SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE ESTUDIANTES …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA VEGA DE LOS PADRES RES 3351 3 DE NOVIEMBRE DE 2020

CODIGO DANE 273200000095 REGISTRO EDUC. 12002025 NIT 8090060786 CÓDIGO ICFES 093047

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Email: [email protected] Dirección CORREGIMIENTO LA VEGA DE LOS PADRES

Tel: 3143767869 LA CONFIANZA EN SÍ MISMO, ES EL PRIMER SECRETO DEL ÉXITO.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE ESTUDIANTES SIEE – 2020

CONCEPCIÓN INSTITUCIONAL SOBRE EVALUACIÓN

La evaluación debe entenderse como una acción permanente que busca detectar, estimar, juzgar, valorar el estado en que se encuentran los procesos de desarrollo de estudiantes, los procesos pedagógicos y los procesos organizacionales y administrativos; es el medio para que a través de la reflexión crítica sean adecuados los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los educandos y para que la I.E. mejore permanentemente sus prácticas pedagógicas. Así mismo debe servir como experiencia de aprendizaje significativo, es decir, teniendo en cuenta los errores cometidos por los estudiantes, los docentes deben diseñar nuevas actividades y experiencias de aprendizaje hasta asegurarse que los estándares se han cumplido satisfactoriamente. El proceso evaluativo debe darse de tal manera que el estudiante no experimente miedo ni prevención. Debe ser tan natural como aprender algo nuevo y procurar que los estudiantes participen de la evaluación, detectando sus fallas y estableciendo sus propios correctivos, estableciendo el plan de mejoramiento y dando cuenta de ello. La evaluación debe ser continua, sistemática, integral cuantitativa y cualitativa y se expresará en informes teóricos- prácticos: las competencias las habilidades y las destrezas adquiridas por el estudiante. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en esta Institución Educativa:

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.

4. Determinar la aprobación y no aprobación de los estudiantes.



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5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

6. Establecer mecanismos de seguimiento a los resultados de las pruebas censales para diseñar estrategias de mejoramiento académico.

CRITERIOS DE EVALUACION INSTITUCIONAL Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para la evaluación de los diferentes saberes: 1. Oportuno cumplimiento y participación activa en las diferentes actividades. 2. Cumplimiento del manual de convivencia 3. Elaborar criterio (párrafo)

1. Evaluaciones orales, escritas, tipo Icfes y simulacros tendrán Valoración del 50%

2. Talleres 3. Trabajos escritos y manuales Valoración del 30% 4. Exposiciones 5. Participación en clase

6. Autoevaluación 7. Coevaluación Valoración del 20% 8. Heteroevaluación

CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LA MEDIA TECNICA La valoración en el área de agropecuaria será de la siguiente manera: Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Trabajo en prácticas de campo 60%: seco formular un solo criterio Dar buen uso a las herramientas Avance y desarrollo de proyectos productivos Las asistencias a las practicas del SENA que son de carácter obligatorio Trabajo teórico 40% se tendrán en cuenta los mismos criterios que para la valoración académica.



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ESCALA DE VALORACIÓN La IETLVP define y adopta como escala de valoración la siguiente:

Desempeño superior: Cuando se superan ampliamente los estándares previstos en el plan de estudios para un grado o área curricular y sus requerimientos. (100%). Escala 4.6 a 5.0

Desempeño alto: Cuando se obtienen los estándares previstos en el plan de estudios para un grado o área curricular y sus requerimientos satisfactoriamente, con algunas dificultades (80% a 90%). Escala 4.0 a 4.5 Desempeño básico: Cuando se obtienen los estándares mínimos previstos en el plan de estudios para un grado o área curricular y sus requerimientos (60 A 75%) Escala 3.0 a 3.9

Desempeño bajo: Cuando no se alcanzan los estándares mínimos previstos en el plan de estudios para un grado o área curricular y sus requerimientos (MENOS DE 60%). Escala 1 A 2.9

Cada uno de los periodos tendrá un porcentaje del 25% sobre el año escolar.

