de software educativo, además de otras que citaron los compañeros en los diferentes blogs y el foro grupal me parece que también son importantes a la hora de escoger un software educativo, aunque al fin y al cabo somos los educadores tomando en cuenta experiencia, contenidos y la población con la que vamos a utilizar el software elegido, sabemos que todo educando se siente motivado cuando sabe que hizo las cosas bien, esto hablando de la función evaluadora, o en ocasiones se siente con ganas de continuar el reto si cometió un error, esto por mi propia experiencia en el uso de

software educativo, y así se podrían seguir citando funciones como lo es la investigadora, la cual nos lleva a construir conocimiento a través de un software como se puede citar el Encarta. Tatiana en uno de sus aportes al foro expone que características que debe tener un software educativo son:

1. Que tome en cuenta las características de la población destinataria.

2. Se adecue a los niveles de dominio diferenciado de los usuarios. 3. Que tenga la capacidad de llenar vacíos conceptuales, detectándolos y teniendo la forma de satisfacer a los usuarios. 4. Que tenga la capacidad de desarrollar habilidades, conocimientos y destrezas circunstanciales en el logro de los objetivos de aprendizaje. 5. Que explote sus propias potencialidades técnicas y de interacción. 6. Que promueva la participación activa de los usuarios en la búsqueda, generación, apropiación y reconstrucción del conocimiento. 7. Que permita vivir y reconstruir experiencias a los usuarios, lo cual sería difícil o imposible de lograr a través de otros medios. Más en el análisis que yo hago leyendo estas características y comparándolas con las funciones que yo logro encontrar en una de las lecturas llegó a la conclusión que son parecidas opiniones nada más que con palabras distintas, lo que logro entrever es que si bien es cierto podemos pensar cosas que nunca hemos pensado es posible que ya alguien haya pensado lo mismo simplemente que lo redacta diferente, creo esto porque ya muchos abarcamos el campo de las TIC y Software educativo y también cabe destacar que apuntemos cosas iguales en algún criterio, ya que somos personas distintas y mejor aún con mentalidades distintas en el mundo, a veces podemos coincidir como en el caso de los dos autores que citamos Tatiana y yo respectivamente en nuestros aportes. Esta es mi síntesis de lo aprendido en este trabajo, me siento muy feliz de llevar esta Lic, he aprendido mucho y lo que más me gusta de este curso es que ya tengo las direcciones de los blog de los compañeros, lugar donde puedo luego al finalizar la Lic o en cualquier momento que lo desee ver todos los software educativos que ya han visualizado y evaluado los compañeros, software que me servirán no solo para mi labor docente a futuro no muy lejano, sino también para que mis hijos tengan otra cosa que hacer y así vayan desarrollándose en este campo tan hermoso como lo es la Informática y que mejor que acompañados de su madre.