Los periodos tendrán la siguiente valoración porcentual: a. Primer periodo 25% b. Segundo periodo 25% c. Tercer periodo 25% d. Cuarto periodo 25%

El estudiante del grado 11° que presente desempeño bajo en las asignaturas fundamentales evaluadas por el Icfes, prueba de Estado y que el resultado sea igual o superior a 55 puntos por asignatura serán niveladas sus deficiencias en dicha asignatura para la nota final.

El estudiante evaluado en las pruebas saber grado 11 que obtenga un resultado inferior a 38 puntos por asignatura evaluada por el Icfes, presentara actividades de nivelación en la respectiva asignatura.

El estudiante evaluado en las pruebas supérate con el saber y aprendamos y obtenga un resultado inferior al 50% presentará actividades de nivelación que le permitan superar las deficiencias y será tenido en cuenta el resultado dentro de la nota de la asignatura. Por el contrario, el estudiante que obtenga un porcentaje superior al 75% tendrá un estímulo en la valoración dentro de la respectiva asignatura



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ESCALA DE VALORACIÓN COMPORTAMIENTO DESEMPEÑO SUPERIOR: Cuando el educando no presenta anotaciones negativas en el observador. Su valoración será 5.0

DESEMPEÑO ALTO: Cuando el educando presenta anotaciones leves de disciplina en el observador, que no afecten la convivencia. Escala de 4.0 a 4.9 DESEMPEÑO BASICO: Cuando el educando presenta anotaciones tipo I o tipo II y/o faltas graves en el observador. Escala de 3.0 a 3.9 DESEMPEÑO BAJO: Cuando el educando reincide con anotaciones tipo II, o tiene anotaciones tipo III y/o faltas gravísimas en el observador. Escala de 1.0 a 2.9

Parágrafo: el estudiante que tenga en el observador anotaciones de convivencia tipo II, tipo III o faltas de disciplina, graves y/o gravísimas, no puede participar de actividades culturales, deportivas y científicas dentro y fuera de la institución programadas durante el periodo académico. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES La evaluación integral de los desempeños de los estudiantes se llevará a cabo mediante la valoración de:

Evaluaciones: En el proceso correspondiente a cada periodo, se deberán evidenciar evaluaciones por asignatura, excepto en aquellas de enfoque práctico donde dichas evaluaciones podrán ser prácticas en caso de no ser posible aplicarlas de forma escrita.

Material de Apoyo: Incluye talleres, guías de trabajo, módulos y cuaderno de apuntes o su equivalente.

Participación: Será de suma importancia para evidenciar los niveles de atención, concentración y comprensión de las distintas temáticas por parte de las estudiantes.

Presentación Personal: Se valora el debido porte de los uniformes de diario, educación física y agropecuaria con lo cual se evidencia el sentido de pertenencia y amor por la institución por parte de los estudiantes.

Actitud y disponibilidad: Valorará la actitud y las conductas de comportamiento de los estudiantes especialmente el uso del vocabulario



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Valores generales:

1. Respeto a sí mismo, a la familia, a los demás y al Medio ambiente.

2. Solidaridad, fraternidad y Comprensión 3. Autoestima, convivencia. 4. justicia y equidad. Uno por periodo.

ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES CUMPLEN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS Con el fin de garantizar el cumplimiento de lo estipulado en el sistema de evaluación institucional, la rectoría, realizará una revisión detallada en fecha programada al finalizar cada periodo. Para ello se valdrá de los siguientes elementos que deberá entregar a secretaria, sirviendo estos como evidencias en el proceso de evaluación de desempeño para docentes 1278 y desempeño en sus labores para los demás docentes. Quien no lo cumpla se hará acreedor a un llamado de atención.

1. Planillas de evaluación integral, que serán entregadas a cada docente al inicio de cada periodo escolar.

2. Informe de seguimiento académico, el cual será diligenciado por cada docente una vez cumplido cada periodo académico.

3. Informes de complementación, orientación, refuerzo y/o profundización que será diligenciado por cada docente una vez se realicen dichas actividades.

4. Citaciones a padres de familia, que serán diligenciadas por cada docente al momento del encuentro con éste y en el cual se establecerán los compromisos a que dé lugar cada situación particular.

5. Entregar el encuadre pedagógico realizado con los estudiantes al iniciar cada periodo escolar.

Plan de Aula

Observador del Estudiante

Listado de Asistencia Diaria



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En los casos donde el desempeño del estudiante no sea el esperado, se iniciará un seguimiento específico con el fin de buscar su mejoramiento. Dicho seguimiento, teniendo en cuenta el conducto regular, constará de las siguientes acciones:

a. Diálogo docente-estudiante para identificar las posibles causas del desempeño irregular

b. Socialización de la(s) dificultades con el director de grupo c. Citación al padre de familia para informarle acerca de la situación. Se dejará

constancia por escrito de lo informado y de los compromisos adquiridos tanto por el o la estudiante como por el padre de familia y el docente.

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN ESTUDIANTIL Al finalizar cada periodo, el o la estudiante realizará su proceso de autoevaluación en el cual identificarán y reconocerán sus fortalezas y debilidades y se realizará desde los siguientes aspectos:



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ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.

a. Acompañamiento con actividades de mejoramiento a estudiantes que persistan en DESEMPEÑO BAJO.

b. Programación de actividades de nivelación, complementación, orientación, refuerzo y/o profundización y recomendaciones de las comisiones de evaluación al estudiante y padre de familia, que se harán dentro el periodo respectivo como proceso continuo.

Cuando un estudiante presenta dificultades en la consecución de las competencias mínimas establecidos, el docente en su respectiva asignatura diseñará las recomendaciones o estrategias para mejorar, estas se pueden desarrollar ya sea en el colegio o en la casa. Este paso del proceso será consignado en un formato titulado: ACTA DE MEJORAMIENTO ACADEMICO y tendrá como propósitos llevar un control del trabajo del estudiante, permitir la Autoevaluación, asignarle responsabilidades en las tareas que se van a cumplir y las fechas de presentación de las respectivas actividades.

Cuando se cumpla el tiempo prescrito anteriormente y el estudiante no haya conseguido los estándares propuestos con las actividades asignadas, el docente presentará el caso ante la Comisión de Evaluación y Promoción, con las Actividades de Refuerzo y Superación Finales, las cuales se consignarán en un formato que llevará el mismo nombre y cumple con los mismos propósitos del anterior, e involucrará como participes en la tarea de Refuerzo y Superación de los estudiantes, a los padres de familia y/o acudientes. El incumplimiento que un estudiante haga del programa de actividades de refuerzo y superación o de los compromisos, las recomendaciones y las estrategias indicadas para mejorar, determinará automáticamente una presunción de incumplimiento de los deberes como estudiante señalados en el Manual de Convivencia y en consecuencia una nota definitiva de bajo desempeño. Dichas evaluaciones serán valoradas en primera instancia por el docente de la asignatura, que constatará la satisfacción o no de los estándares respectivos previstos y los compromisos adquiridos en cada una de las asignaturas en su totalidad. Algunas de las estrategias de mejoramiento para el desempeño académico de los estudiantes son:

1. Realización de actividades de motivación y cambio de actitud frente al conocimiento académico



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2. Retroalimentación en los temas que presenta dificultad 3. Utilización de guías de apoyo para afianzar conocimientos. 4. Sustentación oral o escrita del conocimiento en que presenta la dificultad. 5. Desarrollar informes post clase. (Ver acta de compromiso y acta de

mejoramiento académico) 6. La escala de valoración para estudiantes que superen la nivelación será de 3.0 a

3.5

PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

A lo largo del año lectivo se entregarán al padre de familia un total de cuatro (4) informes descriptivos, y un informe final.

Esta se hará dentro de los siguientes 15 días a la terminación de cada periodo.

LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES

Debe ser clara, comprensible y contener de forma explícita las fortalezas, debilidades y recomendaciones. Los desempeños estarán acompañados de las respectivas valoraciones y observaciones, que indicarán el nivel de desempeño particular del estudiante.

Las observaciones se harán en un lenguaje motivador y positivo, tendientes al mejoramiento del rendimiento escolar o para mantener la excelencia académica.

Los informes de los estudiantes presentaran calificación en forma numérica y su respectiva equivalencia en la escala de valoración y desempeño respectivo.



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LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

Para garantizar el correcto trámite de las reclamaciones a que hubiere lugar por parte de los padres de familia y/o estudiantes con relación al proceso evaluativo, se pondrán a disposición de estos las siguientes instancias y procedimientos:

Instancias: Serán las correspondientes al conducto regular a saber:

1. Estudiante - Docente de asignatura. 2. Director de grupo 3. Comisión de evaluación y promoción 4. Consejo académico 5. Rector 6. Consejo Directivo.

Procedimientos y Mecanismos:

El docente contará con un horario de atención para resolver inquietudes relacionadas con la disciplina, evaluación y promoción de los estudiantes.

Una vez agotada esta instancia del conducto regular se procede a remitir a la siguiente instancia hasta encontrar solución a la reclamación.

Recursos: Sólo podrán apelarse ante el Consejo académico decisiones sobre Evaluación y/o Promoción cuando ellas impliquen o se encuentre claramente comprometida con la vulneración de un derecho. En el evento que el Consejo académico determine la existencia de la vulneración de un derecho, fallará favorablemente a quien tenga la razón con las respectivas evidencias, y si amerita el caso, se remitirá el proceso al Consejo directivo para el pronunciamiento definitivo. Los eventos no previstos en la presente reglamentación y pertinentes a Evaluación serán estudiados y sometidos a discusión para aprobación por el Consejo Académico y serán llevadas a consejo directivo. Las reclamaciones pueden presentar los recursos de reposición y apelación ante la instancia siguiente a la conocedora del caso.



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PROMOCION ESCOLAR Aspectos a tener en cuenta en el momento de promocionar o reprobar los estudiantes: Promoción:

a) Número de asignaturas aprobadas y valoradas con desempeño SUPERIOR, ALTO Y BASICO durante el año lectivo. Tengan una asistencia mínima del 75% sobre el total de las actividades tanto curriculares como extracurriculares programadas para el año lectivo.

b) Los estudiantes del grado 1° serán promocionados si desarrollan las competencias básicas en lectura y escritura.

c) Los estudiantes del grado 2º a 10º podrán ser promocionados al siguiente grado si presenta al menos desempeño básico en todas las asignaturas.

d) Los estudiantes del grado undécimo (11º), que hayan presentado el proyecto de grado correspondiente a la especialidad y completado el mínimo de horas establecidas para Labor Social Obligatoria.

e) Los estudiantes que POR RAZON JUSTIFICADA SE RETIRE DE LA INSTITUCION Y hayan cumplido con el 75% de asistencia en el año CON desempeño académico BASICO EN TODAS LAS ASIGNATURAS, serán promovidos al año siguiente

PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO.

Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.

En esta institución la promoción anticipada de los estudiantes que demuestran desempeño Superior en un determinado grado de la educación básica primaria y básica secundaria, se tendrá en cuenta lo siguiente:

a. Solicitud debidamente diligenciada y sustentada por el cuerpo de profesores de un determinado grado.



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b. Demostrar comprensión y dominio de los temas en las diferentes áreas del grado que cursa, por parte del o la estudiante.

c. Obtener el visto bueno de la comisión de evaluación d. Contar con el visto bueno escrito de los padres de familia, y el compromiso del

acompañamiento en este proceso. Todo proceso para la promoción anticipada se hará dentro de (15) días hábiles siguientes a la aceptación de la solicitud presentada por parte de los docentes aceptada por los padres de familia y/o acudientes. NO PROMOCION: La Comisión de Evaluación podrá determinar que un estudiante no ha sido promovido un grado cuando ocurra una de las siguientes circunstancias: a) Educandos de básica secundaria y media con valoración de desempeño bajo en dos

o más áreas.

b) Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las

actividades académicas durante el año escolar. Parágrafo 1: El Área perdida deberá recuperarla antes de culminar el año lectivo, si las deficiencias persisten no será promovido el respectivo grado. Parágrafo 2: Estudiantes certificados con NEE, en caso de no promoción de dos años consecutivos serán promovidos al grado siguiente. DERECHOS DEL ESTUDIANTE.

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:

1. Conocer y ser evaluado de acuerdo al sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.

2. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes Presentadas respecto a estas.

3. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.



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DEBERES DEL ESTUDIANTE.

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:

1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.

2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos frente a la superación de sus debilidades.

3. Entregar las actividades cumplidamente y en las fechas previstas en el cronograma escolar.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.

En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:

1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.

2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes. 3. Recibir los informes periódicos de evaluación. 4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre

el proceso de evaluación de sus hijos.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.

De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:

1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar

2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos 3. Analizar los informes periódicos de evaluación 4. Acatar y respetar el plan de estudios y el proyecto educativo institucional. 5. Acudir en forma inmediata a los llamados que se le hagan para conocer o dar

cuenta de las situaciones inherentes a su hijo o hija. 6. Respaldar con su firma, apoyo y seguimiento, los planes de mejoramiento y o de

profundización que se le hayan formulado a su hijo o hija- 7. Actuar con respeto frente a los docentes y directivos para que sea ejemplo a su hijo

o hija.

Parágrafo: En caso de inasistencia a dos llamados consecutivos a padres de familia se entregará reporte a comisaria de familia.



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REGISTRO ESCOLAR.

La institución llevará actualizada el registro de cada estudiante, que contendrá además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan de los resultados emitidos por cada docente. DICHO REGISTRO SE REALIZARÁ Y SE TENDRA EN LA SECRETARIA GENERAL DEL PLANTEL.

CERTIFICADO DE ESTUDIOS

A solicitud del padre de familia, La IETLVP emitirá certificado de estudio de cada grado cursado, El certificado reportará el desempeño del estudiante en cada área e indicará si ha sido o no promovido al grado siguiente.

GRADUACIÓN

Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Técnico, con énfasis en agropecuaria, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptada por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias:

Los Estudiantes de la modalidad presentan un proyecto agrícola o pecuario en grado 11º. Como requisito para optar el título de Bachiller Técnico con énfasis en agropecuaria.

* A través del área de producción agropecuaria, los estudiantes de Grado 1º a 9°

se inician en los conocimientos y en la práctica de campo. * Los estudiantes de los Grados 10º y 11º a través del área producción

agropecuaria desarrollaran el proyecto productivo OBLIGATORIO, metodología SENA, durante todo el año presentando avances con orientación del Docente. Y deberán realizar sustentación del proyecto obteniendo nota aprobatoria.

La temática de cada proyecto debe ir encaminada hacia el desarrollo de diversos proyectos productivos propios de la región, de acuerdo a la metodología SENA.

Además, tener la documentación en regla, estar a paz y salvo por todo concepto.



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ORGANIZACION DE LA COMISION DE EVALUACION

El consejo académico conformará una Comisión de Evaluación por sede. La cual debe contar con el aval del consejo directivo y estará integrada por:

Para las sedes con básica primaria:

Un docente, por grado o grupos, uno ò dos padres de familia, dos estudiantes y el rector o su delegado.

Sede Dos Quebradas: Padres: Docente: Luz Ángela Gutiérrez Sede Vindi: Padres: Docente: Elvira Oliveros de Molina Sede Liborio Mejía: Padres: Docentes: Melba Varón García, Nelly Cárdenas Palomino Para la sede central: Está conformada una comisión, integrada por el docente, un padre de familia y el rector o su delegado. Primaria: Padres: Docentes: Luz Dary Molina y Martha Janeth Bolívar Educación básica y media: Sexto: Padres: Docentes: Carlos Alberto Albadan Murillo Séptimo: Padres: Docentes: Edwin Cruz Romero Octavo: Padres: Docentes: Andrés Leonel Sierra Noveno:



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Padres: Docentes: José Ricardo Urbano Sánchez Decimo: Padres: Docentes: Yisney Ramírez Trujillo Once: Padres: Docentes: Miguel Ángel Delgado Cely

FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN

El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por un número plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de los logros. Como resultado del análisis, las comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementarias y necesarias para superar las deficiencias. Estas se realizarán simultáneamente con las actividades académicas en curso. En los casos de superación, recomendarán la promoción anticipada.

FUNCIONES

1. Analizar Los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de logros y proponer actividades pertinentes de refuerzo, recuperación y motivación según el caso.

2. Analizar el caso de estudiantes con desempeño académico excelente y proponer al consejo académico su promoción anticipada.

3. Evaluar los resultados de las actividades de refuerzo y superación a fin de sugerir a los docentes los correctivos pertinentes.

4. Hacer recomendaciones generales o particulares a los docentes u otras instancias del establecimiento educativo, en término de actividades de refuerzo, superación y motivación.

5. Participar cuando así se requiera en reuniones conjuntas de acudientes, estudiantes y profesores del grado respectivo para el análisis de desempeño académico y para la formulación de seguimiento de compromiso.

6. Controlar el cumplimento de las recomendaciones y compromisos del periodo anterior tanto para estudiantes como para educadores

7. Diligenciar un formato donde se visualice fácilmente el desempeño académico del estudiante durante el año, el cual se pondrá a disposición del director de grupo y del estudiante



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8. Consignar en acta sus decisiones, observaciones y recomendaciones respecto a los procesos de promoción y evaluación.

9. Definir la promoción de los estudiantes de acuerdo con lo dispuesto en los decretos 230 y 3055 de 2002

10. Definir los criterios de validación de un determinado grado académico cuando por fuerza mayor no se pueda aportar la documentación legal que certifique la promoción o por provenir de un plantel que carezca de aprobación o sin licencia de funcionamiento, de acuerdo con la norma para validaciones y con autorización de secretaria de educación, según el decreto 2832 de 2005.

DERECHOS DE LOS MIEMBROS

1. Ser informado oportunamente de la agenda y fecha de reunión 2. Presentar proyectos que , a su juicio sean convenientes para el mejor

funcionamiento de las comisiones de evaluación y promoción 3. recibir un trato cortés de los compañeros 4. Ser respetado en sus intervenciones, las cuales deben ajustarse al tiempo

convenido en cada sección 5. Ser estimulado por su labor 6. Convocar invitados, previa autorización del rector o su delegado, los cuales solo

tendrán voz

DEBERES DE LOS MIEMBROS

1. Asistir puntualmente a las reuniones programadas 2. Participar activamente aportando ideas e iniciativa que contribuyan a la toma

de decisiones acertadas 3. Acatar las decisiones tomadas por mayoría absoluta 4. Informar al rector o coordinador de la sección en caso de inasistencia por fuerza

mayor para que nombre, por una vez, quien lo reemplace. Si el inconveniente persiste, el consejo académico procederá a nombrar un profesor como reemplazo.



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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

BIOLOGIA QUIMICA FISICA MEDIO AMBIENTE

CIENCIAS SOCIALES

DEMOCRACIA HISTORIA GEOGRAFIA CONSTITUCION POLITICA CATEDRA DE LA PAZ COMPETENCIAS CIUDADANAS

ED ARTISTICA CIENCIAS POLITICA Y ECONOMICA

FILOSOFIA

HUMANIDADES CASTELLANO IDIOMA EXTRANJERO

RELIGION ED. ETICA Y VALORES ED. FIISCA RECREACION Y DEPORTES

MATEMATICAS

ARITMETICA

ALGEBRA TRIGONOMETRIA CALCULO ESTADISTICA

TECNOLOGIA E INFORMATICA

TECNOLOGIA EN AGROPECUARIA PRODUCCION PECUARIA

PRODUCCION AGRICOLA

INFORME DIAGNOSTICO DE REVISÓN SIEE

1. CONSTRUCCION

Teniendo en cuenta la ley general de educación 115 de 1994, ley 715 de 2001 y el decreto 1290 de 2009, se convocó a los diferentes estamentos de la comunidad educativa a mesas de trabajo para la elaboración del SIEE.

2. SOCIALIZACION



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Según anexo de acta 01 y 02 del 2010 del libro de actas de reunión de padres se evidencia la socialización del SIEE en dirección de grados.

3. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO:

Convocatoria periódica a miembros de la comunidad educativa para realizar los ajustes necesarios, de acuerdo a las necesidades que surjan.

4. ESCALA DE VALORACIÓN

La IETLVP define y adopta como escala de valoración la siguiente:

Desempeño superior: Cuando se superan ampliamente los estándares previstos en el plan de estudios para un grado o área curricular y sus requerimientos. (100%). Escala 4.6 a 5.0

Desempeño alto: Cuando se obtienen los estándares previstos en el plan de estudios para un grado o área curricular y sus requerimientos satisfactoriamente, con algunas dificultades (80% a 90%). Escala 4.0 a 4.5 Desempeño básico: Cuando se obtienen los estándares mínimos previstos en el plan de estudios para un grado o área curricular y sus requerimientos (60 A 75%) Escala 3.0 a 3.9

Desempeño bajo: Cuando no se alcanzan los estándares mínimos previstos en el plan de estudios para un grado o área curricular y sus requerimientos (MENOS DE 60%). Escala 1 A 2.9

Cada uno de los periodos tendrá la misma valoración porcentual en el año escolar. de la siguiente manera:

a. Primer periodo 25% b. Segundo periodo 25% c. Tercer periodo 25% d. Cuarto periodo 25%



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SOCIALIZACIÓN

ANEXOS



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MECANISMOS DE SEGUIMIETO



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REGISTRO ACTITUDINAL



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ANALISIS ESTADISTICO Y PERDIDA DE MATERIAS Y REPROBADOS

REGISTRO ESCOLAR DE SEGUIMIENTO DE MEJORAMIENTO



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RESOLUCIÒN N.º 010

(Diciembre 09/2020)

POR LA CUAL SE ADOPTAN LAS ACTUALIZACIONES EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES SIEE DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA TÉCNICA LA VEGA DE LOS PADRES COELLOTOLIMA

EL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LA VEGA DE LOS PADRES En uso de sus facultades legales y CONSIDERANDO

Que es deber de la comunidad Educativa cumplir con los preceptos establecidos en la Constitución política de Colombia, Ley General de Educación 115 de 1.994 y sus Decretos reglamentarios, Decreto 1290 de 2009, compilado en el Decreto 1075 de 2015.

Que de acuerdo con los lineamientos y orientaciones expedidas por los Ministerio de Educación y de Salud en la Circular Conjunta No. 11 del 9 de marzo de 2020, la Circular No. 020 del 16 de marzo de 2020, Circular No 021 del 17 de marzo de 2020, Directiva No 05 del 25 de marzo de 2020, Decreto 660 del 13 de mayo de 2020, estos últimos actos administrativos expedidos por el Ministerio de Educación.

Que el Artículo 2.3.3.3.3.8. del Decreto 1075 de 2015, establece el procedimiento que deben seguir las instituciones educativas para modificar o actualizar su Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes SIEE.

Que el Artículo 2.3.3.3.3.4. del Decreto 1075 de 2015, indica que el SIEE hace parte del Proyecto Educativo Institucional PEI de las instituciones educativas.

Que el 21 de Enero de 2020, se conformaron las comisiones integradas por docentes, estudiantes y padres de familia para la actualización o modificación al Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes SIEE, por lo que se procedió a elaborar una propuesta que integrará todas las inquietudes y sugerencias de la comunidad educativa.



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Que se presentó una propuesta unificada de actualización al SIEE, que fue discutida por el Consejo Académico de la Institución educativa según consta en el acta No21 de Enero de 2020.

Que es competencia del Consejo Directivo de la institución educativa Técnica La Vega de los Padres, aprobar el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes SIEE, de acuerdo con lo establecido en el artículo 144 de la ley 115 de 1994.

Que se presentó ante el Consejo Directivo la propuesta de modificación y/o actualización del SIEE que fue discutida y aprobada según consta en el acta del 21 de Enero de 2020

Que es necesario por parte del Rector de la institución educativa mediante acto administrativo motivado, adoptar las actualizaciones y modificaciones al SIEE.

Que en el Marco de la Emergencia Sanitaria generada por el Covid.19, el Ministerio de Educación Nacional tomó medidas para asegurar la prestación del servicio educativo, es así como a través de la Circular 20 del 16 de marzo se brindaron orientaciones sobre el ajuste del calendario académico, por lo que se hace necesaria la flexibilización de los criterios de evaluación y los criterios de promoción del año escolar.

Que en atención a las especiales características del año lectivo 2020, en los que por la pandemia del Covid-19, hace necesaria la adopción de documentos que flexibilicen el currículo y la evaluación, estas modificaciones adoptadas mediante esta Resolución tendrán vigencia transitoria durante todo el año lectivo 2020.

Que la Directiva 05 del 25 de marzo de 2020, que ofrece orientaciones para la implementación de estrategias pedagógicas de trabajo académico en casa, y lo establecido en la Circular 020 del 16 de marzo de 2020, expedida por el Ministerio de Educación Nacional donde se ajustó el calendario académico del presente año, proponen estrategias que se enmarcan en los procesos de flexibilización curricular del plan de estudios que será posible adelantar con la participación de todos los miembros de la comunidad educativa y estas estrategias de flexibilización incluyen los sistemas institucionales de evaluación.

Que la Secretaria de Educación y Cultura del Tolima, expidió la Circular 152 del 15 de julio de 2020, donde se orienta, en consideración a la autonomía que sobre la



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evaluación de los estudiantes tienen las instituciones educativas, a flexibilizar, durante el año lectivo 2020, el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes SIEE.

En consideración a lo anterior se,

RESUELVE

Artículo 1. Adoptar las modificaciones o actualizaciones transitorias al Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes SIEE, durante el año lectivo 2020 que se enumeran en el artículo tercero de esta Resolución,

Artículo 2. El Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes SIEE hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional (PEI), de acuerdo con los principios fundamentales y la legislación colombiana.

Artículo 3. Las modificaciones o actualizaciones al Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes SIEE, que transitoriamente estarán vigentes durante el año lectivo 2020 son:

Artículo 4. Socialícese el contenido integral de esta Resolución a toda la comunidad educativa, de lo cual se dejará constancia.

Dada en La Vega de los Padres, Coello Tolima a los 20 días del agosto de 2020 Publíquese, socialícese y cúmplase

Orlando Padilla Pedreros

Rector

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SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE ESTUDIANTES …